三年级 多位数乘一位数(解决问题)
小学数学三年级多位数乘一位数教案
小学数学三年级多位数乘一位数教案第一部分：教案设计概述一、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，发展学生的逻辑思维。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 乘法运算中各部分之间的关系。
3. 乘法运算的验算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法，以及乘法运算中各部分之间的关系。
2. 教学难点：理解乘法运算的原理，熟练运用多位数乘一位数的计算方法。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动发现和解决问题。
2. 利用实例演示，帮助学生理解多位数乘一位数的计算过程。
3. 设计互动环节，让学生在合作交流中巩固所学知识。
五、教学准备1. 教学课件：包括乘法运算的动画演示、练习题等。
2. 教学工具：计算器、乘法口诀表、练习本等。
3. 教学环境：安静、舒适的教室环境，确保学生能集中注意力。
六、教学过程1. 导入新课：通过简单的乘法口诀复习，引入多位数乘一位数的学习。
2. 讲解与演示：详细讲解多位数乘一位数的计算方法，配合动画演示，让学生直观地理解乘法运算的原理。
3. 互动环节：设计小组讨论、抢答等环节，让学生在实践中掌握多位数乘一位数的计算方法。
4. 练习巩固：布置适量的练习题，让学生独立完成，并进行现场讲解和解答。
5. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，引导学生发现乘法运算的规律，并进行适当的拓展。
七、课后作业1. 完成课后练习题，巩固多位数乘一位数的计算方法。
2. 收集生活中的乘法问题，与同学分享，培养学以致用的能力。
八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和习惯的培养，为学生的可持续发展奠定基础。
第二部分：教学内容详述一、多位数乘一位数的计算方法1. 理解乘法的意义：乘法是求几个相同加数和的简便运算。
三上【多位数乘一位数-解决问题(第1课时)】精品逐字稿
三上【多位数乘一位数-解决问题（第1课时）】精品逐字稿同学们好，我是X老师。
今天我们学习的内容是人教版三年级上册第6单元多位数乘一位数中的解决问题第1课时，请大家准备好学习用品，开始我们今天的学习。
师：三一班的同学要去植物园参观，他们遇到了一个问题，我们一起看一看。
认真读题，从题目中你都知道了哪些数学信息和问题，你是怎么理解的？明说：这道题的信息是门票每人8元，三1班一共有29人参观，问题是在250元买门票够吗？红说：我们知道了门票的价格和参观的人数，要求250元买门票够不够，就得用买门票需要的钱数和250做比较，如果买门票需要的钱大于250元说明不够，如果小于或等于250元说明够了。
师：了解了题目的意思，该怎么解决这个问题呢？我们一起来看看学习任务。
1.独立解决问题2.把你的思考过程表示出来。
（倒计时）师：经过大家的认真思考，同学们一定有了很多想法，先请大家当小老师，看看这几名同学的作品，你们同意吗？华：我发现1、2、3的最后结果都是在250元购买，而4的结果是不购买，我不同意第4位同学的想法，因为29比20大比30小，20×8=160，30×8=240，所以29×8的结果在160和240之间，不可能超过250。
师：同学们，通过判断29×8结果的范围，就排除了一个答案，剩下的这几种方法结果都是购买，他们都能解决问题吗？我们一起来交流一下。
亮：我是这样想的，每人8元钱求29人花多少钱就是求29个8是多少，所以用乘法解决列式是29×8=232，232＜250，所以在250元购买。
师：你讲解的真清楚，解决了这个问题，有同学还有不一样的方法呢。
美：题目中没有问一共到底要花多少钱，只是问250元够不够，我觉得估一估就行了，这是我的方法，我也用29×8，我仔细看了看这两个数，29接近30，30×8比较好算，直接能口算出结果是240，所以29×8＜240，而240又比250小，所以说明29×8＜250，所以29人需要花的门票钱比250少，因此带250元够买。
三年级数学多位数乘一位数解决问题
1、一辆小轿车3小时走了240米，照这样的速度，5小时走了多少千米？
2、妈妈买6千克香蕉花了18元。
如果买3千克同样的香蕉，要花多少钱？
3、面包房4周要做用面粉28袋，照这样，42袋面粉几周用完？
4、小红读一本书，2天读了12页。
（1）照这种速度，9天可以读多少页？（2）照这种速度，48页书，几天读完？
10、为救助失学儿童，某校平均每人每人捐款5元，全校718名学生，大约共捐款多少元？
11、李叔叔每天工作8小时，他平均每小时能检测240个零件，他今天能检测完1800个零件吗？
12、一辆轿车平均每分钟行驶1500米，6分钟能行驶多少千米？
13、小明家平均每天的收入大约是206元，他家一星期的收入大约是多少？
14、一台游戏机要460元，小华和他的4个同学每个人买了一台，一共花了多少钱？。
第六单元多位数乘一位数：解决问题
小学三年级数学上册《第六单元多位数乘一位数：解决问题》教学目标核心素养：1.1 知识与技能•学生能够理解并掌握利用多位数乘一位数解决实际问题的方法。
•学生能够准确计算多位数乘一位数的结果，并应用于实际情境中。
1.2 过程与方法•引导学生通过观察、分析和比较，理解问题中的数量关系，并选择合适的计算方法。
•培养学生独立思考、逻辑推理和解决问题的能力，以及应用数学知识解决生活问题的意识。
1.3 情感、态度与价值观•激发学生对数学学习的兴趣和热情，培养学生的探索精神和创新意识。
•增强学生的自信心和合作精神，引导学生积极参与课堂活动，勇于表达自己的观点和想法。
教学重点•掌握多位数乘一位数的计算方法，并能够准确计算。
•理解问题中的数量关系，并选择合适的计算方法解决实际问题。
教学难点•理解问题中的数量关系，将实际问题转化为数学问题。
•灵活运用多位数乘一位数的计算方法解决实际问题。
教学资源•多媒体课件，包含解决问题的例题和练习题。
•练习纸或练习册，用于学生进行巩固练习。
•黑板或白板，用于展示解题过程和解题思路。
教学方法•讲授法：通过教师讲解，引导学生理解解决问题的基本方法和思路。
•演示法：利用多媒体课件或黑板展示解题过程，帮助学生理解并掌握解题方法。
•练习法：通过大量练习，巩固学生的计算能力和解题技巧。
•小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养合作精神和探究能力。
教学过程一、导入1.通过一个实际情境（如购物、旅行等），引出需要解决的问题，激发学生的学习兴趣。
2.提问学生关于这个问题的初步思考，引导学生发现其中涉及的数学元素。
二、知识讲解1.讲解多位数乘一位数的计算方法，强调计算步骤和注意事项。
2.结合例题，详细讲解如何利用多位数乘一位数解决实际问题。
引导学生理解问题中的数量关系，并选择合适的计算方法。
3.强调解题过程中的思维逻辑和推理过程，帮助学生建立正确的解题思路和方法。
三、巩固练习1.学生独立完成练习纸或练习册上的练习题，巩固所学知识。
三年级数学上册多位数乘一位数知识总结归纳
知识点五：解决问题(归一问题)
①先求出了份量1份量×份数=总量
②再根据公式计位乘起
②用-位数依次乘多位数的每一位
③哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几
★知识点三：有0的乘法
①乘数中间有0的乘法：如果没有进位直接用0占位，如果0进位，必须加上进位
②乘数末尾有0的乘法：先把0前面的数和一位数相乘再在积的末尾添上相应个数的0
③0乘任何数都得0
★知识点四：乘法的估算(认识"≈”约等号)
三年级数学上册
《多位数乘一位数》知识归纳总结
★知识点一：口算乘法
①整十、整百、整千乘一位数：先用乘数中O前面的数和一位数相乘，再看乘数末尾有几个0，就在末尾添上几个0。
②两位乘一位数(不进位口算)：先把两位数看成整十数与一位数分别与一位数相乘，再把得数积相加
★知识点二：多位数乘-位数(连续，不连续进位)
三年级上册 多位数乘一位数 解决问题
5、森林公园平均每天有 908人来游玩，一个星期的 客流量大约是多少？
6、成人票9元/张，儿童票 5元/张，我们去了21个老 师，302个小朋友，带2000 元够吗？
7、小丽用36元钱买了6个 同样的杯子，小红想买8个 这样的杯子，需要准备多 少钱？
8、王老师和李老师到文具 店买钢笔，一盒8支，售价 72元。 （1）王老师买了5支，要 多少钱？ （2）李老师有63元，可以 买几支？
16、一根绳子长12厘米， 把它对折，再对折，每段 长多少厘米？
17、一年级小朋友去阅览 室借书，每组借7本，那就 需要56本书，最后每组借 走了5本，他们实际借走了 多少本？
18、图书馆有120本故事书， 漫画书的数量是故事书的3 倍，故事书比漫画书少多 少本？？
19、小明计划用10天看完 300页书，前9天各看了28 页，最后一天要看多少页？
9、用18元能买2个汉堡包， 买3个汉堡包要多少钱？36 元能买几个？
10、合唱队有64人，一排 站8人，可以站几排？
11、 1）玩具车的价钱是魔方的几倍？ （2）3个魔方的价钱可买几把手枪？ （3）你能提出一个问题并解答吗？
12、每盒有6块小白兔软 糖，一共有4盒，要平均 分给3个小朋友，每人分 到几块？？
13、买1盒巧克力用了24元， 买2盒糕点用了12元，1盒 巧克力的价钱是1盒糕点的 几倍？
14、王师傅加工一批零件， 每天加工8个，要3天加工 完。 （1）如果他想每天加工6 个，需要几天加工完？ （2）如果他想用4天加工 完，每天要加工多少个？
15、一条小船坐4人，三 （1）班全体学生上船，正 好坐9条小船，如果换成每 条坐6人的小船，需要几条？
1、芳芳家离学校405米， 她每天往返2次，一共要走 多少米？
解决问题(多位数乘一位数)
解决问题
1、有梨树200棵，苹果树的可数是梨树的3倍。
果农种苹果树多少棵？两种果树共种了多
少棵？
2、小华离学校750米，他每分钟走87米，还有8分钟就上课了，小华上学会迟到吗？
3、一个两位数与4相乘的积大约是240，那么这个两位数可能是多少？
4、一篇文章300字，李阿姨平均每分钟打37个字，她7分钟能打完吗？
5、新华书店每天大约卖出80本童话故事书，一周大约卖多少本《童话故事》？
6、李叔叔每天加工64个零件，他3天一共大约加工多少个零件？
7、把一根8米厂的木料锯成2米一段的短木料，没锯一段需12分钟，全部锯完需多少分
钟？
8、一列火车每节车厢可载112人，3节车厢一共可以载多少人？
9、学校艺术节中，参加跳舞的有32人，唱歌的人数是跳舞的3倍，唱歌的有多少人？。
小学三年级数学《多位数乘一位数》教案四篇
小学三年级数学《多位数乘一位数》教案范文四篇多位数乘一位数是多位数乘法的基础，这是学生第一次学习笔算乘法。
小学三年级数学《多位数乘一位数》教案范文一教学目的：1、掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
2、在解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的能力。
教学重点：1、通过观察能熟练应用乘法口算。
2、能应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。
教学准备：教学课件教学过程一、结合亚运浪潮激趣导入：刚过去的广州亚运会，一定给大家留下深刻的印象了吧!(师生交流)除了国球外，本届出现的具有中国特色和初涉赛场的比赛项目就最引人注目了。
老师今天就为大家带来了其中三个项目。
(课件出示：乒乓球、马术、赛龙舟)二、教授新课：1、结合学生兴趣，创造性的使用教材，让学生自主发掘问题。
师：在这三个项目中，有你喜欢的吗?(教师统计人数并板书)(课件出示：上面项目的门票价格)师：下面请同学们结合票价和各项目喜好的人数来编一道跟乘法有关的数学问题。
(指问，板书列式)让学生尝试计算，教师结合反馈情况再引出课题：多位数乘一位数的口算乘法。
让学生认识到以前的加法计算跟今天学习的乘法口算的内在联系。
给学生空间去思考，去探索。
三、巩固练习。
创设亚运主题“祥和如意乐园”情景，调动学生积极参与。
1、“铺桥过河”即课本 71页第一题，点名口述，其余学生评价;2、“射击比赛”利用课件呈现题目，学生两两竞赛口算乘法;3、“火车对开”男女生对抗赛，比谁先正确口算出车厢上的题目;4、“智慧商场”凭口算乘法自由挑选各自心仪的商品。
四、拓展延伸。
创设“喜羊羊与灰太狼的争论”让学生来当裁判“评理”。
使学生从探讨中弄懂“20×4=40×2”的算理。
小学三年级数学《多位数乘一位数》教案范文二教材分析：本节课的内容是九年义务教育六年制小学三年级上册数学86至87页的例题，试一试，这部分内容是学生在学习了“因数中间有0的乘法”之后学生接触的新知识，为后面学习打下基础。
多位数乘一位数解决问题练习题
从问题出发，想先要知道什么， 是解决问题的一种重要方法。
解决问题练习课
看问题想条件：
（1）6支圆珠笔24元。老师买了32支圆珠笔， 需要付多少钱？
想：算32支圆珠笔要付多少钱，先要知道（一支圆珠笔几元）（2）6支圆珠笔24元源自老师带了36元， 可以买几支圆珠笔？
想：算36元可以买几圆珠笔，先要知道（ 一支圆珠笔几元）
（3）一支圆珠笔4元，老师买了6支。如果老师用这 些钱买8元一支的钢笔，可以买几支？
想：算这些钱买8元一支的钢笔可以买几支，先要知道
（ 这些钱有多少？）
想：算30本书高度是多少，先要知道（一本书高度是多少 ）
想：把3本看作一份，30里面有10个3 还可以怎样想？
想：算每班5台，可以分给几个班，要先知道 （一共有多少台电脑 ）
花圃里有26盆菊花，14盆兰花。茉莉花的盆 数是菊花和兰花总盆数的3倍，茉莉花有多少 盆？
小学三年级：数学上册重要知识点：多位数乘一位数三年级上册多位数乘一位数
小学三年级：数学上册重要知识点：多位数乘一位数三年级上册多位数乘一位数
多位数乘一位数是小学三年级上册数学的一个重要知识点。
它需要学生学习多位数的乘法运算、进位运算和数学解决问题的能力。
以下是关于多位数乘一位数的基本知识点：
1. 多位数乘一位数的计算方法：将乘数的每一位分别与被乘数相乘，然后将结果相加得到最终的乘积。
例如，345 × 7 可以分解为 300 × 7、40 × 7 和 5 × 7，最后将三个结果相加得到最终答案。
2. 进位和借位：在计算多位数乘一位数时，有可能会出现进位或借位的情况。
进位指的是乘法运算过程中，某一位的乘积大于等于10，需要将进位的数值加到更高位上。
借位则是在减法运算中，如果相减的两个数中，减数的某一位小于被减数的对应位，就需要向更高位借位。
3. 综合应用问题：除了基本的计算方法，学生也需要通过解决一些与多位数乘一位数有关的问题来巩固和应用所学知识。
例如，问题可以是关于田地的面积、购买水果的总价等等。
以上是关于小学三年级上册多位数乘一位数的一些重要知识点。
通过练习和应用，学生可以逐渐掌握这个知识点，提高他们的数学能力。
人教版三年级上册数学《6 多位数乘一位数—笔算乘法》解决问题专项练习一(含答案)
三年级上册数学解决问题专项练习6 多位数乘一位数—笔算乘法1．国庆节期间，各商城纷纷开展促销活动，三明市某商城购物满300元返30元，满400元返40元，满500元返50元，王老师准备买4个画板，每个画板128元，实际要花多少钱？2．(1)今天卖了6条牛仔裤，商店收款多少钱？(2)爸爸准备购买3件外套，大约要准备多少钱？(3)自行车的价格是外套的5倍，3辆自行车多少钱？3．(1)篮球的个数是排球的几倍？(2)羽毛球的个数是篮球的8倍，羽毛球有多少个？4．运动会入场式中，亮亮从左数排第二，从右数排第十六，从前数排第三，倒数排第六，你能帮他算出入场式有多少人吗？5．张叔叔家离公司780米，他每天上班要往返两次，他每天往返于家和公司之间一共要走多少米？6．一辆车要运一批货箱，每个货箱重268千克，这辆车能一次运走8个货箱吗？7．(1)爸爸准备购买2件外套，大约要准备多少钱？(2)今天卖了8条裤子，商店收款多少钱？(3)自行车的价格是外套的5倍，买一辆自行车要花多少钱？8．看图回答9．水果店里运来香蕉306千克，运来的梨的重量是香蕉的2倍，运来的苹果又是梨的3倍，运来了多少苹果?10．永新电影院楼上有8排座位，每排有42个座位，楼下有1200个座位。
（1）楼上有多少个座位？（2）电影院一共有多少个座位？11．从北京道沈阳的火车票是138元，小华一家三口人从北京到沈阳坐火车需要多少钱？12．某校操场每圈400米，明明每天坚持跑5圈，他一周（7天）跑了多少米？13．根据问题选择合适的方法，并列式解答.：我们学习了估算、口算和笔算，遇到问题时，你会选择哪种方法呢？请你选择合适的方法解决下面的问题.（1）体育老师去买羽毛球，一盒羽毛球20元，老师买了9盒，一共需要多少钱？我选择（）解决这个问题.（2）暑假参观博物馆，博物馆门票每人26元，7个人带210元够吗？我选择（）解决这个问题.（3）每个箱子可以装248千克货物，那么7箱可以装下多少货物？我选择（）解决这个问题.（4）麻雀平均每小时飞行49千米，那么它6小时大约飞行多少千米？我选择（）解决这个问题.14．每层楼之间有30个台阶，每个台阶的高度相同，都是9厘米（如图）。
小学三年级上册数学《多位数乘一位数》教案
小学三年级上册数学《多位数乘一位数》教案•多位数乘一位数是多位数乘法的基础，这是学生第一次学习笔算乘法。
下面就是小编给大家带来的小学三年级上册数学《多位数乘一位数》教案，希望能帮助到大家!数学《多位数乘一位数》教案1教学目的：1、掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
2、在解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的能力。
教学重点：1、通过观察能熟练应用乘法口算。
2、能应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。
教学准备：教学课件教学过程一、结合亚运浪潮激趣导入：刚过去的广州亚运会，一定给大家留下深刻的印象了吧!(师生交流)除了国球外，本届出现的具有中国特色和初涉赛场的比赛项目就最引人注目了。
老师今天就为大家带来了其中三个项目。
(课件出示：乒乓球、马术、赛龙舟)二、教授新课：1、结合学生兴趣，创造性的使用教材，让学生自主发掘问题。
师：在这三个项目中，有你喜欢的吗?(教师统计人数并板书)(课件出示：上面项目的门票价格)师：下面请同学们结合票价和各项目喜好的人数来编一道跟乘法有关的数学问题。
(指问，板书列式)让学生尝试计算，教师结合反馈情况再引出课题：多位数乘一位数的口算乘法。
让学生认识到以前的加法计算跟今天学习的乘法口算的内在联系。
给学生空间去思考，去探索。
三、巩固练习。
创设亚运主题“祥和如意乐园”情景，调动学生积极参与。
1、“铺桥过河”即课本 71页第一题，点名口述，其余学生评价;2、“射击比赛”利用课件呈现题目，学生两两竞赛口算乘法;3、“火车对开”男女生对抗赛，比谁先正确口算出车厢上的题目;4、“智慧商场”凭口算乘法自由挑选各自心仪的商品。
四、拓展延伸。
创设“喜羊羊与灰太狼的争论”让学生来当裁判“评理”。
使学生从探讨中弄懂“20×4=40×2”的算理。
数学《多位数乘一位数》教案2教材分析：本节课的内容是九年义务教育六年制小学三年级上册数学86至87页的例题，试一试，这部分内容是学生在学习了“因数中间有0的乘法”之后学生接触的新知识，为后面学习打下基础。
6.3多位数乘一位数解决问题(教案)三年级上册数学人教版
6.3 多位数乘一位数解决问题（教案）三年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为6.3多位数乘一位数解决问题所准备的教案：一、教学内容今天我们要学习的是人教版三年级上册数学的6.3节——多位数乘一位数。
我们将通过例题和练习，让学生掌握多位数乘一位数的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握多位数乘一位数的计算法则，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点多位数乘一位数的计算法则将是本节课的重点，同时也是难点。
我需要通过举例和练习，让学生们理解和掌握这个计算法则。
四、教具与学具准备为了让学生们更好地理解多位数乘一位数的计算法则，我已经准备好了黑板、粉笔、多媒体教学设备和练习题。
五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一个实际问题，引入多位数乘一位数的概念，例如“小明有325个糖果，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友可以分到多少个糖果？”2.例题讲解：我会用黑板和粉笔，详细讲解325乘以5的计算过程，让学生们理解并掌握多位数乘一位数的计算法则。
3.随堂练习：在讲解完例题后，我会给出几道类似的练习题，让学生们实时运用所学知识进行计算。
4.多媒体教学：我会利用多媒体教学设备，展示一些动画或图片，帮助学生们更好地理解和记忆多位数乘一位数的计算法则。
5.小组讨论：我会让学生们分成小组，互相讨论多位数乘一位数的计算法则，并分享自己的解题方法。
六、板书设计我会用黑板和粉笔，将多位数乘一位数的计算法则写在黑板上，让学生们清晰地看到每一步的计算过程。
七、作业设计1. 456乘以7等于多少？2. 875乘以3等于多少？答案：1. 456乘以7等于3192。
2. 875乘以3等于2625。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天课堂的教学效果，看看学生们是否掌握了多位数乘一位数的计算法则，并针对性地进行拓展延伸，为下一节课做好准备。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的，这些细节对于学生理解和掌握多位数乘一位数的计算法则至关重要。
多位数乘一位数《用乘法估算解决问题》(教案)2023-2024学年数学三年级上册
教案：多位数乘一位数《用乘法估算解决问题》一、教学目标1. 让学生理解多位数乘一位数的概念，并能运用乘法估算方法解决实际问题。
2. 培养学生运用乘法估算解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的概念2. 乘法估算方法3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法，乘法估算的应用。
2. 教学难点：乘法估算方法的灵活运用，解决实际问题的能力培养。
四、教学过程1. 导入通过生活中的实例，如购物、分配等，引导学生发现多位数乘一位数的计算问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（1）讲解多位数乘一位数的概念，引导学生理解乘法的意义。
（2）介绍乘法估算方法，如四舍五入法、分解法等，让学生初步掌握估算方法。
3. 案例分析（1）选取典型例题，引导学生运用乘法估算方法解决问题。
（2）讲解解题思路，强调估算方法在解题过程中的应用。
4. 实践操作（1）分组进行实际操作，让学生在合作学习中提高计算速度和准确性。
（2）设计不同难度的练习题，让学生独立完成，培养解决实际问题的能力。
5. 总结与反思（1）引导学生总结多位数乘一位数的计算方法和乘法估算技巧。
（2）让学生反思自己在解题过程中的不足，提高学习方法。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中多位数乘一位数的实际问题，尝试运用乘法估算方法解决。
六、教学评价1. 课后练习题的正确率和速度。
2. 学生在解决实际问题时的表现，如估算方法的运用、计算速度和准确性等。
七、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动参与课堂，积极思考。
2. 注重实践操作，让学生在实际操作中掌握多位数乘一位数的计算方法和乘法估算技巧。
3. 鼓励合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
八、教学资源1. 课本、教案、PPT等教学资料。
2. 计算器、练习本等学习工具。
九、教学时间1课时通过本节课的学习，学生将掌握多位数乘一位数的计算方法和乘法估算技巧，并能运用所学知识解决实际问题。
小学数学人教三年级上册6多位数乘一位数借助线段图解决归一问题
借助线段图解决归一问题【教材分析】归一问题在人教版教材三年级上册第六单元“多位数乘一位数”例8，它是用乘除两步计算解决含有“归一”数量关系的实际问题。
本课设计用画线段图引导学生抓住关键信息，借助线段图分析数量关系、表达数量关系，以此渗透数形结合的数学思想方法。
本科设计在文字语言、图形语言、数学语言的转化中建立归一问题的数学模型，以此渗透建模的思想方法。
从而让学生创造一类解决问题的数学工具（线段图、数学思想方法等）。
【教学目标】1、结合具体情境，探究运用画线段图的方法分析数量关系并解决实际问题的策略，掌握用乘除两步计算解决含有“归一”数量关系的实际问题。
2、会找关键信息，有条理地思考，提高语言表达、分析问题、解决问题的能力。
3、感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。
养成认真思考的好习惯。
【教学重点】画线段图分析题中的数量关系，掌握解答方法。
【教学难点】借助线段图的教学形式，分析数学信息，明确数量关系，建立归一问题的数学模型。
【教学过程】多元交流初识线段图课前交流：师：孩子们，今天这节课我们先画画，比比看，哪个孩子最会画。
请看要求：画出重要的数学信息。
（出示：我买了一颗糖）。
生：（画图）正式上课：师：你支持哪一幅？为什么？生：我支持第3幅，因为线段图画出来很简洁，我们也看得清楚。
师：确实如他所说，线段图有这么多的优点。
那请大家再画100颗。
生：（画图）师：杨老师选了一个孩子的作品，孩子，你来给大家说说，你画的1颗糖和100颗糖，哪个快，哪个慢？生：我画一颗糖画得慢，因为我画的是情景图，我画100颗糖画得快，因为是线段图。
师：看来线段图真是好处多多，杨老师也是这样画的。
师：线段图能简洁地表示数学信息，我们再深入了解一下线段图。
这条线段表示什么意思？（出示线段图）。
生：这条线段表示12颗糖。
师：除了糖，还可以表示什么？生：我觉得还可以表示12个小苹果。
师：除了这些，还可以表示12个人，12本书，12张桌子……，这条线段又可以表示什么意思呢？（出示线段图）。
【奥数】三年级上6—3多位数乘一位数解决问题
多位数乘一位数解决问题知识引入：一、估算例题1：填一填。
（1）估算21×3时，先把21看作（），再计算（）×（）=（），所以21×3≈（）。
（2）估算391×6时，先把391看作（），再计算（）×（）=（），所以391×6≈（）。
例题2：直接写得数。
19×5≈ 41×6≈ 78×7≈ 59×4≈102×3≈ 398×4≈ 204×7≈ 495×5≈例题3：我是小法官。
(对的画“√”，错的画“×”）（1）296×3的积大约是600。
（）（2）31×3大约得90，那么31×3=90。
（）（3）三年级一班有学生39人，大家一起去公园，门票每人8元，大约要花400元。
（）知识精讲1：两、三位数乘一位数的估算方法1.把两、三位数看成与它最接近的整十、整百、整千数，再按照整十、整百、整千数乘一位数的口算方法来算，估算出积的近似值，中间用“≈”连接。
2.解决问题时我们要具体问题具体分析，什么时候需要进行精确计算，什么时候需要估算；估算的过程中什么时候需要估大，什么时候需要估小，这些都要由题目中已知的数学信息和要解决的生活中的实际问题来决定。
二、乘除混合应用题（1）例题3：我是小小神算手。
45÷5×6= 27÷9×8= 18÷3×7= 56÷7×2= 24÷6×9=54÷9×7= 35÷5×6= 32÷8×6= 63÷7×3= 12÷3×8=例题4：解决问题。
（1）幼儿园买来8个皮球，共花了72元，再买5个，还需要多少钱？（2）实验小学的教学楼1-3层共有24个教学班，教学楼共有这样5层，实验小学共有多少个教学班？知识精讲2：运用乘除混合运算解决问题1.解决此类应用题的关键是先根据条件求出单一量，再用这个单一的量解决相关的实际问题。
统编版三年级数学上册多位数乘一位数解决问题
新知探究
想一想。
18元可以买3个碗，30元可以买几个同样的碗？
可以这样列式解答。
18÷3＝6（元） 30÷6＝5（个）
30÷（18÷3） ＝30÷6 ＝5（个）
课堂练习
1 小林读一本故事书，3天读了24页。 （1）照这种速度，7天可以读多少页？ 24÷3=8（页）
“照这种速度” 是什么意思？
7×8=56（页）
答：7天可以读56页。
（2）照这种速度，全书64页，几天可以读完？
64÷（24÷3）=8（天） 答：8天可以读完。
“照这种速度”就是 按小林3天读24页的 速度计算。
课堂练习
2 看图列式。
14÷2=7（千克） 7×6=42（千克）
课堂小结
解决归一问题时，第一步先求出1份量，第二步再根据下面的数量关 系求其他量：
【重、难点】 能正确解答除乘两步混合运算的问题，提高运用所学知 识解答问题的能力。
课堂导入
1.妈妈买了8个碗，每个6元，共用多少钱？ 8×6=48（元） 答：共用48元。
2.妈妈买3个碗用了18元，每个碗多少钱？
18÷3=6（元） 答：每个碗6元。
新知探究
妈妈买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗，需要多少钱？
6×6÷9 =36÷9 =4（个）
新知探究
回顾与反思
4个9元的碗和6个6元的碗， 总价钱一样。正确。
答：可以买4个。
你是怎样解答的？
课堂练习
1 小华读一本书，每天读6页，4天可以读完。 （1）如果每天读8页，几天可以读完？ （2）如果他3天读完这本书，平均每天读几页？
要先求出这本书的总页数才行。
要求买8个碗需要多少钱，要先 算什么，再算什么?
多位数乘一位数的解决问题(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版
标题：多位数乘一位数的解决问题（教案）2023-2024学年数学三年级上册-人教版一、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，提高学生的数学学习兴趣。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 运用乘法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法，运用乘法解决实际问题。
2. 教学难点：多位数乘一位数的计算过程中的进位问题，以及如何将实际问题转化为乘法问题。
四、教学过程1. 导入：通过复习一位数乘一位数的计算方法，引导学生发现多位数乘一位数的计算规律。
2. 新课导入：讲解多位数乘一位数的计算方法，并通过例题进行演示。
3. 练习：让学生进行多位数乘一位数的计算练习，巩固计算方法。
4. 解决实际问题：通过讲解例题，让学生学会如何将实际问题转化为乘法问题，并运用乘法解决问题。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决实际问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调多位数乘一位数的计算方法和运用乘法解决实际问题的步骤。
7. 作业布置：布置相关的练习题，让学生在家中巩固所学知识。
五、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对多位数乘一位数的计算方法的掌握情况。
2. 在课堂练习中，观察学生运用乘法解决实际问题的能力，及时给予指导和鼓励。
3. 通过课后与学生的交流，了解学生在学习过程中的困惑和问题，及时调整教学方法和策略。
六、教学反思在教学过程中，要注意引导学生发现多位数乘一位数的计算规律，培养学生的数学思维。
同时，要注重培养学生的合作能力和解决问题的能力，提高学生的数学学习兴趣。
在课后，要及时了解学生的学习情况，对教学方法和策略进行反思和调整，以提高教学效果。
注：本教案为示例教案，实际教学过程中可根据学生的实际情况和教学需求进行适当调整。
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9 天我到底可 以砍多少棵啊？
首先求出光头强平均每天 砍多少棵树，然后再算 9 天 他到底要砍多少棵！
他平均每天砍：
45÷5=9（棵）
然后再用每天砍 的棵树×总天数 9×9=（ ）（棵）
用综合算式：
45÷5×9 =9×9 =81（棵）
答：他9天要砍81棵。
我发财了
树都被光头强砍光了， 以后的日子怎么过啊？
（2）72÷（36÷4） ＝72÷9
＝8（天）
答：7天可读63页。8天可以读完72页。
小结
1、“照这样计算”的学习方法，巩 固了平均数的求法。 2、保护生态环境人人有责。 3、养成节约资源，保持环境卫生，爱护 花草树木，保护小动物的良好习惯等。
作业：
P 页第7、8、9、10题
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分析：
3周用了9吨，平均每一周用：
9÷3=3（吨） 1周用3吨，那么8周用： 田小浪这 个怎么做啊？ 3×8=24（吨） 答：8周要用24吨。
强哥我 5 天砍 45 棵， 哼哼！照这样计算， 我强哥只要砍 9 天就发 财了！
哇！好多树啊！
可恶的光头强，我要报警， 你等着把牢底坐穿吧
哦是吗？我等着！
光头强：森林一旦遭到严重 的破坏，你想过没有，带来 的后果是什么？
我不知道啊？
大家一起来看看吧！ 森林一旦遭到破坏，会 带来什么样的后果！
导致严重缺水 导致城市乌烟瘴气 河水受到污染 导致山体滑坡 森林被破坏， 导致水土流失 水从何处来啊？
同学们这个知识告诉了我们破坏生 态环境的后果。同时也教育我们，让我 们：……
从小就有爱护周围环境 的意识，从小事做起，从自 己做起，养成节约资源，保 持环境卫生，爱护花草树木， 保护小动物等等良好习惯。
练习巩固
妈妈买3个碗用了18元。如果买8个同样的 碗，需要多少钱？
18元
？元
18÷3=6（元） 6×8=48（元）
熊大我们家没有了， 现在怎么办啊？
中华人民共和国环境保护法；第四十四 条 违反本法规定，造成土地、森林、草原、 水、矿产、渔业、野生动物、等资源的破坏 的，依照有关法律的规定承担法律责任。 刑法345条盗伐林木罪,数量较大的,可以 处三年以下有期徒刑.
你乱砍树木，导致严重 后果，你被捕了。
求求您，放过我吧？ 下次再也不敢了！
18÷3×8 =6×8 =48（元） 答：需要48元。
2. 田勇读一本故事书，4天读了36页。
（1）照这种速度，7天可以读多少页？ （2）照这种速度，全书72页，几天可以读完？
方法一： （1）36÷4=9（页）
方法二：
（1）36÷4×7 ＝ 9× 7 ＝63（页）
9×7=63（页）
（2） 36÷4=9（页） 72÷9=8（天）
授课人： 孙 智
我一天吃两个苹 果，照这样计算，我5 天吃多少个？
2×5=10（个）
答：5天吃10个。
我两天吃了4个苹 果，照这样计算，5天 要吃多少个啊？
帮我算一算好吗？
我两天吃了4个苹果，照这 样计算，5天要吃多少个啊？ 分析： 图图两天吃4个苹果，平 均每一天吃多少个？ 平均每天吃：4÷2=2（个） 一天吃2个，5天呢？ 再用：2×5=10（个） 答：5天吃10（个）