人音版一年级下册音乐《小雨沙沙》教案(新教材)

4. 新课导入：
我采用猜谜激趣法， 引起学生的兴趣。 当学生猜出是下小雨后， 我让学生来说说＂春天里的
小雨有什么作用？＂启发学生联系自己对自然景象的观察，
然后边看小雨和种子的动画边听
歌曲：《小雨沙沙》 ，使学生的听觉与视觉巧妙的融合在一起， 有一种身临其境之感，引起了
他们的兴趣，在视听之前先设计提问：＂歌中有谁，唱了些什么。
7. 创编歌词：
学会歌曲后，启发学生：＂春天里，除了小雨和种子很高兴以外，还有谁和他们一样高兴 呢？＂引导学生进行歌词的创编，每小组 6 个人进行讨论，并以绘画， 舞蹈， 歌唱等不同的 形式把他们自己所讨论的内容表现出来， 让学生用动作表现音乐欢快的情绪， 用音画启迪美 的想象力， 使他们受到美德熏陶，并诱发学生展开思维， 展现自我，培养了他们的创新意识
《小雨沙沙》
教学目标
根据课程标准的要求和对本课教材的分析确定三点教学目标 (1) 通过游戏来复习音高 1、 3、 5。 (2) 指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。懂得种子发芽生长离不开雨露，启发学生学会细 心地观察事物。 (3) 通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词，培养学生即兴创造能力。
教学重点及难点
和创新能力。 8. 课堂小结 种子的长大离不开雨水的滋润， 小朋友也像一棵棵种子， 你们的成长离不开谁呀？让学生讨 论（父母，老师，祖国……）所以，我们要从小热爱祖国，孝敬父母，尊敬老师。从现在做 起，用优异的成绩来报答他们。 最后听音乐出教室。
歌曲的学唱和歌词的创编。
教学方法
托尔斯泰指出： ＂成功的教学需要的不是强制， 而是激发学生的学习兴趣。 ＂教师不是为了
教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。因此，在教学
本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；
二， 是要创设情景， 让学
生自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，猜谜法
情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。 同时充分利用生动形象的教学语言， 使之贯穿于
整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动
成为师生之间不断
进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
学法
本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，
情意的表现。在发声练习中，我采用了发声曲《模仿动物叫》
，通过动作把小鸡、小鸭、青
蛙等几种小动物形象地表现出来， 不用过多地理论讲解， 学生就会把各种声音表现的淋漓尽
致。
3. 听音游戏
马克思曾把具有音乐感知能力的耳朵称之为＂音乐的耳朵＂听辨音高是培养学生＂音乐耳 朵＂的重要开端，音乐是时间和声音的艺术、 时值的长短、声音的强弱，高低等等的要素都 具有抽象的特点。因此， 我使用形象的手段： 利用会找朋友的方式去引导学生感受音高，让 学生发现和判断哪个音符朋友站的位置最高， 来确定 1、3、5 三个音音高的位置， 并能唱准 音高。
并在教学中引导孩子们把无目的的＂动＂变成音乐中有规律的＂动＂，
使他们在爱学， 乐意
学的基础上获取知识，形成技能。
教学过程
1. 组织教学：学生听音乐，做各种小动物的动作进课堂， 堂气氛。
目的是为教学做一点铺垫，调节课
2. 发声练习
教学要具有鲜明的形象性，从直观入手，使学生如临其境，可见可闻，产生真切感，我利用 学生对周围事物的理解， 眼睛看到的，耳朵听到的，直观形象化进行教学， 使学生最终达到
受和认识。生活本身就是音乐的源泉， 同学们利用生活中物品的自然音源表现了歌曲的意境，
并且通过动手实践，有利于培养学生的创造力。最后通过听唱法学唱歌曲。
6. 歌曲处理：
通过启发提问： 雨的声音有大有小， 刚才我们听到的是什么？小雨是细细的， 我们应该唱得 怎样？（轻，细）种子喝着甜甜的雨水多高兴啊，它说话的声音会怎样呢？（舒畅）我们该 带着怎样的心情来唱呢？（愉快）这样，通过启发性的体温，调动了学生的情感，体验到了 歌曲中活泼亲切的情绪。
＂让学生带着问题全身心
的去听，引导学生了解歌词的内容， 帮助学生学会如何去听。 朗诵歌词：要求学生有感情的
朗读歌词，加深对歌次的记忆。
5. 熟悉旋律学唱歌曲
我让学生搓揉纸张发出＂沙沙＂声模拟营造下小雨的意境为歌曲伴奏。
扮演小草Biblioteka Baidu入适当的
动作进行表演， 这对学生熟悉歌曲旋律， 理解歌词内容起了很大的帮助， 加深了对歌曲的感