一年级语文一对一教案
一对一语文教案
一对一语文教案关键信息：1、教学目标知识与技能目标：＿___________________过程与方法目标：＿___________________情感态度与价值观目标：＿___________________ 2、教学内容课文讲解：＿___________________写作训练：＿___________________阅读理解：＿___________________3、教学方法讲授法：＿___________________讨论法：＿___________________实践法：＿___________________4、教学时间与安排每周课时：＿___________________具体时间：＿___________________5、教学费用总价：＿___________________支付方式：＿___________________6、双方责任与义务学生责任与义务：＿___________________教师责任与义务：＿___________________7、协议有效期起始日期：＿___________________结束日期：＿___________________8、违约责任学生违约：＿___________________教师违约：＿___________________1、教学目标11 知识与技能目标通过本次一对一语文教学，学生能够熟练掌握教材中的重点字词、语法知识，提高文言文和现代文的阅读理解能力，具备较为扎实的写作基础和语言表达能力。
111 具体包括：准确理解和运用常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等；能够辨别病句并进行修改；掌握不同文体的写作特点和技巧，如记叙文、议论文、说明文等。
112 过程与方法目标在教学过程中，注重培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
引导学生通过阅读、思考、讨论和实践，提高分析问题和解决问题的能力。
113 情感态度与价值观目标激发学生对语文学习的兴趣，培养学生对中华文化的热爱和传承意识，提高学生的审美情趣和人文素养，增强学生的民族自豪感和自信心。
一年级语文一对一教案
一年级语文一对一教案一、教学目标：1. 学生能够正确认读和拼读本节课的生字词。
2. 学生能够理解并运用生字词进行简单的句子表达。
3. 学生能够掌握本节课所学的语文知识点，提高语文素养。
二、教学内容：1. 生字词的学习：本节课将学习生字词“一、二、三、四、五”。
2. 句子的表达：学生能够用生字词组成简单的句子，如“一是一的”，“二是二的”。
三、教学步骤：1. 热身活动：教师与学生进行简单的对话，了解学生的学习情况，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：教师引导学生认读和拼读生字词“一、二、三、四、五”，学生跟读并模仿。
3. 句子表达：教师示例，用生字词组成简单的句子，如“一是一的”，学生模仿并尝试自己组成句子。
4. 练习环节：教师提供练习题，学生独立完成，巩固所学知识点。
5. 总结环节：教师对本节课的学习内容进行总结，学生分享自己的学习收获。
四、教学评价：1. 学生能够正确认读和拼读生字词。
2. 学生能够运用生字词进行简单的句子表达。
3. 学生能够掌握本节课所学的语文知识点。
1. 生字词卡片：用于引导学生认读和拼读生字词。
2. 练习题：用于巩固所学知识点。
3. 教学课件：用于辅助教学，增加课堂趣味性。
六、教学策略：1. 个性化教学：针对学生的个体差异，因材施教，提供适合学生的学习内容和方法。
2. 互动式教学：鼓励学生参与课堂讨论，增强学生的积极性和主动性。
3. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际语境中学习和运用生字词。
七、教学重点与难点：重点：生字词的认读和拼读，简单句子的表达。
难点：生字词在实际语境中的运用。
八、教学过程：1. 课堂导入：通过趣味小游戏，引导学生进入学习状态。
2. 新课教学：教师讲解生字词，学生跟读并模仿。
3. 实践环节：学生分组进行互动，运用生字词进行句子表达。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，学生分享学习心得。
5. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识点。
九、教学反馈：1. 课后与学生家长沟通，了解学生的学习情况。
一年级语文一对一教学教案
一年级语文一对一教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写生字词。
学生能够理解课文内容，把握故事情节。
学生能够运用所学知识进行简单的阅读理解。
2. 过程与方法：学生通过一对一教学，提高专注力和学习效率。
学生通过互动讨论，提高口语表达和交流能力。
3. 情感态度与价值观：学生对语文学习产生浓厚的兴趣，形成积极的学习态度。
学生培养团队合作和分享的精神。
二、教学内容：第一课时：认识生字词1. 教学目标：学生能够正确认读和书写生字词。
学生能够理解课文内容，把握故事情节。
2. 教学内容：教师准备生字词卡片，一对一展示给学生，引导学生认读和书写。
教师通过讲解和示范，帮助学生理解生字词的含义。
学生进行生字词认读和书写练习。
第二课时：阅读理解1. 教学目标：学生能够运用所学知识进行简单的阅读理解。
2. 教学内容：教师选择适合学生的阅读材料，一对一进行阅读指导。
教师引导学生理解文章的主要内容和细节。
学生进行阅读理解练习，回答相关问题。
三、教学方法：1. 一对一教学：教师针对每个学生的学习情况，进行个性化的教学指导。
教师与学生进行互动，了解学生的学习需求和困惑。
教师根据学生的学习进度和能力，调整教学内容和教学方式。
2. 互动讨论：教师引导学生进行小组讨论或同伴交流，促进学生之间的互动和合作。
教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。
学生通过讨论，提高口语表达和交流能力。
四、教学评估：1. 课堂观察：教师观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况和进展。
教师注意学生的参与程度、专注力和学习态度。
教师及时记录学生的学习情况和问题，进行针对性的指导。
2. 作业检查：教师检查学生的作业完成情况，了解学生的学习效果和掌握程度。
教师对学生的作业进行批改和评价，给予肯定和建议。
教师针对学生的作业情况，进行针对性的辅导和指导。
五、教学计划：第一周：认识生字词，掌握基本的生字词认读和书写。
第二周：进行阅读理解训练，提高学生的阅读理解能力。
一年级语文一对一教案
一年级语文一对一教案教学目标：通过本节课的教学，学生能够掌握一些基本的语文知识，包括认识一些简单的汉字、学习基本的拼音、了解一些简单的词语和句子。
教学重点：认识一些简单的汉字，学习基本的拼音，掌握一些简单的词语和句子。
教学难点：学生能够正确书写一些简单的汉字，正确拼读一些简单的词语和句子。
教学准备：1. 课件或教学板书2. 一些汉字卡片3. 语文练习册教学过程：1. 导入新课（5分钟）老师可以通过引导学生唱一首简单的拼音歌曲或者播放一段与本课内容相关的视频来引入新课，激发学生学习兴趣。
2. 学习认识汉字（15分钟）老师可以通过课件或者教学板书展示一些简单的汉字，比如“一、二、三、人、大、小”等，然后教学生认读这些汉字，并让学生跟读。
3. 学习基本拼音（15分钟）老师可以通过课件或者教学板书展示一些基本的拼音，比如“a、o、e、i、u”等，然后教学生正确发音，并让学生跟读。
4. 学习简单词语和句子（15分钟）老师可以通过课件或者教学板书展示一些简单的词语和句子，比如“我是一年级学生”、“我喜欢学习”等，然后教学生正确朗读，并让学生跟读。
5. 练习与巩固（10分钟）老师可以让学生进行语文练习册上相关的练习，比如认读汉字、拼读拼音、朗读词语和句子等，巩固本节课的学习内容。
6. 课堂小结（5分钟）老师可以对本节课的学习内容进行小结，强调学生需要在课后进行复习和巩固，以便更好地掌握所学的知识。
教学反思：本节课主要是针对一年级学生的语文学习，通过简单的汉字、拼音、词语和句子的学习，帮助学生打下语文学习的基础。
在教学过程中，老师要注重学生的兴趣引导，多采用互动式的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习的效果。
小学语文一对一教案
小学语文一对一教案教案标题：国学经典诵读——《论语·学而篇》教学对象：小学一年级学生教学目标：1. 通过学习《论语·学而篇》，使学生了解中国古代文化的重要组成部分——国学经典。
2. 培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱。
3. 提高学生的口语表达能力和阅读理解能力。
教学准备：1. 《论语·学而篇》的故事简化版或儿童版故事书。
2. 教学课件或投影仪。
教学过程：1. 导入 (5分钟)介绍《论语·学而篇》的作者孔子，以及他在古代中国的地位和贡献。
引起学生对中国古代文化的兴趣。
2. 呈现故事 (10分钟)使用故事简化版或儿童版故事书，给学生讲述《论语·学而篇》的故事。
借助课件或投影仪，以图文并茂的方式呈现故事情节，帮助学生更好地理解故事内容。
3. 诵读 (10分钟)分发《论语·学而篇》的诵读材料给学生，并鼓励他们跟着诵读。
教师可以分段诵读，学生依照教师的示范进行模仿。
同时，教师可以解释一些生词和句子的含义，帮助学生更好地理解课文。
4. 讨论与思考 (15分钟)提出一些问题，让学生通过思考与讨论来深入理解《论语·学而篇》的中心思想和价值观。
例如：- 学习的重要性是什么? 为什么要学习?- 学习是否只有在学校才能进行?- 在学习中应该注意什么?- 学好语文对我们有什么好处?5. 拓展与运用 (15分钟)结合学生的生活实际和兴趣，引导学生根据《论语·学而篇》的教导，讨论学习的方法和技巧。
可以组织小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验，并互相学习。
6. 总结与反思 (5分钟)引导学生对今天的学习进行总结，并请学生谈谈他们从《论语·学而篇》中学到了什么，以及他们今后准备如何应用到自己的学习生活中。
教学延伸：1. 鼓励学生将学到的国学经典知识与家长、同学共享，增进家庭和谐。
2. 通过学习其他国学经典，并进行比较分析，帮助学生更全面地了解中国传统文化。
一年级语文一对一教案
一年级语文一对一教案龙文教育一对一个性化教案教导处签字：日期：年月日龙文教育一对一个性化讲义拼音复习（二）以及日记写作一、课前热身（一）读一读：朗读上节课复习单韵母及声母1、单韵母有哪些？请清晰正确地朗读。
2、朗读声母b、p、m、f、d、t、n、l，特别注意m、n、l的发音。
（二）写一写：看拼音写汉字。
hú fū shí wéi wèi南妻头认什么二、口头表达能力训练1、我会说：请根据下图说一个完整的故事。
2、我会读：朗读儿歌，注意区分声调第二声与第三声。
a o e戴小帽，读音不同要记牢。
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
三、拼音复习（二）1、声母（一）①g：同“鸽”的读音，把“鸽”字读得轻而短。
②k：同“蝌”的读音，把“蝌”字读得轻而短。
③h：同“喝”的读音，把“喝”字读得轻而短。
④g、k、h与单韵母相拼的音节有哪些？请准确地朗读。
g： ga 、ge、 guk：h：⑤j：同“鸡”的读音，把“鸡”读得怎么样？⑥q：同“七”的读音，把“七”读得怎么样？⑦x：同“西”的读音，把“西”读得怎么样？⑧知识儿歌朗读：“j q x”，真淘气，从不和“ǖ”在一起，它们和ǖ来相拼，见了帽子就甩去。
⑨j、q、x与单韵母拼读音节有哪些？请准确地朗读。
j: ji 、juq：x：⑩规范书写g、k、h、j、q、x。
2、声母（二）① z：“字”的第一声，读得轻而短。
舌尖向前平伸。
顶住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开形成窄缝，让气流从窄缝中挤出。
② c：“刺”的第一声，读得轻而短。
与“z”发音部位、方法大体相同，只是吐出的气流较强。
③ s：同“丝”的读音，把“丝”字读得轻而短。
舌尖靠住上齿背，形成一条缝，气流从中挤出。
④ zh：同“织”的读音，把“织”字读得轻而短。
舌尖翘起，抵住上牙床后部，然后舌尖稍稍离开，让气流从窄缝中挤出。
⑤ ch：同“吃”音，把“吃”字读得轻而短。
发音动作跟zh大致相同，只是气流较强。
一年级语文一对一教学教案
教案一：认识平仄声教学目标：1.认识平仄声的概念。
2.能够分辨平仄声。
3.初步了解平仄声的运用。
教学内容：1.平仄声的概念。
2.平仄声的示例。
3.平仄声的运用。
教学准备：1.课件或黑板。
2.课文或古诗。
教学过程：Step 1：导入1.与学生沟通，引发学生对诗歌的兴趣。
2.展示一段古诗，带着学生感受其中的韵律。
Step 2：引入1.告诉学生这种有规律的韵律就是平仄声。
2.用图示方式展示平仄声的概念。
3.给学生听一个平仄声的示例，让他们辨别其中的平仄声。
Step 3：实践1.给学生准备一首诗或一段古文。
2.读出这段诗或古文，让学生尝试辨别其中的平仄声。
3.让学生分组合作，互相检查彼此的答案。
4.让每组学生选出一位代表，将自己的答案分享给全班。
Step 4：总结1.回顾平仄声的概念。
2.总结平仄声的特点。
3.提问学生平仄声的运用。
Step 5：拓展1.给学生讲述一些平仄声的运用技巧。
2.示范给学生一个平仄声的篇章，让他们学习其中的运用。
3.鼓励学生尝试用平仄声写一个小诗或小段落。
Step 6：作业1.布置作业：让学生用平仄声写一首小诗或小段落。
2.鼓励学生在作业中运用所学的平仄声。
3.下节课检查学生的作业。
教学延伸：1.可以让学生带来自己喜欢的诗歌或古诗，与全班分享。
2.组织学生进行诵读比赛，让他们更好地体验平仄声的魅力。
3.推荐一些平仄声优美的古诗，让学生欣赏。
教案二：认识拼音教学目标：1.认识26个英文字母的读音和拼写。
2.初步掌握英文字母的大小写。
3.能够正确拼读和拼写一些简单的单词。
教学内容：1.英文字母的读音和拼写；2.英文字母的大小写；3.简单的单词拼读和拼写。
教学准备：1.课件或黑板；2.音频材料（录音机、MP3等）；3.拼音卡片。
教学过程：Step 1：导入1.与学生打招呼，引发学生对英语的兴趣。
2.播放一段英语歌曲（如《ABC Song》），帮助学生快速回顾英文字母。
Step 2：引入1.给学生展示英文字母的卡片，快速读出字母的名称并向学生重复。
一对一语文教案
一对一语文教案教学目标：通过一对一的语文教学，帮助学生提高阅读理解、写作水平以及语言表达能力。
教学内容：阅读理解、写作、语言表达。
教学步骤：1. 阅读理解a. 选择一篇适合学生水平的文章让学生阅读，并指导学生注意文章中的关键词、句子结构以及上下文的联系。
b. 提问学生关于文章内容的问题，要求学生通过阅读理解提取信息、分析问题并作出回答。
c. 鼓励学生运用自己的语言表达能力，对文章进行评论和总结。
2. 写作a. 选择一个写作题目，让学生进行写作训练。
题目可以是关于学生日常生活、观察到的事物或是一个短故事情节等。
b. 提供写作素材，并引导学生构思文章结构。
提醒学生注意段落分明、逻辑清晰、用词得当等。
c. 对学生的作文进行评价和指导，帮助他们改善写作技巧。
3. 语言表达a. 挑选一些与学生感兴趣的话题进行对话或辩论。
可以是关于社会问题、文化差异、自然科学等。
b. 在对话或辩论的过程中，鼓励学生运用自己的语言表达能力，提供正确的语法、词汇使用以及逻辑思维的指导。
c. 引导学生独立思考，尝试使用新的表达方式，培养他们的创造力和思辨能力。
4. 总结与反馈a. 针对学生在阅读理解、写作和语言表达过程中的问题进行总结和反馈。
b. 鼓励学生提出自己的问题和困惑，解答学生的疑问。
c. 对学生取得的进步进行肯定和鼓励，激发他们在语文学习中的积极性。
教学资源：1. 适合学生阅读的文章素材。
2. 写作题目的选择和提供。
3. 与学生进行对话和辩论的话题选择。
教学评价和反馈：1. 针对学生的阅读理解、写作和语言表达能力进行评估，给予积极的肯定和针对性的指导。
2. 鼓励学生参与自我评价，帮助他们认识自己的进步和不足之处。
3. 对于出色表现的学生，给予额外的奖励和鼓励。
通过一对一的语文教学，能够充分发挥学生的学习潜力，提高他们的语文素养和表达能力。
教师需要充分了解学生的学习特点和需求，根据学生的实际情况进行个性化的教学设计和指导，从而达到优质教育的效果。
(完整word版)一年级语文一对一教案
上衣裤子_______ _______
七、同学喜欢过节吧，你知道下面的节日吗？请连线（6分）
一月一日劳动节
十月一日教师节
五月一日儿童节
九月十日元旦
三月八日国庆节
六月一日妇女节
八、读一读，把“东、南、西、北”填在括号里。（4分）
下午放学，面向太阳，前面是（）,后面是（），左面是（），右面是（）。
地上的：___________________________________
水里的：_____________________________________
2、(1)发芽(2)地球(3)书包(4)太阳(5)长叶(6)铅笔(7)课本(8)结果(9)火星
文具盒___________________________________
坐座作做
( )用( )车( )好事一( )桥（）（）业
把个棵只头座
一（）狗一（）牛
一（）伞一（）山
一（）朋友一（）小树
再在
放学了，老师站（）门口和我们说（）见。
河和禾
小鱼在（）里游。我（）小文一起上学。（）苗长得绿油油.
们门
我（）上学要经过学校的大（）口。
三、写出下列的反义词(12分)
近——好——快——
《2》
小公鸡在唱歌，猪从他旁边经过，冷冷地说：“咋呼什么？难听死了，看他那副丑样子。”
马说：“他的歌声太美了，我从来没有听过这么美的歌。”
猪和马都走了，鹅问小公鸡：“刚才他俩讲的话你听见了吗？不知你有何感受？”
“我什么感受都没有。”小公鸡回答，“说好说坏是他们的自由，我无权干涉，只要我自己能认识自己，也就够了。”
教学目标
一年级语文一对一教案
一年级语文一对一教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词。
学生能够流利地朗读课文。
学生能够理解课文的大意。
2. 过程与方法：学生通过一对一互动，提高口语表达能力。
学生通过阅读课文，培养阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对语文学习的兴趣。
学生培养合作和分享的良好学习习惯。
二、教学内容第1节：生词学习1. 教师准备生词卡片，每个生词卡片上写有一个生词。
2. 学生一对一进行生词认读练习，每个学生轮流展示生词卡片，并用普通话正确读出生词。
3. 教师对学生的认读进行纠正和指导，确保学生能够正确掌握生词。
第2节：课文朗读1. 教师准备课文原文，每个学生朗读一段课文。
2. 学生一对一进行课文朗读练习，每个学生轮流朗读课文。
3. 教师对学生的朗读进行纠正和指导，确保学生能够流利地朗读课文。
1. 教师提出问题，引导学生思考课文内容。
2. 学生一对一进行讨论，回答问题。
3. 教师对学生的回答进行评价和指导，帮助学生理解课文的大意。
三、教学评估1. 教师观察学生在生词认读和课文朗读中的表现，记录学生的进步和问题。
2. 教师通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 教师根据学生的表现，给予鼓励和指导，帮助学生提高语文能力。
四、教学资源1. 生词卡片2. 课文原文3. 学生记录本五、教学建议1. 教师在教学过程中要耐心指导学生，鼓励学生积极参与。
2. 教师要关注学生的个别差异，根据学生的实际情况进行教学调整。
3. 教师可以适当增加游戏和活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
六、教学活动设计第4节：生词复习1. 教师组织学生进行生词接龙游戏，以复习上节课所学的生词。
2. 学生一对一进行生词接龙游戏，每个学生轮流说出一个生词，下一个学生需要说出以前一个生词一个字开头的生词。
3. 教师对学生的表现进行评价和指导，确保学生能够巩固生词。
1. 教师提出问题，引导学生深入思考课文内容。
2. 学生一对一进行讨论，回答问题。
一对一语文教案范文
一、教案基本信息1. 科目：语文2. 年级：一年级3. 教学目标：通过一对一教学，帮助学生掌握生字词，提高阅读理解能力，培养写作兴趣。
4. 教学时间：40分钟二、教学内容1. 生字词学习：学习本课的生字词，如“花、鸟、鱼、虫”等。
2. 阅读理解：阅读短文《春天的故事》，理解短文内容，回答相关问题。
3. 写作练习：以“我的春天”为主题，进行看图写话练习。
三、教学过程1. 生字词学习（10分钟）1.1 教师出示生字词，引导学生读准字音，理解字义。
1.2 学生跟读，组内互相检查。
1.3 教师一对一辅导，纠正发音，帮助学生记忆生字词。
2. 阅读理解（10分钟）2.1 教师引导学生阅读短文《春天的故事》。
2.2 学生阅读后，教师提问，检查学生对短文内容的理解。
2.3 学生回答问题，教师一对一辅导，解答疑惑。
3. 写作练习（10分钟）3.1 教师出示图片，引导学生观察，激发学生写作兴趣。
3.2 学生根据图片，以“我的春天”为主题进行看图写话。
3.3 教师一对一辅导，指导学生如何观察图片，如何将观察到的内容转化为文字。
四、教学评价1. 生字词掌握情况：检查学生对生字词的读音、字义掌握情况。
2. 阅读理解能力：评价学生对短文内容的理解程度。
3. 写作能力：评价学生的看图写话作品，关注语言表达、逻辑思维等方面。
五、教学反思1. 针对生字词学习，反思教学方法是否适合学生，是否需要调整。
2. 针对阅读理解，反思问题设计是否合理，学生解答过程中是否存在困难。
3. 针对写作练习，反思辅导方法是否有效，学生写作能力是否有所提高。
六、教学内容1. 生字词学习：学习本课的生字词，如“草、木、山水、风雨”等。
2. 阅读理解：阅读短文《夏天的故事》，理解短文内容，回答相关问题。
3. 写作练习：以“我的夏天”为主题，进行看图写话练习。
七、教学过程1. 生字词学习（10分钟）7.1 教师出示生字词，引导学生读准字音，理解字义。
7.2 学生跟读，组内互相检查。
一年级语文一对一教学教案
一年级语文一对一教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容，掌握基本的阅读技巧。
2. 过程与方法：通过一对一教学，培养学生的注意力、观察力和思维能力，提高学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容：第一课时：1. 生字词学习：学习生字词“一、二、三、四、五、上、下、天、人”。
2. 课文阅读：阅读课文《一去二三里》，理解课文内容，掌握阅读技巧。
第二课时：1. 生字词学习：学习生字词“大、小、多、少、高、低”。
2. 课文阅读：阅读课文《小池》，理解课文内容，掌握阅读技巧。
第三课时：1. 生字词学习：学习生字词“上、下、前、后、左、右”。
2. 课文阅读：阅读课文《春夏秋冬》，理解课文内容，掌握阅读技巧。
第四课时：1. 生字词学习：学习生字词“花、草、树、鸟”。
2. 课文阅读：阅读课文《动物儿歌》，理解课文内容，掌握阅读技巧。
第五课时：1. 生字词学习：学习生字词“山、水、日、月”。
2. 课文阅读：阅读课文《小小的船》，理解课文内容，掌握阅读技巧。
三、教学过程：1. 课堂导入：通过游戏、歌曲等方式吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2. 生字词学习：采用直观演示、分组讨论等方式帮助学生记忆生字词。
3. 课文阅读：引导学生进行大声朗读，注重语音语调和表情，提高阅读能力。
4. 练习与反馈：通过填空、问答等方式检查学生对课文内容的理解，及时给予反馈和指导。
四、教学评价：1. 学生能够正确认读和书写生字词。
2. 学生能够理解课文内容，掌握阅读技巧。
3. 学生能够积极参与课堂活动，展示自己的学习成果。
五、教学资源：1. 教科书《语文》一年级上册。
2. 生字词卡片。
3. 教学课件或幻灯片。
4. 课堂练习册。
六、教学策略：1. 个性化教学：根据学生的学习兴趣和特点，制定个性化的学习计划和教学内容。
2. 互动式教学：鼓励学生参与课堂讨论，引导学生主动提问和回答问题，提高学生的思维能力。
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小学教育资料
姓名：__________________ 班级：__________________
龙文教育一对一个性化教案
教导处签字：日期：年月日
龙文教育一对一个性化讲义
拼音复习（二）以及日记写作
一、课前热身
（一）读一读：朗读上节课复习单韵母及声母
1、单韵母有哪些？请清晰正确地朗读。
2、朗读声母b、p、m、f、d、t、n、l，特别注意m、n、l的发音。
（二）写一写：看拼音写汉字。
hú fū shí wéi wèi 南妻头认什么
二、口头表达能力训练
1、我会说：请根据下图说一个完整的故事。
2、我会读：朗读儿歌，注意区分声调第二声与第三声。
a o e戴小帽，读音不同要记牢。
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
三、拼音复习（二）
1、声母（一）
①g：同“鸽”的读音，把“鸽”字读得轻而短。
②k：同“蝌”的读音，把“蝌”字读得轻而短。
③h：同“喝”的读音，把“喝”字读得轻而短。
④g、k、h与单韵母相拼的音节有哪些？请准确地朗读。
g： ga 、ge、 gu
k：
h：
⑤j：同“鸡”的读音，把“鸡”读得怎么样？
⑥q：同“七”的读音，把“七”读得怎么样？
⑦x：同“西”的读音，把“西”读得怎么样？
⑧知识儿歌朗读：“j q x”，真淘气，从不和“ǖ”在一起，它们和ǖ来相拼，见了帽子就甩去。
⑨j、q、x与单韵母拼读音节有哪些？请准确地朗读。
j: ji 、ju
q：
x：
⑩规范书写g、k、h、j、q、x。
2、声母（二）
①z：“字”的第一声，读得轻而短。
舌尖向前平伸。
顶住上齿背，憋住气，然
后舌尖稍稍离开形成窄缝，让气流从窄缝中挤出。
②c：“刺”的第一声，读得轻而短。
与“z”发音部位、方法大体相同，只是
吐出的气流较强。
③s：同“丝”的读音，把“丝”字读得轻而短。
舌尖靠住上齿背，形成一条缝，
气流从中挤出。
④zh：同“织”的读音，把“织”字读得轻而短。
舌尖翘起，抵住上牙床后部，
然后舌尖稍稍离开，让气流从窄缝中挤出。
⑤ch：同“吃”音，把“吃”字读得轻而短。
发音动作跟zh大致相同，只是气
流较强。
⑥sh：同“师“的读音，把“师”字读得轻而短。
翘起舌尖，靠近硬腭前部，
留一道窄缝，让气流从当中挤出来。
⑦r：“日”的第一声，读得轻而短。
发音动作基本同sh，只是发音时声带要
颤动。
⑧请准确朗读出z、c、s、zh、ch、sh、r与单韵母组成的音节。
⑨规范书写z、c、s、zh、ch、sh、r。
3、整体认读音节zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri的正确发音。
四、日记写作
（一）什么叫日记？
把自己一天中看见的、做过的、想过的有选择地记录下来，就是日记。
（二）怎样写日记？
1、日记的第一行，要写清年、月、日，还要写上星期几和天气情况（晴、阴、
雨、雪等）。
第二行空两格写正文，每另起一段时都要空两格。
2、学会写简单的段落。
①范文欣赏。
2012年7月23日星期一天气晴
今天，我看了《十万个为什么之昆虫与动物篇》，从中读到了好多关于昆虫的故事，真是好有趣哦！“什么时候出现恐龙？”，“熊喜欢吃什么？”，“萤火虫为什会发光？”……好多好多稀奇，太棒啦！从中我学会了好多科学知识，我相信继续看书会给我更大的收获。
②日记不能是简短的一两个句子，而应该是对一个事情的完整记录，应该有一个或一个以上的完整段落。
范文写了“我”做的一件事——看书，书名是《十万个为什么之昆虫与动物篇》并介绍了书的内容——“关于昆虫的故事”；写了“我”的想法：我的感受——“好有趣”并我的收获——“学会了好多科学知识”。
③修改充实上一篇日记。
五、巩固练习
1、我会读儿歌：给儿歌的汉字标上拼音并朗读。
晨风吹，阳光照，我背书包上学校。
见了老师行个礼，老师夸我有礼貌。
2、我会写日记：完成一篇日记。
六、过关检测
1、我能读：请朗读练习g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r
2、我能写：请根据下面两幅图写一篇小作文。
题目：蘑菇伞。
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