《海底世界》教案2

三年级下册语文教案-《23.海底世界》人教部编版

《海底世界》教学设计

教学目标

1.认识“窃、私”等10个生字，都准多音字“差”，会写“宁、官”等11个生

字。

2.正确流利地朗读课文。恩能够说出课文是从哪几个方面来表现海底世界景色

奇异、物产丰富的。

3.理解“窃窃私语”等词的意思。体会他们的表达效果。

4.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚。

5.激发学生对大海的热爱之情，培养学生探索自然的秘密。

教学重点

1.正确流利地朗读课文。恩能够说出课文是从哪几个方面来表现海底世界景色奇异、物产丰富的。

2.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚

教学难点

能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚。

教学准备

教师准备

多媒体课件

学生准备

课前预习课文、搜集关于大海的资料

课时安排

2课时

第二课时

教学过程

一复习导入

师：我们这节课继续学习23《海底世界》上节课，我们初读了课文，神游了海底世界。谁能用“各种各样”说一句话，说一说你所知道的海底世界？

预设：生：海底有各种各样的声音。……指名回答。（3-4名同学）

师：这几位同学说得不错，下面我们增加一点难度，谁能在一句话里，用上两个

个各种各样，来分享你所知道的海底世界？

预设：

生;海底有各种各样的动物，它们有各种各样的活动方式。

海底不仅有各种各样的声音，还有各种各样的矿产资源。

海底有各种各样的植物，有各种各样的颜色。……

二整体感知理清思路

师：难怪作者会说：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

谁愿意再来读一读。

生读-随即评价。

师：想象一下，如果一个人对海底世界一无所知，你应该抓住哪些词，来告诉他？生：景色奇异、物产丰富

（板书景色奇异、物产丰富）

个别读。（师生评价、生生评价）

师：如果我们把“真是个”读得重一点，就能体会到作者对海底世界由衷地赞美。我们一起夸一夸海底世界吧！（齐读）

师：这一句其实是全文的中心句，既是对全文的总结，也是对前面一个问题的回答，是哪个问题呢？打开课本，在文中找一找。

生：个别读，（作者知道答案吗？----知道。知道还问，明知故问，这样的句子叫设问句）

师：初读这句话时，你有什么感觉，你再想些什么呢？

预设生：1 大海深处到底是什么样子的呢？2 我很好奇

师：是啊，我们在读得时候特别想知道答案，迫不及待地想往下读。我们怎样读，才能吸引读者呢？谁再来试一试。

生：举手读-师生进行评价。

师：如果我们对海底世界一无所知，作者就用这两句话向我们介绍海底世界，你觉得可以吗/

预设生：不可以，太笼统。没能说出海底世界景色是怎样奇异，物产如何丰富。

师：不过，我们上节课，已经初步了解了作者是从哪几个方面来介绍海底世界的，你还记得吗？谁来说一说。

生：/--1 暗中有光 2静中有动 3动物的活动方法 4 植物的差异

丰富的矿产

师：作者这样向我们介绍海底世界，大家应该满意了把？！

预设生：---不满意，还是不够具体。

师：是啊，海底世界到底有哪些奇异的景色，又有哪些丰富的物产呢？赶快戴上潜水镜跟着老师去海底深处看一看吧！准备好了吗？

三精读感悟感知海底世界的特点

打开课本轻声阅读2、3自然段，思考海底到底有没有光线？海底到底有没有声音？如果有声音，看看都有哪些声音，画出来，并在你最喜欢的声音旁边做批注。

师;海底有光吗？--生：有，谁来读读相关的句子。

出示图片，看，这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊! 深深的海底，宁静、黑暗却有着点点星光，多么奇异、多么神秘啊！让我们不由地发出赞叹：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

师：那海底是否没有一点声音呢？-------

生：海底的动物常常窃窃私语。

师：什么是窃窃私语？

生：自由回答。

师：（做耳语）老师在和他们说话，你们听到了吗？--是啊，窃窃私语就是很小声地说话。正因听不到，所以才需要用上特制的—水上听音器。

师：让我们带上水上听音器去听听他们在说些什么吧。你听到了什么？

生：读出相关句子。

随机指导：注意哦，他们在窃窃私语。谁再来读一读。

评价1读得真棒，我仿佛置身海底。2 了不起，我都怀疑自己的听音器是不是坏了。

师：海底仅仅就这些声音吗？为什么？（省略号）

你能用，有的像------有的像----有的像-----的句式说一说吗？

预设生：小猫喵喵公鸡喔喔小鸭嘎嘎麻雀喳喳青蛙呱呱师：同学们的想象力可真丰富啊！谁能再把这充满乐趣的海底声音读一读呢？注意窃窃私语哦------（一一进行评价、指导）

深深的海底一片宁静，而带上水上听音器时，却能感受到各种各样的声音。不得不说---海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

海底可不只是声音美妙哦，动物们的活动也各具特色，想不想去看一看，好！我们戴上潜水镜继续出发。

自由朗读第4自然段，思考这段话是围绕哪句话来写的。一共描写了哪几种动物？把他们圈画出来。

生：围绕第一句话来写的。第一句话是本段中心句。又举了四个例子，更加形象生动地介绍了动物的活动方法。

师：他们都是怎样活动的？能带上动作，把你喜欢的动物的活动方式读出来吗？

生：选一个自己喜欢的动物，一边朗读一边模仿动作。激发学生的朗读兴趣。

师：同学们的想象力、理解力真是了不起！让我们一起举起手，跟老师一起读出这些朋友的活动吧！（一起边做动作边读）

海底的动物上万种，他们的活动方式也是千姿百态。置身其中，我们不由得发出赞叹-海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

师;海底世界不仅动物的活动方式各种各样，海底植物的差异也是很大的。想去看看吗？请同学们默读第五自然段，植物给你们留下了怎样的印象？你能用哪些四字词语来概括一下。

预设：五颜六色、五彩缤纷、五光十色、色彩斑斓、千姿百态、各种各样、形态各异 (同学们的词语积累可真丰富啊，老师忍不住要为你们竖起大拇指！)

师：最小的单细胞海藻和最大的海藻进行对比，在说明方法中，又叫“作比较”好处就是让我们印象深刻。我们男女生分开试着读一下。

不论植物的多彩还是植物的多样，都是围绕哪一句话来写的？

生：“海底的植物差异也很大”那么这一句话就是本段的中心句。

多种多样的植物把海底点缀成了一个色彩斑斓、千姿百态的世界。我们难道不应该赞美一下：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

师; 海底不仅有着奇妙的动物、美丽的植物，海底还有着丰富的矿产资源。出幻灯片

生：“海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天燃气，还有陆地上储量很少的稀有金属。”

出示图片，谈谈矿产资源与人类生活之间的关系。

海底世界果然是个充满魅力的地方，难怪作者发出这样的感叹：

海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

四：迁移课外、感受魅力

饱览了海底世界美丽、神奇的景色，相信你有很多话想对它说，你会说些什么？

大海________________________