(完整版)五年级数学期末试卷分析
五年级数学期末试卷分析
五年级数学期末试卷分析
孙新星
一、试题整体情况：
本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。
二、学生卷面分析：
计算，大多数同学都做对了，只有个别同学出错，原因是平时练习较多，也注重强调了口算的方法，因此失分较少，个别同学还是粗心，方法没掌握，应着重对个别同学加以辅导。
填空题，出错率较高，有些同学掌握的不太好，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
三、改进措施：
从失败中找教训，在教训中求发展，综观我们这次考试的情况来看，我以后要从以下几方面来做：
1、在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。
2、数学与生活中的联系。
注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。
3、经常举行口算、计算、等单项竞赛，以提高学生的计算能力。
4、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。
五年级期末数学试卷分析
五年级期末数学试卷分析一、试卷分析本次考试试卷分7个大题，包括填空（20分）、判断（5分）、选择（5分）、计算（26分）、操作（9分）、解决问题（40分）共100分，从学生的答题情况来看，90%以上的学生对本册教材掌握的比较好，答题准确率高，得分在80分以上，有20%的学生概念不清，计算准确率不高，操作能力和解决问题的能力不强，失分较多、得分在60-79分之间，60分一下一人，及格率100%，优秀率93%逐题分析如下：第一大题填空题，共20分，本题内容包括读数自然数、质数、合数、奇数、偶数、面积、因数、倍数、分数的基本性质、可能性等知识，涵盖了本册教材的主要概念，从答卷上看①学生对质数、合数、奇数、偶数的概念不清，没有区分清楚概念的特点，失分的较多。
②对最大公因数和最大公倍数有些模糊，个别有失分。
（3）其他方面正确率都很高。
⑤从得分上看得分最高的有20分，最低的有10分。
第二题是判断题，5个小题共5分，从出题情况来看，注重于对基础知识的考查，难易适中，可信度大，从学生解答情况来看，优等生正确率高，中等和中下水平的学生正确率低，失分多，其原因有两点（1）概念混淆不清，判断能力不强。
第三大题选择题，5个小题共5分，从出题情况来看，注重于对基础知识的考查，难易适中，可信度大，从学生解答情况来看，正确率高，中等和中下水平的学生失分多，其原因有两点（1）概念混淆不清，选择方法不正确。
这就说明在今后的教学中，教师要把握要点，对学生进行选择题的方法训练尤其重要。
第四大题有3个小题，共26分，第（1）小题共有8个题每题1分，共8分，大部分学生掌握的较好，失分较少。
个别学生对小数乘法的简便运算掌握不好，失分较多，主要出错：99×0.35+0.35 4.2÷0.001第二小题是怎样简便怎样算，共六个题每题3分共12分，学生对异分母分数加减法掌握较好，正确率较高。
有个别出错的原因主要是计算不认真，计算方法不灵活原因造成的。
小学五年级数学期末考试试卷分析
小学五年级数学期末考试试卷分析试卷分析可以检测试题能否真正达到考核目的,同时对试卷命题质量做出科学的鉴定和总结。
下面是店铺收集整理关于小学五年级数学期末考试试卷分析以供大家参考。
小学五年级数学期末考试试卷分析(一)一、试卷分析及考试完成度分析：试卷题型分析：本次期末试卷分为“基础知识”、“积累与运用”、“阅读与应用”、“习作”四大部分。
题目整体分布基本合理，难易适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查“双基”的保底基础上求提高、求发展。
能以课标的教学目标为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重”：(1)重基础，即基础知识和基本技能;(2)重能力，包括识字写字能力、口语交际能力、阅读能力、写作能力。
(3)重创新，即运用所学知识创造性地解决问题的能力。
试卷完成情况分析：学生的掌握情况可分为三个层次，掌握较好的是“语言积累”部分和课本知识的传统题，即看拼音写词语、补充词语、;其次是改写句子和综合性学习，此类题型少数几个学生得分率较低;三是一些分析运用能力题，即运用所学知识分析问题、解决问题的“阅读”、“作文”题。
二、题型具体分析：“基础知识积累”部分：学生掌握得比较牢固，基础也比较扎实，基本上能达到教材的要求。
这说明抓牢基础教学是提高教学质量的根本保证，教师在教学过程中必须加强学生语言的基本积累，夯实生字词，切实完成教材的要求，按教材要求真正完成“识字写字”、“背诵课文”、“读读背背”，以增加学生的语言积累，丰富学生的“素材库”。
“阅读与应用”部分：完成效果尚可，少数学生的感悟理解能力有一定的局限性，这说明注重学生感悟能力的培养非常重要。
本卷在这一部分中突出了对词句段理解能力的测试，从词、句、段、篇四个方面的不同角度检测了学生的小学语文基本功。
第一、从词的理解上看，难度不大，大多数都能写出“宁静”“叮嘱”的近义词。
第二、从句的理解上看，本卷侧重考查了学生对句子的理解和句子的积累运用，学生的理解和运用还算比较到位。
五年级数学试卷分析(精选10篇)
纵观试题和成绩，题目太难，好象是在体现了新课程改革的理念，正如有的教师说这次考试好象在做思考题，想考满分难，想不及格很容易，这次考试的试题如此灵活今年还是头一次。
我对各大题的得失分情景作了统计，从五年级的试卷情景反映出以下几个问题：
1.学生分析问题的本事不强。失分最严重的就是填空题第10题和应用题，由于学生的分析问题的本事不强，不能很好的理解题意，所以失分较为严重.好多学生根本没有理解自我求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，可是分析和解决问题的本事却不够。我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。
3、多一些以生为本，少一些教师中心。小学生，尤其是低年级学生对学习的热情是十分高的，尤其是对贴近他们的生活，有必须感性经验的学习素材，更能唤发出极大的学习进取性和主动性。但长期的教师中心式的讲授，会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和教学的困境。数学学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，容易激活学生已有经验和数学知识，能培养学生独立思考、探索发现的思维品质，对数学学习有推进作用。以生为本，破除教师中心，要始终成为数学课堂实施教学的首要策略。
1、多一些数学方法、数学思想，少一些知识转移、搬迁。数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。教学中要钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和的数学思想。学生在学习了数学知识的同时，更能领悟到数学思想和方法，能熟练的对知识进行举一反三式的应用，真正到达活学活用，使教学理念转变，促进学习方式转变，为学生更深层次的理解、学习数学知识探索有效途径。
五年级数学试卷分析（二）：
五年级数学试卷分析优秀6篇
五年级数学试卷分析优秀6篇小学五年级数学试卷分析篇一期末考试已经结束，期末考试是考核学生一学期所学知识的一种手段，这种手段是通过测试卷这种媒体来间接实现的，一份试卷的内容与质量直接地引领着基层教育的方向。
下面我想从这份试卷的特点，并结合本班的一些具体情况谈一谈自己对这份试卷的几点感想。
一。
试卷特点：1、题型全面，合理。
本学期期末检测卷题型结构设计较为合理，填空、判断、选择、计算、列式解答、应用题6种题型，数学测试卷的类型基本如此。
其各题间的分值比例也较为合理，更能突出本学期教学的重点是分数应用题，因此，应用题的分值达到28分。
2、考核内容既全面又有重点。
看整份试卷，其考核的内容基本涵盖了小学数学五年级上学期要求学生掌握的知识点，以及一些学生容易造成错误的知识点，其考核的面还是非常全的。
这些考核的知识点中，分数应用题的比重最大，超过了整份试卷分值的50%，在填空、选择、判断等非应用题中都有大量内容，题型多变，更加多样地考查了学生对分数应用题的掌握情况，多方位、多角度、多层次地考查学生对分数应用题的掌握情况。
3、试题体现数学知识的生活性。
学习数学知识要运用于实际生活，解答数学问题要根据生活实际。
把数学知识与生活实际紧密联系，让学生学习有用的数学，让数学知识得到灵活地运用，这也是这份试卷的最大特点。
4、试卷难易适中。
总的来说，试卷以基础知识为主，题目难度并不大，看不出有什么压轴的题目，各分数段的人数也比较平均，考核的知识点较全面细致，想考到满分也是很不容易的。
二、本班情况：本班此次期末考试我认为存在以下问题：1、高分不多。
这份试卷在90分以上的全班有23人，满分只有1人，这个数字远远小于我的期望值，有好几个平时成绩优秀的学生只考到了80几分，严重下降，令人失望之余又有些出乎意料。
2、低分增多。
有几个平时成绩在65分左右的学生这次考到50分左右，分析其原因，是只会做死题，不会考虑实际情况。
3、计算薄弱。
期末试卷质量分析五年级数学(5篇)
期末试卷质量分析五年级数学（5篇）1.期末试卷质量分析五年级数学本次试卷的整个难易程度适中，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运用较好，体现了新课标的一些精神，是一套比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。
我校严密组织考试与评卷工作，现将考试结果汇报：期初数834人，到考数829人，到考率99.4%，及格数807人，及格率达97.3%，优秀人数630人，优秀率达76%。
本次考查题型分三大部分：计算部分重点考查学生的分数加减、解方程及混合运算、；概念部分重点考查学生对整数的相关概念的掌握情况及运用概念解决问题的能力；应用部分重点考查学生运用一些基本等量关系解答生活中常见问题的能力及平面图形的空间想象和简单计算能力，运用统计与概率解决鸡兔同笼与点阵中的规律，运用综合知识解决铺地砖、租车问题。
试题的编制侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查。
一、学生试卷解答情况：（一）、数学基本概念、原理、法则的掌握情况：1、能掌握分数加减法的计算方法，并进行相应的口算、笔算。
2、能在认知整数一些基本概念的基础上，按要求找出指定数的全部因数，两个数的最大公因数、最小公倍数。
3、能在认知分数与小数概念的基础上，进行分数与分数、分数与小数的比较及互化。
（二）、运用有关数学知识解决实际问题的能力：1、能在理解分数加减法基本算理的基础上，解答简单分数应用题。
2、能运用一些基本等量关系解答生活中常见相遇问题。
3、能进行平面图形面积的大小比较，基本图形面积计算及综合运用（求组合图形面积），运用数方格方法求简单不规则图形面积。
4、能结合实际的生活经验，运用综合知识解决简单的'实际问题（如第九大题）。
二、主要成绩：教与学实践方式的转变：1、重视基本的运算能力培养，将视算、听算、笔算有机纳入课堂常规训练之中，提高学生的基本运算能力及其正确率。
五年级数学试卷分析
五年级数学试卷分析五年级数学试卷分析期末考试后，学校都会要求老师作一份详细的试卷分析，以用来总结学生在此次考试中的表现，为以后的教学方向做基础，下面是店铺为大家搜索整理的小学五年级数学期末考试试卷分析，希望对大家有所帮助!五年级数学试卷分析篇11、20140316÷5，余数是。
分析：如果一个数是5的倍数，则这个数的末尾是0或5，即20140315是5的整数倍，所以20140316除以5余数是1。
2、用1,5,7组成的各位数字不同的三位数，其中最小的质数是分析：组成的三位数中最小的数是157，而157只有1和157这两个因数，所以157是最小的质数。
3、10个2014相乘，积的末位数是分析：有1个2014时，末位数是4,2个2014相乘末位数是6,3个2014相乘末位数是4?以此类推，奇数个2014相乘时积的末位数是4，偶数个2014相乘时积的末位数是6，所以10个2014相乘，积的末位数是6。
4、有一列数：1,2，2,3,3,3,4,4,4,4,?，每个数n都写了n次，当写到20的时候，数字1出现了次。
分析：有数字1出现的数是：1,10,11,12,13,14,15，16,17,18,19；1出现1次，10中数字1共出现10次，11中数字共出现22次，12中数字1共出现12次，?，19中数字1共出现19次，所以1出现的次数：1+10+22+13+14+?+19=157。
5、一个小数，若去掉小数点，则得到的整数与原小数的和是201.3，那么这个小数是。
分析：从整数与原小数的和是201.3，判断这个小数是一位小数，那么去掉小数点后整数是小数的10倍，题目转化成和倍问题。
201.3÷11=18.3。
的差=198，则6、已知三位数与三位数cba －最大是=100c+10b+a, 分析：由位值原理 =100a+10b+c, cba－ =100a+10b+c-100c-10b-a=99a-99c=198,则a-c=2,与b无关， cba 所以a,b,c 最大值分别为9,9,7。
五年级数学上册期末考试试卷分析
五年级数学上册期末考试试卷分析人教版五年级数学上册期末考试试卷分析（通用7篇）试卷分析是在考试后，老师对于学生在此次考试中能力表现的总结，试卷分析往往能看出学生在考试中所遇到的难题，以及老师今后的教学方向，下面是店铺为大家搜集整理的人教版五年级数学上册期末考试试卷分析（通用7篇），希望对大家有所帮助！五年级数学上册期末考试试卷分析篇1本次期末测试按照《数学新课程标准》的学段标准，重在考查学生对本册各单元基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。
对无年级学生进行了检测，根据检测情况，进行了全面分析。
一、试题分析本次试题以人教版实验教材第9册各单元内容和《数学新课程标准(实验稿)》为依据编制而成。
具有以下特点：1、试题考查全面，覆盖面广。
本试卷共计六个大题，涵盖了教材中的所有内容，比较全面地考查了学生的学习情况。
本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好地体现了新课程的目标体系。
试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。
其中观察物体和图形的面积计算17%，计算题和运算定律与简便运算约占17%，解方程占12%，运用所学知识解决实际问题约占35%。
其他占19%。
试题又较好地体现了层次性，其中基础题约占85%，稍难题约占15%。
2、注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值。
《课程标准》认为：“学习素材应尽量来源于自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。
”考试试题更应是这一观念的航向标。
本卷试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。
二、质量分析对本次检测所抽取的39份试卷看学生的及格率为84.6%，80以上的9人约占23.1%。
现将试卷情况具体分析如下：(一)填空(16分)该题内容的正确率为65%。
差的方面及成因分析1.三个连续奇数，最大的一个是a,那么三个数的和是( )，学生把其他的两个数写错了，导致答案错误，正确为3a-62.一个三角形的底是24cm,面积是24㎡，则高是()，与它等底等高的平行四边形的面积是( )。
五年级数学期末考试试卷分析
五年级数学期末考试试卷分析〔一〕、试卷紧扣教材，抓住重点，同时着重了各知识点的考查。
下面，依据各类型题谈谈我的看法：1、基础知识题第一题填空、第二题选择、第三题判断，考查的是同学对基础概念的理解。
题目难易适度，适合大部分同学的技能水平，同时也有敏捷运用基础概念的题目。
2、计算题为看图计算。
计算长方形和正方形的体积和表面积。
是学校生应当掌控和形成的基础知识和基本技能。
考查同学是否能灵活运用所学的知识。
3、作图题，此题是对空间思维技能和平面作图技能的综合考查，表达了现代数学是有价值的，需要的，培育了同学的空间观念和审美技能；4、应用题，全面综合地考查了运用长方体和正方体的特点解决实际问题，表达了数学与实际生活的联系，激发了同学学习的爱好，了解数学的价值，学会用数学的思维方式去观测、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，加强运用数学的意识。
〔二〕、试卷着重表达数学与生活的紧密联系试卷中着重同学对已知条件、问题进行分析的.同时，考虑到生活中的实际状况，如应用题 1、2、4 都是与平常生活休戚相关的，都引导了同学学习数学的方法,说明必需的数学存在于生活之中,其素材需要与生活联系起来,我们需要引导同学在现实情境中学习数学,理解数学,应用数学。
二、试卷卷面分析本次考试全班22人，最高分 90 分；比较全面、精确地反映了同学的学习状况及日常教学状况。
成果不太抱负，同时从卷面上也反映了一些问题：〔一〕基础概念的理解不透彻。
〔二〕计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习。
〔三〕解决问题时，对条件问题的分析综合技能不够，解决问题的策略训练有待提高从卷面看：⑴同学解决问题的分析、综合技能有待提高；⑵同学的实践技能太弱，要亲密数学与生活的关系，在生活中学数学，用数学，让同学感觉到数学就在我们身边，提高学习数学的爱好。
三、有待改进和加强方面这次考试从整体来看不错，既反映了同学的实际水平，也反映了老师的教学效果，但同进暴露了老师教学中存在的不少问题。
五年级数学期末试卷分析
五年级数学期末试卷分析五年级数学期末试卷分析每一次考试之后，我们作为老师，都要学习分析这次的考试情况。
以下是店铺精心准备的五年级数学期末试卷分析，大家可以参考以下内容哦！五年级数学期末试卷分析篇1一、试卷情况分析：1、从整份试卷来看，考查的知识面广，充分体现了以教材为主的特点，考查的知识点基本涵盖了本学期所学的内容，难易也适度，能如实反映出学生实际数学知识的掌握情况。
2、深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查在学生活学活用的数学能力。
注重对基础知识、基本技能的考验，同时考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活中的实际问题，所考内容同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。
另外本次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。
二、存在问题：1、填空题第6题学生丢分最高出现问题的原因是学生不带单位，从中反映出学生平时的不良习惯。
2、判断题失分不算多。
3、选择题中第3、5题丢分多，错误原因：学生不能仔细读题，认真揣摩题意，答题意识不够清晰。
4、计算题第4题的简便运算第题得分率低。
错误原因是学生对运算定律还不能灵活运用。
5、解决问题：第3题错误率也是比较高的，学生对于碰到实际问题解决实际问题的分析能力，还有待在平时的教学中多训练。
三、改进措施：（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
（2）加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。
（3）培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。
五年级数学期末试卷分析篇2一、基本情况分析：我们班34人参加考试，平均分是63分，优秀率是8%，及格率为75%。
二、学生答题情况分析本学期学期短，加上我身体原因，有一周的时间没上数学课，后来由校长代教数学，复习时间有限，复习不充分，所以学生掌握情况不是很好。
小学数学五年级上册期末试卷质量分析五篇
小学数学五年级上册期末试卷质量分析一、总体情况分析这次考试总体我任教的班级发挥不够正常，17人参评，总平均分62.84分，全乡排名第四。
二、试卷分析本试卷立足于《数学课程标准》和现行教材，试卷紧扣测量的内容，符合学生的实际水平。
试卷整体结构合理，贴近教材的呈现方式，层次清楚，重点突出。
试卷重视考查学生掌握数学计算能力、空间观念，以及应用意识与推理能力等情况，试卷通过“填空、判断、选择、计算、连线、解决问题”等题型，采用图文结合等形式进行考查。
既检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念。
三、答题情况1、填空题填空题总体上做得都不错，偶尔有几个别学生计算错误。
2、判一断题。
本部分着重测查学生的实践能力和学生对知识的理解。
主要问题在第3、4、5小题。
第3小题，150÷40与15÷4它们的商和余数都相同，这道题应该是错误的，余数不相同；第4小题，5 x+5=5（x+1），这道题应该是正确的，很多学生认为是错误的，说明学生对乘法分配律掌握得不充分；第5小题，一个长方形木框，拉成一个平行四边形，它的周长不变。
这道题应该是正确的。
3、选择题。
通过测试发现，学生的正确率较高。
主要错误在第5小题，下面两个长方形完全相等，阴影部分的面积（一样大）。
4．连线题，大部分学生都是正确的，学生的观察能力较好。
5、计算。
笔算是本张试卷的大块，本次试卷上计算题的计算过程比较烦琐，但是大部分学生正确率高,个别学生因为粗心，错误有点多。
小数乘除法，递等式计算，解方程，都有个别学生是错误的。
看来五年级的数学教师应该强化训练.6、计算面积。
梯形的面积计算与组合图形的面积计算，个别学生还是错误连连，还有许多孩子梯形的面积和三角形的面积忘记除以2，说明学生学习面积公式时对公式的理解还是很不到位的，我想这一定是数学的教学还存在一定的问题。
7、解决问题。
共5小题。
五年级数学期末考试试卷分析学生
五年级数学期末考试试卷分析学生一、试卷分析本次期末考试试题结合课改所倡导的新的教育理念，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况。
本次命题紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题的解决能力，可以说是全面考查学生的综合学习能力。
二、卷面分析：(一)填空部分：问题出现最多的是第2、4、6、7小题，学生对于循环小数的基本特征、小数乘除法的意义、三角形的特征等知识没有完全掌握。
(二)判断题部分：错误率最高的是4、5小题，平行四边形面积推导过程、用字母表示简单算式理解不够透彻。
(三)选择题部分：出错率较高的是第1、2小题，乘除法的意义混淆，没弄清平行四边形的形变意义。
(四) 计算部分：计算中简便计算与混合计算、解方程错误多。
(五)解决问题部分：错误率最高的是第1、3、6题，学生还是没有理解题目的意思，不能正确解答这类问题。
第3题很多学生没有统一单位就计算。
第6题、部分学生没有认真去区分哪一个是三角形的底就计算从而导致失分现象。
通过这次考试，也从某些方面暴露出我们在教学上的一些薄弱环节，主要有以下几点：1、计算方面。
本次考试的计算题难度并不大，但是学生的失分仍然很多，由此可以看出大多数学生计算能力还不够扎实。
2、学生学习行为习惯有待进一步提高。
看错、抄错题目漏题的现象时有发生。
3、灵活解题及认真审题的能力有待进一步提高。
4、加强数学教学与生活的联系，扩大视野，促进学生的发展。
三、改进措施(1) 从学生解题时暴露出问题可以发现教学时要更新旧的教学观，领悟新教材的呈现方式对教学的要求，关注学生的学习过程。
(2) 注意联系学生的社会实际，培养学生思维的灵活性，提高学生分析问题、解决问题的能力。
(3)重视培养学生良好的学习习惯。
(4)计算是数学教学中的一个重点，今后应坚持抓好学生的计算基本功的训练。
(5)关注学困生，让所有学生都有发展。
这次考试还有部分学生没有达到优秀，要关注他们的学习过程，与他们一起分析原因找出对策，防止拉大距离。
北师大版小学五年级数学期末试卷分析
北师大版小学五年级数学期末试卷分析北师大版小学五年级数学期末试卷分析(一)一、根本状况分析本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平.。
从整体上看，本次试题难度适中，注意根底，内容严密联系生活实际，注意了趣味性、实践性和创新性。
突出数学课程的根底性、普及性和开展性，使数学教育面对全体学生。
现将本次考试试卷进展简要分析。
二、试卷分析数学试卷分为计算、根底学问、实践操作、解决问题共五道大题。
对学生答题状况作如下分析：1.学生分析问题的实力不强。
抽查五年级试卷，失分最紧要的就是用两种方法列方程解应用题，这是一道未知数相加减的题，学生理解实力不够强，不会舍弃一个条件利用题中的两个条件列方程，平常做此类型题很少，都是分开来的，所以此次出的题我感觉学生不易看出题意，也没有理解题意，思维受到局限，多数学生出错，或只是列对一种方法。
学生能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的实力却不够。
老师在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。
2.填空这局部根底学问，学生大局部发挥正常水平，较以前都有明显的提高，这与平常的课堂训练是分不开的。
但也有局部学生对概念的理解不深。
答填空题和判定题时不理解题意出错的较多。
3. 计算方面非常志向，平常的教学中对根底学问抓的紧、稳，对学生应驾驭的学问训练的到位。
口算错误率较低，计算题做错的也很少，这局部令人特殊满足，这与平常练的多要求高有关，计算时要求学生做到一步一回头，不要到头来算总账，大多数学生对计算学问点驾驭得很坚固，仅有个别学生出现问题，计算实力有待提高。
三、改良措施：从试卷的方素来看，今后在教学中可以从以下几个方面来改良：1、造就学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比拟简洁的填空题、判定中出现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的学生不够细心，比拟急躁，这是各班中普遍存在的问题，所以老师还是要造就学生谨慎、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、通过考试发觉看似简洁的问题，不少学生做错，老师有时也埋怨学生，但静下心来想一想，其实问题不是出在学生身上，而是老师对学上把握度上出了偏差，过高过低的估计了学生的实力，这是教学上的弱点，今后必须想方法克制这一毛病。
小学五年级数学试卷分析5篇
小学五年级数学试卷分析5篇小学五年级数学试卷分析1成绩分析：五年级共23人，这个班的成绩是：优秀率75%，及格率91.3%。
总体成绩较好，存在问题与不足也是自己预料之中的。
值得欣慰的是，学生计算能力进步很大。
本张试卷主要从小数乘除法的计算、解方程、组合图形、观察物体等方面来考察学生。
试卷的形式多样，让学生填一填、辨一辩、选一选、算一算、考查了学生的学习能力和思维能力。
试卷分析：本次考试得优秀的同学18个，主要问题是辨一辩第一小题，学生接触这类题目，看到小数就从字面意义来判断，造成学生看图出现问题，百分之七十以上的学生判断是错的，造成大量的失分;其次是第三大题的第五小题，有三分之一的学生把平行四边形当成三角形来处理了，不能完整理解题意，;还有第六大题的第六小题学生方法正确，有三分之一的学生出现计算错误;另外就是在计算方面也有失误，主要问题是小数乘除法小数点位置的确定;还有小部分学生对混合运算和应该的简算分不清楚，也是失分的原因之一。
教学措施：通过本次测试，使我进一步了解到学生对本学期所学内容的掌握情况，主要包括以下几点：首先，学生计算能力有很大的提高。
正确的计算出结果是对一个学生学习数学的基本要求。
而计算失分也是最普遍的现象，对题率较高主要是学生能天天坚持计算练习，在以后的教学中，还要常抓不懈，保持这一良好的习惯。
其次，基础知识比较扎实。
学生在填一填、辨一辩、选一选等考查学生基础知识的题目中丢分现象较少。
最后，通过本次试卷测试，在今后教学中注重提高课堂教学效率，向40分钟要效益，适当时候可以进行分层教学，让每个孩子得到发展。
“功在课前，利在课中”，备好每节课，精心准备，为每个孩子设计一个发展的空间。
今后在教学中注重学生理解能力的培养，让学生接触不同的题型，多读多练，使学生能扎实地掌握基础知识，基础打牢了才能灵活运用。
计算能力是学生学习数学的基础，培养学生准确快速的计算是我们的主要任务，要强化计算准确率和速度提高的训练。
五年级数学试卷分析
五年级数学试卷分析五年级数学试卷分析精选(5篇)五年级数学试卷分析1一、试题分析1.本次测试试题都以《义务教育课程标准试验教科书》为依据。
题量及难易程度适中，区分度不太大，符合学生认知水平。
2.从试卷来看，本次测试试卷内容涵盖了第一、二单元的知识，试题灵活，较好的体现了新课程理念，试卷从“填空、判断、计算、解决问题”四个方面对学生进行了检测。
二、成绩分析四1有41人，参考人数41人，从测试的整体情况来看，均分85点多.三、学生答题情况分析1.从学生答题情况来看，绝大多数学生对基础知识、基本概念、基本方法、基本数学思想掌握较好。
少数学生还需加强对基础知识和基本技能的训练。
2.少数学生不注意答题的.格式，卷面不工整、清洁，以后将对学生数学格式作出更严格的要求。
四、存在问题1.部分学生粗心大意，没有养成认真审题的习惯，导致有些简单的问题也会出错。
2．学生对知识迁移的能力还有待提高，一部分学生不会灵活解决问题。
3.一部分学生还没有形成严密的数学逻辑思维的能力，导致答题是错漏的比较多。
五、今后的教学措施1．继续认真、扎实地抓好基础知识、基本概念、基本方法的教学，在教学中注重培养学生掌握基础知识的基本数学思想，激励学生创新思想的形成与发展，提高教学质量。
2．更加重视对学困生的激励和帮助，教学中要在时间与精力上给予更多的倾斜。
3．注重教学情境的设置，让学生充分参与到教学中来，充分调动学生的学习积极性，培养学生学习数学的兴趣。
4.让学生养成良好的学习习惯。
5.教学中，加强学生与生活的联系，让学生懂得数学来源于生活，又用于生活，增强学生学习数学的信心。
五年级数学试卷分析2一、试卷分析：知识的覆盖全面，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。
试卷既关注了双基，又能考查能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。
试题有一定的弹性和可操作性。
小学数学五年级试卷分析
小学数学五年级试卷分析(一)一、基本情况分析本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平.。
从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。
现将本次考试试卷进行简要分析。
二、试卷分析数学试卷分为计算、基础知识、实践操作、解决问题共五道大题。
对学生答题情况作如下分析：1.学生分析问题的能力不强。
抽查五年级试卷，失分最严重的就是用两种方法列方程解应用题，这是一道未知数相加减的题，学生理解能力不够强，不会舍弃一个条件利用题中的两个条件列方程，平时做此类型题很少，都是分开来的，所以此次出的题我感觉学生不易看出题意，也没有理解题意，思维受到局限，多数学生出错，或只是列对一种方法。
学生能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。
教师在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。
2.填空这部分基础知识，学生大部分发挥正常水平，较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练是分不开的。
但也有部分学生对概念的理解不深。
答填空题和判断题时不理解题意出错的较多。
3. 计算方面十分理想，平时的教学中对基础知识抓的紧、稳，对学生应掌握的知识训练的到位。
口算错误率较低，计算题做错的也很少，这部分令人特别满意，这与平时练的多要求高有关，计算时要求学生做到“一步一回头”，不要到头来算总账，大多数学生对计算知识点掌握得很牢固，仅有个别学生出现问题，计算能力有待提高。
三、改进措施：从试卷的方向来看，今后在教学中可以从以下几个方面来改进： 1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的填空题、判断中出现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁，这是各班中普遍存在的问题，所以教师还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、通过考试发现看似简单的问题，不少学生做错，教师有时也埋怨学生，但静下心来想一想，其实问题不是出在学生身上，而是教师对学上把握度上出了偏差，过高过低的估计了学生的能力，这是教学上的弱点，今后一定想办法克服这一毛病。
小学五年级数学试卷分析
小学五年级数学试卷分析第一篇：小学五年级数学试卷分析小学五年级数学试卷分析一、命题的目的范围及特点本次数学试卷依据新课改教材，覆盖面广，重视了基础知识，基本技能，空间观念以及解决问题的考查，客观题的设置也比较合理，有一定的综合性和灵活性，难易程度比较适中，比较真实地反映我县新课改年级数学质量的现状。
本试卷包含七种题型，通过不同侧面考查了新课程标准中所提倡的数学问题生活化以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。
二、学生的答卷情况本次考试学生对概念性的填空题和整数、小数、分数的加减法计算题掌握好，而且基本上掌握了长方体和正方体的表面积和体积的有关计算，初步建立了空间观念，具有一定的独立思考和解决实际问题的能力。
1、从整体上看，学生对数学中的基础知识掌握较好，在第一和三、四大题的基础题中得分的优秀率较高，在75%以上，合格率达到80%，这说明老师在平时的教学中，注重了基础知识的教学，学生已掌握了本期教材中的基本知识。
学生对因数与倍数的基本概念，质数与合数认识，体积与表面积的计算方法，分数的意义与性质有了基本的认识，能利用分数的基本性质解决一些实际问题，能解答一些简单的分数加减法的应用题，是符合新课改的要求的。
达到了小学基础知识五年级的教学目标。
2、学生运用所学知识解决实际问题能力有很大提高，解决问题得分优秀率达60%，合格率71%，解决问题得满分的占11.2%，较往年该年级组学生考试成绩有明显的提高，说明学生对分数加减及长方体和正方体表面积和体积有关计算的知识掌握比较牢固，正确率较高，说明老师在教学中注重能力的培养。
三、努力的方向1、重视知识的形成过程传统教学中“重结果，轻过程”的问题现在还没有得到根本解决，本次考试的学生答题中，也反映了教师在教学中只重视学生对概念结果的记忆，忽视对知识灵活处理过程。
如判断题“分母有因数3的分数，也可能化成有限小数”，学生进行判断时没有把最简分数的分母分解质因数与分母中含有因数3的分数进行区别、对比，所以，出现错误的学生较多。
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五二班数学期末考试分析
一、考试结果情况：
五年级二班共有56名学生参加了此次考试，平均分是78分；及格率为82%，优秀率为55%。
二、学生卷面分析：
1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2、综合运用知识的能力较弱。
表现在学生选择题、应用题。
3、没有形成良好的学习习惯。
表现在稍复杂的数据和文字
都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
如，卷
面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低
级错误。
三、试卷卷面情况分析：
一题：共16道填空，每空1分。
1、2、3、6、7小题得分
率80％，错的同学多数是不细心造成。
4、5小题失分率为90％
原因有二：一是数量关系弄不清楚，二是对知识的综合运用能力差。
其中第4题错误较多，主要原因是学生没有搞清楚体总的数
量关系，部分学生写出了94-56而没有给出最终的答案，导致错误。
第5题看图列方程学生审题不清，题中给出了两个未知数X,而学生给出的答案是X+7=13,导致错误。
二题：共5道判断题，每题1分，错的较多的是3、4小题。
原因是第3题学生对在除法中除数和被除数同时扩大相同的倍数，商不变的定理掌握不扎实，导致出错较多。
第4小题考察学生混合运算的运算顺序，5.4除以2.2与0.27的积，求商是多少。
这道题大部分学生能列出算式5.4/2.2X0.27但是忽略了运算顺
序是最后算除法。
三题：共5道选择题，每题1分，大部分同学第3、4小题
失分较多，原因是第3小题把一个长方形拉成一个平行四边形它的面积应该比原来小，这道题当时我是反复讲过的，可能没有让学生实际操作过所以学生对此仍然模糊，这是我在教学中的失误。
第四小题考察小数除法。
小数除法在五年级上册数学中是一个重点也是一个难点，部分学困生在计算中问题较多，出错较多。
四题：计算题共4道小题，包括直接写得数、竖式计算、简算、解方程，其中直接写得数、解方程错误较少。
在竖式计算中失分原因主要属于粗心，笔误。
如：计算小数乘法时点错小数点，还有题中明确要求带星号的要验算，学生在做题时没有弄明白题目要求就盲目下手导致错误，扣分较多。
第3小题脱式计算（能简算的简算）中问题较多的是最后一题（0.36X1.5+0.036X85）
/4，学生出错的原因是对在小数乘法中，一个因数扩大和另一个因数缩小相同的倍数时积不变没掌握，导致错误。
五题：我会画共3道小题，共12分，第1小题主要考察学
生对概率知识的掌握。
这个题我个人认为出的不是很好，题中要
求让学生在转盘中涂色，使指针停在灰色区域的可能性最大，停在黑色区域的可能性最小。
主要是学生对这三个区域如何划分不清楚，对灰色如何涂有疑惑，还有的学生用红色、绿色或者黄色涂，还有的学生只涂了黑色而没有涂出白色或者其中涂的使得两个区域出现的可能性一样，这些都是错误的。
第2小题要求先做出三角形的高，再求出三角形的面积。
大部分学生会做高但是没有画出垂足或者有的学生在做高时用实线做甚至还有的学生用钢笔作图，做题习惯不好，失分严重。
第3小题是一道考察组合图形面积的题，需要分别算出平行四边形和梯形的面积再相加，遗憾的是大部分学生算出了平行四边形和梯形的面积而没有求和，导致失分严重。
六题：解决问题五个小题共25分。
本题只要考察学生解题是否思路清晰，能否准确地进行解答。
特别是考察学生对应用题的审题能力。
这部分的得分率低于其它部分，能拿到满分的学生不多。
第
2小题失分率40％，原因题意弄不清楚。
第3道小题，失分率60%，这说明部分学生对关系式：“工作效率X工作时间=工作总量”的理解还不深刻；另外题中明确要求用方程解答很大一部分学生用算数方法解了，属于没有按题目要求做题，即使做对了也是不得分的。
四、不足之处
1、计算能力较差，尤其是小数乘法和小数除法的计算上正确率
太低。
2、做题习惯还需要进一步规范，例如用实线作高在做高时不画垂足，还有学生解方程不写解，应用题不带单位（列方程解决问题
除外）。
3、注重培养学生解决问题和分析问题的能力，加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习习惯、学习方式、思维的灵活性、深刻性，存在欠缺。
5、教师对教材的钻研不够深入，教师在教学中要面向全体学生，承认差别，因材施教，分层教学，课堂上所设计的问题和练习要满
足不同层次学生的求知欲望。
6、本班学生两极分化较严重，低分人数较多，高分人数较少。
五、反思及改进措施：
1、教学中注重创设问题情境，提高学生学习的兴趣和积极性，注重提高学生解决问题的能力。
2、精用教材，因人而教，做好各层次的课前、课中、课后的辅导，加强对学困生的辅导，做到尽量面批部分学生的作业。
3、激发学生学习兴趣，注重培养学生良好的学习习惯。
包括审题习惯，做题习惯，书写习惯和计算等习惯。
4、坚持认真写好教学反思。
自我反思是教师专业成长的必由之路。
经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，
寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，以求更快地提高自身课
堂教学的素质和水平。
5、注重平时的单元检测和作业，力争做到天天清，节节清，每个单元清。
不把今天的问题留到明天，不把这一单元的问题留到
下一单元。