教育部参赛--图形的周长--郭丽芳

1ABCDE1微课大赛成绩汇总表2一等奖(113)3作者单位学段

初中高中初中初中初中小学初中高中初中初中初中初中高中高中高中高中初中高中初中初中初中初中高中初中初中初中其它其它高中高中初中初中高中高中高中
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正确使用量词部首查字法超级辨、辩、辫巧辩“拨”与“拔” 作文写作技巧感受动物形象，学习表达方法人物语言的标点运用平行四边形的面积观察物体植树问题长方形和正方形的周长计算三角形面积公式的推导过程整数除以分数解决问题《长方形的周长》易错题解析有余数的除法烙饼问题平行四边形和梯形连加微课程分数的初步认识面积和面积单位数字编码小数乘小数认识人民币角的初步认识平行四边形的面积时、分的认识《圆的面积》平行四边形的面积有余数的除法定语从句讲解比较最高 So easy! 初中语法-感叹句-李娟莫扎特和他的音乐认识光
微课大赛成绩汇总表
作者杜芳束树源韩盟盟任广民李蓉魏兰陈静苏丽华江兵王洁丽姬淑霞胡珠峰马秋梅温敬微刘刚卢小涣刘影王须张鲁李贞冯慧刘超孔波程圆圆王鸿博王启垒田文昌郭庆刘秀华杨卫锋单位济宁学院附小汶上县实验小学兖州区第十一中学小学部济宁学院附小南站镇石村小学太平镇平阳小学接庄中心小学金乡县胡集中学霍家街小学王因中心小学汶上镇中心小学金乡县实验小学霍家街小学微山县第二实验小学琵琶山中心小学济宁实验小学霍家街小学霍家街小学杨柳镇楚夏寺小学南站镇石村小学霍家街小学付村街道肖口小学金乡县羊山中心校欢城镇张白庄小学留庄镇中心小学香城镇莫亭小学天宝寺小学兖州区实验小学东门大街小学金乡县西关小学学段小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学一等奖（113）学科标题语文教你学写字语文妙趣区分“请情晴清” 语文《圆明园的毁灭》语文童话中的说话句语文联系上下文理解词语的含义语文学习部首查字法语文《长城》语文《畅游汉字王国之“衤”和“礻”双胞胎兄弟辨识记》语文用心感悟学会心理描写语文走进标点王国语文《太阳》语文怎样正确、深入理解《题西林壁》的诗意？语文《酸的和甜的》--“酸”字的学习语文 “月”的变化语文修改病句语文修辞手法――比喻语文学习部首查字法查字典语文包家族的六兄弟语文形近字的区别语文如何写好写景作文数学平移数学长方体和正方体的认识数学平行四边形的面积数学圆锥的体积数学三角形内角和数学圆锥的体积公式数学平行与相交数学角的度量数学烙饼问题数学平年、闰年的判断方法

部编六年级上数学《圆的周长》陈艳芳教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计西南师大

圆的周长教学设计：一、教材及学情分析:教材是在学生掌握了长方形和正方形周长，并初步认识了圆的基础上学习的。

它是学生初步研究曲线图形的基本方法的开始，又是后面学习“圆的面积以及今后学习圆柱、圆锥等知识的基础。

学情分析:学生虽然有计算直线图形周长的基础，但第一次接触曲线图形,概念比较抽象不容易理解,推导圆周长的计算方法、理解圆周率的含义会有-一定的困难。

二、教学目标、重点及难点:1、知识和技能:使学生直观认识圆的周长，掌握圆的周长的计算方法，理解圆周率的意义,并能正确灵活应用计算公式解决简单的实际问题。

2、过程与方法:(1)通过组织学生观察和实验等活动，引导学生经历猜想验证-归纳、概括”的学习过程,认识圆周率。

(2)经历圆的周长计算公式的发现、探索过程，培养学生分析、抽象、概括，以及发现规律的能力。

3、情感与态度:(1)通过学生动手操作、发现，激发学习兴趣，使学生体验探究问题的乐趣;(2)结合圆周率的介绍，使学生受到爱国主义科学精神的教育。

(3)在解决问题过程中,增强应用意识。

教学重点:让学生利用实验的手段，通过测量、计算、猜测圆的周长和直径的关系、验证猜则等过程理解并掌握圆的周长计算方法。

教学难点:对圆周率的认识。

教学准备:1.圆形物体实物,课件。

2.每个学生准备三个大小不同的圆片，-根线，-把直尺。

三、教法:1、自主探究法。

通过学生动手实践，寻求测量圆周长的方法,培养学生动手操作的能力，激活学生的思维。

2、合作交流法。

合作交流是学生学习数学的主要方式。

通过学生的团结协作，自主探索，讨论交流，培养学生的团结合作精神,激发学生主动学习的兴趣。

四、主要教学环节与设计:通过以下环节教学本课:创设情境，初步感知二、合作交流，探究新知三、实践应用，解决问题四、畅谈收获，课外延伸。

五、教学过程:第一个环节:创设情境，初步感知师:哪些同学会骑自行车?在骑车时，车轮向前滚动一周，行驶了多长的路程?怎样计算?(课件出示车轮向前滚动）生:求行驶多长的路程就是求圆形的周长。

北师大版数学三上5.3《长方形周长》PPT课件(燕丽芳)

完成后组内交流。
4cm 3cm 5cm
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学习目标： 1、在具体情境中,探索并掌握长方形、正方形周长的计算方法。 2、能运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。
5cm 3cm 5cm
自学提示：
3cm
1、量一量，右边长方形的长是
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，宽是
。
（标注在书上） 2、算一算，长方形的周长是多少？
6 厘米 8厘米这个图形的周长是厘米。
（10＋5）×2＝30（厘米）
宽长
长
宽
长
宽
长方形的周长= 长+宽+长 +宽
长长宽宽
长方形的周长= 长+长+宽+ 宽= 长×2 +宽×2
长方形的周长=（长+宽）× 2
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3cm
3cm
3cm
1、说一说，这个正方形的边长是 2、算一算，正方形的周长是多少？。
3cm
淘气想靠墙围成一个长方形的蔬菜园，长是6米，宽是4米。可以怎样围？分别需要多长的围栏？
10米这个信息有用吗？
合作提示：
1、说一说，可以怎么围。
2、画一画，组内的围法，并标明长度。 2、算一算，用了多长的围栏。
淘气想靠墙围成一个长方形的蔬菜园，长是6米，宽是4米。可以怎样围？分别需要多长的围栏？
6米
4米
6米
4米
4米
4＋6＋4＝14（厘米） 4×2＋6＝14（厘米）
6＋4＋6＝16（厘米） 6×2＋4＝1 2cm 3cm

济宁市首届微课程大赛获奖作品名单

王瑞平朱玉香宋芳芳孔凡军李倩徐宏宋丽萍李倩寻萌王慧霍明艳王娟张海燕王娟吴雅琪褚文静杨珊珊杜秀华张恒燕孟梅陈宁郝宁宁姜长震陈红波于亚丽张东明商玉莉宋振鲁胡波李升张广英徐瑞龙朱强刘训广王琳
次丘镇一中喻屯镇第二中学曲阜市时庄街道薛村小学曲阜市时庄街道代庄小学济宁教育学院附属小学汶上县实验小学兖州区第九中学济宁孔子国际学校金乡县兴隆中心校汶上县第二实验中学邹城市第一中学曲阜市第一中学微山县欢城镇第二中学杨店镇一中高新区金乡县王杰小学兖州区大安镇中心小学嘉祥三中刘楼镇中学济宁教育学院附属小学兖州区第十三中学小学部济宁教育学院附属小学寅寺镇中心小学邹城市第二中学刘楼镇中学金乡县实验小学邹城市第五中学邹城市第五中学济宁学院附属高中邹城市第二中学邹城市王村中学邹城市城前中学兖州区大安镇大安中学济宁八中金乡县马庙陈楼小学
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微课大赛成绩汇总表
作者杜芳束树源韩盟盟任广民李蓉魏兰陈静苏丽华江兵王洁丽姬淑霞胡珠峰马秋梅温敬微刘刚卢小涣刘影王须张鲁李贞冯慧刘超孔波程圆圆王鸿博王启垒田文昌郭庆刘秀华杨卫锋单位济宁学院附小汶上县实验小学兖州区第十一中学小学部济宁学院附小南站镇石村小学太平镇平阳小学接庄中心小学金乡县胡集中学霍家街小学王因中心小学汶上镇中心小学金乡县实验小学霍家街小学微山县第二实验小学琵琶山中心小学济宁实验小学霍家街小学霍家街小学杨柳镇楚夏寺小学南站镇石村小学霍家街小学付村街道肖口小学金乡县羊山中心校欢城镇张白庄小学留庄镇中心小学香城镇莫亭小学天宝寺小学兖州区实验小学东门大街小学金乡县西关小学学段小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学一等奖（113）学科标题语文教你学写字语文妙趣区分“请情晴清” 语文《圆明园的毁灭》语文童话中的说话句语文联系上下文理解词语的含义语文学习部首查字法语文《长城》语文《畅游汉字王国之“衤”和“礻”双胞胎兄弟辨识记》语文用心感悟学会心理描写语文走进标点王国语文《太阳》语文怎样正确、深入理解《题西林壁》的诗意？语文《酸的和甜的》--“酸”字的学习语文 “月”的变化语文修改病句语文修辞手法――比喻语文学习部首查字法查字典语文包家族的六兄弟语文形近字的区别语文如何写好写景作文数学平移数学长方体和正方体的认识数学平行四边形的面积数学圆锥的体积数学三角形内角和数学圆锥的体积公式数学平行与相交数学角的度量数学烙饼问题数学平年、闰年的判断方法

教育部参赛_图形的周长教学设计_王丽娟

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景：1，面向学生：□中学√小学2，学科：小学数学3，课时：1课时4，学生课前准备：直尺、线、软尺二、教学课题：义务教育课程标准实验教科书青岛版数学三年级上册《周长的认识》三、教材分析：《周长的认识》是青岛版三年级数学上册第五单元第1课时的内容。

以前教材中，周长的认识与长方形周长的计算是同一课时，现在教材单独用一课时来认识什么是周长，这样安排的目的就是让学生通过实际的观察操作、猜想、推测、交流，来体验验感受“周长”的准确含义。

文字资料：图形的周长教材分析/elearn/sysdef/userlogin/ctrl?FUNC_ID=ResReadDisplay&CLS_ ID=0010&RES_ID=00000000000000000253教学目标知识目标：结合具体情境，让学生理解周长的含义，建构起周长的正确表象。

能力目标：引导学生在解决问题的过程中主动参与新知识的学习，培养学生初步的应用意识和解决实际问题的能力。

情感、态度与价值观：在实际的学习活动中激发学生探索问题的兴趣，增强对数学学习的信心和兴趣。

培养学生的探究意识和与他人合作的习惯教学重点、难点：周长含义的理解四、教具准备：多媒体课件、长方形、正方形、三角形、圆形、标准五角星、圆形笑脸等卡片五、教学方法：教学中主要采取动手操作、合作探究的教学方法。

六、教学过程㈠创设情景，提出问题师：现在已经是冬天了，外面寒冷，课前看到。

同学的帽子戴着既精神又保暖，我想今天买一顶，明天回去时带给在寿光的外甥，你能帮老师想想办法吗，怎么样才能买到大小合适的吗？学生说方法，引出量一量他头的一圈有多少厘米。

㈡周长的认识与理解1、师：刚才同学们提供的买帽子的方法非常实用，生活中物体的表面，比如课桌面上，铅笔盒面上都有一周，你能找到吗？2、请指数学课本的同学到前面指出课本面的一周。

师：怎么才算是一周呢？从一点开始转一周再回到起点，就是图形的一周。

第八届“卡西欧”杯全国数学优质课大赛《图形的相似》教学设计及点评

新世纪教育网精选资料版权全部@新世纪教育网《图形的相像》教课方案梧州市第五中学冯丽薇课题图形的相像教材新人教版九年级下册第二十七章第一节课型新讲课教课目的1．经过详细实例认识图形的相像．2．研究相像图形的性质，知道相像图形的对应角相等，对应边成比率。

教课重难点：相像图形的性质教课要点难点举措：在研究相像图形的性质的研究过程中，让学生运用察看—猜想—以及举措思虑—考证的数学思想，并领会由特别到一般的思想方法．这些学生的数学基础比较扎实，关于相像的第一节内容，他们掌握得比学习者剖析较快。

教课过程教课环节教课内容师生活动设计活动目标第一环节察看图片，领会相像图形借助多媒体，指引学经过察看图片，使生察看、感觉相像图学生成立起相像图创建情形导形，并让学生列举生形的几何直觉，观入活中间的形状同样察图形，概括出相的图形，进而是学生似的观点。

感知相像图形的本质，自己概括出相像形的观点。

第二环节利用多媒体展现两两相像图形让学生进步理解相的动向似图形的特点，新世纪教育网-- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。

版权全部@新世纪教育网新世纪教育网精选资料版权全部 @新世纪教育网练习稳固1．察看三个镜子里面的人和像学生用数学的能否相像语言概括相像图形的观点；经过练习稳固概2．如图，图形a ～f 中，哪些念．而且浸透全等图形与相像图形的关是与图形（ 1）或 (2) 相像的？系3. 如图，从放大镜里看到的三角尺和本来的三角尺相像吗？在练习中查验学生对相像图形的几何直觉．教师关注：1、学生能否可以抓住图形共同特点。

2、学生能否可以理解相像图形的定义。

思虑图中的两个相像的正三角第三环节形和两个相像的正六边形的对应边和对应角的关系．研究特别三角形及特别多边形∵正△ ABC 与正△ A1B1C1∴∠ A=∠A1=60°∠B=∠B1=60°∠ C=∠C1=60° 设△ ABC 的边长为 a ，△ A1B1C1 的边长为 b ，ABaBCa∴A 1B 1= b BC11= bACaA 1C 1 =b让学生独立思虑并分组沟通议论，而后请学生有条理说明特别三角形的对应角相等，对应边的比相等经过特别三角形的角与边，让学生初步得出相像三角形的对应角与边的关系新世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。

部编六年级数学《圆的面积》周丽芳PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京

是2cm，外圆半径是6cm，它的面积是多少？
26
解：3.14×6²－3.14×2² =113.04－12.56 =100.48（平方厘米）
PPT课件
还可以这样算：
解：3.14×（6²－2²） = 3.14× 32 =100.48（平方厘米）
PPT课件
圆环的面积公式怎么总结呢？
设外圆半径为R，内圆半径为r，由此得出圆环的面积公式为：
答：甬路的占地面积是21.98平方米。
PPT课件
课堂小结
这节课你学会了什么知识？有哪些收获？
圆环的面积公式：
S环 = R2－ r2 S环 = R2－r2
比赛优秀课件”
PPT课件
PPT课件
复习准备
圆的面积公式：S r2
PPT课件一个圆的半径是3来自米，求这个圆的面积？3.14×3² =3.14×9 =28.26(平方厘米) 答：这个圆的面积是28.26平方厘米。
PPT课件
创设情境，激情导入
美丽的花坛
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两个圆的圆心在同一个点上（同心圆）。
o.
两个圆间的距离处处相等。
PPT课件
下面的图形是圆环吗？
圆环
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一个优秀的教师是让学生自去发现真理”
PPT课件
R=r+a r=R-a
o. 内圆半径 r
外圆半径
R
a环宽
PPT课件
圆环的面积怎么求呢？
圆环面积=外圆面积－内圆面积
PPT课件
例2 光盘的银色部分是一个圆环，内圆半径
S环 = R2－ r2 S环 = R2－r2
PPT课件
拓展练习
某公园内有一个为半径3米的圆形喷水池，在喷水池周围有一条1米宽的甬路。甬路的占地面积有多少平方米？

教育部参赛_图形的周长教学设计_王丽娟1

图形的周长教材分析：《周长的认识》是青岛版三年级数学上册第五单元第1课时的内容。

以前教材中，周长的认识与长方形周长的计算是同一课时，现在教材单独用一课时来认识什么是周长，这样安排的目的就是让学生通过实际的观察操作、猜想、推测、交流，来体验验感受“周长”的准确含义。

文字资料：图形的周长教材分析/elearn/sysdef/userlogin/ctrl?FUNC_ID=ResReadDisplay&CLS_ ID=0010&RES_ID=00000000000000000253教学目标知识目标：结合具体情境，让学生理解周长的含义，建构起周长的正确表象。

能力目标：引导学生在解决问题的过程中主动参与新知识的学习，培养学生初步的应用意识和解决实际问题的能力。

情感、态度与价值观：在实际的学习活动中激发学生探索问题的兴趣，增强对数学学习的信心和兴趣。

培养学生的探究意识和与他人合作的习惯教学重点、难点：周长的含义教具准备：教师准备：长方形、正方形、三角形、圆形、标准五角星、圆形笑脸等卡片学生准备：直尺、线、软尺教学过程一、创设情景，提出问题师：现在已经是冬天了，外面寒冷，课前看到。

同学的帽子戴着既精神又保暖，我想今天买一顶，明天回去时带给在寿光的外甥，你能帮老师想想办法吗，怎么样才能买到大小合适的吗？学生说方法，引出量一量他头的一圈有多少厘米。

二、周长的认识与理解1、师：刚才同学们提供的买帽子的方法非常实用，生活中物体的表面，比如课桌面上，铅笔盒面上都有一周，你能找到吗？2、请指数学课本的同学到前面指出课本面的一周。

师：怎么才算是一周呢？从一点开始转一周再回到起点，就是图形的一周。

师：谁能上来指一下门表面的一周？（点击演示）课件出示几个常见的实物图片，谁能指出它们各自的一周。

学生指。

多媒体资料：图形的周长/view/9169f756804d2b160b4ec04e?fr=prin师：门的表面是什么形状的？它们的一周一样长吗？师：图形的一周都是有长度的，你知道它在数学上叫什么吗？板书：图形一周的长度就是图形的周长。

部编三年级数学《长方形和正方形的周长》邓思丽PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京

3cm
1 2 3
名师PPT课件
长：5厘米
宽：3厘米
长方形周长=（长＋宽）×2 （5＋3）×2＝16（厘米）
名师PPT课件
3cm
3cm
3cm
3cm 3＋3＋3＋3＝12（厘米）
3×4＝12（厘米）
名师PPT课件
量一量，再算出图形的周长。
4＋1＋4＋1＝10（cm） 4×2＋1×2＝10（cm）（4＋1）×2＝10（cm）
“优质课PPT课件,适合公开课赛课！”
名师PPT课件
北师大版三年级上册第五单元周长
名师PPT课件
名师PPT课件
量一量，算出右边的长方形的
周长。
活动要求： 1、量一量长方形的长和宽。 2、用自己的方法算一算。 3、合作交流，小组内选择一人汇报小组的想法。
名师PPT课件
5cm
3cm
5cm 5＋3＋5＋3＝16（厘米） 5×2＋3×2＝16（厘米）（5＋3）×2＝16（厘米）
2＋2＋2＋2＝8（cm） 2×4＝8（cm）
名师PPT课件
32米 32 米
32×3＝96（m）
32米
名师PPT课件
淘气想靠墙围成一个长方形的蔬菜园，长是6米，宽是4米。可以怎样围？分别需要多长的围栏？
4米 4米
6米 6米
6米
4＋6＋4＝14（厘米）
4×2＋6＝14（厘米）
4米
6＋4＋6＝16（厘米） 6×2＋4＝16（厘米）
谢谢观赏！

部编三年级上数学《周长》丁亚芳PPT课件一等奖新名师优质课获奖教学设计人教版

1大兴地镇中心完小2016-2017学年上学期公开课教案教学内容周长。

(教材第83、第84页)授课教师：丁亚芳授课班级：三（2）班授课时间：2016年11月21日一、教学目标：1、通过观察操作等活动使学生理解周长的含义，并能指出各种图形的周长。

2、让学生在实际操作中，进一步加深对周长的理解，让学生在获得直观经验的同时发展空间观念。

3、根据对周长的理解，通过观察、操作、测量等活动，引导学生探究周长的测量方法。

4、体会数学与生活的密切联系，培养小组合作与探究的能力。

教学重难点：通过动手操作感知周长的含义，会测量周长。

一、创设情境，激情导入2老师想问问，你们早上起床后，都去不去户外锻炼身体呀？希望你们以后都去锻炼身体，这样对健康是很有好处的。

不只是我们小朋友需要锻炼身体，就连可爱的小蚂蚁都养成了锻炼身体的好习惯。

二、动态演示，初步感知1、认识树叶的周长仔细观察，小蚂蚁在干什么？刚才小蚂蚁跑了多远的路？小蚂蚁从哪个点出发，又到哪个点结束？2、揭示课题从起点开始，沿着树叶的边线跑完树叶的一周又回到起点，树叶这一周的长度就是树叶的周长。

今天，我们就一起来认识周长。

（板书：周长）三、摸一摸、画一画，感知周长1、摸一摸①师问：数学书表面有周长吗？铅笔盒表面呢？谁来摸一摸，指一指。

②师问：你还能从我们的身边找到其它物体表面的周长吗？请你先找一找、指一指，再和同桌说一说。

（板书：图形一周的长度）2、画一画①学生作画。

拿出作业单：在你带来的彩笔中选出一种你最喜欢的颜色，描出这些物体的周长。

师：谁愿意来给大家演示一下是怎么描的？（实物投影）请用笔指出，说清楚是从哪里开始的，又到哪里结束。

（引导学生发现描图形的周长起点可以不同，但相同的是都要沿着图形的边线描完图形的一周，又回到起点，这样描出的都是树叶的周长。

）②教师作画教师在黑板上画师：这个图形有周长吗？（同桌讨论）师：那什么样的图形有周长呢？小结：开口的图形没有周长，只有封闭的图形才有周长。

部编三年级上数学《周长》吴玲芳PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教版

比赛优秀课件”
PPT课件
PPT课件
南康市第一小学吴玲芳
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数学书封面一周的长度就是它的周长。
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围绕三角形一周的长度就是三角形的周长。
PPT课件
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一个优秀的教师是让学生自去发现真理”
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PPT课件Βιβλιοθήκη 议一议：哪张描的正确？（1）
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√（2）
（3）
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不是封闭图形，没有周长。
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封闭图形一周的长度就是它的周长。
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说一说你们是怎样测量每个图形的周长和测量结果吧.
P算PT课一件算下面图形的周长。
6cm 3cm
5cm
1cm
2cm
2cm
3cm
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小朋友们，在今天的学习中,你有什么收获吗?！

苏教版小学数学六年级下册平面图形的周长和面积-国赛一等奖

一、打开记忆库
1、小学阶段我们都学过哪些平面图形？（长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆形）
2、这节课让我们再次走进平面图形的世界，一起来回顾整理“平面图形的周长和面积”（板书课题）
二、梳理，引导建构
1.复习平面图形的周长
提问：什么是平面图形的周长？指着图形说一说。

计量周长要用什么单位？
思考：这些平面图形，哪些可以用公式来计算周长？
其它3个图形能不能也用公式来计算周长呢？
2.复习平面图形的面积
提问：什么是平面图形的面积？指着图形说一说。

常用的面积单位有哪些？
思考：这些平面图形的面积计算公式都已学过，请在练习纸上写出来。

小组讨论：这些面积计算公式，是怎样推导出来的？
根据学生回答，逐一电脑演示其推导过程。

三、沟通，构建网络
1.设计网络图：从这些公式的推导过程中，我们可以发现它们之间是有联系的。

你们能把这些图形来重新摆一摆吗？（小组合作设计“网络图”）
2.学生汇报并说明：为什么这样设计？怎样设计更合理些？
3.教师出示网络图。

根据这幅关系图，你可以发现些什么？
小结：我们每学习一个新的图形计算公式，通常是把它转化成一个已经学过的图形来推导的。

（板书：转化）
四、应用，提高能力。

1.计算下面各图形的周长和面积。

2.比较想一想、议一议，变式理解周长和面积的含义（认识到面积相等周长不一定相等，周长相等图形的面积不一定相等的理念）
3.判断
4.实际应用：求学校操场的周长和面积。

5.求阴影部分的面积。

6.拓展练习
五、全课总结。

部编三年级上数学《长方形、正方形的周长应用》孔令波PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开西南师大

一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理而一个优秀的教师是让学生自己去发现真理”
PPT课2、件求下图的周长
宽4cm
长7cm （7+4）×2=22（cm）答：长方形周长22cm
PPT课件
三、应用练习
1、一个长方形长8m，宽比长少2米，长方形周长是多少？
先求宽：8 - 2= 6米长方形周长：（8 + 6）×2年级第五册
长方形、正方形周长计算 ----解决问题
林凤小学孔令波
PPT课一件、回顾旧知
物体周长是：围绕物体一周的长度
长方形的周长= （长+宽）×2
正方形的周长= 边长×4
PP二T课、件授课 1、求下图的周长。
9cm
9×4=36（cm）答：正方形周长36cm
答：长方形周长是28米。
PPT课件
2、一个正方形周长是60m，它的边长是多少？
正方形的周长= 边长×4
60÷4=15m
答：正方形的边长15m。
PPT课件
3、篮球场长28米，宽15米，小兔沿着篮球场的边线跑一圈，跑了多远？2圈呢？
（28+15）×2= 86m 2圈即是跑了2个篮球场周长： 2×86=192m
答：小兔沿着篮球场的边线跑一圈,跑了86m.
2圈跑了192m.
PPT课件
4、一根铁丝刚好围成一个长8cm，
宽6cm的长方形。如果用这根铁丝围成正方形，这个正方形的边长是多少？
长方形周长
=（8+6）×2
（围它的铁丝长度） =28(cm)
28÷4=7(cm) 答：正方形边长是7cm。
PPT课件五、小结:
今天学到了什么？要求长方形周长必须知道：长、宽

认识周长--刘丽芳

（1）
（2）
（3）
（4）（5）
（6）
下面这些红线是平面图形的周长吗？
1
2 4
3
周长的含义
你能说说什么是周长吗？封闭图形一周的长度，就是它的周长。
二，测量周长的方法
1. 量一量、算一算下面图形的周长。
3厘米 6厘米 4厘米 3厘米 6＋3＋4＝13（厘米） 2 厘米 2 厘米 3厘米 2＋2＋3＋3＝10（厘米） 2 厘米 3厘米 2＋2＋1＋3＝8（厘米） 1厘米 2 厘米
2. 这个图形有周长吗？
它周长包括哪几部Байду номын сангаас的长度？
2. 量一量、算一算它的周长。
三，生活中的周长：
生活中，你有会遇到关于周长的问题吗？
我们量出了相片的周长就能选到合适的相框。
头围
腰围
篮球场的周长
一.我知道了：
封闭图形一周的长度，就是它的周长。二.我学到了：
计算周长的方法：（1）规则图形:可以用工具测量出每条线段的长度，再相加。（ 2) 不规则图形:可以用绳子绕出一周的长度，再测量绳子的长，即是图形的周长。
围绕长方形一周的长度，就是长方形的周长。
围绕三角形一周的长度，就是三角形的周长。
围绕树叶一周的长度，就是树叶的周长。
在近似到万位数的时候, 先看千位上的数,如果千位数上是4或者比4小, 三角形三条边的总长就是它的周长。就直接把尾数去掉.
长方形四条边的总长就是它的周长。
下面哪些图形有周长，哪些没有，为什么？
人教版小学数学三年级上册
认识周长
新城镇白田埠小学
刘丽芳
你描过树叶的边线吗？
一.认识一周，理解周长

人教版六年级下册数学课件-平面图形的周长和面积 (2)ppt课件

÷2
S=πr2
C= 4a
a
S = a2
根网a据络这图b些平面图之间的h 关a系请同学们在S小h=aa组ah÷内2摆出
C = (a+b)×2
S = ah
hb
S = ab
S = (a+b)h÷2
r
C = 2πr
S = πr2
１、计算图形的周长和面积。（单位：米）
20
16+12+20=48(米)
16×12÷2=96(平方米)
有三条边，三个顶点，三个角，内角和为180度只有一组对边平行
圆心到圆上各点都相等
讨论：
➢ 以四人小组为单位，回忆这些平面图形的周长与面积的计算公式。 ➢ 借助学具摆一摆，说一说这些公式的推导过程。 ➢ 这些平面图形在推导面积公式的过程是否存在联系，如果有，存在是怎样的联系。
说一说，填一填：
a
a h
b c
a b h a
b 对边平行且相等，四个角都是直角
四条边相等，有四个直角
c=(a+b) ×2
C=4a
对边平行且相等
四边之和
有三条边，三个顶点，三个角，内角和为180度
三边之和
只有一组对边平行圆心到圆上各点都相等
四边之和
C=πd 或 2πr
S=ab S=a2
S=ah
S=ah÷2 S=(a+b)h
duang!!!
谢谢
1、情感态度与价值观目标：树立权利意识，遵守权利界限。 2、能力目标：能够维护自己的合法权利，也尊重他人的合法权利。 3、知识目标：认识公民的基本权利，知道权利是有界限的，不滥用自己的权利。 4.体验国庆节日的欢乐气氛，感受人们欢度国庆的喜悦之情。 5.激发学生作为中国人的自豪感，增强热爱祖国之情。 6.加强与同学之间的合作与交流，选择自己喜欢的方式表达对祖国的热爱。

【小学教育】三年级数学上册第八单元图形的周长(信息窗1)教学 ppt课件

18＜21＜22
三、自主练习
4.一共需要多少米霓虹灯线？（单位：米）
10 ＋8 ＋ 3 ＋ 8 ＋3 ＋ 8 ＋ 10 或： 10×2 ＋ 8×3 ＋ 3×2
答：一共需要50米霓虹灯线。
＝
50（米）
＝
50 （米）
三、自主练习
5.火眼金睛辨对错。
（1）花坛②的周长比花坛①长。（（2）花坛①的周长比花坛②长。（（3）两个花坛的周长一样长。（
二、合作探索
你能想办法测量出它们的周长吗？
二、合作探索
你能想办法测量出它们的周长吗？
走一走，估一估。
二、合作探索
你能想办法测量出它们的周长吗？
用绕绳法测量。
二、合作探索
你能想办法测量出它们的周长吗？
用卷尺测量。
你还能想到什么方法？
三、自主练习
1. 你能想办法知道下列物品的周长吗？
（1）先用彩笔描出这些物品的周长。（2）选择合适的方法得到它们的周长。前两个图的周长：用直尺测量每条线段的长度，然后相加，就可以求出它们的周长。后两个图的周长：用绳子量出图形一周的长度，然后再用直尺量出绳子的长度，绳长既周长。
三、自主练习
2.计算下面图形的周长。（单位：cm） 6 9 7 11 6＋7＋11＋7＝31（cm） 4 4 4 4 4 4
7
6 9
6
6＋9＋6＋9＝30（cm）
4×6＝24（cm）
三、自主练习
3. 哪只小蚂蚁能最先到达终点？先估一估，再量一量、算一算、比一比。（单位：厘米） 3 6 3 3 6 5 5 5 3 3 5 5 3 6 3×6＝18（厘米） 6＋5＋6＋5＝22（厘米） 6＋5＋5＋5＝21（厘米）
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