课堂突发事件

3.因势利导，辅助教学 虽然有的学生的课堂行为会影响到教学，但是教师也 可以灵活利用学生的行为，化被动为主动。用学生的 不良行为来辅助教学
（三）安全类事件的防治策略 面对威胁到学生安全的突发事件。教师应该首先保证 学生的安全，安抚好学生情绪。必要时可以停止上课。
（二）教师 1.教师的教学方式不当。 2.教师的课堂管理方式不当。 3.教师缺乏威信。
（三）教学环境 1.课堂的软件环境 2.课堂硬ຫໍສະໝຸດ Baidu环境 3.不可预期的偶发因素
三 突发事件分类
（一）内发型突发事件 这类突发事件往往是由学生发出的，可能是有意的， 也可能是可能是无意的。但是对课堂教学或者学生个 人的学习产生了影响。 （二）外来型突发事件 这类突发事件主要是一些意想不到的事情突然发生并 且对教学产生了严重干扰。
五、突发事件的防治策略
（一）预防性的防治策略 1.制定规矩，明之以方 教师在开学时应和同学们一起制定好课堂纪律，并且 制定的课堂纪律不要太多，要以引导性的和鼓励性的 纪律为主。 2.关心激励，有效沟通 通过课上或课下广泛的沟通交流，让师生相互理解， 营造良好的师生关系，减少课堂不良行为的发生。
（二）课堂上的防治策略 1.旁敲侧击，采用暗示 学生在上课时分心但是没有对教学秩序产生影响那么 教师可以通过暗示来提醒学生，唤起学生注意。 2.随机应变，改变策略 教师分析教学中的突发事件背后的原因，可以采用消 退和惩罚来消除突发事件，调整讲课的节奏和语言等 等。
一 突发事件定义及特点
（一）定义 课堂突发事件，主要指发生在课堂教学过程中的，对教 学产生影响的并且不是教学设计之中的事件。这里所指的突
发事件主要是对教学产生负面影响的事件。
（二）特点 突发性、意外性 复杂性
紧迫性
二 突发事件的诱因
（一）学生 1.学生由于个体原因，如：注意力涣散，对学习内容 消极回避的行为。 2.由于部分学生的品行欠佳而发生，直接干扰课堂教 学秩序，导致突发事件的发生。
四、突发事件的处理原则
（一）保护学生原则 不论突发事件是如何发生的，是哪种类型的，教师在 处理课堂的突发事件时首先应保证学生不受伤害。 （二）弃卒保帅原则 常见的突发情况一般由个别同学引起，大多数同学的 心理是希望老师平息干扰尽快讲课。因此，教师不能 过多的与个别同学纠缠，尽快回到正常教学上。 （三）短、平、快原则 “短”是指处理的时间要尽可能短暂； “平”是指教师处理的态度要尽可能平缓； “快”是指处理要尽可能快速见效。