小学综合实践《我们爱劳动》

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（二）、划分小组，制定活动方案
• 分组
子课题
调查采访组
资料收集组
动手实践组
活动宣传组
3人一组
3人一组
3人一组
3人一组
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活动体验阶段
1.调查采访学生： （1）小组讨论劳动具体包括哪些熟悉的事情 （2）讲出自己平时最喜欢做的事情 （3）讲出自己平时最不喜欢做的事情
2、资料： 通过查阅书籍、上网查阅、整理资料了解
我们爱劳动
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主要内容
1 . 活动主题的提出 2 . 活动目标 3 . 活动过程 4 . 成果汇报
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一、活动主题的提出
新学期开始了，学生们又投入了学习的 王国里。而根据我的调查了解到，好多同学不 愿意劳动，尽管对他们进行了一定的教育，但 效果甚微。现在小学生劳动观缺失， 很多家长 在家什么事都不要孩子做,造成了小学生衣来伸 手,饭来张口的不良习惯 。
总之，在综合实践活动中，学生虽然干不出惊天动地的事 来，但是我想，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生 在活动中得到了锻炼，成长起来了，这就是我的欣喜之处。
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因此，提高小学生对于劳动观的认识非 常有必要。而要提高劳动观，则必须让他们认 识到劳动是光荣的。通过这次综合实践的活动， 让他们养成爱劳动的习惯，自己的事情自己做， 甚至帮父母做一些力所能及的家务活。
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二、活动目标
1. 全面发展学生素质，明确劳动在实际 生活中的重要性及劳动是无尚光荣的。 2. 使学生通过实践获得一定的劳动技能 和劳动知识，使他们成为现实社会的有用 的人才。 3. 参加一些社会公益劳动，定期参加劳 动基地的活动，通过实践得到知识和技能。
所以，我们一致认为这样的活动应该多开展，让我们能全方 位的得到锻炼，不再是只知道读书的小学生。我们自己也会多动 手去实践，德、智、体、美全面发展，成为21世纪所需要的人才。
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教师点评
开展这一活动，学期综合实践活动的主题“我们爱劳动”。 小学生平时到底应不应多劳动?劳动能给我们带来些什么?今后我们 该怎样去待劳动?最终得出劳动是光荣的感想？大家通过采访身边 的同学，上网查找资料、查阅图书，小组宣传，收获很多，通过活 动提高了学生的口语能力和社交能力。培养了学生对不同的人采访 后，要进行记录、整理、分析；对所查阅的资料要进行选择删减、 归类，无意中，就要训练自己的分析能力。在活动中，学生要调查、 要走向社会、要动手操作。学生的实践能力就会得到锻炼，活动后， 要整理资料、汇报情况、写感想、写倡议书，学生的思维能力、概 括能力、口语能力，写作能力无疑会要得到一些锻炼。
开展活动以来，同学们去图书馆的次数增加了，虽然，有些 资料在图书室中无法查到，但他们从书中学到了不少其它的知识。 这样，我们也养成了爱看书的习惯。通过调查与采访，我们提高 了自己的口才及思考能力。通过自己动手参与劳动，我们明白了 自己的事情应该自己做。通过对这一活动的宣传，我们的写作水 平也进步了不少。总之，通过这次活动我们学到了很多东西。
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三、活动过程
活动流程中的准备阶段
活动准备阶段，主要是对本次活动进行 整体规划和周密的设计，力争使活动的生成性更 具有方向感、更富有成效。
具体安排如下：
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（一）、师生对话，确立子课题
• 小学生平时到底应不应多劳动? • 劳动能给我们带来些什么? • 今后我们该怎样去对待劳动? • 最终得出劳动是光荣的感想.
劳动的意义。 3、实践：
通过动手劳动了解多劳动的好处。 4、宣传：
设计手抄报、出黑板报、画宣传画、参 加公益活动
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成果汇报
调查对象
喜欢做什么劳 不喜欢做什么劳动 动
洗碗
洗衣服
煮饭
晾衣服
扫地
煮饭
叠衣服 扫地
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洗碗 值日
学生自评
通过这次的综合实践活动，我们了解到了劳动的意义。懒惰 是不对的，我们应该多劳动，因为劳动不仅仅是动动手脚，而是 手、脑、心、神并用的一种技能和技巧，有利于开发智能，促进 大脑发育。要想成为一名优秀的小学生，并不是只要学习好就可 以了，而是要德、智、体、美全面发展，现在的社会需要的不是 书呆子。