二年级古诗校本教材

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小学生经典校本教材:古诗名句

小学生经典校本教材:古诗名句

镇中心小学校本教材小学生经典古诗词与名言苏教版语文教学一向是提倡积累的。

积累什么?积累语言材料,积累语感经验,积累人类文化。

“积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉。

”意思是说积累得多了,就会由量变到质变,使我们的语文素养提高到一个新的层次。

根据《语文课程标准》的要求,结合各年级学生的身心特点,我们组织开发了《古诗词与名言》这一校本教材。

收入其中的都是情趣兼备、易于记诵的名篇或名句,是千百年来人们百读不厌、早有定评的精品,是“经典”之作。

衷心希望她能成为同学们的文化“大餐”,成为同学们语文学习中的良师益友。

编者目录2古诗词部分低年级段古诗词要求 (5)一年级(5首) (6)二年级(10首) (11)中年级段古诗词要求 (16)三年级(15首) (17)四年级(15首) (25)高年级段古诗词要求 (33)五年级(15首) (34)六年级(15首) (42)名言部分一年级(14句) (54)二年级(50句) (55)三年级(61句) (58)四年级(84句) (64)五年级(74句) (76)六年级(14句) (83)3古诗词篇4低年级段古诗词要求1、能正确、流利、地诵读诗文,并努力展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

2、能正确进行默写(不会写的字可用拼音代替)。

5一年级xún yǐn zhěbúyù寻隐者不遇jiǎdǎo贾岛sōng xià wèn tóng zǐ松下问童子, yán shī cǎi yào qù .言师采药去。

zhǐ zài cǐ shān zhōng只在此山中, yún shēn bù zhī chù云深不知处。

6dárén答人tài shàng yǐn zhě太上隐者ǒu lái sōng shù xià偶来松树下, gāo zhěn shí tóu mián高枕石头眠。

校本教材编写--古诗词两首

校本教材编写--古诗词两首

校本教材编写---古诗词1、江南(汉乐府)江南可采莲,莲叶何田田。

鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。

作者背景汉乐府就是指汉时乐府官署所采制的诗歌。

汉乐府掌管的诗歌一部分是供执政者祭祀祖先神明使用的效庙歌辞,其性质与《诗经》中“颂”相同;另一部分则是采集民间流传的无主名的俗乐,世称之为乐府民歌。

据《汉书。

艺文志》载,“有代,赵之讴,秦,楚之风,皆感于哀乐,缘事而发,亦可以观风俗,知薄厚云”。

可见这部分作品乃是汉乐府之精华。

《史记乐书》载,汉乐府的设置不晚于汉惠帝二年(公元前193),但搜集民歌俗曲于汉武帝时,已知搜集于东汉末年,共搜集民歌俗曲138篇。

宋人郭茂倩所编《乐府诗集》100卷,分12类(郊庙歌辞,燕射歌辞,鼓吹歌辞,横吹歌辞,相和歌辞,清商曲辞,舞曲歌辞,琴曲歌辞,杂曲歌辞,近氏曲辞,杂歌谣辞,新乐府辞)著录,是收罗汉迄五代乐府最为完备的一部诗集。

《乐府诗集》现存汉乐府民歌40余篇,多为东汉时期作品,反映当时的社会现实与人民生活,用犀利的言辞表现爱恨情感,较为倾向现实主义风格。

古诗今译江南又到了可以采莲的季节了,叶子浮出水面紧密相连。

鱼儿在莲叶间嬉戏,鱼儿在莲叶东面嬉戏,鱼儿在莲叶西面嬉戏,鱼儿在莲叶南面嬉戏,鱼儿在莲叶北面嬉戏。

(注:后五句意义相同,都是说鱼儿在莲叶间嬉戏的意思。

东、西、南、北并列,铺陈其事,这是诗经中的“赋”的手法,)。

2、敕勒歌(北朝民歌)敕勒川,阴山下。

天似穹庐,笼盖四野。

天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。

作者背景相传这是北齐人斛律金所唱的敕勒民歌。

这首歌原为鲜卑语,后被翻译成汉语。

敕勒是南北朝时期北方的一个少数民族。

居住在今山西北部和内蒙古南部一带。

注词释义川:指草原。

敕勒川,大概因敕勒族居住此地而得名。

阴山:阴山山脉,起于河套西北。

横贯于内蒙古自治区中部偏西一带。

穹庐:游牧民族所住的圆顶帐篷。

即今蒙古包。

古诗今译辽阔的敕勒川在阴山脚下。

校本教材古诗30首

校本教材古诗30首

请敦促孩子把下边古诗背过,按学校要求,起码背熟10首,最好把30首试着都背下来,相信自己!我能行!91、江南汉乐府江南可采莲,莲叶何田田。

鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。

说明:1、汉乐府:是汉代官方收集的歌词乐曲,后成为诗歌的一种体载。

2、何:多么。

3、田田:莲叶大而茂盛的样子。

4、戏:这里指戏水。

诗意:如画江南能够采莲的季节,接天莲叶是那么茂盛摇晃。

自由的鱼儿游戏在莲叶间。

欢快的鱼儿游戏在莲东面。

俏皮的鱼儿嬉戏在莲西面。

蹦跳得鱼儿追赶在莲南面。

漫步的鱼儿摇晃在莲北面。

92、秋登兰山寄张五(唐)孟浩然北山白云里,隐者自怡悦。

相望始登高,心随雁飞灭。

愁因黄昏起,兴是清秋发。

时见归村人,沙行渡头歇。

天边树若荠,江畔洲如月。

何当载酒来,共醉重阳节。

说明:1、荠:野菜名,这里形容眺望中天边树林的渺小。

2、重阳节:农历九月九日为重阳节,有登高民俗。

诗意:北山岭上白云起伏霏霏,隐者单独来把欢乐品尝。

为了眺望才去登上高峰,心情跟着鸿雁远去高飞。

忧虑是由于黄昏而引起,兴致是清秋烘染的气氛。

又不时看见回村的人们,走过沙岸坐在渡口歇腿。

远看天边的树林象荠菜,俯视江畔的沙洲弯如月。

何时你能载酒到这里来,重阳佳节我们痛饮共醉。

93、谪潮州时途中作(唐)韩愈嗟尔戎人莫惨淡,湖南地近保生全。

我今罪重无归望,直去长安路八千。

说明:1、嗟:叹息。

2、惨淡:伤心悲伤的样子。

3、戎人:流放参军的人。

诗意:叹息参军的人不要悲伤伤感,湖南离此近可使性命得保全。

我此刻罪责深重已绝望归来,分离了长安路程漫漫长八千。

94、江雪(唐)柳宗元千山鸟飞绝,万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

说明:1、踪:脚踏的印迹。

2、蓑笠翁:披蓑衣、戴斗笠的渔翁。

诗意:千重山峦鸟儿已经飞尽,条条小路人迹已无音信。

一叶孤舟载着披蓑戴笠的渔翁,单独垂钓在风雪迷茫的江心。

95、塞上听吹笛(唐)高适雪净胡天牧马还,月明羌笛戍楼间。

借问梅花哪处落,风吹一夜满关山。

(整理)小学校本教材《中华古诗文读本子集》含对照译文.

(整理)小学校本教材《中华古诗文读本子集》含对照译文.

中华古诗文读本子集1、论语六章一、子曰:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。

”【译文】孔子说:“一个军队的主帅可能被夺去,但一个普通人的志向不可能被夺去。

”二、子曰:“温故而知新,可以为师矣。

”【译文】孔子说:“温习旧知识从而得知新的理解与体会,凭借这一点就可以成为老师了。

“三、子曰:“君子成人之美,不成人之恶。

小人反是。

”【译文】君子通常成全他人的好事,而不助长别人的恶行,而小人却与之完全相反。

四、子曰:志于道,据于德,依于仁,游于艺.”【译文】志向在于道(立志要高远),根据在于德(从道德起步),凭籍在于仁(有爱心),活动在于六艺(有渊博的知识学问:礼、乐、射、御、书、数),只有这样才能真正地做人。

五、子曰:“德不孤,必有邻。

”【译文】孔子说:“有道德的人是不会孤立的,一定会有思想一致的人与他相处。

六、子在川上曰:“逝者如斯夫!不舍昼夜。

【译文】孔子在河边说道:“奔流而去的河水是这样匆忙啊!白天黑夜地不停流。

”2、老子二章名与身孰亲?身与货孰多?得与亡孰病?甚爱必大费,多藏必厚亡。

故知足不辱,知止不殆,可以长久。

民不畏威,则大威至。

无狎其所居,无厌其所生。

夫唯不厌,是以不厌。

是以圣人自知不自见,自爱不自贵。

故去彼取此。

【译文】声名和生命相比哪一样更为亲切?生命和货利比起来哪一样更为贵重?获取和丢失相比,哪一个更有害?过分的爱名利就必定要付出更多的代价;过于积敛财富,必定会遭致更为惨重的损失。

所以说,懂得满足,就不会受到屈辱;懂得适可而止,就不会遇见危险;这样才可以保持住长久的平安。

当人民不畏惧统治者的威压时,那么,可怕的祸乱就要到来了。

不要逼迫人民不得安居,不要阻塞人民谋生的道路。

只有不压迫人民,人民才不厌恶统治者。

因此,有道的圣人不但有自知之明,而且也不自我表现;有自爱之心也不自显高贵。

所以要舍弃后者(自见、自贵)而保持前者(自知、自爱)。

3、孟子二则鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。

唐诗宋词-(完整)小学一至三年级古诗词阅读校本课程教材_1

唐诗宋词-(完整)小学一至三年级古诗词阅读校本课程教材_1

(完整)小学一至三年级古诗词阅读校本课程教材读古诗九-来自校长的信息中国文化源远流长,是国学经典,可以读个没完。

诗歌是中国传统文化的精华,沉淀在历史的长河中,升华在现代社会。

它不仅是延续传统的纽带,也是创造未来的阶梯。

中国有着五千年的悠久历史,孕育了深厚的民族文化。

历史悠久的古典诗词是历史长河中经久不衰的瑰宝。

它就像夏天的星星,闪耀着耀眼的光辉;就像春天的百花,香气浓郁。

读经典,我们寻找万里河山的浩瀚;与圣贤对话,我们感受到千年话语的力量!“肚子里全是诗词书法。

开展古文诗词阅读活动,加厚刷新生活背景,提升文化品位,为生活夯实深厚的文化底蕴。

与经典同行,与圣贤对话,为民族增添光彩!我们怀着极大的期望创办这本教材,并真诚地希望以它为媒介,面向师生,服务教学,忠实地记录我们的成长过程,为我们的新成就喝彩,成为心灵的桥梁、交流的平台、学习的天堂。

我坚信,这份充满希望的新教材,在未来的岁月里,会是光明无限的,会蓬勃成长,从稚嫩蹒跚走向稳健成熟!目录给缺席者留的便条(1)古老的草......2.乐游墓......3.柴璐(4)江雪(5)江南(6)智利葛(7)(完整)小学一至三年级古诗词阅读校本课程教材梅花(8)看天门山......9.早发白帝城(1)看庐山瀑布(1)一个刘(1)2黄鹤楼告别去扬州路上的孟浩然(1)三拔出插头(1)(完整)小学一至三年级古诗词阅读校本课程教材四绝句(1)五给缺席者留的便条唐家道当我在松树下询问你的学生时,老师收药。

话(完整)小学一至三年级古诗词阅读校本课程教材在这座山上,仅仅透过这些云,我怎么知道?[作者背景]贾岛(779 ~ 843)是唐代诗人。

字波仙。

杨帆(现在北京附近)。

【注言解释】隐士:隐居山林的隐士。

人,人。

没见过:没见过,没见过。

男孩:没有大人,没有孩子。

在这种情况下,它指的是隐士的弟子和学生。

说话:说啊说啊。

深云:烟云。

指森林的深度,因为云多,所以云多。

地点:行踪和地点。

(整理)小学一二年级校本教材《古诗文》.

(整理)小学一二年级校本教材《古诗文》.

目录1、咏鹅-----------------------------------------------32、登鹳雀楼-----------------------------------------63、凉州词--------------------------------------------84、江雪-----------------------------------------------105、鹿柴----------------------------------------------126、九月九日忆山东兄弟-------------------------14 7蚕妇------------------------------------------------168、古朗月行----------------------------------------199、塞下曲(一)----------------------------------2110、塞下曲(二)---------------------------------2311、塞下曲(三)---------------------------------2512、风------------------------------------------------2713、咏柳---------------------------------------------2914、易水送别----------------------------------------3115、人日思归----------------------------------------3316、早发白帝城------------------------------------3517、望庐山瀑布------------------------------------3718、黄鹤楼送孟浩然之广陵---------------------3919、夜宿山寺--------------------------------------4120、画鸡---------------------------------------------43 附文--------------------------------------------------45精品文档致小读者亲爱的同学们:我们中华民族上下五千年,具有悠久的历史和灿烂的文化。

小学1-3年级古诗词诵读校本课程教材

小学1-3年级古诗词诵读校本课程教材

小学1-3年级古诗词诵读校本课程教材校长寄语中华文化源远流长,国学经典诵读不衰。

诗歌是中华传统文化的精华,它沉淀于历史的长河,又升华于现代的社会。

中华五千年的悠久历史,孕育了底蕴深厚的民族文化。

经典诗文是历史长河中经久不衰的瑰宝,就如夏日的繁星闪烁着夺目的光彩,又如春日的百花散发着馥郁的芳香。

通过诵读经典,我们可以寻找万里河山的广阔,感受千年文字的力量。

腹有诗书气自华”。

开展好古诗文诵读活动,可以加厚和刷新人生底色,提升文化品位,为人生夯实深厚的文化底蕴。

与经典同行,和圣贤对话,为民族增辉!我们创办这本教材,希望能以此为媒,面向师生,服务教学,记录我们的成长历程,为我们新的成绩加油鼓劲,成为学校架设的心桥、沟通的平台和求知的乐园。

我们相信这本教材必将在未来的岁月里茁壮成长,从稚嫩、蹒跚走向稳重、成熟!目录1.寻隐者不遇此诗讲述了一个诗人寻找隐士的经历,但最终未能找到。

这是一首典型的唐诗,表达了诗人对人生和自我认知的思考。

2.古原草这首诗描述了一片草原的美景,描绘了草原上的草、花、鸟和天空。

诗人通过这些描写,表达了对大自然的赞美和敬畏之情。

3.登乐游原这首诗描绘了诗人在乐游原上的游历经历,包括山、水、云和花草等景象。

诗人通过这些描写,表达了对大自然的热爱和敬畏之情。

4.鹿柴这首诗描绘了诗人在山林中遇到的一只鹿,以及他对鹿的观察和感悟。

诗人通过这些描写,表达了对大自然的敬畏和对生命的思考。

5.XXX这首诗描绘了一幅江雪的美景,包括江水、雪花和树木等景象。

诗人通过这些描写,表达了对大自然的赞美和敬畏之情。

6.江南这首诗描绘了江南地区的美景,包括江水、山峦和花草等景象。

诗人通过这些描写,表达了对江南的热爱和对大自然的敬畏之情。

7.敕勒歌这首诗描绘了敕勒人的生活和传统文化,包括他们的生活方式、和战争等方面。

诗人通过这些描写,表达了对敕勒人的敬意和对传统文化的思考。

8.梅花这首诗描绘了梅花的美景,包括花朵、枝条和芳香等方面。

小学校本课程教材《古诗诵读篇》

小学校本课程教材《古诗诵读篇》

校本教材——求知篇劝学qu ànxu é诗sh ī唐朝t ángch áo 颜真卿y ánzh ēnq īng三更s āng ēng 灯火d ēnghu ǒ五更w ǔg ēng 鸡j ī,正是zh èngsh ì男儿n án ér 读书d úsh ū时sh í。

黑发h ēi f ā不知b ùz h ī勤学q ínxu é早z ǎo, 白首b áish ǒu 方f āng 悔hu ǐ读书d úsh ū迟ch í。

【译文】每天三更半夜到鸡啼叫的时候,是男孩子们读书的最好时间。

少年时只知道玩,不知道要好好学习,到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋学习。

【品读】《劝学》是唐朝诗人颜真卿所写的一首古诗。

劝勉青少年要珍惜少壮年华,勤奋学习,有所作为,否则,到老一事无成,后悔已晚。

使孩子初步理解人生短暂,从而提高学习的积极性。

诗歌以短短的28个字便揭示了这个深刻的道理,达到了催人奋进的效果。

冬d ōng 夜y è读书d úsh ū示sh ì子z ǐ聿y ù古人g ǔr én 学问xu éw èn 无遗w úy í力l ì,少sh ào 壮zhu àng 工g ōng 夫f u 老l ǎo 始sh ǐ成ch éng 。

纸zh ǐ上sh àng 得来d él ái 终zh ōng 觉ju é浅qi ǎn ,绝ju é知zh ī此c ǐ事sh ì要y ào 躬g ōng 行x íng。

【译文】古人做学问总是竭尽全力的,即使这样,也是从年轻开始就下苦功夫且不断努力,直至老年方才有所成就。

小学二年级语文课件古诗两首

小学二年级语文课件古诗两首
小学二年级语文课件古诗两 首
• 李白,字太白,号青莲居士, 被称为 “诗仙”。他一生中写下了 •上千首诗歌,其诗风格豪放,想 •象丰富,语言流畅,富有积极浪 •漫主义精神。诗歌散失不少,今 •尚存 900 多首,内容丰富多彩。
• 杜甫,字子美,自号少陵野老, •被后人称为 “诗圣”。 杜甫和李白齐 •名,世称 “李杜”。他热爱生活,热 •爱人民,热爱祖国的大好河山。他 •嫉恶如仇,对社会生活中的黑暗现 •象都给予批评和揭露。杜甫是伟大的现实主义诗人, •一生写诗一千四百多首。
•江畔独步寻花
•杜甫
•黄四娘家花满蹊, •千朵万朵压枝低。 •留连戏蝶时时舞, •自在娇莺恰恰啼。
•望庐山瀑布
•李 白
•日照香炉生紫烟, •遥看瀑布挂前川。 •飞流直下三千尺, •疑是银河落九天。
• 诗的大概意思是:在阳光的照射下,庐山的香 •炉峰升起紫色的云雾。一条白练似的瀑布从青翠的 •山壁间跌落下来,好像一条大河挂在山前。那长长 •的瀑布飞快地直往下泻,真让人以为那是银河从九 •重天外落了下来。
•绝 句
•杜 甫
•两个黄鹂鸣翠柳, •一行白鹭上青天。 •窗含西岭千秋雪, •门泊东吴万里船。
•西岭千秋雪,
•门泊东吴万里船。
•早发白帝城
•李 白
•朝辞白帝彩云间, •千里江陵一日还。 •两岸猿声啼不住, •轻舟已过万重山。
•赠 汪 伦
•李 白
•李白乘舟将欲行, •忽闻岸上踏歌声。 •桃花潭水深千尺, •不及汪伦送我情。

小学古诗词曲欣赏校本课程教材

小学古诗词曲欣赏校本课程教材

<XXXXX学校本课程教科书>古诗词曲欣赏GU SHI CI QU XIN SHANG第二学期第一周古诗天地塞(sài)下曲卢纶(lú lún)(唐)月黑雁(yàn) 飞高,单(chán) 于夜遁(dùn) 逃。

欲(yù)将(jiānɡ) 轻骑逐(zhú),大雪满弓刀。

【注释】①卢纶(748—约799):字允(yǔn)言,今山西永济(jì)人。

唐朝诗人。

他的诗被后人称赞(chēnɡ zàn)的,是他那几首反映(yìnɡ)边塞(sài)生活的绝句。

②单于:匈奴(xiōnɡ nú)首领的称谓(chēnɡ wèi)。

③遁:逃走。

④将:率领,带领。

⑤轻骑:轻装的骑兵。

【译解】没有月亮的晚上,大雁高飞,单于趁(chèn)着黑夜逃跑。

想要率领(shuài lǐnɡ)轻骑兵追赶,纷飞的大雪堆满了弓刀。

【赏析】这首诗雄壮(xiónɡ zhuànɡ)豪(háo)放,字里行间充溢(chōnɡ yì)着英雄气概(ɡài),读后令人振奋(zh èn fèn)。

本诗描写了一个要出发追击的场面。

诗人只描写了准备的场面,没有写结果,也没有写出去的状况(zhuànɡ kuànɡ),却能够引起读者的联想,神韵(sh én yùn)无穷。

◆风格成语自—自—:自作自受自言自语自娱自乐自生自灭自暴自弃自吹自擂自高自大自觉自愿◆名言警句学习篇:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。

——孔子【译文】学习知识或本领,知道它的人不如爱好它的接受得快,爱好它的不如对其有兴趣的接受得快。

三人行,必有我师焉(yān)。

择其善者而从之,其不善者而改之。

——孔子【译文】三个人一起走路,其中必有值得我学习的老师。

1-3年级古诗

1-3年级古诗

小学生必背古诗词75首(校本教材)一年级:1《江南》乐府民歌江南可采莲,莲叶何田田。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。

2 《咏鹅》骆宾王(唐)鹅,鹅,鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波。

3 《登鹳雀楼》王之涣(唐)白日依山尽,黄河入海流。

欲穷千里目,更上一层楼。

4《春晓》孟浩然(唐)春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

夜来风雨声,花落知多少。

5 《静夜思》李白(唐)床前明月光,疑是地上霜。

举头望明月,低头思故乡。

6 《悯农》(其二)李绅(唐)锄禾日当午,汗滴禾下土。

谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。

7《悯农》(其一)李绅(唐)春种一粒粟,秋收万颗子。

四海无闲田,农夫犹饿死!8《绝句》(其三)杜甫(唐)两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。

9《早发白帝城》李白(唐)朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。

10 《回乡偶书》贺知章 (唐)少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识,笑问客从何处来。

二年级:1 《咏柳》贺知章(唐)碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

2 《鹿柴》王维(唐)空山不见人,但闻人语响,返景(yǐng)入深林,复照青苔上。

3 《望庐山瀑布》李白(唐)日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

4 《风》李峤(唐)解落三秋叶,能开二月花。

过江千尺浪,入竹万竿斜。

5 《江雪》柳宗元(唐)千山鸟飞绝,万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

6 《赋得古原草送别》白居易(唐)离离原上草,一岁一枯荣。

野火烧不尽,春风吹又生。

远芳侵古道,晴翠接荒城。

又送王孙去,萋萋满别情。

7 《寻隐者不遇》贾岛(唐)松下问童子,言师采药去。

只在此山中,云深不知处。

8 《清明》杜牧(唐)清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。

借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。

9 《江上渔者》范仲淹(北宋)江上往来人,但爱鲈鱼美。

2.安溪县校本课程教材古诗300首(二年级)

2.安溪县校本课程教材古诗300首(二年级)

复习(一)小朋友,以前背过的那些古诗词,你还记得吗?我们来复习一下!(每首10分)1. 《咏鹅》(唐骆宾王)2. 《风》(唐李峤)3. 《静夜思》(唐李白)4. 《鹿柴》(唐王维)5. 《池上》(唐白居易)6. 《寻隐者不遇》(唐贾岛)7. 《登乐游原》(唐李商隐)8. 《江上渔者》(宋范仲淹) 9 《悯农》(一)(唐李绅) 10. 《江雪》(唐柳宗元)测试员:______得分:___分(一)爱国情怀示shì 儿érs òng lù y óu[宋] 陆 游死s ǐ 去qù 元yuán 知zhī 万wàn 事shì 空kōng ,但dàn 悲bēi 不bù 见jiàn 九ji ǔ 州zhōu 同tóng。

王wáng 师shī 北běi 定dìng 中z hōng 原yuán 日rì,家jiā 祭jì 无wú 忘wàng 告gào 乃n ǎi 翁wēng!【译文】 我本来知道,当我死后,人间的一切就都和我无关了;但唯一使我痛心的,就是我没能亲眼看到祖国的统一。

因此,当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时,你们举行家祭,千万别忘把这好消息告诉我!春chūn 望wàng[唐táng ] 杜dù 甫f ǔ国guó 破pò 山shān 河hé 在zài,城chéng 春chūn 草c ǎo 木mù 深shēn 。

感g ǎn 时shí 花huā 溅jiàn 泪lèi ,恨hèn 别bié 鸟ni ǎo 惊jīng 心xīn。

烽fēng 火hu ǒ 连lián 三sān 月yuè,家jiā 书shū 抵d ǐ 万wàn 金jīn。

小学校本课程教材《唐诗欣赏》

小学校本课程教材《唐诗欣赏》

《静夜思》李白教学要求:学习李白古诗《静夜思》,了解作者及古诗意思,会背诵。

教学过程:一、作者简介李白(七零一-七六二),字太白,号青莲居士。

他的一生,绝大部分在漫游中度过。

文章风采,名动一时,颇为玄宗所赏识。

李白的诗以抒情为主。

屈原而后,他第一个真正能够广泛地从当时的民间文艺和秦、汉、魏以来的乐府民歌吸取其丰富营养,集中提高而形成他的独特风貌。

他具有超异寻常的艺术天才和磅礴雄伟的艺术力量。

一切可惊可喜、令人兴奋、发人深思的现象,无不尽归笔底。

是屈原之后我国最为杰出的浪漫主义诗人,有「诗仙」之称。

与杜甫齐名,世称「李杜」。

二、作品欣赏(见后)三、诗文解释那透过窗户映照在床前的月光,起初以为是一层层的白霜。

仰首看那空中的一轮明月,不由得低下头来沉思,愈加想念自己的故乡。

四、指导诵读1.指名读2.同桌互读3.齐读五、小结《早发白帝城》李白教学要求:学习李白古诗《早发白帝城》,了解作者及古诗意思,会背诵。

教学过程:一、作者简介李白(七零一-七六二),字太白,号青莲居士。

他的一生,绝大部分在漫游中度过。

文章风采,名动一时,颇为玄宗所赏识。

李白的诗以抒情为主。

屈原而后,他第一个真正能够广泛地从当时的民间文艺和秦、汉、魏以来的乐府民歌吸取其丰富营养,集中提高而形成他的独特风貌。

他具有超异寻常的艺术天才和磅礴雄伟的艺术力量。

一切可惊可喜、令人兴奋、发人深思的现象,无不尽归笔底。

是屈原之后我国最为杰出的浪漫主义诗人,有「诗仙」之称。

与杜甫齐名,世称「李杜」。

二、作品欣赏(见后)三、诗文解释告别早晨彩云缭绕的白帝城,一天之间就回到了千里之外的江陵两岸猿声啼鸣声回荡不已,轻快的小舟已驶过了千重山峦。

四、指导诵读1.指名读2.同桌互读3.齐读五、小结《春晓》孟浩然教学要求:学习孟浩然古诗《春晓》,了解作者及古诗意思,会背诵。

教学过程:一、作者简介孟浩然(六八九-七四零),湖北襄阳人。

是唐代一位不甘隐居,却以隐居终老的诗人。

二年级语文古诗校本课程纲要

二年级语文古诗校本课程纲要

小学语文二年级校本课程纲要◆课程名称:小学语文二年级校本课程教材◆课程类型:校本课程古诗诵读◆课程开发:郑州市管城回族区创新街小学◆教学材料:创新街小学学生古诗诵读篇◆授课时数:20课时◆授课教师:创新街小学二年级全体语文教师◆授课对象:创新街小学年二年级学生◆授课时间:2013.9月至2014.7月课程目标:校本课程二年级篇课程内容:课程实施:一、指导思想古诗文诵读是语文教学的重要内容。

儿童时期诵读古诗文,可以培养他们的爱国情感,提高生活品位和审美情趣,全面提高他们的语文素养,潜移默化中促成人格的全面发展,因此我校开展了校本课程以培养学生的文学素养。

自学校开展中华经典诵读活动以来,已经取得良好的教育效果和社会影响,我们会坚定不移地抓好实验工作。

使中华经典诵读成为学校的一大特色。

二、指导重点:1、古诗中的抑扬顿挫2、注意把握节奏感3、肢体语言的运用4、创设美妙的情景5、展开大胆的想象三、总体目标利用学校和家庭组织小学生诵读《古诗诵读》,让他们在一生记忆力最好的时候,以便捷的方式,获得主流文化的基本熏陶和修养。

(1)培养小学生的注意力和记忆力。

(2)帮助小学生养成良好的行为习惯,心地向善,修养提高。

(3)提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。

(4)培养小学生读书兴趣,增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。

(5)引导父母子女一起诵读,增进亲子感情,提升家庭文化品位。

四、时间安排间周一次的阅读课。

每节课预备铃响后两分钟,大家一边念一边等其他同学进教室,帮助安静教室气氛,从而帮助学生尽快进入学习状态;早读的十五分钟用于诵读;与各学科教学相结合,灵活安排,充分利用时间;校内向校外延伸,激励学生开展多种形式的诵读活动。

在时间上灵活安排,充分利用零碎时间,寻找机会让学生多接触经典诗文,多读多背从而多用,不增加负担,使古诗文诵背活动成为学生课外生活的一件乐事。

五、具体措施利用课堂组织学生进行集体背诵与单独背诵、小老师教读与老师讲故事相结合创造性地开展小型而灵活多样的诵读活动,不断激发学生的诵读兴趣。

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二年级上册21.渭城曲唐王维渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

【译文】渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘,客舍周围青青的柳树格外清新。

老朋友请你再干一杯饯别酒吧,出了阳关西路再也没有老友人。

【注释】渭城:就是咸阳,现今陕西省咸阳市。

浥:湿润。

客舍:旅馆。

柳色:柳象征离别。

阳关:古关名,在甘肃省敦煌西南,由于在玉门关以南,故称阳关,是出塞必经之地。

【赏析】这是一首送别的名曲。

又名《送元二使安西》。

赴安西必经阳关,即今甘肃敦煌。

诗的首二句点明送别的时令、地点、景物;三、四句写惜别。

前两句为送别创造一个愁郁的环境气氛,后两句再写频频劝酒,依依离情。

22.江梅宋王十朋园林尽摇落,冰雪独相宜。

预报春消息,花中第一枝。

【译文】园林的草木都凋零了,只有梅花反而在冰雪中最适合生长。

它正是最早预报春天到来的花之使者。

【赏析】作者的这首咏腊梅诗十分形象地道出了腊梅的特征———花瓣似腊,香味似梅,花开寒冬。

同时也赞美了梅花不畏惧严寒的品格和“东风第一枝”最先报告春的消息的地位。

诗的第一句用园林中其他花草树木都凋敝了来衬托梅花不畏严寒,后两句则直抒胸臆赞美了梅花是报告春天到来的使者。

23.清明唐杜牧清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。

借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。

【译文】清明节这天,细雨纷纷扬扬的漫天漂洒,路上的行人一个个情绪低沉,面带忧愁之色。

请问,往哪里去才有小酒店呢?牧童指了指远方那美丽的杏花深处的村庄。

【注释】杏花村:杏花深处的村庄。

【赏析】清明节,传统有与亲友结伴踏青、祭祖扫墓的习俗。

可是诗中的“行人”却独自在他乡的旅途上,心中的感受是很孤独、凄凉的,再加上春雨绵绵不绝,更增添了“行人”莫名的烦乱和惆怅,情绪低落到似乎不可支持。

然而“行人”不甘沉湎在孤苦忧愁之中,赶快打听哪儿有喝酒的地方,让自己能置身于人和酒的热流之中。

于是,春雨中的牧童便指点出那远处的一片杏花林。

诗歌的诗句使人感到悠远而诗意又显得非常清新、明快。

24.绝句唐杜甫两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。

【译文】几棵葱翠的垂柳上,黄莺儿在枝头婉转歌唱。

上面是青湛湛的天,一队白鹭直指碧空。

远处高山明灭可睹,遥望峰巅犹是经年不化的积雪。

近处露出半边茅屋,门前一条大河,水面停泊着远方来的船只。

【注释】白鹭――一种水羽毛鸟,羽毛白色,腿很长,捕食鱼虾。

西岭――指岷山,在成都西面。

东吴――指现在江苏省一带地方,古代是吴国所在地。

【赏析】这首诗,句句都是写景。

远远近近、大大小小、形形色色的景物,发声的,飞行的,静止的,静而欲动的,纷然呈现在草堂周围,与诗人共同组成一个多姿多彩、生动和谐的广阔天地,在这个天地里,寄托着诗人浓而美好的生活情趣和对自然万物、对祖国山河的无限深情。

25.调笑令唐韦应物胡马,胡马,远放燕支山下。

跑沙跑雪独嘶,东望西望路迷。

迷路,迷路,边草无穷日暮。

【赏析】这首小令运用象征的手法,表现离乡远戍的士卒的孤独和惆怅。

作者以清晰的线条,单纯的色调,描绘了边地辽阔的草原风光,和徬徨在这奇异雄壮的大自然中的胡马的形象。

语言浅直而意蕴深曲。

燕支山,即焉支山,位于甘肃省永昌县西,古长城附近。

唐代此地与东突厥接壤,是边境。

这是本词所涉及的地理环境。

我们首先从词中看到燕支山下的四季风光。

春,风沙扑面;冬,大雪盖地;夏,绿草如茵;秋,天高云淡。

胡马就活动在这样的背景中。

作者描写了一天中马的生活,它是在与风雪搏斗和期望中度过的。

词的末句摄下的是,在桔黄的浑圆的落日渐渐沉没到地平线下,暮蔼笼罩大地那最易引起乡思离愁的时刻,胡马在天边的草原上的孤寂形象。

仿佛它在为岁月有限与草原无限的对比而怅惘。

在对景物的描写中处处交织着胡马的情绪。

26.赠花卿唐杜甫锦城丝管日纷纷,半入江风半入云。

此曲只应天上有,人间能得几回闻?【注释】花卿:成都尹崔光远的部将花敬定。

锦城:即锦官城,此指成都。

丝管:弦乐器和管乐器,这里泛指音乐。

这句说战乱勘定后的成都,主将大张筵席,尽情作乐。

纷纷:形容乐曲的轻柔悠扬。

天上:双关语,表面上指天宫,实指皇宫。

【赏析】这首诗前二句写成都音乐繁盛,日日奏个不停,乐声到处飘传。

后二句一转,说此种音乐只有天上才有,人间难以听到,从而赞美了成都音乐的高超优美。

对于音乐名曲,后人常引用此二句加以称赞。

27.紫骝马歌辞北朝乐府烧火烧野田,野鸭飞上天。

童男娶寡妇,壮女笑杀人。

高高山头树,风吹叶落去。

一去数千里,何当还故处。

十五从军征,八十始得归。

道逢乡里人,家中有阿谁?遥看是君家,松柏冢累累。

兔从狗窦入,雉从梁上飞。

中庭生旅穀,井上生旅葵。

舂穀持作饭,采葵持作羹。

羹饭一时熟,不知饴阿谁?出门东向看,泪落沾我衣。

【赏析】这是一首暴露封建社会不合理的兵役制度的汉代乐府民歌,反映了劳动人民在当时黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。

作品真实、深刻、令人感愤,催人泣下。

作品围绕老兵的返乡经历及其情感变化谋篇结构,巧妙自然。

其返乡经历是:始得归→归途中→返回家中→“出门东向看”;情感变化为:急想回家,急想知道“家中有阿谁?”,充满与亲人团聚的希望(归途中)→希望落空→彻底失望(返回家中,景象荒凉,了无一人)→悲哀流泪,心茫然(“出门东向看”)。

这些又归结为表现揭露黑暗社会现实的诗之主题。

全诗运用白描手法绘景写人,层次分明,语言质朴,且以哀景写哀情,情真意切,颇具特色,也颇能体现汉乐府即景抒情的艺术特点。

28.江南汉乐府江南可采莲,莲叶何田田。

鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。

【译文】江南又到了可以采莲的季节了,叶子浮出水面紧密相连。

鱼儿在莲叶间嬉戏,鱼儿在莲叶东面嬉戏,鱼儿在莲叶西面嬉戏,鱼儿在莲叶南面嬉戏,鱼儿在莲叶北面嬉戏。

【赏析】本篇是一首与劳动相结合的情歌。

诗歌采用民间情歌常用的比兴、双关手法,以“莲”谐“怜”,象征爱情,以鱼儿戏水于莲叶问来暗喻青年男女在劳动中相互爱恋的欢乐情景。

格调清新健康。

诗歌的开头三句勾勒出一幅生动的江南景致。

后四句以东、西、南、北并列,方位的变化以鱼儿的游动为依据,显得活泼、自然、有趣。

句式复沓而略有变化,是《诗经》的传统手法,用在这里,更令人联想到采莲人在湖中泛舟来往、歌声相和相应的情景。

诗中没有一字直接写人,但是通过对莲叶和鱼儿的描绘,却如闻其声,如见其人,如临其境,感受到一股勃勃生气,领略到采莲人内心的欢乐。

29.忆江南唐白居易江南好,风景旧曾谙。

日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南。

【译文】江南风景美丽,如诗如画的风景早已熟悉.太阳从湖面升起时,江边的花比火还要红.春天来临时湖面碧绿的像蓝草一般.怎么能不让人记得江南。

【注释】忆江南――既是标题,也是词牌名。

旧曾谙――从前很熟悉。

江花――江边的花。

蓝――蓝草,叶子青绿,可制染料。

【赏析】白居易曾在江南杭州和苏州做官,很受当地群众的爱戴。

这首词是他回忆江南景物的作品,艺术上很有特色。

先说选材。

这首词就是写春天日出时的江南风光。

江南风光之美,在于她的秀丽明艳,而最美丽的是那碧绿的江水,最明艳的是那鲜红的江花。

可以说,写江南的“日出江花”和“春来江水”,正是写最美的地方,最美的时刻,最美的景色。

30.敕勒歌敕勒川,阴山下。

天似穹庐,笼盖四野。

天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。

【注释】敕勒川:北齐敕勒族游牧生活的地方。

“川”辽阔的平地。

阴山:山脉名,横贯于今内蒙古自治区中西部,全长约1200公里。

穹庐:游牧民族居住的圆顶帐篷,多用毡子制作,今俗称“蒙古包”。

四野:整个原野。

苍苍:青天的颜色。

茫茫:广阔无边。

见:同“现”,现出,显露。

敕勒:南北朝时一个少数民族,居住在今山西省北部,以游牧为主。

【翻译】辽阔的敕勒川在阴山脚下。

天空像一座巨大的帐篷,笼盖了整个原野。

苍天辽远空旷,草原一望无际,微风吹倒了牧草,露出了藏在草中的牛羊。

【赏析】这是一首敕勒人唱的民歌,是由鲜卑语译成汉语的。

它歌唱了大草原的景色和游牧民族的生活。

开头两句“敕勒川,阴山下”,交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下,将草原的背景衬托得十分雄伟。

接着两句“天似穹庐,笼盖四野”,敕勒族人用自己生活中的“穹庐”作比喻,说天空如毡制的圆顶大帐篷,盖住了草原的四面八方,以此来形容极目远望,天野相接,无比壮阔的景象。

这种景象只在大草原或大海上才能见到。

二年级下册31.枫桥夜泊唐张继月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。

【译文】月亮落下去了,乌鸦不时地啼叫,茫茫夜色中似乎弥漫着满天的霜华,面对岩上隐约的枫树和江中闪烁的渔火,愁绪使我难以入眠。

夜半时分,苏州城外的寒山寺凄冷的钟声,悠悠然飘荡到了客船。

【注释】江枫:江边的枫树。

姑苏:苏州的别称。

【赏析】诗人运思细密,短短四句诗中包蕴了六景一事,用最具诗意的语言构造出一个清幽寂远的意境:江畔秋夜渔火点点,羁旅客子卧闻静夜钟声。

所有景物的挑选都独具慧眼:一静一动、一明一暗、江边岸上,景物的搭配与人物的心情达到了高度的默契与交融,共同形成了这个成为后世典范的艺术境界。

32.丛梅宋杨万里山间幽步不胜奇,正是深夜浅暮时。

一枝梅花开一朵,恼人偏在最高枝。

【译文】漫步在山间那是多么的奇妙啊,这会儿正是寒气正深的薄暮时分。

整棵梅树上就开了一朵花,还偏偏开在最高的枝条上真让人懊恼啊。

【赏析】这首咏梅诗贴切地道出了梅花幽、艳、怜的性格。

33.黄花宋朱淑真土花能白又能红,晚节由能爱此工。

宁可抱香枝上老,不随黄叶舞秋风。

【注释】黄花就是菊花。

【赏析】这首诗主要形容菊花的高洁。

借以喻人,从一而终,坚守晚节。

形象地融入了诗人的不幸遭遇、倔强性格和反抗精神。

34.有约宋赵师秀黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。

【译文】梅子黄时,家家户户都笼罩在烟雨之中。

远远近近那长满青草的池塘里,传出蛙声阵阵。

已约请好的客人说来却还没有来,时间一晃就过了午夜。

我手拿棋子轻轻地敲击着桌面,等着客人,只看到灯花隔一会儿就落下一朵……【注释】约客:约请客人来相会。

黄梅时节:农历四、五月间,江南梅子黄了,熟了,大都是阴雨连连的时候,所以称“黄梅时节”为江南雨季。

家家雨:家家户户都赶上下雨。

形容雨水多,到处都有。

处处蛙:到处是蛙跳蛙鸣。

有约:即邀约友人。

落灯花:旧时以油灯照明,灯心烧残,落下来时好像一朵闪亮的小花。

【赏析】全诗通过对撩人思绪的环境及“闲敲棋子”这一细节动作的渲染,既写了诗人雨夜候客来访的情景,也写出约客未至的一种怅惘的心情,可谓形神兼备。

全诗生活气息较浓,又摆脱了雕琢之习,清丽可诵。

35.家书清张英千里家书只为墙,再让三尺又何妨?万里长城今犹在,不见当年秦始皇。

【赏析】据《桐城县志》记载,康熙时期文华殿大学士兼礼部尚书张英的老家人与邻居吴家在宅基地问题上发生了争执,家人飞书京城,让张英打招呼“摆平”吴家。

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