苏州园林-PPT课件完美

遵循的原则：讲究假山和池沼的配合
池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸， 总是高低屈曲任其自然。
假山的堆叠，是一项艺术而不仅是 技术。
9、阅读第5自然段回答：苏州园林 栽种和修剪树木应注意些什么？
注意高树与低树、落叶树与常绿树、季节不 同的花树的相间映衬，栽种中式的藤萝、不栽西 式宝塔样的松柏、阅兵式似的行道树。
亭台轩榭等建筑的布局突出自然之趣，决 不讲究对称。
讲究亭台轩榭的布局 苏州园林绝不讲究对称，好像故意避
免似的。
5、第3自然段写法上有什么特色？
作者运用比较和比喻的写作手法，使读者对 苏州园林的布局特点有了明确的认识。
6、这段用了什么说明方法？
打比方（图案画和美术画） 作比较
7、文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？
第二层（7—9），具体阐述苏州园林 的细节美，包括花墙、廊子、角落、门、 窗、以及很少使用彩绘。
第三部分（10）指出苏州园林的美还 不止以上这些，引人回味。
讲究亭台轩榭的布局（3）
讲究假山池沼的配合（4）
完 讲究花草树木的映衬（5） 美 的 讲究近景远景的层次（6） 图 讲究角落的图画美（7） 画 讲究门窗的图案美（8）
学习目标
知识与能力：
1、积累“轩榭、败笔、丘壑、嶙峋、镂空、 明艳、因地制宜、重峦叠嶂”等词语，掌握其读 音、解释，并用词造句。领略苏州园林的建筑美。
2、了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园 林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。
3、学习本文围绕说明对象的特征，先总后 分，由整体到局部条理清晰说明事物的写作方法。 了解说明文常用的一些说明方法，初步学写说明 文。
1、感受苏州园林的图画美，理清说明顺序。 2、作者是如何抓住苏州园林的特征，并突 出这个特征的。 3、揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会 本文的语言特色。 4、合理互动的想象、苏州园林画意美的感 知、相关资料的迁移对比。理解绘画与园林建筑 的联系。
作者简介
叶圣陶（1894—1988），原籍江苏吴县， 作家，教育家和编辑家。原名叶绍钧，字圣陶， 笔名叶圣陶、斯提等。著有小说《隔膜》《线 下》《倪焕之》，散文集《脚步集》《西川 集》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》 等，并编辑过几十种课本，写过十几本语文教 育论著。
叶圣陶
ห้องสมุดไป่ตู้ 写作背景
1979年初，香港有一家出版社打算出版 一本介绍苏州园林的摄影集，邀叶圣陶先生 写一篇序文。叶老22岁以前，一直生活在苏 州，课余闲暇常和好友游览苏州园林，对苏 州园林的情趣和特征有深刻的体会，写作这 篇序文时又参阅了陈从周教授编撰的《苏州 园林》一书。
序文写好后交给了香港那家出版社，但图片 册一直不见出版。《百科知识》的编辑部人员 知道叶老有这样一篇文章，便要求让他们先发 表。于是，这篇序文发表在《百科知识》 1979年第4期上。发表时删去了序文最后的几 句话。人民教育出版社把它编入语文课本时， 又删去了序文的第一段，原题“拙政诸园寄深 眷——谈苏州园林”也随之改为“苏州园林”。
讲究花草树木的映衬
落叶树和常绿树相间，花时不同的多 种花树相间。
10、阅读第6自然段回答：在苏园里安 排“镂空的花墙、无所依傍的廊子、一面大 的镜子……”这样做想达到什么目的？
为了避免一览无遗、为了体现柳暗花明；为 了增加景致的深度、层次和观赏点；为了给人 “如在画中、美不胜收”的感觉。
（2 段） 讲究色彩的搭配（9）
总说
分说
整 体
不止 这些
局 部
总说
课文讲解
1、读文章开头两段思考：作者对苏 州园林的总体印象是什么？作者是如何引 出苏州园林的？
苏州园林是我国各地园林的标本，各地园 林或多或少受到苏州园林的影响。标本地位决 定了苏州园林值得鉴赏、不容错过。
苏江 州南 园园 林林 甲甲 江天 南下
因，依据；制，制定；宜，适当的措施。
败笔： 绘画中画得不好的部分。
池沼： 图案：
比较大的水坑。
有装饰意味的花纹或图形，以结构整齐、 匀称、调和为特点。
阅历：亲身见过、听过或做过。 雷同：指不该相同而相同。 斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 层峦叠嶂：峦，小而尖的山；嶂，直立如屏障
的山峰。层层叠叠，山连着山。
2、苏州园林的设计理念是什么 （苏州园林凭什么能成为中国园林的 标本）？
务必使游览者无论站在哪个点上，眼 前总是一幅完美的图画。
3、苏州园林如何体现出入画的原则？
为了达到“完美的图画”的目的，讲究亭台 轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草 树木的映衬，讲究近景远景的层次。
4、读第3自然段回答：苏州园林中 亭台轩榭等建筑的布局和其他地方有何 不同，为什么要这样？
过程与方法：
1、揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅 合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简 洁生动的特点。
2、梳理文章的写作思路，弄清作者介绍 园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规 律组织材料，有条理地说明事物的能力。
情感、态度与价值观：
了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖 国的思想感情。
学习重难点
池沼：天然的水池子。
别具匠心：具有与众不同的巧妙构思。
镂空： 雕刻出穿透物体的花纹或文字。
整体感知
全文共10个自然段，可以分为三个部分。 第一部分（1—2），说明对苏州园林总的 印象，概括介绍苏州园林的共同特征。（总说） 第二部分（3—9），从多方面具体说明苏 州园林的总特征。（分说）
第二部分可以分为两层。 第一层（3—6），照应上文的四个 “讲究”，分项说明苏州园林某一方面所 体现出的特色。
读准字音
轩榭（ xuā）n 池x沼iè（
）
丘壑（
h）è 嶙峋（
）
镂空（
）lòu 蔷薇（
）
重峦叠嶂（ lu）án模z样h（àng ）
斟酌（ zhēn）zh相u间ó（
）
庸俗（ yō）ng
zhǎo lín xún qiáng
mú jiàn
词语解释
鉴赏： 对艺术作品感受、理解、评判的过程。
因地制宜：根据各地的具体情况，制定适宜的办法。
“我想，用图画来比方，对称的建筑是图 案画，不是美术画……”
8、读第4自然段回答：苏园中是否都 有假山和池沼，苏园主人造假山和池沼的 原因是什么，遵循的是什么原则？
“人道我居城市里，我疑身在万山 中”， 怡情山水、置身山间，让人暂时“忘 却”尘世的喧嚣、烦忧！达到“ 叠山理水， 虽由人作，宛自天工”的效果。