词汇在英语学习中的重要性
浅析词汇教学对学生英语学习的重要性
浅析词汇教学对学生英语学习的重要性在英语词汇教学中，注重词汇音形结合、直观化、多样化、情境化、归纳法的教学方法，促进英语词汇教学，降低词汇教学的难度。
此外，教师还可以根据英语教学内容、教学目标、学生的年龄特点，采取灵活多变的教学模式，来激发学生的学习英语的兴趣，加大学生的英语词汇量，使英语教学由难而易。
词汇教学英语学习教学法《英语课程标准》对学生掌握词汇量提出了更高的要求，词汇的学习成了令学生头痛、老师棘手的拦路虎。
英语是一种语言，也是一个符号系统，是由语音、词汇、语义、语法等复杂的系统构成的。
它能够传达人的各种思想和情感。
词汇是语言的三大要素之一，是语言的基本材料，离开了词汇就无法表达思想，无法交流与沟通。
所以说语言的教学离不开词汇教学。
著名的语言学家威尔金斯说：“没有语法不能很好地表达，而没有词汇则什么也不能表达”。
词汇教学的任务是：不仅使学生学到规定数量的单词，而且要使学生掌握学习词汇和快速有效记忆单词的方法；培养学生根据语境或构词法知识推测词义和理解句意的能力。
因此词汇教学对于英语教学来说十分重要。
在小学阶段，英语词汇教学更是一项艰巨的任务。
在初学阶段，规则通常不能概括他们所接触到的语言，最常用的词汇往往在词形变化上，在发音上并不简单，也不一定符合规则。
单词的发音与记忆是英语教学的重点和难点。
小学生抽象思维能力较差，日常接触的英语环境少，所以是主要以机械记忆为主。
学生对枯燥乏味的教学内容，很难集中注意力，久而久之就容易产生厌倦感，以至于对英语学习失掉信心。
下面谈一下我在英语词汇教学中的几种方法。
一、音形结合法学习任何一种语言，都离不开语音的学习，所以学习英语自然要把学好语音放在首位，它为记忆单词打下坚实的基础。
首先要教会学生发音，让学生知道常见字母及字母组合的发音。
利用单词发音的特点，采用部分注音的方法，对单词的元音字母、字母组合或字母变音的读音加以注音，来增强学生对单词的记忆能力。
语音的学习有利于正确地以声音的方式表达思想，帮助学生词汇的学习和记忆。
说说初中英语单词的重要性
说说初中英语单词的重要性初中英语学习是学生接触外语的第一步，在学习初中英语的过程中，单词是学生最基本的词汇积累。
单词是构成语言的最基本要素，也是语言沟通的基础。
初中英语单词的重要性不言而喻。
下面我将就初中英语单词的重要性进行论述。
初中英语单词是语言基础。
语言能力是学生学习英语的核心，而掌握单词是语言能力的基础。
只有掌握了足够的单词量，学生才能够进行基本的语言交流。
初中英语课程中也会有大量的阅读理解和写作，而阅读和写作的基础就是词汇量。
如果学生的单词量不够丰富，就难以理解和记忆阅读材料，更无法进行有效的写作表达。
初中英语单词是语言学习的基础，对学生学习英语至关重要。
初中英语单词是语言表达的工具。
语言是交流的工具，而掌握了单词，学生才能够用它们来表达自己的想法。
在生活和学习中，人们需要用语言进行交流沟通，单词就是表达和交流的关键。
通过掌握单词，学生可以更自如地进行对话、询问、描述等，从而更好地融入到外语环境中。
对于初学者来说，掌握单词是打开外语世界的第一把钥匙，也是建立自信的第一步。
初中英语单词是外语学习的桥梁。
随着全球化的发展，学习一门外语已经成为学生们的“必修课”。
而英语作为全球通用的语言，对学生的未来发展和国际交流也至关重要。
而初中英语单词的学习，正是学生打下英语学习基础的第一步。
掌握了足够的单词量，学生才能够更好地进行听说读写，更好地了解和走向世界。
而这种全面的语言能力，也将成为学生未来发展和成就的基础。
初中英语单词的重要性不言而喻。
它是语言学习的基础和基石，是语言表达的工具和桥梁，也是开启外语学习世界的第一把钥匙。
我们作为初中英语学习者，一定要重视单词的学习，多积累、多记忆，才能够更好地掌握英语，更好地走向世界。
高中英语词汇在教学中的重要性
高中英语词汇在教学中的重要性一、英语词汇是外语学习的重要因素1.词汇的重要性第二语言的理论认为，大量的再认词汇是培养语言技能的基础。
在我们这样一个缺少外语环境的农村地区学习外语，离开了高效率的词汇学习，语言知识的掌握便无从谈起，交际能力的培养也必将成为无之水，无本之木。
毫无疑问，词汇量是制约外语学习效率的重要因素。
在多年的英语教学实践中，常遇到这样情况：随着教学难度的增大，学生的英语成绩下降。
究其原因，主要是跟不上日积月累的词汇增长。
因此，有的学生对英语学习失去了信心，造成差生面扩大，大量的学生学习兴趣锐减。
可见高中学生学习英语最苦恼的，最为困难的问题是记不住单词。
单词是英语的生命。
显然记牢单词是学习英语中首要解决的问题，而教会学生学习，培养自学能力是初中生学习方法的核心与归宿。
二、英语词汇学习的策略1.策略的理论基础在对学习成绩有影响的可控的因素中，词汇学习策略的影响最大。
词汇学习策略训练对学习者的策略的使用有明显的帮助，对英语成绩的提高也有显著影响，对低水平的学生的帮助大于对高水平学生的帮助。
所以，教师的首要任务是有意识的，并根据不同的学习任务，精心设计教学活动，加强对学生的词汇学习策略的整体长期的训练，能使学生在有限的时间内收到事半功倍的效果。
以词汇积累为主线，扩大词汇量，提高学习效率。
2.策略的分类。
奥玛利和钱莫特根据信息处理的理论将学习策略分为三大类，即元认知策略、认知策略和社会或情感策略。
这些策略同样适合词汇的学习。
教师首先认清哪些策略对学生学习词汇作用最大。
学生形成有效的词汇学习策略需要必要的训练，此重任对教师责无旁贷。
课堂既是传授知识的主要阵地，更是教给学生学习方法的主要战场。
俗话说得好：授之以鱼，不如授之以渔。
所以教师应把学习策略的训练放在突出的位置，有计划的渗透到教学的各个环节，形成惯例。
3.具体的训练方法。
根据记忆时间长短，记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。
同时高超的记忆技巧，也显示出非凡的效果。
有关词汇教学在英语学习中的重要性
有关词汇教学在英语学习中的重要性在英语学习中，词汇是非常重要的一部分。
掌握更多的英语词汇将使我们更加自如地交流，在阅读和听力方面也会更加顺畅。
因此，词汇教学在英语学习中至关重要。
首先，词汇是英语学习的基础。
如果你没有足够的词汇量来表达自己的想法，那么你会感到自己被拦住了。
因此，词汇是我们可持续学习英语的基础。
其次，词汇是英文阅读和听力理解的关键。
有足够的词汇量，可以让我们阅读英文文章和听力材料时更流畅，也能解决那些让人难以理解的句子和表达方式。
第三，词汇可以扩大我们的表达能力。
掌握更多的单词使我们能够更准确地表达想法和情感，而不必依赖简单和相同的表达方式。
这样，我们可以更容易表达我们的观点，同时与他人交流时也会更流畅。
第四，良好的词汇教育可以提高我们的自信心。
当你在与英语为母语的人交流时，你需要克服语言不够流利的困难。
如果你的词汇和语法比较精通，你会感到更加自信和自由。
自信的态度会有助于我们更轻松地让我们的思想和想法传达给他人。
第五，透过积累词汇可以更深入地了解英语的文化。
在英语的学习过程中，我们无法忽略和文化的关系。
掌握一些地道的词汇可以帮助我们了解文化中的细节和差异，即使我们没有机会亲身体验这些文化现象。
在实施词汇教育之前，我们最好考虑到以下几点：首先，单词的教学需要考虑到使用场景和相关联内容。
通过生动的例子，我们可以展示和描绘出单词概念，这样以后学生们，可以更加容易记忆和归类。
其次，单词的教学方式需要更加灵活多样。
听力、口语、阅读和写作这四个元素都需要循序渐进地加强，这样可以树立一个完整的学习体系。
在每个阶段之间切换实战也是学习的一个重要部分。
第三，需要给学生配备各种辅助工具和支持。
通过网络上词汇工具，单词测试，英语字典和词法材料，我们可以更好地积累并掌握单词。
最后，需要关注学生的体验以及学生对词汇教育需求的反馈。
我们可以结合各种形式的反馈调查，以了解学生们在词汇教育中遇到的问题，这可以帮助我们了解何时应该调整教学内容和阶段性的规划。
谈初中英语词汇学习的重要性
谈初中英语词汇学习的重要性对于初中英语的学习，掌握词汇量是非常重要的，下面店铺为大家分享的是谈初中英语词汇学习的重要性的详细内容，希望对大家有帮助!一、初中英语词汇学习的现状分析绝大多数来自农村或县城的学生,在小学几乎没接触过英语,个别学生虽学过几天,却留下了英语“难学”、“学不会”的印象。
到了初中,学生在记忆单词方面就犯了“三天打鱼,两天晒网”的错误,兴趣高时就死记硬背单词表,没有兴趣时就将英语书束之高阁,一遇到困难就想要放弃。
若干学生缺少明确的学习目标或计划,不下真功夫记忆,久而久之,原来所学词汇也会忘得所剩无几。
而根据国外权威机构的测定,一个人的英语词汇量低于6000个时,他用英语进行读写交际会遇到严重的困难。
然而,目前有一些人,甚至是某些权威人士,错误地认为:以前外语教学之所以“费时多、收效低”,是因为在教学中过分重视了语法和词汇知识的讲解和传授,忽视了对学生交际语言运用能力的培养,并明确要求在新一轮课改中,通过“任务型教学模式”加以纠正。
结果虽然多数学生敢于开口了,课堂气氛也比以前活跃了,小组合作学习也更深入人心了,学生情绪也很高涨,但教学效率依然低下是不争的事实。
“滥用课件、滥用赏识、满堂发问、满堂游动、放任自流、表演做秀”等课堂教学“流行病”泛滥成灾。
学生表面“流利”的外语不过是课本句子的再现,是典型的鹦鹉学舌。
试想,一个连起码的词汇的音、形、义、类都不明白的学生,怎么能流利地进行交流呢?二、初中英语词汇学习的重要性词汇是构成语言的基本单位,词汇教学是英语教学的一个重要内容。
如果没有词汇,就没有英语学习,更谈不上语言交流了。
由此可见,英语词汇在英语学习中非常重要,它是衡量英语水平的重要标准之一。
新课标实施后,初中英语课本内的词汇量明显增大,课文篇幅明显变长,这向传统的词汇教学提出了挑战。
许多学生对英语提不起兴趣,归根结底还是因为他们对单词、词汇的枯燥记忆产生了恐惧心理,有的学生甚至说:“记单词难,难于上青天!”词汇维系着语音和语法,是语言的建筑基石。
高中英语词汇学习的重要性及其策略
高中英语词汇学习的重要性及其策略高中英语词汇学习的重要性第一，词汇是语言的建筑材料，是语言的三大要素(语音、词汇、语法)之一，犹如大厦之砖瓦，铺路之基石。
没有它，高楼大厦就无从盖起，通天大道也无从铺就。
学生学习英语，没有一定的词汇作基础，要想获得较强的听说读写能力是很困难的。
英国著名语言学家D.A Wilkins曾说：没有语法，人们不能表达很多东西;而没有词汇，人们则不能表达任何东西。
只有打好坚实的词汇基础才能卓有成效地在听说读写诸方面得到提高和发展。
第二，加强词汇教学不仅是原教学大纲，也是新课程标准的明确要求。
原教学大纲要求学生在高中阶段掌握1200个左右的常用词及固定搭配，要读得准，听得懂，会拼写，能辨别单词的词类和词义，并能在口笔语中正确运用。
此外，还有800个左右的单词和一定数量的习语及固定搭配要求理解。
另外，大纲对运用拼读规则拼写和记忆单词，根据构词法判断记忆派生词和合成词的词义词类，在上下文中判断学过的兼类词和多义、词的词义词类等能力也提出了明确要求。
在由国家教育部制订，已在部分省区试用的《普通高中英语课程标准(实验)》明确提出了每一级学生应掌握的词汇及习惯用语在数量上和使用上的要求。
例如，目标八级中规定：学会使用3000个单词和400500个习惯用语或固定搭配;运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度;运用词汇描述复杂的事、行为和特征，说明概念等。
对于参加高考的学生来说，词汇量达到八级，才能适应高考考试的难度。
由此可以看出，新《课程标准》对学生单词量的要求不仅没有降低，反而更高了。
更何况，高中阶段出现的词汇，绝大多数是常用词，是上大学进一步学习英语的基石。
第三，从农村高中教学实践看，对词汇教学的忽视，直接造成了英语教学质量的下降，影响了学生的考试成绩，这一点突出表现在高考中。
从完形填空到阅读理解，重点在于信息的准确获取。
这就要求学生首先在读懂的前提下，才能做出正确的选择和判断。
在完型填空和阅读理解题上，因词汇障碍而影响理解判断的现象则更加突出。
初中英语词汇教学总结9篇
初中英语词汇教学总结9篇第1篇示例：初中英语词汇教学是英语学习的重要组成部分，也是学习英语的基础。
通过词汇教学，学生可以扩大词汇量，提高语言表达能力。
本文将对初中英语词汇教学进行总结，探讨一些有效的教学方法和策略。
一、词汇教学的重要性1. 词汇是语言的基础。
学习词汇是学习英语的起点，也是打好语言基础的关键。
掌握了大量的词汇，学生才能更好地理解和运用英语。
2. 词汇是语言的灵魂。
词汇是表达思想和情感的基本单元，通过词汇运用，学生可以更准确地表达自己的想法和感受。
3. 词汇是语言学习的基础。
在阅读、写作、听力和口语等方面，都需要丰富的词汇量作为支撑。
只有掌握了足够的词汇，学生才能在各种语言环境中游刃有余。
二、词汇教学的策略和方法1. 多种形式的输入。
在课堂教学中，除了传统的词汇讲解和背诵外，还可以通过图片、视频、音频等多种形式的输入，帮助学生更好地理解和记忆词汇。
2. 语境化教学。
将词汇教学与语境相结合，让学生在真实的语言环境中学习和应用词汇，这样学生能更快地掌握词汇的意义和用法。
通过对话、阅读、写作等活动，让学生在不同情景中运用所学词汇。
3. 多种记忆方式。
利用联想、记忆技巧等方法，帮助学生记忆词汇。
通过单词卡、词根词缀等方式，让学生在记忆词汇的同时提升记忆效果。
4. 多种练习形式。
词汇教学不仅要注重记忆，还要注重运用。
通过填空、选择、造句等多种练习形式，帮助学生巩固所学词汇，提高语言能力。
5. 激发学生学习兴趣。
通过游戏、竞赛等形式，激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇，提高学习积极性。
1. 定期测试。
通过定期测试的方式，检测学生对词汇的掌握情况，及时发现问题和不足，帮助学生针对性地加强练习。
2. 词汇积累记录。
要求学生建立起自己的词汇积累表，每周记录新学习的单词及其意义和用法，及时复习并巩固记忆。
3. 课堂表现评价。
通过课堂问答、作业、小组合作等形式，评价学生在词汇教学中的表现，以及学生的学习态度和参与度。
词汇量在英语学习中的重要性
词汇量在英语学习中的重要性词汇量在英语学习中的重要性⼀、词汇量的重要性我们的英语教学是TEFL（Teaching English as Foreign Language）即英语作为外语的教学，不是英语作为第⼆语⾔的教学，更不是英语母语教学。
根据这种定位，1996年中国国家⼤学英语教学⼤纲（⾮英语专业）规定学⽣的分级词汇量是：1—4级4000个词，5—6级增加1296个词，六级⼀共5296个词。
⽽根据1999年中国国家⼤学英语教学⼤纲（修订版），则是六级⼀共5500个词。
这样对分级词汇量的规定，客观上造成了⼤学⽣对词汇在语⾔学习中的重要性的忽视，他们认为只要能应付考试过关，把这5500个词记住就可以了，其他的词根本不重要。
事实上对英语词汇的学习，远远不⽌是这5500个词汇的学习记忆。
要学好英语，词汇是⾄关重要的。
词汇是语⾔系统的重要组成部分，因此也是语⾔学习中的重要内容。
对语⾔学习者来说，词汇可以说是最重要的部分。
拥有⼤量词汇与语⾔应⽤的各个⽅⾯都成正⽐例。
Levelt说过：“词汇是语⾔产出的驱动⼒”。
Diller 研究表明，如果我们认识25个单词，平均每⼀页上我们就认识23%的单词；如果我们认识135个单词，该百分⽐就达到50%；2500个单词量相应于78%；5000个单词量相应于86%；10000个单词量相应于92%。
Laufer从阅读理解的⾓度研究后发现：认识5000个单词，阅读理解正确率为56% ；认识6400个单词，该百分⽐为63%；认识9000个单词，该百分⽐⼤约是70%。
同样在写作、⼝语交际、听⼒理解等⽅⾯也⼤致如此。
我们在教学中，往往更倾向于重视语法的教学。
这在学习者的学习初期构建出⼀个清晰的语⾔框架很重要，⽽在实际应⽤中，语法的作⽤远没有那么⼤。
⼀般来说，获得⼀定量的语法知识之后，词汇学习就成了语⾔学习中的主要⽅⾯。
⽽且，如果拥有较⼤的词汇量，接触语法的机会就越多，词汇运作与语法系统之内，在⼀定程度上甚⾄决定着语法。
单词在英语学习中的重要性
单词在英语学习中的重要性英语作为国际通用语，其重要地位越来越得到大家的共识。
因为，“我们不能忽视一个巨人的存在”（英国某语言专家语）所以，我们要下定决心，排除万难，掌握英语。
而构建英语大厦的基础就是单词。
1.词汇学习的重要性。
英语能力培养程序：词汇——语法——听——说——读——写。
英语高分训练程序：词汇——读——写。
这两套程序是语言学和认知学研究的成果，次序千万不能颠倒。
词汇是基础，是素材，是细胞，不要指望词汇基本功不扎实的人能够考出高分；阅读是中国人学习外语的最佳途径，也是目前各类外语考试的最主要题型；写作是掌握外语，检验自己水平的最主要方式。
2.词汇的学习最困难。
如果有人说不，他是“唯心主义”。
那既然如此，有无捷径呢？这儿就有一条捷径，穿越时光隧道，到达梦幻之境。
词汇的学习要以变应变，在不同阶段要有不同的方法。
想想你是如何记住f ace 和pencil的？无他法，死记硬背。
所以，从原理上说，词汇的学习离开死记硬背是不行的，因为外语学习要点在于记忆，死记硬背好比打基础，离开了他，毫无大厦可言。
如果你的词汇量在5000以下，买一本词汇书，词汇量在3000（背功不行）5000（背功还行）7500（背功很好）。
选择标准有三：1 有音标；2 有词性；3 内容简单，没有例句。
你是如何记住facial, surface, deface; acclaim, declaim, proclaim的？因为你知道f ace——claim的意义。
所以词根词缀法是你学习词汇第二阶段的方法。
联想记忆法是你学习词汇第三阶段的方法。
唯有联想，才能强力扩大词汇范围。
联想记忆法有时也叫做邪门记忆法，这方面的书很多。
3.如何运用词典扩大词汇量。
关于辞典。
词汇的学习离不开词典，如何选择他至关重要。
我们做一个Prediction，70%的人用的是牛津和朗文。
但是你如果想在英语学习的领域有所深造的话，COLLINS COBUILD和WEBSTER’S COLLEGE DICTIONARY 才是最好的工具书。
关于英语教学中词汇教学的重要性和教学重点的理论研究
关于英语教学中词汇教学的重要性和教学重点的理论研究刘静冬词汇是语言学习的核心，所以词汇教学在英语教学中不可或缺。
词汇学习有助于提高学生的综合语言能力，同时它也需要终身的学习。
提升学生的词汇量，要兼顾词汇的数量与质量、广度与深度。
词汇和语法是语言的基本要素。
学生要建起语言的高楼，需要词汇作为砖块，语法结构作为基本框架。
没有语法的词汇只是一堆垒起的砖头，没有词汇的语法也只是一座四面透风的框架。
词汇的学习也是学生学习语音语法，培养听说读写的基本语言技能，运用目的语进行交流的基础。
本文将着重论述词汇教学的重要性，以及词汇知识与扩大词汇量的含义。
一、词汇教学的重要性1.词汇在语言能力中至关重要词汇教学是英语教学不可或缺的重要板块。
词汇是构筑语言的基本材料，如果语言学习者没有足够的词汇来表达自己的思想及理解对方的思想，即便语法学得再好，发音再准确，也无法用这门语言和他人交流，而如果能正确使用词汇，即便语法不通，外国人也是能听懂他想表达的意思的。
英国语言学家D·A·Wilkins曾说：“没有语法，人们可以表达的事物寥寥无几；而没有词汇，人们则无法表达任何事物。
”（Wilkins 1999: 111）可见，词汇在一个人的语言能力发展中起着至关重要的作用。
它直接影响着听说读写。
学生只有具备了充足的词汇量，才能读懂和听懂，才能为写作和口语表达提供“可理解的输入”（文秋芳 1993）。
学生的词汇量越大，阅读和听力的水平越高。
马文惠和文秋芳（1999）指出：“高水平的写作者都有大量的英语词汇……，学生的表达词汇量越大，他们可写的内容也就越多……，主题思想得到充分发挥的可能性越大，文本的质量也越高……”（马文惠、文秋芳 1999: 34-39）写作者的许多困难实际都是缺乏表达词汇所造成的，比如内容贫乏、词不达意、衔接生硬、句型单调、词汇上无亮点等。
词汇在阅读理解中起着其它阅读要素不可替代的作用。
尽管阅读理解还受其他相关背景知识、复杂句型和阅读策略的影响，要提高阅读能力终归需要提高词汇量。
说说初中英语单词的重要性
说说初中英语单词的重要性1. 引言1.1 初中英语单词的学习意义初中英语单词的学习意义非常重要，对于学生的英语学习起着至关重要的作用。
掌握好英语单词是学习英语的第一步，也是最基础的一步。
只有积累了足够的单词量，才能够更好地理解和运用英语。
初中阶段是学生接触英语的起点，因此初中英语单词的学习更是至关重要的。
通过学习初中英语单词，可以提高学生的听力和口语能力。
掌握了单词，就能够更准确、流利地表达自己的意思，更好地理解和回答老师的问题。
扩大词汇量也是初中英语单词学习的重要目的之一，只有积累了足够的单词，才能够更好地理解外语材料，更准确地表达自己的观点。
除了提高听力和口语能力，学习初中英语单词还能够帮助提升阅读理解和写作能力。
掌握了单词，就能够更快速、准确地理解英语文章，更流畅地进行英语写作。
初中英语单词的学习还为高中和大学阶段的英语学习打下了坚实的基础，为日后学习英语打下了良好的基础。
通过学习初中英语单词，还能够培养学生学习外语的兴趣，激发学生学习英语的热情，使他们更加乐于投入到英语学习中去。
2. 正文2.1 提高听力和口语能力Improving listening and speaking skills is one of the key benefits of learning English words in middle school. By familiarizing themselves with a wide range of vocabulary, students are able to better understand spoken English and communicate effectively with others.2.2 扩大词汇量Expanding vocabulary is a crucial aspect of learning English in middle school. As students progress in their English studies, they need to continuously acquire new words to effectively communicate and comprehend the language. Here are several reasons why expanding vocabulary is important:2.3 帮助阅读理解和写作能力学习初中英语单词对于提高阅读理解和写作能力具有重要意义。
英语词汇学课程心得感想范文
英语词汇学课程心得感想范文英语词汇学课程心得感想范文1一.教材分析NSE教材是以国家《英语课程标准》对初级中学英语学习的目标及要求为依据，教材的每个模块以一个题材为中心，词汇，语法，对话，阅读，活动，练习等都围绕这个话题展开，因而单词的出现率很高。
每个模块都很注重词汇和词组的理解和运用，由听说引入到读写，体现了由浅入深，由具体到抽象的过程，符合教学由输入到输出的特点。
另外，该教材注重语音和教学策略与文化意识的培养，能较好地巩固学生的基础，提高文化意识。
二.词汇重要性词汇是语言的三要素(语音、词汇、语法)之一，是语言的基本材料，离开词汇就无法表达思想。
没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写，就无法有效地用英语进行交际。
著名语言学家里弗(River)认为“词汇学习是第二语言习得的基础”，掌握足够的词汇是成功运用外语的关键，没有词汇就没有能运用所学的结构和功能的意念。
Harmer说：“如果说结构是语言的骨骼，词汇就是最重要的器官和血肉。
”而事实上，一个人词汇量的大小也在一定程度上表明这个人英语水平的高低。
由此可见词汇的重要性。
因而教师在教学过程中要注意词汇教学的策略。
三.词汇教学的策略外研版教材的词汇实用性比较强，都是常用词与一些与时俱进的新词汇，因而学生学单词时觉得比较贴近生活，比较感兴趣，但教材的词汇量大，大大地增加了学生学习单词的难度;而大部分词汇是小学已经接触过的单词，学习成绩好的同学都能够读出来，但往往会套用以前学习单词的方法――死记硬背。
因而教师不是为教单词而教，而是在教单词的过程中教会学生学习，记忆单词的方法与策略。
正所谓“授之于鱼不如授之于渔。
”下面具体谈谈词汇教学的策略：1、利用语音教单词，使学生建立良好的语音知识。
英语的拼读和拼写是密不可分的，它们之间有着一定的规则。
因此，在开学第2，3周，教师应重点进行音标教学，教会学生用音标音节拼读和记忆单词，如：coffee-co-ffee，happen-ha-ppen，decorate-de-co-rate等。
浅谈英语学习中词汇的重要性及其策略
浅谈英语学习中词汇的重要性及其策略英语是世界上使用最广泛的语言之一，社会的日益发展，使得掌握好英语显得更为重要。
而要学好英语，就必须要掌握词汇，因为词汇是语言的基本单位。
正如著名语言学家威尔斯所说：“While without grammar very little can be conveyed, without vocabulary nothing can be conveyed.”《老子》有云：“合抱之木，生于毫末；九层之台，始于累土；千里之行，始于足下。
”这都充分说明打好基础的重要性，学生的词汇量不足成为高中学生在学习英语过程中遇到的“拦路虎”。
本文针对目前高中学生英语词汇量不足的问题，结合本人在教学过程中的实践，提出以下解决问题的方法和策略，希望能对大家进行英语词汇教学有所帮助。
一、要认识到英语词汇学习的重要性克拉申曾说，“无论儿童或成年人，在语言习得中，头等重要的是听力理解”。
听是获得语言信息及语言感受的主要途径，也是提高其他技能的重要途径之一。
目前，已经有很多的研究表明了影响英语听力的因素是多方面的：学习动机、学习兴趣、学生的语言知识、理解能力等等，其实这些可以归结到一句话来说，那就是他们的底气不足——词汇量少。
词汇是构筑语言的基本材料，掌握一定量的词汇是获取语言知识，提高语言交际能力的必备条件，是语言信息传递的载体。
一个英语学习者的听、说、读、写、译要达到一定的水平，必须拥有相应数量的必备词汇，美国语言学家 Robert Lado 指出：“听、说、读、写、译五种技能对于必备词汇（minimum vocabulary）的要求不尽相同，在口语和写作中，英语学习者在用词上有选择权，可以用学过的，熟悉的词汇代替生疏的词汇，但是在听力训练中，无法进行这样的词汇选择……”由于听力词汇的不可选择性，听对学生的词汇的掌握有很高的要求。
如果词汇掌握差，就会导致对信息处理无法进行，无法达到听力理解的目的。
词汇在英语学习中的重要性
词汇在英语学习中的重要性在英语学习中，没有语法不能很好地表达，而没有词汇则什么也不能表达。
大量词汇认知是培养语言技能的基础，关于初学者来说，词汇量远比结构准确性重要。
词汇量的大小从一个侧面决定了〔外语〕理解的程度。
可以毫不夸张的说，词汇量是制约外语学习效率的最重要因素。
词汇是构成语言的最基本材料，是英语的根基，始终贯穿于英语学习的整个过程，是其他方面学习的根本性前提，即单词高于一切!强化单词学习的重要紧迫性不言而喻!针对部分同学单词记忆困难，无规律，无方法，无计划导致整个英语学习不理想的问题，惠民县马承英语引进以艾宾浩斯遗忘曲线为科学依据的"学考乐'单词记忆法。
艾宾浩斯遗忘曲线，由德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)研究发现。
该曲线在时间和空间上描述了人类大脑对新事物遗忘的规律，简单的讲即人体大脑遗忘遵循先快后慢原则。
但艾宾浩斯遗忘规律是一个具有共性的群体规律，它不合计接受个人的个性特点。
而学考乐研究群体运用大数据科技依据每个人在操作过程中表现出的不同记忆特点、记忆方式及记忆习惯，将该遗忘曲线特别规律具体到个人，在遗忘曲线的基础上为个人〔制定〕极符合自己的数学记忆模型使该曲线与每个人的记忆特点相吻合，使记忆效果如顺水扬帆，一日千里。
(简单来讲即: 马承英语单词班利用科学技术帮孩子实现个性化学习，与每个孩子的记忆特点相吻合，使英语单词学习非常简单，学习时间灵活，最多30个小时就能深入记忆2000个单词。
)2怎么学习英语单词区别学习目标无论做什么事情，我们首先要做的就是确定目标，也就是最后要达到一个什么样的程度。
英语单词的学习也是如此。
不同阶段，不同单词，学习的目标也不同。
如有些单词只必须要熟悉，但是有些单词要求更高，必须要书写。
这些要求一般在考试大纲中会有所体现。
学习单词发音很多人觉得学习单词会有困难，更多的是因为不会发音，不会正确的读单词。
因为很多单词的书写和发音有着密不可分的关系，所以学会音标，关于单词的学习至关重要。
说说初中英语单词的重要性
说说初中英语单词的重要性【摘要】初中英语单词是学习英语的基础。
扩展词汇量可以提高英语水平，让我们能够更准确地表达自己的意思。
单词是构建句子和表达意思的基础，掌握单词可以更好地理解英语语境，使我们在阅读和听力理解上更加得心应手。
单词也是考试和交流的基础，英语考试中大部分内容都是建立在词汇量的基础上的。
积累单词也可以提高语言表达能力，让我们能够更流利地进行口语交流。
初中英语单词的学习至关重要，只有通过不断积累和背诵单词，我们才能在英语学习的道路上走得更远。
【关键词】初中英语单词、基础、扩展词汇量、构建句子、表达意思、理解语境、考试、交流、语言表达能力、学习、重要。
1. 引言1.1 初中英语单词是学习英语的基础初中英语单词是学习英语的基础。
在学习英语的过程中，单词是最基本的元素之一，因为它们是构建语言的基石。
掌握好初中英语单词对于学好英语来说至关重要，因为它们是我们和外国人交流的桥梁，是理解英语语境的关键，也是进一步学习语法和句子结构的基础。
单词是语言的基本单位，扩展词汇量可以帮助我们更准确地表达自己的意思，更流利地交流。
而且，打好单词基础可以提高我们的英语水平，让我们更容易理解复杂的语言内容。
掌握初中英语单词还可以帮助我们更好地应对考试，因为很多考试都会涉及到单词量的考察。
积累单词还可以提高我们的语言表达能力，让我们在和外国人交流时更有自信。
可以说初中英语单词的学习至关重要。
只有掌握了足够的单词量，我们才能在学习英语的路上走得更远、更顺利。
让我们共同努力，打好初中英语单词基础，提高自己的英语水平，让自己在国际交流中更加自信和流利。
2. 正文2.1 扩展词汇量可以提高英语水平Expanding vocabulary is crucial when it comes to improving English proficiency. A rich and diverse vocabulary not only allows for more nuanced communication, but also enhances overall language skills.2.2 单词是构建句子和表达意思的基础单词是构建句子和表达意思的基础，这一点在学习英语过程中至关重要。
英语词汇学习的重要性
英语词汇学习的重要性英语词汇学习的重要性英语词汇学习的重要性1英语是一门学科，更是一种工具，而这种工具的最初价值体现在考试成绩中，我们可以很容易地想象到，一张摆在眼前的英语考试卷，密密麻麻的单词组成了一篇篇阅读理解，如果我们认识单词，知道它的意思、词性及用法，就会很轻松地读懂每一段文字，答题也就很容易了。
如果我们不认识单词，没有准确掌握单词的词性、词根、用法等，将很难对它们作出判断，更是无法下笔做出答案。
很显然，英语单词的学习及记忆是我们考试成绩的筹码，在我们的课堂教学中，我们曾无数次地向学生们强调英语单词学习的重要性，也不断传授着各种各样适合大家背单词的方法，因为英语学科学习的基础是单词，单词是决定他们未来学习英语成败的关键。
高中英语单词的学习方法对于6级词汇，由于其大大区别于4级词汇难度，而向中级难度的词汇过度，是需要下一番工夫专门记忆的。
通过对十几套词汇真题的统计，我们可以得到这样的提示：对动词要给予最高程度的重视，基本要求是在阅读文章中见到的都应该认识。
形容词，副词(以形容词为主)的表现力也很丰富，因而也是学习的重点。
名词基本上都是比较常见的，不会出现极专业化的词汇，词组考得就更少了，建议大家在阅读中记忆常见的，而不需专门记忆。
关于记忆方法，其实是比较仁者见仁的东西，我在这里要说的只是背单词的几个基本原则。
6级词汇有1500左右，我建议大家把这1500个分为30个list(每个list50词左右)，至于先背A后背A等问题，我觉得无所谓，不少朋友说由A背到Z太心烦，可偶从4—6—托—G就是按照这样的次序背的，感觉也不坏呀!这完全是个人习惯吧。
具体操作：1、第一遍要快，每天一个list，50个词，一个月完成。
有人做过一个统计，普通人每日记忆词汇的极限是80个(全部新词)，每天背50个，而且还有认识的，应该不算很多吧?：)第一遍是最难背的，一定要坚持下来!这一遍的目的是全面掌握大纲词汇。
最新的一次6级考试证明，只背词频已经远远不够，还是掌握的全面些为好。
词汇量在英语学习中的重要性
词汇量在英语学习中的重要性一、词汇量的重要性我们的英语教学是TEFL（Teaching English as Foreign Language）即英语作为外语的教学，不是英语作为第二语言的教学，更不是英语母语教学。
根据这种定位，1996年中国国家大学英语教学大纲（非英语专业）规定学生的分级词汇量是：1—4级4000个词，5—6级增加1296个词，六级一共5296个词。
而根据1999年中国国家大学英语教学大纲（修订版），则是六级一共5500个词。
这样对分级词汇量的规定，客观上造成了大学生对词汇在语言学习中的重要性的忽视，他们认为只要能应付考试过关，把这5500个词记住就可以了，其他的词根本不重要。
事实上对英语词汇的学习，远远不止是这5500个词汇的学习记忆。
要学好英语，词汇是至关重要的。
词汇是语言系统的重要组成部分，因此也是语言学习中的重要内容。
对语言学习者来说，词汇可以说是最重要的部分。
拥有大量词汇与语言应用的各个方面都成正比例。
Levelt说过：“词汇是语言产出的驱动力”。
Diller 研究表明，如果我们认识25个单词，平均每一页上我们就认识23%的单词；如果我们认识135个单词，该百分比就达到50%；2500个单词量相应于78%；5000个单词量相应于86%；10000个单词量相应于92%。
Laufer从阅读理解的角度研究后发现：认识5000个单词，阅读理解正确率为56% ；认识6400个单词，该百分比为63%；认识9000个单词，该百分比大约是70%。
同样在写作、口语交际、听力理解等方面也大致如此。
我们在教学中，往往更倾向于重视语法的教学。
这在学习者的学习初期构建出一个清晰的语言框架很重要，而在实际应用中，语法的作用远没有那么大。
一般来说，获得一定量的语法知识之后，词汇学习就成了语言学习中的主要方面。
而且，如果拥有较大的词汇量，接触语法的机会就越多，词汇运作与语法系统之内，在一定程度上甚至决定着语法。
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词汇在英语学习中的重要性
导读：我根据大家的需要整理了一份关于《词汇在英语学习中的重要性》的内容，具体内容：英语学习和英语水平的提高，词汇是根本。
因此，值得我们注意。
下面我为大家分享的是的详细内容，希望对大家有帮助!分析一前不久笔者有意做了这样一个实验：精心摘选了一篇288...
英语学习和英语水平的提高，词汇是根本。
因此，值得我们注意。
下面我为大家分享的是的详细内容，希望对大家有帮助!
分析一
前不久笔者有意做了这样一个实验：精心摘选了一篇288 词的逻辑思维难度适中的文章，同时让初三、高二、高三同学限时阅读。
结果初三同学用了11.7 分钟，高二同学用了9.5 分钟，而高三同学只用了7.0 分钟。
对于文章后面的5 个理解题，高三同学答对率为100%，高二为85%，初三却只有40%。
这是为什么呢?从随后的问卷调查来看，高三同学说，我们没有碰到生词，读起来又准又快;高二同学说有些生词我们不认识或似曾相识，读起来稍慢点，有的选项不太有把握;初三同学说，这篇文章就是生词太多太怪，读不通，对于后面的理解题，更是没有把握，只好乱选，真是太难了。
接着笔者又进行了听力理解、完形填空、书面表达三项实验，结果反映出了与前面一样的问题，即词汇是他们的最大障碍。
因此，完全可以说制约学生英语水平提高的症结就是词汇量的问题。
长期以来，由于受到应试教育的影响，我们基层教师只把主要精力放在讲解课文、分析语法现象、答疑解惑上，学生也只是一心一意大搞题海战
术，根本没有重视听、说、读、写、译的全面发展，没有对语言中最为敏感和活跃的词汇的有效扩充引以足够重视。
教师在讲解语法和教学生解题时所举的例句一般都比较简单，要么是"Is everyonehere?"要么是"I want to go to the cinema with my mother"或"I have never been to America"等等。
这些例句用词学生早已掌握，说来道去没有涉及到新词的学习和扩大，也就几乎不可能有效地扩充学生的词汇量，这就造成了课堂教学对扩大词汇量的局限性。
因此，教师讲得满头大汗，学生做的晕头转向，结果收效甚微，英语成绩没有起色，英语水平徘徊不前。
制约着学生英语词汇扩大的一个主要原因是，我国基础外语教育阶段的词汇要求偏低。
就拿初中阶段来说，《九年义务教育全日制初级中学教学大纲(试用)》提出的教学目标与要求，初中教学第二级目标的词汇要求为掌握600个左右(四年制掌握700 个左右)和200 条左右习惯用语及固定搭配。
此外，三年制和四年制的学生还应分别认读400 和500 个左右单词及其相关的习惯用语和固定搭配。
那么，试想基础教育阶段从初一至高三，一个学生即使一个词也不漏掉全部熟练掌握的话，总共也不过只掌握了2000 个左右的词汇。
多年的中学英语教学实践证明，如此低的词汇量要求，导致学生错过了英语词汇记忆学习的黄金时间，从而直接影响了中学教育阶段的教学质量。
分析二
语言学家博林格说，词汇中的信息量大大超过了语言中其他任何部分的信息量。
自然教学法的倡导人特蕾西认为，词汇学习对于理解语言和言语输出都至关重要，有了足够的词汇量，即使对结构的了解几乎等于零，也
可以理解和说出大量的第二语言。
威尔金斯更是精辟地指出，没有语法不能很好地表达，而没有词汇什么也不能表达。
第二语言习得理论同样认为，大量的再认词汇量远比结构准确性更重要。
研究听力的人们都知道，作为英语基础的词汇在听力培养中的重要性。
他们认为，词汇量的多少从一个侧面决定了听力理解的程度。
许多学生经常向我们反应：他们只能听懂百分之四十左右，即使要得到这样的程度还需要付出艰苦的努力。
究其原因所在，学生都反映说，速度并不快，就是生词太多，不知唧哩呱啦在说些什么;没有高效率的词汇学习和掌握，口语和交际能力的培养也必将成为无水之源，在平时口语教学中，常有学生向我们抱怨说，汉语中的许多词，在英语中我们还没有学到;又说，某某词我们好象学过，但记不清了，不敢用，因而导致我们说不出口，更谈不上与他们进行流畅的英语交际;在语法结构和词汇的专题学习与训练时，学生们都会不约而同地说，遇到的词汇太怪了，几乎每个词都难以区别;对于写作，词汇量的多与少是决定表达水平的关键，没有丰富的词汇，就无从下笔，要想在短短的30 分钟内完成一篇不少于80—120 字，词法结构完整，逻辑思维严密的作文是不可能的，其难就难在学生词汇不够，不晓得用词，更不晓得在众多的同义词或成语中，到底用哪个词，哪个成语来表达所要表达的意思。
至此，无论从当代语言教学理论或是从教学实践看，高效的词汇学习和丰富的词汇量有着多么重要的作用。
中学英语教学大纲提出，普通高级中学的英语教学目的是，在全面提高听、说、读、写能力的基础上，侧重培养阅读能力。
那么词汇的学习和掌握与阅读理解又有何联系呢?早期研究人员的研究已经表明，"词汇量"是
影响阅读效率的最直接因素。
比如，当一个人试图阅读一份英文报纸时，其阅读速度和理解能力就受到了词汇量的极大限制。
就此，许多研究人员认为，词汇识别和词汇知识，是读者流利阅读能力中的必要技能。
语言学家Laufer 通过调查分析发现，外语学习者如拥有5000 个词汇量，阅读正确率可达56%;若词汇量为6400 个，阅读正确率可达63%;若词汇量为9000 个，阅读正确率可达70%。
美国语言学家Diller 根据词汇统计特征提出：如果我们认识25 个最常见的英文单词，那么平均每页纸上的字我们就会认得33%;如果认识2500 个，则为78%;如果认识5000 个，则为86%;一旦认识10000 个，则可达92%。
他认为英语学习者如果想比较流利地阅读中等难度的文章，1000 个词汇量是最基本的要求。
[2]143Laufer 和Diller 的研究结果告诉我们：词汇的开发是阅读理解的关键要素，也就是说要想进行正确流利的阅读，必须要求阅读者拥有相当大的词汇量，只有这样做起来才能得心应手。
写到这里让我想起来了几年前在精读课上，老师让我们全班学生把"We lurched fromside to side in response to the drivers sharp twists of thewheel."一句口译成汉语时的情景。
当时我们班有36 个同学，几乎就有36 种译法，记得当时错得最严重的是lurch、sharp、wheel 这几个词，有许多同学把lurch 一词译为"午餐"，而有些同学把sharp 一词译为"尖的"、"锋利的"，更多的同学不知"twists"到底是什么意思，也有几个同学当时就对精读老师说"wheel"一词，我们不会译。
这都是词汇学习不够和词汇量偏低所造成的问题。
分析三
综上所述，词汇学习在英语教学和英语学习中的重要地位已不言而喻，
可以说，词汇量的大小是衡量一个人外语水平高低的重要标志。
通常一个人掌握的英语词汇越多，他运用英语的能力就越强，英语水平就越高，反之亦然。
长期以来，我们英语教学"费时较多、收效较低"。
究其根本原因，词汇量过低是制约英语教与学良性发展的瓶颈问题。
词汇学习是中学英语教学的重要内容，许多成绩差的学生将词汇的学习与记忆比作"拦路虎"，以致谈虎色变，毫无信心。
因此，对我们广大英语教学工作者来说，想尽可能转变差生，大面积提高教学效益，除了不断改进教学方法，优化课堂教学活力外，重视词汇学习，稳步扩大词汇量是我们的必由之路。
无论何种英语测试都注重能力考查和综合知识的运用考查，因此对词汇的要求不仅难度高，而且词汇量也相当大。
要是把考纲规定的单词和词组收集起来，逐一死记硬背，记忆和复现的效果将不会理想，而且时间和精力也不允许，因为学生们还有其它功课需要学习。
那么如何才能在短时间内学习和掌握更多的英语单词，进行英语词汇量的有效扩充呢?语言学家Stephen 说，英语学习的奥秘就在于"half knowledge + half skill"。
由此可见，掌握一定的词汇学习策略不仅能又好又快地扩大英语词汇量，还可以增强学习信心，培养学生自主学习的态度与独立学习的能力。
其实英语词汇学习的策略和方法很多，只要我们平时多加注意，一定能提高学习效率。
如一词多义法，象形、象音、象义词集中法，同义、反义词联想法，词根、词缀分解法和词根、词缀延伸法，幽默、故事、笑话、妙语法，迷语游戏和绕口令法，通俗词源法，借助趣语联写字母记忆新词法等都是记忆单词，有效地扩充词汇量的好方法，学生们若能下苦功夫去熟记，并且重视和掌握一些记忆技巧，灵活运用以上的词汇学习的方法，一定能够
收到事半功倍的效果，那么在短时间内高效地扩充词汇量不是不可能的。
学生要想提高英语水平，并能通过相应的考试，必须进一步扩大词汇量。
希望广大学生和其他英语学习者在记忆单词、扩充词汇量的过程中要勤读勤记、挖掘方法、注重策略有效地扩充词汇量。