最新山科版小学综合实践活动四年级下册《今天我们去采访》教学设计
综合实践课采访教学设计(3篇)
第1篇1. 知识与技能目标：（1）了解综合实践课的定义、特点及实施原则；（2）掌握综合实践课的教学设计方法；（3）学会撰写综合实践课的教学设计。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组合作，培养学生团队协作能力和沟通能力；（2）通过查阅资料、讨论交流，提高学生分析问题和解决问题的能力；（3）通过实践操作，提高学生动手能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对综合实践课的兴趣，树立正确的学习观念；（2）培养学生热爱生活、关爱他人的情感；（3）培养学生积极进取、勇于创新的精神。
二、教学内容1. 综合实践课的定义及特点2. 综合实践课的实施原则3. 综合实践课的教学设计方法4. 案例分析：优秀综合实践课教学设计案例5. 综合实践课教学设计撰写三、教学过程1. 导入（1）展示综合实践课的教学成果，激发学生兴趣；（2）简要介绍综合实践课的定义及特点。
2. 讲解与讨论（1）讲解综合实践课的实施原则，引导学生思考如何在实际教学中运用；（2）分析优秀综合实践课教学设计案例，让学生了解教学设计的方法和技巧；（3）分组讨论，让学生结合所学知识，探讨如何撰写综合实践课教学设计。
3. 案例分析（1）教师展示一个综合实践课教学设计案例，让学生分析其优点和不足；（2）学生分组讨论，提出改进意见，并分享讨论成果。
4. 实践操作（1）学生根据所学知识，结合小组讨论成果，设计一个综合实践课教学方案；（2）教师指导学生进行教学设计撰写，确保方案完整、合理。
5. 评价与反思（1）学生展示自己的教学设计方案，教师进行点评；（2）学生根据教师点评，反思自己的设计，提出改进措施；（3）教师总结本次课程，强调综合实践课教学设计的重要性。
四、教学评价1. 过程评价：关注学生在小组合作、讨论交流、实践操作等环节的表现，评价学生的团队协作能力、沟通能力、分析问题和解决问题的能力等。
2. 结果评价：关注学生完成的教学设计方案的质量，评价学生的动手能力、创新思维等。
今天我们去采访
今天我们去采访——方法指导课一、教学目标：1、引导学生初步体验归纳式学习方式，了解设计采访问题的几项技巧。
2、让学生经历自主设计采访问题、模拟现场采访过程，学会设计采访问题。
3、采用由事析理、以理论事的教学方法，培养学生探究学习的思维品质。
4、让学生分享与人合作、与人交流的乐趣，增强团队意识。
二教学重点了解设计采访问题的几项技巧。
教学难点、模拟现场采访过程，课时安排2课时三教学过程：第一课时授课时间课型1导入：同学们，上节课我们已经学习了如何从我们身边来选择综合实践的研究课题，这节课就让我们继续来学习一下如何获取资料，展开研究。
其实，在综合实践活动中，为了获取丰富的感性材料，我们常常要用到很多方法，诸如问卷调查、现场采访、网络查询、图书查阅等等。
2、揭示本次活动主题：设计采访问题。
师：看似简单的采访，其实做起来并不简单。
一次完整的采访一般要经历前期准备、现场采访、信息整理三个阶段，在前期准备中，要确定采访目的,选择采访对象，预约时间地点，设计采访问题，准备采访物品。
而设计采访问题则是最关键的环节。
俗话说，磨刀不误砍柴功，问题设计好了，采访就成功了一半。
本节课，我们共同来探究如何设计采访问题。
二、研一研设计技巧师：下面是同学就准备对“学校的变化”进行调查，这就是他们的采访设计：采访目的：了解学校近几年的变化。
采访对象：校长、老师、退休的老校长、老教师。
1、师问:他们设计了几组问题？每组的问题相同吗？为什么不同？观看结束,学生回答:一共提出了三组问题,每组的问题不同,因为有三种采访对象.师:由此得到什么启示?生:采访问题要根据对象来设计.师归纳：采访要针对不同的对象，设计不同的问题，做到"明确对象，有的放矢"。
2、分析采访老师的问题设计，由此得到什么启示?师：下面我们再回听一下同学们采访老师所设的问题，思考：这几个问题与采访的主题有什么关系？能达到目的吗？为什么？展示问题：1、请问袁红老师，我们学校20年前的面貌怎么样？2、学校以后会有什么变化？3、学校为同学们现在的生活付出了什么？4、学校以后会从哪方面发展？分析，交流：他们不能达到采访目的，因为这些问题他们选的采访对象不对。
四年级下册综合实践活动教学设计-学习采访 全国通用
四年级下册综合实践活动教学设计-学习采访一、活动背景在社会教育中，学习采访是一项重要的技能。
通过学习采访，学生可以更好地了解社会，增加知识的广度和深度。
因此，在四年级下册综合实践活动中，我们安排了学习采访的任务，旨在引导学生运用所学知识，拓展视野，提高语言表达能力和思维能力。
二、教学目标1.通过学习采访，让学生了解社会；2.培养学生观察、思考、分析和表达能力；3.提高学生的听说读写能力。
三、教学内容和步骤1. 学生自选采访对象并制定采访计划教师为学生介绍采访的定义、流程、方法及技巧，并让学生自选采访对象，如同学、老师、父母、街坊邻居等，然后制定采访计划，包括问题的拟定、访谈的时间、地点、方式等。
2. 学生进行采访并整理材料学生按照采访计划进行采访，并记录下采访对象的回答。
采访结束后，学生将采访记录整理成采访材料。
3. 学生展示采访成果学生将采访材料展示给同学们，答疑解惑，并互相评价、比较，分享采访中所得到的有趣或意想不到的见闻和知识。
四、考核方式1.学生采访计划的合理性和实施过程的规范性；2.学生对采访对象的及时、准确、全面发问；3.学生对采访内容的整理和加工能力；4.学生采访展示的语言表达能力和观点陈述能力。
五、教学互动1.教师引导学生自主拟定问题，激发学生的思维创造力；2.教师在采访、整理、展示环节对学生展开评价并提出指导意见，加强学生对采访过程中的思考；3.学生之间相互点评，根据评价提出建议，提高对采访的理解和运用能力。
六、教学效果通过四年级下册综合实践活动中的学习采访任务，学生不仅增加了社会知识，也提高了他们的语言表达能力、观察分析能力和思维能力。
同时，也为以后的学习和生活提供了重要的技能支持。
山东科学技术版四年级下册综合实践活动教案
山东科学技术版四年级下册综合实践活动教案主题一今天我去采访一、课题：今天我去采访二、课型：新授三、课时：第1课时四、教学目标：1、让学生了解采访重要性。
2、进一步了解采访受时间、地点、采访对象，采访过程、采访收获等影响。
3、激发学生获取需要的信息能力。
五、教学重点：重点：让学生了解采访前要对采访对象做充分了解。
难点：进一步了解对采访对象要围绕主题。
提问要简洁具体，不泛泛而谈。
六、教学准备：1、借助多种途径进行采访2、搜集采访活动的资料。
七、教学过程：（一）导入：同学们，在日常的生活中，我们经常能看到各种采访活动。
采访是收集信息的一种方式，通过采访，可以快捷、直观地获取我们所需要的信息。
怎么样才能更好地完成一次采访活动呢？让我们一起来探究。
（二）合作学习：1、同学们，你所了解的采访有哪些问题呢？学生汇报。
2、采访前要做哪些准备？采访过程中应该注意什么？采访结束后，还要做什么？3、采访的准备工作：要想做好一次采访活动，准备工作很重要。
只有准备充分，采访时才能做到心中有数，采访时要做哪些准备准备工作呢？小组交流，代表汇报。
4、怎样做到采访时注意事项呢？学生汇报：采访时要注意有礼貌，还要注意提问时候的技巧，要及时记录采访的内容，以免采访结束后遗忘。
（三）拓展提升：首先要选择好采访对象，列出提纲。
采访过程中，要做好采访记录。
采访结束后，同学们根据现场录音，对采访记录进行整理，可以按照时间、地点、采访对象，采访过程、采访收获等内容进行整理，然后得出自己的结论。
八、板书设计：采访有哪些问题呢采访前要做哪些准备？主题二学会总结与交流一、教学分析（一）教材分析本课是山东科技版四年级下册综合实践活动——“方法与指导”主题2的内容。
本主题共安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”4个活动环节，目的是帮助学生明确活动的总结与交流的主要内容及交流的主要形式，学会总结与交流的方法，为今后开展综合实践活动进行总结交流奠定基础。
最新优秀教案《今天我们去采访 》
《今天我们去采访》设计者所在学校小学授课年级四年级手机邮箱教材版本山东科技版一、教学分析：本课是山东科学技术出版社四年级下册综合实践活动课“方法与指导”主题1 的内容，以“今天我们去采访”为活动主题。
采访是收集信息的一种常用的方法，通过采访可以直接获取我们需要的信息。
这一主题的目的是让学生了解采访的一般方法，有效地开展采访活动，并对活动结果进行整理分析，得出结论，以提高学生获取信息、分析信息的能力。
本主题共安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”4个活动环节，目的是通过这些环节的教学，引导学生了解采访过程中所做的各项工作，明确采访中的注意事项，并通过具体采访活动，为开展综合实践活动做好方法准备。
二、主题教学目标：知识与技能目标：1．了解采访活动的一般程序。
2．指导学生采访(访问)的基本知识和技巧，让学生学会在活动中正确进行采访。
3．初步学会组织开展采访活动，掌握采访的技巧。
4．通过实例，讨论总结出采访前、采访时、采访后的基本做法与要求。
过程与方法目标：1．让学生了解采访重要性。
2．充分发挥学生的主体作用，挖掘学生的内在潜能，增强学生自信心和自豪感，培养团结协作、探究创新的精神。
3．培养学生探索质疑，解决问题的能力；搜集信息、处理信息、动手实践的能力。
情感态度与价值观目标：1．在采访过程中，体会与人合作的乐趣，增强合作意识。
2．通过采访，提高组织活动的能力、表达交流的能力和信息整理的能力。
3．激发学生获取需要的信息能力。
三、教学重、难点重点：根据主题设计采访问题，做到简洁、明白。
掌握采访的基本方法和要求。
难点：现场采访，把握好采访过程，进一步了解对采访对象要围绕主题，提问要简洁具体，不能泛泛而谈。
四、教学策略建议教法建议：教师引导启发与学生探究相结合。
采用小组合作讨论与个人研究相结合的方法组织活动；教师加强对学生在实践过程中的指导。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
结合“如何合理利用网络”话题拟定采访计划，并进行模拟采访。
小学综合实践活动：社会服务 主题1《今天,我们去采访》 第2课时【教案】
4.对汇报交流活动进行总结。
1.以小组为单位，根据汇报要求，对小组采访活动进行梳理。
2.汇报展示。
（三）
信息归类，加工整理
1.我们通过采访收集到了许多有价值的“金点子”，在把这些“金点子”反馈给学校之前，我们需要对这些信息进行归类、加工，让“金点子”更清晰具体，易被学校采纳，想一想：这些“金点子”可以怎样分类？
2.引导学生关注金点子采用情况。
1.以自己喜欢的形式将包装好的“金点子”反馈给学校，如当面汇报、通过网络、球球、微信等形式。
2.以跟踪采访等形式关注金点子的采用情况，采访形式可以拓展至电话采访、随机采访等。
三、【活动反思】
通过课前的采访活动，学生以小组为单位收集到金点子，如何让金点子变成适合上报给学校的形式是本节课的重点，从中让学生意识到服务于人时更要考虑到方便于人，面对不同的服务群体要采取不同的形式，才能把服务变成服务，而不是干扰。所以，教师引导学生对收集到的金点子进行归类、加工、包装，让金点子变得清楚具体，有吸引力，同时，采取合适的渠道反应给学校，比如网络、书信、当面汇报等，通过这样的过程，让学生感受到每一位学生都应该为学校的发展尽自己的一份力，我是学校的小主人，人人为学校，学校为人人。
教学
重难点
重点：对收集到的信息进行归类、整理、加工，并通过合适的渠道上报给学校。
难点：信息的归类、整理与加工
教学
准备
课件
教学
方法
学生通过自主探究、合作交流、实践演练等掌握采访的相关技巧，教师采用发现法、讲授法相结合的教学方法。
2、【教学流程】
教学环节
过程与组织
教师活动
学生活动
（一）
回顾任务，
引入新课
2023-2024学年四年级下学期综合实践活动今天我们去采访教案
2023-2024学年四年级下学期综合实践活动教案：今天我们去采访一、活动目标1. 让学生了解采访的基本概念和技巧，培养他们的采访能力。
2. 通过采访活动，提高学生的语言表达、倾听、提问、思考等综合能力。
3. 培养学生的团队协作精神，增强他们的人际交往能力。
4. 拓宽学生的视野，增长知识，激发他们对社会、对生活的关注和热爱。
二、活动时间1课时三、活动地点校园内或社区四、活动准备1. 教师准备：讲解采访的基本知识和技巧，准备采访话题，布置采访任务。
2. 学生准备：分组，每组选定一名组长，准备好采访工具（如纸、笔、录音设备等）。
3. 邀请采访对象：教师提前联系好采访对象，确保采访活动的顺利进行。
五、活动过程1. 课堂讲解教师简要讲解采访的基本概念、技巧和注意事项，让学生对采访有一个初步的了解。
2. 分组讨论学生分组讨论采访话题，每组确定一个采访主题，如校园生活、环保、公益活动等。
3. 设计采访提纲每组根据采访主题，设计采访提纲，包括开场白、问题列表、结束语等。
4. 实地采访学生在教师的带领下，分组进行实地采访。
采访过程中，注意礼貌待人，尊重采访对象，认真记录采访内容。
5. 采访总结采访结束后，每组整理采访资料，撰写采访报告，分享采访心得。
6. 课堂展示每组派代表进行课堂展示，分享采访成果，其他同学进行评价和讨论。
六、活动评价1. 学生自评：学生根据自己在活动中的表现，评价自己的优点和不足。
2. 组内互评：组内成员相互评价，提出改进意见和建议。
3. 教师评价：教师根据学生在活动中的表现，给予评价和指导。
七、活动延伸1. 学生可以将在采访过程中学到的知识和技能运用到日常生活中，提高自己的综合素质。
2. 鼓励学生参加更多的社会实践活动，拓宽视野，增长见识。
3. 定期组织采访活动，让学生在实践中不断提高自己的采访能力。
通过本次综合实践活动，学生不仅学到了采访的基本知识和技巧，还锻炼了自己的语言表达、倾听、提问、思考等综合能力。
1四年级综合实践《今天我们去采访》教学设计
教学目标：
1.学习采访的基本概念，了解采访的步骤和技巧。
2.培养学生表达和沟通的能力。
3.培养学生观察和思考的能力。
4.培养学生团队合作的能力。
教学准备：
1.板书：采访的步骤和技巧。
2.采访道具：录音机、摄影机、麦克风等。
3.展示物：各种采访样本。
教学步骤：
步骤一：导入（10分钟）
教师引导学生回顾上节课的内容，提问学生对采访是否有了新的认识。
教师出示展示物，让学生观察，了解采访的样本。
步骤二：讲解采访的基本概念和步骤（20分钟）
教师板书“采访的概念”和“采访的步骤”，解释每一步的意义。
教师与学生一起讨论，让学生了解采访的目的和重要性。
步骤三：模拟采访（25分钟）
将学生分成小组，每个小组选择一名学生做主持人，其他小组成员扮
演采访对象。
学生根据之前学到的步骤和技巧，进行模拟采访。
教师可以做示范，
然后让学生一起进行。
教师可以使用录音机等设备记录采访过程，方便之后进行评价和讨论。
步骤四：讨论和总结（20分钟）
教师与学生一起回顾模拟采访的过程，评价每个小组的表现，让学生
自己评价自己的表现。
教师引导学生总结出采访的技巧和要点，然后进行板书。
步骤五：巩固和拓展（15分钟）
教师组织学生对校内人物进行采访。
学生可以分成小组，每个小组负责一个人员。
学生将采访结果整理成报告，可以展示给其他班级和家长。
步骤六：结束（10分钟）
教师与学生进行课后反思，让学生发表自己对本节课的感想和建议。
教师做课后总结，并展望下节课。
山科版小学综合实践活动四年级下册《今天我们去采访》教学设计.docx
《今天我们去采访》一、教学分析采访是收集信息的一种常用方法，通过采访，可以直接获取我们需要的信息。
这一主题的目的是让学生了解采访的一般方法，有效地开展釆访活动，并对采访结果进行整理分析，得出结论，以提高学生获取信息、分析信息的能力。
二、教学目标知识与技能目标：了解采访活动的一般程序，学习采访的基本知识和技能，掌握采访前的准备、采访中的注意事项、采访后的工作。
过程与方法目标：通过合作交流探究，掌握采访的一般方法，学会设计采访问题。
通过模拟采访，提高学生表达交流的能力和获取信息及整理信息的能力。
情感态度价值观目标：通过釆访，体会与人合作交流的乐趣，增强合作意识和文明礼貌意识。
发挥特长、展示自我，形成健康的生活态度，学会处理人际关系，学会倾听，学会发现。
教学重点、难点：教学重点：了解采访活动的一般程序，学会设计采访方案。
教学难点：学会采访的方法。
三、教学策略建议教法建议：教师引导启发与学生探究相结合学法建议：学生自主探究与小组合作交流相结合四、教学资源与环境建议本课教学资源建议：教具学具准备：1.课前通过上网、查阅书籍报刊及询问专业人士等方式，了解采访的具体过程及注意事项。
2.通过查阅资料，收集采访提纲。
3.制作多媒体课件。
4.提前做好有关的教学卡片。
本课环境准备建议：多媒体教室五、教学评价方法建议强调学生在教学过程屮的主动参与，注重对学习过程的评价。
活动屮，关注学生个体差异，注重评价的激励性、多元性、开放性。
评价时，在自我评价的基础上，尽可能釆取小组讨论交流的方式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
六、教学课时建议建议：一课时（40分钟）七、教学过程（一）谈话导人，引出课题师：同学们，在日常牛活和电视新闻中，我们经常能看到各种釆访活动。
采访是收集信息的一种方式，通过采访，可以快捷、直观地获取我们需要的信息。
怎样才能更好地完成一次采访活动呢？今天，我们就来探究如何用采访来获取更多的信息。
（板书：今天我们去采访）（二）合作交流探究师：请大家回答下列问题：你知道什么是采访吗？你见过采访吗？你被人采访过吗？学生发言。
今天我们去采访
教学准备：
学生准备：
1、课前通过书籍、报刊、网络、咨备课内容询等方式，了解采访活动的一般程序和注意事项。
2、通过查阅资料。收集采访提纲。
教师准备：1、课前通过上网、查阅书籍报刊及询问专业人士等方式，了解采访的具体过程及注意事项。
张录春：教师应引导学生围绕“怎样进行采访”展开讨论，从“采访前要做哪些准备” “采访过程中应该注意什么” “次采访结束后，还要注意什么”几个方面启发备课过程（其他教师发言记录）学生思考，引导学生交流讨论，发现问题，并将问题及时记录下来。
范运海：教师引导学生阅读教材内容并启发学生思考。师指导时可以通过案例分析的方法，让学生分析讨论课前收集的采访提纲，得出结论。教师要从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、探索、思考、交流等方式不备课小结断提高学生发现问题、解决问题的能力。
综合实践活动集体备课活动记录
活动时间
活动地点
小会议室
活动内容
今天我们去采访
参加人员
主持人
中心发言人
记录人
设计意图：
安排这一主题的目的是让学生了解采访的一般方法，有效地开展采访活动，并对活动结果进行整理分析，得出结论，以提高学生获取信息、分析能力的能力。
教学目标：
、了解采访活动力。
山科版小学综合实践活动四年级下册《今天我们去采访》教学设计
山科版小学综合实践活动四年级下册《今天我们去采访》教学设计一、教学目标（一）了解采访活动的一般程序，掌握采访的相关技巧。
（二）通过采访活动，提高表达交流能力和信息整理能力。
（三）通过采访，体会与人合作的乐趣，增强合作意识。
二、教学准备教师准备：电脑（课件）、摇控笔、板书卡、单反相机、小记者胸卡24。
学生准备：采访提纲、采访记录、话筒、拍摄工具、笔。
学生课前调查如何开展一次采访活动三、教学过程（一）创设情境，激发兴趣1•介绍老师的另一个身份报社特约记者。
知道记者是做什么的吗？采访的作用是什么？（收集信息）收集到信息干什么用？2•作为特约记者，老师接到一个任务一一在大量采访的基础上，写一篇关于“吃”的报道。
我已经做了一些采访，现在想了解一下校园内老师和同学都吃些什么，是怎样吃的，由于任务量大，想聘请同学们当特约小记者，和老师一起完成这个采访任务。
同学们愿意吗？（愿意）好，今天就让我们一起去采访。
（贴课题）那我们开始上课吧。
（二）自主探究，感知方法1.课前我们已经通过查阅资料、请教他人等方式了解了如何开展一次采访采访，还一起准备了一些采访的工具（板：准备工具），说说看，都准备了些什么？2.方法都了解了，工具也准备好了。
现在最想干什么？（采访试试）是啊。
同学们，要想学会采访，就得亲自下水试试一样。
围绕“吃”（板并画圈）这个话题，同学们先在小组内进行一次尝试采访好不好？好，开始吧，采访完了，就用坐姿告诉我。
3.学生小组内尝试第一次采访。
（三）交流讨论，明确方法。
1.我们来交流一下刚才你们尝试米访的心得。
米访得顺利吗？有比较难的地方吗？2.（当学生答到：不知怎么问时）问题的设计在一次采访活动中非常关键。
许多记者为了保证问题设计的质量，要提前写好采访提纲。
看，根据“吃”这个话题，我们可以采访哪些人？设计问题时要注意什么？可以提哪些方面的问题呢？3.下面每小组认真商量，在会场内慎重选择1-2位采访对象，根据可能出现的情况有针对性的设计好采访提纲。
小学综合实践今天我们去采访教案
小学综合实践今天我们去采访教案今天，我们小学综合实践课程的任务是采访一位教案专家。
教案对于教学是非常重要的，它是教师进行教学设计和组织教学活动的基础，对于学生的学习效果也起着决定性的作用。
因此，我们很有幸能够采访一位教案专家，以了解他们对于教案设计的经验和见解。
首先，我们对教案专家提出的第一个问题是：教案设计的重要性以及您对教案设计的看法和理念是什么？教案专家表示，教案设计是教学工作中非常重要和基础性的一环。
它是教师根据教育教学需求和目标所进行的系统性规划和组织，旨在指导教学过程和提高学生的学习效果。
教案设计要符合教学大纲和学科要求，同时兼顾学生个体差异和教学资源的利用。
对于教案设计，教案专家强调了以下几个方面的重要性：明确教学目标和要求、合理安排教学内容和步骤、注重教学手段和方法的选择、关注学生的学习动机和兴趣、评估教学效果和调整教学策略。
接下来，我们向教案专家请教第二个问题：教案设计的步骤和要点是什么？您在实践中是如何进行教案设计的？教案专家表示，教案设计的步骤和要点主要包括以下几个方面。
首先，要明确教学目标和要求，确保教学目标具体、明确，符合学生的认知水平和学科要求。
其次，要合理安排教学内容和步骤，根据学生的学习能力和兴趣特点，合理选择和组织教材内容，并设计符合教学目标的教学活动和任务。
再次，注重教学手段和方法的选择，根据学生的学习特点和需求，选择适合的教学手段和方法，如讲授、讨论、实验等，以促进学生的主动参与和深入学习。
同时，关注学生的学习动机和兴趣，鼓励学生提问、思考和探究，激发学生的学习兴趣和求知欲。
最后，评估教学效果和调整教学策略，通过多种评价手段对教学效果进行评估，根据评估结果及时调整教学策略，以不断提高教学效果和质量。
最后，我们请教教案专家第三个问题：在教案设计中，如何充分考虑学生个体差异和教学资源的利用？教案专家表示，充分考虑学生个体差异是教案设计中的重要因素之一。
他们建议在教案设计中采用多元化的教学策略和教学方式，以满足不同学生的学习需求和差异。
小学综合实践活动：社会服务 主题1《今天,我们去采访》 第1课时【教案】
小学中年级综合实践活动课时资源·社会服务领域
今天，我们去采访第1课时【教案】
一、【教材分析】
二、【教学流程】
（3）采访中最难的地方，预设：如何提问题？
3.组织学生设计采访提纲。
（1）出示采访提纲。
（2）学生小组讨论。
（3）交流。
（1）汇报自己准备的采访工具：笔，录音笔或手机、照相机，记录本等。
（2）谈采访的程序及注意事项，包括：
采访前：准备好工具，想好问题；
采访时：礼貌大方，做到有礼貌称谓，采访前征得被采访者的同意，整个过程微笑、彬彬有礼。
做好记录，拍好照片。
采访后：采访后进行信息的汇总和整理，写好采访结论。
整个采访活动中小组合作好。
3.学习制定采访提纲。
（1）思考：围绕“学校发展金点子”，可以采访谁？可以问什么问题？
（2）交流
可以采访老师、同学、家长、其他了解学校的社会人士。
提问的问题，如：您对学校满意吗？您认为学校哪方面工作还存在不足？您有改
善的好建议吗？
（三）采访演练练习技巧
1.出示小组采访演练任务及要求：
在班中选择一名同学或老师以小组为单位
进行采访，做好分工，采访时礼貌大方，做好记
录，拍好照片，采访后整理好采访信息。
2.组织学生进行采访演练，做好细节指导。
1.阅读采访演练任务要求。
2.和小组同学一起进行采访演练。
三、【活动反思】
四、【板书设计】。
小学四年级综合实践活动教案(全册)
小学四年级综合实践活动教案（全册）怎样做采访今天我们去采访一、教学目标：1、明确“采访”这种调查方式的一般程序2、通过实例，讨论总结出采访前、采访时、采访后的基本做法与要求3、结合“如何合理利用网络”话题拟定采访计划，并进行模拟采访。
二、教学重难点重点：根据主题设计采访问题，做到简洁、明白难点：现场采访，把握好采访过程三、教学准备1、分好四人一小组2、带好提纲四、教学过程（一）视频导入，揭示课题同学们，初次见面，老师要送你们一份礼物，想看吗？请欣赏。
你们知道视频中的同学们在干什么吗？（采访）对，刚才我们看到的是小记者们采访黄老师的画面。
采访法是综合实践活动中常用的获取信息的一种方法。
这节课，老师将和同学们一起来探讨：怎样做采访（板书课题）（二）探讨采访前的准备1、创设情境老师先采访一下你们。
同学们，你们喜欢上网吗？上网都做些什么？预设学生问题：查资料（网络是查资料最方便的一种方法，值得提倡。
）上QQ聊天（和朋友、亲戚联系的一种好方法。
）玩游戏（就知道你们喜欢玩游戏，特别是男生。
沉迷于网络，耽误了学习。
）网购、看电影……我们的生活确实已经离不开网络了。
可是据老师了解，你们的家长很为你们的上网担扰。
那么小学生到底如何正确使用网络呢?这节课我们就去采访一下学校的老师们，听听他们是怎么看待这个问题的？我们能不能现在就去采访老师吗？（不能）为什么？（因为还没有准备好）2、采访前要做哪些准备呢？板书：采访：前准备学生交流：同学们做事想得真周到。
活动前应将这些准备都写好，请看老师给你们提供的采访提纲。
小结：访谈前准备好采谈提纲，包括时间、地点、采访对象、设计的问题等。
（出示提纲）“小学生如何正确使用网络”采访提纲3、交流：（1）一小组四人，得有一个同学当记者发问，一名或两名记录员，还有的同学就负责摄像。
（2）选择好采访对象后，还要做到什么？事先要做好预约，这是对人家的尊重。
（3）准备的工具：摄像机、照相机、录音笔、记录表。
四年级综合实践 今天我们去采访
要选择好采访对； 列出采访提纲； 准备好采访工具。
设计采访提纲应注意的问题
采访前要对采访对象做充分的了解。
提问要围绕主题。 提问要简洁具体，不泛泛而谈。
填写采访记录表
采访提问时应注意的问题
• 采访前要对采访对象做充分的了解。
• 提问要围绕主题。
• 提问要简洁具体，不泛泛而谈。 • 填写采访记录表
四年级综合实践活动
我们一起去采访
今天我们去采访
什么是采访？
采访是收集信息的一种方式，通过采 访，可以快捷、直观地获取我们需要 的信息。怎样才能更好地完成一次采 访活动呢？让我们一起来探究。
我的问题：
（1）采访前要做哪些准 备？ （2）采访过程中应该注 意什么？ （3）采访结束后，还要 做些么？
采访前应做好哪些工作?
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
综合实践课采访教学设计(2篇)
第1篇一、教学背景随着社会的发展，媒体在信息传播中的作用日益凸显。
采访作为一种重要的新闻采集手段，对于培养学生的观察能力、沟通能力和表达能力具有重要意义。
综合实践课作为一门培养学生综合素质的课程，将采访教学融入其中，有助于提升学生的实践能力和综合素质。
本教学设计旨在通过采访教学，让学生掌握采访技巧，提高新闻素养，为将来的职业发展打下坚实基础。
二、教学目标1. 知识目标：（1）了解采访的定义、分类和基本流程；（2）掌握采访前的准备工作，包括资料收集、问题设计等；（3）熟悉采访过程中的技巧，如提问、倾听、记录等；（4）了解采访后的整理和编辑方法。
2. 能力目标：（1）培养学生收集信息、分析信息的能力；（2）提高学生的沟通能力、表达能力；（3）增强学生的团队协作能力和创新能力；（4）提升学生的新闻素养和媒体素养。
3. 情感目标：（1）激发学生对新闻行业的兴趣，培养他们的社会责任感；（2）培养学生的敬业精神，树立正确的价值观；（3）增强学生的自信心，提高面对挑战的心理素质。
三、教学内容1. 采访的定义与分类介绍采访的概念、类型（如人物采访、事件采访、专题采访等）以及采访的基本流程。
2. 采访前的准备工作（1）资料收集：了解采访对象的基本情况、背景资料等；（2）问题设计：根据采访目的，设计合理、有针对性的问题；（3）采访提纲：制定采访提纲，明确采访重点和顺序。
3. 采访过程中的技巧（1）提问技巧：学会提问的时机、方式、角度等；（2）倾听技巧：学会倾听对方的回答，把握采访节奏；（3）记录技巧：学会记录关键信息，保持采访内容的准确性；（4）应变技巧：学会应对突发情况，保持采访的顺利进行。
4. 采访后的整理与编辑（1）资料整理：对采访内容进行分类、筛选，提取关键信息；（2）撰写稿件：根据采访内容，撰写新闻稿件或报道；（3）编辑校对：对稿件进行编辑、校对，确保内容的准确性和规范性。
四、教学过程1. 导入通过展示新闻采访片段，激发学生对采访的兴趣，引入课题。
1四年级综合实践《今天我们去采访》教学设计
1四年级综合实践《今天我们去采访》教学设计方法与指导之《今天我们去采访》教学设计一、教学分析本课程是山东科技出版社四年级第一册综合实践活动课程“方法与指导”专题1的内容，活动主题为“今天我们去采访”。
面试是收集信息的常用方法。
通过面试，我们可以直接获得我们需要的信息。
本课题的目的是让学生了解采访的一般方法，有效开展采访活动，整理分析活动结果，得出结论，从而提高学生获取和分析信息的能力。
本课题安排了“问题与思考”、“学习与探索”、“实践与体验”和“总结与交流”四个活动环节。
目的是引导学生了解面试过程中所做的工作，明确面试中的注意事项，并通过具体的面试活动为综合实践活动准备方法。
二、教学目标1.了解面试活动的一般程序。
2．初步学会组织开展采访活动，掌握采访的技巧。
3.通过访谈，提高组织活动、表达沟通、整理信息的能力。
4.在面试过程中，体验与他人合作的乐趣，增强合作意识。
三、教学重点、难点教学重点：了解面试活动的一般程序，设计面试计划。
教学难点：学习面试法。
四、教学策略建议教学方法建议：教师引导、启发与学生探索相结合。
学习方法建议：自主探索与小组合作相结合五、教学资源与环境建议：对本课程教学资源的建议：教具准备：1．课前通过上网、查阅书籍报刊及询问专业人士等方式，了解采访的具体过程及注意2.制作多媒体课件。
学具准备：1．课前通过书籍、报响、网络、询问等方式，了解采访活动的一般程序和注意事项。
2.通过查阅资料收集面试提纲。
本课程的环境准备建议：多媒体教室六、教学课时建议建议：一小时（40分钟）七、教学过程（一）对话引导人们，引导话题教师提问：同学们，在日常生活中，我们经常能看到各种采访活动。
采访是收集信息的一种方式，通过采访，可以快捷、直观地获取我们需要的信息。
怎样才能更好地完成一次采访活动呢？让我们一起来探究。
引出话题。
板书课题：今天我们去采访。
(二)问题与思考引导学生提问。
把你想了解的问题写下来吧！（附1“我的问题”）集体收集整理并适时板书：（1）采访前要做哪些准备？（2）面试时我们应该注意什么？（3）面试后我们还应该做什么？??（三）交流讨论并理解方法1。
山科版小学综合实践活动四年级下册《今天我们去采访》教学设计
今天我们去采访一、活动目标1．了解采访活动的一般程序。
2．初步学会组织开展采访活动，掌握采访的技巧。
3．通过采访，提高组织活动的能力、表达交流的能力和信息整理的能力。
4.采访过程中，体会与人合作的乐趣，增强合作意识。
二、活动重点、难点重点：了解采访活动的一般程序，设计采访方案。
难点：学会采访的方法。
三、活动准备：教师准备：课前通过上网、查阅书籍报刊及询问专业人士等方式，了解采访的具体过程及注意事项。
教师制作多媒体课件。
学生准备：1．课前通过书籍、报响、网络、询问等方式，了解采访活动的一般程序和注意事项。
2．通过查阅资料，收集采访提纲。
四、活动课时：1课时五、活动过程：课前谈话：3分钟1、师：同学们，昨天我们已经见过面了，我发现我们班的孩子特别会学习，尤其是在小组活动时，不仅会分工、还特别会合作呢。
在这节课上我们能不能把我们的这种分工与合作的精神更好地展现出来呢。
（能）从同学们响亮的声音中老师听出了你们满满的自信，让我们带着这份自信共同走进今天的课堂吧。
2、那我们就开始上课吧！上课，同学们好！（老师好！）一、引趣激情活动一：谈话导入课题今天这节课就让我们一起走近采访，探寻和采访有关的知识。
板书课题：今天我们去采访请同学们齐读课题。
二、感知探究活动二：探寻采访技巧1、采访前要做哪些准备工作呢？（板书采访前准备）谁来说一说？2、采访时还有那些注意的技巧？谁来说说。
3、做事要有始有终，采访结束后我们还需要做些什么呢？谁来说说。
整理资料，得出结论。
活动三：制定采访计划请同学们讨论一下，你们小组打算怎样进行采访活动，完成你们的采访计划。
1、老师发现每个小组都已经制定好了采访计划，（完成了），谁来给同学们介绍一下你们小组的采访计划。
师：他们小组的采访计划怎么样，谁来评一评？2、根据刚才的交流，你感觉自己的采访计划还有哪些不妥的地方，再来完善一下。
老师还有温馨提示要送给大家，请看大屏幕：你们都清楚了吗？那还等什么让我们去采访吧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
山科版小学综合实践活动四年级下册《今天我们去采访》教学
设计
山科版小学综合实践活动四年级下册《今天我们去采访》教学设计
一、教学目标
（一）了解采访活动的一般程序，掌握采访的相关技巧。
（二）通过采访活动，提高表达交流能力和信息整理能力。
（三）通过采访，体会与人合作的乐趣，增强合作意识。
二、教学准备
教师准备：电脑（课件）、摇控笔、板书卡、单反相机、小记者胸卡24。
学生准备：采访提纲、采访记录、话筒、拍摄工具、笔。
学生课前调查如何开展一次采访活动
三、教学过程
（一）创设情境，激发兴趣
1.介绍老师的另一个身份——报社特约记者。
知道记者是做什么的吗？采访的作用是什么？（收集信息）收集到信息干什么用？
2.作为特约记者，老师接到一个任务——在大量采访的基础上，写一篇关于“吃”的报道。
我已经做了一些采访，现在想了解一下校园内老师和同学都吃些什么，是怎样吃的，由于任务量大，想聘请同学们当特约小记者，和老师一起完成这个采访任务。
同学们愿意吗？（愿意）好，今天就让我们一起去采访。
（贴课题）那我们开始上课吧。
（二）自主探究，感知方法
1. 课前我们已经通过查阅资料、请教他人等方式了解了如何开展一次采访采访，还一起准备了一些采访的工具（板：准备工具），说说看，都准备了些什么？
2. 方法都了解了，工具也准备好了。
现在最想干什么？（采访试试）是啊。
同学们，要想学会采访，就得亲自下水试试一样。
围绕“吃”（板并画圈）这个话题，同学们先在小组内进行一次尝试采访好不好？好，开始吧，采访完了，就用坐姿告诉我。
3. 学生小组内尝试第一次采访。
（三）交流讨论，明确方法。
1. 我们来交流一下刚才你们尝试采访的心得。
采访得顺利吗？有比较难的地方吗？
2. （当学生答到：不知怎么问时）问题的设计在一次采访活动中非常关键。
许多记者为了保证问题设计的质量，要提前写好采访提纲。
看，根据“吃”这个话题，我们可以采访哪些人？设计问题时要注意什么？可以提哪些方面的问题呢？
3. 下面每小组认真商量，在会场内慎重选择1-2位采访对象，根据可能出现的情况有针对性的设计好采访提纲。
生设计采访提纲。
4. 采访时应我们还要注意什么呢？采访后呢？
小组合作：今天我们是以小组为单位进行采访，要想短时顺利高效地完成采访任务，小组可以怎么合作？采访时进行合理地分工，密切地合作，能保证整个采访过程进行的顺利。
礼貌大方：有礼貌称谓。
还可以介绍下自己是特约并小记者并征得他们的同意再采访，相信我们的微笑和彬彬有礼会使我们采访活动更顺利。
及时记录和整理信息：对我们要及时记录，为了撰写新闻稿，还要进行信息的汇总和整理，写好采访结论，也就是你的采访对象到底吃得怎样？（板及时记录和整理信息，并写板书：采访时，采访后）
（四）现场采访，应用方法
1. 通过刚才的交流，我们明确了采访的完整流程和注意事项，慎重选择了采访对象、小组合力设计好了采访提纲，小记者们想不想非常正式地采访一次。
（想）好，下面我宣布，我们这些特约小记者，已经经过了采访前的培训，正式上岗了，看，这是什么？（小记者证）这是山东教育报发给我们的小记者证，快戴上吧！
2. 出示任务提示：
（1）以小组合作进行采访，合理分工，采访时做好记录，礼貌大方，采访后写好采访结论。
（2）采访过程最好在5分钟内进行。
3.学生现场采访。
好了，小记者们，开始行动吧！学生采访
师拍照片：每组两张。
不同的侧重点：小记者、被采访者、小摄影师、小记录员、小组合作采访的场景、信息汇总时的场景按顺序各两张。
（五）总结反思，完善方法。
1. 好，同学们，现在我们来交流一下采访收获。
说说刚才你们采访了谁？问了哪些问题？是怎么回答的？得出了什么采访结论？
每组汇报自己的采访结论，总出今天采访的结论。
作为一名记者，我们可以做些什么呢？
（把这些写成采访报道，发表在报纸上。
对于吃，同学们有什么感受和提议，学生谈。
好的，老师一定把这些如实记录和整理出来，写成报道，以引起大家和相关部门的注意。
）
2. 刚才我们交流了采访的过程，在同学们采访的过程中，老师抓拍了一些照片，想不想看看？（播放照片，师点评）
3.结合本节课的学习，回顾一下，你有什么收获？还有没有不满意的地方？打算怎么改进？
（六）课后拓展，内化方法
其实，采访的途径还有很多，除了我们今天实践体验的现场采访，还有视频采访、电话采访、网络采访等等，课下，请同学们选择喜欢的方式，运用我们今天体验到的采访方法和技巧，围绕吃这个话题，继续采访你周围的人，请将采访后的信息整理好发给老师，帮助杨老师撰写更有说服力的新闻稿，老师的QQ号 747363019。
附1：我的课前调查表
附2：采访提纲
附3：采访记录表
我的课前调查表
如何开展一次采访活动
请用简练的词语概括出来即可，标好序号。
采访提纲
表。