课程开发技能ppt

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课程开发ppt

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对应领域扎实的知 识储备、过硬的专 业技能和丰富的实 践经验
强大的素材整合能 力和深厚的文字功 底
课程开发的概述
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第* 页
正文 . 第一章
(三)课程开发人员的素质要求
课程开发的概述
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第* 页
过渡页
Part
1
Part
2
Part
3
课程开发的概述
课程开发的原则
课程开发的步骤
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第* 页
正文 . 第二章
针对性与 实用性原则
符合成人学 员认知规律
系统性与 逻辑性原则
课程开发的
原则
目标明确 重点突出 内容精炼 表达准确
素材丰富 生动形象
课程开发的原则
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第* 页
正文 . 第二章
(一)针对性与实用性原则
1、针对性
本着培训要为组织、为员工服务的思想,培训课程 必须紧紧围绕组织和员工的需求而设计。只有从需 求出发的课程,才具有实用性,有效性,才能解决 企业的实际问题。因此,做好培训的需求调研异常 重要。 针对组织的需求,要把握好企业发展的脉搏,了解 高层领导现阶段对培训工作的要求,并系统总结实 际工作中可能遇到的典型问题、常见问题,并尽量 给出解决这些问题的可操作的方法;针对员工的需 求,要时时刻刻从学员的角度来思考:“对我有什 么好处?”要紧紧围绕需求,让学员成为你开发课 程的中心。
通过课程开发,也就是知识管理的过程,我们可以 并系统性地研究自己的知识领域,凝固自己宝贵的 工作经验,并最终建立自己可动态更新的知识体系, 让我们快速成为行业或职业方面的专家。正所谓是 “五年一个学者,十年一个专家”。
当然了,作为企业培训体系内的课程开发,也同样 是企业的知识管理过程,特别是团队骨干和部门主 管,可通过开发课程,将宝贵的工作经验和管理智 慧凝结出来,从而实现了企业对知识财富的积累和 增值的要求。

小学科学课程资源开发PPT

小学科学课程资源开发PPT
小学科学课程资源的开发与利 用
小组成员:熊姗 倪璐瑶 王元云 陈敏
目录
1 “课程资源”的概念 2 课程资源的分类
3 小学科学课程资源的开发策略
4 农村小学科学课程资源的开发利用 5
我国小学科学课程资源开发利用的现状
2
课程资源的概念
狭义:指形成课程的直接因素;
广义:有利于实现课程目标的各种因 素 。
(1)学校的师资力量就是我们需要开发 的最好的课程资源;(老师)
(2)学生的生活经验也是重要的课程资 源。(学生)
二、利用好实验室 、自制教具室 、 图书馆 、微机 室以及各种教育实践基地。
(1)实验室; (2)自制教具室; (3)图书馆; (4)网络资源; (5)科技馆 、博物馆 、及各种教育实 践基地等也是非常好的课程资源; (6)乡土资源的开发利用。
农村小学科学课程资源的开发利用
一、开发利用学校资源; 二、开发利用家庭资源;
三、开发利用自然资源;
四、开发利用其他资源
2015/10/18
我国小学科学课程资源开发利用的现状
在我国长期以来课程资源被简单的理解为教材。我们常 常会误以为教材就是唯一的课程资源;一提到开发和利用课
程资源 ,就会想到编教材 、订教材 ,而想不到还有其它可 以利用的课程资源。这种僵化的观点长期存在 ,而导致我国 课程资源开发利用落后于世界先进水平。 除了把教材当成唯一的课程资源以外 ,长期以来,我国 在课程资源的开发主体、实施空间和资源的内容等方面也很 落后。 小学科学的课程资源的开发工作已迫在眉睫。
少数民族牧区 小学科学课程 资源的开发与 利用?
参开文献
李国喜.小学科学课程资源篚开发与利用[J].小学科学(教 师),2012,(第2期). 卓德才.开发课程资源打造实效课堂:浅谈小学科学课程资 源的开发与利用[J].新课程(小学版),2013,(第11期). 滕吉荣. 小学科学教育生活化初探[J].中国校外教育,2009(S1) 《 科学 (3—6年级)课程标准》 (s) . 《义务教育小学科学新课程标准1》(s). 《 给教师的一百条建议》苏霍姆林斯基 (M)北京: 教育 科学出版社.

实用教育学第二章课程建设与开发PPT课件

实用教育学第二章课程建设与开发PPT课件
客观公正,多元化,以学生为中 心。
课程评价的方法和工具
方法
问卷调查,访谈,观察,测验或考试 等。
工具
在线评价系统,纸质问卷,评分量表 等。
课程持续改进的策略和措施
策略
定期评估,及时反馈,调整课程内容和教学方法。
措施
优化课程结构,更新教学资源,加强教师培训,提高学生参与度等。
05
教师团队建设与激励机制
个性化原则
课程建设与开发应尊重学生的 个性差异,提供多样化的课程 内容和活动,满足不同学生的 发展需求。
课程建设与开发的流程
需求分析
课程设计
课程实施
课程评价
课程修订
对教育目标、学生需求、 社会需求等进行分析,明 确课程建设的目标和方向 。
根据需求分析结果,制定 课程强课程资源共享平台的建设和管理,确保平台的稳定性和安全性;积极推动校际间、区域间课程资 源的共享利用,促进资源的优化配置和高效利用;加强对课程资源共享的监管和评估,确保共享工作 的有效实施和持续改进。
THANK YOU
感谢聆听
促进学生全面发展
课程建设与开发以学生全面发展为目标,通过提供 多样化的课程内容和活动,满足学生不同的发展需 求,培养学生的创新精神和实践能力。
推动教师专业成长
课程建设与开发是教师专业发展的重要途径,通过 参与课程建设和开发,教师可以不断更新教育观念 、提高教育教学能力。
课程建设与开发的原则
01
02
实用教育学第二章课程建设与 开发ppt课件

CONTENCT

• 课程建设与开发概述 • 课程目标与内容设计 • 教学方法与手段创新 • 课程评价与持续改进 • 教师团队建设与激励机制 • 课程资源建设与共享机制

《校本课程开发》课件

《校本课程开发》课件
03 未来趋势
随着教育信息化和全球化的加速发展,校本课程 开发将更加注重跨学科整合、多元化评价和学生 创新能力培养等方面的发展。
02
校本课程开发的理论基础
课程理论
课程设计
根据学校实际情况和学生需求, 对课程进行整体规划和设计,确 保课程内容的科学性、系统性和
实用性。
课程实施
根据课程设计,通过有效的教学方 法和手段,将课程内容传递给学生 ,并确保学生能够理解和掌握。
校本课程开发旨在满足学生的实际需求,促进教师的专 业发展,形成学校的办学特色。
校本课程开发的意义
01 满足学生个性化发展的需求
校本课程开发能够提供多样化的课程,满足学生 的兴趣、特长和需求,促进学生个性化发展。
02 促进教师专业成长
校本课程开发要求教师具备一定的课程设计、实 施和评价能力,促使教师不断学习和提升自己的 专业素养。
情感学习
重视学生的情感体验和价值观培养, 通过情境创设、角色扮演等方式引导 学生感悟和体验。
教学理论
建构主义教学
以学生为中心,强调学生主动建 构知识的过程,教师作为引导者 和促进者,帮助学生进行意义建
构。
行为主义教学
以教师为中心,强调通过刺激反应机制来强化学生的学习行为 ,教师作为控制者和指导者,帮
注重实践与体验
详细描述
该小学以“生活教育”为核心,开发了一系列实践性强的校本课程,如“小小园丁”、“烹饪 小能手”等,旨在培养学生的动手能力和生活技能。
案例一:某小学的校本课程开发实践
总结词
跨学科整合
详细描述
该校注重跨学科整合,将不同学科的知识点融入校本课程中,如将语文与美术 结合,开设“绘本创作”课程,既提高了学生的文学素养,又培养了他们的艺 术创造力。

FAST高效课程开发ppt课件

FAST高效课程开发ppt课件

问题
投诉问题处理不当 缺少主动告知 服务细节不到位 菜品知识欠缺 用餐等待时间长
对待特殊客户缺乏关注 安全和便利性差
知识
能解决 技能 √
√ √

态度
不能 解决
√ √
√ √

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11
1.2 培训分析 选定价值问题 1.2.1 筛选培训,选定关键绩效问题
②问题是否有价值
重要性
这个对企业来说是核心 业务问题吗?
精品ppt
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3.0
精选教法做引 导
引导体验 激发学习兴趣
引导思考 展示论证新知
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引导应用 推进实践落地
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3.1 引导体验 激发学习兴趣 3.1.1 创设情境,连接已有经验
➢ 文字案例 确定主题和内容→收集素材→
编写案例→验证案例 ➢ 自拍视频 真实性 代表性 完整性 冲突性 ➢ 影视剧片段 与课程内容相关,3-10分钟
问题越具体,培训效果越明显 如:在销售人员每次学习是, 最好不是培训整个流程的销售 动作,而是有针对性的进行每 个环节的训练,这样才能保障 他们在面对客户是自如应用。
问题具体化
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8
1.2 培训分析 选定价值问题 1.2.1 筛选培训,选定关键绩效问题
收集到的问题
①是否可以通过培训解决
②问题是否有价值
FAST高效课程开发
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1
明确问题 初定开发方向
培训分析 选定价值问题
梳理目标 突出价值定位
萃取方法 让内容更有效
搭建结构 让内容更好记
量化成果 让内容可衡量
第二步 整合方案重实效
第一步 聚焦问题显价值
第四步 优化成果促精品

校本课程的开发和实施45页PPT

校本课程的开发和实施45页PPT
• 目标:发挥学校教育资源的 优势,和国家课程形成互补 关系,共同致力于培养健康 完整的人
功能:通过校本课程学习过 程,培养学生的综合素质 (包括策划、设计、组织、 分工、合作、领导与被领导、 观察、想象、操作、采访、 归纳、整理、反馈、评价、 调整等)
• 通过校本课程的专题性与特 色性,在自主学习与探究学 习的过程中,促进学生的个 性成长
• 2 资源开发主体
• 个人开发(适合散点分布型) • 备课组开发(适合主从型) • 专题组开发(适合单一专题型)
• 以专题组为主开发,各方面力量协 同
• 3 资源存储
• 文字存储形式:教案、案例、课 程纲要
• 音像存储形式: 录像带、光盘、 电脑资料包
• 存储与使用原则:归档管理,共 享资源,滚动发展
• 组织同行和专家,对校本课 程方案进行论证
• 2 资源开发阶段(搭建课程框架)
• 组织编制校本课程纲要或实 施计划
• 纲要一般以单元为单位编制,主要 包括学习目标、学习内容、时间安 排、教学建议等
• 就课程纲要广泛征求意见,修改完 善
• 创设课程资源包,包括收集到的各 种课程相关参考资料
• 3 课程实施阶段(优化课程教学) • 校本课程教师培训、上岗 • 保证校本课程学习时间(上课程
• 四 校本课程内容结构模式 • 单一专题型(如集邮校本课程)
• 主从结构型(如多样化美育校本 课程)
• 散点分布型(如锡山中学校本课 程)
• 五 校本课程资源的开发 1 资源来源: • 教师资源(最重要资源) • 社区资源 • 家长资源 • 社会资源 • 历史文化资源 • 学生资源(最大资源)
• 通过查询及分析施耐庵资料,学习分析 与研究历史人物的技能
• 初步掌握古典文学作品尤其是其中重要 人物赏析方法

讲师课程开发与设计培训,郭美讲师66页PPT

讲师课程开发与设计培训,郭美讲师66页PPT

讲师课程开发与设计培训,郭美讲师
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律,就难以成功。
3、道德行为训练,不是通过语言影响 ,而是 让儿童 练习良 好道德 行为, 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体,养 成儿童 自觉的 纪律性 ,这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
谢谢你的阅读
❖ 知识就是富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路,那么,任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远,吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应,言行相称。——韩非

课程开发技能课件

课程开发技能课件

案例三:混合式课程开发实践
总结词
混合式课程开发实践是指将在线课程开发和 传统课堂课程开发相结合的实践方式。
详细描述
混合式课程开发实践需要综合考虑在线课程 开发和传统课堂课程开发的优势和不足,设 计符合学习者学习特点的课程内容,同时需 要利用多媒体技术、网络技术等手段和传统 的教学手段,将课程内容以生动、形象的方 式呈现出来,提高学习者的学习兴趣和参与 度。
意度等方面。
收集反馈信息
通过问卷调查、学习者访谈、同行 评价等方式收集反馈信息,全面了 解课程的优势与不足。
持续改进
根据评价结果和反馈信息,及时调 整和改进课程内容、教学方法和资 源,以提高课程质量。
总结与展望
课程开发的未来发展趋势
技术驱动
随着人工智能、虚拟现实等技术 的不断发展,课程开发将更加注
课程内容选择与组织
总结词
相关性、适应性、系统性
详细描述
选择与课程目标相关的内容,确保课程内容能够支持目标的实现。同时,确保课程内容适应学生的年龄、能力水 平和兴趣,以便更好地吸引学生的参与。此外,课程内容应按照一定的逻辑和系统性进行组织,以便学生能够更 好地理解和掌握。
课程评价标准制定
总结词
客观、公正、具体
重技术应用,提升学习体验。
个性化学习
随着教育理念的不断更新,课程 开发将更加注重个性化学习,满
足不同学习者的需求。
跨界融合
课程开发将打破学科界限,实现 跨学科、跨领域的知识融合,培
养复合型人才。
个人在课程开发中的成长与提升
技能提升
通过不断学习和实践,提升课程设计、 开发、评估等方面的技能。
知识更新
Cut Pro等。
互动课件制作软件

企业培训师:课程开发(舒)PPT20130915

企业培训师:课程开发(舒)PPT20130915
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源大企业
二、主要知识要点
• 知识点1.教学大纲的含义 (P308:纲要形式提出的统一要求和具体规定;指 导性文件;质量标准;指导监督的依据之一) • 知识点2.教学大纲的内容 (说明部分;大纲本文)
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源大企业
• 知识点3.教学大纲与培训课程的关系
课程开发为教学大纲的制定提供了依据和前提; 大纲是为课程的实施制定的具体行动方案; 两者相辅相成。
• 知识点4.教学大纲与培训项目实施计划的关系
项目实施计划是大纲的原始依据; 大纲促进项目实施计划落到实处; 大纲丰富和完善了实施计划。
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源大企业
三、能力训练要点
• 能力点1.制定培训教学大纲的步骤 1.研究培训课程 • 范围、专业和培训对象; • 教学目的和目标; • 课程内容的重点和难点。 2.分析教学条件 • 师资?设施?环境?工具材料?时间?
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源大企业 续:10个构成要素 • 课程评价:学员学习情况评价 • 教学组织:针对培训对象的特点,结合培 训目标 • 课程时间 • 课程空间 • 教师与学员素质
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源大企业 知识点2:培训课程开发的4个特征
• • • • 以能力教学为核心 以操作目标体系为框架 以满足共性与个性同步发展为主体 以动态化和灵活性为特征
• 分析课程体系的支撑条件:人、财、物 • 分析目标、对象,拟定课程模块 • 起草培训课程体系框架文件:说明背景、目的、 时间、程序、方法、组织者和设计者;准确表述 课程体系的具体内容 • 信息反馈和框架的修订完善
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源大企业
第三模块:制定培训教学大纲
一、案例分析 • 案例:进出境检验检疫报检员培训教学大纲 • 讨论: 大纲分为几个部分? 各部分主要包括哪些内容?

[课件]校本课程开发PPT

[课件]校本课程开发PPT

1、校本课程开发的概念
把握好“校本课程开发”这一概念的关键词: (1)“校本” 为了学校,基于学校,在学校中进行。 (2)“开发” 是一个有组织、有目的、有计划的行动过程,具有持续、
动态的特征。
校本课程开发=自编教材?
2、校本课程开发的原则
(1)导向性。 (2)发展性。 (3)开放性。 (4)地方性。 (5)独创性。 (6)民主性。
而开设的课程,实现了因地制宜。地方课程和校本课程的 设置都弥补了国家课程的不足,地方课程能够充分体现地 方特色,而校本课程则体现学校特色。
2、校本课程与国家课程和地方课程的区别与联系
国家课程、地方课程与校本课程不是互不相干的“三套” 课程,而是彼此关联、内在整合的,因为国家、地方、学校 这三类课程决策的权力主体是相互交往的,三者在交往中形 成了课程变革的“共同体”。三级课程不存在说哪一级课程 是高级的或重要的 ,哪一级课程是低级的或次要的。它们都 是我国基础教育课程体系的有机组成部分,它们共同构成我 国基础教育的课程整体,各级课程在总体目标上具有一致性 和互补性。
5、校本课程开发的一般过程
(1)组建校本课程开发队伍 (2)情境和需要分析 (3)拟定目标 (4)设计方案 (5)讨论与实施 (6)评价与修订
(一)校本课程开发可以弥补国家课程的不足 (二)校本课程开发有利于学生主体性的发展 (三)校本课程开发有利于教师专业水平的提高 (四)校本课程开发有利于学校办学特色的形成
国家课程开发具有基础性、统一性和稳定性特点,但缺点
是课程单一、时效性差。而校本课程的开发则表现出多样 性、灵活性、差异性和直接的实践性等优势,这是对国家 课程有益而必要的补充。
2、校本课程与国家课程和地方课程的区别与联系
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(二)课程开发的好处
(二)课程开发的好处
点评 从这个案例中,我们可以看得:课程开发的过程,也就是我们进行自 身知识管理的过程。(个人知识管理是指个人为了提升个人的竞争优 势,建立自我的知识体系,并不断进行知识的获取与整理、存储与更 新、交流与分享、应用与创新的过程)。 通过课程开发,也就是知识管理的过程,我们可以并系统性地研究自 己的知识领域,凝固自己宝贵的工作经验,并最终建立自己可动态更 新的知识体系,让我们快速成为行业或职业方面的专家。正所谓是 “五年一个学者,十年一个专家”。 当然了,作为企业培训体系内的课程开发,也同样是企业的知识管理 过程,特别是团队骨干和部门主管,可通过开发课程,将宝贵的工作 经验和管理智慧凝结出来,从而实现了企业对知识财富的积累和增值 的要求。
什么是课程开发 辫子。小草也勇敢的从土地里钻出小脑袋。许多花儿竞
相开放,在那比美;夏天,知了在树上叫个不停,人们 热得慌,就在大树下乘凉,在那下棋、钓鱼……;秋天, 火红的枫叶落了下来,远
课程开发是指通过需求分析确定课程目标,再根据这一目标选择某一个学科(或多个学科)的教学内容和相关教学活动进
行计划、组织、实施、评价、修订,以最终达到课程目标的整个工作过程。
课程开发技能pX
会有《瓦尔登湖》问世了。“生命的目的就是享受生
命。”学会放慢脚步,让心灵回归纯真,让灵魂跟上脚
步,才会在生活中领略别有洞天的美丽。放慢脚步,等
等灵魂,才会令人生拥有别样魅力。保罗说:“人生像
LOGO 一本书,傻瓜们走马观花地随手翻阅它,聪明的人用心
阅读它,因为他知道这本书只能读一次。”为何遭贬的 苏轼曾高喊:“谁怕?一蓑烟雨任平生。”?为何隐居
意义。
另外,由于企业的培训体系 是由一系列的课程所组成的, 因此,培训课程的开发有助 于企业建立完善的培训体系, 是企业达成培训目标的必经 之路。可以说,课程设计的
好,培训就成功了一半。
随着培训受到企业越来越多 的重视,培训课程的开发就 渐渐成了企业内部讲师的常 规工作,怎样设计课程,让 课程既实用,又出彩,就成 了企业讲师急需提高的技能。
(一)课程开发的重要性
01
重要性
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重要性
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重要性
企业培训的有效性归根结底 依赖于培训课程的成功开发。 培训课程的开发是实现企业 发展战略以及培训目标与微 观层次的教学、训练、教育 实践活动的桥梁,是员工获 取信息、知识、形成相关技
能的重要途径。
培训课程开发的成功与否, 直接关系到培训的效果,影 响到企业的发展,培训课程 开发对提高培训质量,改善 企业效率和效益具有重要的
要点2:精选内部课程开发讲师
名师出高徒,做好内部课程开发最最核心的就是选好讲师,要结合 课程规划和实际培训计划组织课程开发项目,根据课程题目精选课 程开发讲师。
要点4:设计以课程开发培训+竞赛的开发项目
企业做好课程开发项目,可以采取两种方式,第一种就是全封闭 模式,集中在7-12天,由专业顾问讲师指导,一次性可以完成 10-15门课程的开发,前提是公司要能够调动出这些讲师
有效的课程规划有两种方法:一是利用思维导图对岗位的关键工作 内容进行系统梳理;二是建立基于岗位不同等级的任职资格标准, 明确行为标准、知识要求
要点3:明确以实战教学为核心的教案成果标准
从培训需求分析开始入手,明确目标学员、学员常见负面表现、 授课目标等内容,以问题解决框架思想,利用思维导图设计课程 大纲,细化内容要项,明确各个知识点,制作演示PPT.
另一番滋味。放慢脚步,等等灵魂,才会领略到世界之 美。《华盛顿邮报》曾做过一个实验,请著名小提琴家
目录 乔舒亚贝尔在地铁站卖艺。在四十三分钟里,贝尔拉了
六首名曲,期间一千零九十七人经过,只有七人驻足聆 听,二十七人给了钱,但多数是边走边扔给他的。而贝
尔的演奏会,C票O价N上T百E美N元T,S并且总是座无虚席。这告
的陶渊明曾高歌:“聊乘化以归尽,乐夫天命复奚
讲师课程开发培训 疑!”?为何被贬的刘禹锡曾高呼:“斯是陋室,惟吾
德馨。”?皆因他们能够于平淡的生活用心阅读人生这
本书,尽情享受生活之美好,才会有无数佳作名篇千古
流传。生活或平淡或悲伤,唯有学会放慢脚步,以平淡
之心体味人生百态,才会赋予人生
汇报人:XXX
汇报时间:XXX
课程开发的概述
案例
美容管理培训之王是怎样炼成的 有一位大学教师,辞职当培训师,讲得也不错,但始终是一名普普通 通的培训师,无法突破。后来有高手指点说,你必须要有一个明确的 产品定位,要有自己的核心竞争力。 后来他就专门做美容行业的培训。美容行业的培训课程很多,但是没 有培训美容院老板的课程,他进去之后,研究出一套行之有效的营销 方法,一个美容院每个月的美容卡销量是一两万,经过他的培训后, 月销量达到十二万之多,与此同时,美容院的管理水平也得到了显著 地提高,他取得了不错的成绩。 之后,高手又同他讲,如果不写一本书,还是达不到一流大师的水平, 然后他就写了《美容管理101问》,一下子他就成了这个行业的高手, 而且成为“美容管理培训之王”。
诉了我们,步履匆匆或许你便会错过世界的美,倘若学
会不驻 必足执停著01留于欣追什赏求么,前是或方许更课将好程有的开意风想景发不,到只的要收放获慢。脚人步生,匆学匆会,
欣赏身边的美,这一生才不虚此行。人生是一场未知的 行走,不必追寻前方美景而行色匆匆,只需欣赏现在,
与灵魂同02行,课才程可开不虚发此的生意。[义标签:标题]
01 什么是课程开发
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越来越多的企业都在组织课程开发项目,都想基于本公司业务需求和行业特性构建自己的课程体系,组织内部讲 师进行课程开发,做了很多TTT的培训,但往往效果离之前的设想差距很大,是哪些要素影响了课程开发的质量? 如何保证课程开发项目的成功?
要点1:基于岗位核心工作技能和知识的课程规划
童眼看徐州1200字提起徐州
03 课程开发的流程
,作为徐州人,我们都知道它可是个美不胜收、景色秀 丽的好地方,这更是我生活了几年的地方,是我深爱的 家乡!一座巍峨的云龙山屹立在那里,像一条蜿蜒起伏
PART 01 的巨龙。那里有着悠久的佛教文化,九里山前古战场,
牧童拾得旧刀枪,这便是汉高祖刘邦留下的伟大战绩; 拔剑泉、戏马台、龟山汉墓,地下城、城中城,随便走 走,随便看看,便走进了一页历史,读出了一段佳话。 徐州景色宜人,春天,云龙湖水清澈见底,红彤彤的太 阳照耀着大地,暖烘烘的。柳树姐姐又梳起了长长的绿
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