13.《动手做做看》 ppt课件
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• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
课文的主人公有谁？他 们之间发生了一件什么事？
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5
lǎng zhì
yī lín nà
朗志万 伊琳娜
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6
法国科学家朗志万提了
，
对此伊琳娜产生了
，
并通过
，
明白了
PPT课件
14
读读想想： 课文几次提到了“动手做
做看”？
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15
妈妈对伊琳娜说：“不能 光想，你动手做做看！”
朗志万对伊琳娜说：“我 是想让你们知道，科学家说的 话，也不一定都是对的，要动 手做做看。”
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16
“一个杯子装满了水，再放进别的 东西，水就会漫出来。如果放进一条金 鱼，却不是这样。这是为什么？”
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25
( )的话也不一定是
对的，要（
）。
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26
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27
不要不加思考地相信别 人的话。对待别人说的话或 提出的问题，不光要动脑筋 想一想，而且还要动手做一 做。
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28
提题
提水 提问
题目
提出
问题
PPT课件
主题
29
哄 喝朗志
哄骗 哄人
喝水 吃喝 喝奶 喝酒
朗读 晴朗 伊朗 开朗 朗诵
．
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7
lǎng zhì
màn
lín
朗志漫鳞
yī lín nà āi hǒng piàn
伊琳娜 哎 哄 骗
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8
朗 志 漫 鳞琳 伊 哎 哄 娜骗
PPT课件
9
朗志万 漫出 鱼鳞
伊琳娜 哎呀 哄骗
朗读 志向 伊朗
琳琅满目
PPT课件
10
PPT课件
11
我能仿照例子说一说：
例：越想越生气
志 志向 同志 志气 杂志 立志
提 提水 提问 提出
题 题目 主题 问题
PPT课件
32
20
伊琳娜觉得他们都没说对，但 自己又想不出道理来。她回到家 里问妈妈。妈妈说：“不能光想， 你动手做做看！”
PPT课件
21
伊琳娜在干什么？
伊琳娜找来一 条金鱼，把它放进 一个装满水的杯子 里。哎呀，和朗志 万说的不一样，水 漫出来了。
PPT课件
22
伊琳娜越想越生气，
第二天一早就去问朗志万：
“您怎么可以提这样的问
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17
动手做做看
因为鱼身上有 一定是金鱼把水
鳞。
喝下去了。
PPT课件
18
一个小朋友（毫不犹豫 ）地说： “（因为金鱼身上有鱼鳞 ）。”
另一个小朋友（不假思索）地说： “（一定是金鱼把水喝下去了 ）。”
PPT课件
19
伊琳娜是怎么想的？怎么做的？ 结果怎样？
从课文中找出有关的句子回答。
PPT课件
PP源自文库课件
志向 同志 志气 杂志 立志
30
另漫 骗
浪漫 另外 漫长 另类 漫画 另眼相看 动漫
骗子 骗人 哄骗 欺骗
漫不经心 诈骗
PPT课件
31
另 另外 另类 另眼相看
漫 浪漫 漫长 漫画 动漫 漫不经心
骗 骗子 骗人 哄骗 欺骗 诈骗
哄 哄骗 哄人
喝 喝水 吃喝 喝奶 喝酒
朗 朗读 晴朗 伊朗 开朗 朗诵
越——越—— 越——越—— 越——越——
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12
慢漫
（1）老爷爷（慢慢）地走； （2）水满了，从鱼缸里（漫）出来。 （3）发大水了，河水（漫）过了小桥。
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13
学习目标：
1.我能正确认识课后的生字。会正 确、规范地书写“漫 朗、骗”3个 字。 2.有感情的朗读课文，感受故事的 趣味，从故事中唤起不迷信权威、 不轻信盲从、勇于实践的意识。
题，来哄骗我们小朋友 呢？”
您不可以提这样的问
题，来哄骗我们小朋友。
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23
朗志万听了，哈哈大笑。 他说：“我不是哄骗你们。我 是想让你们知道，科学家的话， 也不一定都是对的，要动手做 做看。
伊琳娜听懂了朗志万的话， 高兴地笑了。
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24
动手做做看
伊琳娜为什么生气了？ 她又为什么高兴了？
13.动手做做看
PPT课件
1
学习目标：
1、我能正确流利地朗读课 文。 2、我会正确规范书写“提 题 哄 喝 另 志”6个字。
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2
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
课文的主人公有谁？他 们之间发生了一件什么事？
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lǎng zhì
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朗志万 伊琳娜
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法国科学家朗志万提了
，
对此伊琳娜产生了
，
并通过
，
明白了
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读读想想： 课文几次提到了“动手做
做看”？
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妈妈对伊琳娜说：“不能 光想，你动手做做看！”
朗志万对伊琳娜说：“我 是想让你们知道，科学家说的 话，也不一定都是对的，要动 手做做看。”
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“一个杯子装满了水，再放进别的 东西，水就会漫出来。如果放进一条金 鱼，却不是这样。这是为什么？”
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( )的话也不一定是
对的，要（
）。
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不要不加思考地相信别 人的话。对待别人说的话或 提出的问题，不光要动脑筋 想一想，而且还要动手做一 做。
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提题
提水 提问
题目
提出
问题
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哄 喝朗志
哄骗 哄人
喝水 吃喝 喝奶 喝酒
朗读 晴朗 伊朗 开朗 朗诵
．
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lǎng zhì
màn
lín
朗志漫鳞
yī lín nà āi hǒng piàn
伊琳娜 哎 哄 骗
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朗 志 漫 鳞琳 伊 哎 哄 娜骗
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朗志万 漫出 鱼鳞
伊琳娜 哎呀 哄骗
朗读 志向 伊朗
琳琅满目
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我能仿照例子说一说：
例：越想越生气
志 志向 同志 志气 杂志 立志
提 提水 提问 提出
题 题目 主题 问题
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20
伊琳娜觉得他们都没说对，但 自己又想不出道理来。她回到家 里问妈妈。妈妈说：“不能光想， 你动手做做看！”
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伊琳娜在干什么？
伊琳娜找来一 条金鱼，把它放进 一个装满水的杯子 里。哎呀，和朗志 万说的不一样，水 漫出来了。
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伊琳娜越想越生气，
第二天一早就去问朗志万：
“您怎么可以提这样的问
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动手做做看
因为鱼身上有 一定是金鱼把水
鳞。
喝下去了。
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一个小朋友（毫不犹豫 ）地说： “（因为金鱼身上有鱼鳞 ）。”
另一个小朋友（不假思索）地说： “（一定是金鱼把水喝下去了 ）。”
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伊琳娜是怎么想的？怎么做的？ 结果怎样？
从课文中找出有关的句子回答。
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另漫 骗
浪漫 另外 漫长 另类 漫画 另眼相看 动漫
骗子 骗人 哄骗 欺骗
漫不经心 诈骗
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另 另外 另类 另眼相看
漫 浪漫 漫长 漫画 动漫 漫不经心
骗 骗子 骗人 哄骗 欺骗 诈骗
哄 哄骗 哄人
喝 喝水 吃喝 喝奶 喝酒
朗 朗读 晴朗 伊朗 开朗 朗诵
越——越—— 越——越—— 越——越——
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慢漫
（1）老爷爷（慢慢）地走； （2）水满了，从鱼缸里（漫）出来。 （3）发大水了，河水（漫）过了小桥。
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13
学习目标：
1.我能正确认识课后的生字。会正 确、规范地书写“漫 朗、骗”3个 字。 2.有感情的朗读课文，感受故事的 趣味，从故事中唤起不迷信权威、 不轻信盲从、勇于实践的意识。
题，来哄骗我们小朋友 呢？”
您不可以提这样的问
题，来哄骗我们小朋友。
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朗志万听了，哈哈大笑。 他说：“我不是哄骗你们。我 是想让你们知道，科学家的话， 也不一定都是对的，要动手做 做看。
伊琳娜听懂了朗志万的话， 高兴地笑了。
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动手做做看
伊琳娜为什么生气了？ 她又为什么高兴了？
13.动手做做看
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1、我能正确流利地朗读课 文。 2、我会正确规范书写“提 题 哄 喝 另 志”6个字。
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• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
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