大班科学活动教学设计《照镜子》

大班科学活动《照镜子》

设计意图：

纲要中指出幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验研究过程，发展初步的探究能力！因此设计本节课首先让幼儿初步了解镜子的特性，然后让孩子在教室准备的物品中自己探索发现其他的物品也可以像镜子一样用，在幼儿已有的生活经验中发现我们生活中到处都有用到镜子，镜子有很多的作用，激发孩子探索发现的欲望和兴趣！幼儿在初步探索发现和总结过后，引申到社会领域中要友善的对待我们的朋友，要做一个讲文明懂礼貌的小朋友，因为我们人的眼睛也可以当作镜子，这些小镜子到处都有，不论我们做什么，这些小镜子都可以照到我们！

活动目标：

1.理解镜子的特征，知道镜子可以照人照物；

2.引导幼儿萌发探索镜子的兴趣和爱好；

3.体验游戏活动的乐趣。

活动重点：

理解镜子的特征，知道镜子可以照人照物；

活动难点：

引导幼儿萌发探索镜子的兴趣和爱好；

活动准备：

前期初步认识镜子的经验准备镜子若干幼儿用杯、碗、勺塑料玩具若干

活动过程：

一、开始部分

1、谜语导入：“你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，

它说你知道”。

2、幼儿猜谜语，由谜语引出活动内容：镜子

二、基本部分

（一）教师引导幼儿探索镜子的特点：

1、教师为幼儿分发镜子，让幼儿直观感受镜子的特点（摸一摸、看一看、敲一敲）

2、请幼儿大胆讲述自己探索发现的镜子的特点都有什么。

（二）分组活动

1、今天老师给小朋友们带来了许多的玩具，请小朋友们在这些玩具里面找找那些玩具可以像镜子一样照出我们自己（教师为每一组的小朋友发一组玩具）

2、每一个小组请出1到2位小朋友来与大家分享一下自己这组的小朋友在这些玩具里面找出了哪些物品可以当镜子用的，为什么！

（三）教师提问：我们在平常的生活中也有见到或者用到镜子，谁来说一说自己平常都在哪里见到过镜子？见到的镜子是干嘛用的？（幼儿大胆表达自己的想法和看法）（四）教师小结：镜子摸起来是冰冰凉凉的，光滑的，在我们的生活中到处都可以见到和用到镜子，镜子看来真的很重要哦！

（五）小朋友们身上也有一个地方可以像镜子一样，猜猜是哪里？

师：是的，我们小朋友的眼睛也是一面小镜子，我们的这两个小镜子可以照到、看到很多，所以小朋友们不管在幼儿园还是在家里都要做一个讲文明懂礼貌的额孩子，不要随手乱扔垃圾，也要友善的对待我们的小伙伴，因为我们周围

的生活中会有很多双小眼睛像镜子一样照出我们的行为哦！

三、结束部分

《照镜子》游戏：我们今天发现了这么多镜子的秘密，现在老师要带小朋友们玩一个《照镜子》的游戏（老师讲规则：当做镜子的小朋友的动作要和来照镜子的小朋友的动作一样，方向一致）

游戏结束，活动结束！

活动反思：课前幼儿的经验铺垫也不太足够，导致整个活动在导入环节出现尴尬的情况，孩子没反应过来老师需要孩子标表达的内容。

课堂教学活动中过于强调孩子的纪律，老想把孩子收住，太限制孩子，这点在以后的教学活动中要进行改正。

由于准备不够充分，所以在实际操作环节让孩子探索镜子的特点的时候没有给孩子准备足够数量的镜子让每个孩子进行观察和探索，这就导致了部分孩子对于镜子的特点没有得到直观的认知。

在本节科学活动中，没有让孩子自主进行探索、观察、发现、总结，孩子的能力没有得到切实的提高，在课堂教学中，教师可将课程内容提升到幼儿已有的生活经验中，让孩子更加的感兴趣。

科学活动课中，需要注意和学习的地方还有很多，在今后的教学活动中一定多学习，改掉自己的不足之处，全面发展，争取努力做一个合格的幼儿教师！