人教版八年级生物上册第5单元第一章第7节哺乳动物

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八年级上生物人教版第5单元第1章第7节《哺乳动物》 (共41张PPT)

生理调节实现的。陆地环境多变，温差变化
大，温度影响动物的分布、生理和繁殖。催
化动物体内多种化学反应的酶，也受温度变
化的影响。体温恒定则有利于代谢的正常进行，有利于动物的区域分布、生存和繁衍。
蝙蝠是唯一一类演化出真正有飞翔能力的哺乳动物
鸭嘴兽
1.体温不恒定 2.下蛋（卵生） 3.幼仔吃奶（哺乳） 4.耐热能力强
你能说出下面几种动物的名称吗？
攀援自如的猕猴
猕猴：在森林里群居生活，栖息在树上，以野果为食，也吃鸟卵和昆虫。
你能说出下面几种动物的名称吗？
驰骋的野马
野马：栖息于草原、荒漠，原分布于我国新疆北部等地。野生的野马已经灭绝，我国于20世纪80年代从欧美重新引入野马，经饲养后放归野外。
你能说出下面几种动物的名称吗？
鸭嘴兽是哺乳动物中最原始、最低等的种类
哺乳动物与人类生活的关系
有利的方面
提供动物蛋白维持生态系统的稳定
宠物
皮毛具有特有的经济价值
养貉
养貂
养狐狸
警犬
比较兔、狼的牙齿
●兔和狼的牙齿有什么共同特点？
都有门齿和臼齿
●兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？狼有犬齿,兔没有,这与他们的生活习性相适应的。
兔是草食动物，牙齿分为门齿和臼齿，门齿适于切断食物，臼齿咀嚼面宽适于磨碎食物，与食草生活相适应；
狼是肉食动物，牙齿除具有门齿和臼齿外，还有犬齿，尖锐锋利,可攻击、撕咬猎物，与食肉生活相适应。 ●牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？
胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率，为什么？
胎生的方式，为发育的胚胎提供了营养、保护以及稳定的发育
条件，减少了外界环境对胚胎发育的不利影响；

人教版八年级生物上册第五单元第一章第七节哺乳动物教案

第七节哺乳动物课标要求1.概述哺乳动物的主要特征。

2.描述哺乳动物与人类生活的关系。

课标解读1.《哺乳动物》是生物学八年级上册第五单元第一章第七节的内容，属于“课程标准”十大一级主题之一——生物的多样性的相关内容。

本章内容按照动物的进化历程从低等到高等呈现了动物的主要类群。

本节是本章的最后一节，学生在前面几节的学习中已经了解了所学类群动物的主要特征及其与人类生活的关系。

在学习本节内容时可以从体表特征、生殖方式等方面和其他类群动物的特征进行比较，更深入地理解哺乳动物的主要特征。

2.本节教材在“想一想，议一议”中，让学生分析哺乳这种抚育后代的方式，与其他动物抚育方式相比有什么优越性，使学生对哺乳动物的特点有个初步地认识，为后面哺乳动物区别于其他类群动物的本质特征这一重要概念的学习做铺垫。

教材图文并茂地介绍了形态各异、生活环境差异很大的哺乳动物，引发学生思考概括哺乳动物的主要特征，并设计了观察并比较食草动物和食肉动物牙齿的活动，使学生体会哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化及这些牙齿在处理食物时的重要作用。

之后，教材介绍了哺乳动物对人类生活的益处和害处，引导学生辩证地看待哺乳动物与人类生活的关系。

3.教学中，可以始终采取“综合和概括”的方法，从哺乳动物的多样性入手，尽量准备形态差别大的、生活环境差别大的动物，请同学们识别并思考为什么这些有很大差异的动物都属于哺乳动物？学生通过比较思考，初步概括哺乳动物的主要特征，接下来可以从外到内，从现象到本质地引导学生一个个分析哺乳动物的特征。

在分析时与其他类群动物的相关特征比较，这样不仅对前面所学知识复习，更重要的是学生在比较分析中加深了对本节概念的理解。

在学习哺乳动物与人类生活的关系时，也应出示贴近学生生活的图片，引导学生从驯养的家畜到野生哺乳动物进行分析，使学生从人类生活和维持生态平衡的角度关注哺乳动物的重要性，在分析哺乳动物对人类的害处时，可以分析“洞庭湖人鼠大战”的新闻等，引发学生思考如何对人类有害的哺乳动物进行合理防控？最终使学生学会辩证地看待哺乳动物与人类生活的关系。

人教版八年级生物上册第五单元第一章第七节《哺乳动物》同步练习题解析版

《哺乳动物》同步练习1、下列属于哺乳动物的是（）A、鲸B、娃娃鱼C、甲鱼D、鱿鱼2、哺乳动物特有的特征是（）A、心脏四腔B、体温恒定C、胎生、哺乳D、用肺呼吸3、哺乳动物的主要特征是（）A、体表被有鳞片，用鳃呼吸B、体表被毛，胎生，哺乳C、体表有外骨骼，足和触角分节D、体表被覆羽毛，前肢变成翼4、哺乳动物生殖发育特点是（）A、胎生哺乳B、体内受精C、不完全变态D、牙齿分化5、哺乳动物特有的胎生方式使哺乳动物（）A、成体减轻了生殖的负担B、幼体发育较好，后代成活率高C、成体加重了生殖的负担D、幼体能够更快地长大6、哺乳动物能适应复杂多变的陆地环境，最主要的是( )A、体表被毛B、用肺呼吸C、牙齿分化D、神经系统发达7、随着《喜羊羊与灰太狼》的热播，勇敢机智的喜羊羊获得了小朋友的青睐。

下列对羊的特征叙述中，正确的一组是( )①用肺呼吸；②胎生、哺乳；③体表被毛；④变温动物；⑤心脏四腔；⑥牙齿分化A、①②③④⑤B、①②③④⑥C、①③④⑤⑥D、①②③⑤⑥8、你知道十二生肖吗？“子鼠丑牛，寅虎卯兔、辰龙巳蛇、午马未羊、申猴酉鸡，戌狗亥猪”，在这十二种动物中不属于哺乳动物的是( )A、牛、马、羊B、兔、鼠、狗C、虎、猪、猴D、龙、蛇、鸡9、下列关于哺乳动物说法错误的是( )A、主要特征包括胎生、哺乳等B、是动物界最高等的类群C、适应环境能力强，生存率高，能适应地球任何环境D、有些生活于淡水中10、下列哪项不是哺乳动物的重要用途( )A、是人类食物中动物蛋白的重要来源B、一些哺乳动物的皮毛具有经济价值C、很多哺乳动物是人类的得力助手D、有的哺乳动物有时会传播疾病11. 一位渔民在长江口打鱼时捞到一头“大死鱼”。

它身体呈鱼形，体长3米，背呈浅蓝色，头部有一吻，上下颌有牙齿30颗，眼不发达，头顶有一呼吸孔．解剖体内有一脊柱，有肺、心脏、胃、肝、肠等器官，与人相似，还怀有已死亡的幼体．围观村民们议论纷纷，对这“动物”的类别进行探究．①提出问题：_________________________________________________？②建立假设：Ⅰ村民甲认为此“动物”是鱼类；Ⅱ村民乙认为此“动物”是哺乳类；③获取证据：村民甲的证据：Ⅰ__________________________________________；Ⅱ__________________________________________．村民乙的证据：Ⅰ__________________________________________；Ⅱ__________________________________________．④结论：根据上述动物的特征和你学过的知识，你认为________（选填“村民甲”或“村民乙”）的假设是正确的。

人教版八年级生物上册第五单元第一章第七节哺乳动物教案

第 1 页第七节哺乳动物式相比有什么优越性，使学生对哺乳动物的特点有个初步地认识，为后面哺乳动物区别于其他类群动物的本质特征这一重要概念的学习做铺垫。

之后，教材介绍了哺乳动物对人类生活的益处和害处，引导学生辩证地看待哺乳动物与人类生活的关系。

在分析时与其他类群动物的相关特征比较，这样不仅对前面所学知识复习，更重要的是学生在比较分析中加深了对本节概念的理解。

教学目标知识目标 1.概述哺乳动物的主要特征。

2.举例说明哺乳动物与人类生活的关系。

过程目标通过分析、概括形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的共同特征，尝试进行比较、分析、概括。

情感态度与价值观关注哺乳动物和人类生活的关系。

重点难点重点哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。

难点辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。

教学准备查阅相关资料，设计并制作多媒体课件。

教学准备 1.总体思路：我们进行教学设计时要从陆地生活的动物与陆地环境相适应的角度入手，通过对比分析，得出哺乳动物在形态、结构及生理功能等方面适于陆地生活的特征，重点关注哺乳动物的呼吸方式、牙齿和神经系统的内容，总结出哺乳动物的主要特征。

人教初中生物八年级上册第五单元第一章第七节哺乳动物(共20张ppt)

• 3.辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系。
一、哺乳动物的主要特征
野马
非洲象
鲸
猕猴
体表方面
(1)除鲸等少数水生种类的体毛退化
以外，哺乳动物的体表都被毛。
体毛有很好的保温作用，哺乳动物是恒温动物。
生殖哺育方面 (2)胎生、哺乳 ——提高后代的成活率
胎生：绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎
军马
导盲犬
猪
貂
鼠类猖獗危害草原
ž
哺乳动物与人类生活的关系
• 为人类提供食物 • 维持生态系统的稳定
哺乳动物
• 提供丰富多彩的服装原料
• 人类的得力助手
• 给人类带来困扰
课堂小结
哺乳动物：猫、蓝鲸、非洲象等
哺
乳
体表被毛：有很好的保温作用胎生哺乳：后代得到良好的照顾和充主要特征足的营养，大大提高成活率牙齿分化：分化为门齿、犬齿和臼齿有发达的神经系统和感觉器官与人类生活的关系：有利、有弊
人教版八年级上册第五单元第一章第七节
新课导入
• 小刚家的母狗下了一
窝小狗崽，一个个毛
茸茸的非常可爱。看，
它们正挤在妈妈的身
旁抢奶吃呢！
想一想：
ž
还有哪些动物也像狗一样，也是用乳汁哺育幼仔的？这
ž
些动物是属于习目标
• 1.概述哺乳动物的主要特征。 • 2.举例说出哺乳动物与人类生活的关系。
15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。 19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。 20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。 15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。 16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。 17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。 18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。 19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。 20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。 5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。 6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。 7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中 ;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有 ;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获 ;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!

人教版生物八年级上册5.1.7《哺乳动物》教学设计

3.解释哺乳动物的生殖发育特点，并与人类进行比较。
4.结合生活实际，谈谈哺乳动物在人类生活中的作用。
四、板书设计
1.哺乳动物的特征
2.哺乳动物的分类及主要特征
3.哺乳动物的生殖发育特点
五、教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高学生对哺乳动物知识的理解和应用能力。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，提高学生的生物学素养。
（二）新课内容
1.哺乳动物的特征
（1）体表被毛：保持体温、保护皮肤等作用。
（2）体温恒定：适应各种环境，提高生存竞争力。
（3）哺乳：提供营养、增强免疫力等。
2.哺乳动物的分类及主要特征
（1）食肉目：如猫、狗、狼等，具有尖锐的牙齿和爪子。
（2）奇蹄目：如马、猪、牛等，具有奇数个脚趾。
（3）偶蹄目：如羊、鹿、骆驼等，具有偶数个脚趾。
c.简答题：解释哺乳动物胎生、哺乳的意义。
2.学生独立完成练习题，教师进行解答和讲解。
（五）总结归纳，500字
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结哺乳动物的特征、分类、生殖发育特点等。
2.强调哺乳动物在生物进化中的重要地位，以及与人类生活的密切关系。
3.提醒学生关注哺乳动物的保护，培养学生的环保意识和责任感。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、调查等实践活动，培养学生动手操作能力、观察思考能力和问题解决能力。
2.引导学生运用科学方法，对哺乳动物的特征进行分类、比较和归纳，提高学生的逻辑思维能力。
3.结合生活实际，培养学生运用生物学知识解释生活中现象的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对哺乳动物的兴趣和保护意识，增强学生对生物多样性的认识。

人教版生物八年级上册第五单元第一章第7节哺乳动物

第 7节
哺乳动物
一、哺乳动物的多样性
就是我！
讨论
1、人类为什么每胎一般只生一个？胎生、哺乳提高了后代的成活率。 2、胎生、哺乳为什么能提高后代的成活率？胎生、哺乳则能使幼于胎生哺乳的特点？
二、哺乳动物的特点
1、体表被毛: 保温作用，体温恒定。
小资料
动物的生殖方式
1、卵生。例：青蛙、蜗牛、蟒蛇、鸟等 2、卵胎生。例：蝮蛇等 3、胎生，例：猪、马、狗等
@your name
臼齿的主要功能是磨碎食物
8、狼的犬齿的主要功能是撕裂食物
。
。
9、家兔前肢短，后肢长。与此结构相适应的运动方
跳跃式。 10、恒温动物有鸟类动物和哺乳动物两大类。 11、胎生相对于其他生殖方式的优势在于提高了后代成活率。 10、具有“国际友好使者”称号并为我国所特有的珍大熊猫稀哺乳动物是。
2、生殖：胎生、哺乳。提高了后代的成活率。
3、消化系统
牙齿出现了门齿、犬齿和臼齿的分化。提高了哺乳动物摄取食物和增强对食物消化的能力。门齿—— 适于切断食物犬齿—— 适于撕咬食物臼齿—— 适于咀嚼食物 4、具有发达的神经系统和感觉器官
能灵敏地感知外界环境变化并及时作出反应
5、循环系统四个腔（左心房、左心室，右心房、右心室），出现了体循环和肺循环。这样，动脉血与静脉血分开，输送氧气能力强，有利于有机物的分解，为生命活动提供足够的能量。
鱼的心脏
蛙的心脏
蜥蜴的心脏
鸟的心脏
三、哺乳动物的主要特征体表被毛；胎生，哺乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。四、与人类的关系 1、是人类食用蛋白的主要来源 2、在维持生态平衡中起重要作用 3、有些是人类的得力助手。例：警犬 4、有些给人类生活带来困扰。例：老鼠

人教版生物八年级上册5.1.7哺乳动物说课稿

（3）能够运用所学知识对生活中的哺乳动物进行分类。
2.过程与方法目标
（1）通过观察、分析哺乳动物的图片，培养学生的观察力和想象力。
（2）通过小组讨论、交流，提高学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标
（1）培养学生对生物多样性的认识，激发对自然界的热爱。
（2）使学生了解哺乳动物与人类的关系，提高环保意识。
在整个课程体系中，本节课起到了承上启下的作用。它既是对前面所学动物分类知识的巩固，也为后续学习其他类群动物打下基础。通过本节课的学习，学生能够更加全面地了解哺乳动物，提高生物素养。
（二）教学目标
1.知识与技能目标
（1）了解哺乳动物的定义、特征及其分类。
（2）掌握哺乳动物的主要特征，如体表被毛、体温恒定、哺乳等。
3.结合生活实际，引导学生关注哺乳动物保护，培养他们的责任感和使命感。
4.创设问题情境，引导学生主动探究，发现知识，提高学生的成就感。
5.针对不同学生的学习需求，给予个性化指导，帮助他们克服学习障碍，增强学习信心。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括启发式教学、探究式学习和合作学习。这些方法的理论依据如下：
（3）互帮互助：在学习过程中，鼓励学生相互解答疑问，培养学生乐于助人的品质。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.以生活中的实例作为导入：向学生展示一些常见的哺乳动物图片，如猫、狗、熊猫等，引导学生说出这些动物的特点，从而引出本节课的主题——哺乳动物。
2.哺乳动物分类方法较多，学生可能在分类过程中感到困惑。
3.部分学生对动物保护的意识较弱，难以理解哺乳动物与人类生活的紧密关系。

八年级生物上册第五单元第一章第七节哺乳动物教案(新版)新人教版

-学生可以结合所学知识，分析所研究哺乳动物面临的生存威胁，并提出相应的保护措施。
-学生可以参观动物园、自然保护区等地，观察哺乳动物的实际生活状态，加深对课堂所学知识的理解。
-组织学生开展课后小组活动，共同探讨哺乳动物保护的意义和方法，提高学生的社会责任感和实践能力。
教学反思与总结
在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。从教学效果来看，学生们对哺乳动物的特征、生态作用以及与人类生活的关系有了更深入的了解。但在教学过程中，我也发现了一些值得反思的地方。
3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对本节课的知识点掌握情况较好，能够准确回答哺乳动物的主要特征、生态作用等问题。但也有一部分学生对某些细节知识掌握不够牢固，需要在课后加强复习。
4.课后作业完成情况：从课后作业的完成情况来看，大部分学生能够认真完成练习题，对课堂所学知识进行巩固。但也有部分学生作业中存在错误，需要在课堂上进行纠正和指导。
学生在行为习惯上，部分学生习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和质疑的精神，这对课程学习有一定影响。他们对哺乳动物的了解可能局限于生活经验，对于更专业、系统的知识需要教师引导和激发。此外，学生的合作意识和表达交流能力参差不齐，这对课堂讨论和小组活动等教学环节的实施效果产生影响。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合课本内ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，通过生动的语言和实例，向学生传授哺乳动物的基础知识，确保学生对概念的理解。
八年级生物上册第五单元第一章第七节哺乳动物教案（新版）新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容来自八年级生物上册第五单元第一章第七节，主题为“哺乳动物”。教学内容详细介绍了哺乳动物的主要特征，包括体表被毛、体温恒定、哺乳胎生等，并具体讲解了哺乳动物在生态系统中的作用以及与人类生活的关系。

人教版八年级上册生物 7.第七节哺乳动物人教版八上生物第五单元第一章动物的主要类群第7节《哺乳动物》

第七节哺乳动物
教材编排特点：
第九节哺乳类部分主要通过对家兔外部形态和内部结构的观察，及通过对家兔体温的测量活动，总结出哺乳动物的主要特征。

如通过对家兔外形的观察，可以看到家兔被毛，观察乳头的目的是为了了解家兔哺乳，通过对家兔内脏浸制标本的观察，可以了解膈及其作用，并说明它是哺乳动物的特殊结构；测量不同环境下的体温，说明家兔的体温基本保持恒定。

通过上面的活动以后，哺乳动物的基本特征也就显而易见了。

教学目标：
知识目标
描述哺乳动物的一般特征。

能力目标
尝试进行哺乳动物的观察。

情感目标
进一步形成动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。

学情分析：
一般学生对家兔都非常熟悉，也非常喜欢这种温顺的小动物，因此实验过程中会有较高的兴趣，容易获得关于哺乳动物的直观认识。

在教学前，教师应准备好家兔和家兔的标本，供学生观察用。

由于有前面两节的基础，教师对学生观察过程不需太多的指导，引导学生分组进行观察即可。

在学生观察之后，教师组织学生对观察的结果进行讨论即可解决。

在学生完成探究活动之后，教师在引导学生结合观察结果和日常经验总结出哺乳动物的共同特征。

人教版八年级生物RJ上册教案第五单元生物圈中的其他生物第1章动物的主要类群第7节哺乳动物

第七节哺乳动物本课主要研究哺乳动物，是脊椎动物中最高等的类群。

它们有很多能适应多变环境的特征：体表被毛、胎生哺乳、大脑皮层高度发达，感觉器官完善等特点。

归纳脊椎动物的特征，有利于构建“由水生到陆生、由简单到复杂”的进化观。

学生熟悉的猫、狗、兔等动物都是哺乳动物，学生对于哺乳动物有许多感性认识，因此，教师要充分调动学生积极性，挖掘他们的知识经验，使学生在启发、下自己探究掌握知识。

教学重点：哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。

教学难点：哺乳动物的主要特征。

八年级生物上册第五单元第一章第七节《哺乳动物》教案(新版)新人教版

七、教学反思
在上完这节关于哺乳动物的课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生们对哺乳动物的特征和分类表现出浓厚的兴趣，尤其是通过实物模型和多媒体展示的教学方式，让他们更直观地理解了这些概念。然而，我也注意到在讲解哺乳动物生理功能时，部分学生似乎难以跟上课程的节奏，可能需要我在今后的教学中更加细致地解释这些知识点。
六、知识点梳理
1. 哺乳动物的定义及其特征
- 定义：哺乳动物是一类具有毛发、哺乳后代、体温恒定、四肢发达的脊椎动物。
- 特征：
- 毛发：哺乳动物体表被毛，有助于保持体温。
- 哺乳：哺乳动物繁殖过程中，雌性为后代提供乳汁，增强后代生存能力。
- 恒温：哺乳动物具有调节体温的能力，适应各种生活环境。
- 四肢：哺乳动物四肢发达，有助于运动和捕食。
- 实物观察：提供哺乳动物实物模型或图片，让学生近距离观察，总结各类动物的特点。
5. 核心素养能力拓展（5分钟）
- 讨论哺乳动物保护：引导学生思考人类活动对哺乳动物及其生态环境的影响，探讨保护措施。
- 观看相关视频：播放哺乳动物保护的纪录片，提高学生的生态环境保护意识。
6. 总结与作业布置（5分钟）
在教学方法上，我采用了讲授与互动相结合的方式，试图让学生在掌握知识的同时，提高他们的思维品质和解决问题的能力。课堂提问环节，我发现学生们对于哺乳动物保护的问题有着自己的见解，这让我感到很欣慰。但同时，我也意识到在引导学生深入思考生态环境问题时，可能需要提供更多的背景资料和案例，以增强他们的认识。
此外，课堂上的创新教学环节，如角色扮演和实物观察，明显提高了学生的学习积极性。他们通过亲身体验和观察，对哺乳动物的特点有了更加深刻的印象。不过，我也发现这种活动在时间安排上需要更加精确，以确保不会影响到其他教学环节的进行。

【人教版】初中生物八年级上册第五单元第一章第七节哺乳动物(共34张ppt)

15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者
哺乳动物的主要特征
2.胎生、哺乳
自主学习与交流表达
1.兔和狼的牙齿有什么共同特点？
2.兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？
3.牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？
1.兔和狼的牙齿有什么共同特点？兔和狼都有门齿和臼齿
2.兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？
2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。
4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
兔的牙齿分为门齿和臼齿，门齿适于切断食物，臼齿适于磨碎食物，与食草生活相适应；
狼的牙齿除具有门齿和臼齿外，还有犬齿，适于撕裂食物，与食肉生活相适应。
3.牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？

人教版八年级上册生物第五单元第一章第七节哺乳动物教案

第七节哺乳动物教学目标1.知识与技能➢知道哺乳类的形态、结构、生理等特征；知道哺乳类的代表动物；➢了解哺乳动物和人类的关系；➢理解哺乳类形态结构特征的进步性表现及其对环境的适应性。

2.过程能力与方法➢通过对哺乳动物信息资料的收集，培养学生对信息进行收集、分析、归纳、整理、利用，从而进一步形成自己观点的能力；➢通过探究活动的开展，发展学生科学实验的探究能力、小组合作解决问题的能力。

3.情感态度与价值观➢通过哺乳动物与人类关系的学习，使学生认识到生物学科学价值观形成的重要性，进一步树立爱护大自然、保护野生动物资源的环境意识➢通过各项自主探究活动，培养学生自主学习的意识、生物科学素养➢通过合作试探究教学，进一步完善学生有关于生物体形态结构与环境相适应、以及生物与人类和谐发展的关系重点和难点➢哺乳类的形态结构特征及其对环境的高度适应性➢哺乳类和人类的关系以及人类如何有效地开发、利用和保护动物资源教学过程课前准备：1、教师教学资料准备：网络资料（哺乳动物的视频、图片、文字）2、教师自制课件准备（哺乳动物的视频、图片、文字）3、教师教学知识反馈资料（目标达成训练题）4、学生自主学习资料准备（哺乳动物视频、图片、文字）5、师生互动角色道具的准备探究活动过程教学过程教师活动学生活动导趣导思教师展示《狐假虎威》动画，激发学生情感进入教学情景。

凭已有的经验判断《动画》中，哪些动物属于哺乳动物。

信息资源1、创设情境教师提供的信息资料：（1）《狮子》视频短片等（2）“鸭嘴兽、北极熊、大熊猫”图片（3）“哺乳动物多样性”打印资料（4）自制课件《哺乳类》[ 探究活动1]（见附表1）1、创设情境学生提供的信息资料：（1）“猫、狗、马、牛、兔、猴、黑猩猩、大猩猩、”等哺乳动物的图片（2）哺乳动物与人类关系的文字资料（3）《动物世界》视频（4）自制课件《小白兔》板书设计：生态系统平衡。

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