美术《感受音乐》教案

《感受音乐》教案

教学目标：

（1）认知目标：了解并认识到艺术之间的通感及共同的表现力。

（2）操作目标：用色彩和线条表现自己听音乐的心灵感受。

（3）情感目标：通过对音乐和美术作品的欣赏，培养对听觉美和视觉美的真切感受。

教学重难点：

（1）体会不同音乐作品给我们的不同感受，了解绘画作品中线与色的艺术表现力。

（2）学习选用合适的色彩与线条准确表达自己对音乐的感受。

教学准备：

教师准备：演示文稿、绘画工具、范画等。

学生准备：绘画工具、胶棒，学生用作业用纸等。

教学过程：

一、体验与感受。

《知音》的故事。

师说：今天老师也要来找找知音。

师说：下面请听一段音乐。（播放《茉莉花》音乐）师问：听懂了吗？

生答：很美，好像是茉莉花……

师说：很好，都是我的知音。那你们是怎么知道茉莉花的？

生答：从歌词中知道的。

师说：对了，是歌词告诉了我们。来，再听（师播放《无标题》音乐）是什么感觉与《茉莉花》相比，一样吗？

生答：《茉莉花》给我们轻松愉悦的感觉，这段音乐给我们激烈欢快的感觉。③听音乐找感觉。

听四段音乐，体会一下，分别是哪种感觉。热烈欢快《小夜曲》轻柔缓慢《赛马》紧张激烈《江河水》凄凉悲伤《十面埋伏》

二、尝试与创作。

（1）音乐和绘画是相通的。

①以《蓝色和银色的夜曲》让学生感受音乐和绘画是相通的。

小结作业：

a．感受作品题目。《蓝色和银色的夜曲》，想象一下，会给你什么样的感觉为什么

b．感受作品。欣赏《蓝色和银色的夜曲》

②用绘画表达音乐的先驱——康定斯基。

（2）尝试：用色彩表现音乐。①将色彩与音乐相联系。从音乐中寻找色彩感觉。

逐一播放音乐：《一夜听雨》、《喜庆》、《月光曲》、《迪斯科》等）小组讨论，开始好的，讨论结束。②用色彩表达音乐。找感觉并尝试表现。

师：老师发现你们的感觉非常好，表现非常棒。现在我们听段音乐，请你用彩纸拼出一幅画，来表现这段音乐。（播放《喜洋洋》）

生：动手合作贴画。

作业评价：学生作品介绍；简评学生作业

三、拓展

感受生命最初的音乐节律。

师：大家画得真漂亮。今天，在短短的四十分钟里，我们听了许多的音乐、看了许多的画、体会了许多的感觉，并用画笔进行了表达。最后再让我们聆听。（师播放胎儿在母体中的心跳声）师问：能听出是什么声音吗师叙述：（播放图片）

这是胎儿在母体中的心跳声。人类与生俱来就拥有音乐的天赋，我们在诞生前，就伴随着母亲的心跳、自己的心跳和呼吸节律一起生活了9个月；我们落地发出的第一声啼哭就是向世界宣告我们到来的号声，这些都昭示着我们将与音乐结下不解之缘。

《感受音乐》教案

教学目的

1.通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。

2.通过学习活动，在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表达。运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。

教学重点启发学生感受声音的旋律和节奏

教学难点让学生听音乐并把自己的感受表达出来

教学过程及方法

1.导入阶段：（教师要求学生闭上眼睛聆听）

选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。（学生小组讨论对音乐的感想）。轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张。

2.发展阶段：

启发视觉表现，如果把这种感觉用线来表示，（学生小组讨论）哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和，用线表现节奏如同音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏变化。由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。其基本方法是：数量的变化、位置的变化和方向的变化。由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。

3.探究阶段：（欣赏抽象绘画作品）

康定斯基（俄）用圆表现宇宙空间和星系的相互作用。用飘带式和漂浮体造型表现一种活泼、游动不定的、变幻的感觉。马列维奇（俄）用直线组成的一个个图形，形成了神秘莫测的宇宙空间。

4.启发创作阶段：

闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图形，也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音创造符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同变化。

5.学生创作阶段：

教师注意启发学生的感受，使用造型语言不必过于工细行装饰（欣赏学生作品）

学生创作练习，教师巡回辅导。

6.课堂延伸：

启发学生可选择各种方式和材料来表达声音，如人体动作（舞蹈）、雕塑等。