《指偶剧场》常见问题
二年级美术上册教学设计-第19课 指偶剧场-人教版
二年级美术上册教学设计-第19课指偶剧场-人教版一、教学内容本课程的教学内容是指偶剧场，通过指偶的制作和演出，学生将了解到传统文化的魅力和感受到艺术的魅力。
二、教学目标1.让学生了解传统文化的魅力和价值；2.培养学生的手工制作能力和想象力；3.提高学生的艺术欣赏能力和表现能力；4.培养学生的观察能力和团队合作能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.让学生通过手工制作了解指偶的制作方法；2.培养学生通过参加剧场演出来提高表现能力和展示自我能力。
2. 教学难点1.让学生理解传统文化的魅力和价值；2.让学生自由表现，展示自我。
四、教学准备1.确保教材齐全，包括教师和学生用书；2.准备足够的复合纸和颜料；3.准备相应的指偶材料，如彩纸、剪刀、胶水、毛笔等；4.准备演出需要的道具和音乐。
五、教学过程1. 热身在开始本节课之前，可以带领学生进行热身练习。
例如，引导学生进行拍手、摇头、晃臀等动作，让学生的身体得到充分放松。
2. 讲解知识点1.介绍指偶的定义，历史渊源及与传统文化的关系；2.向学生展示不同形状和颜色的指偶，让他们观察、感受和品味；3.制作指偶，让学生按照自己的想象和创意，使用彩纸和颜料制作指偶，这是整个课程的重点之一。
3. 剧场排练让学生分成小组，进行剧场排练。
教师需要指导学生如何唱歌、表演、配合等。
在这个过程中，教师应该注意以下几点：1.保证每个学生都有机会展示自己的才能，个性化表现是非常重要的；2.帮助学生解决问题、引导学生克服困难和挫折；3.鼓励同学之间的合作，减少竞争。
4. 上课表演最后，将所有小组的表演串联起来，进行全班表演。
教师可以邀请其他年级的学生观摩，增加表演的气氛和趣味性。
六、教学评估在本课程结束后，需要对学生的表现进行综合评估。
可以根据以下几个方面进行评估：1.学生在制作指偶方面的创意和表现；2.学生在剧场排练中的表现和配合；3.学生在表演中的表现；4.学生在哪些方面需要改进和提高。
二年级上册美术教案第19课《指偶剧场》人教新课标(2023秋)
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与指偶制作或表演相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的指偶制作活动。这个活动将演示如何运用简单的材料制作指偶。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作出的指偶。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《指偶剧场》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否玩过手指偶游戏？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索指偶剧场的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.运用指偶进行表演，培养学生的合作意识和表现力。
4.鼓励学生发挥创意，将生活中的元素融入指偶制作，提高学生的创新能力。
二、核心素养目标
二年级上册美术教案第19课《指偶剧场》人教新课标（2023秋）
本节课的核心素养目标如下：
1.培养学生的图像识读能力，通过观察和分析指偶的形态、色彩和表情，提高对美术作品的感知和理解。
举例：如何运用指偶进行对话、表现情绪，以及如何编排简单的表演动作。
（3）创意思维的培养：鼓励学生发挥想象，将生活中的元素融入指偶制作，激发学生的创新意识。
举例：如何将学生喜欢的动物、人物或场景融入指偶设计，创作出独特且富有创意的指偶。
2.教学难点Biblioteka （1）指偶形象的创意设计：对于学生来说，设计一个具有独特形象和特点的指偶是一个难点，需要引导学生观察生活，发挥想象力。
1.讨论主题：学生将围绕“指偶剧场在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
小学二年级美术上册《指偶剧场》美术课题教研活动观摩课教学反思
这次的活动内容十分丰富多彩，又井然有序。
我在此活动中承当了一节观摩课?指偶剧场?。
在这节课的呈现中，有亮点也有遗憾，就借本文进行一次教学反思的梳理。
一、我对教研公开课的看法有些老师可能认为，有准备的公开课很假，因为是老师不断的演练而出的精品，就跟平常的课一样即可，不需要那么做作。
“平常怎么可能这样上啊，简直太假了！〞以前我也有过同感，可是经过不断的学习，我并不认同，教师的自我成长途径之一就是能够把自己的一堂课做精，精到超越自己以前的任何水平，这是就是一种飞跃性的进步，以及针对这堂课的一个完整的，比拟经典的课件。
试想，如果一个教师连公开课都上得那么随意，那么他平时的常态课可想而知。
一次美术研讨活动的组织是不容易的，教研员的活动筹划、承办学校的支持和材料准备、开课教师的努力以及听课教师的来回奔波……为了这样的学习交流的时机，大家都付出了努力，如果开课人随随便便，听课人又得不到成长，这样的活动就流于形式，浪费了教育局的资源。
从教师个人成长的角度出发，如果一个教师没有经历过磨课的过程，他就一定不能从多方面去挖掘自己的潜能，从而容易满足现状，停滞不前。
开设的一堂课给别人留下的不一定是完美的印象，但是至少在某个点或某个片段给听课人带来心灵的震撼或者是某种思考，这种思考就是一种研讨课的交流与碰撞，能给开课的人或者听课的人都有所进步和收获。
二、我的遗憾本次课最大的遗憾是准备时间比拟仓促。
虽然已经提前一个多月告知要开课，可是我确实是个比拟追求完美的人，必须要一件事情处理完才能做另外一件事情。
9月份就刚交流到小池中心小学，因为一开学除了做教学常规的方案和教案的撰写外，还接到两个美术比赛通知——科幻画和科普画比赛；而十月份这段时间在做美术专用教室的文化建设工作和学校橱窗的美术作品展览更换；十一月份那么要负责运动会的相关事务，还要汇编美术研讨活动的材料、人员安排等筹备工作，对于一节课的准备时间略微缺乏。
因为一节课看似40分钟，备课却要做到方方面面，包括课件制作、音乐剪辑、教案撰写、教具制作等等，这些环节都需要无数次的推想和再确立的过程。
二年级上册美术教案-指偶剧场-人教新课标
二年级上册美术教案：指偶剧场教学目标1. 知识与技能：让学生了解指偶的基本构造和制作方法，培养动手能力和创新能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，提高学生的观察力、表达力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术和表演的兴趣，增强自信心和自我表达能力。
教学内容1. 指偶的基本知识：指偶的定义、历史、种类和作用。
2. 指偶的制作：制作指偶的材料、工具和步骤。
3. 指偶剧场的表演：表演技巧、剧本创作和团队合作。
教学重点与难点1. 重点：指偶的制作和表演技巧。
2. 难点：指偶的精细制作和表演的自然流畅。
教具与学具准备1. 教具：指偶样品、制作工具、表演剧本。
2. 学具：制作材料（如纸张、颜料、剪刀等）、绘画工具。
教学过程1. 导入：通过展示指偶样品，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：介绍指偶的基本知识和制作方法。
3. 实践操作：学生分组制作指偶，教师巡回指导。
4. 表演环节：学生分组进行指偶剧表演，教师评价和指导。
5. 总结反思：学生分享制作和表演的感受，教师总结课程。
板书设计- 指偶剧场- 提纲：1. 指偶的基本知识2. 指偶的制作3. 指偶剧场的表演4. 制作和表演的技巧作业设计1. 制作作业：学生独立制作一个指偶。
2. 表演作业：学生编写并表演一个简短的指偶剧。
课后反思1. 学生反馈：收集学生对课程的意见和建议，了解他们的学习感受。
2. 教学效果评估：通过学生的制作和表演，评估教学目标的达成情况。
3. 改进措施：根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法和内容，提高教学质量。
---本教案旨在通过指偶剧场的制作和表演，培养学生的动手能力、创新能力和团队合作能力，同时提高他们的观察力、表达力和自我表达能力。
通过丰富的教学内容和严谨的教学方法，让学生在愉快的氛围中学习美术和表演，增强他们对艺术和生活的热爱。
重点细节：指偶的制作和表演技巧指偶的制作指偶的制作是本节课的核心内容，它不仅要求学生掌握基本的制作方法，还需要他们发挥创意，设计出独特而富有表现力的指偶。
第19课 指偶剧场-鲁教五四学制2011版二年级美术上册教案
第19课指偶剧场-鲁教五四学制2011版二年级美术上册教案一、教学目标1.了解指偶剧场，了解其中的指偶文化。
2.了解手偶和指偶的区别。
3.学会制作简单的指偶。
4.培养学生的动手创造能力和团队合作意识。
二、教学重点1.理解手偶和指偶的区别和特点。
2.了解指偶的制作方法。
三、教学难点1.掌握指偶的制作方法。
2.培养学生的动手能力，创造能力和观察能力。
四、教学过程1.导入环节1.以图片和文字形式呈现不同类型的偶，让学生欣赏并发现其中的不同之处。
2.请学生自己使用纸板、颜料和工具制作一个小手偶，并进行操作和表演。
2.主要内容1.通过“指偶” 这一特殊的偶剧形式，让学生了解和感受指偶文化的独特性。
2.比较手偶和指偶的区别，并发现指偶的独特结构和形态，如指部、身部、站板和脚扣等。
3.介绍指偶的主要属性和特点，并演示一些指偶表演的技巧和形式，如旋转、起跳、点头、摇动、舞蹈等。
4.现场展示指偶的制作过程，以便学生掌握制作指偶的方法。
教师依次解释直线、曲线、拼合、固定、点缀等不同的制作步骤，同时给予学生实际的操作指导。
3.课堂演示1.请学生自愿表演制作出来的指偶剧场小品，要求能够运用所学的基本技能和方法。
2.进行现场点评和反馈，允许学生交流和分享自己的经验和感受。
4.作业与延伸1.作业：让学生在家里制作一个指偶，并在下节课上展示给大家看。
让他们理解指偶的优缺点，思考如何创新制作更加独特和有趣的指偶。
2.延伸：让学生了解更多的偶剧种类，创造自己的美术作品，或者培养自己的表演和创作能力。
五、教学评价1.学生是否掌握了指偶的主要属性和制作方法。
2.学生在制作过程中的动手能力、观察能力和创造能力是否得到了提高。
3.学生是否理解了偶剧的文化内涵和价值，为文化传承打下了良好的基础。
六、教学反思1.在教学过程中，为学生提供了足够的资源，以便他们更好地进行学习、创作和表演等方面的准备。
2.教师需要根据学生的实际情况和创作能力，提供针对性的指导和反馈，以激发学生的学习兴趣和创造潜力。
二年级下美术教学设计-指偶剧场-苏少版
《指偶剧场》教学设计一、教学目标（一）知识与技能：了解指偶的制作方法，能够独立完成一个指偶的制作，并能够运用到剧场表演中。
（二）过程与方法：通过观察、实践、合作等环节，提高学生的动手能力和创造力。
（三）情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，提高学生的审美能力，培养学生合作意识和团队精神。
二、教学内容本课是苏少版二年级下册第6课《指偶剧场》，教材以指偶剧场的主题引导学生学习指偶的制作和表演，激发学生的创造力和想象力。
三、教学重点与难点重点：学习指偶的制作方法，能够独立完成指偶的制作。
难点：指偶表情的刻画和指偶动作的设计。
四、教具与学具准备教具：指偶样品、颜料、画纸、剪刀、胶水等。
学具：指偶样品、颜料、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程（一）导入新课教师出示指偶样品，引导学生观察指偶的形状、颜色、表情等特征，引发学生的兴趣。
（二）教学新课1. 讲解指偶制作方法（1）指偶的形状：教师展示不同形状的指偶，引导学生发现指偶的形状特点，如圆形、方形、三角形等。
（2）指偶的颜色：教师引导学生观察指偶的颜色搭配，让学生了解色彩的基本知识。
（3）指偶的表情：教师讲解指偶表情的刻画方法，如微笑、皱眉、惊讶等。
（4）指偶的动作：教师示范指偶的动作设计，如走路、跳跃、握手等。
2. 学生实践学生根据教师讲解的制作方法，动手制作指偶。
教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计指偶剧场形状：圆形、方形、三角形等颜色：搭配和谐表情：微笑、皱眉、惊讶等动作：走路、跳跃、握手等七、作业设计学生课后与同学合作，利用自制的指偶进行剧场表演，拍摄视频或照片，下节课分享。
八、课后反思本节课学生兴趣浓厚，积极参与指偶制作和表演。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察、思考，培养学生的创新意识和动手能力。
同时，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的展示空间，提高学生的自信心和团队协作能力。
在课后作业的布置上，教师应注重学生的实践与应用，让学生在实际操作中巩固所学知识。
二年级美术上册《指偶剧场》教案
作业要求：组长根据各组准备好的小故事进行任务分配，每人完成1——2个指偶制作。
教师出示评比办法：
1、团结合作
2、作品情况
3、卫生情况
学生作业，教师巡回指导。
（4）小结阶段
教师总结学生作品完成情况，对学生进行鼓励。
同学们，你们知道我们刚才是用什么给大家表演的吗？
指偶，顾名思义，就是套在手指上小人偶。今天我们就来学习第19课《指偶剧场》。这节课共分3课时完成，今天，我们主要学习指偶的制作。
第单元总课时数：2备课时间：2018.12.18
课题
指偶剧场
课型
新授
一、教材内容分析
《指偶剧院》是人教版六年制小学美术二年级的上学期第十九课的内容，属于造型.表现，设计．应用领域。通过本课学习让学生利用身边的各种材料动脑筋制作纸偶初步学会利用所学的技能设计依据美术新课标中提出的，“引导学生学习、了解其相关知识和技巧，培养学生的动手能力、创作能力及审美情趣”理念，我力求实现通过欣赏各种形象激发学生的学习积极性，运用欣赏、示范等多种手段启迪学生思维，在活动中感悟乐趣、感受美，进而提高动脑动手的能力。
教师准备示范作品。
课时安排
2
授课时间
2018.12.28
教学过程
二次备课
（1）引导阶段
教师与一名学生进行指偶故事表演，激发学生制作指偶的热情，同时对学生进行团结合作的教育。
故事梗概：在一座大森林里，住着一头大象和一只小猴子。他们是一对好朋友。它们每天在一起玩耍，日子过得很快乐。森林了有一条小河，河对岸的果树上结满了果子。
这个故事告诉了我们一个什么道理？
教师总结：有时候，一个人的力量是有限的，只有和别人合作，取长补短，团结互助，才能成功。
小学美术二年级上册 第19课 《指偶剧场》教学设计
（PPT课件展示皮影戏、布袋戏、木偶戏等道具及舞台图片）
总结：今天，同学们都参与到了我们的指偶剧场中来，成为了我们剧场的小小制作员。下一节课，我们剧场就要招募小小表演员了，你们愿意再来试一试吗？（愿意）
教学思路
欣赏指偶剧→以小组为单位编剧本→按角色需要制作指偶→研究舞台效果，制作背景→商量分配角色，套上指偶，共同演出
教学重点难点
教学重点：在教师的引导下，有计划有步骤地完成从编剧到表演的整个活动流程。
教学难点：制作处能反映自己水平的指偶造型和具有想象力舞台背景。
教学准备
1.课件、指偶制作示范作品及工具。
（设计意图：启发学生主动将课题和自己的生活进行联系和思考，同时注意发现美创造美。）
六、板书设计
15.指偶剧场
编剧本 → 做指偶 → 画背景 → 表演
学生学习效果评价
评价参考：
1.学生能否有计划有步骤地完成从编剧到表演的整个活动流程。
2.学生作品设计是否新颖独特。
3.学生能否积极参与本课的教学活动。
4.是否有良好使用工具材料并及时清理的习惯。
1.小组开始分工合作，教师巡回指导，注意让学生在制作时，安全使用工具，保持卫生。
2.指偶制作好了，以小组为单位相互欣赏、展示作品
介绍指偶：我扮演的是《》故事角色
3.你喜欢谁创作的指偶？为什么？
4.你觉得他的指偶还有可以改进的地方吗？
学生互评，教师点评
（设计意图：培养学生小组团结合作的能力。）
五、拓展阶段
学情分析
二年级学生年龄比较小、手指协调能力差、对作品的掌控力不够，因此，其作品往往比较粗糙，精细程度不高。教师在评价作品时不要过于强调作品的完美性。
人教版美术二年级上册美术第19课指偶剧场说课稿
人教版美术二年级上册美术第19课指偶剧场说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《指偶剧场》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本课是人教版二年级上册第19课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
本课的重点是能做出自己喜欢的指偶角色，难点是培养学生动手能力和合作能力。
同时培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱。
二、说学生:本课的内容生动有趣，并且贴近学生的生活实际，所以学生学习起来应当是比较感兴趣的。
故而老师在讲解本课的时候，要注意顺势引导，把同学们的这种兴趣转化为学习的动力，以便更好的提高同学们的学习效率。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：培养学生的语言表达能力；技能目标：能做出自己喜欢的指偶角色；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：能做出自己喜欢的指偶角色；教学难点：培养学生动手能力和合作能力；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：问题驱动法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学准备:老师准备：多媒体课件；学生准备：彩纸、彩笔、胶棒、剪刀、油画棒等；七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：同学们，你们做过指偶演员吗？师：下面就让我们一起学习今天的内容（板书）《指偶剧场》；二、说一说你的想法：师：课件出示几幅指偶玩具的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说你的感受。
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：大家说的很好，说明大家都是感情丰富的孩子；三、制作指偶：师：刚才我们都说了自己的感受，现在请大家采用分组合作的方式，结合课文内容设计故事情节，并制作指偶；生：结合课文内容积极讨论并进行制作；师：巡视指导；生：积极上台展示；师：大家制作的非常好，说明你们都是想象力丰富的孩子！师：希望通过这节课的学习，大家都能成为热爱生活的，热爱艺术的好孩子！师：下课，同学们再见！以上是我在预设教学《指偶剧场》一课时一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。
指偶剧场教案
指偶剧场教案教案标题：指偶剧场教案教案概述：指偶剧场是一种传统的表演形式，通过操纵指偶在舞台上进行表演。
这种形式可以培养学生的表演能力、创造力和团队合作精神。
本教案旨在引导学生了解指偶剧场的历史和发展，学习操纵指偶的基本技巧，并通过小组合作创作和表演一段指偶剧场作品。
教案目标：1. 了解指偶剧场的历史和发展。
2. 学习操纵指偶的基本技巧。
3. 培养学生的表演能力和创造力。
4. 提升学生的团队合作精神。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 向学生介绍指偶剧场的概念，并展示一些指偶剧场的图片或视频片段，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）- 讲解指偶剧场的历史和发展，包括其起源、传播和演变过程。
- 介绍指偶的种类和特点，以及操纵指偶的基本技巧和要领。
3. 技巧练习（20分钟）- 分发一些简单的指偶给学生，并指导他们进行基本的操纵练习。
- 强调手指的灵活性和协调性，以及对指偶的表情和动作的控制能力。
4. 创作与排练（30分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一个故事或情景进行创作。
- 学生根据创作的情节和角色设计指偶，并进行排练和练习。
5. 表演与反馈（20分钟）- 学生小组依次进行表演，其他学生观看并给予反馈。
- 引导学生关注表演的表情、动作、声音和整体效果，并提出改进意见和建议。
6. 总结与展望（10分钟）- 与学生一起总结本节课学到的知识和技能。
- 鼓励学生继续探索指偶剧场，并提供相关资源和建议。
教学辅助手段：- 指偶剧场的图片或视频片段- 简单的指偶道具- 创作和表演的场地和道具教学评估方式：- 观察学生在技巧练习中的表现，包括手指的灵活性和对指偶的控制能力。
- 观察学生在创作与排练中的合作和表演能力。
- 学生的表演反馈和改进意见。
教学延伸：- 鼓励学生了解其他类型的戏剧表演形式，如木偶剧、皮影戏等。
- 组织学生参观指偶剧场演出，提供更多的观摩和学习机会。
- 鼓励学生使用指偶剧场表演故事、历史事件等，拓展他们的创作和表演能力。
指偶剧场简案 DOC 文档
19 指偶剧场教学目标：1、尝试用彩色卡纸制作指偶，并完成指偶剧的表演。
2、通过结合老师指定的童话改编剧本、制作指偶、表演等一系列活动，让学生了解美术在戏剧表演艺术中的重要作用，加强合作能力的培养，大胆表演自己的作品。
3、了解表演艺术的魅力，体验设计活动的乐趣，感受成功表演带来的愉悦，激发对美术学习的兴趣。
教学准备：教师：课件、指偶制作范作及用品学生：彩色卡纸、油画棒、描线笔、双面胶。
教学重点：在教师的引导下，有计划有步骤地完成从编剧到表演的整个活动流程。
教学难点：制作出能反映自己水平的指偶造型，并能够大胆表演自己的作品。
教学过程：一、导入。
1、观看指偶剧《酸的和甜的》。
提出观看要求：大家边看边找出节目中有哪些小演员？2、分享谈感受。
你能说说节目中有哪些小演员吗？这些小演员有哪些特别的地方？（套在手指上）师小结：我们把这种能套在手指上的玩偶叫做指偶（板书）。
3、揭示课题《指偶剧场》二、讲授新课1、出示本课本课学习内容：①小组成员将范作指偶剧的角色拆开，共同学习指偶玩具的做法。
②合作制作指偶剧的角色。
③表演展示。
2、我们一起来完成第一个任务：给你们两分钟时间，把我的范作拆开看一看，这个指偶到底是这么做出来的？师小结：你们都拆开了吗？有没有把它装回去呢？你是怎么做到的？我们一起去看看你们的做法和老师的一样吗？3、视频展示制作方法一起回忆制作步骤PPT展示：①画形象，剪下来做角色②剪长方形，卷贴做指套③粘接三、设计制作1.作业要求：拿出工具盒中的任务卡，请同学们根据以下提示自编指偶剧的对话，并制作指偶玩具吧！相信你们一定很棒的，加油！2、学生制作教师巡回指导。
四、展示表演1、介绍一下指偶剧的表演方法：把指偶角色从舞台的底部伸进去，来回晃动。
再配上对话就特别完美了！2、师旁白，学生表演。
小结拓展。
同学们：今天我们用彩色卡纸制作了各种漂亮的指偶，而且编成了剧本进行表演。
其实生活中有很多材料都能制作出可爱的指偶，我们一起去看看吧！回去以后我们可以用身边容易找到的材料制作出更加漂亮的指偶，和小伙伴或者是爸爸妈妈一起演一演吧！板书设计：19.指偶剧场。
人教版二年级艺术美术《指偶剧场》教案
人教版二年级艺术美术《指偶剧场》教案一、教学目标1.知识与技能目标了解指偶的制作方法和表演形式。
学会用各种材料制作指偶。
能够进行简单的指偶表演。
2.过程与方法目标通过观察、欣赏、实践等活动，激发学生对指偶制作和表演的兴趣。
引导学生在制作过程中发挥创意，大胆尝试不同的材料和方法。
以小组合作的方式进行指偶表演，提高学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标培养学生的动手能力和审美能力。
让学生在指偶表演中体验艺术的乐趣和成就感。
二、教学重难点1.教学重点掌握指偶的制作方法。
进行指偶表演。
2.教学难点如何引导学生在制作指偶和表演中发挥创意。
三、教学方法讲授法、演示法、实践法、讨论法、展示评价法。
四、教学准备1.教师准备多媒体课件，展示指偶的图片、视频以及制作过程。
各种制作指偶的材料，如卡纸、彩笔、剪刀、胶水、毛线、布料等。
一些已经制作好的指偶。
2.学生准备制作指偶的材料，如卡纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1.导入新课教师播放一段指偶表演的视频，引起学生的兴趣。
提问学生：“你们知道这是什么表演吗？你们想不想也制作自己的指偶并进行表演呢？”引出课题。
2.认识指偶教师展示一些不同类型的指偶，让学生观察指偶的外形、材料和制作方法。
利用多媒体课件介绍指偶的历史、种类和用途。
组织学生讨论：“指偶有哪些特点？你喜欢哪种指偶？为什么？”3.制作指偶教师示范制作一个简单的指偶，如用卡纸制作一个动物指偶。
讲解制作步骤：先在卡纸上画出动物的形状，然后用剪刀剪下来。
用彩笔给动物指偶涂上颜色，进行装饰。
在指偶的底部剪出一个小口，以便套在手指上。
学生选择自己喜欢的材料和主题，开始制作指偶。
教师可以巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
鼓励学生在制作过程中发挥创意，尝试不同的材料和方法，制作出独特的指偶。
4.指偶表演教师组织学生分组，每个小组选择一个故事或场景进行指偶表演。
学生在小组内讨论故事的情节和角色分配，然后进行排练。
人教2011版二年级美术上册《指偶剧场》教案及教学反思
人教2011版二年级美术上册《指偶剧场》教案及教学反思一、《指偶剧场》教案1. 教学目标1.了解指偶剧场的概念和历史。
2.学习制作简单的指偶，包括头、身体、四肢等部位。
3.学习用指偶表演小故事，并能够理解故事的主题和情感。
4.提高学生的动手能力和艺术鉴赏能力，培养学生的美术兴趣。
2. 教学内容1.指偶剧场的概念和历史。
2.制作指偶的基本方法和技巧。
3.用指偶表演小故事，并能够理解故事的主题和情感。
4.简单的美术鉴赏。
3. 教学步骤1.导入：让学生听老师介绍指偶剧场的概念和历史。
2.制作指偶：让学生用纸片和线制作简单的指偶，包括头、身体、四肢等部位。
3.练习表演：让学生按照老师的示范练习用指偶表演小故事。
4.故事复述：让学生分组复述所表演的小故事，并讨论其中的主题和情感。
5.美术鉴赏：让学生欣赏指偶剧场的作品，并学习简单的美术鉴赏知识。
6.总结：让学生总结今天的学习成果，并进行思考和讨论。
4. 教学评估1.制作的指偶是否符合要求。
2.表演的小故事是否生动有趣。
3.是否能够理解故事的主题和情感。
4.是否参与了讨论和总结。
二、教学反思本次教学中，我结合教材内容和学生实际情况，采用了一些有效的教学方法和策略，使学生更好地理解和掌握了《指偶剧场》这一门艺术形式。
具体反思如下：1. 教学方法本次教学我采用了多种教学方法，包括讲解、示范、练习、讨论和总结等。
这些方法相互补充，既能够让学生理解理论知识，也能够帮助学生提高动手能力和创造力。
特别是在小组讨论和总结环节，学生们积极发表自己的观点，并与同伴进行交流和互动，这有助于激发学生的学习兴趣和参与积极性。
2. 教学策略在本次教学中，我采用了一些教学策略，如分组合作、情境教学和探究式学习等。
这些策略有利于激发学生的好奇心和探索精神，提高学生的创新能力和解决问题的能力。
例如，在制作指偶的环节，我让学生自由发挥，根据自己的想法和创意创作，这既能够让学生体验到制作的乐趣，也能够培养学生的创新思维和创造力。
人教版美术二年级上册《第19课 指偶剧场》教学设计2
人教版美术二年级上册《第19课指偶剧场》教学设计2一. 教材分析《第19课指偶剧场》是人教版美术二年级上册的教学内容，本节课主要让学生了解指偶的基本概念、制作方法和表演技巧，通过实践活动，培养学生的动手能力、创新意识和团队协作精神。
教材内容主要包括指偶的起源、制作材料、制作步骤和表演技巧等方面。
二. 学情分析二年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，对于指偶这种新奇的艺术形式会产生浓厚的兴趣。
学生在之前的学习中已经掌握了一些简单的绘画和手工制作技巧，为本节课的学习奠定了基础。
但部分学生可能对指偶的制作和表演存在一定的困难，需要在教学中给予个别指导。
三. 教学目标1.让学生了解指偶的基本概念、制作方法和表演技巧。
2.培养学生的动手能力、创新意识和团队协作精神。
3.提高学生对美术学科的兴趣，培养学生的人文素养。
四. 教学重难点1.指偶的制作方法。
2.指偶的表演技巧。
3.创新意识和团队协作精神的培养。
五. 教学方法1.讲授法：讲解指偶的起源、制作材料、制作步骤和表演技巧。
2.示范法：演示指偶的制作过程，让学生直观地了解制作方法。
3.实践法：让学生亲自动手制作指偶，提高学生的动手能力。
4.合作法：分组进行指偶制作和表演，培养学生的团队协作精神。
5.评价法：对学生的指偶制作和表演进行评价，激发学生的学习积极性。
六. 教学准备1.指偶制作材料：卡纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2.教学课件：指偶的制作步骤、表演技巧等。
3.音响设备：用于播放指偶表演的音乐。
4.教室环境：布置成一个指偶剧场，增加学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示指偶表演的视频，引发学生对指偶的兴趣，从而导入新课。
2.呈现（10分钟）教师讲解指偶的起源、制作材料、制作步骤和表演技巧，让学生对指偶有更深入的了解。
3.操练（10分钟）学生分组进行指偶制作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示制作好的指偶，相互交流制作心得，巩固所学知识。
二年级美术上册《指偶剧场》教案(新修订)
《指偶剧场》教案【教材分析】本课属于综合探索学习领域课程。
小朋友爱操作玩偶，边讲边演，其乐融融。
操作手指玩偶最能满足学生自我表现的愿望。
本课教学溶折、剪、画、讲、玩为一体。
教师不仅要注重对学生制作过程的指导，而且还应引导学生玩得有趣，有意义。
【核心素养】1.审美感知：学生对角色造型的感知和认识。
2.创意实践：组织引导学生自编小故事，根据故事人物、场景，运用学到的绘画、折指、剪贴或彩泥等造型技能制作所需各种道具。
3.自我理解：培养造型、表达、思维能力，增强合作、探究学习意识，促进学生知、情、意的发展。
【重难点】1.重点：抓住动物面部的主要特征，折、画能套在手指上的动物玩偶。
2.难点：折、画出耳朵和面颊长短不一的动物玩偶。
【教学准备】手指玩偶范例若干个、教学课件、纸工小舞台一个。
课件、多媒体教学系统。
【教学过程】一、教学导入阶段1.欣赏激趣出示青蛙和小鸟造型及井布景同学们，这是老师根据我们学习的课文《坐井观天》制作的，老师准备了一只憨憨可爱的青蛙和一只活泼乐观的小鸟，它们需在一口古井进行对话，有同学记得这篇文章怎么写的吗？老师用夸张的动作和配音表演。
我知道同学们有了很多好主意，但我们还是先来认识一下老师手里头这些玩艺儿是怎么动起来的。
2.认识创作因素，认识指偶。
老师怎么让青蛙和小鸟动起来呢？怎么把它们放在手上呢？你有没有更好的主意？明确游戏程序我们如何才能进行生动的表演呢？我们要做好如下的准备：编写剧本、画布景、做指偶。
我们采取合作的方式进行游戏，同学们根据分工把对话写得幽默有趣，把布景和指偶做得夸张美丽，然后才是我们最为生动有大汇演。
二、造型制作阶段1.明确剧本。
同学们，可不可以先把你们的节目名称跟老师透露一下呢？说说剧本中有几个角色？在哪活动呢？2.指导造型制作及台词撰写鼓励学生用多种方法进行造型，采用富有童趣的语言撰写人物台词。
思考：想想如何让指偶动得更有个性。
小组排演。
三、指偶表演与评价1.组织各小组表演汇报：要求其余同学仔细观察其指偶造型及表演，听听谁的台词说得好。
人教版美术二年级上册《第19课 指偶剧场》教学设计1
人教版美术二年级上册《第19课指偶剧场》教学设计1一. 教材分析《第19课指偶剧场》是人教版美术二年级上册的教学内容，本课的主要内容是指偶的制作和表演。
教材通过生动有趣的指偶形象，引导学生学习指偶的制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。
同时，通过指偶剧场的表演活动，提高学生的表演能力和团队合作意识。
二. 学情分析二年级的学生具有很强的好奇心和动手欲望，他们对指偶这种形式新颖的艺术形式会产生浓厚的兴趣。
同时，他们已经具备了一定的手工制作能力和表演经验，可以完成指偶的制作和简单的表演。
但是，学生的指偶制作技巧和表演能力参差不齐，需要教师在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生了解指偶的制作方法和表演技巧，提高学生的动手能力和创新能力。
2.通过指偶剧场的表演活动，提高学生的表演能力和团队合作意识。
3.培养学生对美术的兴趣和爱好，激发学生的创造力和想象力。
四. 教学重难点1.指偶的制作方法和表演技巧。
2.学生指偶制作技巧和表演能力的提高。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范指偶的制作方法和表演技巧，引导学生进行学习。
2.实践法：学生通过动手制作指偶和进行表演，提高自己的制作和表演能力。
3.小组合作法：学生分组进行指偶的制作和表演，培养学生的团队合作意识。
六. 教学准备1.教材和教具：准备教材和指偶制作所需的材料，如纸张、颜料、剪刀等。
2.教室布置：将教室布置成指偶剧场，增加学生的学习兴趣。
3.视频播放设备：准备指偶表演的视频，用于引导学生学习指偶表演技巧。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示指偶实物或播放指偶表演的视频，引导学生关注指偶，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍指偶的制作方法和表演技巧，边讲解边示范，让学生对指偶制作和表演有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生按照教师示范的方法，分组进行指偶的制作。
教师在这个过程中巡回指导，针对学生的不同问题进行个别指导。
指偶剧场教学反思
指偶剧场教学反思指偶剧场教学法是一种越来越受人们追捧的教学方式。
它建立在把教学当成一种戏剧进行的思路基础上，结合了剧场和动作训练，让学生在编排台词、选择饰演者、设计剧情、配景布景、排演表演等一系列活动中，能更有效地理解学习的内容，有利于学习者认知的发展。
指偶剧场教学法充分发挥了课堂语言的功能，把课堂教学变成了学习者有趣的一次体验。
它通过套用台词、剧情安排及场景设计等手段，让学习者体会到不一样的指偶课堂，增强了学习者的参与感和学习积极性，使学生能在轻松愉快的氛围中学习，获得更多的乐趣。
指偶剧场教学法也丰富了传统教学中的样式和内容，让学习者在参与活动的过程中可以丰富自己的想象力，培养学生想象力，增强学习者专注力，帮助学生从各种不同角度和多样方式探索学习内容，更好地掌握知识。
指偶剧场教学法还让学习者更有信心，更容易接受进步。
学生在台前活动期间，可以建立自信心，更容易把自己表现出来，勇敢地去试验新的想法，从而更加积极地参与课堂，为学习的进步注入活力。
指偶教学法的有效性在实践中得到了证实，是一种表现力、思考力和情感反映力融合最完美的形式。
尽管如此，指偶剧场教学法也有自己的不足之处。
首先，剧场教学需要较长的学习时间和更多的老师准备，它要求老师具有良好的组织能力和独特的思维模式，在保持稳定教学进度的同时，还要把握剧场教学的基本原则。
其次，在剧场教学过程中，如果学生人数较多时，老师可能会遇到课堂管理的困难。
实际上，学生会随意讨论、参与，让老师很难将课堂掌握在把握之中，给学习带来混乱和削弱学习效果。
总之，指偶剧场教学法是一种受到广大学生欢迎的教学方式，它可以更有效地激发学生的学习兴趣，以及锻炼学生的想象力和表达能力，但也存在一些还有待改进和完善的地方。
期待以后更多的变革，让指偶剧场教学法更加成功，更好地服务于学生的学习。
指偶剧场教学反思
指偶剧场教学反思对于戏剧的欣赏，从小学到初中我们都接触过。
但高中的学生大多数是第一次接触戏剧艺术，就好比让他们欣赏音乐会，那有多难？可以想象，如果能在课堂上对话剧《变色龙》进行适当地导演、组织，引导学生从戏剧艺术的欣赏规律出发，亲自感受戏剧作品魅力，体验角色人物的情感世界，让学生获得愉悦身心、陶冶情操、增强文化修养的精神享受，这也许就是新课程改革下我们所追求的美丽的校园戏剧。
所以说，校园戏剧已经开始起步，但也不乏困惑：如何提升校园戏剧的质量呢？如何打造优秀的校园戏剧呢？如何提高师生对戏剧课程的重视度呢？……对于戏剧，对于戏剧表演，是从小培养学生良好的审美观和对生活的积极态度，增强学生社会责任感的有效途径。
就中学生而言，他们正处于身心发育时期，青春期的生理、心理的诸多矛盾相互交织在一起，使他们处于一种“心理断乳”状态。
中学生希望独立，希望超越家庭、学校和社会，摆脱传统的束缚，走向社会。
同时，中学生又渴望得到老师和家长的理解、支持，在共同生活中获得价值体现。
反思这节课教学目标是否明确、完整？指偶剧场是一个怎样的舞台？什么样的角色？要用什么样的方式进入戏剧表演？在这些环节中，我们应该把握哪些主线？这些问题我们还需要继续思考。
比如：在欣赏剧本《变色龙》之前，你能通过网络查阅资料，知道什么叫“变色龙”吗？然后，剧本再次呈现给学生，鼓励学生根据自己的理解与认识去思考、回答问题，这时教师将一切还原到剧本中，由此引入欣赏、分析的话题，这样的教学设计合理吗？剧本中设置了四次变色的情景，每次变色都给布莱尔留下了深刻的印象，请结合剧本、自己对角色的理解及生活经验思考如何进行表演？对于这样的问题，我认为是很难让学生真正理解的，尤其是对中学生来说，他们更愿意听到动人的故事情节、引人入胜的演出、惊险刺激的剧情，更加关注的是演员的表演，这样的教学设计和教学评价能够真正调动学生参与的积极性吗？因为对于高中学生来说，他们处在一个对未来充满憧憬，开始有自己主见，对自己负责，对他人负责的成熟年龄段，如果按照中学生的心理特点，我们可以引导学生通过欣赏一些学生喜闻乐见的影视片段、动漫等形式去看待校园戏剧，去尝试参与和表现，或者让学生进行创造性地欣赏与评价，这样我们就实现了课堂上的全员参与。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《指偶剧场》常见问题
1. 《指偶剧场》属于综合·探索学习领域课程。
如何在课堂上做到活而不乱？
“综合·探索”学习领域的课程在教学过程中，应特别注重以学生为主体的研讨和探索，引导学生积极探索美术与其他学科、与社会生活相结合的方法，进行跨学科学习活动。
在这一课中表现为：从剧本设计、舞台布置、到指偶制作、编排导演都由学生自主探索完成，教师活动以引导为主。
由于课程趣味性极强，学生容易兴奋，如果控制不好，会出现课堂失控的状态。
为避免这一状态的出现，师生共同讨论总结出指偶剧演出的主要程序后，教师把握住每一个程序的步骤和实施时间，让学生在教师的掌控中按流程有计划、有步骤的一步一步实施教学过程。
总之，教师掌舵，控制大的步骤和流程；学生在大环境之下充分发挥想象力和创造力。
只有这样，才能充分展示每一个学生的个性，真正做到课堂活而不乱，收放自如。
2. 本课的学习如何控制好时间？
这一课教学安排的是两课时，在实际授课中往往会出现时间不够用的情况。
为保证在单位时间内有效的完成教学任务，建议尽量缩短两个环节的学习。
第一个环节是剧本编写环节。
学生会为一个剧本如何编写而吵得面红脖子粗，因而耽误很多时间。
这时教师可直接提出修改意见，帮助学生迅速完成本阶段任务。
毕竟编写剧本属文学领域的学习，美术课上对这部分内容可以一带而过。
第二个可以节省时间的环节是舞台背景设计环节。
这部分内容可要求学生带有风景或相关图案的画报、宣传纸等，用剪贴的形式，快速完成舞台布置环节。
这样就可以留下更多时间让学生充分研究并制作指偶，以便更好地完成教学任务。