沁园春长沙朗读指导 ppt课件
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沁园春长沙_PPT演示文稿
第31页，共40页。
七、总结
• 1、全文结构图。 • 2、总结。
第32页，共40页。
独立寒秋图
独立寒秋 橘子洲头
万山红遍 （群山）
上
远眺
阕
层林尽染 （群山）
漫江碧透 （江中）
沁
湘江秋景图
近观
园
百舸争流（江中）
春
仰视 鹰击长空（天空）
长
沙
俯瞰
鱼翔浅底 （水底）
书生意气 挥斥方遒
战
峥嵘岁月图
（英姿勃勃 才华横溢）
四、赏析上片
“独立寒秋图”
1、开头三句有何作用？
寒秋（时节），（我
）独立橘子洲头，（望） （1）交代了时间——寒秋 湘江北去。
（2）交代了地点——橘子洲头
在一个深秋的季节，橘子洲 头，伫立着一位英姿勃勃的年 轻革命家，他正深情地注视着 滚滚北去的湘江波涛，凝重的 目光里似乎折射出心头翻腾得
无尽遐想……
第38页，共40页。
作品 景色特点
表达情感
秋思 萧索 寂寥
秋词 秋高气爽
充满力量
悲伤孤独，游子思念 故乡之情
乐观开朗， 豁达向上
湘江 秋景
绚丽多姿 开朗昂扬、积极向上
充满生机
，热爱祖国山河
第39页，共40页。
三、诗歌鉴赏
阅读下面一首词，回答问题。 贺新郎 别友
挥手从兹去。更那堪凄然相向，苦情重诉。眼角眉梢都似 恨，热泪欲零还住。知误会前翻书语。过眼滔滔云共雾，算人 间知己吾与汝。人有病，天知否？
俯视
远景
万
静 景
类
近景
霜
天
竞
自
高景
动
由
景
七、总结
• 1、全文结构图。 • 2、总结。
第32页，共40页。
独立寒秋图
独立寒秋 橘子洲头
万山红遍 （群山）
上
远眺
阕
层林尽染 （群山）
漫江碧透 （江中）
沁
湘江秋景图
近观
园
百舸争流（江中）
春
仰视 鹰击长空（天空）
长
沙
俯瞰
鱼翔浅底 （水底）
书生意气 挥斥方遒
战
峥嵘岁月图
（英姿勃勃 才华横溢）
四、赏析上片
“独立寒秋图”
1、开头三句有何作用？
寒秋（时节），（我
）独立橘子洲头，（望） （1）交代了时间——寒秋 湘江北去。
（2）交代了地点——橘子洲头
在一个深秋的季节，橘子洲 头，伫立着一位英姿勃勃的年 轻革命家，他正深情地注视着 滚滚北去的湘江波涛，凝重的 目光里似乎折射出心头翻腾得
无尽遐想……
第38页，共40页。
作品 景色特点
表达情感
秋思 萧索 寂寥
秋词 秋高气爽
充满力量
悲伤孤独，游子思念 故乡之情
乐观开朗， 豁达向上
湘江 秋景
绚丽多姿 开朗昂扬、积极向上
充满生机
，热爱祖国山河
第39页，共40页。
三、诗歌鉴赏
阅读下面一首词，回答问题。 贺新郎 别友
挥手从兹去。更那堪凄然相向，苦情重诉。眼角眉梢都似 恨，热泪欲零还住。知误会前翻书语。过眼滔滔云共雾，算人 间知己吾与汝。人有病，天知否？
俯视
远景
万
静 景
类
近景
霜
天
竞
自
高景
动
由
景
《沁园春长沙》课件(共45张PPT)
读准节奏
读出感情
朗读《沁园春 ·长沙》情百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。
３、“忆往昔峥嵘岁月稠”，诗人“忆” 了什么?
忆
峥嵘岁月
同学少年
1911~1925年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有:①组织了湖南学生联合会、新民学会②开办了平民夜校、文化书社③参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动④创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会
峥嵘岁月
1915年学期末，毛泽东参与领导了驱逐校长张干的学潮。1917年4月1日，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》，提出“欲文明其精神，先自野蛮其体魄”。1917年6月，湖南师开展的“人物互选”活动中，按德、智、体三方面六个项目的得分，毛泽东名列第一。1917年暑假，毛泽东和萧子升游学湖南五县，广泛接触社会，读“无字书”。1917年11月，“浑身是胆”的毛泽东用疑兵之计缴了护法战争中溃败的北方军阀的枪械，使长沙免去了一场兵灾。他还主办工人夜学，为失学工人分忧解难。1918年4月14日，毛泽东与蔡和森等人创建新民学会，立志“革新学术，砥砺品行，改良人心风俗。”毫无疑问，青年毛泽东丰富的生活实践，为他日后的革命生涯奠定深厚思想和意志基础。
２、诗人刻画了一群什么样的同学少年形象，他们的精神风貌如何?
青春年少，才华横溢
热情奔放，敢想敢做，以天下为己任
激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运，针砭时弊，宣传真理
蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争
担负起主宰国家前途命运的豪情壮志和革命情怀，所抒之情慷慨激昂
读出感情
朗读《沁园春 ·长沙》情百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。
３、“忆往昔峥嵘岁月稠”，诗人“忆” 了什么?
忆
峥嵘岁月
同学少年
1911~1925年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有:①组织了湖南学生联合会、新民学会②开办了平民夜校、文化书社③参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动④创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会
峥嵘岁月
1915年学期末，毛泽东参与领导了驱逐校长张干的学潮。1917年4月1日，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》，提出“欲文明其精神，先自野蛮其体魄”。1917年6月，湖南师开展的“人物互选”活动中，按德、智、体三方面六个项目的得分，毛泽东名列第一。1917年暑假，毛泽东和萧子升游学湖南五县，广泛接触社会，读“无字书”。1917年11月，“浑身是胆”的毛泽东用疑兵之计缴了护法战争中溃败的北方军阀的枪械，使长沙免去了一场兵灾。他还主办工人夜学，为失学工人分忧解难。1918年4月14日，毛泽东与蔡和森等人创建新民学会，立志“革新学术，砥砺品行，改良人心风俗。”毫无疑问，青年毛泽东丰富的生活实践，为他日后的革命生涯奠定深厚思想和意志基础。
２、诗人刻画了一群什么样的同学少年形象，他们的精神风貌如何?
青春年少，才华横溢
热情奔放，敢想敢做，以天下为己任
激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运，针砭时弊，宣传真理
蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争
担负起主宰国家前途命运的豪情壮志和革命情怀，所抒之情慷慨激昂
沁园春 长沙 课件(共25张PPT).ppt
三、研读下片 自由讨论，分享交流
➢ “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这句设问与上片末 尾的设问句有什么联系？
采取象征手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志。 以设问结尾，实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答——主宰 国家命运的，是以天下为己任，蔑视反动统治者，敢于改造 旧世界的革命青年。
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孤独？悲秋之情？
三、研读上片 ➢ 品味“看”字的统领七句
写景语句
万山红遍 层林浸染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万类霜天竞
自由
描写角度
/
描写技巧
用词分析
三、研读上片 ➢ 品味“看”字的统领七句
写景语句
描写角度
万山红遍 层林浸染
远眺：山色
静景
漫江碧透 百舸争流
近观：江景
鹰击长空 仰视：天空 动景
1、词是诗的别体，是隋唐兴起的一种新的文学样式，到了宋代，经过长期不断 的发展，进入了全盛时期。 2、词又称曲子词、长短句、诗余、近体乐府等，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗。 3、词的分类： （1）字数：小令：58字以内；中调：59-90个字；长调：91个字以上。
宋人将词分为令、引、近、慢四种。简单地说，令即小令，引和近约等于中 调，慢词就是所谓的长调。 （2）词一般都分两段（叫做上下片或上下阕） （3）词派：婉约派、豪放派
情感：这一怅一问道出了诗人的雄心壮志，书写出对国家命运的关 切和以天下为己任的博大胸怀。
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上阕写了些什么？
明确： 上阕描写了一幅多姿多彩、生机勃勃 的湘江秋景图，并即景抒情，提出了 苍茫大地应该由谁来主宰的问题。
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三、研读下片 自由讨论，分享交流
《沁园春·长沙》PPT精品课件(完美版)
最震撼世界的一句话:中国人民从此站起来了! 最正气凛然的一句话:人不犯我,我不犯人;人若犯 我,我必犯人!
《 沁 园 春 · 长沙》 PPT精品 课件
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【初读任务】 1.“自古逢秋悲寂寥”,秋天,在古代的诗词中通常充 满了肃杀、感伤的情调,而毛泽东笔下的秋天又是什么 样子的?这其中的缘由是什么?
《 沁 园 春 · 长沙》 PPT精品 课件
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3.教育部官网“工作动态”栏目近日密集公布了4所部 属高校主要领导变更信息,一批_________的干部履
年富力强 新。(风华正茂·年富力强) 4.7月3日是白俄罗斯国家_独__立__日,也是白俄罗斯的国 庆节,每年的这一天,白俄罗斯首都明斯克都会举行隆 重的阅兵仪式。(独立·独力)
﹒伥鬼 ﹒睁眼
淳厚
﹒
《 沁 园 春 · 长沙》 PPT精品 课件
【解析】选C。A项,“闾”读“lǘ”,其余都读“lǚ”; B项,读音依次为“chànɡ”“zhànɡ”“chánɡ” “chānɡ”;C项,都读“zhēnɡ”;D项,读音依次为 “kuò”“ɡuō”“dūn”“chún”。
《 沁 园 春 · 长沙》 PPT精品 课件
【景行行止】 中华人民共和国成立初期,毛泽东的25首旧体诗词
出版后,山西大学文史系罗元贞先生非常喜爱,反复吟 诵。当读到《七律·长征》时,罗先生觉得第三句“五 岭逶迤腾细浪”中已出现了一个“浪”字,而在第五句 “金沙浪拍云崖暖”中又出现了一个“浪”字,显得重 复,不如把后一个“浪”字改成“水”字。于是, 1952
《 沁 园 春 · 长沙》 PPT精品 课件
2.下列词语中,没有错别字的一项是 ( ) A.漫江碧透 火势蔓延 轻歌慢舞 漫无边际 B.苍茫大地 苍海桑田 满目疮痍 天下苍生 C.百舸争流 苛政如虎 道路坎坷 沉疴痼疾 D.鱼翔浅底 材料翔实 吉祥如意 周密祥尽
《 沁 园 春 · 长沙》 PPT精品 课件
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【初读任务】 1.“自古逢秋悲寂寥”,秋天,在古代的诗词中通常充 满了肃杀、感伤的情调,而毛泽东笔下的秋天又是什么 样子的?这其中的缘由是什么?
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3.教育部官网“工作动态”栏目近日密集公布了4所部 属高校主要领导变更信息,一批_________的干部履
年富力强 新。(风华正茂·年富力强) 4.7月3日是白俄罗斯国家_独__立__日,也是白俄罗斯的国 庆节,每年的这一天,白俄罗斯首都明斯克都会举行隆 重的阅兵仪式。(独立·独力)
﹒伥鬼 ﹒睁眼
淳厚
﹒
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【解析】选C。A项,“闾”读“lǘ”,其余都读“lǚ”; B项,读音依次为“chànɡ”“zhànɡ”“chánɡ” “chānɡ”;C项,都读“zhēnɡ”;D项,读音依次为 “kuò”“ɡuō”“dūn”“chún”。
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【景行行止】 中华人民共和国成立初期,毛泽东的25首旧体诗词
出版后,山西大学文史系罗元贞先生非常喜爱,反复吟 诵。当读到《七律·长征》时,罗先生觉得第三句“五 岭逶迤腾细浪”中已出现了一个“浪”字,而在第五句 “金沙浪拍云崖暖”中又出现了一个“浪”字,显得重 复,不如把后一个“浪”字改成“水”字。于是, 1952
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2.下列词语中,没有错别字的一项是 ( ) A.漫江碧透 火势蔓延 轻歌慢舞 漫无边际 B.苍茫大地 苍海桑田 满目疮痍 天下苍生 C.百舸争流 苛政如虎 道路坎坷 沉疴痼疾 D.鱼翔浅底 材料翔实 吉祥如意 周密祥尽
沁园春长沙-优秀课件(共27张PPT)
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枯藤 老树 昏鸦， 小桥 流水 人家， 古道 西风 瘦马， 夕阳西下， 断肠人 在天涯。 冷落凄凉
万山红遍，层林尽染 漫江碧透，百舸争流 鹰击长空，鱼翔浅底 万类霜天竟自由 问苍茫大地，谁主沉浮 生气勃勃
• 这种不同与气度、胸襟、心境、性格、身份 有关。 • 当时毛泽东作为以天下为己任、要彻底改造 旧世界的革命青年，要表达的思想感情则肯 定有别于封建文人。因而，同是面对“秋”， 由于胸襟抱负不同，所选取的景物、着眼点 不同，所渲染的情绪、抒发的感情也就不同。 • 诗如其人
粪
• 那时候，同学们正当青春年少，意气风发， 才华横溢，激情奔放，敢说敢做，革命精神 十分旺盛。 • 面对祖国大好河山，指点谈论。经常在一起 评论国家大事，写出讨恶扬善的文章，把主 宰一方的军阀统治者看的如粪土一般。
• • • •
“恰”：正当，正值。 “方”：正当。 “粪土”：名词作动词，视……如粪土。 万户侯：反动军阀，官僚地主
时代背景
• 这首词作于1925年。1925年，是北伐战争开始 的前一年，当时革命运动正蓬勃发展。 • 五卅运动、省港大罢工相继爆发，湖南、广东 等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖 南农民运动，建立了农民协会，创建了党支部。 同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革 命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东 去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，这时 湖南省长赵恒惕再次通缉毛泽东，这首词大概 是毛泽东离开长沙时所作。
• 远望群山，重重叠叠的树林点染如画； • 近看满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行 驶。 • 仰视，雄鹰在升空展翅高飞； • 俯看，鱼儿在江水中轻快地畅游。 • 宇宙中的万物都在秋天里生气勃勃地自由舒 展、蓬勃生长。 • 诗人从山上、江面、天空、水底选择了几种 典型景物进行描写，远近相间，动静结合， 对照鲜明。这七句，为下面的抒情烘托了背 景，准备了气氛。
1《沁园春长沙》课件(共25张PPT)统编版高中语文必修上册.ppt
， 到 达 长 沙 ， 并 独 自 去
护 下 ， 毛 泽 东 同 志 秘 密
捕 毛 泽 东 同 志 。 在 韶 山
从 事 革 命 活 动 。 军 阀 赵
2
月 ， 毛 泽 东 同 志 从 上
1925
·
长 沙 》 创 作 于 年
作者其人
• 毛泽东（1893.12.26.-1976.9.9），字润之。 • 生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。 • 中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国
沁园春 ·长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万 山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅 寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰 同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾 记否，到中流击水，浪遏飞舟？
1、上阕：
眼
前看
景
万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竟自由。
心 中抒 情
怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？
小结-1
色 彩 图绚 丽 画的 秋 景
胸
壮
怀 博
大
志的 凌
云
2、下阕：
峥 嵘 岁忆 月
豪 迈
气记
概
恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。
的主要缔造者和领导人，政治家，军事家，诗人， 书法家。 • 毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一， 《时代》将他评为“20世纪最具影响100人之一”。
题目解说
沁园春，词牌名。相传东汉窦宪仗势夺取沁水 公主园林后人作词以咏其事此调因此得名。词 牌名还有“念奴娇”、“菩萨蛮”等。 长沙，是这首词的题目，说明地点和写作内容 。
《沁园春 长沙 》ppt课件30张
同为秋景，有的衰败凋零，有的明朗而富有生机。
意 创作者的思想感情 象 作品中的客观物象
意象
诗人的思想感 情与客观物象融 合形成意象。
意境
组合
诗人通过种种意象的创造 和组合所构成的一种充满诗意 的艺术境界。
有我之境，以我观物，故物皆着我之色彩。 昔人论诗词，有景语、情语之别。不知一切景语皆情语也。
——王国维《人间词话》
风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字，
粪土当年万户侯。 曾记否， 到中流击水，
中流击水图
浪遏飞舟？
1925年
活动二：精品细读，赏析湘江秋景的特点
1.诗人眼中的湘江秋景有着怎样的特点呢？请你从画面入手，细品语 言，感受景物特征和画面意境并进行批注。
(1)自主阅读探究批注。 (2)小组合作，分享交流。 (3)小组选派代表展示成果。 要点提示
人
答
全词由眼前景到人生哲理，由问到答，层次分明，逐步深入。
独立寒秋图 湘江秋景图
沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？
峥嵘岁月图
携来百侣曾游。 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，
看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？
秋天的树叶红得彻底、全面； 湘江之水蓝得广阔、清得透彻； 江上千帆竞发，争先恐后，昂 扬奋进。
炼字 根据内容和意境的需要，精心挑 选最贴切、最富有表现力的字词来表 现人或事物的形、声、色、态、韵等 方面的特征，借以表情达意，主要是 炼动词、形容词、量词和副词。
沁园春长沙-优秀课件(共27张PPT)
“主沉浮”的深层含义是什么？ • 主宰国家的命运，掌握民族的前途。
诗人“独立寒秋”，他不是想着自己被军阀追 捕的处境，而是放眼宇宙，胸怀祖国，关注着 国家的前途，忧思着民族的命运，这是一种什 么心境？
• 这是忧国忧民的心境，是以天下为已 任的心境，是一个革命伟人广阔崇高 的心境。
• “问苍茫大地，谁主沉浮？”是全诗的“诗 眼”。 • 上阕就是这样通过写景，提出“谁主沉浮” 的问题，表达了毛泽东青年时代的伟大抱负。
• 词牌规定词的字数、句数和格律。
• 按词的字数多少，一般可分为小令、中 调、长，如《沁园春》共114字，上 片13句，下片12句，属长调。
• 韵脚（句尾押韵的字）分别为“秋”、 “头”、“流”、“由”、“浮”、“游”、 “稠”、“遒”、“侯”、“舟”。
诗人简介
• 毛泽东,中国现代政治家,思想 家,军事家。中华人民共和国开 国领袖,湖南省湘潭韶山冲人, 生于1893年12月26日,逝世于 1976年9月9日。
• 1920年与何叔衡等创建了湖南共产主义小组。 • 1921年共产党成立后，他又组建了中共湘区 委员会并任书记。 • 1923年离开长沙到上海、广州等地从事革命 活动， • 1925年回湖南湘潭从事农民运动。同年秋， 他经长沙转赴广州接办农民运动讲习所。在 长沙，重游岳麓山、湘江这些读书时经常与 朋友游聚的旧地，面对绚丽的秋景，回忆往 昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词。
• • • • • •
枯藤 老树 昏鸦， 小桥 流水 人家， 古道 西风 瘦马， 夕阳西下， 断肠人 在天涯。 冷落凄凉
万山红遍，层林尽染 漫江碧透，百舸争流 鹰击长空，鱼翔浅底 万类霜天竟自由 问苍茫大地，谁主沉浮 生气勃勃
• 这种不同与气度、胸襟、心境、性格、身份 有关。 • 当时毛泽东作为以天下为己任、要彻底改造 旧世界的革命青年，要表达的思想感情则肯 定有别于封建文人。因而，同是面对“秋”， 由于胸襟抱负不同，所选取的景物、着眼点 不同，所渲染的情绪、抒发的感情也就不同。 • 诗如其人
沁园春长沙-优秀课件(共27张PPT)
• 毛泽东少年时故事 男儿立志出乡关， 学不成名誓不还， 埋骨何须桑梓地， 人生何处不青山。
（桑梓，指家乡）
• 少年时的书生意气，风华正茂时挥斥方遒的 豪情，这首诗给我们展现了一个立壮志的少 年形象，也让我们看到了作为一代伟人的毛 泽东的大气！
• 1911年，毛泽东18岁时到湖南长沙，在此从 事革命活动13年。 • 1913年至1918年在湖南第一师范读 书，1918 年与何叔衡等创立了以“改造中国和世界” 为奋斗目标的新民学会。 • “五四”运动时，组织领导了长沙学生和市 民的爱国运动，主编《湘江评论》，发表了 一系列重要文章。 • 随后，又领导了驱逐湖南督军兼省长军阀张 敬尧的斗争。
峥嵘岁月
挥斥方遒 指点江山 激扬文字 粪土
找韵脚
独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 怅寥廓，
恰 同学少年，
风华正茂；
问苍茫大地，
谁主沉浮？
书生意气，
挥斥方遒。 指点江山，
看 万山红遍，
层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。
携来百侣曾游， 忆往昔峥嵘岁月稠。
激扬文字，
粪土当年万户侯。 曾记否， 到中流击水， 浪遏飞舟？
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
• “中流”，江水中间。“击水”，作者曾自注：“游 泳：那时初学，盛夏水涨，几死者数，一群人终于坚 持，直到隆冬，犹在江中。当时有一篇诗，都忘记了， 只记得两句：自信人生二百年，会当水击三千里。” 遏，遏止，可以有两种理解：一种认为是游泳激起的 波浪，几乎把飞快行驶的船只都阻挡住了；一种认为 “浪遏飞舟”是“到中流击水”的条件。如果按照后 一种理解，这三句大意是：“还记得吗？当年我们一 同到江心游泳，尽管风浪巨大，连行船也很困难，但 我们这些人以同汹涌的急流拼搏为快乐。”
《沁园春长沙》(25张PPT)
单调 双调 三叠 四叠
豪放派 婉约派
词牌
句数 字数 平仄
词牌 标题
第一单元 青春激扬
树立伟大革命抱负，理解作者对国家命运前途的关注，激发青春热情，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。
单元目标
01
理解诗歌运用意象抒发感情的手法（1、2）把握小说叙事、抒情的特点 （3）
02
感受文学作品意蕴丰富性和语言表达特殊方式，学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验
03
早年
1924～1927
国民大革命
1927～1937
国共十年对峙，红军长征
1937～1945
抗日战争
1946～1949
解放战争
1925
五卅运动 省港大罢工
直接领导
任务一：通读课文3遍，回答问题。（10分钟）
根据下面的节奏大声朗读课文3遍，回答问题。本词上下片分别写了什么内容，抒发了什么样的情感？
上阕写景，描绘了________________________，并________，提出了________________________的问题。下阕抒情，通过______________抒发_________，艺术地回答上阕提出的问题，即__________________________。
美丽壮观的湘江深秋景色
沁园春·长沙毛泽东
了解作家作品及词的相关知识通过理解诗歌运用“意象”抒发情感的方法，品味诗歌语言的独特魅力，提升审美鉴赏能力掌握诗歌写景角度，抓炼字炼句，理解本词寓情于景、情中显志的特点感受革命前辈的博大情怀和革命壮志，树立远大理想，奋发向上
预 习 自 检----词的知识
（1）词又名_______、_____、_______。是一种押韵的可以配乐歌唱的文体，句式长短不一。作为诗歌的一种，词兴起于_____，盛行于____。 （2）词根据字数可分为_____（≤58字）、____（59-90）、____（≥91字）。 根据段落片数分，又可分为______、______、______、______。根据创作风格又可分________、________两大类。 （3）每首词都有一个曲词名称，叫_____。它决定词的_____、_____和_____。《沁园春·长沙》中“沁园春”是词的______，“长沙”是词的_____。
豪放派 婉约派
词牌
句数 字数 平仄
词牌 标题
第一单元 青春激扬
树立伟大革命抱负，理解作者对国家命运前途的关注，激发青春热情，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。
单元目标
01
理解诗歌运用意象抒发感情的手法（1、2）把握小说叙事、抒情的特点 （3）
02
感受文学作品意蕴丰富性和语言表达特殊方式，学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验
03
早年
1924～1927
国民大革命
1927～1937
国共十年对峙，红军长征
1937～1945
抗日战争
1946～1949
解放战争
1925
五卅运动 省港大罢工
直接领导
任务一：通读课文3遍，回答问题。（10分钟）
根据下面的节奏大声朗读课文3遍，回答问题。本词上下片分别写了什么内容，抒发了什么样的情感？
上阕写景，描绘了________________________，并________，提出了________________________的问题。下阕抒情，通过______________抒发_________，艺术地回答上阕提出的问题，即__________________________。
美丽壮观的湘江深秋景色
沁园春·长沙毛泽东
了解作家作品及词的相关知识通过理解诗歌运用“意象”抒发情感的方法，品味诗歌语言的独特魅力，提升审美鉴赏能力掌握诗歌写景角度，抓炼字炼句，理解本词寓情于景、情中显志的特点感受革命前辈的博大情怀和革命壮志，树立远大理想，奋发向上
预 习 自 检----词的知识
（1）词又名_______、_____、_______。是一种押韵的可以配乐歌唱的文体，句式长短不一。作为诗歌的一种，词兴起于_____，盛行于____。 （2）词根据字数可分为_____（≤58字）、____（59-90）、____（≥91字）。 根据段落片数分，又可分为______、______、______、______。根据创作风格又可分________、________两大类。 （3）每首词都有一个曲词名称，叫_____。它决定词的_____、_____和_____。《沁园春·长沙》中“沁园春”是词的______，“长沙”是词的_____。
《沁园春 长沙》ppt课件23张
任务目标
1、诵读全文，字音正确、节奏准确、情感饱满 2、梳理并概括本词上下片的内容
上片——写景 “看”字总领写景内容。 独立寒秋图——湘江秋景图
下片——重情 “恰”字总领抒情内容。 峥嵘岁月图——中流击水图
学习活动三
析内容，悟情感
一、析开篇，入诗境
独立寒秋，
任我务站一在：高山之巅，望黄河滚滚奔向东
层林尽染：树经霜后变红的程度和红遍现象。 联系：杜牧《山行》：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二 月花。”染：用了拟人的手法。古人早就用了“染”字来 描绘秋林，王实甫在《西厢记》中即有“晓来谁染霜林 醉，总是离人泪”的名句。一个“染”字就把一带枫林彷 佛人工染成的一样的壮美景色描绘出来。
二、品语言，析意象
独 立 寒 秋 ，是怎么样的呢？ 湘 江 北 去 ， 体会“独立”这个词语的表现力
①写出独自一人来此游览，远望、凝思的情状,思考自
橘子洲头。
我的人生价值；
②与下阕开头“携来百侣曾游”相照应，说明今天是一
人旧地重游；
③联系创作背景，可以看出这里更表现出了无产阶级伟
大领袖在革命斗争的惊涛骇浪中昂然屹立的高大形象。
恰同学少年，风华正茂； 泽东从1911年到1925年，一直在长沙学习和开
书生意气，挥斥方遒。 展革命工作，并经常到岳麓山上锻炼身体，
指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。
同战友们谈论国家大事。现在旧地重游，自 然勾起对往事的回忆。
曾记否， 到中流击水，浪遏飞舟。
写同学们（战友们）的精神面貌、革命活动和战斗激情。
小结
词的上阕借景抒情，给我们描绘了一幅绚丽 多彩、生气勃勃的湘江秋景图，从而产生联 想，并即景抒情，提出了苍茫大地谁来主宰 的问题，引出了下文的回忆。
1、诵读全文，字音正确、节奏准确、情感饱满 2、梳理并概括本词上下片的内容
上片——写景 “看”字总领写景内容。 独立寒秋图——湘江秋景图
下片——重情 “恰”字总领抒情内容。 峥嵘岁月图——中流击水图
学习活动三
析内容，悟情感
一、析开篇，入诗境
独立寒秋，
任我务站一在：高山之巅，望黄河滚滚奔向东
层林尽染：树经霜后变红的程度和红遍现象。 联系：杜牧《山行》：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二 月花。”染：用了拟人的手法。古人早就用了“染”字来 描绘秋林，王实甫在《西厢记》中即有“晓来谁染霜林 醉，总是离人泪”的名句。一个“染”字就把一带枫林彷 佛人工染成的一样的壮美景色描绘出来。
二、品语言，析意象
独 立 寒 秋 ，是怎么样的呢？ 湘 江 北 去 ， 体会“独立”这个词语的表现力
①写出独自一人来此游览，远望、凝思的情状,思考自
橘子洲头。
我的人生价值；
②与下阕开头“携来百侣曾游”相照应，说明今天是一
人旧地重游；
③联系创作背景，可以看出这里更表现出了无产阶级伟
大领袖在革命斗争的惊涛骇浪中昂然屹立的高大形象。
恰同学少年，风华正茂； 泽东从1911年到1925年，一直在长沙学习和开
书生意气，挥斥方遒。 展革命工作，并经常到岳麓山上锻炼身体，
指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。
同战友们谈论国家大事。现在旧地重游，自 然勾起对往事的回忆。
曾记否， 到中流击水，浪遏飞舟。
写同学们（战友们）的精神面貌、革命活动和战斗激情。
小结
词的上阕借景抒情，给我们描绘了一幅绚丽 多彩、生气勃勃的湘江秋景图，从而产生联 想，并即景抒情，提出了苍茫大地谁来主宰 的问题，引出了下文的回忆。
《沁园春 长沙》ppt课件23张
三年县令任满归去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。 如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫抵不住透骨寒风。
通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。
2、“藏”字，隐藏的意思，描绘人行之迹很快便被大雪覆 盖的边塞雪景，运用了拟人的修辞手法，写景生动。一个字 包含了大雪纷飞、道路莫辩、行人稀少等多重意蕴。
沁园春
长沙
文学常识——词
词，又称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”， 是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以有 人把词称为“诗余”。
词有词牌，又称词调。词牌，是词的格式的名称。不同 的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律， 都有不同的规定。因为格式是固定的，所以写词叫“填词”， 即按照词牌的格式把词填进去。如本文《沁园春·长沙》， “沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。
“透”字，穿透的意思，展现了林间朔风砭人肌骨的穿透 力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感 染力。
谢谢！
一、初读课文
读准字音，划记生字词。
舸寥
gě liáo
遒遏
qiú
è
二、研读上阙
（1）诗歌语言的跳跃性很大，语序往往倒装，而且有些成 分省略。本词的开头三句，请调整好语序，简单翻译一下。
（2）词的上阙，主要写了什么？
（3）这里诗人都看到了哪些秋景？抒发了什么样的情感？ 从原文中寻找相关语句。
眼
前看
眼
前看
景
万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竟自由。
生机勃勃之景
由远及近、由仰到俯、 动静结合、对比
心
怅寥廓，
中 抒 问苍茫大地，
情
谁主沉浮？
通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。
2、“藏”字，隐藏的意思，描绘人行之迹很快便被大雪覆 盖的边塞雪景，运用了拟人的修辞手法，写景生动。一个字 包含了大雪纷飞、道路莫辩、行人稀少等多重意蕴。
沁园春
长沙
文学常识——词
词，又称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”， 是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以有 人把词称为“诗余”。
词有词牌，又称词调。词牌，是词的格式的名称。不同 的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律， 都有不同的规定。因为格式是固定的，所以写词叫“填词”， 即按照词牌的格式把词填进去。如本文《沁园春·长沙》， “沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。
“透”字，穿透的意思，展现了林间朔风砭人肌骨的穿透 力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感 染力。
谢谢！
一、初读课文
读准字音，划记生字词。
舸寥
gě liáo
遒遏
qiú
è
二、研读上阙
（1）诗歌语言的跳跃性很大，语序往往倒装，而且有些成 分省略。本词的开头三句，请调整好语序，简单翻译一下。
（2）词的上阙，主要写了什么？
（3）这里诗人都看到了哪些秋景？抒发了什么样的情感？ 从原文中寻找相关语句。
眼
前看
眼
前看
景
万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竟自由。
生机勃勃之景
由远及近、由仰到俯、 动静结合、对比
心
怅寥廓，
中 抒 问苍茫大地，
情
谁主沉浮？
《沁园春长沙》-课件-(共54张PPT)
• 不管风吹浪打,胜似闲庭信步 。 不到长城非好汉 。 榜样的力量是无穷的 。
• 把别人的经验变成自己的,他的本事就大了。 敌进我退,敌驻我扰,敌疲我打,敌退我追 。 敌人一天天烂下去,我们一天天好起来 。
• 敌人有的，我们要有，敌人没有的，我们也要有。原子弹要有， 氢弹也要快。管他什么国，管他什么弹，原子弹、氢弹，我们 都要超过。 多少事，从来急，天地转，光阴迫，一万年太久，只争朝夕。 愚公移山,人定胜天 。
2、时代背景
这首词作于1925年。当时革命运动正蓬 勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发， 毛泽东直接领导了湖南的农民革命运动。同 时，国共两党的统一战线已经确立，国民革 命政府已在广州正式成立。星星之火，可以 燎原。毛泽东的心里充满了希望、激情，所 以他看到的秋是生机勃勃的！
3、写作意图
• 把江山写得如此壮美，就越加 突出了我们主宰大地的需要，也就 是革命的需要。这也就更加突出了 作者强烈的革命精神。
2、从状态： 静态的火红的枫林， 动态的“争流”的 “百舸”等
或广 博，或 宏伟， 或雄峻。 竞相向 上、生 机勃勃
与毛泽东积 极向上，昂扬奋 进的立意契合。
以壮景抒豪情
（二）意象美来自意象的组合
1、并置式
看：山、林、江、舸、鹰、鱼 忆：指点、激扬、击水、
明确:面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和 广阔宇宙，一个“怅”，写出诗人思绪万 千，百感交集。诗人很自然地想到了祖国 命运和革命未来，进入了理性的思考，提 出谁是大地主宰的问题，即革命领导权问 题。
这一问表现出作者怎样的精神或胸怀?
明确：这一问也写出了诗人的忧国忧民、以天 下为己任的博大胸怀和凌云壮志。
上阕小结
立
眼
前 景
看
• 把别人的经验变成自己的,他的本事就大了。 敌进我退,敌驻我扰,敌疲我打,敌退我追 。 敌人一天天烂下去,我们一天天好起来 。
• 敌人有的，我们要有，敌人没有的，我们也要有。原子弹要有， 氢弹也要快。管他什么国，管他什么弹，原子弹、氢弹，我们 都要超过。 多少事，从来急，天地转，光阴迫，一万年太久，只争朝夕。 愚公移山,人定胜天 。
2、时代背景
这首词作于1925年。当时革命运动正蓬 勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发， 毛泽东直接领导了湖南的农民革命运动。同 时，国共两党的统一战线已经确立，国民革 命政府已在广州正式成立。星星之火，可以 燎原。毛泽东的心里充满了希望、激情，所 以他看到的秋是生机勃勃的！
3、写作意图
• 把江山写得如此壮美，就越加 突出了我们主宰大地的需要，也就 是革命的需要。这也就更加突出了 作者强烈的革命精神。
2、从状态： 静态的火红的枫林， 动态的“争流”的 “百舸”等
或广 博，或 宏伟， 或雄峻。 竞相向 上、生 机勃勃
与毛泽东积 极向上，昂扬奋 进的立意契合。
以壮景抒豪情
（二）意象美来自意象的组合
1、并置式
看：山、林、江、舸、鹰、鱼 忆：指点、激扬、击水、
明确:面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和 广阔宇宙，一个“怅”，写出诗人思绪万 千，百感交集。诗人很自然地想到了祖国 命运和革命未来，进入了理性的思考，提 出谁是大地主宰的问题，即革命领导权问 题。
这一问表现出作者怎样的精神或胸怀?
明确：这一问也写出了诗人的忧国忧民、以天 下为己任的博大胸怀和凌云壮志。
上阕小结
立
眼
前 景
看
沁园春长沙朗读指导ppt课件
总的基调，再通过揣摩语音语 调的高低、停连、快慢、轻重表现出作品的情感。开篇三句作者便把自 己置于秋水长天的广阔背景之中，把读者带进了一个高远的深秋境界 里，朗诵时语调应庄重平稳，缓慢。“看”后要有一个较长的停顿，以 显示其总领关系。“万山红遍，层林尽染”，语速稍慢，语调舒缓， “遍”字要上扬，“染”字要拉长。“漫江碧透” ，语势上扬，以增 强动感，显示活力。“万类”后稍顿，然后放慢速度，最后三字“竟自 由”要读得高亢有力。“怅”字写出诗人思绪万千，而一个“问”字则 是对自然荣枯和社会盛衰由谁来主宰这一问题的追问，表现了诗人的胸 怀与抱负。朗诵这三个分句的语速是慢—快—慢，声调是由低到高，顶 峰在“谁”字上，“沉浮”读得凝重有力。“携来百侣曾游，忆往昔峥 嵘岁月稠”，朗诵时语气要舒展平和，语速稍缓。“恰”后面停一下， 下面四句要读得干脆有力、意气风发、连贯流畅；后面三句更加有力， 速度比前四句还要加快，到“粪土”之后再放慢。整个这一层要一气贯 通，铿锵有力，激昂奔放。最后三句起句应轻而慢，第二句加快上扬， 到“水”字又放慢拖长，最后一句，总体要读得慢、高、强，尤其是 “遏”字要突出强调。末句要读得震撼人心，令人荡气回肠，以突出革 命青年激流勇进、以天下为己任的豪情壮志。
《沁园春长沙》ppt课件
作者独立寒秋，面对了滚滚北去的湘江，描摹了一种先声夺人、 舍我其谁的英雄气概，为全诗的抒情奠定了大气磅礴、豪情奔放 的感情基调。
走进文本
思考一：“独立”能否改为“站立”或者其他的词语呢?说出 你的理由。
联系当时的背景，军阀赵恒惕正在通辑毛泽东。诗人在韶 山人民的掩护下，秘密到达长沙，独自来到橘子洲头。可见 一个“独字再现了当时的特定环境，但诗人身处险境仍然 “独立寒秋” 坦荡从容。
学习目标
1.通过多次诵读，感受本词的意象意境，体会理 解词中抒发的革命豪情，分析本词情景交融的特点。
2.通过品味词中的“领”字和 “击”“翔”“竞”“遏”等独特用字，鉴赏本词 炼字炼句的妙处。
3.熟读背诵，准确默写，写出感想，积淀素养。
创作背景及主题
毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人。《沁园春·长沙》写于1925年秋天。 当时革命运动正蓬勃发展，毛泽东在路过长沙时，面对“万类霜天竞自由”的壮丽秋景 ，填写了这首词，抒发昂扬向上的青春激情，表达雄视天下的凌云壮志。阅读时要用知 人论世的方法鉴赏诗歌。写作《沁园春·长沙》时毛泽东32岁，当时革命形势高涨，群 众运动风起云涌，反帝反封建斗争如火如荼。当时，一方面工农革命运动蓬勃发展，另 一方面反动势力为了维护其统治，对革命力量进行疯狂的镇压。谁将成为主宰中国未来 发展方向的力量，成为人们关注的焦点。了解了这个背景，我们才能体会到毛泽东面对 祖国大好河山发出感叹的原因，领略毛泽东以天下为己任的胸怀与抱负。我们还应注意 诗词阅读中对意象的把握，品味词中意象群所构成的丰盈深邃的意境；仔细揣摩语言， 品味作者炼字措辞的精妙。
的特殊的语句组抒地来写抓它的出特殊革表现命
方式。
青年对国家命运的感慨和以天下为己任， 蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志 。
走进文本
思考一：“独立”能否改为“站立”或者其他的词语呢?说出 你的理由。
联系当时的背景，军阀赵恒惕正在通辑毛泽东。诗人在韶 山人民的掩护下，秘密到达长沙，独自来到橘子洲头。可见 一个“独字再现了当时的特定环境，但诗人身处险境仍然 “独立寒秋” 坦荡从容。
学习目标
1.通过多次诵读，感受本词的意象意境，体会理 解词中抒发的革命豪情，分析本词情景交融的特点。
2.通过品味词中的“领”字和 “击”“翔”“竞”“遏”等独特用字，鉴赏本词 炼字炼句的妙处。
3.熟读背诵，准确默写，写出感想，积淀素养。
创作背景及主题
毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人。《沁园春·长沙》写于1925年秋天。 当时革命运动正蓬勃发展，毛泽东在路过长沙时，面对“万类霜天竞自由”的壮丽秋景 ，填写了这首词，抒发昂扬向上的青春激情，表达雄视天下的凌云壮志。阅读时要用知 人论世的方法鉴赏诗歌。写作《沁园春·长沙》时毛泽东32岁，当时革命形势高涨，群 众运动风起云涌，反帝反封建斗争如火如荼。当时，一方面工农革命运动蓬勃发展，另 一方面反动势力为了维护其统治，对革命力量进行疯狂的镇压。谁将成为主宰中国未来 发展方向的力量，成为人们关注的焦点。了解了这个背景，我们才能体会到毛泽东面对 祖国大好河山发出感叹的原因，领略毛泽东以天下为己任的胸怀与抱负。我们还应注意 诗词阅读中对意象的把握，品味词中意象群所构成的丰盈深邃的意境；仔细揣摩语言， 品味作者炼字措辞的精妙。
的特殊的语句组抒地来写抓它的出特殊革表现命
方式。
青年对国家命运的感慨和以天下为己任， 蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志 。
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