翻译句子要注意古今异义同形词语

翻译句子要注意古今异义同形词语

古今异义同形词语的翻译在文言文翻译中是难点，属于理解常见文言实词在文中的含义一类。现代汉语词汇以双音节为主，而古代汉语词汇以单音节为主。古汉语中有许多由两个单音节词组成的短语，和现代汉语的双音节词完全同形，最容易产生误解。平时复习时要从课本中认真梳理和准确理解记忆。注意掌握以下翻译时常出错的两种情况：

一、由两个单音节词组成的短语，不能把古汉语中的两个单音节词误翻译为现代汉语的一个双音词。

例如：《六国论》“较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍”中的“其实”是短语，指“那实情”，不同于现代汉语的转折连词“其实”。又如《兰亭集序》中的“亦将有感于斯文”的“斯文”是短语“这篇文章”，不同于现代汉语的形容词“斯文”，指文雅；《师说》“古之学

者必有师”的“学者”指学习的人，词组；现代汉语“学者”指学术上有一定成就的人，名词。

二、古代汉语是双音节词，现代汉语仍然保持原貌，只是意义大相径庭，这类词语最具隐蔽性，在翻译文言语句时极易出错。

如《孔雀东南飞》中“叶叶相交通”的动词“交通”，古义指“互相通连”，今义指“来往和运输”。《桃花源记》中“率妻子邑人来此绝境”的“妻子”，古义指“妻和子女”，今义则指“男子的配偶”。又如《蔺颇蔺相如列传》中“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也”的“亲戚”，古义指“父母兄弟，通指家里亲人”，今义则指“跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或其他成员”。

古今异义双音同形词语多是实词短语，少量是古今异义词。属考查理解实词意义的内容。考查形式一般是包含在翻译句子中，很少单独考查。从近五年各地高考试卷来看，属于高频考点。例如：

①（2014年江苏高考）亟谋于知道者而考诸古，师不乏矣。

相关句子：亟谋于知道者而考诸古，师不乏矣。幸而亟来，终日

与吾子言，不敢倦，不敢爱，不敢肆。

解析：“知道”是古今异义的同形双音节词，古义为“懂得道理，精通道理”。

翻译：尽快跟精通学问之道的人商量并且到古代典籍中验证，老师就不缺乏了。

②（2014年辽宁高考）以书趣光世会兵者五，光世讫不行。

相关句子：以书趣光世会兵者五，光世讫不行。金知外救绝，围益急。

解析：“不行”是古今异义的同形双音节词，本句中古义为“没有执行”。

翻译：五次用书信催促（刘）光世聚集军队，光世最终没有执行。

③（2013年安徽高考）吾不起中国，故王此；使我居中国，何遽不若汉！

相关句子：尉佗大笑曰：“吾不起中国，故王此；使我居中国，何遽不若汉！”乃大悦陆生，留与饮数月。

解析：“中国”是古今异义的同形双音节词，古义为“中原”。

翻译：我没有从中原起兵，所以在这里称王。假如我身处中原，怎幺就比不上汉王！

④（2012年山东高考）光武所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。

相关句子：光武所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。与同郡张宗、上谷鲜于裒（póu）不相好，知其有用，犹称所长而达之；友人张汜、杜禽与兴厚善，以为华而少实，但私之以财，终不为言。

解析：“清宫”“亲信”均为由两个单音节词组成的短语，这里分别译为“清理宫室”“亲近信任”。

翻译：光武帝亲临的地方，（阴兴）总是事先进入清理（或“清查”）宫室，很受亲近信任。

⑤（2010年安徽高考）与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所受。

相关句子：州境南接襄阳，西通岷、蜀，物产所出，多诸珍异。时既与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所受。梁雍州刺史、岳阳

王萧詧（chá）钦其节俭，乃以竹屏风、绤（xì，粗葛布）之属及经史赠之。

解析：“行李”古今同形异义词，代指使者。

翻译：当时已经和梁国互通友好，使者往来，官方和私人赠送的礼品，（贺兰祥）一概都不接受。

⑥（2010年广东高考）今天以授予，不可失也。

相关句子：上曰：“使贼知固结人心，谨守是关，虽欲取之，岂能即破？今天以授予，不可失也。”

解析：“今天”是古今同形异义词，翻译为“而今上天”，与现代汉语名词“今天”意义完全不同。

翻译：而今上天把（居庸关）授予我们，不可以（再）丢失。

翻译这类句子要注意以下方法：

（1）注意积累常见同形短语。如“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”用作谦辞，卑，指出身低微；鄙，指学识浅陋。“所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也”中的“非常”指意外的变故。“因为长

句，歌以赠之”中“因为”指“于是写”。在古汉语中，这种情况是很多的，平时一定要注意积累。

（2）翻译文言文同形短语，要结合上下文。如“烈士暮年，壮心不已”中“烈士”指刚直侠义之士，如果不看语境，按照现代汉语的意思翻译就会失误。

（作者单位：山东省沂南第一中学）