农业的区位选择(公开课) (2)
人教版高中地理必修二3.1农业的区位选择说课稿

3.利用多媒体教学资源,如视频、图表等,生动形象地展示农业区位选择的过程,增强学生的学习兴趣;
4.定期组织课堂讨论,Байду номын сангаас励学生发表自己的观点,激发他们的思考欲望;
5.对学生在课堂上的表现给予积极评价,增强他们的自信心,促使他们更加投入到地理学习中。
3.案例教学:以实际案例为载体,让学生将所学知识应用于实际问题,提高知识运用能力。
(二)媒体资源
在教学过程中,我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具:
1.地图:展示不同地区的农业区位选择,帮助学生直观地理解地理知识;
2.图表:用柱状图、折线图等展示农业区位因素的影响,便于学生分析数据;
3.多媒体课件:展示案例图片、视频等,丰富教学内容,提高学生的学习兴趣;
三、教学方法与手段
(一)教学策略
我将采用以问题解决为导向的教学方法,主要包括探究学习、合作学习和案例教学。选择这些方法的理论依据如下:
1.探究学习:引导学生自主探索、发现问题,培养他们的地理思维能力和解决问题的能力;
2.合作学习:通过小组合作,促进学生之间的交流与互动,提高他们的沟通能力和团队协作能力;
人教版高中地理必修二3.1农业的区位选择说课稿
一、教材分析
(一)内容概述
本节课的教学内容是人教版高中地理必修二第三章第一节《农业的区位选择》。这一节内容在整个课程体系中具有重要地位,它是在学习了地理环境对人类活动影响的基础上,进一步探讨农业生产与地理环境的关系。通过本节课的学习,学生能够了解农业区位选择的重要性,掌握农业区位因素的分析方法,为今后学习农业地理和区域地理打下基础。
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识框架,把握学习重点。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构,我会:
农业区位选择(公开课)

市场
农业区位因素
社 会 经 济 因 素
交通 运输
科
技术 装备
技
种植 方式 耕作 制度
政策
劳动力
生产 技术
下图为我国东南沿海某大城市郊区土地利 用示意图。读图回答(1)~(2)题。
一、农业区位因素
真题导航
(2)随着城市的发展,城市郊区的农业结构将发 (1)影响当地土地利用类型分布的主导因素是 生变化。下列土地利用类型在该地农业用地中的 比重最可能降低的是 A.气候 B.水源 C.地形 D.土壤 A.稻田 B.鱼塘 C.果园 D.菜地花圃
高考考查的主要切入点及设问方式:
①分析农业区位因素的发展变化;
②分析判断影响农业区位选择的主导因素、 区位优势或限制性因素; ③分析某区域的合理农业发展类型,或某农 业类型的合理区域选择。 ④分析某一农业生产活动的区位条件; ⑤分析某区域的农业区位条件。
(2009全国文综卷Ⅱ) 36题 北美、日本、欧 洲、成为世界三大花卉消费市场。同期,图4所 示国家成为所在大洲第二大花卉出口国。
能力提升
狭义:指高海拔山地、高原地区的农、林、牧 业等随自然条件的垂直地带分异,按一定规律 由低到高相应呈现多层性、多级利用的垂直变化 和立体生产布局特点的一种农业。 广义:指根据各种动物、植物、微生物的特性 及其对外界生长环境要求各异的特点,在同一 单位面积的土地或水域等空间,最大限度地实 行种植、栽培、养殖等多层次、多级利用的一 农业综合开发是山区加快发展的根本途径 种综合农业生产方式。 即发展立体农业、生态农业模式。
(2)甲地发展种植业的最主要限制因素是 A.地形崎岖 B.低温冷害 C.灌溉水源 D.光照不足
(2009江苏卷)图8为欧洲四种农业地域类型 分布图,图9是该区域某种农业地域类型的经 营方式示意图。读图回答14-16题。
农业的区位选择课件

南方
北方
南方农业发展需要考虑气温、降 雨、海拔、自然灾害等因素。稻 草人模型作为一种替代方式成为 了南方农业发展领域的重要资产。
北方干旱且整体资源不足,农业 发展需要依靠节约型资源利用和 农业机械化操作等方式。
中部地区
中部地区农业需要考虑重金属、 生态搭配、人居环境和全域旅游 等各种因素,运用小麦收获机和 农业机械化等技术能够提高农业 生产的效率。
严重人口不足
在华北地区和中部地区,农业在 人口流失下长期停滞不前。
少年劳动力过度利用
在华南和华东地区,明显的青少 年劳力问题是一个紧急而具有挑 战性的问题。
中老年劳力资源浪费
在华东和华南地区,中老年劳动 力普遍在保守农业环境中漫无目 的的浪费。
农业与环境保护的平衡
1
生态治理
推动农业生产革命,将环保意识和区位选择有机地结合起来,实现可持续并环保 的农业发展。
总结与展望
农业区位选择是一个十分复杂而且前沿的主题,它和农业的可持续发展,以 及整个社会的发展密切相关。如何在面对越来越复杂的环境变化中稳步前行, 是未来的方向。未来,农业区位选择和科技将更加深度地融合,在各个方面 为农业带来全新的发展和前景。
环保政策
政策的出台,创造了一个全 新的对农业区位选择方向的 经济环保激励机制,使得农 业实现更好的生产水平。
农业转移人口
以借调员工、挂职、直接招 聘农民为主要方式,对农业 区位选择形成更加灵活的管 理。
农业国际化与区位选择的关系
新的市场覆盖范围
区位的选择变得更加重要,以招 徕新领域的进口和出口贸易。
满足市场需求
农业区位选择的正确性可以确保 口感、质量良好的产品并在最佳 时机达到市场。
农业的区位选择与农业发展的关系
3.1农业的区位选择(公开课) 28张ppt

材料六:水稻生产的主要环节
选种 育种 育秧 起秧 犁地 耙地 搭埂 插秧
长安回望绣成堆, 山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑, 无人知是荔枝来。
——选自杜牧《过华清宫》
想一想:唐玄宗那么宠爱杨 贵妃,为什么不把荔枝移到 华清宫呢?
普通高中地理课程标准实验教科书 湘教版《地理Ⅱ》第三章
第
二
节
农业区位因素与农业地域类型
教学目标: 1、学会分析农业区位因素及其变化对农业区 位的影响; 2、分析某地或某种农业区位选择的主要因素
一、农业区位因素
2. 影响农业的区位因素 农业区位包含两层含义:一方面指不同农业 生产有特定的地理位置;另一方面指农业与自然 地理环境、科学技术和社会经济等方面的联系。
自然条件 农业的区位因素 技术条件 社会经济条件
下列资料反映出何种因素对农业的 影响?
气候
材料一:海南以水田为主,
一年三熟,能生长椰子、 橡胶等热带经济作物。而 我们雄县这里,只能生长 苹果,梨等温带水果。主 要原因是什么呢? (农作物品种,耕作制度)
一、农业区位因素
1. 农业活动
农业是通过培育动植物以获得所需产品的的产业部 门。其直接从野生动植物的选育、驯化、栽培、优化而 逐渐发展起来的。按其生产对象的不同,可分为种植业、 林业、畜牧业、渔业、副业五种产业形式。狭义农业是 指种植业。
我国的农业分布大体上是东耕、西牧、南(甘) 蔗、北甜(菜),若四地区调换一下类型,可行与 否?为什么?
《农业的区位选择》说课稿4篇

《农业的区位选择》说课稿《农业的区位选择》说课稿4篇在教学工作者开展教学活动前,通常会被要求编写说课稿,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那要怎么写好说课稿呢?以下是小编为大家收集的《农业的区位选择》说课稿,欢迎阅读与收藏。
《农业的区位选择》说课稿1一、教材分析1、教材的地位和作用俗话说“无农不稳”。
我国是人口大国,也是农业大国,“三农”问题一直是我国“十五”和“十一五”规划的重点。
因此,农业在整个国家的稳定发展中具有举足轻重的作用。
所以,本课题有较强的实际应用价值。
另外,关于“农业区位”这部分知识是本章第二、第三节进一步分析世界典型的农业地域类型所必备的基础知识。
2、教学目标(1)通过活动和案例说明自然、社会经济等因素及其发展变化对农业区位的影响。
运用“影响农业区位选择的主要因素”等基础知识,综合分析农业地域类型形成的原因和主导因素,树立因地制宜、合理利用土地资源的基本观念。
3、重点与难点综合分析农业区位选择的主要因素及其发展变化。
二、教学方法在理论联系实际,学以致用的教育思想指导下,充分运用活动、案例、图文进行形象、生动、直接的启发。
主要采用了图导图学法、案例教学法、讨论学习法等多种教学方法,力求体现学为主体,教为主导。
三、学法指导本节课立足于案例分析,坚持把培养学生的学习能力为首任。
在指导学生的学习方法、培养学生能力方面主要采取以下方法:1、读图分析法2、案例分析法3、总结归纳法四、设计思想本节课根据高中学生的心理特征及认知规律,采用读图分析法、案例分析法、总结归纳法,让教师的“导”立足于学生的“学”,以学法为重心,放手让学生自主探索学习,从而使学生学得积极、愉快,主动地参与了知识形成的整个思维过程,提高了学生的整体地理素质。
五、教学程序:教学纲要教学设计设计意图一、引入新课以朱总理提出的“三农”问题引入。
引导学生关心时事中的地理,并引起学生对本课题的重视,体现课题的时代性。
二、讲授新课<一>农业区位因素及其变化1、区位的含义2、影响区位选择的主要因素①自然因素:气候、水源地形、土壤②社会因素:市场、劳动力、交通运输3、影响农业区位因素的变化〈二>农业地域的形成1、农业地域的概念2、农业地域的形成是因地制宜、合理利用土地的结果引导学生观察、对比两幅地理景观图,从地理位置、自然和社会因素等理解农业区位的含义。
3.1农业的区位选择 课件(新人教版必修2)

地形
丘陵缓坡修筑梯田
地形
Байду номын сангаас
环地中海地区的农业变迁
1、在环地中海地区农业变迁的历史中,哪些农业区位 因素发生了变化?对农业区位的选择有什么影响?
改造不利的自然条件,使之适宜发展农业生产。交通运输的 发展,使农业区位在地域上大为扩展,市场需求的变化促进 了大规模专业化生产方式的出现,形成许多‘时鲜业’生产 基地
以色列的无土蔬菜栽培
主导因素
热量
水源 地形 市场 土壤 技术
43页活动:讨论分析下列农业生产 的布局和变化主要受哪些因素的影 响?为什么?
活动一:为什么水稻生产主要分布在热带、 亚热带季风气候区和温带季风气候区,而不包括 地中海气候区?(水稻的生活习惯)
季风气候雨热同期,正好满足水稻好暖 喜湿的条件;地中海气候热量充足,但高 温期降水少,如果没有充足的灌溉水源补
土壤是作物生长的物质基础,不同 的土壤类型适宜生长不同的作物。
我 国 西 北 内 陆 的 农 业 景 观 差 异
水源
塞北戈壁 塞上江南
材料四:天津市汉沽区近年来出现 了大面积的葡萄园,而在几年前却 很少,这是为什么?
市场的需求量最终决定了农 业生产的类型和规模
城市郊区农业结构变化的原因
农 产 水稻、小麦 品 比 重
气候 地形 水源
土壤
市场 交通运输 技术 劳动力 政策
练习
1.下列影响农业生产的区位条件中,全部是社会
经济条件的是(B )
A.气候、地形、土壤、水源 B.市场、交通、政策、劳力 C.气候、市场、机械、水源 D.地形、土壤、交通、城市
2.最终决定农业生产类型和规模的区位条件是( B )
A.交通运输 B.市场需求 C.政府干预 D.降水多少
农业区位选择公开课-【通用,经典教学资料】

改造地 形条件
温室大棚
改造热量、 水分条件
江南丘陵茶园的喷灌
改造水分条件
我国将橡胶生产向北推广到北纬22度,将双季
水稻的生产推广到江淮平原,将小麦的种植高限扩
展到海拔4000米的高度
培育良种
平地 D
欲 在 ABCD 四 处 发
展:果树、小麦、奶牛、 蔬菜基地,则应该如何 河流
A
B
城镇
安排?
A_奶___牛_ 理由:___乳__畜__产__品___产__值__高__,___易__变__质__,___需__近__市__场; B__蔬__菜__理由:__B__地__价__较__高__,___近__水__源__,___蔬__菜__产__值___较__高_; C__果__树__理由:__丘__陵___地__区__,__离__城___远__,__地__价___低_________; D_小___麦_ 理由:__地__形___平__坦__,__远___离__城__镇__,___地__价__低_______。
鲜花需保鲜,鲜奶易变质,花卉、,乳牛等生产应分 布在靠近城镇及交通方便的地方
占地多的农业类型宜布局在离城较远的地域,占地少 的农业类型宜布局在离城较近的区域
环境条件 畜禽养殖不宜靠近飞机场,噪声影响畜禽正常生长
畜牧业 和林业
天山牧场
地形
平原: 种植业
太湖平原
引黄灌溉,发展灌溉农业
用祁连山高山冰雪融水 灌溉,发展灌溉农业
水源
市场 结论:
的需求量最终决
越近城镇,地租越高,农产品产 值越高。易变质产品也优先选择
定了农业生产的类型和规模 靠近城镇。
高速公路的发展及与飞机场的相接,形成了方便 快捷的交通运输条件,使生产地和消费地的经济距 离和时间距离较地理距离大为缩短;加上花卉保鲜 技术的发展,从而使鲜花市场在地域上由欧洲扩大 到世界许多城市。
3.1农业的区位选择(二)

3、农业地域类型
混合地域——以澳大利亚为例
降水较丰富
东南部
想一想:澳大 利亚的混合农 业区与降水、 气温、人口分 布有什么关系?
东南部
人口较密集 降水量大 气温较温和
东南部 东南部
混合地域——以澳大利亚为例
月 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 秋种 春收 冬长 份 种 小 犁地 麦 养 绵 羊
播种
生长 剪 配种 羊 毛
收割
牧场 放牧
麦田 放牧
现代混合农业
重 规 模 效 益 高 度 机 械 化
现代混合主要分布在:欧洲、北美洲、 现代混合农业农业主要分布在哪些国家? 非洲的南非以及大洋州的澳大利亚、新西兰等 这些国家的经济状况如何
我国的珠江三角洲的混合农业
桑基鱼塘 蔗基鱼塘 果基鱼塘
传统旱作谷物农业
需水量大,灌溉条件重要 自给自足பைடு நூலகம்精耕细作生产方式
传统旱作谷物农业主要分布在哪些国家? 主要分布在:温带大陆的东岸以及亚热带干旱的 这些国家的经济状况如何 山地
高中地理 农业的区位选择名师公开课精品教案 新人教版必修2

《农业的区位选择》教学设计教学内容分析:本节系统地分析了自然、社会、经济等因素及其发展变化对农业区位的影响,从而使学生了解农业区位选择必须综合考虑多种因素,做到因地制宜,因时制宜,充分合理地利用农业土地。
本节第一次接触到区位的概念,理解区位的概念,是学习“世界主要农业地域类型”的基础,将有利于高中人文地理部分工业区位等内容的学习。
教学思路设计一、设计指导思想。
区位理论是高中地理教材的核心理论之一。
农业区位选择是区位理论的开篇。
通过对区位理论的探究,借以培养学生分析问题、解决问题的能力,并逐步形成客观的地理思维。
二、教学思路。
为了顺利完成本节教学,需要从以下环节做起:1、组织学生查阅农业相关资料,了解家乡农业生产情况的第一手资料。
首先使学生对农业区位有前期的感性认识,为其后的理论分析作出铺垫。
2、运用学生调查所获得的资料加以推理,将感性的现象转化为理论,同时结合本地区案例探讨农业区位因素的可变化性,引导学生根据自己的所见所闻得出结论,培养学生层层深入分析问题的能力。
3、将分析所得的理论转换反馈于实际案例中,使学生理论联系实际解决问题的能力得到提高,区位理论思想得到升华。
教学目标:1、知识目标理解农业生产的主要区位因素及其发展变化对农业生产和区位选择的影响。
2、能力目标:结合教材案例探讨农业区位因素,培养学生层层深入分析问题的能力和理论联系实际解决问题的能力。
3、德育目标:树立农业生产要因地制宜、人地协调发展观念。
教学重点:影响农业区位的主要区位因素—自然因素和社会经济因素。
教学难点:社会经济因素发展变化对农业区位的影响。
教学方法:案例教学法;比较法。
教学手段:多媒体图片教学课时:1课时教学过程:导入新课:农业是国民经济的基础,与人们的生产和生活密切相关,深受各种自然和社会条件的制约,自古‘民以食为天’。
【板书】一、农业概念:农业生产是人类有意识地利用动植物的生长机能,以获得生活所需要的食物和其他物质质料的经济活动。
农业的区位选择(第2课时)示范课教学设计【鲁教版高中地理必修第二册(新课标)】

《农业的区位选择》教学设计第2课时教学目标1.结合实例,了解影响农业的区位因素。
2.结合实例,理解农业区位因素的变化。
重点难点【教学重点】1.农业区位因素。
2.农业区位因素的变化。
【教学难点】结合案例,学会农业分析区位因素,并理解区位因素的时空变化规律。
教学过程【课程引入】师:观看视频《农业区位因素及其变化》。
师:观看视频,思考:农业的自然条件、社会条件是不是一成不变呢?你知道人们可以通过哪些方式对这些因素加以利用和改造?生:学生讨论回答,注意老师的引导和分析,没有固定答案,为后面的教学内容作铺垫。
【讲授新课】(板书)第三单元产业区位选择第一节农业的区位选择二、农业区位因素的变化1.不同历史阶段主导因素的变化师:在社会生产力水平较低的时期,什么因素对农业区位的影响最为重要?生:(可能的答案)在社会生产力水平较低的时期,农业基本上“靠天收获”,自然因素对农业区位的影响最为重要。
师:随着生产力水平的提高,社会经济因素对农业区位的影响越来越突出。
过渡:科技进步能够削弱自然因素对农业发展的限制。
农业机械的使用,现代农业技术和科学管理方法的推广,以及农作物品种的改良、农药和化肥的推广等,在一定程度上克服了自然条件对农业生产的限制,极大地提高了农业生产力。
(板书)2.自然因素的变化①培育良种师:天然橡胶是一种典型的热带经济作物。
过去只能在海南岛和西双版纳种植。
但近几年我国培育的良种天然橡胶已经可以在32°N的浙江北部种植。
(板书)②改造水分条件师:宁夏固原地处黄土高原暖温半干旱气候区,水资源严重短缺,早期缺水问题不但制约当地经济社会发展,而且当地群众的饮水问题也变得相当困难。
随着黄河水调蓄工程建设,当地水资源问题得以改善,固原市原州区马铃薯繁育基地,发展节水技术和作物品种耐旱特性的改良,使得干旱地区也能大规模发展农业生产。
(板书)③改善热量条件师:利用温室、塑料大棚等,可以改善农作物生长的温度因素,并可对光照、通风、湿度等因素进行人工调节,从而扩大了农作物种植的时空范围。
农业的区位选择(公开课)

包括两层含义: (1).地理位置 (2).该事物与其他事物的空间联系
想一想:
1.农业区位选择的实质是什么? 2. 我国的农业分布大体上是东 耕西牧、南稻、北麦,若四地 区调换一下类型,可行与否? 为什么?
二、农业的主要区位因素
气候
材料一、
海南以水田为主,一年三熟,能生长椰子、 橡胶等热带经济作物。而我们这里以旱田 为主,一年两熟,只能生长苹果,梨等温 带水果。主要原因是什么呢?
交 通
交通运输是农业区位选择的重要条件。
材料: 近年来,随着人民生 活水平的提高,一些副食品 农业生产的利润远远高于粮 食种植,为什么还有许多农 民甘于去种植粮食呢?
政 策
国家的政策也会对农业区位 产生深远的影响。
农业的区位因素
对农业的影响
气候
地形 自 然 因 素
发展农业的基础,影响农作物的种类、分布和耕作制度
水源
材料四: 我国新疆的绿洲农业,河西走廊的粮、棉 生产,其制约条件是什么?
影响农业的灌溉、对干旱地区的农 业发展起决定性作用。
市 场
举例:登封市区近年来出现了大面 积的果园和大棚蔬菜,而在几年前 却很少,这是为什么?
市场的需求量最终决定了农 业生产的类型和规模 问题: 种植果树、蔬菜要想获得更 好的效益,除了培育良种、扩大种 植面积之外,还要依靠什么?
社 会 经 济 因 素
市场
交通 科技水平 政策
假如你是决策者,在 这些因素中你会首先 考虑什么因素?
三、自然因素的利用和改造
改造不 热量不足 利自然 水分不足 条件
土壤不佳 坡地
作物生理 机能欠佳
培育良种,改 良耕作制度 温室大棚生产 合理灌溉 改良土壤 修梯田
【高中地理】农业的区位选择ppt2

影
需求量增加或减少, 影响面积扩大或缩小 需求品种变化影响类 型和产量 提价或压价,使面积 扩大或缩小 交通便利、鲜活农产 品不易变质,效益好
交通运 质量和效益,使市 场在地域上大为扩展 输
龙眼俗称“桂圆”, 历 史上有南方“桂圆” 北 “人参”之称。龙眼 原 产我国,是我国南方 重要的亚热带果树。 主要分布在闽、台、 粤,桂、川、滇、贵 也有少量栽培。以福 建栽培最多、产量最 高。福建为我国龙眼 栽培最多的省份,在 福建晋江现存有四百 多年生的龙眼树。
永春地处闽中南部,戴云 山脉南段,晋江东溪上游, 地势西北高,东南低,西北 峰峦纵横,岭谷相间;东南 散布山间小盆地.宜果地 有6.44万亩,全县属亚热 带季风气候,四季分明,湿 润多雨,自然条件极适于 柑桔的栽培.
烟台,是中国、乃至世界上享誉盛名的 "苹果之乡"。这里的气候属暖温带,境 内丘陵连绵,溪涧纵横,空气湿润,光 照充足,昼夜温差大,极利于糖份的有 效积累,且土壤为中性偏碱的沙壤土质, 含有较丰富的磷、钾、钙、镁等元素, 具备栽培苹果及利于苹果生长的各种自 然条件。
区位的概念:
所谓“区位”,包含两层含义:一方面指 农业生产所选择的地理的位置;另一方面
指农业与地理环境各因素的相互联系,这
些因素就是农业的区位因素。
气候
市场
劳动力
机械 地形、土壤
交通运输
政府
农业的主要区位因素
气候
1、自然条件
地形
土壤
市场
2、社会经济条件
交通运输
政策
《晏子使楚》中说:“桔生淮南则为 桔,生淮北则为枳”
市 场 因 素
长 江 口
交通因素
材料: 近年来,随着人民生活水 平的提高,一些副食品农业生产 的利润远远高于粮食种植,为什 么还有许多农民甘于去种植粮食 呢?
农业的区位选择(公开课)

结论与展望
通过本课程的学习,掌握在农业业务中不同区位选择的因素关系,感受到地理位置对农业的重要性,从 而更好的规避风险,提高效益和利润。
农药残留。
天气因素在农业区位选择中的作用
阳光
阳光是植物成长的重要条件之一,地区阳光时 间长有助于农作物的生长。
降雨量
降水是植物生长的必需条件之一,根据种植作 物的需要选择阳光充足且降雨合适的地区。
风
适度的风可以降低温度,带走农田中的有害气 体和湿气。
土地因素在农业区位选择中的作用
土地类型和质量 土地面积和用途 土地成本
水资源供应和管理
作物的生长需要适当的水 量,不同地区的供水和管 理方式也会影响区位选择。
干旱和水灾风险
根据地方气象情况,选择 合适的地区可以最大限度 的减少水灾和干旱损失。
交通因素在农业区位选择中的作用
1
基础设施状况
道路和铁路交通状况不同会影响农产品的销路,可以选择交通便利的地区种植。
2
物流成本和效率
绿色农业的区位选择
如何选择有机农业的种植地点,选择无污染和不受污染区域,建立良好的有 机认证系统。
红色农业的区位选择
如何选择非洲农业的种植地点,根据地方的气候、土壤和生态发展选择一定的农业种植业。
优化农业区位选择的策略
不同的策略可以结合实际情况和市场需求,比如:合理分配资金、开展市场调查、提高农业技术水平、 降低生产成本、加强自有品牌建设。
土地有机质丰富,通风良好,排水性好的地区 适合种植物,土地酸碱度、肥力和灌溉条件也 需要考虑。
根据个人的农业需求和市场需求,选择合适的 土地面积和种植方式。
地区的土地成本不同,需要综合考虑经济利益 和土地质量。
水资源在农业区位选择中的作用
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我国的农业分布大体上是东耕、西牧、南(甘) 蔗、北甜(菜),若四地区调换一下类型,可行与 否?为什么?
)
❖ ⑤2012年,我国北方苹果大量滞销,导致苹果销售价格 大幅度下跌。
❖ ( 市场的供求关系
)
记忆口诀:
❖气候三分水热光 ❖地形水源和土壤 ❖农民劳动运市场 ❖政策技术来护航
活动三:改革开放以来,我国亚热带沿海地区耕地经历了“水 稻田—甘蔗地—鱼塘—花卉棚”的农业景观变迁,是什么原因?
水稻田
甘蔗地
咖啡生产基地。 市场
材料七:荷兰的鲜花出口占 全球市场的60%,在24小时 之内,荷兰的鲜花可以空运 到世界上每一个角落。可
以这样自豪地说,是荷兰的 鲜花装点了整个世界。
交通运输
罂粟花 政策
2、农业的主要区位因素
(3)、社会经济因素:市场
劳动力 交通运输 政策
课堂训练(教材P62)
❖ 分析影响下列现象的主要社会经济因素:
❖ 1973年10月,袁隆平发表了题为《利用野败选育三系的进展》的论文, 正式宣告我国籼型杂交水稻“三系”配套成功。
❖ 1985年,袁隆平以强烈的责任感发表了《杂交水稻超高产育种探讨》一 文,提出了选育强优势超高产组合的四个途径。
1995年8月,袁隆平郑重宣布:我国历经9 年的两系法杂交水稻研究已取得突破性进 展,可以在生产上大面积推广。
鱼塘
花卉棚
想一想:以前我们北方一到冬季, 每家每户都要购买几百斤甚至几 千斤大白菜存在家里,现在再也没 有这种现象了,为什么?
交通运输 条件的改善 和农产品保 鲜、冷藏技 术的发展, 使市场对农 业区位的影 响在地域上 大为扩展。
一、农业区位因素
2. 影响农业的区位因素 农业区位包含两层含义:一方面指不同农业 生产有特定的地理位置;另一方面指农业与自然 地理环境、科学技术和社会经济等方面的联系。
自然条件
农业的区位因素 技术条件
社会经济条件
下列资料反映出何种因素对农业的
影响?
气候
材料一:海南以水田为主,
一年三熟,能生长椰子、 橡胶等热带经济作物。而 我们雄县这里,只能生长 苹果,梨等温带水果。主 要原因是什么呢?
❖ 分析影响下列农业活动的主要自然条件:
❖ ①古巴大规模种植甘蔗。( 热量、水分
)
❖ ②吐鲁番盆地生产长绒棉和葡萄。
❖ ( 光照、气温日较差大
)
❖ ③天山地区的冬夏牧场。
❖ ( 海拔不同引起的水热差异
)
❖ ④横断山区种植的农作物品种随海拔高度而
变化。( 地形地势
)
袁隆平的水稻科学研究
❖ 1953年夏,23岁的袁隆平结束了大专学习生活,到湖南省怀化地区的安 江农校任教。1960年,中国发生了全国性的大饥荒,袁隆平决意在农业 科研上搞出点名堂来。
想一想:唐玄宗那么宠爱杨 贵妃,为什么不把荔枝移到 华清宫呢?
普通高中地理课程标准实验教科书 湘教版《地理Ⅱ》第三章
第 二节 农业区位因素与农业地域类型
❖ 教学目标: ❖ 1、学会分析农业区位因素及其变化对农业区
位的影响;
❖ 2、分析某地或某种农业区位选择的主要因素
一、农业区位因素
1. 农业活动
3、这两个例子说明了气候因素中哪个因素影响农业生产?
光照长短、强弱的地区分布,在很大程度 上决定着农作物的地区分布。
材料二:我国的牧场主要分
布在西部地区,而九大商品 粮基地都位于东部地区,请 问为什么?
平原——种植业 山地——林牧业
(立体农业)
地形
地形:决定农业类型
西部牧场 中国地形图
千烟洲,位于江西吉安市泰和县灌溪镇,是
❖ 生产技术(如培育优良农作物品种, 提高产量;大棚;无土栽培等)
课堂训练(教材P61)
❖ 影响下列农业生产活动的主要技术因素是: ❖ a.培育良种 b.机械化 c.节水技术
❖ ①杂交水稻使水稻单产大幅度提高。(a )
❖ ②美国一个大型农场只需要少量农业工人。
(b) ❖ ③以色列干旱地区农业生产生机勃勃。( c )
2011年,袁隆平院士指导的超级稻第三期 目标亩产900公斤高产攻关获得成功,其隆 回县百亩试验田亩产达到926.6公斤。
培育优良品种— 先进的技术
技术装备(机械 化水平):有利于提 高劳动生产率、实现 专业化生产
这两张图所表 示的耕作方式有何 不同?对农业生产 有什么影响?
科学技术因素
❖ 技术装备(机械化程度高,提高劳动 生产率)
材料六:水稻生产的主要环节
选种 育种 育秧 起秧 犁地 耙地 搭埂 插秧 田间管理(排灌 拔草 施肥)
收割 脱粒 扬场 入仓
劳动力
下列材料反应出何种因素
对农业的影响?
材料五:美国人爱喝咖啡,咖啡在 美国的需求量很大,而南美洲的哥 伦比亚和巴西等国又有生产咖啡的 热带条件,且距美国较近,集中生 产比较有利。这些国家为了满足美 国市场的消费需求,便纷纷扩大了 咖啡的生产,南美成为世界最大的
(农作物品种,耕作制度)
1、为什么新疆的瓜果特别甜,非 常适合种植哈密瓜和葡萄?
2、位于欧洲西部的英国为什么适 合发展乳畜业?
新疆:气候干旱,光照十分充足;气温日较差大,利于作物体内糖分的积淀。
英国:受温带海洋性气候的影响,多为阴雨天气,光照条件则较差。
同时,不同农作物对于光照的要求也是不同的。瓜果生长成熟需要充足的光 照。西欧温带海洋性气候,光照不足,适合多汁牧草的生长。
一个典型的亚热带红壤丘陵地区。联合国授予其全 球生态修复“百佳”。该地区最采取了“丘上林草 丘间塘、缓坡沟谷果粮鱼”的立体农业模式。
土壤
我
塞北戈壁
国
西
北
内
陆
的
农
业 景
塞上江南
观
差
异
水源(干旱地区能否发展种植业的关 键)
2、农业的主要区位因素
(1)、自然因素:气候 地形 土壤 水源
课堂训练(教材P60)
❖ ①产自阿根廷的牛肉,出现在欧洲人的餐桌上。
❖ ( 交通运输的改善和海上冷冻船的发明
)
❖ ②产自荷兰的鲜花,装扮着日本的高级酒店。
❖ (交通运输(航空运输的发展)
)
❖ ③上海郊区的乳牛场,饲养着来自丹麦的奶牛。
❖ ( 市场的需求和饲养技术的提高
)
❖ ④产自我国华南的热带水果,大规模进入北方市场。
❖ ( 北方没有此类水果,有广阔的消费市场