形近字的辨析与运用ppt课件
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《小学生识字》课件
04
常见汉字辨析与练习
同音字辨析
同音字
指发音相同但意义不同的 字。在汉字中有很多同音 字，容易造成混淆，因此 需要进行辨析。
辨析方法
通过对比分析同音字的字 形、意义和用法，帮助学 生理解它们的区别，避免 误用。
练习题目
设计一些同音字填空、选 择题等练习题目，让学生 在实际运用中加深对同音 字的理解。
03
知识目标
学生能够掌握200个常用 汉字的读写。
能力目标
学生能够运用所学汉字进 行简单的阅读和写作。
情感态度与价值观
培养学生对汉字学习的兴 趣，树立正确的汉字学习 观念。
02
汉字基础知识
汉字的起源与演变
汉字的起源
汉字起源于图画，最早的文字是 甲骨文，经过数千年的演变，形 成了现代汉字。
汉字的演变
生活实践
汉字在实际生活中有着广泛的应用， 因此在《小学生识字》PPT课件中， 可以加入一些生活实践的元素，如购 物时看商品标签、旅游时看景点介绍 等，让学生在实际生活中巩固所学汉 字。
VS
生活实践是检验学生汉字掌握程度的 重要方式之一。在PPT课件中，可以 通过设计一些生活场景的模拟练习， 让学生在模拟实践中提高汉字运用能 力。同时，家长也可以在生活中引导 学生运用所学汉字，如写日记、给家 人写信等，来促进学生对汉字的理解 和掌握。
阅读解
阅读是汉字应用的重要方面，通过阅读可以巩固所学汉字， 提高对汉字的理解和运用能力。在《小学生识字》PPT课件 中，可以加入一些阅读材料，如故事、短文等，让学生在实 际阅读中加深对汉字的理解。
阅读理解能力的提高有助于学生更好地掌握语言知识，提高 语言素养。在PPT课件中，可以通过设计一些阅读理解题目 ，如选择题、填空题等，来检验学生对汉字的理解程度。
《“进”与“近”的辨别》ppt
1.结构:半包围 2.偏旁:走之底 3.区别:包围圈内不同
辶+井 =进
辶+ 斤=近
三、从字义上来说
进：向前或向上移动、发展， 与“退”相对。 近：距离短，与“远”相对。
四、从词类上来说 进是动词。 近是形容词。
组词比较：
前进 进展 进去 பைடு நூலகம்取 走进 先进 进退 与时俱进 远近 最近 贴近 亲近 附近 接近 靠近 近水楼台
造句比较：
上课铃响了，我马上走进教室。
我家就在学校附近。
谢 谢 ！
辨别“进”和“近”
展坪中心小学：杨思思
学科学段：二年级语文 形近字的辨别
辨别形近字的基本方法有以下几种：
首先，从字音上辨别（但是今天要 讲的“进”和“近”它们的字音相同）。 其次，从字形上辨别。 再次，从字义上区分。 最后，从词类上进行区分。
一、从字音上来说
jì n
jì n
进
近
二、从字形上来说
辶+井 =进
辶+ 斤=近
三、从字义上来说
进：向前或向上移动、发展， 与“退”相对。 近：距离短，与“远”相对。
四、从词类上来说 进是动词。 近是形容词。
组词比较：
前进 进展 进去 பைடு நூலகம்取 走进 先进 进退 与时俱进 远近 最近 贴近 亲近 附近 接近 靠近 近水楼台
造句比较：
上课铃响了，我马上走进教室。
我家就在学校附近。
谢 谢 ！
辨别“进”和“近”
展坪中心小学：杨思思
学科学段：二年级语文 形近字的辨别
辨别形近字的基本方法有以下几种：
首先，从字音上辨别（但是今天要 讲的“进”和“近”它们的字音相同）。 其次，从字形上辨别。 再次，从字义上区分。 最后，从词类上进行区分。
一、从字音上来说
jì n
jì n
进
近
二、从字形上来说
小学语文汉字总复习精品PPT课件
迪士尼乐园，与我们成年人而言，它是一个守护了我们童年的港湾。 在这里的所有伙伴，不论男女老少，都能卸下自己的伪装和枷锁，尽情的享受一个美好的虚幻童话世界。
在这里，不会有人催你长大。 这里有关于梦想幻想的一切，你忘记烦恼，只为把快乐投入其中。
这是一个能让你变回孩子的地方，可以没有顾虑做回真实的自己。 这里虽然可爱却并不幼稚，你会惊叹于华特迪士尼的设计和想象力。 这里充满着无数的童年的回忆，有很多张笑脸，有很多意想不到的创意。 在这里我们得到的幸福不是痛苦或者失去头脑后的自我陶醉，而是我们人格完整的最好证明。
抵达民宿时，太阳已落下了帷幕，温馨点点的灯光在落寞的黑夜中显得无比温暖。
热情周到的女主人迎接我的到来，放下随身物品后，我在小镇上随意寻觅了些小食，就来到了后院安静坐下。
头顶上是浩瀚的星空 眼前是闪烁的灯火
心中却是平和幽静的情感
远离了呼啸而过的地铁呼啸声；远离了川流不息的车流声； 等到了一个此时此刻，用我的五官感受到了一个真正美好寂静的夜晚，属于自己的夜晚。
一个短暂快乐的周末小假期，给予我的时光让我充分认识到： 我不会再装模作样地拥有很多朋友，而是要回到了真实独立的自我之中，以真正的我开始了独自的生活。 虽然有时我也会因为寂寞而难以忍受空虚的折磨，但我宁愿以这样的方式来维护自己的自尊，也不愿以耻辱为代价去换取那种表面的朋友。
正所谓，真正的生命不是你活了多少日子，而是你记住了多少日子。
三、汉字笔画名称表
汉字笔画名称口诀（红字为例字 ）
• 点横竖提撇与捺 • 比字有竖提，利字有竖钩，酒字竖弯不带钩。 • 宝字有横钩，武字有斜钩，心字有卧钩，己字竖
弯钩。 • 横折在口，横折弯在船，横折提在话，横撇在又
，横折折撇建字底。 • 月字横折钩，飞字横折斜钩，九字横折弯钩，队
在这里，不会有人催你长大。 这里有关于梦想幻想的一切，你忘记烦恼，只为把快乐投入其中。
这是一个能让你变回孩子的地方，可以没有顾虑做回真实的自己。 这里虽然可爱却并不幼稚，你会惊叹于华特迪士尼的设计和想象力。 这里充满着无数的童年的回忆，有很多张笑脸，有很多意想不到的创意。 在这里我们得到的幸福不是痛苦或者失去头脑后的自我陶醉，而是我们人格完整的最好证明。
抵达民宿时，太阳已落下了帷幕，温馨点点的灯光在落寞的黑夜中显得无比温暖。
热情周到的女主人迎接我的到来，放下随身物品后，我在小镇上随意寻觅了些小食，就来到了后院安静坐下。
头顶上是浩瀚的星空 眼前是闪烁的灯火
心中却是平和幽静的情感
远离了呼啸而过的地铁呼啸声；远离了川流不息的车流声； 等到了一个此时此刻，用我的五官感受到了一个真正美好寂静的夜晚，属于自己的夜晚。
一个短暂快乐的周末小假期，给予我的时光让我充分认识到： 我不会再装模作样地拥有很多朋友，而是要回到了真实独立的自我之中，以真正的我开始了独自的生活。 虽然有时我也会因为寂寞而难以忍受空虚的折磨，但我宁愿以这样的方式来维护自己的自尊，也不愿以耻辱为代价去换取那种表面的朋友。
正所谓，真正的生命不是你活了多少日子，而是你记住了多少日子。
三、汉字笔画名称表
汉字笔画名称口诀（红字为例字 ）
• 点横竖提撇与捺 • 比字有竖提，利字有竖钩，酒字竖弯不带钩。 • 宝字有横钩，武字有斜钩，心字有卧钩，己字竖
弯钩。 • 横折在口，横折弯在船，横折提在话，横撇在又
，横折折撇建字底。 • 月字横折钩，飞字横折斜钩，九字横折弯钩，队
2020北京海淀区空中课堂九年级语文：字音、字形、字义和文学常识 课件(共31张PPT)
识字与写字： 1.能熟练地使用字典、词典独立认字，会用多种检字方法。
累计认识常用汉字3500个左右。 2.在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通
行的行楷字，提高书写速度。
《义务教育语文课程标准（2011年版）》
识字与写字： 1.能熟练地使用字典、词典独立认字，会用多种检字方法。
累计认识常用汉字3500个左右。 2.在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通
方 法：
1. 同音字、形近字辨析
形义结合
（叠 迭）石
叠：重复，累积
迭：交换，轮流；屡次，连着
（坚 艰）守
坚：坚固，坚决
艰：困难
方 法：
2. 笔顺 （与、出、武、巨） （1）熟知一般笔顺规律 从上到下、从左到右、从内到外、从中间到两边 （2）收集整理笔顺特殊的字
3. 汉字书写
规范字，正楷（行楷），无错别字
方 法：
八上：郦道元、陶弘景、苏轼、吴均、崔颢、白居易、曹植、茅盾、汪曾祺、叶圣陶、 司马迁、陶渊明、李贺、李清照、罗素、艾芙·居里 《孟子》 八下：林语堂、柳宗元、闻一多、马克·吐温、阿西莫夫 《诗经》《庄子》《礼记》
方 法：
九上：余光中、范仲淹、张岱、曹文轩、陶行知、施耐庵、吴敬梓、罗贯中、曹雪芹、 辛弃疾、莫泊桑、雨果 九下：舒婷、陈毅、戴望舒、刘绍棠、宋濂、秋瑾、纳兰性德、文天祥、张养浩、 培根、高尔基、契诃夫 《左传》《战国策》《乐府诗集》
02 字 义
观察 发现
2015年～2019年北京市中考所考查的字义题： 2015年：结合岳母刺字时所说的话，下列对“精忠报国”中
“精忠”二字的解释，最恰当的一项是（ ） 岳母说：“愿你做个忠臣，流芳百世。” A. 极其忠诚 B. 精诚尽力 C. 精心付出 D. 忠肝义胆
累计认识常用汉字3500个左右。 2.在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通
行的行楷字，提高书写速度。
《义务教育语文课程标准（2011年版）》
识字与写字： 1.能熟练地使用字典、词典独立认字，会用多种检字方法。
累计认识常用汉字3500个左右。 2.在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通
方 法：
1. 同音字、形近字辨析
形义结合
（叠 迭）石
叠：重复，累积
迭：交换，轮流；屡次，连着
（坚 艰）守
坚：坚固，坚决
艰：困难
方 法：
2. 笔顺 （与、出、武、巨） （1）熟知一般笔顺规律 从上到下、从左到右、从内到外、从中间到两边 （2）收集整理笔顺特殊的字
3. 汉字书写
规范字，正楷（行楷），无错别字
方 法：
八上：郦道元、陶弘景、苏轼、吴均、崔颢、白居易、曹植、茅盾、汪曾祺、叶圣陶、 司马迁、陶渊明、李贺、李清照、罗素、艾芙·居里 《孟子》 八下：林语堂、柳宗元、闻一多、马克·吐温、阿西莫夫 《诗经》《庄子》《礼记》
方 法：
九上：余光中、范仲淹、张岱、曹文轩、陶行知、施耐庵、吴敬梓、罗贯中、曹雪芹、 辛弃疾、莫泊桑、雨果 九下：舒婷、陈毅、戴望舒、刘绍棠、宋濂、秋瑾、纳兰性德、文天祥、张养浩、 培根、高尔基、契诃夫 《左传》《战国策》《乐府诗集》
02 字 义
观察 发现
2015年～2019年北京市中考所考查的字义题： 2015年：结合岳母刺字时所说的话，下列对“精忠报国”中
“精忠”二字的解释，最恰当的一项是（ ） 岳母说：“愿你做个忠臣，流芳百世。” A. 极其忠诚 B. 精诚尽力 C. 精心付出 D. 忠肝义胆
小学生形近字辨析题集PPT课件
形近字辨析题集
瑞金市英才学校 钟亦晨
形近字定义：
• 就是指几个字形结构相近的字。形 近字的搭配有一定的规律，并有各 自的特点。
形近字搭配规律、特点：
• （1）笔画相同，位置不同，如“人和入”。 • （2）字形相近，笔形不同，如“己、已、巳”。 • （3）字形相近，偏旁不同，如“读和续”。 • （4）字形相近，笔画不同，如“木和本”。 • （5）字形相近，读音相同，如“眯和咪”。 • （6）字形相近，读音不同，如“胶和狡”。 • （7）部首相同，位置不同，如“旯和旮”。
形近字的区别：
• （1）从字音上区别。 • （2）从字形上区别。 • （3）从字义上区别。 • （4）利用形声字的特点区别。
小学课本中常见的形近字集录：
• 案 àn 图案 方案 • 傲 ào 骄傲 傲慢
• • 采 cǎi 采取 采购 • 菜 cài 白菜 菜园
• • 岔 chà 岔路 出岔 • 盆 pén 盆栽 花盆
熬 áo 煎熬 熬药 彩 cǎi 彩霞 彩虹 忿 fèn 忿忿 不忿
• 待 dài 待遇 待业 • 持 chí 持久 持续
• 臂 bì 臂膀 臂力 • 壁 bì 墙壁 峭壁 • • 撤 chè 撤职 撤销 • 撒 sā 撒野 撒谎
侍 shì 服侍 侍奉
避 bì 避雨 逃避 襞 bì 白璧无瑕 澈 chè 清澈 澄澈
近 jìn 近邻 远近 折 zhé 折旧 折磨 折 zhé 折断 折叠
推 tuī 推敲 推荐 谁 shuí 谁的 你是谁
• 盯 dīnɡ 盯梢 盯着 • 钉 dìnɡ 钉子 钉帽 • • 份 fèn 股份 份额 • 盼 pàn 盼望 期盼 • • 旦 dàn 元旦 花旦 • 亘 ɡèn 横亘 亘古
• 忱 chén 热忱 谢忱
瑞金市英才学校 钟亦晨
形近字定义：
• 就是指几个字形结构相近的字。形 近字的搭配有一定的规律，并有各 自的特点。
形近字搭配规律、特点：
• （1）笔画相同，位置不同，如“人和入”。 • （2）字形相近，笔形不同，如“己、已、巳”。 • （3）字形相近，偏旁不同，如“读和续”。 • （4）字形相近，笔画不同，如“木和本”。 • （5）字形相近，读音相同，如“眯和咪”。 • （6）字形相近，读音不同，如“胶和狡”。 • （7）部首相同，位置不同，如“旯和旮”。
形近字的区别：
• （1）从字音上区别。 • （2）从字形上区别。 • （3）从字义上区别。 • （4）利用形声字的特点区别。
小学课本中常见的形近字集录：
• 案 àn 图案 方案 • 傲 ào 骄傲 傲慢
• • 采 cǎi 采取 采购 • 菜 cài 白菜 菜园
• • 岔 chà 岔路 出岔 • 盆 pén 盆栽 花盆
熬 áo 煎熬 熬药 彩 cǎi 彩霞 彩虹 忿 fèn 忿忿 不忿
• 待 dài 待遇 待业 • 持 chí 持久 持续
• 臂 bì 臂膀 臂力 • 壁 bì 墙壁 峭壁 • • 撤 chè 撤职 撤销 • 撒 sā 撒野 撒谎
侍 shì 服侍 侍奉
避 bì 避雨 逃避 襞 bì 白璧无瑕 澈 chè 清澈 澄澈
近 jìn 近邻 远近 折 zhé 折旧 折磨 折 zhé 折断 折叠
推 tuī 推敲 推荐 谁 shuí 谁的 你是谁
• 盯 dīnɡ 盯梢 盯着 • 钉 dìnɡ 钉子 钉帽 • • 份 fèn 股份 份额 • 盼 pàn 盼望 期盼 • • 旦 dàn 元旦 花旦 • 亘 ɡèn 横亘 亘古
• 忱 chén 热忱 谢忱
小学教育ppt课件教案——加强对学生汉字书写的辅导与指导
04
辅导策略与方法探讨
个性化辅导方案设计
针对不同学生的书写问题，制定 个性化的辅导方案，如针对笔画 不规范、结构不匀称等问题进行
专项训练。
关注学生的个性特点，如兴趣、 习惯等，将辅导内容与学生的兴
趣相结合，提高学习效果。
定期评估学生的进步情况，及时 调整辅导方案，确保辅导效果的
最大化。
多样化教学手段运用
对未来工作的展望
加强教师培训和交流
为了提高汉字书写教学的质量和效果，应加强对教师的培训和交流。通过组织教师分享会、开展教学 研讨等活动，促进教师之间的合作与共同进步。同时，鼓励教师参加专业培训和进修课程，提升自身 的教学水平和专业素养。
06
互动环节：现场演练与点评
学生现场书写分享教育经验，促进家校 共育的良性循环。
05
实践案例分享与启示
成功案例介绍
案例一：某小学开展的汉字 书写比赛活动
该活动通过组织学生参加书 写比赛，提高学生对汉字书 写的兴趣和重视程度。活动 过程中，教师耐心指导，学 生积极参与，取得了良好的 效果。
案例二：某教师在课堂上引 入书法教学
利用PPT课件、视频、图片等多种教学手段，帮助学生更直观地理解汉字书写技巧 。
引入游戏化教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字书写，提高学习积极性。
组织书写比赛、展览等活动，激发学生的竞争意识，提高学习动力。
家校合作共育模式构建
加强与家长的沟通，了解学生 在家的书写情况，共同制定辅 导计划。
鼓励家长参与学生的书写辅导 ，提供家庭辅导资源和方法， 提高辅导效果。
该教师将书法教学引入课堂 教学，通过教授学生正确的 笔画顺序和书写技巧，帮助 学生掌握汉字书写的基本要 领。这一举措有效地提高了 学生的汉字书写水平。
字音和字形PPT课件
27
字形
一、考点解读
《考试大纲》对本考点提出的能力要求是：“识记现 代汉字的字形。”主要考查现行使用的汉字字形的识 记能力。命题的依据是《现代汉语常用字表》，包括 2500个常用字与1000个次常用字。考查重点为词语 （包括成语）中的同音字、音近字和形近字。
28
一、考查要求及复习内容：
正确识记现代汉语常用字的字形， 包括正确区分同音字、形声字、多音 多义字，不写错别字。考查辩识成语 的别字为多。
2）指事字：用象形性符号在象形字上加提示符号 来表示的造字法（刃 甘 本 末中）象形和指事字 都是独体字。
3）会意字：两个或两个以上的形体合成一个新的 意义，让人看了可以体会出（困 、森、淼、鑫、 囚、 焱 尖、歪、休、炎、炙、林……）组成部 分与读音无关。
4）形声字：由两部分合起来，一部分表意，一部
40
五、解题工具
常见的答题方法： 1、音辨法。即通过朗读该词，发现词中字的书 写错误。
例：（1）缀学 （2）惦量 此处将“辍学”（chuò）误写成“缀 学”(zhuì)；将“掂量”(diān)误写成“惦 量”(diàn)，一读拼音便能发现错误。
语言知识及运用
之一
—— 字音、字形
1
语言知识及运用
包含以下内容：
1、识记现代汉语普通话的字音 2、识记现代汉语常用字的字形 3、正确使用常见词语（包括成语），结合语境理解词 语的含义和用法，辨析词语的感情色彩 4、辨识并修改病句 5、仿用、变换句式 6、辨析和运用常见ng 兴致、兴趣、雅兴、高兴 （义项：兴致，兴趣）
20
（四）同义多音字的误读
主要有两种情况：
1、这个字单用时和用这个字构成双音词或多音词时读法 不同。
bō 剥削 例：剥
字形
一、考点解读
《考试大纲》对本考点提出的能力要求是：“识记现 代汉字的字形。”主要考查现行使用的汉字字形的识 记能力。命题的依据是《现代汉语常用字表》，包括 2500个常用字与1000个次常用字。考查重点为词语 （包括成语）中的同音字、音近字和形近字。
28
一、考查要求及复习内容：
正确识记现代汉语常用字的字形， 包括正确区分同音字、形声字、多音 多义字，不写错别字。考查辩识成语 的别字为多。
2）指事字：用象形性符号在象形字上加提示符号 来表示的造字法（刃 甘 本 末中）象形和指事字 都是独体字。
3）会意字：两个或两个以上的形体合成一个新的 意义，让人看了可以体会出（困 、森、淼、鑫、 囚、 焱 尖、歪、休、炎、炙、林……）组成部 分与读音无关。
4）形声字：由两部分合起来，一部分表意，一部
40
五、解题工具
常见的答题方法： 1、音辨法。即通过朗读该词，发现词中字的书 写错误。
例：（1）缀学 （2）惦量 此处将“辍学”（chuò）误写成“缀 学”(zhuì)；将“掂量”(diān)误写成“惦 量”(diàn)，一读拼音便能发现错误。
语言知识及运用
之一
—— 字音、字形
1
语言知识及运用
包含以下内容：
1、识记现代汉语普通话的字音 2、识记现代汉语常用字的字形 3、正确使用常见词语（包括成语），结合语境理解词 语的含义和用法，辨析词语的感情色彩 4、辨识并修改病句 5、仿用、变换句式 6、辨析和运用常见ng 兴致、兴趣、雅兴、高兴 （义项：兴致，兴趣）
20
（四）同义多音字的误读
主要有两种情况：
1、这个字单用时和用这个字构成双音词或多音词时读法 不同。
bō 剥削 例：剥
四年级上册语文课件语文百花园二∣语文S版 (共30张PPT)
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/92021/8/92021/8/98/9/2021
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/92021/8/9August 9, 2021
语文百花园二
1.指导学生如何区别形声字，能记住它 们，正确使用它们。 2. 熟读诗歌，积累气象谚语。 3.学写周记。 4. 通过各种有意义的活动推广普通话。 5.学会与别人正常交流。
一、语海畅游
（一）比一比，组成词。
扁（ ） 笼（ ） 坚（ ） 漂（ ） 偏（ ） 拢（ ） 竖（ ） 飘（ ）
这四组字都是形近字，要注意区别：
四、语文大课堂
（一）口语交际
［训练意图］ 1. 2.在推广普通话活动的开展过程中培养同
［训练指导］ 1.选择自己印象最深或自己认为最有意义
2. 3.清楚明白地表达出来。
பைடு நூலகம்
［交际例文］ 周雨晨：这周是普通话宣传周，我过得既 充实又快乐，收获可大了。我还被学校授 予了“优秀宣传员”的称号，心里美滋滋 的。通过这次活动我深深地感到，普通话 的宣传、推广和普及任重而道远！
学习从来无捷径，循序渐进登高峰。 —— 高永祚
“卷起沙堆似雪堆”，文字表面上看已不是 写潮水，实际上恰恰紧扣首句“吼地来”， 以潮去后留下的又一奇景，更衬托出八月潮 吼地而来、触山而回的壮观场面。全诗不事 雕琢，流走飞动，而又紧凑简练，显示出诗 人高超的艺术才能。
我的采集本
谚语
燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。 东虹日出西虹雨。
小学语文基础知识 形近字讲解课件
（记 纪 ）念 （坐 座 ）位 （恼 脑 ）怒 （题 提 ）纲
（讥 饥 ）讽
（尊 遵 ）守 （捐 损 ）赠 （踪 综 ）合
魁（悟 梧 ） （竞 竟 ）赛
2 从声旁上辨别字音
对于形旁相同，声旁不同的形近字，我们可以根据它 们的声旁来辨认字音。
例如：“舱”“艇”“舫”“艘”这四个字都是“舟” 字旁，表示字义都和“船”有关，声旁分别是“仓”“廷” “方”“叟”，这和它们各自的读音非常接近。
环节四：怎样分辨形近字
3 从字义上辨认字形
对于一些很容易理解的形近字，我们可以根据它们的 字义来进行辨别。例如：“尘”和“尖”，上面小，下面 大则表示“尖”，细小的土则表示“尘”。
环节四：怎样分辨形近字
4 利用自编口诀记住字形
例如：汉字“戊（wù）”“戍（ shù ）”“戒 （ jiè ）”“戎（ róng）”“戌（ xū ）”五个字，字形极 为形似，部首都是“戈”，而音不同。
环节四：怎样分辨形近字
4 利用自编口诀记住字形
为了正确地区分和牢固地记忆这五个字，可以妙用 《西游记》中师徒四人来编诗歌如下：
环节四：怎样分辨形近字
1 从形旁上辨别字义
例如：“辨”、“辩”、“辫”、“瓣”这四个字， 左右都是“辛”，但是中间分别是“一点一撇”（ “点” 是眼睛和“撇” 是眉毛）“讠”（和语言有关）“纟” （和绳子有关）“瓜”（和分数有关），则它们分别表示： 辨认、辩论、辫子和花瓣。
环节四：怎样分辨形近字
基
形
础
近
字
字
词
—
字 形 篇
环节一：生活中的形近字 迢、召、昭 咄、拙、 绌 辩、辫、辨
环节二：什么是形近字
形近字是指几个字形结构相近的字 (1)笔画相同，位置不同，如“人和入”。 (2) 字形相近，笔形不同，如“己、已、巳”。 (3)字形相近，偏旁不同，如“读和续”。 (4)字形相近，笔画不同，如“木和本”。
一年级下册形近字辨析ppt
第三课
第三课
第三课
乌--鸟
喝--渴
闭--闲 我—找
第三课
乌乌 乌、
第三课
门才乌 门木
第三课
口曷乌 氵曷
第三课
找乌 我
第三课
第三课
万方
很根
问间 丑互
第三课
第三课
千万—干活 井边—开始 宝贝—见过
丰收—牧童 看见—走着 很多—根本 喝水—口渴
运行—远处 欢度—凉席 闭眼—闲着 眼睛—睡眠 赶走—收起 要来—玩耍
口
第睡三课眠 眼睛
到处 外面 办法
因为
元旦 无人 高远 明亮
饭 奶
美
丑
相互
话间
房
问
午
忙 起赶
牛
来
讲台
天 今令
人
看
贝见
壳
心 井开
口
第睡三课眠 眼睛
到处 外面 办法
因为
元旦 无人 高远 明亮
饭 奶
美
丑
相互
话间
房
问
午
忙 起赶
牛
来
讲台
天 今令
人
看
贝见
壳
心 井开
口
第睡三课眠 眼睛
到处 外面 办法
因为
元旦 无人 高远 明亮 午饭 奶牛
中午—牛奶 王子—主人 石头—右边 一匹—四方 甲级—申请 去了—丢了 万家—方法 自己—已经
第睡三课 睛
到 面 法
因
眼
旦
眠
人
外
远
处明
办
饭
为奶
元美
丑
无
相互
亮
话间
高房
问
第三课
第三课
乌--鸟
喝--渴
闭--闲 我—找
第三课
乌乌 乌、
第三课
门才乌 门木
第三课
口曷乌 氵曷
第三课
找乌 我
第三课
第三课
万方
很根
问间 丑互
第三课
第三课
千万—干活 井边—开始 宝贝—见过
丰收—牧童 看见—走着 很多—根本 喝水—口渴
运行—远处 欢度—凉席 闭眼—闲着 眼睛—睡眠 赶走—收起 要来—玩耍
口
第睡三课眠 眼睛
到处 外面 办法
因为
元旦 无人 高远 明亮
饭 奶
美
丑
相互
话间
房
问
午
忙 起赶
牛
来
讲台
天 今令
人
看
贝见
壳
心 井开
口
第睡三课眠 眼睛
到处 外面 办法
因为
元旦 无人 高远 明亮
饭 奶
美
丑
相互
话间
房
问
午
忙 起赶
牛
来
讲台
天 今令
人
看
贝见
壳
心 井开
口
第睡三课眠 眼睛
到处 外面 办法
因为
元旦 无人 高远 明亮 午饭 奶牛
中午—牛奶 王子—主人 石头—右边 一匹—四方 甲级—申请 去了—丢了 万家—方法 自己—已经
第睡三课 睛
到 面 法
因
眼
旦
眠
人
外
远
处明
办
饭
为奶
元美
丑
无
相互
亮
话间
高房
问
六年级上册语文书ppt课件
学生自评互评机制建立
学生自评
引导学生对自己的学习成果进行自我评价，发现优点与不足，明确 努力方向。
互评小组
组建互评小组，鼓励学生之间互相评价作业和作品，促进交流与学 习。
教师点评
教师对学生的自评和互评结果进行点评，给予指导和建议，帮助学生 提升学习能力。
06
CATALOGUE
教学反思与改进建议
本次课程亮点总结
近义词辨析
对课文中的近义词进行辨析，帮助学生准确理解词义。
04
CATALOGUE
课堂活动与互动环节
小组讨论与分享
分组策略
01
按照学生座位或者自愿原则进行分组，每组4-6人，确保每个学
生都能参与讨论。
讨论主题
02
根据课文内容，设定相关主题，如人物形象分析、故事情节探
讨等。
分享方式
03
每组选派1-2名代表进行成果展示，其他同学可以补充或提问。
写作指导
老师提供写作指导和范文，帮助学生理解写作要 求和技巧。
3
作品展示
学生完成作文后，在课堂上进行展示，其他同学 可以互相学习和评价。
05
CATALOGUE
课后作业与检测评估
课后作业布置
练习题
根据教学内容布置相关练习题，包括阅读理解、词语运用 、作文等。
背诵任务
要求学生背诵课文中的重点段落或篇章，加强记忆与理解 。
作品以描写现实生活为主，语言幽默风趣，深受读者喜爱。
02 03
巴金
原名李尧棠，字芾甘，代表作品有《家》、《春》、《秋》等。巴金的 作品具有强烈的现实主义色彩，关注社会底层人民的命运，情感真挚深 沉。
曹禺
原名万家宝，代表作品有《雷雨》、《日出》等。曹禺的作品结构严谨 ，人物性格鲜明，语言优美，被誉为“中国的莎士比亚”。
字形辨析
B、在选购古物时，请不要匆忙洽购，要多看、多揣 摸，特别要注意古物的年份，艺术性和器形。
C、浓郁的情韵和深刻的哲理在文章中水乳交溶，增 强了文章的艺术魅力，强烈地振撼着读者的心灵。
D、维护法律的尊严，要从司法部门抓起，个别营私 午弊，循情枉法者，要坚决从执法队伍中清除出 去，决不辜息。
C（A.暂→崭；B.摸→摩；C.溶→融，振→震；D.午 →舞，循→徇，辜→姑）
❖ ⒋结构推断法 ❖ 有些词语结构比较特殊，内部相对应的字前
后意义有一定的互证关系，或相反相对、或相互 对照，考生可以通过其中一字来推断另一字，进 而从结构上记准这些词。例如：“仗义执言”是 由两个动宾结构组成的并列短语，若把“执”换 成“直”，就把动词变成形容词了，其语法结构 自然就被破坏了；“人情世故”中“人”与“世” 对应，“情”与“故”对应，意思是为人处世的 道理。 ❖ 另外，类似的还有（括号内为误字）：一张一弛 （驰）、挑拨是非（事）、提心吊胆（掉）、真 知灼见（卓）、伶牙俐齿（利）、卑躬屈膝 （恭）。
❖ 高考试题直接考查字形辨析的题多在第Ⅰ卷以选择 题的形式出现；间接考查字形辨析的题多在第Ⅱ卷 以文言文翻译、诗歌鉴赏、扩展语句与压缩语段、 句式的仿写与变换、名句名篇的默写以及作文等题 型出现。其涉及面之广、分值之重，理应引起考生 复习备考的高度重视。
三、复习重点
⒈ 形似字： 形似字是指形体相似、差别细微的字。形似
⑶义近致误 例如：擅长（不能写成“善”）、
掠夺（不能写成“略”）、门可罗雀 （不能写成“落”）、鸠占鹊巢（不 能写成“雀”）、积毁销骨（不能写 成“消”）、东奔西闯（不能写成 “撞”）、天花乱坠（不能写成 “堕”）等。
⑷音、形两近致误
例如：急躁（不能写成“燥”）、泄密 （不能写成“泻”）、插科打诨（不能写 成“浑”）、贪赃枉法（不能写成 “脏”）、气冲霄汉（不能写成“宵”）、 脱颖而出（不能写成“颍”）、精神矍铄 （不能写成“攫”）、孽根祸种（不能写 成“蘖”）、娇生惯养（不能写成 “贯”）、冒天下之大不韪（不能写成 “违”）等
C、浓郁的情韵和深刻的哲理在文章中水乳交溶，增 强了文章的艺术魅力，强烈地振撼着读者的心灵。
D、维护法律的尊严，要从司法部门抓起，个别营私 午弊，循情枉法者，要坚决从执法队伍中清除出 去，决不辜息。
C（A.暂→崭；B.摸→摩；C.溶→融，振→震；D.午 →舞，循→徇，辜→姑）
❖ ⒋结构推断法 ❖ 有些词语结构比较特殊，内部相对应的字前
后意义有一定的互证关系，或相反相对、或相互 对照，考生可以通过其中一字来推断另一字，进 而从结构上记准这些词。例如：“仗义执言”是 由两个动宾结构组成的并列短语，若把“执”换 成“直”，就把动词变成形容词了，其语法结构 自然就被破坏了；“人情世故”中“人”与“世” 对应，“情”与“故”对应，意思是为人处世的 道理。 ❖ 另外，类似的还有（括号内为误字）：一张一弛 （驰）、挑拨是非（事）、提心吊胆（掉）、真 知灼见（卓）、伶牙俐齿（利）、卑躬屈膝 （恭）。
❖ 高考试题直接考查字形辨析的题多在第Ⅰ卷以选择 题的形式出现；间接考查字形辨析的题多在第Ⅱ卷 以文言文翻译、诗歌鉴赏、扩展语句与压缩语段、 句式的仿写与变换、名句名篇的默写以及作文等题 型出现。其涉及面之广、分值之重，理应引起考生 复习备考的高度重视。
三、复习重点
⒈ 形似字： 形似字是指形体相似、差别细微的字。形似
⑶义近致误 例如：擅长（不能写成“善”）、
掠夺（不能写成“略”）、门可罗雀 （不能写成“落”）、鸠占鹊巢（不 能写成“雀”）、积毁销骨（不能写 成“消”）、东奔西闯（不能写成 “撞”）、天花乱坠（不能写成 “堕”）等。
⑷音、形两近致误
例如：急躁（不能写成“燥”）、泄密 （不能写成“泻”）、插科打诨（不能写 成“浑”）、贪赃枉法（不能写成 “脏”）、气冲霄汉（不能写成“宵”）、 脱颖而出（不能写成“颍”）、精神矍铄 （不能写成“攫”）、孽根祸种（不能写 成“蘖”）、娇生惯养（不能写成 “贯”）、冒天下之大不韪（不能写成 “违”）等
部编版语文五年级上册第四单元复习-课件PPT
一、本文讲述了将军来无名岛视察看战土种的菜地， 晚饭时拒绝单独吃蔬菜，而与战士们分享蔬菜的故事 , 赞美了守岛战士们不畏艰难，爱岛如家的美好品质 ，也 歌颂了将军与战土们相互关爱的深厚情谊。
二、说一说从下列语句中你体会到了什么。 1.将军重重地放 下筷子，起身：“我说和战士们一
起吃，你劝我说我去了他们会拘束，我就听了你的。现 在倒好!我问你，战士们有蔬菜吃吗?”
这是一个褒义词，往往用于人们喜爱的人或物。 例:教师节时，老师被他的学生众星拱月般的围了起来。
玲珑剔透( líng lóng tī tòu ): 形容器物精致通明,结构 细巧。也比喻人精明灵活。
金碧辉煌( jīn bì huī huáng ): 形容建筑物装饰陈设 等异常绚丽精彩;光辉灿烂的样子。 举世闻名 (jǔ shì wén míng ): 全世界都知道。形容非 常著名。
这里代
死去元知(
)空， 指
但悲不见( )同。
王师北定( 家祭无忘告(
)日)。，你 指的父亲，
1.作者介绍 陆游（1125年—1210年），字务观，号放翁，南
宋文学家、史学家、爱国诗人。
2.诗文意思
我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关 了；唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。
因此，当朝廷军队收复中原失地的那一天到来之时， 你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！
第四单元复习
部/编/版/语/文/五/年/级
生字
一、易读错字 乃( )翁
“恃”和“寺”相似，不能读 成“sì”,它的意思是照料、陪伴。
仗恃( ) 熏( )鱼
抖擞(
) 惶(
)恐 鱼鳞(
)
美哉( ) 履( )历 波澜( )
汉字ppt课件
楷书与行书
楷书
汉朝末年出现，魏晋时期逐渐成熟的一种字体，字形方正、 笔画平直、结构严谨，是现代汉字手写体的主要形式之一。
行书
在楷书的基础上发展而来，介于楷书和草书之间的一种字体 ，笔画连绵、流畅自如，具有独特的审美价值和使用价值。
草书及其特点
草书
形成于汉代，是为书写简便在隶书基础上演变出来的，有章草、今草、狂草之 分。
结构布局
了解汉字的结构类型和布局规律，如左右结构、上下结构、包围结构等，使书写更加美观、协调。
美观评价标准
笔画形态
笔画形态要规范、流畅，起笔、落笔要自然，避免出现断笔、抖笔 等现象。
结构匀称
汉字各部件之间要保持适当的比例和位置关系，使整个字形结构匀 称、和谐。
卷面整洁
保持卷面整洁，避免涂改、污渍等影响美观的因素。
生快速掌握。
04 汉字书写规范及美观要求
CHAPTER
正确握笔姿势和运笔方法
握笔姿势
掌握正确的握笔姿势，包括笔杆与手指的接触点、手指的弯曲程度等，以保证书 写的稳定和流畅。
运笔方法
学习并掌握正确的运笔方法，如起笔、落笔、顿笔、提笔等，以形成规范、美观 的笔画。
书写格式要求
笔画顺序
掌握汉字的基本笔画顺序规则，遵循“从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺”等原则，确保书 写规范。
汉字ppt课件
目录
CONTENTS
• 汉字起源与演变 • 汉字基本结构解析 • 常见错别字纠正方法 • 汉字书写规范及美观要求 • 汉字在文化传承中作用 • 总结回顾与拓展延伸
01 汉字起源与演变
CHAPTER
甲骨文与金文
甲骨文
商朝时期刻写在龟甲和兽骨上的文字 ，主要用于占卜和记事，是中国已发 现的古代文字中年代最早、体系较为 完整的文字。
荣德基ppt课件语文
理解诗歌主题
通过分析诗歌的题材、意象和 情感，理解其主题和思想内涵 ，把握作者的创作意图和情感
倾向。
03
写作技巧
记叙文写作
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
记叙文写作
记叙文是描述人物、事 件和场景的文体，要求 作者通过叙述和描绘手 法，生动地展现人物性 格、事件发展过程和场 景氛围。
人物塑造
在记叙文中，人物塑造 是核心要素之一。作者 需要通过描绘人物的外 貌、语言、动作和心理 活动，塑造出立体的人 物形象，使读者对人物 有深刻的认识和理解。
04
详细描述
教授有效的沟通技巧，包括倾听、提 问、回应等，帮助学生更好地与他人 交流和互动。
06
详细描述
通过分析和评价语言材料，培养学生的逻辑思 维和批判性思维能力，提高其分析和解决问题 的能力。
文学名著阅读
总结词
拓宽阅读视野
详细描述
引导学生阅读各类文学名著，包括 小说、诗歌、戏剧等，拓宽其阅读 视野，培养阅读兴趣和习惯。
01
02
03
基础知识
加强对基础知识的考查， 包括字音、字形、词语、 成语等主旨、作者观点 、文本信息的提取和整合 能力的考查。
写作表达
注重写作表达的逻辑性和 条理性，强调思维能力和 语言表达能力的考查。
高考语文备考方法与技巧
基础知识
写作表达
注重积累，多读多写，加强记忆，不 断巩固。
荣德基ppt课件语文
• 语文基础知识 • 阅读理解 • 写作技巧 • 语文综合运用 • 高考语文备考策略
目录
01
语文基础知识
字音、字形
字音辨析
详细描述：对于常见的多音字，如“着”、“地”、“ 血”、“和”等，需要结合具体的语境判断其正确的发 音。 总结词：正确区分形近字和同音字的用法。
通过分析诗歌的题材、意象和 情感，理解其主题和思想内涵 ，把握作者的创作意图和情感
倾向。
03
写作技巧
记叙文写作
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
记叙文写作
记叙文是描述人物、事 件和场景的文体，要求 作者通过叙述和描绘手 法，生动地展现人物性 格、事件发展过程和场 景氛围。
人物塑造
在记叙文中，人物塑造 是核心要素之一。作者 需要通过描绘人物的外 貌、语言、动作和心理 活动，塑造出立体的人 物形象，使读者对人物 有深刻的认识和理解。
04
详细描述
教授有效的沟通技巧，包括倾听、提 问、回应等，帮助学生更好地与他人 交流和互动。
06
详细描述
通过分析和评价语言材料，培养学生的逻辑思 维和批判性思维能力，提高其分析和解决问题 的能力。
文学名著阅读
总结词
拓宽阅读视野
详细描述
引导学生阅读各类文学名著，包括 小说、诗歌、戏剧等，拓宽其阅读 视野，培养阅读兴趣和习惯。
01
02
03
基础知识
加强对基础知识的考查， 包括字音、字形、词语、 成语等主旨、作者观点 、文本信息的提取和整合 能力的考查。
写作表达
注重写作表达的逻辑性和 条理性，强调思维能力和 语言表达能力的考查。
高考语文备考方法与技巧
基础知识
写作表达
注重积累，多读多写，加强记忆，不 断巩固。
荣德基ppt课件语文
• 语文基础知识 • 阅读理解 • 写作技巧 • 语文综合运用 • 高考语文备考策略
目录
01
语文基础知识
字音、字形
字音辨析
详细描述：对于常见的多音字，如“着”、“地”、“ 血”、“和”等，需要结合具体的语境判断其正确的发 音。 总结词：正确区分形近字和同音字的用法。
“青”字的形近字教学
有水河水 清 ， 有日天气 晴 。 有目大眼 睛 ， 有心好心 情 。 有言说声 请 。
9
“青”字的形近字教学
小试身手
人教版部编教材语文学科一年级下册 第一单元识字3
请 情晴睛清 心（情 ） 眼（ 睛 ） （ 清 ）水 （ 请 ）客 （ 晴 ）天 友（ 情 ） 事（ 情 ） （ 请 ）问 （ 晴 ）空
人教版（部编版）语文一年级下册第一单元识字第3课
“青”字的形近字教学
1
“青”字的形近字教学
人教版部编教材语文学科一年级下册 第一单元识字3
青
小青蛙
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
河 水 清 清 天 气 晴， 小 小 青 蛙 大 眼 睛。 保 护 禾 苗 吃 害 虫， 做 了 不 少 好 事 情。 请 你 爱 护 小 青 蛙， 好 让禾 苗 不 生 病。
2
“青”字的形近字教学
清清
清水 清风 清凉 清洁
人教版部编教材语文学科一年级下册 第一单元识字3
3
“青”字的形近字教学
晴
人教版部编教材语文学科一年级下册 第一单元识字3
晴天 晴空 晴朗
4
“青”字的形近字教学
目青
睛
人教版部编教材语文学科一年级下册 第一单元识字3
眼睛 目不转睛
5
“青”字的形近字教学
10
11
忄青
情
人教版部编教材语文学科一年级下册 第一单元识字3
心情 事情 友情
6
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
7
“青”字的形近字教学
请
请坐 请进 请问
请说 请客 请用
人教版部编教材语文学科一年级下册 第一单元识字3
8
9
“青”字的形近字教学
小试身手
人教版部编教材语文学科一年级下册 第一单元识字3
请 情晴睛清 心（情 ） 眼（ 睛 ） （ 清 ）水 （ 请 ）客 （ 晴 ）天 友（ 情 ） 事（ 情 ） （ 请 ）问 （ 晴 ）空
人教版（部编版）语文一年级下册第一单元识字第3课
“青”字的形近字教学
1
“青”字的形近字教学
人教版部编教材语文学科一年级下册 第一单元识字3
青
小青蛙
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
河 水 清 清 天 气 晴， 小 小 青 蛙 大 眼 睛。 保 护 禾 苗 吃 害 虫， 做 了 不 少 好 事 情。 请 你 爱 护 小 青 蛙， 好 让禾 苗 不 生 病。
2
“青”字的形近字教学
清清
清水 清风 清凉 清洁
人教版部编教材语文学科一年级下册 第一单元识字3
3
“青”字的形近字教学
晴
人教版部编教材语文学科一年级下册 第一单元识字3
晴天 晴空 晴朗
4
“青”字的形近字教学
目青
睛
人教版部编教材语文学科一年级下册 第一单元识字3
眼睛 目不转睛
5
“青”字的形近字教学
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忄青
情
人教版部编教材语文学科一年级下册 第一单元识字3
心情 事情 友情
6
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
7
“青”字的形近字教学
请
请坐 请进 请问
请说 请客 请用
人教版部编教材语文学科一年级下册 第一单元识字3
8
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（4）哇、蛙 （ ）哇哇叫，（ ）吃害虫。
;
14
城（ ） 坐（ ） 刻（ ） 休（ ） 诚（ ） 座（ ） 该（ ） 体（ ）
洼（ ） 晴（ ） 己（ ） 滴（ ） 蛙（ ） 睛（ ） 已（ ） 摘（ ）
渴（ ） 季（ ） 待（ ） 塔（ ） 喝（ ） 秀（ ） 特（ ） 搭（ ）
试一试
11
编谜语：
例： 喝
渴
口渴要（
），喝水要（ 喝水
）。
拔拨
帮助（ ）朋出友点力，拔刀相助讲义气。
酒 ），结果涨红了脸。
放学后，同学们在做值日，小明酒也帮着（ ）水。
洒
;
8
第二关：小菜一碟
拔
拨
今天我们二年级（ ）河比赛，我们班得了冠军。
拔 发生火灾我们要立即（ ）打火警电话119。
拨
;
9
第二关：小菜一碟
捡
检
做完作业我们要认真（
）查。
检
（
）到东西要交还给失主。
捡
;
10
第三关：一展身手
未（ ） 幸（ ） 夏（ ） 闭（ ） 末（ ） 辛（ ） 复（ ） 闲（ ）
袍
炮
抱
饱
;
5
第一关：火眼金睛
（ 幸 辛）福 （飘 漂 ）亮 （座 坐）位 解（冻 动） 一（棵 颗）星 安（净 静）
;
6
第二关：小菜一碟
摇
遥
只要努力，梦想离我们不再（ ）远。
我大（ ）大摆地走在回家的路上。
遥
摇
提
题
上课时，同学们认真思考老师（ ）出的问（
题
）。 提
;
7
第二关：小菜一碟
洒 今天我尝了一口（
（ ）信号来求救， 报警要拨110。 发出
张嘴
;
12
第四关：智慧通关 从下面的练习中选一组字，根据提示来编一组谜语 （1）波、坡 皮字遇到（ ）,红掌拨清（ ）。 皮字遇到（ ），小羊上山（ ）。
（2）请、情 （ ）互相四关：智慧通关
（3）跳、挑 （ ）蹦蹦跳，（ ）慢慢挑。
有水能养鱼, 有土能种菜, 有人不是你我。
打一字（ ）
也
;
1
你是怎么猜出来的？
我发现“池、地、他”这三个字
是
。
2
形近字的辨析与运用
;
3
有水把茶泡，有饭能吃饱。 有足快快跑，有手轻轻抱。 有衣穿长袍，有火放鞭炮。
打一字 （ ）
包
;
4
泡、饱、跑、抱、袍、炮
六一儿童节，学校真热闹。小朋友们有的在奔（ ），有的在吹 （ ），还有的换上大长（ ）在台上表演放鞭（ ）。我（ ）着 一袋零食，跑一边看表演，一边吃，直把肚泡子泡填个（ ），天天六一真快乐！
;
14
城（ ） 坐（ ） 刻（ ） 休（ ） 诚（ ） 座（ ） 该（ ） 体（ ）
洼（ ） 晴（ ） 己（ ） 滴（ ） 蛙（ ） 睛（ ） 已（ ） 摘（ ）
渴（ ） 季（ ） 待（ ） 塔（ ） 喝（ ） 秀（ ） 特（ ） 搭（ ）
试一试
11
编谜语：
例： 喝
渴
口渴要（
），喝水要（ 喝水
）。
拔拨
帮助（ ）朋出友点力，拔刀相助讲义气。
酒 ），结果涨红了脸。
放学后，同学们在做值日，小明酒也帮着（ ）水。
洒
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8
第二关：小菜一碟
拔
拨
今天我们二年级（ ）河比赛，我们班得了冠军。
拔 发生火灾我们要立即（ ）打火警电话119。
拨
;
9
第二关：小菜一碟
捡
检
做完作业我们要认真（
）查。
检
（
）到东西要交还给失主。
捡
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10
第三关：一展身手
未（ ） 幸（ ） 夏（ ） 闭（ ） 末（ ） 辛（ ） 复（ ） 闲（ ）
袍
炮
抱
饱
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5
第一关：火眼金睛
（ 幸 辛）福 （飘 漂 ）亮 （座 坐）位 解（冻 动） 一（棵 颗）星 安（净 静）
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6
第二关：小菜一碟
摇
遥
只要努力，梦想离我们不再（ ）远。
我大（ ）大摆地走在回家的路上。
遥
摇
提
题
上课时，同学们认真思考老师（ ）出的问（
题
）。 提
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7
第二关：小菜一碟
洒 今天我尝了一口（
（ ）信号来求救， 报警要拨110。 发出
张嘴
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12
第四关：智慧通关 从下面的练习中选一组字，根据提示来编一组谜语 （1）波、坡 皮字遇到（ ）,红掌拨清（ ）。 皮字遇到（ ），小羊上山（ ）。
（2）请、情 （ ）互相四关：智慧通关
（3）跳、挑 （ ）蹦蹦跳，（ ）慢慢挑。
有水能养鱼, 有土能种菜, 有人不是你我。
打一字（ ）
也
;
1
你是怎么猜出来的？
我发现“池、地、他”这三个字
是
。
2
形近字的辨析与运用
;
3
有水把茶泡，有饭能吃饱。 有足快快跑，有手轻轻抱。 有衣穿长袍，有火放鞭炮。
打一字 （ ）
包
;
4
泡、饱、跑、抱、袍、炮
六一儿童节，学校真热闹。小朋友们有的在奔（ ），有的在吹 （ ），还有的换上大长（ ）在台上表演放鞭（ ）。我（ ）着 一袋零食，跑一边看表演，一边吃，直把肚泡子泡填个（ ），天天六一真快乐！