人教部编版语文三年级下册第七单元口语交际《劝告》课件
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新人教部编版三年级下册 口语交际-劝告,优秀PPT
交际指导
（1）注意说话的语气，说话要委婉，不要用指 责的口吻。 （2）多从别人的角度着想，这样别人更容易接 受。 （3）态度要诚恳，以情动人，以理服人。
其实在我们身边还有很多不 良行为需要我们及时制止，需要 我们好好劝告，大家看一看：
1.有同学违反交通规则，横穿马路。
2.表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
这节课我们要讨论的话题就是“劝告”。
劝告可是一门学问，我们先来看一个 劝告的小故事。
有一位同学，下课时坐在楼梯的扶手上 往下滑，高年级同学看到了，对他进行了劝 告。
生1：你这样做太危险了，有可能会撞到 别人的。
生2：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应 该了！
生3：小同学，别人这么玩，扶手很滑， 如果没抓稳的话，你会摔伤的。
劝告名言
少壮不努力,老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》) 不以规矩,无以成方圆。(孟子) 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。(唐 颜真卿)
做，会撞伤别人；第二个同学属于直接指责；第三 个同学的劝告方式更加委婉，不仅指出了错在哪， 而且忠告对方这样做会弄伤自己。
因此，第三个同学的劝告方式更容易被接受，因为 她态度大方、有礼貌，理由也充分，语气平和、委婉， 为当事人着想。在劝告的时候，注意说话的语气要委 婉，不能用指责的口吻；多从别人的角度着想，这样 别人更容易接受
和同桌选择一个喜欢的情景， 演一演，一个做主人公，另一个 人劝告。
同学，别横穿马 路。路上车很多，如 果司机没注意，你会 被会撞伤的。
好的，我知道 了，谢谢你。
交际范例
表哥，你不要长时间玩电 脑游戏啦，这样对你的眼睛不 好，会近视的。而且坐着太久， 对腰也不好。我们很担心你。
你说得很对，我以后会改的， 请你监督我，好吗？
部编版语文三年级下册口语交际劝告课件(27张PPT)
这样的劝告， 你能接受吗？
老师劝告的角度有些 不一样，语气也不同，但 一定是为了你好！
小组讨论
劝告时要注意什么？怎样的劝 告才有效？
➢ 注意说话的语气，不要用指责的口吻。 ▷ 营造良好的沟通氛围。 ▷ 说话应有的修养和礼仪。
➢ 多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。
体现行为与目的的一致性。
实战演练
统编三语下·第七单元
学习目标
1.能说清楚自己的想法并说明理由，根据不同对象选 择恰当的劝告方式，掌握多种劝告方式。
2.倾听他人发言时，要耐心听人讲完，边听边想别人 讲得是否有道理。
3.劝告他人时，能注意自己说话的语气。
新课导入
图中的小男孩在干 什么？你觉得他的做法 对吗？
他的行为被高年级同 学看到了，大家是这么劝 说他的。
根据前面 所学，说说下 面两种情况可 以怎么劝告。
情景一：有同学乱穿 马路。
情景二：表哥喜欢 玩电脑游戏，一玩 就是一整天。
同学，闯红灯好危险，刚刚差点 被车撞了！等一等没关系，为了抢那 一秒，丢了性命就不划算了！
你说得对！我以后一定不抢着过马 路了！
表哥，你都玩了这么久的电脑了，多 难受啊！你看，你的眼睛都肿了，身体都 变僵硬了，还是少玩会儿电脑吧！你要是 无聊，我可以陪你一起去打篮球啊！
你这样做太危险了， 有可能会撞到别人的。
警告
指责、批评
你怎么不遵守学校 纪律呢？太不应该了！
小同学，别这么玩！扶手很滑， 如果没抓稳的话，你会摔伤的。
委婉提醒
新课导入
你觉得哪一种劝告的 效果最好，哪一种最让人 难以接受？
最难以接受
你怎么不遵守学校 纪律呢？太不应该了！
小同学，别这么玩！扶手很滑， 如果没抓稳的话，你会摔伤的。
老师劝告的角度有些 不一样，语气也不同，但 一定是为了你好！
小组讨论
劝告时要注意什么？怎样的劝 告才有效？
➢ 注意说话的语气，不要用指责的口吻。 ▷ 营造良好的沟通氛围。 ▷ 说话应有的修养和礼仪。
➢ 多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。
体现行为与目的的一致性。
实战演练
统编三语下·第七单元
学习目标
1.能说清楚自己的想法并说明理由，根据不同对象选 择恰当的劝告方式，掌握多种劝告方式。
2.倾听他人发言时，要耐心听人讲完，边听边想别人 讲得是否有道理。
3.劝告他人时，能注意自己说话的语气。
新课导入
图中的小男孩在干 什么？你觉得他的做法 对吗？
他的行为被高年级同 学看到了，大家是这么劝 说他的。
根据前面 所学，说说下 面两种情况可 以怎么劝告。
情景一：有同学乱穿 马路。
情景二：表哥喜欢 玩电脑游戏，一玩 就是一整天。
同学，闯红灯好危险，刚刚差点 被车撞了！等一等没关系，为了抢那 一秒，丢了性命就不划算了！
你说得对！我以后一定不抢着过马 路了！
表哥，你都玩了这么久的电脑了，多 难受啊！你看，你的眼睛都肿了，身体都 变僵硬了，还是少玩会儿电脑吧！你要是 无聊，我可以陪你一起去打篮球啊！
你这样做太危险了， 有可能会撞到别人的。
警告
指责、批评
你怎么不遵守学校 纪律呢？太不应该了！
小同学，别这么玩！扶手很滑， 如果没抓稳的话，你会摔伤的。
委婉提醒
新课导入
你觉得哪一种劝告的 效果最好，哪一种最让人 难以接受？
最难以接受
你怎么不遵守学校 纪律呢？太不应该了！
小同学，别这么玩！扶手很滑， 如果没抓稳的话，你会摔伤的。
统编版三年级下册语文口语交际：劝告 课件(共31张PPT)
[21世纪教育]
我知道劝告别人的时候，态度要真诚，也要注意语气，多从别人的角度出发，为别人着想，这样别人更容易接受。
[21世纪教育]
生活就是课堂，在这个真实的大课堂里，只要我们用心，总会有意外收获，希望同学们能多发现，多思考，努力化解人与人之间的矛盾。
[21世纪教育]
部编小学语文三年级下册 第七单元 口语交际
劝 告
交际导入
同学们，生活中看到一些不良行为，需要我们去劝告。恰当的劝告，会很好的解决问题，不恰当的劝告，往往会造成不必要的麻烦和冲突，怎样劝告才能打动对方？及时制止不良行为呢？ 这节课我们交际方法
1.注意说话的语气，不要用指责的口吻。
[21世纪教育]
2.多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。
[21世纪教育]
3.在劝告别人时，要晓之以理，动之以情，让对方心服口服。
[21世纪教育]
4.另外，劝告还要注意对象、场合、方法。
[21世纪教育]
今天，我们围绕“劝告”这个话题进行了讨论，通过这次活动，你们有什么收获？
劝告可是一门学问，我们先来看一看不文明的行为。
[21世纪教育]
[21世纪教育]
有一位同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。高年级同学看到了，劝他别这么做。
你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！
你这样做太危险了，有可能会撞到别人的！
小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。
[21世纪教育]
第一个同学和第二个同学批评的口气更明显，我想那个小同学不容易接受，而第三个同学表达了为这个小同学着想的意思，这个小同学听到这个劝告更容易接受。
[21世纪教育]
我通过他们的表情判断第三个同学的态度很和蔼。
[21世纪教育]
我知道劝告别人的时候，态度要真诚，也要注意语气，多从别人的角度出发，为别人着想，这样别人更容易接受。
[21世纪教育]
生活就是课堂，在这个真实的大课堂里，只要我们用心，总会有意外收获，希望同学们能多发现，多思考，努力化解人与人之间的矛盾。
[21世纪教育]
部编小学语文三年级下册 第七单元 口语交际
劝 告
交际导入
同学们，生活中看到一些不良行为，需要我们去劝告。恰当的劝告，会很好的解决问题，不恰当的劝告，往往会造成不必要的麻烦和冲突，怎样劝告才能打动对方？及时制止不良行为呢？ 这节课我们交际方法
1.注意说话的语气，不要用指责的口吻。
[21世纪教育]
2.多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。
[21世纪教育]
3.在劝告别人时，要晓之以理，动之以情，让对方心服口服。
[21世纪教育]
4.另外，劝告还要注意对象、场合、方法。
[21世纪教育]
今天，我们围绕“劝告”这个话题进行了讨论，通过这次活动，你们有什么收获？
劝告可是一门学问，我们先来看一看不文明的行为。
[21世纪教育]
[21世纪教育]
有一位同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。高年级同学看到了，劝他别这么做。
你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！
你这样做太危险了，有可能会撞到别人的！
小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。
[21世纪教育]
第一个同学和第二个同学批评的口气更明显，我想那个小同学不容易接受，而第三个同学表达了为这个小同学着想的意思，这个小同学听到这个劝告更容易接受。
[21世纪教育]
我通过他们的表情判断第三个同学的态度很和蔼。
[21世纪教育]
部编版三年级语文下册口语交际劝说课件ppt.ppt
和同桌选择一个喜欢的情景， 演一演，一个做主人公，另一个 人劝说。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
同学，别横穿马 路。路上车很多，如 果司机没注意，你会 被会撞伤的。
你说得很对，我以后会改的， 请你监督我，好吗？
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
注意劝告的场合要适宜， 在劝告的同时，还可以提出建议。 劝告有时候未必会成功，在规劝他 人的时要注意对象的反映，保护好 自己。
扶手很滑，如果没抓稳
的话,你会摔伤的。 对不当行为可能
造成后果的假设
站在对方提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
看来劝说还真是一门学问， 那么劝说时要注意什么呢？
你这样做太 危险了，有可能 会撞到别人的。
你怎么不遵 守学校纪律呢?太 不应该了!
小同学,别这么玩!扶 手很滑，如果没抓稳 的话,你会摔伤的。
你觉得那个 同学更有可 能接受谁的 劝说?为什么?
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
同学，别横穿马 路。路上车很多，如 果司机没注意，你会 被会撞伤的。
你说得很对，我以后会改的， 请你监督我，好吗？
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
注意劝告的场合要适宜， 在劝告的同时，还可以提出建议。 劝告有时候未必会成功，在规劝他 人的时要注意对象的反映，保护好 自己。
扶手很滑，如果没抓稳
的话,你会摔伤的。 对不当行为可能
造成后果的假设
站在对方提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
看来劝说还真是一门学问， 那么劝说时要注意什么呢？
你这样做太 危险了，有可能 会撞到别人的。
你怎么不遵 守学校纪律呢?太 不应该了!
小同学,别这么玩!扶 手很滑，如果没抓稳 的话,你会摔伤的。
你觉得那个 同学更有可 能接受谁的 劝说?为什么?
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
部编人教版小学三年级语文下册第七单元口语交际《劝告》教学课件
口语交际方法与过程
示例二：
情境三：劝说爸爸戒 烟。
劝说：爸爸，吸烟 对身体不好，我希望 爸爸永远健健康康的。 您一直以来都是我的 榜样，戒烟一定难不 倒您！我们应该 注意些什么？ 我们要注意说话的语气，不要用指责 的口吻、多从别人的角度着想，这样 别人更容易接受。
口语交际方法与过程
1.分组讨论，各抒己见。 3-4人一组，先就任务一的问题进行
讨论，说明这三个同学的劝说哪一个更 恰当，为什么。然后从这三个同学的劝 说话语对比总结在劝说中需要注意的事 项，可以借鉴的经验。要明确在劝说别 人的时候要委婉，不能用指责的语气， 同时劝说的内容要言之有理。
口语交际方法与过程
口语交际
劝告
交际指导
本次口语交际的内容是围 绕“劝说”这个话题分享 说话技巧。
分两个任务：一是对 教材上的三位同学的劝说 的话判断是否恰当；二是 对针对教材上列出的两种 情境进行劝说练习。
生活工作中遇到经常遇到人与人之间
的矛盾、冲突或其它违规行为等，我们 应该怎样劝说别人？这节口语交际课我 们就来和同学交流劝说的技巧。
2.身临其境，上台表演。各小组讨 论后，选出四名代表，演一演，看看哪种 劝说方式更容易让当事人接受。表达要清 楚，说话要准确、有说服力。
3.大家评议，选出最佳。对每个同学 在说话的语气、劝说的理由、表情等方面 进行评议，看看是否恰当和到位。然后选 出说得最好的。
口语交际方法与过程
示例一：
第一个同学的劝说 方式属于直接劝告对方 这样做，会撞伤别人； 第二个同学属于直接指 责；第三个同学的劝说 方式更加委婉，不仅指 出了错在哪，而且忠告 对方这样做会弄伤自己。
口语交际要求
这次口语交际的内容是有个同 学下课时坐在楼梯的扶手往下滑， 被高年级同学看到了，三位同学 对他进行了一番劝说，我们要知 道谁的劝说起到了作用，从而懂 得怎样动之以情、晓之以理地劝 说别人，了解规劝语言的特点。
人教版三年级语文下册第七单元《口语交际——劝告》上课课件
2. 选一选。(填序号) (1) 表哥喜欢玩电脑游戏, 一玩就是一整天。如果让你去 劝告他, 你认为下列劝告最恰当的一项是( C ) A. 表哥, 你怎么能玩游戏一玩就是一整天呢? 那样等 同于浪费生命。 B. 表哥, 你可以每天玩游戏, 但是以后考不上大学你 可别后悔。 C. 表哥, 请不要玩游戏一玩就是一整天, 那样对眼睛 的伤害特别大。
讲道理
同学，你不要再抄作业了，哪个
问题不会我可以教你啊，或者去请教 提建议
老师也可以啊，这样你既能完成作业， 又能学到知识，多好啊！
情境三：有在校门口执勤时，看到有同学违反交 通规则，横穿马路。
小组内轮流练习劝告，并选派代表准备上台表演。
同学你不能横穿马路，这样容易 被汽车撞到。
校门口一辆车也没有，我 这样穿马路很安全。
【点拨】 在劝告他人时, 要注意说话的语气, 不要用指责
的口吻, 要多从别人的角度着想, 故本题选C。
(2) 一位同学在乘坐地铁时吃辣条被你看到了。如果你去 劝告他, 你认为下列劝告最恰当的一项是( B ) A. 同学, 你怎么能在地铁上吃辣条呢? 弄得满车厢都 是辣条的味道! B. 同学, 地铁里的空气不流通, 细菌比较多, 为了你的 健康, 我建议你不要在地铁上吃东西。 C. 同学, 我警告你, 在地铁上吃东西是非常不文明的, 请你马上停止!
点拨：劝告者要针对他的侥幸心理进行劝 告，说清违反交通规则的严重后果。
同学你不能闯红灯，等一会儿没 关系的。
今天我起床晚了，再不快点 会迟到的，老师要批评我的，所 以我只好闯一次红灯了。
点拨：要针对他害怕迟到的原因进行劝告，说 清利害关系，考虑到对方着急的心情，此时劝告的 语言要简洁。
如果我们能设身处地的站在他人的角度，多为对方着想，这样 劝告的话就更容易被别人接受了。
部编版语文三年级下册口语交际-劝告课件(24张PPT)
几个男生在阅览室里大声喧哗。
A.“同学，你们不要吵闹影响别人，这 是公共环境。” B.“同学，你们可以保持安静吗？这样 其他同学才能好好看书哦。”
几个男生在阅览室里大声喧哗。
B.“同学，你们可以保持安静吗？这样 其他同学才能好好看书哦。”
第一种说法态度强硬，容易激 起对方的逆反情绪。第二种说法的 态度较为和缓，更容易被接受。
有同学违反交通规则，横穿马路。
示例：同学你好，闯红灯虽然为自己勤
俭了那短短几秒，但是却是在拿自己的生命 在进行冒险。如果大多数人都闯红灯，那么 整个交通就会拥堵不堪，车祸频频。所以， 为了自身安全和交通顺畅，让我们一起自觉 遵守交通规则吧！
表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
示例：
表哥，你要学会劳逸结合，玩一会儿电脑， 就出去呼吸一下新鲜空气，这样既能保持大脑苏 醒，玩游戏时发挥更高水平，又能保护视力，一 举两得多美呀！我们一起去室外玩玩吧！
如果你在学校遇到下 面的情形，如何劝告更合 适呢？
午饭后，几个高年级同学随手把餐盒
丢在地上。
A.“同学，你们不能随便乱丢垃圾，餐盒放在 地上会麻烦其他同学再次收拾地面，这样不文 明。” B.“同学，这个地方是我们班负责的区域，你 们不能把餐盒放在这里，要丢到垃圾桶里。” C.“同学，你们是不是忘记带走餐盒了？”
态度和缓
下课了，一年级小朋友在走廊里疯跑。
A.“小朋友，你不要在走廊里跑，免得 撞到来往的同学！” B.“小朋友，你是哪个班的？怎么能这 样疯跑呢？我要去告知你的老师！” C.“小朋友，你慢点跑，谨慎点儿，不 要让自己不谨慎摔倒了哦。”
下课了，一年级小朋友在走廊里疯跑。
A.“小朋友，你不要在走廊里跑，免得 撞到来往的同学！” B.“小朋友，你是哪个班的？怎么能这 样疯跑呢？我要去告知你的老师！” C.“小朋友，你慢点跑，谨慎点儿，不 要让自己不谨慎摔倒了哦。”
部编人教版小学三年级下册语文《口语交际：劝告》教学课件
高年级同学看 到了，对他进行 了劝说。
你这样做太 危险了，有可能 会撞到别人的。
你怎么不遵 守学校纪律呢?太 不应该了!
小同学,别这么玩!扶 手很滑，如果没抓稳 的话,你会摔伤的。
你觉得那个 同学更有可 能接受谁的 劝说?为什么?
交流展示
我觉得他可能会听第三位 同学的劝说，因为第三位同学 说话比较委婉，而且是站在为 对方安全考虑的角度去劝说的， 所以更容易让人接受。
用批评说教 的方式劝说。
你怎么不遵 守学校纪律呢?太
不应该了!
你这样做太 危险了，有可能 会撞到别人的。
用指责 的口吻 劝说。
都不容易被人接受
亲切的称呼
潜在的危险 小同学,别这么玩! 扶手很滑，如果没抓稳 的话,你会摔伤的。对不当行为可能
造成后果的假设。 站在对方 角度劝说。
看来劝说还真是一门学问， 那么劝说时要注意什么呢？
表哥，这样长时间玩电脑游戏对 眼睛和颈椎都不好，万一你的身 体出了问题，以后就考不了自己
想去的大学，那多遗憾啊！
课后作业2
1.完成教科书课后练习题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
下 课
后序
亲爱的朋友，你好！很高兴和你再次相遇。满足您的需求，能够帮到你 是我最大的快乐。愿在知识的海洋里，你我携手共同进步。请您阅读此文 章后，对该文档进行点赞或留言。文档如有不妥或需改进的地方，请您告 诉我，我将尽快更新或完善，以便更好的提高文档质量，为您服务。在此 我深表感谢！孔子曰，三人行必有我师焉，尺有所长，寸有所短。你的宝 贵意见，是我前进的方向。其目的是文档能给您提供一份参考，哪怕只是 一点点，我也倍感欣慰。人生就像一场旅行，愿你我相伴。共同欣赏沿途 的风景，走向美好的未来。
部编人教版三年级语文下册口语交际《劝告》教学课件精品PPT小学优秀公开课
劝告可是一门学问，我们先来看一个 劝告的小故事。
有一位同学，下课时坐在楼梯的扶手上 往下滑，高年级同学看到了，对他进行了劝 告。
生1：你这样做太危险了，有可能会撞到别 人的。
生2：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该 了！
生3：小同学，别人这么玩，扶手很滑，如 果没抓稳的话，你会摔伤的。
你觉得那个同学会接受谁的 劝告呢？为什么？
杨帆：表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是 一整天，我会劝他说：“表哥，沉迷电脑游 戏，既对你的眼睛有害，也不利于你的身体 健康，你这么年轻，干嘛要让电脑游戏浪费 你的大好光阴呢？”
劝告名言
少壮不努力,老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》) 不以规矩,无以成方圆。(孟子) 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。(唐 颜真卿)
蒙蒙：我同意你的观点。第一个男生的 语气太平淡，不能打动低年级同学，第二个 女同学是用指责的语气在责备低年级同学， 容易让低年级同学产生反感，所以我们劝说 别人要注意说话的语气，还要多考虑对方的 感受。
肖珂：如果我看见有同学违反交通规则， 横穿马路，我会对他说：“过马路一定要遵 守交通规则，要等绿灯亮了才能走，千万不 能拿生命当儿戏。”
谢谢观看
Thank You!
好的，我知道 了，谢谢你。
交际范例
表哥，你不要长时间玩电 脑游戏啦，这样对你的眼睛不 好，会近视的。而且坐着太久， 对腰也不好。我们很担心你。
你说得很对，我以后会改的， 请你监督我，好吗？
❃交际示范
萱萱：我觉得课文中关于劝说同学不要 坐在楼梯的扶手上往下滑，第三个女同学的 劝说容易被接受，因为她是站在被劝同学的 角度来考虑的。
会接受第三位同学的劝告，因为前 两个同学说话的语气太严厉，第二位甚 至还用指责的语气，让人难以接受。第 三位同学的话有理有情，不仅委婉，而 且是从玩扶手的同学的角度去说，很符 合实际情况，就更容易让人接受。
部编版小学语文三年级下册口语交际劝告教学PPT
劝告名言
世上无难事，只怕有心人。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 天生我材必有用。 书籍是人类进步的阶梯。 读万卷书，行万里路。
例子数字和名言,加上一点更爱听。
开展“欢乐小剧场”,各小组通过表演 再现劝说情景。
案例分析 爷爷:(坐在椅子上,抽出一支烟点着)饭后一支烟,快活似
神仙! (吸了一口,咳嗽。) 小红:爷爷,您知道今天是什么日子吗? 爷爷:什么日子? 小红:5月31日是世界无烟日。这一天，全世界的人都不能
吸烟。 爷爷:谁规定的?谁能管得了全世界? 小红:联合国规定的。 爷爷:联合国能管得了咱们中国?
小红:爷爷,抽烟的害处很大,我求您别抽了! 爷爷:没事!我抽了几十年了，身体不照样好好的?咳，
咳……就是有点小咳嗽。 小红:反正抽烟没一点好处。 爷爷:小红,天不早了,你该上学了；我呢，到公园溜达溜
达。
吟诵古诗词，感受劝说的艺术和魅力。
劝君莫惜金缕衣,劝君须惜少年时。 ——[唐]杜秋娘《金缕衣》
青春须早为，岂能长少年。 ——[唐]孟郊《劝学》
口语交际：劝告
什么是劝告？ 怎样劝告才能让别人更劝说语气 劝说角度 劝说效果
1 “你这样做太危险了，有 可能会撞到别人的。”
2 “你怎么不遵守学校纪律 呢？太不应该了！”
3 “小同学，别这么玩！扶 手很滑，如果没抓稳的话， 你会摔伤的。”
劝说顺口溜 劝说成功不容易，小小诀窍要牢记。 说话语气要注意，指责抱怨可不行。 多从他人角度想，理解体贴加关心。
遇到这种情况,你会怎样劝说? ◎有同学违反交通规则，横穿马路。 ◎表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
正面劝说讲好处,反面劝说谈危害。
劝说的方法和方式有哪些？
统编版人教版三年级下册语文第7单元口语交际：劝告精品教学课件PPT (共8张PPT)
说我们要好好学习、A.不以规矩,无以成方圆。 ——孟子
B.少壮不努力,老大徒伤悲。—— 《长歌行》 C.只有人的劳动才是神圣的。 ——高尔基
(1)劝告要热爱劳动。
(
)
) ( )
(2)劝告别人要遵守交通规则。 ( (3)劝告年轻人要抓紧时间好好学习。
3.评一评,第2题中谁的劝告更有效果。
1.按口语交际的内容填空。 用指责的口吻 注意说话的语气 不要__________________; 劝告别人时,我们要_________________, 还要__________________, 多从别人的角度着想 这样别人更容易接受。 2.当你遇到下面这些情况,说说你会怎样劝告他们。 (1)同学小军的家庭作业字迹潦草,经了解,原来他常常一边看动画片,一边 写作业。 小军,原来我也和你一样,特别喜欢一边看动画片,一边写作业。 妈妈提醒我要合理安排好时间,先专心完成作业,再开心看动画 片。我觉得这个提议很棒,你不妨试试。
(2)表哥喜欢玩电脑游戏,一玩就是一整天。
表哥,别整天玩电脑游戏了。如果再这样下去,不但你的视力 _______________________________________________________ 会下降,而且会耽搁学习的。 ______________________________________________________
2.如果遇到下列情景,你会怎样劝告?先和同学讨论,再写一写。
(1)有同学违反交通规则,横穿马路。
同学,别横穿马路,我们都应该遵守交通规则,如果有车经过,你 ______________________________________________________ 多危险啊。 _______________________________________劝告得更好,在(
部编版三年级下册语文口语交际-劝告公开课课件2.pptx
ห้องสมุดไป่ตู้
神仙! (吸了一口,咳嗽。) 小红:爷爷,您知道今天是什么日子吗? 爷爷:什么日子? 小红:5月31日是世界无烟日。这一天，全世界的人都不能
吸烟。 爷爷:谁规定的?谁能管得了全世界? 小红:联合国规定的。 爷爷:联合国能管得了咱们中国?
小红:爷爷,抽烟的害处很大,我求您别抽了! 爷爷:没事!我抽了几十年了，身体不照样好好的?咳，
劝告名言
世上无难事，只怕有心人。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 天生我材必有用。 书籍是人类进步的阶梯。 读万卷书，行万里路。
例子数字和名言,加上一点更爱听。
开展“欢乐小剧场”,各小组通过表演 再现劝说情景。
案例分析 爷爷:(坐在椅子上,抽出一支烟点着)饭后一支烟,快活似
遇到这种情况,你会怎样劝说? ◎有同学违反交通规则，横穿马路。 ◎表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
正面劝说讲好处,反面劝说谈危害。
劝说的方法和方式有哪些？
举例法、假设法、推测法等
在紧急的情况下用哪一种?面对熟人的情况用 哪一种?面对陌生人的情况用哪一种?
当我们进行劝说的时候，被劝说的人会 一直默默无言、一声不吭吗?
有同学违反交通规则,横穿马路
我是看到马路上没有汽车 通过，才横穿马路的。
这里总有人横穿马路，又 不是我一个人这么做。
表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。 玩电脑游戏也需要动脑筋, 这也是学习和智力开发啊。
电脑游戏开发出来就是让人 玩的,要不开发出来干什么?
成功劝慰的故事也有很 多，如：烛之武退秦师、 邹忌讽齐王纳谏……
螳螂捕蝉
什么是劝告？ 怎样劝告才能让别人更容易接受呢？
交流劝说效果
序号
神仙! (吸了一口,咳嗽。) 小红:爷爷,您知道今天是什么日子吗? 爷爷:什么日子? 小红:5月31日是世界无烟日。这一天，全世界的人都不能
吸烟。 爷爷:谁规定的?谁能管得了全世界? 小红:联合国规定的。 爷爷:联合国能管得了咱们中国?
小红:爷爷,抽烟的害处很大,我求您别抽了! 爷爷:没事!我抽了几十年了，身体不照样好好的?咳，
劝告名言
世上无难事，只怕有心人。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 天生我材必有用。 书籍是人类进步的阶梯。 读万卷书，行万里路。
例子数字和名言,加上一点更爱听。
开展“欢乐小剧场”,各小组通过表演 再现劝说情景。
案例分析 爷爷:(坐在椅子上,抽出一支烟点着)饭后一支烟,快活似
遇到这种情况,你会怎样劝说? ◎有同学违反交通规则，横穿马路。 ◎表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
正面劝说讲好处,反面劝说谈危害。
劝说的方法和方式有哪些？
举例法、假设法、推测法等
在紧急的情况下用哪一种?面对熟人的情况用 哪一种?面对陌生人的情况用哪一种?
当我们进行劝说的时候，被劝说的人会 一直默默无言、一声不吭吗?
有同学违反交通规则,横穿马路
我是看到马路上没有汽车 通过，才横穿马路的。
这里总有人横穿马路，又 不是我一个人这么做。
表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。 玩电脑游戏也需要动脑筋, 这也是学习和智力开发啊。
电脑游戏开发出来就是让人 玩的,要不开发出来干什么?
成功劝慰的故事也有很 多，如：烛之武退秦师、 邹忌讽齐王纳谏……
螳螂捕蝉
什么是劝告？ 怎样劝告才能让别人更容易接受呢？
交流劝说效果
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生1：你这样做太危险了，有可能会撞到 别人的。
生2：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应 该了！
生3：小同学，别这么玩！扶手很滑，如 果没抓稳的话，你会摔伤的。
你觉得那个同学会接受谁 的劝告呢？为什么？
会接受第三位同学的劝告。因为前两个 同学说话的语气太严厉，第二位甚至还用指 责的语气，让人难以接受。第三位同学的话 有理有情，不仅委婉，而且是从玩扶手的同 学的角度去说，很符合实际情况，就更容易 让人接受。
语文 三年级 下册
口语交际
劝告
交际内容
同学们，生活中看到有一些不良行为，需要 我们会造成不必要的麻烦和冲突。 怎样劝告才能打动对方，及时制止不良行为呢？
这节课我们要讨论的话题就是“劝告”。
劝告可是一门学问，我们 先来看一个劝告的小故事。
有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往 下滑。高年级同学看到了，劝他别这么做。
2.表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
和同桌选择一个情景，演一 演，一个做主人公，另一个人劝 告。
交际范例
同学，别横穿马 路。路上车很多，如 果司机没注意，你会 被撞伤的。
好的，我知道 了，谢谢你。
交际范例
表哥，你不要长时间玩电 脑游戏啦，这样对你的眼睛不 好，会近视的。而且坐着太久， 对腰也不好。我们很担心你。
看来劝告还真是一门学问， 那么劝告时要注意什么呢？
交际指导
（1）注意说话的语气，说话要委婉，不要用指 责的口吻。 （2）多从别人的角度着想，这样别人更容易接 受。 （3）态度要诚恳，以情动人，以理服人。
其实在我们身边还有很多不 良行为需要我们及时制止，需要 我们好好劝告，大家看一看：
1.有同学违反交通规则，横穿马路。
你说得很对，我以后会改的， 请你监督我，好吗？
劝告名言
少壮不努力,老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》) 不以规矩,无以成方圆。(孟子) 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。(颜真卿)
生2：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应 该了！
生3：小同学，别这么玩！扶手很滑，如 果没抓稳的话，你会摔伤的。
你觉得那个同学会接受谁 的劝告呢？为什么？
会接受第三位同学的劝告。因为前两个 同学说话的语气太严厉，第二位甚至还用指 责的语气，让人难以接受。第三位同学的话 有理有情，不仅委婉，而且是从玩扶手的同 学的角度去说，很符合实际情况，就更容易 让人接受。
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口语交际
劝告
交际内容
同学们，生活中看到有一些不良行为，需要 我们会造成不必要的麻烦和冲突。 怎样劝告才能打动对方，及时制止不良行为呢？
这节课我们要讨论的话题就是“劝告”。
劝告可是一门学问，我们 先来看一个劝告的小故事。
有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往 下滑。高年级同学看到了，劝他别这么做。
2.表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
和同桌选择一个情景，演一 演，一个做主人公，另一个人劝 告。
交际范例
同学，别横穿马 路。路上车很多，如 果司机没注意，你会 被撞伤的。
好的，我知道 了，谢谢你。
交际范例
表哥，你不要长时间玩电 脑游戏啦，这样对你的眼睛不 好，会近视的。而且坐着太久， 对腰也不好。我们很担心你。
看来劝告还真是一门学问， 那么劝告时要注意什么呢？
交际指导
（1）注意说话的语气，说话要委婉，不要用指 责的口吻。 （2）多从别人的角度着想，这样别人更容易接 受。 （3）态度要诚恳，以情动人，以理服人。
其实在我们身边还有很多不 良行为需要我们及时制止，需要 我们好好劝告，大家看一看：
1.有同学违反交通规则，横穿马路。
你说得很对，我以后会改的， 请你监督我，好吗？
劝告名言
少壮不努力,老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》) 不以规矩,无以成方圆。(孟子) 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。(颜真卿)