教科版科学《温度与气温》PPT1
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• 目前常用的气象资料主要是通过地面和高空气象 观测站、气象卫星、雷达等设备来收集。这些设 备会在每天规定的时间里，对大气进行系统的探 测，获取最新的数据。
• 在得到这些数据后，预报员们就开始根据这些数 据进行专业的分析计算，得出天气预报的结果。
• 进行天气会商是预报员每天必须要做的工作之一。 会商时预报员要交流各自意见，讨论不同看法， 最终形成统一意见后得出天气预报的结论。
问答 在秋季，人们的生产、生活有什么特点？
这些特点与天气变化有关吗？
答：秋天的天气逐渐转凉，人们天始穿上 秋装，地里的庄稼也开始成熟了，人们开始忙 着收获等。这些特点与天气变化密切相关。
天气预报是怎么做出来的?
• 每天出门是刮风还是下雨，是雾霾阴沉还是阳光 灿烂，外出时需不需备把伞在包里，第二天是否 要增减衣服……
• 最后一个原因就是大家的心理因素，报得准是常态，报得不准的却容 易被记住。
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
3.下面说法正确的是( A)。
A.天气每天都在发生变化 B一个月天气变化可以代表一年的变化 C天气在一年四季中几乎没有变化莫测
简答
想一想，气温的高度与那些因素有关？气温 的变化有什么规律？
答：气温的高低与季节、天气状况以及一天中的 不同时刻等因素有关。气温的变化规律是：夏季 气温较高，冬季气温较低；晴天气温较高，阴雨 天气温较低；中午气温较高，早晚气温较低。
25℃
28℃
22℃
清晨 上午 中午 下午 傍晚
什么时间气温最高？什么时间气温最低？ 一天中气温的变化有什么规律吗？
你能从图中发现什么有价值的信息？
气温变化规律： 夏季气温高，冬季气温低； 晴天气温高，阴雨天气温低； 中午气温高，早晨晚上气温低。 在一天中，气温是不断变化的，气温的高低与季节、 天气状况以及一天中的不同时刻等因素有关。其中， 下午2时的气温最高，清晨温度最低。
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
• 天气的变化与我们的生活息息相关，天气预报在 生活中也越来越重要。那么，天气预报是如何制 作出来的？气象部门又是如何准确预测老天爷的 “喜怒哀乐”呢？
• 不少人都觉得天气预报挺简单。可他们不了解， 天气预报的制作要经过一个复杂的过程，饱含着 预报员非常辛苦的劳动。
天气预报有哪些步骤？
• 一般来说，天气预报是通过三个步骤完成的，分 别是气象资料的收集，对气象资料的分析、计算， 预报员会商得到预报结论并对外发布。
中午
地点：（
）
下午 傍晚
测量教室里的气温，温度计挂在？
既不被太阳直射又通风的环境。（教室背阴处）
室外阴凉处 室外阳光下
6时 16℃ 19℃
8时 18℃ 20℃
10时 21℃ 24℃
12时 25℃ 28℃
14时 28℃ 31℃
16时 26℃ 29℃
18时 22℃ 26℃
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Biblioteka Baidu
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折线
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2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
• 另外，天气预报所测的是一个范围，很难做到定点、定时、定量。比 如，天气预报说今天有雨，而下雨时已是深夜，市民正在睡梦中，没 能看到下雨，有时候城南在下大雨，而城北阳光普照，那么在城北的 人也没有看到下雨。凡此种种，都会让市民觉得天气预报不准确。
• 还有一个原因就是体感温度和预报温度相差很大。例如天气预报报的 是20度，但是大家身体感觉的温度往往超出了气象部门预报的温度。 其实为了保证世界各地的气温观测标准一致，气象台预报的气温是指 距地面1.5米四面通风百叶箱里的温度，而且在不同的风速、湿度条 件下，体感温度也会有差别。
天气预报为什么会不准？
• 生活中，不少人都遇到过天气预报不准确的情况，为什么经过预报员 努力分析的天气预报会不准确呢？
• 专家告诉记者，不准确的预报不可避免。气象科学目前仍处于年轻、 发展阶段，天气变化的客观规律还没有全部被人类认识和掌握。此外， 气象是一个大环境，大气运动本身又十分错综复杂，“天有不测风云” 就是天气预报有时不准确的根本原因所在。
分析折线图我发现：早上气温开始会慢慢 上升 ， 14 时达到最 高 ， 然后又逐渐地 下降 。
室外阴凉处 室外阳光下
6时 8时 10时 12时 14时 16时 18时 16℃ 18℃ 21℃ 25℃ 28℃ 26℃ 22℃ 19℃ 20℃ 24℃ 28℃ 31℃ 29℃ 26℃
气温数据柱形统计图
21℃ 16℃
判断
1.在同一时刻，室内和室外的温度是一样的。( ) 2.气温的变化随着区域的不同而存在差异。( ) 3.一天中，气温往往不会发生变化。( ) 4.不同天气状况，都会影响气温的高低变化。( )
选择
1.一天中最高气温在( )，最低气温在( )。 A.早晨 B.上午 C.下午 D.傍晚
2.读温度计时，视线应( )温度计内液柱的顶端。 A.高于 B.低于 C.平视
大气温度
3.温度与气温
可以指任何物体的温度。 如水温、体温、室温等。
测量 温度
玻璃管
摄氏度
刻度
液面
液泡
华氏度
温度计的正确使用
手握最上部
视线平液面
放置2-3分钟 液柱不再升高 或降低才读数
室内外温度记录表
时间：
年月日
测量点 教室里 走廊上 阳光下 大树旁
气温℃
1、测量室内温度。把温度计放在桌面（或手持于身前）两 分钟，读出温度计上的温度，并记录
2、测量室外温度。选择室外不同的地点测量气温。记录测 得的气温和地点。
教室里
阳光下
室内外温 度的比较
走廊上
大树旁
1、室内外的温度相同吗？哪儿的温度高？ 2、哪一个温度可以反映当地的气温？
室外阴凉通风处的 温度更能反映当地 的气温。
百页箱
气温的测量
同一地点不同时间气温的测量
测量时间 气温℃
清晨
上午
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
3.测气温时，把温度计放在阳光下，测得的结果和实际 气温相比( )。
A.相等 B.偏高 C.偏低 4.我们用温度计测得当天14时气温为35℃，那么由此可 知是( )。
A.春季 B.夏季 C .秋季 D.冬季
选择
1.气温用( A )表示。
A. ℃ B.°F C.N
2.气温的变化是( A )规律的。
A.无法确定 B.有 C.没有
• 在得到这些数据后，预报员们就开始根据这些数 据进行专业的分析计算，得出天气预报的结果。
• 进行天气会商是预报员每天必须要做的工作之一。 会商时预报员要交流各自意见，讨论不同看法， 最终形成统一意见后得出天气预报的结论。
问答 在秋季，人们的生产、生活有什么特点？
这些特点与天气变化有关吗？
答：秋天的天气逐渐转凉，人们天始穿上 秋装，地里的庄稼也开始成熟了，人们开始忙 着收获等。这些特点与天气变化密切相关。
天气预报是怎么做出来的?
• 每天出门是刮风还是下雨，是雾霾阴沉还是阳光 灿烂，外出时需不需备把伞在包里，第二天是否 要增减衣服……
• 最后一个原因就是大家的心理因素，报得准是常态，报得不准的却容 易被记住。
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
3.下面说法正确的是( A)。
A.天气每天都在发生变化 B一个月天气变化可以代表一年的变化 C天气在一年四季中几乎没有变化莫测
简答
想一想，气温的高度与那些因素有关？气温 的变化有什么规律？
答：气温的高低与季节、天气状况以及一天中的 不同时刻等因素有关。气温的变化规律是：夏季 气温较高，冬季气温较低；晴天气温较高，阴雨 天气温较低；中午气温较高，早晚气温较低。
25℃
28℃
22℃
清晨 上午 中午 下午 傍晚
什么时间气温最高？什么时间气温最低？ 一天中气温的变化有什么规律吗？
你能从图中发现什么有价值的信息？
气温变化规律： 夏季气温高，冬季气温低； 晴天气温高，阴雨天气温低； 中午气温高，早晨晚上气温低。 在一天中，气温是不断变化的，气温的高低与季节、 天气状况以及一天中的不同时刻等因素有关。其中， 下午2时的气温最高，清晨温度最低。
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
• 天气的变化与我们的生活息息相关，天气预报在 生活中也越来越重要。那么，天气预报是如何制 作出来的？气象部门又是如何准确预测老天爷的 “喜怒哀乐”呢？
• 不少人都觉得天气预报挺简单。可他们不了解， 天气预报的制作要经过一个复杂的过程，饱含着 预报员非常辛苦的劳动。
天气预报有哪些步骤？
• 一般来说，天气预报是通过三个步骤完成的，分 别是气象资料的收集，对气象资料的分析、计算， 预报员会商得到预报结论并对外发布。
中午
地点：（
）
下午 傍晚
测量教室里的气温，温度计挂在？
既不被太阳直射又通风的环境。（教室背阴处）
室外阴凉处 室外阳光下
6时 16℃ 19℃
8时 18℃ 20℃
10时 21℃ 24℃
12时 25℃ 28℃
14时 28℃ 31℃
16时 26℃ 29℃
18时 22℃ 26℃
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2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
• 另外，天气预报所测的是一个范围，很难做到定点、定时、定量。比 如，天气预报说今天有雨，而下雨时已是深夜，市民正在睡梦中，没 能看到下雨，有时候城南在下大雨，而城北阳光普照，那么在城北的 人也没有看到下雨。凡此种种，都会让市民觉得天气预报不准确。
• 还有一个原因就是体感温度和预报温度相差很大。例如天气预报报的 是20度，但是大家身体感觉的温度往往超出了气象部门预报的温度。 其实为了保证世界各地的气温观测标准一致，气象台预报的气温是指 距地面1.5米四面通风百叶箱里的温度，而且在不同的风速、湿度条 件下，体感温度也会有差别。
天气预报为什么会不准？
• 生活中，不少人都遇到过天气预报不准确的情况，为什么经过预报员 努力分析的天气预报会不准确呢？
• 专家告诉记者，不准确的预报不可避免。气象科学目前仍处于年轻、 发展阶段，天气变化的客观规律还没有全部被人类认识和掌握。此外， 气象是一个大环境，大气运动本身又十分错综复杂，“天有不测风云” 就是天气预报有时不准确的根本原因所在。
分析折线图我发现：早上气温开始会慢慢 上升 ， 14 时达到最 高 ， 然后又逐渐地 下降 。
室外阴凉处 室外阳光下
6时 8时 10时 12时 14时 16时 18时 16℃ 18℃ 21℃ 25℃ 28℃ 26℃ 22℃ 19℃ 20℃ 24℃ 28℃ 31℃ 29℃ 26℃
气温数据柱形统计图
21℃ 16℃
判断
1.在同一时刻，室内和室外的温度是一样的。( ) 2.气温的变化随着区域的不同而存在差异。( ) 3.一天中，气温往往不会发生变化。( ) 4.不同天气状况，都会影响气温的高低变化。( )
选择
1.一天中最高气温在( )，最低气温在( )。 A.早晨 B.上午 C.下午 D.傍晚
2.读温度计时，视线应( )温度计内液柱的顶端。 A.高于 B.低于 C.平视
大气温度
3.温度与气温
可以指任何物体的温度。 如水温、体温、室温等。
测量 温度
玻璃管
摄氏度
刻度
液面
液泡
华氏度
温度计的正确使用
手握最上部
视线平液面
放置2-3分钟 液柱不再升高 或降低才读数
室内外温度记录表
时间：
年月日
测量点 教室里 走廊上 阳光下 大树旁
气温℃
1、测量室内温度。把温度计放在桌面（或手持于身前）两 分钟，读出温度计上的温度，并记录
2、测量室外温度。选择室外不同的地点测量气温。记录测 得的气温和地点。
教室里
阳光下
室内外温 度的比较
走廊上
大树旁
1、室内外的温度相同吗？哪儿的温度高？ 2、哪一个温度可以反映当地的气温？
室外阴凉通风处的 温度更能反映当地 的气温。
百页箱
气温的测量
同一地点不同时间气温的测量
测量时间 气温℃
清晨
上午
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6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
3.测气温时，把温度计放在阳光下，测得的结果和实际 气温相比( )。
A.相等 B.偏高 C.偏低 4.我们用温度计测得当天14时气温为35℃，那么由此可 知是( )。
A.春季 B.夏季 C .秋季 D.冬季
选择
1.气温用( A )表示。
A. ℃ B.°F C.N
2.气温的变化是( A )规律的。
A.无法确定 B.有 C.没有