《七根火柴》
《七根火柴》的读后感
《七根火柴》的读后感副标题1：情节引发的思考•故事讲述了一个关于生死的童话故事，让人深思不已。
•主人公用七根火柴点燃了七颗星星，引发了灾难。
•故事中的火柴象征着人类的欲望，引出了对人性的思考。
副标题2：人性的欲望与无知•故事中的主人公追求权力与财富，为了满足欲望而不顾一切。
•七根火柴的打火点燃了七颗星星，给世界带来巨大的灾难。
•作者通过这个童话故事告诫人们，欲望与无知是带来灾难的源头。
副标题3：人性中的善与恶•故事中的人物形象鲜明，有善有恶。
•主人公的无知和贪婪导致了灾难的发生。
•但同时，故事中也有一些正直善良的人物，他们的存在给了人们希望。
副标题4：作者对社会问题的思考•故事中暗含了对当代社会问题的思考与批判。
•人性的欲望和无知在现实生活中也存在，给社会带来了各种问题和灾难。
•通过童话故事的形式，作者提醒人们要有自我约束，珍惜和平与美好的生活。
副标题5：人性的悲剧与救赎•故事中的主人公最终付出了巨大的代价，丧失了一切。
•这种悲剧性的故事给人们敲响了警钟。
•故事中的救赎也给了人们希望，表达了对人性的积极价值观。
副标题6：对于自我反省的启示•故事让我深深地反思了自己的欲望与行为。
•我们应该反思自己的欲望是否合理，是否带来了正面的影响。
•通过对故事中主人公的反思，我也意识到了自己的不足，并思考了如何改变。
副标题7：生活的美好与人性的光辉•故事中虽然有悲剧和灾难，但同时也展现出了人性的光辉。
•正直善良的人物给了人们希望和力量。
•故事给我们传达了珍惜生活的美好和倡导人性的光辉。
综上所述，童话故事《七根火柴》通过讲述一个关于生死的故事，引发了对人性的思考。
作者通过故事中的人物形象、情节发展以及对社会问题的思考，告诫人们要警惕欲望和无知带来的灾难，同时也呼吁人们珍惜生活的美好和倡导人性的光辉。
这个故事不仅仅是一篇童话故事，更是对人性的深度探索和对社会问题的思考。
《七根火柴》 七根火柴原文
《七根火柴》七根火柴原文教学设想本文故事感人，容易引起学生思想上的共鸣。
在指导学生进行阅读时，应以对人物形象的分析和对主题的把握为重点。
明确本文紧扣线索展开故事情节的写法和自然环境描写的作用。
提问时应以分析人物形象为主线，引导学生展开充分讨论，理清语言的深层含义。
教学内容及步骤一、导入火柴，在我们今天看来，也许是毫不起眼的事物。
但谁又能想到，这小小的火柴在红军二万五千里的长征途中，会跟～个人甚至整支部队的生死存亡密切相关呢？在红军长征时艰苦卓绝的生活里，这小小的火柴正折射出了红军英雄们伟大人格的光辉。
今天，我们就来学习七根火柴的故事。
二、作者简介：王愿坚，山东省诸城县人，现代作家。
1954年起开始创作短篇小说。
其代表作有《党费）、《粮食的故事｝）、《七根火柴》等。
三、学生阅读“自读提示”，疏通字词读音。
掌握下列加点字的音、形：擎刹时寒颤青稞腭下蓦地篝火一瘸一拐一张一翕小心翼翼四、学生默读课文，并思考下列问题：1．课文以“七根火柴”为题，请把小说中直接写到“火”和“火柴”的地方找出来，分析一下它们的作用。
（理解）课文中五次直接写到“火”和“火柴”，前两次突出对火、对火柴的渴求，第三次则由火柴体现人物崇高的内心世界。
后两次则强调火柴的价值与作用。
小说以“火柴”为线索，随着线索由隐到明安排了曲折的情节，环环相扣，塑造形象，表现主题。
2．课文以“火柴”为故事线索，可以划分为几个段落层次？分别概括出每段的段意。
（理解）课文围绕“火柴”安排情节，组织材料，可以划分为三个部分。
第一部分（l－5）：通过写卢进勇的观察和感受来描写环境，表明了对火柴的渴望。
第二部分（6一22）：无名战士托卢进勇将火柴带给大部队的感人情景。
第三部分（23－26）：写无名战士奉献的火柴所起的作用，给部队带来的温暖。
含蓄地赞颂了无名战士的品质。
3．课文以“火柴”为线索又是怎样写火的？这样写有什么作用？（理解）：“要是有堆火烤”——“要是有一堆火，有一杯热水”——“像～簇火焰在跳”——“一个通红的火堆-----如“一簇簇的核火”——“熊熊的野火”，这“火”由火柴点燃，因而火柴的意义和价值非同寻常，它是无名战士赤诚的心，是革命事业的象征。
《七根火柴》的故事
《七根火柴》的故事
《七根火柴》是丹麦童话作家安徒生创作的一篇著名童话,讲述了一个小火柴的冒险故事。
小火柴名叫马利克,他是一个普通的火柴,没有任何特别之处。
但是,在一次偶然的机会中,他遇到了一只神奇的狐狸。
狐狸告诉他,如果他用七根火柴点燃七盏明灯,就可以穿越时空,看到自己的梦想。
马利克听了很高兴,他真的点燃了七根火柴,然后看着七盏明灯一盏一盏地熄灭。
最后,他看到了自己的梦想,他看到了在他的家乡,他的家人和朋友们聚在一起,过着快乐的生活。
然而,当他点燃最后一根火柴时,他发现这盏明灯指向了另一个世界,一个完全不同的地方。
他非常害怕,但他还是点燃了那最后一根火柴。
当他再次醒来时,他发现自己已经来到了一个全新的世界,这里有很多奇妙的事物和生物。
马利克发现,在这个世界里,他可以用自己的能力去做任何事情,他变成了一个伟大的科学家,发明了许多有用的机器和设备。
最后,他回到了自己的家乡,他发现他的家人和朋友们都已经老了,但他们依然过着快乐的生活。
这个故事告诉我们,尽管我们可能没有任何特别的天赋或能力,但我们可以通过努力和坚持追寻自己的梦想,创造出美好的未来。
同时,这个故事也强调了珍惜眼前人和爱护生命的重要性。
《七根火柴》课文原文
《七根火柴》课文原文《七根火柴》课文原文《七根火柴》是王愿坚写的一篇短篇小说，想必很多人都学过，那么接下来是小编为你带来收集整理的《七根火柴》课文原文，欢迎阅读！《七根火柴》课文原文：卢进勇看着这情景，眼睛像揉进了什么，一阵酸涩。
在掉队的两天里，他这已经是第三次看见战友倒下来了。
“这一定是饿坏了！”他想，连忙抢上一步，搂住那个同志的肩膀，把那点青稞面递到那同志的嘴边说：“同志，快吃点吧！”那同志抬起一双失神的眼睛，呆滞地望了卢进勇一眼，吃力地抬起手推开他的胳膊，嘴唇翕动了好几下，齿缝里挤出了几个字：“不，没……没用了。
”卢进勇手停在半空，一时不知怎么好。
他望着那张被寒风冷雨冻得乌青的脸，和那脸上挂着的雨滴，痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯热水，也许他能活下去！”他抬起头，望望那雾蒙蒙的远处，随即拉住那同志的手腕说：“走，我扶你走吧！”那同志闭着眼睛摇了摇头，没有回答，看来是在积攒着浑身的力量。
好大一会，他忽然睁开了眼，右手指着自己的左腋窝，急急地说：“这……这里！”卢进勇惶惑地把手插进那湿漉漉的衣服。
这一刹那间，他觉得同志的胸口和衣服一样冰冷了。
在那人腋窝里，他摸出了一个硬硬的纸包，递到那个同志的手里。
那同志一只手抖抖索索地打开了纸包，那是一个党证；揭开党证，里面并排着一小堆火柴。
焦干的火柴。
红红的火柴头簇集在一起，正压在那朱红的印章中心，像一簇火焰在跳。
“同志，你看着……”那同志向卢进勇招招手，等他凑近了，便伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：“—，二，三，四……”一共有七根火柴，他却数了很长时间。
数完了，又询问地向卢进勇望了一眼，意思好像说：“看明白了?”“是，看明白了！”卢进勇高兴地点点头，心想：“这下子可好办了！”他仿佛看见了一个通红的火堆，他正抱着这个同志偎依在火旁……就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，爆发着一种喜悦的光。
初中初一语文下册《七根火柴》优秀教学案例
在教学过程中，教师将采用问题驱动、小组合作、情境体验等教学方法，引导学生主动探究课文内容，关注人物性格和情感变化，培养学生独立思考、合作交流的能力。此外，本案例还注重将语文学习与学生的生活实际相结合，促使学生在学习过程中形成正确的价值观和人生观。
4.反思与评价，促进自我成长
在教学过程中，教师引导学生进行反思与评价，巩固学习成果。学生通过回顾学习过程，认识到自己的优点和不足，为今后的学习制定合理目标。同时，相互评价使学生学会尊重他人、欣赏他人，促进人际关系和谐发展。
5.融合德育，培养全面发展的人才
本案例注重将语文学习与德育教育相结合，引导学生学习红军战士的优秀品质，如勇敢、坚定、无私、奉献等。通过课文学习，培养学生热爱祖国、尊重历史、珍视和平的情感态度，树立正确的人生观和价值观。这样的教学设计，有助于培养全面发展、具有社会责任感的人才。
为了让学生更好地沉浸在课文《七根火柴》所描绘的情境中，教师将通过以下方式创设情景：
1.利用多媒体展示课文相关的图片、视频资料，让学生直观地感受红军战士在艰苦环境中的生活状态。
2.教师通过声情并茂的朗读，引导学生进入课文的情感世界，使学生与文中人物产生共鸣。
3.创设角色扮演活动，让学生代入红军战士的角色，体验他们在困境中的心理变化和英勇行为。
2.强调课文中的表达手法和技巧，鼓励学生在写作中运用。
师：课文中运用了丰富的修辞手法和生动的描绘，使人物形象栩栩如生。希望大家在今后的写作中，也能尝试运用这些手法，提高自己的表达能力。
七根火柴的故事讲解
《七根火柴的故事讲解》小朋友们，今天我要给你们讲一个特别感人的故事，叫《七根火柴》。
在一个下着雨的日子里，有一个红军战士，他又累又饿，艰难地在草地上走着。
他的名字叫卢进勇。
卢进勇的衣服湿透了，他的脚也磨破了，每走一步都很困难。
就在他觉得自己快坚持不下去的时候，忽然发现前面有一个人躺在地上。
他赶紧跑过去，一看，这个人的脸色苍白，已经快不行了。
卢进勇着急地问：“同志，你怎么啦？”这个人用微弱的声音说：“我不行了，这七根火柴，你一定要交给部队。
”说完，他就闭上了眼睛。
卢进勇含着泪，接过了这七根火柴。
他知道，这七根火柴对部队来说太重要了。
小朋友们，你们想想，这七根火柴虽然看起来很少，但是在那个时候，却能给很多人带来温暖和希望。
卢进勇带着这七根火柴，继续往前走，他一定要完成这位同志的遗愿。
《七根火柴的故事讲解》小朋友们，咱们接着讲《七根火柴》的故事。
卢进勇拿着那七根火柴，心里沉甸甸的。
他走啊走，雨还在不停地下着。
他的腿像灌了铅一样重，但是一想到那七根火柴，他就又有了力气。
终于，他找到了部队。
他把这七根火柴交给了首长。
首长拿着这七根火柴，眼睛湿润了。
他说：“这七根火柴，能让很多战士吃上热饭，能让大家在寒冷的夜里感到温暖。
”小朋友们，这七根火柴代表着牺牲的战士对部队的爱和希望。
就像我们在学校里，同学之间也要互相帮助，互相关爱，这样我们的班级才能变得更温暖。
《七根火柴的故事讲解》小朋友们，老师再给你们讲讲《七根火柴》。
卢进勇把火柴交给部队后，战士们用这七根火柴生起了火。
火光照亮了大家的脸，每个人的脸上都充满了感动。
大家围在火边，心里想着那位牺牲的同志。
这七根火柴，让大家感受到了团结的力量。
小朋友们，虽然我们现在的生活很幸福，没有像红军战士那样艰苦的经历，但是我们也要学习他们那种坚强、勇敢和无私的精神。
当我们遇到困难的时候，要像红军战士一样，不放弃，努力向前。
七根火柴读后感（精选12篇）
七根火柴读后感七根火柴读后感（精选12篇）关于七根火柴读后感大家了解过多少呢？可能很多人都不是很清楚，下面就是小编分享的七根火柴读后感（精选12篇），一起来看一下吧。
七根火柴读后感篇1不久前，我读了《七根火柴》这篇文章，无名战士的高大形象深深地印在我的脑海里。
无名战士牺牲在二万五千里长征路上，但他却以生命保住了七根火柴及一本党证。
这充分体现了无名战士对党、对革命事业的无比忠诚和热爱。
他知道自己快不行了，也知道队里的物资是那么短缺。
长征，这条通向美好的道路将走得格外艰难。
他要在临死前再为革命事业做点贡献，因此，他用身躯挡去了雨水，存下那七根干燥的火柴。
他坚信党和革命事业在历尽艰难险阻之后，一定会取得胜利。
守得云开见月明，曙光一定就在前头。
这不又体现了他对革命有着乐观积极、勇于献身的精神，充满了必胜的信念。
我深知今天的幸福生活来之不易，是无数革命先烈抛头颅洒热血，用生命换来的。
现在不是硝烟滚滚的战争年代，也不是风餐露宿，闹饥荒的艰苦年代，我无法更深刻地体会到，老一辈们所经历的苦难。
但我知道他们的精神永存。
无名战士那种，无私无畏，“投身革命即为家”，“取义成仁今日事”的精神品质，却值得我佩服。
无名战士教会了我做人的道理，要把有限的时间，投入到无限地为他人服务中去，要为他人作奉献。
我要用不懈的努力，顽强的精神，高昂的斗志，去攀登那知识的高峰，才能告慰先烈们的英灵。
七根火柴读后感篇2今天，我读了一本关于党的故事，这个故事的名字叫《七根火柴》。
在这里有两个最重要的人物，这两个人物分别是卢进勇和广使，这里讲的是：有一天，卢进勇掉队了，而这天又下着雨，他的腿也受伤了，他从他的裤袋里拿出一个已被雨水泡过的面团，他刚要吃突然听见有人在叫他，而这位同志也身受重伤，掉队了，他就是广使。
卢进勇把面团递给广使同志，可是，广使同志不但没有接受，而且，还从他的左腋窝里摸出了七根火柴让卢进勇带着火柴回到部队。
读了这篇文章，我想到了，在生活中的我们，也应该向这里的广使学习有一颗爱心，想想我们这些生活幸福的孩子呀，我们今天的幸福是千千万万革命先烈用鲜血和生命换来的呀！我们能有理由自暴自弃吗？玩世不恭吗？试看今天有多少孩子陷入网络游戏的陷阱之中，不好好奋发图强、学好本领建设祖国，我们怎么能对得起为我们今天的幸福生活而牺牲的革命先烈呢？如果说那些革命先烈用鲜血和生命换来一个今天安定的国家，交给我们这些未来的接班人，那么，我们难道不应该将一个更强大的国家交给我们的子孙后代吗？所以，我们现在就一定要奋发图强，把这个祖国建设得更加强大！七根火柴读后感篇3故事讲的是一个无名的战士在牺牲前把他用生命的代价换回的七根火材交给卢进勇，让他带给前方的长征部队。
15.《七根火柴》ppt
文章的主人公是谁？
无名战士身上有七根火柴，为什么 不先用一根火柴？是不是太傻？
• 他舍不得用一根火柴，如果他用了一根火 柴，可以挽救自己的生命，给自己一个生 的希望，但给自己生的希望的同时又把无 数的战友向死神推了一把。因此，为了带 给战友更多生的希望，他舍不得用。可见 他对革命事业拥有高度的责任感，对党拥 有绝对的忠诚。他这种牺牲小我，成就大 我的精神是值得肯定的。无名战士的故事 告诉我们应该做一个爱国家、爱集体更关 爱他人的人。
作者为什么要描写篝火？
篝火给战士们带来了温暖，带来了谈笑声，更带来了热 腾腾的野菜，使整个革命队伍都充满了活力。这一簇簇 篝火全在于无名战士对火柴的舍命保护，所以说这一簇 簇野火是从无名战士那里接过来了（接过来的不仅仅是 火柴，更是无名战士对革命事业的忠诚以及为了革命， 为了集体舍命相护的那种精神）
卢进勇有什么地方值得我们学习？
• 1、面对恶劣的环境不放弃自己的信仰——对革命 的忠诚、信念执着 • 2、初见无名战士，眼睛里像揉进了什么，一阵酸 涩，把身上仅有的青稞面送到同志的嘴边让他 吃。——善良、富有同情心、关心爱护战友 • 3、卢进勇尽管小腿伤口发炎，仍不忘托付，把七 根火柴完整的交给了大部队，使他们吃上野菜， 感受温暖，并剩下的六根火柴交给部队的指导 员。——有责任心，对革命充满热情，有坚定的 革命信仰。
无名战士献火柴经历了哪些环节？
• 指火柴——（ ）——（ ）——数火柴——（ • 拿火柴 看火柴 交火柴 在献火柴的几个 • 环节中，对你而言， • 哪一个环节最让你 • 感动？ • 概括无名战士是怎样的一位人？ • 有忠诚的信念，大公无私， • 为整个集体着想，有坚定的 • 革命信念，顽强、刚毅。 ）
小山东省诸城县人， 现代作家。1954年起开始 创作短篇小说。其代表作 有 《党费》、《粮食的故 事》、《七根火柴》等。
沪教版初中初一语文下册《七根火柴》评课稿
沪教版初中初一语文下册《七根火柴》评课稿一、引言《七根火柴》是沪教版初中初一语文下册的一篇课文，通过讲述一个小男孩眼中的世界，引导学生从一个侧面了解到生活中的不同观点。
本评课稿旨在分析本课文的教学内容、教学目标、教学方法、教学手段以及评价教学效果等方面，以期对教师进行指导和借鉴，提升语文教学的质量。
二、教学内容《七根火柴》是一篇以小男孩的视角来描绘生活的故事，通过男孩对日常生活的见闻和思考，引发学生深入思考，进一步认识社会和自我。
教学内容主要包括以下几个方面： 1. 文字阅读：学生通过阅读课文，了解主人公对世界的思考和认知，感受他的情感和思想。
2. 学习朗读：通过朗读课文，提高学生语音语调的准确性和表达的流畅性。
3. 词语解析：引导学生理解文中出现的生僻词和成语的意义及运用方法，拓展词汇量，提高综合语言运用能力。
三、教学目标本节课的教学目标主要如下： 1. 知识目标：学习掌握课文中的词语、句型及相关知识点。
2. 能力目标：通过阅读与思考，培养学生的观察力、思考力和分析问题的能力。
3. 情感目标：通过课文的情感渗透，引发学生对生活的思考和体验，培养学生积极向上的情感态度。
四、教学方法1.分层次教学法：根据学生的不同水平和能力，设计不同的教学活动，便于学生的学习和理解。
2.合作学习法：通过分组合作进行问题讨论、小组朗读等活动，提高学生的合作意识和团队意识。
3.提问法：通过提问学生、激发学生的思考和表达能力，提高课堂的互动性和学习效果。
五、教学手段1.教学PPT：利用PPT呈现课文内容和相关知识点，形象直观地展示给学生，激发学生的学习兴趣。
2.课堂讨论：通过提问，引导学生思考课文中的问题和观点，启发学生的独立思考和创造性思维。
3.朗读训练：通过个人朗读和小组朗读的方式，培养学生的语音语调和表达能力，提高阅读理解能力。
六、教学过程本课的教学过程分为以下几个阶段： 1. 导入：通过教师提问、课前小组讨论等形式，引导学生了解生活中的常见现象和问题，激发学生思考。
《七根火柴》 图文
无名战士是怎样把火柴托付给卢进 勇的？有几个步骤？
• 指火柴：表达急切的心情
• 看火柴：干燥的火柴与阴冷的环境、湿透 的衣服形成对比，火柴与党证一块视若珍 宝，表现对党的一片赤诚
• 数火柴：清楚的交待，认真的态度，庄重 的神情，体现火柴来之不易，是用生命换 来的
走在人生路上，最不可少的是你的微笑。人生之路，鲜花和荆棘映衬，坦途和坎坷衔接，艳阳和风雨交织，得志和失意错位。生活给予你的，有精彩，更多的是平淡。人生，不会事事如意，生活，也不可能样样顺心，其中，很多的人，会不被我们认同；很多的事，都 富，而是要想想，如何好好地快乐度日，并从中发现生活的诗意。尽管日子很平淡，却会有许多的闪光点，尽管会有一地鸡毛的琐事，却也会有许多开心和快乐。人生不如意事十之八九，如若我们不抱怨，湖涂一些，淡然一点，烦恼就会少些，日子即便是平庸，但也能活
概括：盼火、献火、用火
小说三要素
• 人物——主要人物：无名战士、卢进勇 • 情节——以“火柴”为线索：盼火、献火、用火 • 环境——红军过草地及草地环境
无名战士是如何出现的？从哪几方面描 写无名战士的？表明他处于怎样的状态？
• 先闻其声：微弱，低沉，像从地底下发出 来的
• 再写其人，外貌，神态，动作描写 • 表明：生命垂危的状况，处在极端恶劣的
卢进勇遇到了哪些困难？这里的环 境描写有什么作用？
• 气候：月朗星稀 暴雨冰雹（怪） • 草地：沉浸雨雾，荒无人烟，枯草烂泥
草地的环境和恶劣的天气，伤痛，寒冷， 饥饿等，一方面烘托卢进勇内心对火的期 盼，火柴在草地上的特殊意义；另一方面 为无名战士的出场作了铺垫。卢进勇所处 的环境正是无名战士所处的环境。
本文是围绕什么来写的？请以此复述课 文内容
七根火柴 的故事
七根火柴
《七根火柴》是现代作家王愿坚所创作的一部短篇小说，最初发表于1958年6月号《人民文学》。
《七根火柴》描述了长征途中，暴雨倾泻在大草原上。
一个生命垂危的红军战士把党证和夹在党证里的七根焦干的火柴交给战友，请他转交给党组织。
言毕，安然地闭上了眼睛。
那位战友追上队伍，为战士们点燃了篝火，然后将余下的六根火柴和党证交给了指导员。
作品细节描写感人，表现了革命战士的高尚品格。
文章主角不是大量笔墨所写的卢进勇，而是有高尚品格的无名战士。
《七根火柴》主题单纯、鲜明，结构严谨，情节紧凑、集中，篇幅短小精悍等特点，被人们誉为当代短篇小说中短而精的名篇。
王愿坚《七根火柴》
《七根火柴》王愿坚天亮的时候,雨停了.草地的气候就是奇怪,明明是月朗星稀的好天气,忽然一阵冷风吹来,浓云像从平地上出来似的,霎时把天遮得严严的,接着,暴雨夹杂着栗子般大的冰雹,不分点地倾泻下来。
卢进勇从树丛里探出头来，四下里望了望。
整个草地都沉浸在一片迷蒙的雨雾里，看不见人影，听不到人声。
被暴雨冲洗过的荒草，像用梳子梳理过似的，躺倒在烂泥里，连路也给遮没了。
天，还是阴沉沉的，偶尔还有几颗冰雹洒落下来，打在那浑浊的绿色水面上，溅起一朵朵浪花。
他苦恼地叹了口气。
因为小腿伤口发炎，他掉队了。
两天来，他日夜赶路，原想在今天赶上大队的，却又碰上了这倒霉的暴雨，耽误了半个晚上。
他咒骂着这鬼天气，从树丛里钻出来，长长地伸了个懒腰。
一阵凉风吹得他连打了几个寒颤。
他这才发现衣服完全湿透了。
“要是有堆火烤，该多好啊！”他使劲续着衣服，望着那顺着裤脚流下的水滴想道。
他也知道这是妄想—一不但是现在，就在他掉队的前一天，他们连里已经因为没有引火的东西而只好吃生干粮了。
他下意识地把手插进裤袋里，意外地，手指触到了一点黏黏的东西。
他心里一喜，连忙蹲下身，把裤袋翻过来。
果然，在裤袋底部粘着一小撮青稞面粉；面粉被雨水一泡，成了稀糊了。
他小。
心地把这些稀糊刮下来，居然有鸡蛋那么大的一团。
他吝惜地捏着这块面团，心里不由得暗自庆幸：“幸亏昨天早晨没有发现它们。
已经一昼夜没有吃东西了，这会儿看见了可吃的东西，更觉饿得难以忍受。
为了不致一口吞下去，他把面团捏成了长条。
正要把它送到嘴边，突然听见一声低低的叫声：“同志——”这声音那么微弱、低沉，就像从地底下发出来的。
他略微愣了一下，便一瘸一拐地向着那声音走去。
卢进勇蹒跚地跨过两道水沟，来到一棵小树底下，才看清楚那个打招呼的人。
《七根火柴》读书笔记
《七根火柴》读书笔记读书笔记：《七根火柴》是红军长征中过草地时发生的故事。
暴雨冰雹后的草地、伤痛的折磨、饥饿的煎熬、潮湿寒冷的侵袭，让红军战士对火无比渴望。
在这么恶劣的条件下，卢进勇渴望火，无名战士也需要火。
但无名战士却极力保护火柴，把七根火柴保管得很干燥，不惜牺牲自己，连同党证让卢进勇将七根火柴转交给组织，让宝贵的火柴去给其他战士带去温暖。
现在，七根火柴太微不足道了，但在红军长征时，却弥足珍贵、意义非凡。
可以说：火柴就是生命。
无名战士与卢进勇一样，都渴望火的温暖，却甘愿把这生存的希望留给战友，帮他们战胜寒冷，争取革命胜利。
可以说：火柴不仅有维持生命的重大意义，更闪烁着信念神圣的光芒。
卢进勇接到无名战士的火柴后走得特别快，是无名战士的精神激励着他。
可以说：每根火柴都是火炬，传递着不可战胜的力量!无论时代如何变迁，长征精神会永远闪光，它是我们人生之旅中驱散寒冷的不息火焰，坚定信念的强大支柱，增添力量的无穷源泉《七根火柴》是红军长征过草地时发生的故事。
暴雨冰雹后的草地，伤痛的折磨、饥饿的煎熬、潮湿寒冷的侵袭，让红军战士对火无比渴望。
在这么恶劣的条件下，卢进勇渴望火，无名战士自己也一样需要火。
但无名战士却极力保护火柴，把火柴保管得很完好，很干燥，不惜牺牲自己，连同党证让卢进勇将七根火柴交给组织，让宝贵的火柴给其他战士带来温暖。
读完了这个故事，我很内疚我平时的举动，我常常一个人拿着火柴玩，点燃一根，唬!吹灭，又点一根，唬，再吹灭。
那时我认为不就是一根火柴吗!浪费了就浪费了，有什么吗!五角钱能买一大盒呢!可我读了《七根火柴》这篇文章，才知道在红军长征时，火柴是如此珍贵，意义非凡，可以说，火柴就是生命啊!我还反思了自己平时的一些行动，“火柴是我的，在自己最需要的时候就不应该给别人用。
”读了这个故事后，我应向无名战士学习，时常怀着一颗帮助别人心七根火柴>>是红军长征中过草地时发生的故事。
七年级语文《七根火柴》ppt
写作背景
《七根火柴》的写作背景是红军长征时期。当时，红军在长 征途中遭遇恶劣的自然环境和物资匮乏的困境，需要克服重 重困难才能完成长征任务。
王愿坚以此为背景，通过讲述一名无名战士在长征途中为保 护七根火柴而牺牲的故事，展现了红军战士的英勇无畏和坚 定信念。
作品概述
《七根火柴》是一篇短篇小说，主要讲述了一名无名战士在长征途中，用自己的 生命保护七根火柴的故事。
在故事中，这七根火柴对于红军战士来说具有重要的意义，因为当时环境恶劣， 火柴成为了重要的取暖和照明工具。无名战士在生命垂危之际，将七根火柴交给 了另一名红军战士，表现出了坚定的革命信念和英勇无畏的精神。
02
人物分析
主要人物
卢进勇
故事中的主要叙述者，是一位红 军战士。他表现出坚毅、勇敢和 忠诚的品质，对革命事业充满热 情。
事业的忠诚和坚定。
顽强的意志
在长征途中，红军战士面临着严 寒、饥饿和疲惫等重重困难，但 他们依然保持着顽强的意志，不 断前行。这种精神是长征胜利的
重要支撑。
无私奉献
为了保护火种，故事中的红军战 士不惜牺牲自己的生命。这种无 私奉献的精神是红军战士的优秀 品质之一，也是我们应当学习的
榜样。
主题的启示
郑金锤
另一位主要人物，是一位老红军 战士。他具有高尚的革命精神和 坚定的信念，为革命事业奋斗不 息。
人物关系
01
卢进勇与郑金锤之间是战友关系 ，两人共同经历了长征。
02
郑金锤是卢进勇的上级和引路人 ，在故事中给予了卢进勇许多指 导和帮助。
人物性格特点
卢进勇
勇敢、坚毅、忠诚，对革命事业充满 热情。他经历了长征的艰辛，但始终 保持着对革命的信仰和追求。
七年级语文《七根火柴》
通过描绘极端恶劣的自然环境和人物内心的挣扎，作者表达了人在困境中不屈 不挠、坚韧不拔的情感。同时，也展现了人与人之间互相帮助、团结一致的精 神。
写作风格与技巧分析
写作风格
本文采用朴实自然、真挚感人的语言风格，通过细腻的环境 描写和人物心理刻画，使读者能够深入感受到人物内心的挣 扎和坚韧。
写作技巧
分享个人阅读心得和感悟
01
分享1
我在阅读《七根火柴》时，深刻感受到了主人公的坚定信念和无私奉献
精神。他为了保护火柴不惜付出生命的代价，这种精神让我深受感动。
02 03
分享2
我认为火柴在故事中不仅仅是一种物品，更是一种信念和希望的象征。 它代表着人们对于光明和温暖的追求，也体现了人们在困境中互相扶持、 共同奋斗的精神。
牲精神。
《青春之歌》
这是一部反映20世纪30年代中国 学生运动的长篇小说，通过比较 阅读，可以进一步理解革命青年 在民族危亡关头的奋斗与成长。
《铁道游击队》
这是一部描写抗日战争时期活跃 在铁路线上的游击队英勇抗日的 故事，通过比较阅读，可以感受 不同革命力量在抗击日寇中的贡
献和牺牲。
跨学科知识链接与应用
《七根火柴》所反映的时代背景是红军长征时期，这 是中国革命历史上的一段艰苦卓绝的历程。
输标02入题
小说通过塑造无名战士的英雄形象，赞颂了红军战士 对革命事业的无限忠诚和无私奉献精神，具有深刻的 思想内涵和较高的文学价值。
01
03
该作品被选入中学语文课本，对于培养学生的爱国主 义情感和革命传统教育具有重要意义。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
无私奉献精神
通过主人公等革命者的无 私奉献行为，彰显出为了 集体和他人利益而牺牲个 人的高尚品质。
初中语文《七根火柴》教案设计
初中语文《七根火柴》教案设计一、教学目标1.知识与技能：了解《七根火柴》故事情节，理解故事背后蕴含的深刻哲理；学会使用相关词汇和句型表达故事内容。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、填写表格等方式，培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3.情感态度价值观：培养学生的思考能力和责任感，并借助故事中的人物形象引导他们树立正确的价值观。
二、教学重难点1.教学重点：理解故事内容，学会使用相关词汇和句型表达故事。
2.教学难点：引导学生思考故事背后的深层意义。
三、教学准备1.教材：《七根火柴》故事2.教具：课件、黑板、电子白板四、教学过程Step 1 引入新课（15分钟）1.教师向学生展示一幅画，画中有七根火柴和几个数字。
2.要求学生仔细观察画面，根据火柴的排列和数字的位置回答问题：猜一猜这幅画的主题是什么？这些数字代表着什么？3.引导学生在小组内讨论，并选举一名代表发言。
4.引导代表发言，激发学生猜想并产生兴趣。
Step 2 阅读故事（30分钟）1.学生阅读《七根火柴》故事，大声朗读，并适当停顿。
2.教师辅助学生理解故事情节，回答一些问题，例如：故事的主要人物是谁？他们的性格特征如何？他们分别做了什么选择？3.利用电子白板或黑板，呈现故事情节的要点，让学生填写故事的大纲表格，以帮助他们整理思路和加深对故事的理解。
Step 3 深层理解（35分钟）1.引导学生分小组进行问题探讨，问题如下：a)为什么小姑娘会去买火柴？b)小姑娘为什么没有生气？c)故事中的人物有哪些选择？你认为他们做出了正确的选择吗？d)故事背后的大意是什么？这个故事给你什么启示？2.鼓励学生积极发言，辅助理解故事背后的深层含义。
3.教师进行总结：告诉学生该故事告诉我们不要轻易改变自己的初衷，要有勇气坚持自己的意见，不受他人的影响。
Step 4 学以致用（20分钟）1.引导学生思考并回答问题：你有没有遇到过类似的情节？你在类似的情况下会作出什么样的选择？为什么？2.小组内学生互相交流自己的想法。
《七根火柴》读后感
《七根火柴》读后感《七根火柴》读后感《七根火柴》读后感1《七根火柴》描写的是红军长征中过草地时发生的故事。
暴雨冰雹后的草地、伤痛的折磨、饥饿的煎熬、潮湿寒冷的侵袭，让红军战士对火无比渴望。
在这种恶劣的条件下，卢进勇渴望火，无名战士也需要火。
但无名战士却感到自己生命垂危用不着火柴，就极力保护火柴，把七根火柴保管得很干燥，并郑重地连同党证通过卢进勇转交给组织，让这些宝贵的火柴去给其他红军战士带去温暖。
那夹在党证里的七根火柴，分明是无名战士对党的无限忠诚，分明是无名战士对阶级兄弟的深厚情谊，分明是无名战士的崇高信仰和精神支柱。
在当今社会里，七根火柴确实微不足道，在红军长征过草地那种特定的环境下却弥足珍贵。
正因为这七根火柴是红军所急需的，火柴的保存和转交才显得意义非凡。
无名战士与卢进勇乃至其他红军战士一样，同样渴望火的温暖，他却甘愿把这份温暖留给更多的红军战士，帮助他们战胜寒冷和潮湿，去把自己未尽的革命事业推向胜利。
有了这份信念，无名战士就能在生命垂危的时候超乎想象地保护好七根火柴，也就能在转交七根火柴给自己可以信赖的战友卢进勇时露出无比欣慰的神色。
饱受困顿的卢进勇之所以接到无名战士的火柴后走得特别快，正是无名战士的崇高精神给了他巨大鼓舞和力量。
最后，篝火旁的红军战士的欢乐情绪，烘托出了部队的生机和活力，从而说明火柴的巨大作用，进一步赞颂了无名战士的革命品质。
时下，物质条件发生了根本的变化，我们很少再有机会面对像红军长征中那样的饥饿、寒冷、潮湿的情形了。
但那种对党和人民的忠诚信念，那种对同志的真挚情感，仍然是我们这个时代所需要的宝贵精神财富。
在拜金主义、极端个人主义的腐朽思想侵袭下，有人背叛了自己的政治理想，淡忘了同志情谊，把商品经济的物质交换原则引入了政治生活，堕落成了党和人民的罪人。
对此，通过重读短篇小说《七根火柴》，我们就能重温红军战士那崇高的精神境界，就能坚定我们的信念，巩固同志之间的情谊，抵御各种腐朽思想的侵袭，永远立于不败之地。
七根火柴句子赏析
七根火柴句子赏析《七根火柴》是《王愿坚小说选》中的一篇简短小说，于1958年发表，后被选入了冀教版语文小学六年级下册第八课。
下面是我们收拾的《七根火柴》句子赏析，供大家参阅，期望对你有协助!《七根火柴》句子赏析《七根火柴》这篇小说以红军长征过草地为背景，截取一个虽然微小却非常感人的场面，表现了红军战士崇高的革命信念和光辉的革命品格。
课文预习提示强调，要领会作者运用了哪些手法来表现人物这种革命品格和信念。
笔者认为，不妨从以下四点来赏析。
一、明暗并行的故事线索小说按人物的登场可以明显地划分为三个部分，卢进勇的行踪贯穿了全文，因此，从这个意义上而言，卢进勇的行踪是贯穿了全文的线索。
此为明线。
而真正值得赏析的却是本文的暗线。
文章标题为七根火柴，表明了火柴的重要程度，作者是紧紧围绕一个火字来安排情节、组织材料的。
要是有堆火烤，该多好啊!又饿又冷的卢进勇在文章开头道出了火的重要程度。
揭开党证，里面并排摆着一小堆火柴，干燥的火柴。
火柴出现了，大家不禁为无名战士不惜以生命为代价保存火柴而震撼。
在无边的暗夜里，一簇簇的篝火烧起来了。
火柴终于送交了部队，发挥了重大功效，大家和卢进勇一样，愈加追思伟大的无名战士。
这样，火火柴篝火，步步层递，构成了小说情节进步的暗线。
二、正侧结合的人物刻画1.环境描写烘托人物。
小说中的环境描写往往是为了烘托人物形象的，本文也不例外。
小说开头叙述了草地上忽晴忽雨、雨雹交加的怪天气，接着，通过卢进勇的见地来细致地描述暴雨过后的草地。
这些描写不仅展示出人物活动的环境长征路上的艰苦性，表现出红军战士的坚强意志和毅力，同时也暗示出七根火柴在此景此情中的重大意义。
卢进勇活动的环境也是无名战士活动的环境，这里的环境描写，实质上是为无名战士的登场和对他的英雄行为的描写制造了一种氛围。
2.内心感受侧面反映。
要是有堆火烤，该多好啊!要是有一堆火，有一杯水，或许他还能活下去!在卢进勇看来，这些想法都只是妄想。
《七根火柴》好词好句摘抄
《七根火柴》好词好句摘抄
1. 冰凉的夜晚，一个小男孩手里拿着七根火柴，不停地发抖着。
2. 片刻之间，小男孩就像置身于一幅幅画卷中，目睹了许多震撼人心的景象。
3. 可惜那张温暖的盘子只是梦境，小男孩还是没能从寒冷中解脱。
4. 热闹的烤火场，让人感受到家的温馨和亲情的重要性。
5. 世界上有太多的孩子，他们的世界充满了黑暗和恐惧，需要我们去关注和帮助。
6. 直到小男孩安静地倒在雪地上，才有一道温暖的光芒照亮了他的面庞。
7. 七根火柴点燃的火焰，在这个冷酷的世界里，照亮了小男孩的内心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
文章是怎样写无名战士把火柴托付给卢进勇让他把火 柴带给部队？
文中“托付”火柴这个情节包含四个部 分。 （1）是“指火柴” ，表达急切心情。 （2）是“看火柴”：与阴冷环境、湿 透的衣服形成对照，把火柴同党联系在 一起，表现对党的一片赤诚。 （3）是“数火柴”：清楚的交代，认 真的态度，庄重的神情。 （4）“交火柴”：交代后的无比欣慰， 郑重的托付，殷切的期望。
王愿坚(1929—1991)，山东诸城人，
阅读课文，思考： 这篇小说涉及哪些人物？
无名战士、卢进勇、后卫连指 导员、战士们
复述故事：
1、从卢进勇角度 2、从无名战士角度
分析情节:
本文主要围绕着什么来写，用一个字概括。
火
情节:
围绕这一个“火”字又可以 把情节分为几个环节？
结合人物和情节之间的联系， 划分层次：
王愿坚
第一课时 第二课时
教学目的 1．学习小说紧扣线索展开故 事情节的写法。 2．了解自然环境描写的烘托 作用。 3．学习红军战士的崇高品质。
作者介绍:
是在部队里成长起来的当代作家。他所 写短篇小说多取材于第二次国内革命战 争生活。 著作有《王愿坚小说选》、《普通 劳动者》、《粮食的故事》等等。 于1974年与陆柱国合作改编《闪闪 的红星》为电影文学剧本，更是家喻户 晓。
星星之火
可以燎原
剧终
托付火柴
提问：文章是 怎样写无名战 士把火柴托付 给卢进勇让他 把火柴带给部 队？
无名战士怎么出场的？为什么这么写？
先写其声，突出声音的低微， 暗示无名战士身体的衰竭。再从无 名战士的肖像、动作、语言等方面 写他的垂危的状况，为下面写无名 战士托付火柴作铺垫。说明无名战 士为了保护七根火柴把生死置之度 外，显得格外悲壮感人。
第一部分（1-5）：卢进勇和部队需火柴
第二部分（6-22）：无名战士献火柴
第三部分（23-26）：卢进勇送火柴和部 队用火柴
本节课任务：
１、环 境描写 及其作 用
２、人 物形象 分析
本文的环境描写主要表现在 对草地气候的描写上。
请概括环境描写的特点
气候 月朗星稀
环境描写
草地
暴雨 冰雹
远看 迷蒙的烟雾
近看
荒无人烟 荒草 烂泥 没有路
变化莫测 恶劣
展开故事情节
烘托“火”的无 比珍贵
环境描写的作用
（作用之一）
为无名战士出场作铺垫，烘托出红 军战士不怕困难、顽强的品质
刻划人物（作用之二）
２、人物形象分析
无名战士见到卢进勇后有哪些表现？
呼唤战友
提问：无名战士 怎么出场的？为 什么这么写？
拒绝帮助
提问：卢进勇 把面团让给无 名战士说明了 什么？
２、人物形象分析
提问：文中无名战士的话“记住，这，这是， 大家的！”是他临终前说的一句话，你怎样 理解？
归纳：既表明无名战士生命垂危，也表 明话语意义的严肃和郑重。表现无名战 士高度的政治觉悟和不可动摇的革命信 念。
２、人物形象分析
提问：无名战士牺牲了，为什么卢进勇“眼 睛模糊了”又“只有那只手是清晰的”？ “模糊”和“清晰”矛盾吗？
归纳：不矛盾。“模糊”写卢进勇对战 友牺牲的悲痛心情；“清晰”是点明卢 进勇心里已经明确自己所肩负的重大责 任。
２、人物形象分析
提问：第三部分写了无名战士托付的火柴 的巨大意义，作者如何具体表现火柴的意义呢？
归纳：火柴交付给卢进勇后，卢进勇走得 特别快，说明无名战士的崇高精神给了他 巨大鼓舞和力量。接着写篝火，点明火柴 给部队带来生机和活力。暗示了火柴的巨 大意义，从侧面赞颂无名战士的精神。最 后写卢进勇郑重转交火柴，以异样声调数 火柴的细节，显示了火柴的不同寻常和重 大价值，重现无名战士的崇高形象。
２、人物形象分析
提问：无名战士真的没有名字吗？
作者为何不写出来？
在举世闻名的二万五千里长征路上，为 了党的事业，为了集体，为了战友，献 出自己宝贵生命的革命战士数不胜数， 他们的英雄业绩光照千秋，可是他们的 名字却鲜为人知。无名战士正式这千千 万万红军战士的代表，是千千万万革命 先烈的典型，有名固可忆，无名更光辉。
把文中写到“火”和 “火柴”的语句找出来， 指出二者关系和作用：
写“火”是为写“火柴” ；
写“火柴”是为写“无名战
士” ； 写“无名战士”是为表现主 题；
讨论：
这篇小说的主人公是谁？
归纳：小说的主人公是无名战士。因为 从无名战士身上体现了文章的主题思想。 卢进勇在故事情节中起着穿针引线的联 系作用。
课文回顾
第一部分（1-5）：卢进勇和部队需火柴
第二部分（6-22）：无名战士献火柴
第三部分（23-26）：卢进勇送火柴和部 队用火柴
七律 长征
红军不怕远征难，
五岭逶迤腾细浪， 金沙水拍云崖暖，
万水千山只等闲。
乌蒙磅礴走泥丸。
大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，
三军过后尽开颜。
剧终
第二课时
课文回顾
第一部分（1-5）：卢进勇和部队需火柴 第二部分（6-22）：无名战士献火柴 第三部分（23-26）：卢进勇送火柴和部 队用火柴
小结
小说通过记叙无名战士不惜 牺牲生命保存、转交七根火柴的 感人事迹，歌颂了红军战士忠于 党、忠于革命事业的崇高品质。
思考：
为什么以“七根火柴”为标题？
火柴是这篇小说的线索 火柴体现了无名战士无私奉献 的品质和对革命事业的无限忠 诚