13.《动手做做看》 ppt课件
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13《动手做做看》课件
尹琳娜在干什么？
伊琳娜找来一 条金鱼，把它放进 一个装满水的杯子 里。哎呀，和朗志 万说的不一样，水 漫出来了。
伊琳娜越想越生气， 第二天一早就去问朗志万： “您怎么可以提这样的问 题，来哄骗我们小朋友 呢？”
例：越想越生气
越——越—— 越——越—— 越——越——
思考问题： 读1—6段想一想，伊琳 娜为什么生气？
读课文，思考：
“动手做做看”是谁给我们的 建议？为什么要强调动手做呢？
不要不加思考地相信别人
的话。对待别人说的话或提
出的问题，不光要动脑筋想 一想，而且还要动手做一做。
科学家的话，也 不一定都是对的，要 动手做做看。
——朗志万
作业：
1、阅读《小马过河》，把读后
的感受说给爸爸妈妈或小朋友听。 2、动手做做看：杯子里装满水，
漫
“一个杯子装满了水，再放进 别的东西，水就会漫出来。如果放 进一条金鱼，却不是这样。这是为 什么？”
一个小朋友（毫不犹豫 ）地说： 因为金鱼身上有鱼鳞 ）。” “（
另一个小朋友（ 不假思索）地说：
“（ 一定是金鱼把水喝下去了 ）。”
伊琳娜是怎么想的？怎么做的？ 结果怎样？ 从课文中找出有关的句子回答。
二年级下册
动手做做看
梯门小学
lǎng
zhì
yī
lí n nà
朗志万
伊琳娜
lǎng zhì
màn
lí n
朗 志 万
yī lín nà
漫 出
āi
鱼 鳞
hǒng piàn
伊 琳 娜
哎 呀
哄 骗
鱼鳞 哎呀 提出
哄骗 漫出来 问题
换偏旁识字：
慢 — 漫 篇 — 骗
《动手做做看》PPT课件
伊琳娜听了朗志 万的话后，可能会说 些什么？
实践活动 读童话故事《小 马过河》，再把自己 读后的感受说给小朋 友或爸爸妈妈听。
你能发现爸爸妈妈或 老师说的、做的、有什么 不对的地方吗？细心观察， 亲自实践，有礼貌地指出 来。
换偏旁识字：
慢 — 漫 篇 — 骗
（ 漫）出来了 缓（ 慢） 一（ ）文章 篇 哄（骗 ）
它们相同的是什么？
哎
哄
找一找它们的形旁和声旁：
琳
娜
在我们的生活中找一找“朗”字！
朗读 天气晴朗
朗诵 性格开朗
朗读感悟
一边听，一边想
伊琳娜为什么生气了？
她又为什么高兴了？
朗志万听了，哈哈大笑。他说： “我不是哄骗你们。我是想让你们知 道，科学家的话，也不一定都是对的， 要动手做做看。”
我会看拼音读生字！
lǎng zhì màn lín
朗
●
志万
●
漫出
●
鱼鳞
●
yī
●
lí n
●
nà
●
āi
hǒng piàn
伊 琳 娜
哎呀
●
哄
●
骗Hale Waihona Puke ●我会去掉拼音识字
朗志万
● ●
漫出
●
鱼鳞
●
伊琳娜
● ● ●
哎呀
●
哄骗
● ●
我能想办法记住这些生字！
朗 伊 哄
志 琳 骗
漫 娜
鳞 哎
试一试
试一试这些方法：
换偏旁识字 偏旁归类识字 利用形声字特点识字 联系学生生活识字
实践活动 读童话故事《小 马过河》，再把自己 读后的感受说给小朋 友或爸爸妈妈听。
你能发现爸爸妈妈或 老师说的、做的、有什么 不对的地方吗？细心观察， 亲自实践，有礼貌地指出 来。
换偏旁识字：
慢 — 漫 篇 — 骗
（ 漫）出来了 缓（ 慢） 一（ ）文章 篇 哄（骗 ）
它们相同的是什么？
哎
哄
找一找它们的形旁和声旁：
琳
娜
在我们的生活中找一找“朗”字！
朗读 天气晴朗
朗诵 性格开朗
朗读感悟
一边听，一边想
伊琳娜为什么生气了？
她又为什么高兴了？
朗志万听了，哈哈大笑。他说： “我不是哄骗你们。我是想让你们知 道，科学家的话，也不一定都是对的， 要动手做做看。”
我会看拼音读生字！
lǎng zhì màn lín
朗
●
志万
●
漫出
●
鱼鳞
●
yī
●
lí n
●
nà
●
āi
hǒng piàn
伊 琳 娜
哎呀
●
哄
●
骗Hale Waihona Puke ●我会去掉拼音识字
朗志万
● ●
漫出
●
鱼鳞
●
伊琳娜
● ● ●
哎呀
●
哄骗
● ●
我能想办法记住这些生字！
朗 伊 哄
志 琳 骗
漫 娜
鳞 哎
试一试
试一试这些方法：
换偏旁识字 偏旁归类识字 利用形声字特点识字 联系学生生活识字
13《动手做做看》PPT课件
另一个小朋友（不假思索 ）地说： “（一定是金鱼把水喝下去了 ）。”
16
伊琳娜是怎么想的？怎么 做的？结果怎样？
从课文中找出有关的句子回答。
17
伊琳娜觉得他们都没说对，但 自己又想不出道理来。她回到家 里问妈妈。妈妈说：“不能光想， 你动手做做看！”
18
尹琳娜在干什么？
伊琳娜找来 一条金鱼，把它放 进一个装满水的杯 子里。哎呀，和郎 志万说的不一样， 水漫出来了。
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX
时 间：XX年XX月XX日
31
伊琳娜听懂了朗志万的话， 高兴地笑了。
22
伊琳娜为什么生气了？ 她又为什么高兴了？
23
生气：伊琳娜通过实验发现朗志万 欺骗了大家，因此觉得很生气。 高兴：听完朗志万的解释后，伊琳娜 听懂了其中的道理，理解了朗志万说 谎的良苦用心，因此又高兴了起来。
24
说一说，写一写
25
根据下面的提示，你能否说出 本文给我们的启示？
人有两件宝，双手 和大脑。双手回做 工，大脑会思考。 动手又动脑，才会 有创造。
1
不仅要动脑筋思考， 还要勤于动手，只 有动脑又动手才会 有所发明。
2
13、动手做做看
3
lǎng zhìwan
朗志万
yī lín nà
伊琳娜 4
读一读
lǎng zhì
màn
朗志万 漫出
lín
鱼鳞
yī lín nà
19
伊琳娜越想越生气，第二天一早就 去问郎志万：“您怎么可以提这样的问 题，来哄骗我们小朋友呢？”
试着把文中的反问句改为陈述句：
16
伊琳娜是怎么想的？怎么 做的？结果怎样？
从课文中找出有关的句子回答。
17
伊琳娜觉得他们都没说对，但 自己又想不出道理来。她回到家 里问妈妈。妈妈说：“不能光想， 你动手做做看！”
18
尹琳娜在干什么？
伊琳娜找来 一条金鱼，把它放 进一个装满水的杯 子里。哎呀，和郎 志万说的不一样， 水漫出来了。
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX
时 间：XX年XX月XX日
31
伊琳娜听懂了朗志万的话， 高兴地笑了。
22
伊琳娜为什么生气了？ 她又为什么高兴了？
23
生气：伊琳娜通过实验发现朗志万 欺骗了大家，因此觉得很生气。 高兴：听完朗志万的解释后，伊琳娜 听懂了其中的道理，理解了朗志万说 谎的良苦用心，因此又高兴了起来。
24
说一说，写一写
25
根据下面的提示，你能否说出 本文给我们的启示？
人有两件宝，双手 和大脑。双手回做 工，大脑会思考。 动手又动脑，才会 有创造。
1
不仅要动脑筋思考， 还要勤于动手，只 有动脑又动手才会 有所发明。
2
13、动手做做看
3
lǎng zhìwan
朗志万
yī lín nà
伊琳娜 4
读一读
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朗志万 漫出
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鱼鳞
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伊琳娜越想越生气，第二天一早就 去问郎志万：“您怎么可以提这样的问 题，来哄骗我们小朋友呢？”
试着把文中的反问句改为陈述句：
人教版部编版二年级下册语文《动手做做看》优质PPT教学课件
听了朗志万的话，伊琳 娜为什么笑了？
2020/11/23
10
作业套餐（任选）
1、阅读《小马过河》，把读后 的感受说给爸爸妈妈或小朋友听。
2、动手做做看：杯子里装满水， 在上面放上一张纸，然后把杯子倒 过来，水会不会洒出来呢？
2020/11/23
11
感谢你的阅览
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13、动手做做看
2020/11/23
1
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试卷下载：
2020/11/23
2
“一个杯子里装满了 水,再放进别的东西, 水就会漫出来。如 果放进一条金鱼， 却不是这样。这是 为什么？”
2020/11/23
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一定是金鱼把 水喝下去了。
因为金鱼 身上有鳞。
2020/11/23
4
妈妈说：“不能光 想,你动 手做做看!”
妈妈说：“不能 只 想,你 动手做做看!”
2020/11/23
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一个杯子装满了水，再放进
别的东西，水就会漫出来。
伊琳娜找来一条金鱼,把它放 进一个装满水的杯子里。哎呀,和 朗志万说的不一样 。水漫出来了。
温馨提示：本文内容皆为可修改式文档，下载后，可根据读者的需求 作修改、删除以及打印，感谢各位小主的阅览和下载
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2020/11/23
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6
自学要求：
想一想，伊琳娜为什 么生气？又为什么笑了？
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作业套餐（任选）
1、阅读《小马过河》，把读后 的感受说给爸爸妈妈或小朋友听。
2、动手做做看：杯子里装满水， 在上面放上一张纸，然后把杯子倒 过来，水会不会洒出来呢？
2020/11/23
11
感谢你的阅览
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13、动手做做看
2020/11/23
1
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2020/11/23
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“一个杯子里装满了 水,再放进别的东西, 水就会漫出来。如 果放进一条金鱼， 却不是这样。这是 为什么？”
2020/11/23
3
一定是金鱼把 水喝下去了。
因为金鱼 身上有鳞。
2020/11/23
4
妈妈说：“不能光 想,你动 手做做看!”
妈妈说：“不能 只 想,你 动手做做看!”
2020/11/23
5
一个杯子装满了水，再放进
别的东西，水就会漫出来。
伊琳娜找来一条金鱼,把它放 进一个装满水的杯子里。哎呀,和 朗志万说的不一样 。水漫出来了。
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
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自学要求：
想一想，伊琳娜为什 么生气？又为什么笑了？
《动手做做看》ppt课件
倾听技巧
训练学生认真倾听他人的意见和想法，理解他人的观点和 立场。
表达技巧
指导学生清晰、准确地表达自己的观点和想法，提高口头 表达能力。
反馈技巧
教会学生如何给予他人建设性的反馈意见，促进团队成员 之间的良性互动。
团队成果展示及评价
成果展示
每个小组完成后，组织 学生进行团队成果展示 ，包括ppt演示、实物 展示等形式。
情感态度与价值观
培养学生的创新精神、合 作意识和实践能力，树立 正确的价值观和科学态度 。
课程安排与时间
课程结构
包括理论讲解、实验操作、小组 讨论和成果展示等环节。
时间安排
每周一次，每次2小时，共16周 。
地点与设施
学校科学实验室，配备必要的实 验器材和多媒体设备。
02
基础知识与技能
手工制作基本概念
格。
06
团队合作与沟通能力培养
分组协作完成任务要求
分组方式
按照学生的兴趣爱好、能力特长等因素进行合理分组，确保每组 学生具有互补性。
任务分配
明确每个小组的任务目标、时间节点和成果要求，确保每个学生都 清楚自己的职责。
协作过程
鼓励学生在小组内充分讨论、交流想法，共同解决问题，培养团队 协作精神。
沟通交流技巧训练
《动手做做看》ppt课件
汇报人： 2023-12-25
• 课程介绍与目标 • 基础知识与技能 • 创意设计与实现 • 案例分析与实践操作 • 艺术鉴赏与审美能力提升 • 团队合作与沟通能力培养 • 总结回顾与展望未来
01
课程介绍与目标
《动手做做看》课程背景
01
02
03
强调实践
在当前教育背景下，本课 程注重培养学生的动手实 践能力，以应对未来社会 的挑战。
动手做做看课件
想一想: 想一想
听了朗志万的话，伊琳 娜为什么笑了？
“我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的， 我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，
要动手做做看。” 你怎么理解这句话? 要动手做做看。 你怎么理解这句话
1. 科学家讲的话，我们都应该尽可能的去试一试。 科学家讲的话，我们都应该尽可能的去试一试。 2. 我们要怀疑科学家讲的话。 我们要怀疑科学家讲的话。 3. 当我们对科学家的话有怀疑时，一定要想办法证 当我们对科学家的话有怀疑时， 实一下。 实一下。 4. 我们应该好好学习科学家的科学态度和思维方式。 我们应该好好学习科学家的科学态度和思维方式。
提 漫
题 朗
志
作业套餐（任选） 作业套餐（任选）
1、阅读《小马过河》，把读后 的感受说给爸爸妈妈或小朋友听。 2、动手做做看：杯子里装满水， 在上面放上一张纸，然后把杯子倒 过来，水会不会洒出来呢？
一个杯子装满了水， 一个杯子装满了水，再放进 别的东西， 出来。如 别的东西，水就会漫出来 如 果放进一条金鱼，却不是这样。 果放进一条金鱼，却不是这样 伊琳娜找来一条金鱼,把它放进一 伊琳娜找来一条金鱼 把它放进一 个装满水的杯子里。哎呀,和朗志 个装满水的杯子里。哎呀 和朗志 万说的不一样 。水漫出来了。
“一个杯子里装满了 一个杯子里装满了 再放进别的东西, 水,再放进别的东西 再放进别的东西 水就会漫出来。 水就会漫出来。如 果放进一条金鱼， 果放进一条金鱼， 却不是这样。 却不是这样。这是 为什么？ 为什么？”
因为金鱼 身上有鳞。 身上有鳞 一定是金鱼把 水喝下去了。 水喝下去了
妈妈说： 妈妈说：“不能 想,你动 光 你动 手做做看!” 手做做看 妈妈说： 妈妈说：“不能 只 动手做做看!” 动手做做看 想,你 你
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• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
课文的主人公有谁？他 们之间发生了一件什么事？
PPT课件
5
lǎng zhì
yī lín nà
朗志万 伊琳娜
PPT课件
6
法国科学家朗志万提了
，
对此伊琳娜产生了
，
并通过
，
明白了
PPT课件
志向 同志 志气 杂志 立志
30
另漫 骗
浪漫 另外 漫长 另类 漫画 另眼相看 动漫
骗子 骗人 哄骗 欺骗
漫不经心 诈骗
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另 另外 另类 另眼相看
漫 浪漫 漫长 漫画 动漫 漫不经心
骗 骗子 骗人 哄骗 欺骗 诈骗
哄 哄骗 哄人
喝 喝水 吃喝 喝奶 喝酒
朗 朗读 晴朗 伊朗 开朗 朗诵
PPT课件
14
读读想想： 课文几次提到了“动手做
做看”？
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妈妈对伊琳娜说：“不能 光想，你动手做做看！”
朗志万对伊琳娜说：“我 是想让你们知道，科学家说的 话，也不一定都是对的，要动 手做做看。”
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“一个杯子装满了水，再放进别的 东西，水就会漫出来。如果放进一条金 鱼，却不是这样。这是为什么？”
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lǎng zhì
màn
lín
朗志漫鳞
yī lín nà āi hǒng piàn
伊琳娜 哎 哄 骗
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朗 志 漫 鳞琳 伊 哎 哄 娜骗
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朗志万 漫出 鱼鳞
伊琳娜 哎呀 哄骗
朗读 志向 伊朗
琳琅满目
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我能仿照例子说一说：
例：越想越生气
题，来哄骗我们小朋友 呢？”
您不可以提这样的问
题，来哄骗我们小朋友。
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朗志万听了，哈哈大笑。 他说：“我不是哄骗你们。我 是想让你们知道，科学家的话， 也不一定都是对的，要动手做 做看。
伊琳娜听懂了朗志万的话， 高兴地笑了。
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动手做做看
伊琳娜为什么生气了？ 她又为什么高兴了？
13.动手做做看
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1
学习目标：
1、我能正确流利地朗读课 文。 2、我会正确规范书写“提 题 哄 喝 另 志”6个字。
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2
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
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伊琳娜觉得他们都没说对，但 自己又想不出道理来。她回到家 里问妈妈。妈妈说：“不能光想， 你动手做做看！”
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伊琳娜在干什么？
伊琳娜找来一 条金鱼，把它放进 一个装满水的杯子 里。哎呀，和朗志 万说的不一样，水 漫出来了。
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伊琳娜越想越生气，
第二天一早就去问朗志万：
“您怎么可以提这样的问
志 志向 同志 志气 杂志 立志
提 提水 提问 提出
题 题目 主题 问题
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( )的话也不一定是
对的，要（
）。
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不要不加思考地相信别 人的话。对待别人说的话或 提出的问题，不光要动脑筋 想一想，而且还要动手做一 做。
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提题
提水 提问
题目
提出
问题
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主题
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哄 喝朗志
哄骗 哄人
喝水 吃喝 喝奶 喝酒
朗读 晴朗 伊朗 开朗 朗诵
越——越—— 越——越—— 越——越——
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慢漫
（1）老爷爷（慢慢）地走； （2）水满了，从鱼缸里（漫）出来。 （3）发大水了，河水（漫）过了小桥。
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13
学习目标：
1.我能正确认识课后的生字。会正 确、规范地书写“漫 朗、骗”3个 字。 2.有感情的朗读课文，感受故事的 趣味，从故事中唤起不迷信权威、 不轻信盲从、勇于实践的意识。
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动手做做看
因为鱼身上有 一定是金鱼把水
鳞。
喝下去了。
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一个小朋友（毫不犹豫 ）地说： “（因为金鱼身上有鱼鳞 ）。”
另一个小朋友（不假思索）地说： “（一定是金鱼把水喝下去了 ）。”
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伊琳娜是怎么想的？怎么做的？ 结果怎样？
从课文中找出有关的句子回答。
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• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
课文的主人公有谁？他 们之间发生了一件什么事？
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yī lín nà
朗志万 伊琳娜
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法国科学家朗志万提了
，
对此伊琳娜产生了
，
并通过
，
明白了
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志向 同志 志气 杂志 立志
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另漫 骗
浪漫 另外 漫长 另类 漫画 另眼相看 动漫
骗子 骗人 哄骗 欺骗
漫不经心 诈骗
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另 另外 另类 另眼相看
漫 浪漫 漫长 漫画 动漫 漫不经心
骗 骗子 骗人 哄骗 欺骗 诈骗
哄 哄骗 哄人
喝 喝水 吃喝 喝奶 喝酒
朗 朗读 晴朗 伊朗 开朗 朗诵
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读读想想： 课文几次提到了“动手做
做看”？
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妈妈对伊琳娜说：“不能 光想，你动手做做看！”
朗志万对伊琳娜说：“我 是想让你们知道，科学家说的 话，也不一定都是对的，要动 手做做看。”
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16
“一个杯子装满了水，再放进别的 东西，水就会漫出来。如果放进一条金 鱼，却不是这样。这是为什么？”
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lǎng zhì
màn
lín
朗志漫鳞
yī lín nà āi hǒng piàn
伊琳娜 哎 哄 骗
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朗 志 漫 鳞琳 伊 哎 哄 娜骗
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朗志万 漫出 鱼鳞
伊琳娜 哎呀 哄骗
朗读 志向 伊朗
琳琅满目
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我能仿照例子说一说：
例：越想越生气
题，来哄骗我们小朋友 呢？”
您不可以提这样的问
题，来哄骗我们小朋友。
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23
朗志万听了，哈哈大笑。 他说：“我不是哄骗你们。我 是想让你们知道，科学家的话， 也不一定都是对的，要动手做 做看。
伊琳娜听懂了朗志万的话， 高兴地笑了。
PPT课件
24
动手做做看
伊琳娜为什么生气了？ 她又为什么高兴了？
13.动手做做看
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1
学习目标：
1、我能正确流利地朗读课 文。 2、我会正确规范书写“提 题 哄 喝 另 志”6个字。
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2
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
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伊琳娜觉得他们都没说对，但 自己又想不出道理来。她回到家 里问妈妈。妈妈说：“不能光想， 你动手做做看！”
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伊琳娜在干什么？
伊琳娜找来一 条金鱼，把它放进 一个装满水的杯子 里。哎呀，和朗志 万说的不一样，水 漫出来了。
PPT课件
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伊琳娜越想越生气，
第二天一早就去问朗志万：
“您怎么可以提这样的问
志 志向 同志 志气 杂志 立志
提 提水 提问 提出
题 题目 主题 问题
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( )的话也不一定是
对的，要（
）。
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不要不加思考地相信别 人的话。对待别人说的话或 提出的问题，不光要动脑筋 想一想，而且还要动手做一 做。
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提题
提水 提问
题目
提出
问题
PPT课件
主题
29
哄 喝朗志
哄骗 哄人
喝水 吃喝 喝奶 喝酒
朗读 晴朗 伊朗 开朗 朗诵
越——越—— 越——越—— 越——越——
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12
慢漫
（1）老爷爷（慢慢）地走； （2）水满了，从鱼缸里（漫）出来。 （3）发大水了，河水（漫）过了小桥。
PPT课件
13
学习目标：
1.我能正确认识课后的生字。会正 确、规范地书写“漫 朗、骗”3个 字。 2.有感情的朗读课文，感受故事的 趣味，从故事中唤起不迷信权威、 不轻信盲从、勇于实践的意识。
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17
动手做做看
因为鱼身上有 一定是金鱼把水
鳞。
喝下去了。
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18
一个小朋友（毫不犹豫 ）地说： “（因为金鱼身上有鱼鳞 ）。”
另一个小朋友（不假思索）地说： “（一定是金鱼把水喝下去了 ）。”
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伊琳娜是怎么想的？怎么做的？ 结果怎样？
从课文中找出有关的句子回答。
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