小学语文人教版(部编)三年级下册《1 古诗三首 绝句》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D025
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小学语文人教版（部编）三年级下册《1 古诗三首
绝句》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
【设计理念】
吟诵是古人从汉语的特点出发，自然而然形成的一种创作和欣赏方法。
中国的诗歌，其含义不仅仅通过文字来表达，更重要的是通过
声调、韵律、节奏曲调等声音的形式来表达。
声韵是有含义的。
本
节课试图通过“读”“诵”“吟”不同方法的相互交叉、渗透，开
阔学生的视野，让学生来感悟古诗独特的魅力。
并将写诗作为拓展，通过写诗，学习古诗近体诗的创作格律。
同时借助白板的一些特殊
功能，来聚焦、凸显教学重点，创设情境，形成视觉的冲击力，可
以更好感受诗歌的美和意境，提高学习的兴趣。
【教学目标】
1、吟诵古诗《绝句》。
2、了解古诗大意，感受春天的美丽。
3、续写《绝句》，了解近体诗的格律。
【教学重难点】。
新人教版(部编)三年级语文下册《一单元 1 古诗三首 绝句》教案_1
1、《绝句》教学设计【教学目标】1、我能学会诗词中出现的生字，还能结合注释理解词义。
2、我能有节奏地朗读古诗，背诵古诗并能默写《绝句》。
3、我知道诗词大意，还能用自己的话出诗句的意思并能边看边批注。
【学习重点】1、感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思，背诵古诗。
2、在学习语言的过程中感受初春的美景，体会作者的思想感情。
【教学过程】一、习旧引新1、师：同学们，古诗是我国文化艺术的瑰宝，你们一定会背好几首古诗吧，谁能背一背呢？2、学生背古诗。
3、师：背得真好！这节课我们再来学习几首古诗，大家打开课本。
4、谁来说说学习古诗的方法？（相机板书）。
5、齐读课题。
6、简介诗人及背景。
二、反复诵读，整体感知，质疑问难1．教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。
2．学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意读好“鸳鸯”。
3．指名朗读，老师和学生正音。
4．默读古诗，试着利用工具书或文中注释弄清句意，解决不了的请作记号。
三、全班交流，解疑品读，理解诗意1．全班交流。
2．教师引导学生理解诗意。
四、感悟诗歌蕴含的感情1、自由品读，边读边想画面，同时要注意朗读的节奏。
说一说：这首古诗描写的是哪个季节的景象？从古诗中你能体会到作者什么样的感情？2、朗读指导： (朗读这首古诗时，要定准欢快的语调，读出对春天景色的赞美。
一边读一边想象春天里百花竞放，燕子在空中飞，鸳鸯在沙滩上并卧，鸭子在水中游泳的美好景象。
)3、指名朗读，师生共赏。
4、教师总结：这首诗描写了春天美好动人的景色，表达了诗人对春天的热爱之情。
五、拓展1、“泥融飞燕子”，可爱的小燕子让你感受到春天来了，小燕子飞来飞去地忙什么呢？你知道小燕子用什么筑巢吗？2、鸳鸯睡在沙滩上啊，会不会着凉啊？3、拓展阅读《春夜喜雨》。
六、布置作业1、收集有关春天的诗歌。
2、能正确地默写《绝句》。
七、板书设计。
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小学语文人教版（部编）三年级下册《1 古诗三首
绝句》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1. 了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。
2. 学会生字“融、燕、鸳、鸯”，知晓“绝句”是一种文体，每首
四句，理解“迟日”。
3. 激发学生想象，有语气的诵读《绝句》。
4. 了解杜甫另外两首《绝句》。
教学重点：
1.规范书写“融、燕、鸳、鸯”。
2.带领学生动用多种感官，了解诗中景物的季节特点，体会春天的
美好。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1.配乐出示几幅春天景物的图片，生观看。
你看到了什么？（鲜花、柳树、绿草地……）这是哪个季节的景色？。
部编人教版三年级语文下册1古诗三首《绝句》教学设计教案
《绝句》教材解析《绝句》是唐代诗人杜甫所作，描绘了草堂浣花溪一带明丽和谐的春日美景，表达了诗人对春天的喜爱之情。
教学目标1.正确、流利、有感情地朗读古诗《绝句》并背诵，默写《绝句》。
2.体会诗中所蕴含的情感。
3.能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
教学重点正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。
教学难点感受诗所抒发的情感。
课前准备教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习生字词，朗读课文。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课1.古诗导入。
同学们，咱们之前学过一首《绝句》，大家还记得吗？来齐读一遍，学生齐读——绝句。
【唐】杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
2.这首诗中杜甫描写了初春的景色，其实杜甫还写下了另一首描写春天的古诗，题目也是《绝句》，接下来我们一起来品读。
3.老师板书课题：绝句，学生齐读课题。
【设计意图】通过之前熟悉的古诗导入，培养学生对古诗词的兴趣，既复习了原来的知识，又引起了学习的兴趣，进而导入新课。
二、讲授新课1.初读课文，整体感知。
自读课文，出示要求，指名读要求：（1）用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通诗句。
（2）理解重点词语的意思，了解古诗内容。
（3）注意读书姿势要端正。
2.认读生字：（1）yuān yāng鸳鸯（2）鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。
指名认读，开火车读，齐读多种方式结合。
（3）学习本课生字。
融：书写指导：注意左半部分框内的书写，里边是一横。
燕：书写指导：注意字体的书写顺序。
鸳鸯：鸳指雄鸟，鸯指雌鸟，是一种水鸟，雄鸟嘴红色，羽色鲜艳而华丽；雌鸟嘴黑色，头和整个上体灰褐色。
提示：动态演示笔顺的书写，帮助学生认识生字的书写笔顺，“鸳鸯”两字认知的时候，配以图片和说明，帮助学生更好的了解诗中出现的动物。
（4）学习多音字。
yàn（海燕）（燕窝）燕yān（燕山）（燕京）3.通读诗文，给诗文划分停顿。
人教部编版三年级下册语文-1古诗三首《绝句》教学设计
1.古诗三首第一课时《绝句》教课方案教课目的1、认识本课生字。
2、经过朗诵，培育学生感觉美、赏识美的能力，意会诗人所表达的思想感情。
3、能有感情地朗读古诗。
教课重难点1、重掌握生字的音、形、义2、正确、流畅地朗读古诗。
3、经过朗诵，培育学生感觉美、赏识美的能力，并经过想象意会诗人所表达的思想感情。
教课准备：课件。
教课过程一、启迪讲话，导入新课1、教师启迪讲话：同学们，春季来了自然界的光景会发生如何的变化？听音乐，你想到了什么？春季是暖和的，是充满活力的，是美好的。
自古就有很多颂扬赞叹春季的诗文，今日，我们就来学习一首《绝句》。
2、板书课题。
这首短小的绝句极其生动地描述了漂亮如画的春季的风景。
快让我们来听听诗人是如何颂扬赞叹春季的。
二、初读课文，读正确，读流畅教师范读，使学生整体感觉，激起兴趣。
自己试读课文。
比较格里的生字画出文中的生字，同桌间相互读一读，读准字音。
出示生字卡，开火车读生字。
三、细读课文，读懂诗句你必定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。
（生自由读诗句）指名学生读诗句。
（请读的好的学生配上音乐再读一读）你能够看着图也能够看着诗，你想到了什么？（这首诗的前两句，画出了由春日、春风、江山、花草组成的阔远而明媚的春光。
诗的后两句详细描述衔泥的飞燕、安睡的鸳鸯，一上一下，一动一静，相应成趣，充满了活力勃勃而又平和安适的春季气味。
）男、女生进行竞赛，看谁读的好。
四、朗诵背诵，领会感情指导学生背诵古诗。
会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。
指名学生背诵。
分四人小组，选择自己喜爱的方式背诵。
集体背诵古诗。
五、课外延长，着重累积你还采集了哪些和春季相关的故事？背给同学们听听吧。
多么迷人春季，你也能够当当小诗人或是小作家，说几句赞叹春季的诗句吧。
人教部编版小学语文三年级下册古诗三首-绝句教学设计(教案)
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
三年级/下册
教材版本
人教部编版
课题名称
第一单元《1.古诗三首：绝句》
难点名称
通过理解诗意，感受田野春光的美好，并且结合诗句内容，展开合理的想象。
难点分析
从知识角度分析为什么难
诗人以“迟日”领起全篇，抓住江山、春风、花草、泥土、燕子、沙滩、鸳鸯等景物进行粗线勾勒以及工笔细描，突出春天阳光和煦、万物欣欣向荣的特点，使诗中描写的景物有机地组合为一体，构成一幅明丽和谐的春景图。
从学生角度分析为什么难
学生要通过诗中的文字去理解诗句内容，感受春天的美景，并展开合理的想象，激发热爱春天、热爱大自然的情感，具有一定的难度。
难点教学方法
1.鼓励学生多读、质疑、查阅工具书、讨论交流等方法自学古诗，提出不懂的问题，激发学习古诗的兴趣。
2.结合诗句内容，展开合理的想象。
教学环节
教学过程
导入
3.欣赏《绝句》歌曲。
小结
这一首写于成都草堂的五言绝句，反映了诗人经过奔波流离之后，暂居草堂的安适心情，也是诗人对初春时节自然界欣欣向荣景象的欢悦情怀的表露，是极富诗情画意的佳作。这首诗通过对春光的概括描写以及对燕子和鸳鸯的具体描写，展示了一幅生机勃勃、安宁舒适的春景图，同时也表达了诗人对春天、对大自然的热爱。
2.诗人抓住了哪两个字从视觉和嗅觉上突出他强烈的感受？（丽、香）
是的，句尾以用一“丽”字点染“江山”，从视觉上表现了春日阳光普照、林木葱茏、溪水潺潺的秀美景色；而第二句诗人则用“香”字从嗅觉上向我们展示了和煦的春风，初放的百花，如茵的芳草，浓郁的花香这样明媚的大好春光，突出诗人强烈的感觉。使人读之，仿佛亲临其境，沉醉其中不能自拔。
人教版三年级语文下册《一单元 1 古诗三首 绝句》公开课教案_10
1.古诗三首第一课时《绝句》学习目标1、学会生字。
2、朗读课文，背诵课文。
3、了解这首诗的内容，感受春天的美丽。
学习重点：朗读课文，背诵课文。
学习难点：理解“泥融飞燕子”。
学习准备1、学习课件，生字卡片。
2、课前让学生搜集描写春天的诗句，读一读，背一背。
学习过程（一）创设情境，激发兴趣1、同学们：从古至今，人们都在赞美春天。
画家画出了一幅幅美丽的春景图，音乐家奏出了一支支优美的乐曲，诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。
老师听说你们会背很多古诗，那有没有赞美春天的诗呀？谁愿意背给大家听？（学生背《草》、《咏柳》、《春晓》、《忆江南》）2、你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。
（配乐诗朗诵《绝句》，板书课题《绝句》）3、你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗？这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。
（简介诗人及背景）二、自主学习（一）自学提纲1、读准字音、读通诗句、结合注释或工具书自学生字词。
2、读懂大意，想一想诗句的意思。
感受春天的美丽。
3、背诵课文。
三、合作探究通过同学们的自主学习，相信大家有了许多收获，接下来，让我们一起来展示一下自己的学习成果吧。
（一）读通读准，学习生字词。
1、为了更好的学习这首古诗，我们先来认识几个生字朋友。
2、读生字卡片：快看，调皮的生字朋友跑这来了，快叫叫它们的名字吧。
3、读词语：这里还有一些词语朋友呢。
谁能当小老师领着大家念？迟日泥融沙暖鸳鸯（你们见过鸳鸯吗？课件出示图片。
喜欢吗？觉得怎么样？那咱们再读读。
看图后再读鸳鸯，注意指导读好轻声）4、这些字词朋友又回到诗里面去了，你们还能叫对它们的名字吗？看看谁能读正确读流利。
5、指读：读诗还要注意节奏，谁能像古人吟诗那样读哇？6、同桌互读：比比谁读得好。
（二）理解诗句，想象感悟。
1、同桌交流：把读懂的跟小伙伴说说，听听对方的意见；没有读懂的也可以虚心向你的小伙伴请教；如果小伙伴也帮不了你，那一会儿我们大家一起来解决。
最新部编版小学语文三年级下册 第一单元第1课《古诗三首》《绝句》公开课教案
导入
春天到了，冰雪融化，万物复苏，草长莺飞，处处充满诗情画意，望着这绚丽多姿的景色，诗人们纷纷用文字记录下了自己眼中的美景和喜悦的心情。这节课就请同学们和冯老师一起学习《故诗三首》中的第一首唐代诗人杜甫写的《绝句》。
知识讲解
（难点突破）
一、了解诗人
杜甫，字子美，自称少陵野老，盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗一千四百多首，被后世尊称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。
课堂练习
（难点巩固）
作业：结合诗句的意思，想象画面，说说诗歌描写了怎样的景象？表达了作者怎样的思想感情？
（小提示：按照作者的观察顺序，从“视觉、嗅觉、触觉”等方面展开想象；关注“飞”“睡”两个动词，从上下空间、动静姿态、忙闲情趣等方面展开想象。）
（3）教师引读：让我们一起边读边想象画面，去感受春光的美好吧。
2、学习诗句“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”
（1）学生闭上眼睛听老师读诗句，想象古诗描绘的画面。指名学生说想到了什么？出示课件，请学生看着课件读出画面感。
（2）燕子飞来飞去忙什么呢？你知道小燕子用什么来筑巢吗？理解“泥融”。采访小燕子此时是什么心情？指导读出那份快乐、激动。
（3）教师引读：看，谁来了？抽生读诗句。图文结合思考鸳鸯在哪儿做什么？在它们睡在沙滩上会着凉吗？（理解沙暖）引导学生把对文字的理解融入到朗读中。看着慵懒的鸳鸯睡在被阳光照得暖暖的沙滩上，你感受到了什么？全班齐读，读出自己的感受。
3、忙着筑巢的飞燕和熟睡在沙滩上的鸳鸯，这一动一静，动静结合，形映成趣，请全班在朗读中感受其中趣味。
（1）在这万物一派生机的季节里，诗人看到什么很美丽？指名朗读诗句“迟日江山丽”。结合注释理解“迟日”。 联系生活说说春天的太阳有什么特点？展开想象在春日里山、水会呈现出什么样？ 全班想着画面读诗句。
人教版语文三年级下册《第一单元 1 古诗三首 绝句》优质课教学设计_10
三年级语文下册《绝句》教学设计一、教学目标：知识与技能：1、认识“鸳、鸯”两个生字；会写“融、燕”两个生字。
2、有感情地朗读、背涌《绝句》。
能默写《绝句》。
过程与方法：1、借助注释和插图了解“迟日”等词语的意思，2、通过诗中写景物的词语，理解诗句的意思。
3、通过诗中的动词和形容词，指导学生朗读，想象诗中描绘画面，培养学生的想象能力和形象思维能力。
情感与价值观：能正确朗读、背诵默写《绝句》。
感受诗人的情感和诗中蕴藏的春天的情趣。
二、教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。
三、教学难点：借助注释、利用图文结合等方法了解古诗大意。
四、教师准备：课件学生准备：预习课文背诵学过的古诗。
五、教学时数：一课时六、教学过程：（一）引入学习目标。
孩子们，上学期我们学过清朝查慎行写的《舟夜书所见》和唐朝李白写的《望天门山》，哪位孩子愿意来背一背？【随机出示两首诗的幻灯片】来，孩子们，再来一起读一读。
（二）古诗学习。
孩子们，诗歌是中国传统文化宝库中的瑰宝，她所蕴藏的文化美、音乐美、精神美，已经渗透到我们每一个中国人的血脉里。
今天我们再来学一首唐代伟大诗人杜甫写的一首诗。
【出示绝句幻灯片】谁来读一读。
孩子们，我们在学习一首古诗的时候，首先要做到把这首古诗的字音读准确。
让我们一起来读一读这首诗好吗？1、明确：“子”不读轻声,“鸯”读轻声。
2、读写“鸳鸯、融、燕”四个生字。
好，知道了这些汉字的读音，我们再来读一读这首古诗。
读准了古诗的字音，下面，我们要把古诗的停顿读好，要注意做到读出连绵不绝之感。
根据古诗当中的提示，我们一起再来试试好吗？【出示绝句划好节奏的幻灯片】迟日/江山/丽，春风/花草/香。
泥融/飞/燕子，沙暖/睡/鸳鸯。
（根据音节划分）迟日/江山丽，春风/花草香。
泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。
（根据意义划分）注意：一般根据音节来划分。
（三）学习重点内容读准了古诗的字音，读好了古诗的停顿。
让我们一起幵始学习这首古詩吧，我们经常说，学习要讲方法、其实，学习古诗也是有方法的：了解诗人，明白诗題，知道大意、体会诗情。
三年级下册语文古诗三首《绝句》教案(7篇)
三年级下册语文古诗三首《绝句》教案（7篇）三班级下册语文古诗《绝句》教案篇1【教学目标】1、带着同学复习已经学过的一些基础学问。
〔主要是文学体式、唐代诗人及其风格〕2、把握杜甫的生平及体会情感取向。
3、学习并把握诗歌鉴赏的基本要点，主要是学会从一首诗的动词及形容词中把握情感，体会创作意图。
4、理解“寓情于景”的。
写作方法。
【教学分析】1、教学内容分析近年来虽然《考试说明》把诗歌鉴赏的要求定位在“初步”鉴赏诗词的形象、语言、表达技巧和思想内容上，但在实际考查中，诗歌鉴赏题的得分率一向偏低，所以过去多年的诗歌鉴赏的备考策略，往往强调指导同学仔细辨别题型、明确。
试题常见的置误方式、把握肯定的解题技巧等。
但是，20xx年高考的诗歌鉴赏题，以主观表述的形式考查同学的诗歌鉴赏力量，这种命题方式的转变在肯定程度上加大了诗歌鉴赏的难度，也迫使我们在诗歌鉴赏的教学及备考工作中准时实行新的策略。
依据考试说明，我们对20xx年诗歌鉴赏的命题走向有这样一个初步熟悉：材料的选择应当是浅易的、脍炙人口的，在设题角度上分两个方面对作品的形象、语言和表达技巧进行鉴赏，对作品的思想内容进行评价，允许考生在敬重定论的基础上适度发挥。
所以，这节高考诗词鉴赏指导课主要围绕《考试说明》的要求进行设计，使同学把握把握诗歌鉴赏的基本要点。
2、同学状况分析为了既能表达命题者在《考试说明》中所提出的“初步鉴赏”的要求，又能在题目的区分度上到达抱负状态，高考所选择的诗歌材料应会比较浅显，同学能初步读懂。
经过一轮训练，同学对诗歌主观题的命题形式基本了解，但在真正读懂诗歌的思想内容，把相关的表达技巧与详细的诗句关键词的把握力量还有待提高。
所以，本节课的设计把培育同学把握关键词并以此来获得诗人情感信息作为重点。
3、教学方法分析针对同学文化底蕴薄弱，诗词形象思维力量差等特点，本课利用多媒体教学的直观性、形象性等优点，采纳音乐、动画、图片等营造诗歌气氛，调动同学的情感。
三年级下册语文古诗三首《绝句》教案(通用7篇)
三年级下册语文古诗三首《绝句》教案一、教学目标1.理解《绝句》这三首古诗的内容和意义；2.能够正确朗读这三首古诗，并理解其中的韵律和韵脚；3.学习古诗的写作技巧，提升自己的写作能力；4.发展学生的审美情趣和艺术修养。
二、教学内容1.《绝句》这三首古诗的原文；2.古诗的解读和讲解；3.古诗的朗读和理解；4.学生的诗歌创作。
三、教学过程1. 导入与前置知识引入教师可利用一些图片或者视频，引导学生思考“什么是古诗？”，并与学生一起回顾之前学过的古诗，帮助学生对古诗有一个初步的了解和认识。
2. 学习古诗《绝句》让学生朗读《绝句》这三首古诗，并引导学生理解古诗的含义和主题。
教师可以提问学生，让学生逐句解读，帮助学生理解古诗的字面意思和深层含义。
3. 古诗的韵律和韵脚解释古诗的韵律和韵脚的概念，让学生听古诗朗读，感受其中的韵律和韵脚。
教师可以逐句解析，让学生理解韵律和韵脚对古诗的美感产生的影响。
4. 学生的朗读与模仿让学生跟随教师的指导，朗读并模仿这三首古诗的朗读风格和节奏。
教师可以注意学生的发音准确性和语调抑扬顿挫，鼓励学生多次朗读，培养学生对古诗的感知和领悟。
5. 学生的诗歌创作让学生根据自己的感受和想法，尝试创作一首符合绝句的格式要求的诗歌。
教师可以给予学生一些启发和指导，引导学生在创作中体会古诗的韵律和节奏，提升学生的写作能力和创造力。
6. 诗歌欣赏与分享让学生轮流朗读和分享自己的诗歌创作。
教师可以鼓励学生相互交流和评价，促进学生对诗歌的欣赏和理解，对自己和他人的创作给予积极的肯定和建议。
四、教学评价与反思教师可以通过学生的表现、朗读效果和诗歌创作的水平等方面来进行评价。
同时，教师应充分关注学生的参与度和情绪表达，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果的达成。
本教案通过让学生学习古诗《绝句》，培养了学生对古诗的欣赏能力和理解能力，同时通过诗歌创作的环节，提升了学生的写作能力和创造力。
同时，本教案还通过学生的分享和评价，促进了学生之间的交流与合作。
小学语文人教版(部编)三年级下册《1 古诗三首 绝句》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D008
小学语文人教版（部编）三年级下册《1 古诗三首绝句》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教学目标
1. 认识“鸳、鸯”等6字，会写“融、鸳”等9个字。
2. 能借助古诗、注释和插图了解诗句的意思，想象画面，分享诗中描绘的景象。
3. 有感情地朗读、背诵课文，会默写《绝句》。
二、教学重难点。
教学重难点：能借助古诗注释和插图了解诗句的意思，想象画面，分享诗中描绘的景象。
三、学情分析
三年级的学生已经积累了一定数量的古诗。
本课的两首古诗基调轻快，语言平实，诗中的景物也比较多，而且都是学生熟知的，所以学生在想象画面时相对比较容易，能充分调动学生的学习兴趣。
四、教法学法教法：导学法
学法：自我探究、合作交流。
小学语文人教版(部编)三年级下册《1 古诗三首 绝句》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D040
小学语文人教版（部编）三年级下册《1 古诗三首
绝句》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，感受春天的勃勃生机
及诗人对大自然的喜爱和赞美之情。
2.初步读懂诗歌的含义，理解诗句中“鸣”、“上”、“含”、“泊”的意思，了解诗歌的写作背景。
能用自己的话说出诗的意思，体会作者喜悦的思想感情。
教学重难点：
重点：读懂诗歌所描绘的意境。
难点：对诗句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的理解。
教学过程：
一、揭题导入，了解诗人：
1.同学们，这节课我们要学习一首古诗（出示），你知道这首诗的
题目是什么意思吗？【“绝句”是一种诗歌体裁，它的特点是每首
诗共四句。
每句一般为五个字或七个字。
七个字的简称七言绝句，。
统编版小学三年级语文下册第1课古诗三首《绝句》优质课教案
教师姓名×××单位
名称
×××填写时间×××
学科小学语文年级/
册
三年级/下册教材版本统编版
课题名称古诗三首《绝句》
难点名称结合诗句的意思联系生活想象画面，说说古诗写了怎样的景象
难点分析从知识角度
分析为什么
难
这是我国唐朝伟大诗人杜甫写的诗《绝句》。
与以往
我们学习过的古诗诗题不同，绝句是诗歌的一种体
裁，按照每句的字数，可分为五言绝句、七言绝句。
从学生角度
分析为什么
难
学生在读诗，看课文插图和结合生活实际的想象中，
了解诗的大意，从色彩，味道，感觉，动作等方面感
受诗中所写春天的美景。
感受春天的美好，产生喜爱
之情。
难点教学方法1.通过有感情的朗读，背诵古诗《绝句》。
2.通过了解古诗大意，感受春天的美丽。
教学环节教学过程
导入师：春天来了，万物里显得生机勃勃，这种宜人的环境也是最能让诗人们写出好诗的创作时候。
同学们都读过哪些描写春天的诗呢？生：交流，汇报，忆读有关春天的诗。
（课件出示有关写春天古诗的诗句）
知识讲解（难点突破）师：走进作者，简介作者。
（课件出示作者简介内容）生：课件展示，学生初步对作者的了解。
师：讲解新知通读。
人教版语文三年级下册《第一单元 1 古诗三首 绝句》优质课教学设计_6
《绝句》教学设计教学目标：1．认识2个生字，会写4个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗，了解诗句的意思，想象画面。
3.背诵古诗《绝句》。
教学重难点：1.认读生字，有感情地朗读古诗。
2.了解诗句的意思，想象画面。
教学课时：1课时。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，导入新课1.春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，老师这里有几张图片，你能猜出它代表哪首诗吗？【设计意图】我利用信息技术超链接，让学生通过看图回顾关于春天的古诗，当学生说到哪首诗时，我就出示对应的古诗，有利于帮助学生养成将同类事物归类记忆的好习惯。
2.师小结，板书课题：绝句。
3.指名学生简介诗人。
【设计意图】这一环节我采用了情景教学法和谈话教学法的方法。
以谈话、欣赏美景、回顾旧知的方式，拉近了师生之间，学生与文本之间的距离。
二、初读古诗，感知大意。
1.自由读古诗，要求：读准字音，读通诗句。
（指名读）2.识记生字。
3.再读古诗，读出节奏。
（听范读，指名读，小组赛读。
）4.整体感知。
【设计意图】我借鉴我们学校的快乐尝试教学法。
让学生在尝试中自主学习生字，在评价中读好古诗，激发学习古诗的兴趣。
同时引导学生回顾旧知，迁移学习让学生整体感知诗人所看到的美景。
三、再读古诗，感悟意境。
1.课件出示诗句,说说诗中有哪些事物?（1）出示景物，让学生说说这些景物是什么样的？【设计意图】这一环节，通过引导学生说话，让学生将积累的词语学以致用。
2.想象画面，品读一、二句。
（感受春之美）【设计意图】先引导学生从视觉、触觉、嗅觉，感受春之美。
接着让学生闭上眼睛，联系生活实际想象画面。
让学生将学习与生活相联系。
将古诗渗透到生活中去。
3.图文结合，品读三、四句。
（体会动静结合）【设计意图】让学生结合图片，借助学习古诗的方法，自主学习，理解诗意，体会一动一静之美，感受春天的勃勃生机。
4.师小结：这一飞一睡，一动一静，让这个春天充满生机而又自然和谐。