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第2课时
上节课我们明白并深入了解了本文的说 明对象，体会了本文说明语言的严密性。这 节课就让我们一起来体会本文说明语言的准 确、生动和典雅。
任务一 1.说明事理有许多方法,如举例子、作比 较、列数字、引用等。试从课文中各找出 一个例子,说说其作用。
举例子
大连纬度在北京以南约1°,但是在大连,连 翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟个星期。 作用:举大连和北京两地连翘和榆叶梅的盛开 时间不同的例子,具体、科学地说明沿海地区 的春天的来临比内陆要迟若干天,从而说明影 响物候的经度差异,极具说服力。
分析加点词的效果 ……一词本义是……，在文中是……意思，在 文中起……作用，说明了说明对象……特征， 体现了说明文语言的生动形象性。
古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物 候知识。
不能,“许多”在范围上加以限制,如果去掉意 思就变为所有古代流件下来的农谚都包含了丰 富的物候知识,那样就不符合实际。“许多 “体现了说明文语言的准确性。
体会下列语句
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪 融化，草木萌发，各种花次第开放。
大地苏醒是拟人的写法，再用“冰雪融化，草木萌 发”具体描述大地的苏醒，次第用的典雅，给人带 来春色，加强了说明的生动性，文章的可读性。
杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了,又好像 在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什 么:“阿公阿婆,割麦插禾。”
丰富科学知识，探索科学奥秘
等次。即等级高低的意思。
词语集注
孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。
花香鸟语：形容春天动人的景象。
销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。 黄鹂。文中指昆虫无声无息，无影无踪。
第5课《大自然的语言》课件 (共35张ppt)
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03 理清逻辑
本文的【说明顺序】
引出物候和物候学
引出说明对象
浅
说明物候观测对农业的重要性 说明重要作用
说明决定物候现象来临的因素 分析影响因素
说明研究物候学的意义
阐述研究价值
深
探究局部
符合人们认识事物的规律
第一层：由表及里的逻辑顺序 第三层：影响程度由大到小的逻辑顺序 第四层：研究意义由主要到次要的逻辑顺序
决定物候现象的因素有 哪些？
纬度、经度、高下、古今的差异。
物候学研究的意义是什 可以预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定
么？
造林和采集种子的日期；引种植物到物候条件相同的地
区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。
概括不出“物候”概念？
第2段段首：劳动人民注意了草木枯荣、候鸟去来等自然现象 同气候的关系，据以安排农事。
语言表述从数量、范围等方面进行限制： 第1、2句中的划线词语限制较严密，体现了说明文语言的准 确性和严密性；第3句划线词语则表现了作者严谨的科学态度。
特色二：生动形象
课文第一段：
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发， 各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来 了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天， 果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南 飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天 的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里， 年年如是，周而复始。
决 定 物 候 现因 象素 来 临 的
纬度的差异（首先） 影响程度
经度的差异（第二） 高下的差异（第三）
大
03 理清逻辑
本文的【说明顺序】
引出物候和物候学
引出说明对象
浅
说明物候观测对农业的重要性 说明重要作用
说明决定物候现象来临的因素 分析影响因素
说明研究物候学的意义
阐述研究价值
深
探究局部
符合人们认识事物的规律
第一层：由表及里的逻辑顺序 第三层：影响程度由大到小的逻辑顺序 第四层：研究意义由主要到次要的逻辑顺序
决定物候现象的因素有 哪些？
纬度、经度、高下、古今的差异。
物候学研究的意义是什 可以预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定
么？
造林和采集种子的日期；引种植物到物候条件相同的地
区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。
概括不出“物候”概念？
第2段段首：劳动人民注意了草木枯荣、候鸟去来等自然现象 同气候的关系，据以安排农事。
语言表述从数量、范围等方面进行限制： 第1、2句中的划线词语限制较严密，体现了说明文语言的准 确性和严密性；第3句划线词语则表现了作者严谨的科学态度。
特色二：生动形象
课文第一段：
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发， 各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来 了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天， 果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南 飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天 的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里， 年年如是，周而复始。
决 定 物 候 现因 象素 来 临 的
纬度的差异（首先） 影响程度
经度的差异（第二） 高下的差异（第三）
大
《大自然的语言》优秀课件PPT
五九和六九，沿河看杨柳，七九河冻开，
八九燕子来，九九加一九，耕牛遍地
走。”——《九九歌》
第二部分
新课导入
作者简介
竺可桢（1890年3月7日—1974年2月7日），字藕舫，浙江省绍兴县东关镇人，
中央研究院院士、中国科学院院士，中国共产党党员，中国近代气象学家、 地理学家、教育家，中国近代地理学和气象学的奠基者，浙江大学前校长。 1890年3月7日，竺可桢出生于浙江绍兴东关镇（今属浙江省绍兴市上虞区）一 个小商人家庭。1909年竺可桢考入唐山路矿学堂（今西南交通大学）学习土木 工程；1910年公费留美学习；1918年获得哈佛大学博士学位；1920年秋应聘南 京高等师范学校；1929年起屡次被选任为中国气象学会会长；1934年参与创建 中国地理学会；1936年4月担任浙江大学校长，历时13年；1949年担任中国地 理学会理事长，同年11月中国科学院成立以后，竺可桢被任命为副院长、生 物学地学部主任；1950年当选为中华全国自然科学专门学会联合会全国委员会 委员、中华全国科学技术普及协会副主席；1955年选聘为中国科学院学部委员 （院士），兼任生物学地学部主任；1956年“综合考察工作委员会”正式成立， 竺可桢担任委员会主任；1962年6月加入中国共产党；1974年2月7日去世，享 年84岁。 主要著作有《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。有《竺 可桢全集》。
激趣导入
在没有天气预报的中国古代，富有智 慧的劳动人民已早已洞悉自然的奥秘，创 造出了一个人与自然和谐相处的美好世界。 而这一切的缘起，皆因——自然会说话。 自然是如何说话的呢？她都说了些什么？ 请同学们带着一双发现的眼睛和老师一起 走进今天的课文——《大自然的语言》。
“一九二九不出手，三九四九冰上走，
八九燕子来，九九加一九，耕牛遍地
走。”——《九九歌》
第二部分
新课导入
作者简介
竺可桢（1890年3月7日—1974年2月7日），字藕舫，浙江省绍兴县东关镇人，
中央研究院院士、中国科学院院士，中国共产党党员，中国近代气象学家、 地理学家、教育家，中国近代地理学和气象学的奠基者，浙江大学前校长。 1890年3月7日，竺可桢出生于浙江绍兴东关镇（今属浙江省绍兴市上虞区）一 个小商人家庭。1909年竺可桢考入唐山路矿学堂（今西南交通大学）学习土木 工程；1910年公费留美学习；1918年获得哈佛大学博士学位；1920年秋应聘南 京高等师范学校；1929年起屡次被选任为中国气象学会会长；1934年参与创建 中国地理学会；1936年4月担任浙江大学校长，历时13年；1949年担任中国地 理学会理事长，同年11月中国科学院成立以后，竺可桢被任命为副院长、生 物学地学部主任；1950年当选为中华全国自然科学专门学会联合会全国委员会 委员、中华全国科学技术普及协会副主席；1955年选聘为中国科学院学部委员 （院士），兼任生物学地学部主任；1956年“综合考察工作委员会”正式成立， 竺可桢担任委员会主任；1962年6月加入中国共产党；1974年2月7日去世，享 年84岁。 主要著作有《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。有《竺 可桢全集》。
激趣导入
在没有天气预报的中国古代，富有智 慧的劳动人民已早已洞悉自然的奥秘，创 造出了一个人与自然和谐相处的美好世界。 而这一切的缘起，皆因——自然会说话。 自然是如何说话的呢？她都说了些什么？ 请同学们带着一双发现的眼睛和老师一起 走进今天的课文——《大自然的语言》。
“一九二九不出手，三九四九冰上走，
《大自然的语言》PPT课件
保护色
动物通过体色与周围环境相似以 躲避天敌，如北极熊的白色毛发
。
警戒色
鲜艳的颜色警示其他动物不要靠 近，如毒箭蛙的鲜艳体色。
拟态
模仿其他有毒或无害动物的颜色 和形状，以躲避天敌或捕食猎物
，如竹节虫模仿树枝。
植物色彩语言
光合作用
绿色植物通过叶绿素吸收阳光进行光合作用，绿 色成为植物的主要颜色。
花朵颜色
3
岩石与土壤
岩石和土壤的形态、颜色等特征可以揭示地质历 史和自然环境变迁。
05
自然界中的行为语言
动物行为语言
体态语言
动物通过身体姿态、动作传达信息，如蜜蜂的舞蹈指示花蜜位置。
声音语言
鸟鸣、狼嚎等动物发出的声音，用于标记领地、吸引伴侣或警告同 伴。
化学语言
如蚂蚁通过释放信息素来指示食物来源或警告危险。
动物声音语言
昆虫鸣叫
如蝉鸣、蟋蟀叫等，通过 不同的音调和节奏进行信 息交流。
鸟类歌唱
鸟类通过歌唱吸引配偶、 标记领地、防御巢穴等。
哺乳动物呼唤
如狼嚎、狮吼等，用于标 记领地、吸引伴侣或驱赶 敌人。
植物声音语言
植物生长声音
植物在生长过程中会发出微弱的声音，如细胞分裂、水分运输等 。
植物间信息交流
通过化学物质和电磁波等方式，植物之间可以进行信息传递和协作 。
植物与动物互动声音
如蜜蜂采蜜时与花朵的振动交流，或者植物通过发出特定声音吸引 传粉昆虫。
自然界其他声音现象
风雨雷电声
如风吼、雨滴落地、雷鸣和闪电 划破天际的声音。
水流声
如溪水潺潺、海浪拍岸、雨滴打在 水面上的声音。
地壳运动声
如地震时地壳的破裂声、火山喷发 时的轰鸣声等。
《大自然的语言》ppt课件
考点：加点词语(一般为限定性词语)能否删去(能 否替换、有何作用等）
①不能删或不能替换。 ②解释词义。XX词表……，起限制作用。 如“约、左右”表示不确定；“仅、只”为副词，表示限 于某个范围或少数范围;“几乎”表示将近于、接近 于;“大概”表示大致的内容或情况;“大体”表示多数情 形或主要方面;“可能、也许”表示猜测、推测、估计的 情记；“一般”指通常情况，不包括特殊情况等等。 ③将词语放在句中说明事物……的特点。 ④删去就不符合原文意思。（避免绝对化/若删去，不符 合实际） ⑤xx词体现了语言的准确性、严谨性。
学的研究内容和研究意义，使文章 内容具体准确,更有说服力
● 本句运用了……的说明方法， ● 通过……（说明方法的具体使用）， ● ……（作用）地说明了……（说明内容）， 使文章内容具体准确（生动形象），更有说 服力（趣味性）。
析说明方法
句3：物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。
● 本句运用了……的说明方法， ● 通过……（说明方法的具体使用）， ● ……（作用）地说明了……（说明
文体知识
说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
理说明顺序
理清思路，把握说明顺序
默读全文思考本文可以分为几个部分？这几个部分主要说明了什么
第一部分(1—3段)：引出什么叫物候和物候学。 第二部分(4—5段)：物候观测对农业的重要性。 第三部分(6—10段)：决定物候现象来临的四个因素。 第四部分(11—12段)：研究物候学的意义。
明更加具体、深刻。 ④作引用：通过引用……资料，鲜明生动地说明了（事物）……的特征（道理），增强了
说明的权威性、趣味性。 ⑤举例子：通过列举……的事例，具体准确地说明了（事物）……的特征（道理），使说
大自然的语言获奖课件PPT
自然现象的语言也反映了自然界的力量和美丽，如彩虹和极光等。
地理环境的语言
地理环境如山脉、河流、湖泊和 海洋等都是自然界的语言，它们
记录了地球的历史和演变。
地理环境的语言是地球生态系统 的重要组成部分，如水循环和生
物多样性。
地理环境的语言也反映了地球的 美丽和神秘，如大峡谷和珊瑚礁
等。
03
大自然语言的解读
自然科学教育
利用大自然的语言，如动植物的生长规律、天文 地理现象等，进行自然科学知识的教学，丰富教 学内容和形式。
生态旅游教育
在生态旅游活动中，引导游客理解和欣赏大自然 的语言，培养他们的生态旅游意识和文明旅游行 为。
06
大自然语言的获奖情况
获奖情况概述
获奖课件数量
本次大自然语言课件共有10件作品获奖，其中一等奖1名， 二等奖2名，三等奖3名，优秀奖4名。
唱。
植物的语言
01
植物通过光合作用、生长和繁殖等与环境进行 交流，如向阳生长和开花结果。
02
植物的语言是它们适应环境的重要手段，如根 系的发展和叶片的气孔调节。
03
植物的语言也反映了它们的生命力和智慧，如 竹子的快速生长和向日葵的日向性。
自然现象的语言
自然现象如风、雨、雷电和地震等都是自然界的语言，它们传递着重要的信息。 自然现象的语言是自然界自我调节和平衡的重要方式，如气候变化和地质运动。
题。
生物多样性保护
通过研究大自然的语言，了解生 物种群分布、数量和活动规律， 制定针对性的保护措施，维护生
物多样性。
自然保护区管理
借助大自然的语言，评估自然保 护区的管理效果，优化管理方案，
提高保护区的生态效益。
大自然语言在景观设计中的应用
地理环境的语言
地理环境如山脉、河流、湖泊和 海洋等都是自然界的语言，它们
记录了地球的历史和演变。
地理环境的语言是地球生态系统 的重要组成部分，如水循环和生
物多样性。
地理环境的语言也反映了地球的 美丽和神秘，如大峡谷和珊瑚礁
等。
03
大自然语言的解读
自然科学教育
利用大自然的语言，如动植物的生长规律、天文 地理现象等，进行自然科学知识的教学，丰富教 学内容和形式。
生态旅游教育
在生态旅游活动中，引导游客理解和欣赏大自然 的语言，培养他们的生态旅游意识和文明旅游行 为。
06
大自然语言的获奖情况
获奖情况概述
获奖课件数量
本次大自然语言课件共有10件作品获奖，其中一等奖1名， 二等奖2名，三等奖3名，优秀奖4名。
唱。
植物的语言
01
植物通过光合作用、生长和繁殖等与环境进行 交流，如向阳生长和开花结果。
02
植物的语言是它们适应环境的重要手段，如根 系的发展和叶片的气孔调节。
03
植物的语言也反映了它们的生命力和智慧，如 竹子的快速生长和向日葵的日向性。
自然现象的语言
自然现象如风、雨、雷电和地震等都是自然界的语言，它们传递着重要的信息。 自然现象的语言是自然界自我调节和平衡的重要方式，如气候变化和地质运动。
题。
生物多样性保护
通过研究大自然的语言，了解生 物种群分布、数量和活动规律， 制定针对性的保护措施，维护生
物多样性。
自然保护区管理
借助大自然的语言，评估自然保 护区的管理效果，优化管理方案，
提高保护区的生态效益。
大自然语言在景观设计中的应用
《大自然的语言》课件(共38张PPT)
·草木荣枯，候鸟去来等自然现象，古代劳动人民 称它为“物候”。
·利用物候知识来研究农业生产的科学，就是“物 候学”。
草木萌发 孕育果实 果实成熟 衰草连天 风雪载途
2.物候观测对农业有什么重要意义？
·物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件 的综合，也反映气候条件对生物的影响。
·物候观测比较简便，容易掌握，可以广泛应 用在农业生产上。
重点词语
【次第】依次。 【翩然】 【孕育】怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。 【簌簌】形容风吹叶子等的声音。 【销声匿迹】本义是不再公开讲话，不再公开露面。文 中指昆虫无声无息、无影无踪。
【衰草连天】文中指很多草枯黄败落的样子。 【载途】满路，有遍地的意思。 【周而复始】一次又一次地循环。 【花香鸟语】花飘着清香，鸟唱着歌儿。形容大自然明媚 动人的美好风光。 【草长莺飞】绿草茂密，黄鹂飞舞。形容春天明媚的景色。
古今因素
根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741 到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日 期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看 出后者比前者早九天。
4.研究物候学有什么意义？
·预报农时，安排播种日期； ·安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期； ·引种植物到气候条件相同的地区； ·避免或减轻害虫的侵害； ·便利山区农业的发展； ·……
初读课文
通读课文，说说课文能分成几部分， 每部分各写了什么内容。
划分层次 第一部分 （1-3）说明什么是物候和物候学。 第二部分 （4、5）说明物候观测对农业的重要性。 第三部分 （6-10）说明决定物候现象来临的因素。 第四部分 （11、12）说明研究物候学的意义。
问题探究
精读课文
1.什么是物候？什么是物候学？
大自然的语言(公开课课件)
特点
多样性、普遍性、适应性、动态 性。
大自然语言的起源与演变
起源
大自然语言的起源可以追溯到地 球上最早的生命形式，随着生命 形式的不断演化和自然选择，大
自然语言也逐步发展和完善。
演变
大自然语言随着地球环境的变化和 生物种群的适应性演化而不断演变， 形成了现今多样化的交流方式。
重要事件
物种的起源、迁徙、生殖行为等都 与大自然语言的演变密切相关。
动物语言
适应环境变化的表达方式
动物语言的形式和内容会随着环境的变化而变化。例如，某些昆虫在受到威胁时会释放特定的化学物 质来警告同伴，这种化学物质在环境中的浓度可以随着威胁的消失而降低。
植物语言
无声的信息传递方式 与环境相互作用的表达方式
植物语言是通过化学物质和物理信号进行信息传 递的方式。例如，植物可以通过释放特定的化学 物质来吸引昆虫进行授粉或警告其他植物有潜在 的威胁。
地球语言的解读与运用
地球语言的解读
地球通过地质构造、气候变化、生态系统等 方式传递信息，如地震、火山喷发、气候变 化等。
地球语言的运用
人类可以通过观察和研究地球的语言，了解 地球的演变规律和生态平衡，从而更好地保
护地球环境和可持续发展。
04
CHAPTER
大自然语言的研究现状与未 来发展
研究现状
微生物语言
与环境相互作用的表达方式
微生物语言的形式和内容会随着环境的变化而变化。例如 ，某些细菌在受到抗生素攻击时会释放特定的化学物质来 警告其他细菌有潜在的威胁，这种化学物质在环境中的浓 度可以随着抗生素的消失而降低。
地球语言
自然现象的表达方式
地球语言是通过自然现象进行信息传 递的方式，包括地震、火山喷发、气 候变化等。这些现象可以传递地球内 部和外部环境的信息，对地球上的生 物产生深远的影响。
多样性、普遍性、适应性、动态 性。
大自然语言的起源与演变
起源
大自然语言的起源可以追溯到地 球上最早的生命形式，随着生命 形式的不断演化和自然选择，大
自然语言也逐步发展和完善。
演变
大自然语言随着地球环境的变化和 生物种群的适应性演化而不断演变， 形成了现今多样化的交流方式。
重要事件
物种的起源、迁徙、生殖行为等都 与大自然语言的演变密切相关。
动物语言
适应环境变化的表达方式
动物语言的形式和内容会随着环境的变化而变化。例如，某些昆虫在受到威胁时会释放特定的化学物 质来警告同伴，这种化学物质在环境中的浓度可以随着威胁的消失而降低。
植物语言
无声的信息传递方式 与环境相互作用的表达方式
植物语言是通过化学物质和物理信号进行信息传 递的方式。例如，植物可以通过释放特定的化学 物质来吸引昆虫进行授粉或警告其他植物有潜在 的威胁。
地球语言的解读与运用
地球语言的解读
地球通过地质构造、气候变化、生态系统等 方式传递信息，如地震、火山喷发、气候变 化等。
地球语言的运用
人类可以通过观察和研究地球的语言，了解 地球的演变规律和生态平衡，从而更好地保
护地球环境和可持续发展。
04
CHAPTER
大自然语言的研究现状与未 来发展
研究现状
微生物语言
与环境相互作用的表达方式
微生物语言的形式和内容会随着环境的变化而变化。例如 ，某些细菌在受到抗生素攻击时会释放特定的化学物质来 警告其他细菌有潜在的威胁，这种化学物质在环境中的浓 度可以随着抗生素的消失而降低。
地球语言
自然现象的表达方式
地球语言是通过自然现象进行信息传 递的方式，包括地震、火山喷发、气 候变化等。这些现象可以传递地球内 部和外部环境的信息，对地球上的生 物产生深远的影响。
《大自然的语言》PPT精品课件
影响我们某年某季某月某项具
体生产活动，比较次要。
逻辑顺序（由主到次）
归纳：逻辑顺序即按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序， 符合人类认识事物的规律，便于读者理解。
大
林
不长山人
寺
知恨寺间
桃
转春桃四
花
——
入归花月
此无始芳
中觅盛菲
白
来处开尽
居
。，。，
易
人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。
值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。中国大陆 性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。//
在春天，早春跟晚春也不相同。
第7段
纬度 经度 高下 古今
纬度差异（南VS北）
纬度差异下的季节差异（冬VS夏）
纬度差异下季节中的差异（早春VS晚春）
结论：影响范围广（ “我国”“南北” ）
感 谢 观 看
4、决定物候现象来临的因素有哪些?
（6~10）
•纬度、经度、高下和古今的差异
5、研究物候学有什么意义？（11~12）
1、预报农时，安排播种日期 2、安排农作物区划，确定造林和采集种子 的日期 3、引种植物到气候条件相同的地区 4、避免或减轻害虫的侵害
细读文本，思考： （一） 第1—3段是怎样将“物候”这一科学概念一
第10段
古今差异：历时性变化 结论：比前面三个影响程度更小。
纬度 经度 高下差异 古今差异
影
这些因素是主要还是次要，要从它从对农业生产的影响
响 程
大小来判断。我国南北各地受纬度因素影响，光照、温
度
度、湿度差异大，纬度因素对我国农业生产影响最大，
由
是最主要因素；经度因素影响沿海地区，重要性小于纬
体生产活动，比较次要。
逻辑顺序（由主到次）
归纳：逻辑顺序即按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序， 符合人类认识事物的规律，便于读者理解。
大
林
不长山人
寺
知恨寺间
桃
转春桃四
花
——
入归花月
此无始芳
中觅盛菲
白
来处开尽
居
。，。，
易
人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。
值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。中国大陆 性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。//
在春天，早春跟晚春也不相同。
第7段
纬度 经度 高下 古今
纬度差异（南VS北）
纬度差异下的季节差异（冬VS夏）
纬度差异下季节中的差异（早春VS晚春）
结论：影响范围广（ “我国”“南北” ）
感 谢 观 看
4、决定物候现象来临的因素有哪些?
（6~10）
•纬度、经度、高下和古今的差异
5、研究物候学有什么意义？（11~12）
1、预报农时，安排播种日期 2、安排农作物区划，确定造林和采集种子 的日期 3、引种植物到气候条件相同的地区 4、避免或减轻害虫的侵害
细读文本，思考： （一） 第1—3段是怎样将“物候”这一科学概念一
第10段
古今差异：历时性变化 结论：比前面三个影响程度更小。
纬度 经度 高下差异 古今差异
影
这些因素是主要还是次要，要从它从对农业生产的影响
响 程
大小来判断。我国南北各地受纬度因素影响，光照、温
度
度、湿度差异大，纬度因素对我国农业生产影响最大，
由
是最主要因素；经度因素影响沿海地区，重要性小于纬
第5课《大自然的语言》课件(共23张PPT) 统编版语文八年级下册
方 海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。
法 根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得
较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，
结果受到低温的损害。”
答： 运用举例子、作比较、列数字的说明方法，准
确地写出了物候记录在时间上的差异；其中“左右”一词 对“十天”做了一个限定，表现了说明文语言的准确性、 科学性。
节气对于后世历书制作影响很大，它是中国传统气象学的核
心理论之一。在国际气象界，二十四节气被誉为“中国的第
五大发明”。2016年11月30日，二十四节气被正式列入联合
国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。
作
竺可桢（1890—1974），
者
浙江上虞人，气象学家、地理学
介
家，中国物候学的创始人。对中
重 点
字 萌发（ménɡ） 词 孕育（ yùn ）
悬殊（ shū ）
衰草连天
强调排列的先后顺序，所以是
“第几”的“第”。
次第
翩然（ piān ）
农谚（ yàn ）
海棠（ tánɡ）
销声匿迹（ nì ） 风雪载途
草长莺飞（zhǎnɡ） 连翘
整
➢ 默读课文，根据课文内容划分结构层次。
体 感
第一部分（1—3）： 以四季物候的变化引出什么叫物候 和物候学。
说
要分析其作用。
明
方 法
“物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。”
答： 运用打比方的说明方法，把生物比作物候观测的
“活的仪器”，生动形象地突出了生物的变化在物候观测 中的重要作用和价值。
➢ 文章综合运用了多种说明方法，请找出文中有关语句简
《大自然的语言》ppt课件
8.举例子
（1）运用了举例子的说明方法， （2）举……的例子， （3）具体准确地说明了事物的……特征（事理的正确性）， （4）更有说服力，让人深信不疑。语言标志：例如、比如、又 如、据说
9.列图表： 运用了列图表的说明方法，直观说明了......使读者一目了然。 语言标志：表格、插图等
10.下定义：
流
面试流程：群体合作
程
走进科学家，致敬科学精神
第一环节
情境介绍 《科学大众》招聘
情景介绍——《科学大众》栏目组
《科学大众》杂志社现来到“某某”学校, 招募一批初中生（3-4名）到栏目组实习 实习岗位:农业栏目编辑 岗位能力：筛选信息能力、逻辑思维能力、 语言文字能力、内容探究、总结能力等 招聘流程:根据课文内容和面试问题，参加 个人问答和群面活动两个环节
品说明语言
体会语言准确性
（1）古代流传下来的许多农 谚就包含了丰富的物候知识。（ “许多”一词能不能删去？为什 么？）
不能删掉。“许多”在范围上加 以限制，如果去掉意思就变为所有古 代流传下来的农谚都包含了丰富的物 候知识，那样就不符合实际。“许多 ”体现了说明文语言的准确性。
（2）1962年的山桃、杏花、 苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香 、刺槐的花期比1961年迟十天左 右，比1960年迟五六天。（“左 右”一词，能否删去？为什么？ ）
描绘四季变迁的景象
浅
时间顺序，按照
草木枯荣、候鸟来去等 动植物的变化与气候之
表示时间的 间存在关联
词语有:立春过后--
深
再过两个月--不久-
-于是转入--到了秋 这些“大自然的语言”
天--准备迎接，条 理十分清楚。
就是物候
条分缕析理顺序 聚焦局部
《大自然的语言》ppt课件
按说明对象分：事物说明文、事理说明文 按语言风格分：平实说明文、生动说明文 按说明特点分：自然科学说明文、社会科学说明文
事物说明文：介绍事物的形态、构造、类别、特点、功能等。说明对 象往往是具体的事物，解答的是“是什么”的问题。比如《苏州园林》。
事理说明文：解释事物的含义、原理、关系、演变等。对象往往是抽 象的事理，解答的是“为什么”的问题。
01 了解物候学的有关知识，理清文章的说明顺序
02
体会课文准确严谨、生动形象的语言，分析文 中的说明方法及其作用。
03 激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养
注重观察、讲究实证的科学态度。
知识回顾
说明文是一种以说明为主要表达方式的实用性文体。它通过对客观
事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、性质、种类、 关系等或对事理的概念、特点、来源、等能有科学的认识。
打比方
作比较
把生物比作物候观测 的“活的仪器”， 生动形象，突出了生 物在物候观测中的重 要作用。
用生物与气象仪器 作比较，突出了通 过生物观测物候的 特点——灵活多 变，复杂多样。
深入研讨
3.北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆 叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天 左右，比1960年迟五六天。
新课导入
燕子呢喃 春风拂面 告诉我们春天来了
蝉声聒噪 烈日炎炎 告诉我们夏天来了
田野金黄 北雁南飞 告诉我们秋天来了
白雪皑皑 粉妆玉砌 告诉我们冬天来了
其实，春夏秋冬、斗转星移、草木枯荣、候鸟去来都是大自然的语 言。今天，就让我们跟随竺可桢先生一起去探究《大自然的语言》。
大自然的语言
竺可桢
素养目标
整体感知
一部分 （1—3） 以四季为序， 从人们熟悉的 自然现象说起， 自然地引出什 么是物侯、什 么是物侯学等 问题。
事物说明文：介绍事物的形态、构造、类别、特点、功能等。说明对 象往往是具体的事物，解答的是“是什么”的问题。比如《苏州园林》。
事理说明文：解释事物的含义、原理、关系、演变等。对象往往是抽 象的事理，解答的是“为什么”的问题。
01 了解物候学的有关知识，理清文章的说明顺序
02
体会课文准确严谨、生动形象的语言，分析文 中的说明方法及其作用。
03 激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养
注重观察、讲究实证的科学态度。
知识回顾
说明文是一种以说明为主要表达方式的实用性文体。它通过对客观
事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、性质、种类、 关系等或对事理的概念、特点、来源、等能有科学的认识。
打比方
作比较
把生物比作物候观测 的“活的仪器”， 生动形象，突出了生 物在物候观测中的重 要作用。
用生物与气象仪器 作比较，突出了通 过生物观测物候的 特点——灵活多 变，复杂多样。
深入研讨
3.北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆 叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天 左右，比1960年迟五六天。
新课导入
燕子呢喃 春风拂面 告诉我们春天来了
蝉声聒噪 烈日炎炎 告诉我们夏天来了
田野金黄 北雁南飞 告诉我们秋天来了
白雪皑皑 粉妆玉砌 告诉我们冬天来了
其实，春夏秋冬、斗转星移、草木枯荣、候鸟去来都是大自然的语 言。今天，就让我们跟随竺可桢先生一起去探究《大自然的语言》。
大自然的语言
竺可桢
素养目标
整体感知
一部分 （1—3） 以四季为序， 从人们熟悉的 自然现象说起， 自然地引出什 么是物侯、什 么是物侯学等 问题。
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05
CHAPTER
大自然语言的探索与保护
大自然语言的探索方法
实地考察
通过实地考察，观察和记录自 然界的各种现象，如动物行为 、植物生长等，以了解其背后
的语言含义。
生态学研究
运用生态学原理和方法，研究 生物与环境之间的相互作用， 揭示大自然的语言。
遗传学研究
通过研究生物的基因组，了解 生物的遗传信息，从而解读大 自然的语言。
提高人类生活质量
保护大自然语言有助于改善人类生存 环境，提高人类生活质量。
06
CHAPTER
总结与展望
总结
内容概述
本文主要介绍了大自然的语言， 包括生物、气候、地理等方面的 信息传递，以及这些信息对人类
生活的影响。
研究方法
采用了文献综述和案例分析的方法， 对大自然的语言进行了深入探讨。
研究成果
研究发现大自然的语言是一种普遍 存在的现象，对人类生活产生了深 远的影响。
未来研究方向与展望
拓展研究领域
加强跨学科合作
未来可以进一步拓展大自然语言的研究领 域，包括动物行为、植物生态等方面的信 息传递。
需要加强跨学科的合作，包括生物学、地 理学、环境科学等领域，以便更全面地了 解大自然的语言。
创新研究方法
实践应用
可以尝试采用新的研究方法和技术，如大 数据分析、人工智能等，以提高研究的准 确性和效率。
对科学研究的重要性
提供研究资料
大自然的语言是科学研究 的重要资料，有助于科学 家深入了解自然界的运行 规律。
推动学科发展
对大自然语言的深入研究 可以推动相关学科的发展， 如生物学、地理学、环境 科学等。
促进跨学科交流
对大自然语言的研究需要 多学科的合作和交流，有 助于推动跨学科研究的合 作与发展。
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➢ 物候观测对农业有什么重要意义？
物候观测的数据反映 气温、湿度等气候条件的 综合结果,也反映气候条件 对生物产生的影响,可以广 泛应用在农业生产上。
第1—3段是怎样将“物候”这一科学概念一步 步引出来的？
描绘四季变迁的景象
寓说明于描绘
草木枯荣、候鸟来去等动植物 由浅入深 的变化与气候之间存在关联 由现象到本质
不能。“首先”“对 于”“还可以用”“也可 以利用”“为了便利”五 层意思，有重有轻，由主 到次，也是按照逻辑顺序 说明的。
课文学习到这里，你能说出本文是按什么顺序来写的吗？
什么是物候、物候学 物候观测对农业的重要性 决定物候现象来临的因素 研究物候学的意义
——
现 象逻
辑 顺 本序 质
启示：写说明文要有条理，做到思路清晰，层次分明。
这些“大自然的语言”就是物候
第7—10段说明物候现象来临的决定因素，采用了怎样的 说明顺序？你认为这样的顺序安排是出于什么考虑？
影
响
纬度
程 度
经度
空间因素
由 大
高下差异
到
古今差异
时间因素
小
按照逻辑顺序排列，有条有理，容易让人明白。
纬度对物候的影响
（三四月间）
南京桃花盛开时
北京桃花含苞待放
经度对物候的影响
济南苹果树四月中或谷雨节开花 烟台苹果树开花要到立夏
高下的差异对物候的影响 山顶和山下的差异
➢ 物候学研究的意义是什么？
预报农时，安排播种日 期；安排农作物区划，确定 造林和采集种子的日期；引 种植物到气候条件相同的地 区；避免或减轻害虫的侵害； 便利山区的农业发展。
快速阅读最后两段， 说说研究物候学的 五个意义能否颠倒 说明的顺序？
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冰雪融化，草木萌发， 各种花次第开放。
既然“次第”的意思是“一个接一 个”，那么可否把它换成“一个接一个”？
不可。
“次第”简练而典雅。
这一段比较典雅的词语还有：
田间草际 销声匿迹 衰草连天 风雪载途 年年如是 周而复始
起总结作用的词语是： 年年如是，周而复始
摘出文段中表示时间推移的词语
• 立春过后 • 再过两个月 • 不久 • 夏季 • 秋天 • 寒冬
高下差异
人间四月芳菲尽 山寺桃花始盛开
古今的差异
原因
人类燃烧煤、石油、天然气——排放CO2
导 致
全球变暖（温室效应）
造 成
物候现象差异
决定物候现象来临的这四个因素按什么顺 序排列？
• 按影响程度由大到小排列。 （由主到次） 由空间(纬度，经度，高下）到时间（古今）
标志主次顺序的词语是： • 首先、第二、第三、此外。
本段哪些事物属于“大自然的语言”?
• 冰雪融化 • 草木萌发 • 花开放 • 候鸟归来 • 植物孕育果实 • 果实成熟
• 叶子变黄 • 北雁南飞 • 昆虫销声匿迹 人民注意了草木荣枯、候 鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农 事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕 地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。 布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么： “阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟 语，草长莺飞，都是大自然的语言。 这里举了几个例子？ 这几个例子是为了说明什么道理的?
读准下列多音字
1.连翘 qiáo
2.衰草 shuāi 3.丢三落四 là 4.差异 chā 5. 差劲chà
翘尾巴 qiào
鬓毛衰 cuī 落枕 lào 差遣 chāi
参差 cī
次 第： 一个挨一个地。 孕 育： 怀胎生育。用来比喻酝酿着新事物。 簌 簌： 纷纷落下得样子。 销声匿迹： 躲藏起来不露面。这里指消失了鸣叫
“大自然的语言”指的是什么？ 大自然怎么会有语言呢？
• “大自然的语言” 指的是“物候现 象” 。
• 这是比喻的说法，也把大自然拟人化了， 显得新颖而有情趣，引起读者的好奇心 和阅读兴趣。
什么叫物候和物候学?
• 草木荣枯，候鸟去来等自然现象，古代劳 动人民称它为物候；(物候）2-3段
• 利用物候来研究农业生产的科学，就是物 候学。（物候学） 3段
声，藏起了行迹。匿，隐藏。
风雪载途： 风雪遍地。载，充满。 年年如是： 每年都这样。是，这。 周而复始： 形容循环往复，转了一周又一周。 翩 然： 动作轻快的样子。
预习课文 整体感知
快速阅读课文,回答下列问题:
1. “大自然的语言”指的是什么？ 2. 什么叫物候？ 3. 什么叫物候学？ 4. 物候观测对农业有什么重要意义？ 5. 决定物候现象来临的因素有哪些？ 6. 研究物候学有何意义？
区域里，年年如是，周而z复ài始。
这一段运用了哪种表达方式？ • 描写
说明中运用描写的作用是： • 使文章生动形象，如同展现一幅四
季风光画卷，还激发读者的阅读兴 趣。
用拟人手法的句子是： • 大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
你认为这一段哪几个词用得形象生动？
1. 燕子翩然归来。 2. 植物的叶子……在秋风中簌簌地落下来。 3. 到处呈现一片衰草连天的景象， 4. 准备迎接风雪载途的寒冬。
• 三个。说明花香鸟语，草长莺飞等物候 现象都是“大自然的语言”。
（1）杏花开了，就好像大自然在传语要赶快 耕地；（2）桃花开了，又好像在暗示要赶快 种谷子。（3）布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂 得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”
第一句后是分号，第二句后却是句号，能 否将第二句后的句号改成分号?为什么?
请阅读这首古诗，指出诗中这种现象反映了 决定大自然语言出现的哪一个因素？
大林寺桃花 白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
这首诗正好说明了课文中影响物候的因素： 高下的差异
植物的抽青、开花等物候现象在春夏两 季越往高处越迟。
研究物候学的意义：
1：预报农时，选择播种日期 2：安排农作物区划，确定造林和采 集树木种子的日期 3：引种植物到物候条件相同的地区 4：避免或减轻害虫的侵害 5：便利山区的农业发展
公开课-大自然的语言—获奖作 品
春夏 秋冬
这些自然现象 是大自然的语
教学目标
1. 整体感知课文，能按要求筛选相关 信息概括要点。熟悉课文内容，了 解有关物候的科学知识；
2. 理请说明顺序，掌握说明方法； 3. 积累词语，揣摩语言，体会本文语
言准确优美特点，学习运用生动语 言说明事物。
作者
竺可桢
(1890—1974) 浙江上虞人 气象学家 地理学家
教育学家
竺可桢:是我国现 代卓越的科学家， 一生在气象学、气 候学、地理学、自 然科学史方面都有 很高造诣。“物候 学”是他作出重要贡
献的领域之一。
读准下列字音
簌簌 sù 翩然 piān
销声匿迹 nì 孕 育 yùn
农谚 yàn
衰草连天 shuāi
物候观测对农业的重要意义：
物候观测应用在农事里，比较简便， 容易掌握，对于农业有十分重大的 作用。4段
决定大自然语言出现的因素： 1 纬度 7 2 经度 8 3 高下的差异 9 4 古今的差异 10
用地理课所学知识说明： 什么叫纬度？什么叫经度？
纬线
经线
纬度的差异
即南北的差异
夏热 南北温度 差别不大
piān
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
冰 过雪两融个月化，，燕草子木翩萌然发归，来各。种不花久次，第布开谷放s鸟。ù也再 来了。于是n转ì入炎热的夏季，这是植物孕育
果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的 叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北 雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿 迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎 接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带
本文说了哪几个问题（结构）？
1. （1-3）什么是物候和物候学。 2. （4-5）物候观察对农业的意义。 3. （6-10）物候现象的决定因素。 4. （11-12）物候观测研究的意义。
本文是什么文体？ 说明文
说明对象是什么？ （大自然的语言）
物候和物候学
运用什么说明顺序？ 逻辑顺序
朗读，正音：