托班主题教案：我会自己吃饭
幼儿园小班《我会自己吃饭》教案
幼儿园小班《我会自己吃饭》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿学会自己吃饭，掌握正确的用餐方法。
2. 过程与方法：通过观察、实践、模仿等环节，培养幼儿自己吃饭的良好习惯。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿独立自主的能力，增强自信心，促进幼儿身心健康发展。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握自己吃饭的方法，养成独立进餐的习惯。
难点：培养幼儿在进餐过程中的注意力，保持桌面整洁。
三、教学准备：1. 教具准备：幼儿餐具、食物模型、图片等。
2. 环境准备：干净整洁的用餐环境，适当的音乐。
四、教学过程：1. 导入：教师以故事《小猪佩奇自己吃饭》引入，激发幼儿学习自己吃饭的兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解自己吃饭的方法，展示正确的用餐姿势，让幼儿观察并模仿。
3. 实践环节：幼儿自己尝试吃饭，教师巡回指导，纠正不正确的用餐方法。
4. 总结与奖励：教师总结本次课程内容，对表现优秀的幼儿给予表扬和奖励。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿在家练习自己吃饭，鼓励幼儿独立完成。
2. 家长观察幼儿用餐情况，记录进步与需要改进的地方，与教师沟通反馈。
六、教学内容与活动：1. 教学内容：学习使用餐具，如勺子、叉子，以及如何正确地夹取食物。
2. 活动：孩子们在教师的指导下，尝试使用餐具自己夹取食物，并练习如何将食物送入嘴巴。
七、教学内容与活动：1. 教学内容：了解食物的营养价值，学习如何选择健康的食物。
2. 活动：教师展示不同的食物模型，与孩子们一起讨论这些食物的营养价值，并引导他们选择健康的食物。
八、教学内容与活动：1. 教学内容：学习饭后的清洁习惯，如自己用纸巾擦嘴。
2. 活动：教师示范如何用纸巾擦嘴，让孩子们自己尝试，并鼓励他们在饭后保持清洁。
九、教学内容与活动：1. 教学内容：学习如何在用餐时保持礼貌，如说“请”和“谢谢”。
2. 活动：教师通过角色扮演的方式，向孩子们展示如何在用餐时保持礼貌，并鼓励他们在实际用餐时应用这些礼貌用语。
托班我会自己吃饭教案
托班我会自己吃饭教案一、教学目标1.培养托班幼儿自立能力，学会独立吃饭。
2.培养幼儿的饮食规律意识，了解健康饮食的重要性。
3.培养幼儿的社交能力和协作精神，通过互相帮助达到共同目标。
二、教学准备1.餐具：小勺、小碗、小盘子等。
2.食材：适合幼儿自己吃的食物，如米饭、蔬菜、水果等。
3.教学环境：整洁安全的餐桌和椅子。
三、教学过程第一步：培养兴趣，引导幼儿自己吃饭（时间：10分钟）1.教师可用简单的语言描述，表达吃饭是一件快乐的事情。
2.教师可以在课堂上播放幼儿喜欢的歌曲，创造欢乐的氛围。
3.教师示范正确的用餐方式，引导幼儿模仿。
第二步：教授正确的用餐礼仪和技巧（时间：10分钟）1.教师示范正确的用餐姿势，如坐直、擦嘴等。
2.教师引导幼儿自己动手拿餐具，如勺子、碗等。
3.教师引导幼儿学会切割食物，如果蔬切割。
第三步：鼓励幼儿自己动手吃饭（时间：15分钟）1.教师给幼儿提供适合他们用手抓取的食物，如水果或小面包。
2.教师鼓励幼儿自己尝试用手抓取食物，并自己送到嘴巴里。
3.教师示范用手指夹取食物的方法，引导幼儿模仿。
第四步：引导幼儿使用餐具（时间：15分钟）1.教师鼓励幼儿使用勺子来吃较软的食物，如米饭或酸奶。
2.教师示范使用小勺的正确方式，引导幼儿模仿。
3.教师观察幼儿的进食情况，并及时表扬鼓励。
第五步：组织小组活动（时间：15分钟）1.教师将幼儿分成小组，每个小组由3-4个幼儿组成。
2.每个小组其中一名幼儿担任“餐桌经理”，负责发放餐具和食物。
3.教师设定小组内互相合作的目标，如每个幼儿都能自己吃完自己的饭菜。
第六步：总结讲解（时间：5分钟）1.教师引导幼儿一起回顾课堂上学到的内容，如用餐姿势、用餐礼仪等。
2.教师提醒幼儿养成良好的饮食习惯，如多吃蔬菜水果等健康食物。
3.教师鼓励幼儿每天都尝试自己吃饭，并表扬他们的努力和进步。
四、教学延伸1. 家长配合家长在日常生活中也可以配合这个教学内容，鼓励幼儿自己动手吃饭，让他们建立更强的自理能力和独立性。
幼儿园托班活动教案《我会自己吃饭(20篇)》
（封面）幼儿园托班活动教案《我会自己吃饭（20篇）》授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校培养良好的进餐习惯，是幼儿园托班生活教育中，最基本的内容之一。
因为，现在的孩子在家大多数是饭来张口，家长包办代替，还有就是挑食情况严重。
那么，进入幼儿园以后，集体的生活场所，需要他们增强一些生活的自理能力，逐步学会自己的事自己做。
自己吃饭是最基本的生活自理能力，也是这一年龄的孩子力所能及的。
还要懂得爱惜粮食不挑食，懂得粮食来之不易。
认识几种常见的谷物。
丰富孩子们的生活经验。
注重幼儿独立进餐习惯的培养，不仅能使幼儿摆脱依赖的习惯，还将对幼儿形成良好的进餐习惯，获得一些生活能力的锻炼，促进他们身心健康的发展都是非常有利的。
因此，我们根据我班幼儿特点设计了本次活动。
活动分三部分：一.我们每天吃的菜我们把食谱介绍给孩子，告诉孩子老师给小朋友做的饭菜都是有营养的，小朋友都要吃，这样才能长的又高又壮。
二.我和菜宝宝做朋友老师精心制作了卡通的菜宝宝，并通过给菜宝宝涂色，与菜宝宝交朋友，鼓励孩子不挑食，饭菜全都吃。
三.我会吃饭、我爱吃饭主题墙上每位幼儿有一个碗，贴上红花的代表不挑食，饭菜都能吃了。
贴上黄花的代表吃饭很干净，桌上地上不掉饭粒。
贴上蓝花的代表吃饭的坐姿好，吃饭时不去厕所小便。
希望每位幼儿都能开出红黄蓝三朵小花。
也希望家长在家多多鼓励孩子啊!小班整合活动 :自己吃饭香喷喷活动一:吃饭(儿歌)活动目标:1、指导正确的进餐方法,习惯与同伴一起吃饭。
2、初步学会念儿歌。
活动重点:学习念儿歌,知道正确的进餐方法。
活动难点:能边朗诵儿歌边表演。
活动过程:1、幼儿看表演宁引导讨论:幼儿向幼儿介绍小猫和小兔,并相互问候。
幼儿观看情景表演一:这是小猫的家,小猫正在吃饭,一边吃一边喊:“喵!喵!喵!菜不要吃,饭不要吃。
”小猫东张西望,手不扶碗,一不小心,饭打翻了。
幼儿观看情景表演二:这是小兔的家,小兔坐的端端正正,一手扶着碗一手拿调羹,一大口,一大口,一会儿饭菜吃完啦。
幼儿园语言表达-我会自己吃饭教案
幼儿园语言表达-我会自己吃饭教案幼儿园语言表达-我会自己吃饭教案教学目标：1. 培养幼儿自主学习和探究能力；2. 通过模拟学习，提升幼儿自主进餐的能力；3. 学习关于饮食礼仪和卫生知识，建立良好的生活习惯。
教学内容：1. 自己动手吃饭，提高自主进餐的能力。
2. 学习正确用餐姿势及卫生饮食知识。
3. 提高语言表达能力，培养幼儿的交际能力。
教学重点：1. 着重培养幼儿自主进餐的能力。
2. 学习用餐礼仪和卫生知识。
3. 提高幼儿的语言表达和交际能力。
教学难点：1. 培养幼儿自主进餐的意识和能力。
2. 培养幼儿的语言表达能力，词汇积累以及交际能力。
教学准备：1. 各种食物、小勺、小碗、餐具等。
2. 随身口含漱口水、擦嘴巾纸等。
教学过程：【STEP1】导入(5分钟)1. 与幼儿互动，问候并引导他们聊起课题。
2. 挑选一个与自己进餐有关的图片，向孩子们询问图片内容，让孩子们自由谈论食物和用餐时的礼仪。
3. 班级围坐在一起，与孩子们分享回归课题，引导孩子们明确今天的学习目的。
【STEP2】呈现(10分钟)1. 准备餐盘、餐具和小瓶子。
2. 通过演示展示用餐技巧。
过程:老师将餐盘放在面前，展示以下一些用餐技巧：1. 端着勺子将食物舀入口中。
2. 用小碟子分开食物。
3. 使用擦嘴的巾纸。
【STEP3】体验(10分钟)1. 分成小组，给幼儿分配餐具、小碗、筷子、勺子等器具。
2. 让幼儿们自由地选择自己所喜欢的食物摆放在餐盘上并使用相应的餐具品尝食物，老师在旁边督促孩子注意对自己的情况；孩子们有疑问时请老师解答。
3. 在幼儿进餐的同时，老师做好记录，做出评价。
【STEP4】小结(10分钟)1. 引导幼儿感受自己进餐的过程，提出自己发现的问题。
2. 好的行为可以获得称赞，不良行为可以获得表扬并修改，鼓励幼儿在生活中自主进餐，注意用餐礼仪，保持良好卫生习惯。
【STEP5】拓展(10分钟)1. 类似素材的图片展就如蔬菜水果展、红薯铁板烧等，鼓励孩子们和家长展开探讨，饮食中创新的思想带动更多的节假日的自我饮食。
幼儿园托班常规教案《我能自己吃饭》独立就餐活动
幼儿园托班常规教案《我能自己吃饭》独立就餐活动一、活动目的：1、培养孩子的餐桌礼仪，提高孩子自我服务的能力。
2、增强孩子对自身能力的信心和自我控制能力。
3、发展孩子的社交交往能力和合作精神。
二、活动准备：1、准备餐桌、餐具、餐椅等。
2、准备清洁卫生用品，如纸巾、湿巾等。
3、准备饭菜，以小块的菜肴、容易吃的食物首选。
4、准备饮品，水果汁、牛奶等可供选择。
三、活动流程：1、进教室前，教师向孩子介绍自我服务的重要性，如自己把辣椒酱倒在饭上，就吃不了这份饭了。
他们自己动手，就可以得到健康的体魄。
并提醒孩子们在进餐时，要注重卫生和餐桌礼仪。
2、教师将孩子们分成若干个小组，每个小组由两到三个孩子组成。
并分配座位，每桌6-8个孩子。
3、当孩子们坐好后，老师演示如何使用餐具，包括刀、叉、勺等，孩子们模仿操作。
4、老师提示孩子们都拿到餐具后，可以从窗口前去领取餐品，逐步实现自己的自行服务目标。
但少量的、干实的、难以掌握的食物，可以起草规定在后的时候让老师协助给孩子发放。
5、孩子在自己的盘子里拿到餐品后，餐前解释饮食原则，让孩子们清楚饮食搭配，要求孩子们合理搭配，少吃油腻、辣、甜的食物。
6、如果小组人数较多，孩子们可以相互协助，互相倒水、对饮，不要形成排队等待的现象。
7、当孩子们用完餐后，他们可以把餐盘，餐具等清理干净，然后交给托班老师清洗。
四、活动总结：1、总结活动，询问孩子们这次自我服务活动中，你们最大的掌握是什么？2、询问孩子们今天的饮食如何搭配，体验到了什么样的味道，有什么不适？3、评价这次活动得到了什么结果，有什么不足，如何进一步提高？4、活动结束时，引导孩子们适当休息，继续学习其他知识。
五、注意事项：1、在行动后，教师应检查清楚。
餐桌、餐具、餐椅及其他用品应做好清洁卫生工作。
2、如果孩子因个人问题，对证明自己的能力不足，可以让老师协助，完成无法完成的事情，特别是较困难的操作，如瓶子的开口或装水等。
3、学生自己分担的饮食应适量，有使用清洁卫生用品及时清理痕迹。
托班生活教案：自己吃饭真能干
托班生活教案：自己吃饭真能干一、教案背景在托班阶段，培养孩子的自理能力是非常重要的。
通过“自己吃饭真能干”的活动，孩子们将学习如何独立使用餐具，培养良好的餐桌礼仪，并增强自我服务的意识。
二、教学目标自理能力：学会独立使用勺子吃饭。
餐桌礼仪：了解并实践基本的餐桌礼仪。
手眼协调：通过自己吃饭，提高手眼协调能力。
社交技能：在用餐过程中，学习基本的社交交流技能。
三、教学准备儿童安全勺子和碗适合孩子抓握的水壶儿童尺寸的餐桌和椅子食物（切成小块的水果、蔬菜等）围嘴清洁用品（湿巾、毛巾等）镜子（让孩子们能看到自己吃饭的样子）四、教学过程1. 引入活动通过故事或角色扮演，介绍独立吃饭的重要性。
讨论为什么我们要自己吃饭。
2. 餐桌礼仪介绍讲解基本的餐桌礼仪，如等待所有人坐下后再开始吃饭，不玩食物等。
通过示范，教孩子们如何正确地使用勺子。
3. 实践操作让孩子们尝试自己用勺子吃饭，教师在一旁指导。
鼓励孩子们模仿正确的动作。
4. 社交技能培养在用餐过程中，鼓励孩子们用简单的语言表达自己的需求，如“请”和“谢谢”。
讨论在餐桌上可以进行的简单对话。
5. 清洁整理用餐结束后，教孩子们如何清理自己的餐具，擦拭嘴巴和手。
引导孩子们参与清理餐桌的活动。
6. 反思与讨论讨论孩子们在活动中的感受和遇到的困难。
强调自己吃饭的成就感和独立性。
7. 延伸活动在家中继续练习自己吃饭，家长可以记录孩子的进步。
家长可以和孩子一起讨论餐桌礼仪，加深理解。
五、安全须知确保所有餐具无锐边，适合孩子使用。
监督孩子们用餐，避免边吃边玩或奔跑。
六、延伸活动家长可以在家中设置一个“成长角”，记录孩子学习自理的过程。
鼓励孩子们在“成长角”展示自己的用餐成果。
七、反思与评估观察孩子们在活动中的参与度和兴趣。
评估孩子们是否掌握了自己吃饭的技能，是否理解了餐桌礼仪。
八、教案反思思考哪些活动最受欢迎，哪些需要改进。
考虑如何根据孩子们的反应调整未来的教案。
我会自己吃饭教案5篇
我会自己吃饭教案我会自己吃饭教案5篇我会自己吃饭教案1教材简析：小班幼儿刚刚入园，在各个方面都纯在依赖心理，幼儿小的时候吃饭是需要大人喂的，随着幼儿慢慢地长大，会自己吃饭了，但是幼儿自己吃饭也会出现很多相应的问题，如不会拿勺子、把饭弄得到处都是。
目标预设：1、教育幼儿在园会自己吃饭，在家也会自己吃饭。
2、培养幼儿乐意自己吃饭的习惯。
3、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
4、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。
重点和难点：重点：让幼儿掌握正确的吃饭方法。
难点：让幼儿用正确的吃饭方法，喂动物宝宝。
设计理念：小班幼儿入园一个多月后，在教师的指导和帮助下，基本上都能自己吃饭，不用别人喂。
可在家中，幼儿的表现怎么样呢?经调查发现：全班只有一名幼儿在家中是自己动手吃饭的。
针对这个问题，我们一方面从转变家长的观念入手，举办了有关的讲座;另一方面从孩子入手，开展了一系列的健康教育活动，让幼儿在看、听、说、练等实践活动中得到熏陶。
设计思路：小班幼儿刚入园,吃饭有的幼儿让人头疼。
于是我就设计的一课《我会自己吃饭》.主要教育幼儿不仅在幼儿园会自己吃饭，在家也会自己吃饭。
还要培养幼儿乐意自己吃饭的习惯。
从孩子身边很小很小的事开始的。
所以我设计了健康活动。
教学过程：一、导入活动1、幼儿集体朗诵儿歌《自己吃饭味道好》。
2、小朋友真能干，都学会了自己吃饭。
小黄狗和小黑狗会不会自己吃饭呢?我们一起去看看，好吗?(放火车的音乐，幼儿自由律动。
)二、看情景表演：《小黄狗和小黑狗》1、狗妈妈家有哪两个宝宝?2、你喜欢哪只小狗，为什么喜欢它?3、你们喜欢小黑狗吗?告诉小黑狗，怎么做你们就喜欢它了?教师小结;小黄狗真能干，在家里吃饭不要妈妈喂，会自己吃饭，我们送它一朵小红花。
三、看实况录像(1)1、小朋友看到自己了吗?你是怎样吃饭的呢?2、你还看到了谁?他是怎么吃饭的?教师小结：小朋友和小黄狗一样能干，在幼儿园不要老师喂，会自己吃饭。
幼儿园托班活动教案：我会自己吃饭(20篇)
教学资料参考范本幼儿园托班活动教案：我会自己吃饭（20篇）撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________培养良好的进餐习惯，是幼儿园托班生活教育中，最基本的内容之一。
因为，现在的孩子在家大多数是饭来张口，家长包办代替，还有就是挑食情况严重。
那么，进入幼儿园以后，集体的生活场所，需要他们增强一些生活的自理能力，逐步学会自己的事自己做。
自己吃饭是最基本的生活自理能力，也是这一年龄的孩子力所能及的。
还要懂得爱惜粮食不挑食，懂得粮食来之不易。
认识几种常见的谷物。
丰富孩子们的生活经验。
注重幼儿独立进餐习惯的培养，不仅能使幼儿摆脱依赖的习惯，还将对幼儿形成良好的进餐习惯，获得一些生活能力的锻炼，促进他们身心健康的发展都是非常有利的。
因此，我们根据我班幼儿特点设计了本次活动。
活动分三部分：一.我们每天吃的菜我们把食谱介绍给孩子，告诉孩子老师给小朋友做的饭菜都是有营养的，小朋友都要吃，这样才能长的又高又壮。
二.我和菜宝宝做朋友老师精心制作了卡通的菜宝宝，并通过给菜宝宝涂色，与菜宝宝交朋友，鼓励孩子不挑食，饭菜全都吃。
三.我会吃饭、我爱吃饭主题墙上每位幼儿有一个碗，贴上红花的代表不挑食，饭菜都能吃了。
贴上黄花的代表吃饭很干净，桌上地上不掉饭粒。
贴上蓝花的代表吃饭的坐姿好，吃饭时不去厕所小便。
希望每位幼儿都能开出红黄蓝三朵小花。
也希望家长在家多多鼓励孩子啊!小班整合活动 :自己吃饭香喷喷活动一:吃饭(儿歌)活动目标:1、指导正确的进餐方法,习惯与同伴一起吃饭。
2、初步学会念儿歌。
活动重点:学习念儿歌,知道正确的进餐方法。
活动难点:能边朗诵儿歌边表演。
活动过程:1、幼儿看表演宁引导讨论:幼儿向幼儿介绍小猫和小兔,并相互问候。
幼儿观看情景表演一:这是小猫的家,小猫正在吃饭,一边吃一边喊:“喵!喵!喵!菜不要吃,饭不要吃。
”小猫东张西望,手不扶碗,一不小心,饭打翻了。
托班生活教案：自己吃饭真能干
托班生活教案：自己吃饭真能干1500字托班生活教案：自己吃饭真能干教案目标：1. 培养幼儿自己吃饭的能力，增加他们的自理能力。
2. 培养幼儿兴趣，提高他们对饭菜的品尝和欣赏能力。
3. 培养幼儿的社交技能，学会与他人共享食物。
教学准备：1. 餐具、餐盘、杯子等幼儿自己用的餐具。
2. 一些简单易做的饭菜，如面条、饭团等。
3. 讲解食物的图片或实物。
教学活动：活动一：介绍食物的种类和食材1. 教师向幼儿介绍各种食物的种类和食材，如蔬菜、水果、肉类等。
2. 教师通过图片或实物展示各种食物，让幼儿观察和认识。
3. 教师询问幼儿对这些食物的喜欢程度，并鼓励幼儿表达自己的观点。
活动二：展示自己吃饭的技巧1. 教师向幼儿展示如何正确使用餐具，如如何握筷子、使用勺子等。
2. 教师引导幼儿模仿自己使用餐具，让幼儿练习使用餐具的方法和技巧。
3. 教师提供经验和建议，引导幼儿学会正确使用餐具。
活动三：自己动手做饭菜1. 教师在课堂上提供一些简单易做的饭菜，如面条和饭团等。
2. 教师向幼儿展示如何制作这些饭菜，引导幼儿动手制作。
3. 教师鼓励幼儿尝试制作其他简单的饭菜，并鼓励幼儿与同学分享自己制作的美食。
活动四：品尝和欣赏食物1. 教师准备一些不同种类的食物，如水果、蔬菜、糖果等。
2. 教师引导幼儿通过观察、闻味、尝试等方式来感受食物的特点和味道。
3. 教师鼓励幼儿表达对食物的感受，并鼓励他们尝试吃一些新的食物。
活动五：分享食物并学会与他人合作1. 教师为每个幼儿准备一份食物，然后让幼儿与同桌的伙伴分享自己的食物。
2. 教师鼓励幼儿彼此赞赏和分享，学会在饭桌上友好交流。
3. 教师引导幼儿表达对食物的喜欢和欣赏之处，增加他们对饭菜的品尝和欣赏能力。
教学反思：通过这个教案，幼儿可以学会自己吃饭，培养自理能力。
同时，通过品尝和分享食物的活动，也能够提高幼儿对饭菜的品尝和欣赏能力，促进幼儿的口味发展。
此外，幼儿还能够通过和同桌伙伴的分享和交流，培养社交技能和合作意识。
小班教案我会自己吃（通用8篇）
小班教案我会自己吃（通用8篇）小班教案我会自己吃（通用8篇）在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的小班教案我会自己吃，希望对大家有所帮助。
小班教案我会自己吃篇1设计意图:初入园的幼儿大多是独生子女,在家吃饭都是几个人围在一起哄着,骗着,刚到幼儿园有很多不会自己吃饭,还有的孩子挑食、厌食。
针对这些情况，我设计了这次活动，鼓励幼儿自己吃饭，同时促进动作协调能力的发展。
活动目标：1．有良好的进餐习惯，会知道坐端正、手扶碗、专心地一口接一口地吃饭。
2．学习念《宝宝自己吃》的儿歌。
教案准备：木偶兔子、鸭子教案过程：一、幼儿观看情景表演并引导讨论1．观看情景表演（一）提问：你们看，我的两位小客人吃饭时坐的怎么样？（引导幼儿说出小兔吃饭时坐得很端正）2．观看情景表演（二）提问：谁把碗打翻了？为什么会翻？小兔是怎么样的？（引导幼儿说出一手拿勺，一手扶碗，就不会打翻了）3．观看情景表演（三）提问：我们来看看，小兔、小鸭他们桌上怎么样？为什么小兔面前干干净净，小鸭面前的桌上很脏？4．观看情景表演（四）提问：小兔和小鸭谁吃得最好？谁的碗里最干净？二、小结：刚才你们看到小兔、小鸭是怎么样吃饭的，你们要学习谁呢？三、学习儿歌《吃饭》1．小兔吃饭吃得好是因为他照儿歌上的话去做的，你们想听听儿歌里说了些什么吗？老师朗诵儿歌2．老师带幼儿一起念儿歌2-3遍。
附儿歌：《吃饭》吃饭时，坐端正。
右手拿调羹，左手扶着碗。
小碗盛米饭，青菜放小盘。
细细嚼，慢慢咽。
宝宝自己吃，越吃越香甜。
木偶小兔小鸭：到老师家来做客（敲门），老师好老师：今天你们来做客，我准备了你们爱吃的饭菜请你们吃。
（兔、鸭面前放一只碗、一把勺。
）小兔坐得端正吃得认真小鸭坐不好，东张西望情境表演（二）：兔、鸭继续吃饭小兔一手拿勺、一手扶碗、一口一口认真地吃。
小鸭不扶碗，把碗弄翻了。
幼儿园小班《我会自己吃饭》教案
幼儿园小班《我会自己吃饭》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识自己吃饭的重要性，了解正确的用餐方法和注意事项。
3. 情感目标：培养幼儿的自信心和独立性，增强与同伴之间的合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握自己吃饭的方法和技巧。
三、教学方法：1. 游戏法：通过有趣的游戏，让幼儿在愉悦的氛围中学习自己吃饭。
2. 示范法：教师和同伴示范正确的用餐方法，引导幼儿模仿。
3. 情境教学法：创设丰富的用餐情境，让幼儿在实际操作中学会自己吃饭。
四、教学准备：1. 教具：餐具、食物模型、图片等。
2. 环境：宽敞的用餐场地，整洁的餐桌椅。
五、教学内容：1. 第一课时：认识餐具【教学活动】1. 教师向幼儿介绍餐具的名称和用途，如碗、勺、筷子等。
2. 幼儿观察教师的示范，学习正确的用餐姿势和拿筷子、勺子的方法。
【作业与评价】1. 幼儿在家庭中尝试自己使用餐具吃饭，家长进行评价。
2. 第二课时：学习吃饭技巧【教学活动】1. 教师通过示范，教幼儿如何将食物送入嘴巴，如何咀嚼和吞咽。
2. 幼儿进行实践，教师及时给予指导和鼓励。
【作业与评价】1. 幼儿在家庭中尝试自己吃饭，家长观察并记录幼儿的用餐情况。
【教学活动】1. 教师讲解用餐时的注意事项，如细嚼慢咽、不挑食、不浪费食物等。
2. 幼儿进行用餐实践，教师及时纠正不良用餐习惯。
【作业与评价】1. 家长观察幼儿在家庭中的用餐习惯，与教师进行沟通和反馈。
4. 第四课时：学会自己吃饭【教学活动】1. 教师组织幼儿进行自助餐活动，让幼儿自己挑选食物、排队领取。
2. 幼儿在用餐过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决用餐困难。
【作业与评价】1. 家长评价幼儿在家庭中自己吃饭的情况，教师进行总结和反馈。
5. 第五课时：同伴互动，共同进步【教学活动】1. 教师组织幼儿进行用餐比赛，鼓励幼儿互相学习、互相帮助。
2. 幼儿在比赛过程中，教师及时给予鼓励和表扬。
【作业与评价】1. 家长观察幼儿在家庭中的用餐情况，与教师进行沟通和反馈。
小班上学期健康教案《我会自己吃饭》
小班上学期健康教案《我会自己吃饭》教学目标：1. 学会使用餐具正确地吃饭。
2. 培养孩子们独立用餐的能力。
3. 培养孩子们的协作意识和互助精神。
教学重点：1. 正确使用餐具吃饭。
2. 独立用餐的能力。
教学准备：1. 相关的图片或实物：碗、筷子、勺子等。
2. 食物：米饭、蔬菜、水果等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆上次的课程内容，提问他们上次学习了哪些食物和餐具。
2. 提醒学生，我们有时要在饭店用餐，有时要在家里吃饭，但不管在哪里，我们都要注意使用餐具。
二、呈现新知（15分钟）1. 出示图片或实物，让学生认识碗、筷子、勺子等餐具。
2. 铺设餐桌，放置好餐具和食物。
给学生展示正确使用餐具的方法，包括握筷子的方法、夹菜的方法等。
三、游戏活动（15分钟）1. 分小组进行游戏，每个小组选一名学生充当“厨师”，其他学生充当“顾客”。
2. “厨师”做好一道菜后，需要将菜放在餐桌上，然后给每个“顾客”发放餐具。
3. 学生们需要运用刚才学到的知识，正确使用餐具吃饭。
4. 每个小组轮流进行，直到所有学生都有机会扮演“厨师”和“顾客”。
四、讨论和总结（10分钟）1. 引导学生讨论游戏中的情况，提问他们在游戏中有什么收获和困难。
2. 总结正确认识使用餐具的重要性，并强调培养独立用餐的能力。
3. 结合实际生活，让学生们讨论在家里用餐时如何正确使用餐具。
五、结束语（5分钟）1. 复习本节课的内容，强调在家里用餐时要继续培养独立用餐的能力。
2. 鼓励学生们在家里和饭店用餐时要互相帮助，共同享受美食。
注：以上为参考范例，具体教案可以根据实际情况进行调整。
托班社会《自己吃饭真能干》教案范文
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识自己吃饭的重要性，了解自己吃饭的好处。
3. 情感目标：培养幼儿的自信心和自主意识，让他们感受到自己吃饭真能干。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识自己吃饭的重要性，培养独立吃饭的能力。
难点：养成幼儿自己吃饭的良好习惯，让他们感受到自己吃饭真能干。
三、教学准备：1. 物质准备：小桌子、小椅子、餐具、食物模型等。
2. 环境准备：一个温馨、舒适的用餐环境。
四、教学过程：1. 导入：教师以故事《小猪佩奇自己吃饭》引入，激发幼儿对自己吃饭的兴趣。
2. 讲解：教师讲解自己吃饭的好处，让幼儿认识到自己吃饭的重要性。
3. 演示：教师示范如何自己吃饭，引导幼儿观察并学习正确的吃饭姿势和步骤。
4. 实践：幼儿自己尝试吃饭，教师巡回指导，帮助幼儿克服困难，完成吃饭任务。
5. 总结：教师带领幼儿回顾自己吃饭的过程，让幼儿感受到自己吃饭真能干。
五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿回家后，尝试自己吃饭，家长观察并签字确认。
2. 课后反思：教师总结本次教学活动的效果，为下次教学活动做好准备。
六、教学评价：1. 评价目标：通过观察幼儿在课堂上的表现，评价他们对自己吃饭重要性的认识以及独立吃饭的能力。
2. 评价方法：观察记录、家长反馈、幼儿自我评价等。
3. 评价内容：幼儿在课堂上的参与程度、对吃饭姿势和步骤的掌握情况、独立完成吃饭任务的情况等。
七、教学拓展：1. 相关活动：开展“自己穿衣真能干”等活动，培养幼儿的生活自理能力。
2. 家长参与：邀请家长参与活动，共同见证幼儿的成长。
3. 社区合作：与社区餐饮机构合作，让幼儿体验不同的用餐环境和文化。
八、教学反思：1. 反思内容：教师回顾教学活动的整体过程，思考教学目标、教学内容、教学方法等方面是否符合幼儿的需求和发展。
2. 改进措施：根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。
九、教学评价：1. 评价目标：通过观察幼儿在课堂上的表现，评价他们对自己吃饭重要性的认识以及独立吃饭的能力。
2023年托班社会教案：自己吃饭真能干(精选3篇)
2023年托班社会教案：自己吃饭真能干（精选3篇）篇一：《享受自己吃饭的乐趣》教学目标：培养幼儿独立吃饭的能力，享受自己吃饭的乐趣。
教学重点：培养幼儿自己吃饭的能力。
教学难点：培养幼儿养成良好的饮食习惯。
教学准备：1. 字卡：自己吃饭真能干！2. 图片：插画或照片展示幼儿吃饭的场景。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 老师出示字卡：“自己吃饭真能干！”让幼儿猜猜这句话是什么意思。
2. 让幼儿回忆一下自己是怎么吃饭的。
二、展示与探究（10分钟）1. 老师展示幼儿吃饭的图片，并引导幼儿观察。
2. 老师提问：你们平时都是谁帮你们吃饭的？你们喜欢自己吃饭吗？为什么？三、启发（10分钟）1. 让幼儿自由发言，谈一谈自己喜欢自己吃饭的原因。
2. 老师鼓励幼儿表达自己的意见，并给予积极的评价。
四、巩固（15分钟）1. 老师提供幼儿一些吃饭的场景，让幼儿进行角色扮演：自己吃饭，自己擦嘴和自己收拾餐具。
2. 老师观察幼儿的表现，并给予肯定。
五、总结（5分钟）1. 老师和幼儿一起总结：自己吃饭的好处是什么？2. 以“自己吃饭真能干”为主题，让幼儿制作一幅相关的画作。
篇二：《养成良好的饮食习惯》教学目标：培养幼儿良好的饮食习惯，养成自己吃饭的习惯。
教学重点：培养幼儿养成自己吃饭的习惯。
教学难点：引导幼儿选择健康的食物。
教学准备：1. 图片或视频展示幼儿健康食物的种类和效益。
2. 食物分类卡片。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 老师出示图片或视频展示一些健康食物，并带领幼儿讨论它们的种类和颜色。
2. 老师提问：你们知道什么食物是健康的吗？为什么要吃健康的食物？二、展示与探究（10分钟）1. 老师展示食物分类卡片，让幼儿观察并描述卡片上的图像。
2. 老师引导幼儿分类讨论，并解释食物的分类依据。
三、启发（15分钟）1. 老师鼓励幼儿回忆自己喜欢的食物，并让他们描述这些食物的味道和颜色。
2. 老师提问：你们觉得这些食物健康吗？有没有不健康的食物？四、巩固（15分钟）1. 老师和幼儿一起制作“健康的一餐”海报，让幼儿选择自己喜欢的健康食物，并将它们贴在海报上。
幼儿园小班上学期健康教案《我会自己吃饭》含反思
幼儿园小班上学期健康教案《我会自己吃饭》一、教学目标1.培养幼儿自理能力，掌握自己独立吃饭的基本技能；2.提高幼儿的安全意识，掌握自我保护能力；3.识别饮食健康与营养的重要性，促进幼儿对健康饮食的养成。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握基本的自我保护技巧和自己独立吃饭的方法；2.教学难点：调动幼儿的积极性，让他们愿意自己尝试和掌握这些技能。
三、教学准备1.教师准备：手洗液、饭盒、勺子、筷子、餐巾纸等各种实物；2.学生准备：情景剧服装。
四、教学步骤第一步：课前导入安排幼儿挑选筷子和勺子，教师讲几句清洁卫生的话，重点提醒幼儿勿碰到菜上，避免传染病菌。
第二步：情景展示让幼儿身着厨师服装，教师示范自己的餐盒、筷子和勺子的使用方法，让幼儿观察学习，并让幼儿干饭，练习自己吃饭的技巧。
第三步：互动问答教师指着食物问幼儿：“这是什么？”幼儿回答后，教师再问：“这个菜好吃吗？”幼儿可以用自己的方式回答。
教师还可以问幼儿：“你想吃什么？”让幼儿自己选择食物。
第四步：自我提醒教师提醒幼儿吃饭时要注意干净、文明、爱护环境。
第五步：反思在结束之前，教师可以在课堂上反思一下这堂课的教学效果，问幼儿自己是否喜欢自己吃饭，还是倾向于让老师帮助自己吃饭。
五、教学流程与方式这堂课有很多互动，并且通过直观的情景剧展示，整个教学过程更加生动、有趣，能够调动幼儿的积极性，激发幼儿对健康饮食养成的兴趣和热情。
六、教学反思教学中，幼儿们积极参与，特别是在情景展示环节，看到自己身穿厨师服装，自己制作的菜肴呈现在餐盒里，都充满了自豪感。
但是，在自我提醒环节中，有一些幼儿还需要努力掌握。
基于此，以后可在日常教育中，多次让幼儿们尝试自己吃饭、自己洗脸、自己穿鞋等，频繁地培训幼儿们自理技能，让自理习惯深入人心。
综上所述，教学中，幼儿们积极参与，整个教学过程生动有趣，虽然存在一些问题，但可以通过更加深入的日常教育来解决。
幼儿园托班常规教案《我能自己吃饭》独立就餐活动
幼儿园托班常规教案《我能自己吃饭》独立就餐活动一、活动背景在幼儿园阶段，孩子逐渐迈进自我独立的步伐，培养孩子的自理能力成为一项重要任务。
其中，让孩子学会自己吃饭是培养独立能力的一个重要方面。
通过这一活动，旨在引导幼儿学会独立、规范、有序地进餐，养成良好的饮食习惯。
二、活动目标1.学会使用餐具，培养用餐礼仪；2.培养孩子自我服务和自主选择的能力；3.促进幼儿学会分清主食和副食；4.培养幼儿对健康饮食的认识。
三、活动准备1.食材准备：米饭、蔬菜、水果等；2.餐具准备：饭碗、勺子、筷子等；3.桌布准备：色彩鲜艳，富有吸引力；4.餐桌设置：保持整洁，摆放餐具。
四、活动步骤1. 简介和预备•在活动开始前，以简短的故事、歌曲或图片引入主题，让孩子们了解本次活动的内容和目标；•鼓励孩子们主动参与，提问引导他们留意自己是否已经具备自己吃饭的能力。
2. 规则和示范•介绍用餐礼仪，如洗手、坐姿端正、不大声喧哗等；•向孩子们展示正确使用餐具的方法，如握勺、夹菜、用筷子等；•强调主食和副食的区别，帮助幼儿理解食物的搭配；•通过模仿示范，教会孩子们如何独立就餐。
3. 实践操作•将孩子们分成小组，每组设立一个用餐小桌；•让孩子们排队洗手，并且引导他们正确使用洗手液和干净的毛巾擦干；•餐桌上放在米饭、蔬菜、水果等食物供孩子们选择；•引导孩子们自己摆放餐具，要求他们按照规定的顺序选择食物，并平稳地装满餐具；•孩子们在辅导员的指导下，用正确的方式自己进餐，鼓励他们用筷子夹取食物，用勺子舀饭等；•引导孩子们注意交流和分享，与其他小朋友友好相处。
4. 结束和总结•结束活动前，与孩子们一起清理餐桌、餐具和垃圾，并强调保持餐桌的整洁；•给予孩子们鼓励和肯定，赞扬他们在活动中学到的自己吃饭的能力和表现；•向孩子们提出问题，总结本次活动中学到的知识和经验。
五、活动延伸1.家长互动：鼓励家长与孩子一起参与到用餐准备和规范，引导家长与孩子进行餐桌礼仪的互动训练。
关于幼儿园小班我会自己吃饭教案范文大全
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一、教学目标
1. 让幼儿了解自己饮食选择的重要性，提高幼儿的自我意识和独立性。
2. 培养幼儿的食品安全意识，学会餐前洗手和合理饮食习惯。
3. 促进幼儿对社交交往的兴趣，提高和他人的沟通能力。
4. 促进幼儿的语言和动手能力，增强幼儿的食品知识和自我饮食技能。
二、教学重点
1. 食品安全和卫生意识。
2. 选择营养丰富的食品，学会餐前和餐后正确洗手。
3. 学习怎样使用餐具以及如何自主完成进食。
三、教学过程
1. 营养知识的学习
通过播放宣传片，教授幼儿有关膳食健康的知识，介绍食品的来源、作用、种类、色彩、味道等相关知识。
2. 食品安全的教育
教授幼儿爱护自己的健康和安全，需要注意食品卫生是非常重要的。
教育幼儿如何使用餐具，如何在进食前和进食后用肥皂手洗，让他们养成健康卫生的饮食习惯。
3. 自助进餐的教育
利用看图说话的方式帮助幼儿了解各种不同用途的餐具，并教授如何准备、使用餐具及如何自己完成进餐，以此培养幼儿自我意识及独立性。
4. 社交交往的培养
组织小组或配对活动，让幼儿互相协助，一起完成自助进餐，增进彼此之间的相识与交往，培养单独行动的意识并促进其与人交往和沟通。
四、教学后记
通过以上的教学活动，幼儿们认识到自己的饮食选择在日常生活中的重要性，掌握了餐前洗手和合理饮食习惯。
通过自己动手完成进餐，提高了幼儿的自我意识和独立性，增强了幼儿的食品知识和自我饮食技能。
同时，通过社交交往，增强了幼儿的沟通能力，提高了幼儿对社交交往的兴趣，这都有助于幼儿的健康成长。
我会自己吃饭教案
我会自己吃饭教案一、教学目标：1.了解健康饮食的重要性；2.学会简单的自己烹饪和吃饭的基本技巧；3.培养学生独立生活的能力。
二、教学内容：1.理解健康饮食的必要性2.熟悉基本的烹饪技能和健康食物的选择3.了解餐桌礼仪和健康饮食的注意事项4.实践烹饪和吃饭的基本技巧三、教学步骤：1.引入：通过图片或视频展示不同食物的图片，引导学生思考健康饮食的重要性，并讨论食物对身体的功效。
2.讲解：简要介绍主要的烹饪技能和健康食物的选择。
如：煮鸡蛋、蔬菜炒、水果切片等。
3.示范：教师现场演示烹饪和吃饭的基本技巧，如煮鸡蛋的步骤和吃饭时如何使用餐具。
4.练习：学生分组进行实践，每组做一个小菜或水果拼盘。
教师提供必要的指导和帮助。
5.展示：学生展示他们的成果，并与大家分享自己的心得体会。
6.总结：教师总结学生进行自己吃饭的过程中所遇到的问题和困难，并进行解答和指导。
7.反思：学生反思自己的表现，思考自己在这次活动中的收获和不足之处。
四、教学资源：1.图片或视频展示健康食物2.烹饪工具和食材3.教师示范用的煮鸡蛋和吃饭的道具（餐具、餐巾）五、教学评价：1.观察学生在实践中的表现和技能运用是否正确；2.学生的述评：通过学生的分享和反思，了解他们对自己吃饭的理解和体验；3.学生成果展示的评价。
六、教学延伸：为了加强对饮食健康的认识，教师可以组织学生到超市、菜市场去购买食材，并教给他们如何辨认食物的新鲜度和选择健康的食材。
七、教学反思：本教案以教师主导的方式进行教学，相对简单易实施。
但在实践中需要注意学生的饮食安全和卫生，以及合理安排时间，确保教学效果。
如果条件允许，可以邀请专业烹饪人士或饮食营养师到课堂上进行讲解和指导，使学生获得更多的专业知识。
幼儿园托班常规教案《我能自己吃饭》独立就餐活动
幼儿园托班常规教案《我能自己吃饭》独立就餐活动
教学目标
1.培养幼儿的自理能力，提高其独立进餐的能力；
2.培养幼儿的团队合作能力，增强其集体意识；
3.增强幼儿的口腔肌肉训练，促进健康成长；
4.增强幼儿的语言表达能力，提高其沟通能力。
教学准备
1.小桌椅、宝宝餐具（碗、勺、叉）、湿纸巾、筷子等餐具；
2.成人用围裙；
3.红色勋章和小小优雅奖章。
教学活动
活动一：社交小游戏
1.选出一名幼儿来，演示基本的就餐礼仪，如洗手、擦嘴等；
2.让其它幼儿模仿，并给予反馈；
3.将幼儿分为若干组，模拟就餐环节，进行竞赛，评选出最佳表现的小组。
活动二：自主就餐
1.教师模拟示范，让幼儿学会如何拿勺子、叉子等餐具；
2.让幼儿自己装饭、倒饮料，过程中指导幼儿；
3.观察幼儿的就餐情况，帮助纠正行为。
活动三：团队合作
1.将幼儿分为若干组，每组有一名组长；
2.指定一名成人为厨师，只能听组长口令，按要求煮饭；
3.要求每组成员按照规定时间内，独自完成进餐环节，考察团队合作能力。
活动四：口语表达
1.让幼儿将自己刚刚做好的饭菜介绍给其他小朋友，并简单评价；
2.让幼儿交流自己在进餐环节中的收获和不足；
3.鼓励孩子们勇敢发言。
活动总结
通过该活动，幼儿在在自主、团队、语言和肢体等方面均得到了锻炼。
为了激
励幼儿，教师可以设立小小优雅奖章等，鼓励孩子们学好就餐礼仪，提高综合素养。
小班我要自己吃饭教案汇总5篇
小班我要自己吃饭教案汇总5篇幼儿的语言发展是非常重要的，包括语言能力、听力理解技能、表达能力等方面，是幼儿期智力开发和社交能力的关键部分。
这里给大家分享一些关于小班我要自己吃饭教案，供大家参考学习。
小班我要自己吃饭教案（篇1）活动目标：1、得要自己吃饭，不要别人喂。
2、学习一些独立进餐的基本方法：学用小勺，能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、乐于探索、交流与分享。
活动准备：1、生活区角活动：舀小勺2、环境布置：自己吃饭真能干、小镜子若干、小奖品若干活动过程：1、感知讨论（1）餐厅环境布置"自己吃饭真能干"。
用环境隐性的教育手段，让幼儿潜移默化感知，吃饭要自己吃。
（2）演示"学用小勺"。
（3）照镜子"我们的牙齿真能干"建议可利用吃点心时，发给每位幼儿一面小镜子，先张开小嘴照一照，看见嘴巴里有牙齿和咽喉部等。
2、实践操作（1）生活区角活动：在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料，让幼儿练习舀小勺，掌握正确用小勺的方法。
（2）幼儿餐点时，注意督促提醒幼儿要正确使用小勺，一勺一勺把食物舀进嘴里，要细嚼慢咽。
对特殊幼儿，先要求会嚼会咽，逐步要求自己拿勺吃。
反馈在活动后，可不定期地在午餐时搞一些小奖励，对那些能独立吃完自己一份饭莱的幼儿送以小奖品，激发幼儿独立进餐的积极性，逐步形成良好的进餐习惯，通过家园之窗，向家长进行幼儿独立进餐要求的宣传，要求幼儿在家在园一个样，父母不要包办代替，尽可能坚持培养幼儿独立进餐的习惯，随时保持家园联系，沟通了解幼儿进餐的情况。
学习一些独立进餐的基本方法：学用小勺，能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。
小班我要自己吃饭教案（篇2）活动目标：1、通过观看情景表演表演以及图中的行为作出简单的评价，并说出自己的理由。
2、了解进餐过程中的安全注意事项。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
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托班主题教案：我会自己吃饭
活动目标
1、尝试自己吃饭、吃点心，培养独立进餐的习惯。
2、了解饭菜的营养，懂得样样菜都要吃。
3、体验自己吃饭后的成功感。
环境创设
一、区角环境的创设
1、投放小娃娃、小动物，让幼儿练习喂饭。
2、提供彩泥和各种制作工具，让幼儿尝试着做小面点。
3、创设娃娃家，幼儿在游戏情境中，自己做饭、做菜，喂小娃娃。
二、墙面环境的创设
1、在墙面上创设“我吃得真棒”的布置，当幼儿哪天饭菜都吃完时，在相应的船上贴上一个红五星，比一比看谁的小船内红五星最多。
在此过程中让幼儿体验自己吃饭饿快乐和自豪。
2、在墙面上，展示幼儿需要吃进肚子的食物，潜移默化地让幼儿学习样样东西都要吃。
家园共育
一、运用调查卷，了解每一个孩子在家的吃饭情况，向家长传递有关我们这个活动的目标、内容和方法等，让家长在了解的基础上积极予以支持和配合。
二、通过开家长会，交流在家如何指导孩子自己吃饭，用什么方法最好等。
从而让家长在互动交流中得到启发，丰富指导的方法。
三、通过“亲子栏”向家长传递有关幼儿“我会自己吃”方面的目标、内容和具体的操作方法，包括相关的儿歌、故事、等。
让家长
能充分的了解幼儿的活动，并对教师开展的活动给予积极的配合与支持。
日常指导
1、在用餐前，让幼儿念儿歌，理解儿歌的含义，从而更好地吃完自己的一份。
2、教师有意识地观察幼儿的用餐情况，并针对个别幼儿的表现加以适时地指导。
3、对于不同的幼儿要有不同的方法，如挑食的可以让幼儿一点一点地吃，争取一天进步一点点；对于吃饭要人喂的孩子，可以运用一些小小的奖励来激起他们的兴趣等。
主要活动
（一）预设活动
1、生活活动：我爱吃的菜
2、生活活动：我不挑食
3、生活活动：自己会收拾
4、生活活动：我吃的真棒
5、生活活动：我要吃些什么
6、生活活动：开开心心就餐
（二）与其他活动的整合
1、游戏活动
（1）角区活动中，引导幼儿喂娃娃、做面条和小面点等。
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