《尊严》教学目标
《尊严》教学设计
《尊严》教学设计有关《尊严》教学设计（精选7篇）《尊严》教学设计篇1一、教学目标1、认识6个生字，会写14个生字。
正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。
2、有感情的朗读课文，复述课文。
3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
二、教学重难点1、理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。
2、让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。
三、课程安排两课时四、教学流程第一课时（一）导入：故事导入，复述课文（听到这里，你有什么想说的或想问的吗?）今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事，从中我们就能找到问题的答案，体会深刻的道理！（板书课题《尊严》）（二）初读课文（1）请同学们自由朗读课文，画出生字，或联系上下文理解词语的意思，读正确，读流利。
并思考：课文讲了一件什么事？（2）请同学们快速浏览课文，想一想，表现这个年轻人尊严的是哪一部分？（看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的？）（三）自学反馈（1）、解答疑难，提示生字词学习的难点。
（2）理清事情发生发展变化的过程，并复述。
（四）理解课文内容，指导朗读。
找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。
第二课时（一）分析第三次对话1、探究问题一：通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象？2、探究问题二：杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁？（二）然后根据自己的理解，在小组内读一读、演一演这三次对话。
（三）师生互评。
1、师：正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔，愿意将自己的女儿嫁给他，这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。
我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的？（“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。
”）你是怎样理解这句话的？2、师小结：年轻人拥有了这么多的高贵品质，但是它的成功还要经过不懈的努力与追求。
《尊严》教案的内容
《尊严》精品教案内容一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解课文《尊严》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）提高阅读理解能力，分析课文中的象征意义和深层含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想。
（2）学会如何从文中提取关键信息，并进行概括和归纳。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
（2）引导学生懂得珍惜自己的尊严，树立正确的价值观。
（3）激发学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《尊严》的主要内容及其象征意义。
（2）生字词的正确运用。
（3）学生通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文主题思想。
2. 教学难点：（1）课文中的深层含义和象征意义。
（2）如何引导学生从文中提取关键信息并进行概括和归纳。
（3）学生批判性思维和创造性思维的培养。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3. 合作探讨法：鼓励学生分组讨论，分享观点，取长补短。
4. 情感教学法：以情感人，激发学生的情感共鸣，培养正确的价值观。
四、教学准备：1. 教材：课文《尊严》及相关辅助材料。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
3. 教学资源：相关视频、图片等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过创设情境，引导学生关注课文主题。
2. 自主学习：让学生阅读课文，学会生字词，理解课文大意。
3. 合作探讨：组织学生分组讨论，分析课文中的主题思想。
4. 课堂讲解：讲解课文中的重点、难点，引导学生提取关键信息。
5. 情感共鸣：引导学生体会课文中的人物情感，培养正确的价值观。
6. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
7. 总结拓展：对本节课内容进行总结，激发学生的创造性思维。
《尊严》教案的内容
《尊严》精品教案的内容一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《尊严》的主要内容，体会作者想要表达的思想感情。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会从课文中提炼出主要观点，并进行论证。
（3）培养学生独立思考、发表见解的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
（2）教育学生树立正确的价值观，明白尊严的重要性。
（3）激发学生热爱生活、积极面对困难的信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《尊严》的主要内容。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
2. 教学难点：（1）从课文中提炼出主要观点，并进行论证。
（2）培养学生独立思考、发表见解的能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《尊严》的作者及背景。
（2）激发学生对尊严的思考，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生结合注释，学会生字词，并进行积累。
3. 合作学习：（1）学生分小组讨论，从课文中提炼出主要观点。
（2）各小组派代表进行汇报，教师进行点评和指导。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生疑问。
（2）教师举例说明，引导学生正确运用生字词。
5. 实践练习：（1）学生进行课内外阅读，运用所学知识进行分析。
四、课后作业1. 抄写生字词，巩固所学知识。
2. 根据课文内容，编写一个关于尊严的小故事。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，评价学生的参与度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 学生综合素质：通过观察学生在课堂外的表现，如尊重他人、关爱他人等，评价学生的综合素质。
4. 学生自我评价：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，评价自己的进步和不足。
课文《尊严》教案
课文《尊严》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的历史背景和文化知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生运用课文中的生字词进行口语表达的能力。
（3）学会通过查阅资料、互相讨论等方法，深入理解课文中的主题思想。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
（2）培养学生尊敬师长、团结同学、诚实守信的良好品质。
（3）培养学生热爱和平、珍视尊严、勇于担当的责任感。
二、教学重点：1. 课文的朗读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 课文中所涉及的历史背景和文化知识。
三、教学难点：1. 课文深层含义的理解。
2. 生字词的正确运用。
3. 将课文内容与实际生活相结合，培养学生的情感态度与价值观。
四、教学准备：1. 课文《尊严》的文本。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片。
4. 课堂练习册。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《尊严》的作者、背景及主题。
（2）引导学生关注课文中的关键词“尊严”，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，体会课文中所传达的情感。
（2）学生通过查阅资料，了解课文中所涉及的历史背景和文化知识。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感受。
（2）每组选代表进行分享，总结课文的主要内容和主题思想。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的理解情况，讲解课文中的重点、难点。
（2）引导学生运用生字词进行口语表达，提高学生的语言能力。
5. 课堂练习：（1）学生完成课堂练习册上的相关题目，巩固所学知识。
（2）教师批改学生的练习，及时了解学生的学习情况，进行针对性的辅导。
6. 总结与拓展：（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
《尊严》教学设计
《尊严》教学设计《尊严》教学设计1[教学目标]1.指导学生认识 6 个生字，会写 14 个生字;正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等词语。
2.指导学生有感情地朗读课文，复述课文。
3.引导学生体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
[重点难点]1.教学重点：指导学生在阅读过程中学习语言，体会如何把人物的形象写具体的表达方式。
2.教学难点：引导学生学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质;理解杰克逊大叔结尾的话。
[课时安排]2 课时[教学过程]第一课时一、谈话导入在城市里生活着这样一群人，他们还很年轻，四肢非常健全，可却不愿意通过劳动来获得更好的生活。
他们或是蜷缩在城市的角落，或是出没在人潮之中，通过行乞来维持生存。
这就是城市里的丐帮。
其实他们最缺的不是钱，你们知道他们最缺的是什么吗?今天我们来看一看，一个处于困境中的年轻人是怎样努力捍卫自己做人的尊严的。
(板书课题：尊严)二、初读课文，理解词语1.学生自读课文。
2.指名学生轮读课文，相机纠正字音。
多音字：逃难狼吞虎咽思量 ?)易错字音：呈(chén?) 惬(qiè)3.随文理解词语：面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽十分惬意三、聚焦“尊严”1.学生默读课文，一边读，一边体会，从文中哪些地方能感受到年轻人的尊严。
2.学生读书，教师巡视，和学生做个别交流。
3.指名学生汇报朗读，教师相机点拨。
(1)只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。
从年轻人跟其他难民的不同表现，暗示他的“尊严”使他不接受别人的施舍。
(2)他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗?”坚持通过劳动来获取食物，这就是尊严。
(3)这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物!”不劳动就不能白吃东西。
《尊严》语文教案
《尊严》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生理解课文《尊严》的主要内容，掌握重点词汇和句子。
能够运用课文中的例子，说明尊严的重要性。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
学会通过课文内容，分析人物的性格特点和动机。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重他人、维护自己尊严的意识。
领悟到尊严是无价的，要珍惜自己的尊严，也要尊重他人的尊严。
二、教学重点：1. 课文《尊严》的主要内容。
2. 重点词汇和句子的理解和运用。
3. 分析人物的性格特点和动机。
三、教学难点：1. 理解并运用课文中的重点词汇和句子。
2. 领悟到尊严的重要性，培养尊重他人、维护自己尊严的意识。
四、教学准备：1. 课文《尊严》的文本。
2. 相关的人物图片或道具。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入：通过展示相关的人物图片或道具，引导学生思考尊严的重要性。
简要介绍课文《尊严》的主要内容，激发学生的兴趣。
2. 课文阅读与理解：让学生独立阅读课文，理解主要内容。
在阅读过程中，引导学生关注重点词汇和句子的理解。
3. 小组讨论：学生分组，讨论课文中的例子，说明尊严的重要性。
每组选择一个例子，进行分享和讨论。
4. 角色扮演：学生分组，选择课文中的角色进行扮演。
通过角色扮演，让学生更好地理解人物的性格特点和动机。
5. 总结与反思：让学生回顾课文内容，总结尊严的重要性。
引导学生思考如何在日常生活中尊重他人、维护自己的尊严。
6. 作业布置：让学生写一篇关于尊严的短文，可以是自己的经历或对尊严的理解。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和角色扮演中的参与情况，了解他们的理解和表达能力。
2. 作业完成情况：评估学生写的关于尊严的短文，检查他们的写作能力和对尊严的理解程度。
七、教学拓展：1. 课下活动：鼓励学生在课下进行小组活动，继续讨论尊严的重要性，并尝试寻找现实生活中的例子。
2. 家长参与：邀请家长参与学生的讨论，分享他们对尊严的看法和经验，以增加学生的理解。
课文《尊严》教案
课文《尊严》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生词和短语。
（3）能够用自己的话复述课文内容，概括文章的主旨。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对尊严的认知和尊重他人的意识。
（2）培养学生勇于面对困难和挑战的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文内容的理解和分析。
（2）生词和短语的学习和运用。
（3）朗读和复述课文的能力的培养。
2. 教学难点：（1）课文深层含义的理解。
（2）生词和短语的准确运用。
三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频，引导学生对“尊严”这个主题产生兴趣。
（2）引导学生思考“尊严”的定义和重要性。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
（3）小组讨论，共同解决问题。
3. 生词学习：（1）教师出示生词，学生朗读并尝试理解。
（2）教师解释生词的含义，引导学生运用生词造句。
四、课时安排：本节课时安排为1课时（40分钟）五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生词。
（2）根据课文内容，写一篇读后感。
2. 拓展作业：（1）调查身边人对于尊严的理解和经历。
（2）以小组为单位，讨论如何在生活中维护自己和他人的尊严。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高其思考和分析问题的能力。
2. 情境教学：创设情境，让学生在具体的情境中感受课文内容，提高其换位思考的能力。
3. 案例教学：分析典型实例，使学生更好地理解课文中关于尊严的观点和价值观。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价其对课文内容的理解和分析能力。
2. 课后作业：评估学生的课后作业，了解其对课文内容的学习和掌握情况。
《尊严》教学设计15篇
《尊严》教学设计15篇《尊严》教学设计1[教学目标]1．自读感知课文内容，在词句理解中学习本课生字、新词； 2．抓住人物的语言、神态和动作，了解人物内心活动，初步感知尊严的详细含义和现实价值；感受文章的表达特色。
3．联系词句理解，指导读好重点句段。
[教学预备]生词卡片、多媒体。
[教学过程]一、自读“尊严”事初知“尊严”意〔一〕试说题意，揭示课题。
板书课题。
〔相机指导“尊”字的写法及易漏笔画〕解题。
〔调动积累或查阅工具书，说说自己对“尊严”的理解〕〔二〕初读课文，整体感知1．提出自读建议：一边读一边想，课文围绕“尊严”写了一个怎样的故事？2．同学自读。
3．反馈自读状况。
⑴简述故事主要内容。
⑵相机强调生字读音〔如：沃尔逊、杰克逊……〕〔三〕引导质疑二、细读“尊严”语体会“尊严”味〔一〕通过质疑引导理解“例外”一词的意思；抓住“例”引出逃难情景，整体感知第一自然段。
〔二〕学习第1自然段，感知逃难群象。
〔以引读为主〕1．联系词句感知、想象逃难情景，理解“逃难”。
〔相机指导读准多音字“难”；结合想象、联系生活理解生词“面呈菜色”、“疲乏不堪”〕2．想象逃难人吃饭的样子，体会“狼吞虎咽”的意思。
〔一〕学习2—5自然段，感知哈默维护尊严的言行。
1．抓住“例外”引入自读。
自读建议：默读课文2—5自然段，联系课后思索第三题，看一看哈默是怎么说，怎么做的？并把哈默说的话勾画下来，再结合他说话时的动作、神态体会他当时是怎么想的。
2．同学自读。
〔老师相机指导〕3．沟通、商量。
〔1〕哈默说了些什么呢？听了哈默所说的话，你有什么感觉？〔2〕品词析句。
〔理解与朗读有机结合，敬重同学的多元理解〕当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗？”①想一想哈默说这句话时，心里是怎么想的？②抓住“仰起头”这个动作，体会哈默的真诚、有礼貌……〔联系杰克逊大叔内心想法，感知哈默的“例外”〕③指导朗读，表现出哈默看法真诚……这个年轻人的目光立刻灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”①引导同学结合前文抓住提示语中的“立刻”、“灰暗”等词语，体会哈默听到没有活干时的绝望；抓住“喉结上下动了动”这一详情描写，体会哈默此时的饥饿……等冲突心情。
《尊严》语文教案
《尊严》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文的主题思想。
（2）学会如何筛选信息，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受课文中所体现的人文精神，尊重他人，珍惜尊严。
（2）树立正确的价值观，认识到尊严的重要性。
（3）培养学生的同理心和道德观念。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文：分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
4. 合作探讨：通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文的主题思想。
5. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
2. 教学难点：（1）理解课文中所体现的人文精神。
（2）学会筛选信息，提高阅读理解能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 合作学习法：引导学生进行合作探讨，培养学生的团队协作能力。
3. 案例分析法：分析课文中的实例，让学生深入理解课文主题。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的课后作业，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在合作探讨中的表现，包括思维敏捷性、团队协作能力等。
六、教学准备：1. 课文文本：《尊严》原文及注释。
2. 教学多媒体：PPT、视频、音频等教学辅助材料。
3. 学习工具：词典、笔记本、小组讨论表格等。
4. 作业材料：相关阅读材料、练习题。
《尊严》教案的内容
《尊严》精品教案内容一、教学目标：1. 让学生理解尊严的含义和重要性。
2. 培养学生尊重他人、保护自己尊严的意识。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学重点：1. 尊严的含义及其在人际交往中的重要性。
2. 学会尊重他人，维护自己的尊严。
三、教学难点：1. 如何正确处理与他人之间的矛盾和冲突。
2. 在人际交往中如何保持自尊和他尊的平衡。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境地感受尊严的重要性。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生学会尊重他人，维护自己的尊严。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和人际交往能力。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含情境、案例及讨论题目。
2. 案例资料：选取具有代表性的案例，用于分析讨论。
3. 课堂评价表：用于评估学生在课堂中的表现。
六、情境导入：通过一个发生在校园里的故事，引出尊严这一主题，激发学生的兴趣。
七、尊严的含义：讲解尊严的概念，让学生明白尊严对于一个人的重要性。
八、尊重他人：教授学生如何尊重他人，包括尊重他人的意见、权益和个性。
九、维护自己的尊严：引导学生正确处理与他人之间的矛盾和冲突，保护自己的尊严。
十、人际交往的艺术：通过案例分析和小组讨论，让学生学会在人际交往中保持自尊和他尊的平衡。
十二、课后作业：布置一道关于尊重他人的实践作业，让学生在课后付诸实践，巩固课堂所学。
六、情境导入：通过一个发生在校园里的故事，引出尊严这一主题，激发学生的兴趣。
七、尊严的含义：讲解尊严的概念，让学生明白尊严对于一个人的重要性。
尊严是一个人自尊心的表现，是每个人内心深处最珍贵的财富。
在人际交往中，尊重他人就是尊重自己，维护自己的尊严的也要尊重他人的尊严。
八、尊重他人：教授学生如何尊重他人，包括尊重他人的意见、权益和个性。
尊重他人是建立良好人际关系的基础，只有尊重他人，才能得到他人的尊重。
尊重他人要求我们善于倾听他人的意见，不嘲笑、不贬低他人，尊重他人的权益和选择。
《尊严》的教学设计精选6篇
《尊严》的教学设计精选6篇尊严教学设计篇一教学目标1、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
2、让学生习得运用抓住关键词句，揣摩人物特点的阅读方法。
教学过程一、板书课题，理解“尊严”1、板书课题，学生齐读课题。
什么叫尊严？我们先来完成这道练习题。
课件出示：给带点的字选择正确的解释。
字典中对“尊”的解释：①地位或辈分高；②敬重；③敬辞，称与对方有关的人或事物；④量词；一尊佛像（）自尊（）令尊（）尊严（）．．．．那么“尊严”一词是什么意思？尊严：指的是可敬的地位和身份。
本文主要讲谁有尊严？哈默。
这节课就让我们走近哈默，感受他如何赢得了可敬的地位和身份。
二、品读感悟，思考“尊严”（一）1、根据意思，在练习本上写出相应的四字词语（1）指某人因某事或营养不良而脸色变得很难看。
（）（2）形容非常疲乏。
（）（3）脸上没有一丝血色，（）（4）身体消瘦到了极点。
（）（5）形容吃东西又猛又急的样子。
（）2、对照答案自我纠正：面呈菜色疲惫不堪脸色苍白骨瘦如柴狼吞虎咽齐读，你发现这些词语写什么？（这是对逃难人外貌的描写。
）师：现在我们把这些词语送回到句子当中去。
请在课文里找出含有这些词语的句子读一读，大家能体会到什么？课件出示：外貌：他们面呈菜色，疲惫不堪。
只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。
吃相：他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。
年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
师：从逃难人和年轻人的外貌和吃相描写中，你体会到了什么？小结：逃难者劳顿奔波，饥寒交迫，让所有的逃难人身体虚弱、饥饿不堪、急需食物充饥。
（二）、学习2—5自然段，感知哈默维护尊严的言行，体会人物的形象。
1．抓住“例外”引入自读。
师：当善良的沃尔逊人把食物送到这些逃难人的面前时，有一个人与大家表现不一样。
课文第二自然段那个词说明“不一样”？“例外”哈默的例外表现在哪里？课文主要通过人物的什么描写，让我们感受到哈默的例外？（年轻人并没有直接接受食物，而是选择了先干活，后吃食物。
《尊严》语文教案
《尊严》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过抓关键词、句子的方法来分析课文，培养学生的阅读理解能力。
（3）学会从课文中提炼主题，理解课文所要传达的思想感情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、珍惜自己尊严的品质。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（3）培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对语文学科的兴趣。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
3. 分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
三、教学难点：1. 课文中一些深刻的思想感情的体会。
2. 从课文中提炼主题，理解课文所要传达的思想感情。
四、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 黑板、粉笔。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
（2）引导学生思考：什么是尊严？为什么我们要尊重他人？2. 课文朗读与理解：（1）播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文。
（2）引导学生关注课文的，猜测课文内容。
（3）分段朗读课文，让学生边听边思考，理解课文的大意。
3. 分析课文：（1）让学生找出课文中的生字词，解释其意思，并让学生运用到实际情景中。
（2）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解作者的表达意图。
4. 讨论与思考：（1）让学生分组讨论：课文中的人物是如何维护自己的尊严的？（2）引导学生从课文中提炼主题，理解课文所要传达的思想感情。
5. 课堂小结：（2）强调尊重他人、珍惜自己尊严的重要性。
6. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇读后感。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
《尊严》备课教案
《尊严》备课教案一、教学目标：1. 让学生理解尊严的含义和重要性。
2. 培养学生尊重他人、保护自己尊严的意识。
3. 提高学生的人际交往能力和情商。
二、教学重点：1. 尊严的含义和重要性。
2. 尊重他人、保护自己尊严的方法和技巧。
三、教学难点：1. 如何培养学生尊重他人、保护自己尊严的意识。
2. 如何提高学生的人际交往能力和情商。
四、教学准备：1. 教师准备教案和教学材料。
2. 学生准备笔记本和文具。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解尊严的含义和重要性，引起学生的兴趣和思考。
2. 新课导入：教师讲解尊重他人、保护自己尊严的方法和技巧。
3. 案例分析：教师提供一些案例，让学生讨论和分析如何在不同情境下尊重他人、保护自己的尊严。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的经验和想法，互相学习和借鉴。
5. 角色扮演：学生进行角色扮演，模拟不同情境下的交往，提高人际交往能力和情商。
7. 作业布置：教师布置相关的作业，让学生巩固所学内容。
六、教学评价：1. 通过课堂参与、小组讨论和角色扮演等方式，评价学生对尊严的理解和尊重他人、保护自己尊严的能力。
2. 观察学生在日常交往中的行为表现，评价其人际交往能力和情商的提升。
七、教学拓展：1. 邀请有关的专家或者有实际经验的人士进行讲座或者分享，让学生更深刻地理解尊严的重要性。
2. 组织学生参与相关的社会实践活动，如志愿者服务，让学生在实践中学会尊重他人、保护自己的尊严。
八、教学资源：1. 教师准备相关的视频、音频、图片等教学资源，以丰富教学手段，增强学生的学习兴趣。
2. 引导学生利用网络、图书等资源，自主搜集与尊严相关的信息，拓宽视野。
九、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了相关的知识和技能。
2. 教师可以根据学生的反馈和自己的观察，调整教学策略，以提高教学效果。
十、课后作业：2. 鼓励学生在家中观察父母、兄弟姐妹等家庭成员在日常交往中是否注重尊重他人、保护自己的尊严，并将观察结果与家人分享，促进家庭和谐。
《尊严》教案的内容
《尊严》精品教案内容一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解课文《尊严》的主要内容，体会文章所传达的思想感情。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节，理解主人公哈默的行为和品质。
（2）学会通过细节描写来表现人物的性格特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的团队精神，学会尊重他人，关爱身边的人。
（2）树立正确的价值观，明白尊严的重要性，做一个有尊严的人。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）理解课文内容，体会主人公哈默的尊严精神。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物的性格特点。
（2）引导学生理解并体会尊严的重要性。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 实例教学法：以实际案例为例，让学生更直观地理解尊严的含义。
四、教学准备：1. 课文：《尊严》2. 相关生字词卡片3. PPT课件五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《尊严》的作者及背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生思考：什么是尊严？为什么尊严重要？2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生通过课文找出印象最深刻的人物和情节，并做好笔记。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，引导学生从细节描写中分析主人公哈默的性格特点。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验：（1）教师引导学生联系自己的生活实际，谈谈对尊严的理解和体会。
（2）学生分享自己的心得体会，教师点评并总结。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调尊严的重要性，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
6. 课后作业：（1）学生根据课文内容，写一篇关于尊严的短文。
（2）学生回家后，向家长讲述课文《尊严》的主要内容，并谈谈自己的体会。
小学语文《尊严》教案
小学语文《尊严》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容，分析人物的性格特点和情感变化。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、自尊自爱的品质。
（2）懂得在生活中维护自己和他人的尊严。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文分析，了解人物性格特点和情感变化。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所表现的尊严的重要性。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过讲解尊严的重要性，引起学生对课题的兴趣。
（2）引导学生思考自己在生活中是否遇到过有关尊严的问题。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课文，学习生字词，并进行组内交流。
3. 合作学习：（1）小组合作，讨论课文中所表现的人物性格特点和情感变化。
（2）每个小组选取一个最有代表性的例子，进行分享。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容，进行详细讲解，解答学生疑问。
（2）讲解生字词的正确用法和词义。
5. 课后作业：（1）学生回家后，向家长讲述课文的大意。
（2）运用生字词，写一篇关于尊严的小短文。
四、教学评价1. 课堂表现：（1）学生课堂参与度。
（2）学生朗读课文、回答问题的准确性。
2. 作业完成情况：（1）学生课后作业的完成质量。
（2）学生运用生字词的能力。
五、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，包括：1. 教学目标的达成情况。
2. 教学方法的使用是否得当。
3. 学生的学习反馈，以便对后续的教学进行调整和改进。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、故事等方式，创设情境，引导学生进入课文内容。
2. 互动讨论：鼓励学生发表自己的观点，引导学生从不同角度分析问题。
《尊严》教学设计【优秀6篇】
《尊严》教学设计【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《尊严》课堂教案
《尊严》课堂教案一、教学目标1. 让学生理解尊严的含义，认识到尊严的重要性。
2. 培养学生尊重他人、维护自己尊严的品质。
3. 提高学生与人交往、沟通的能力。
二、教学内容1. 尊严的含义与表现2. 尊重他人的重要性3. 维护自己尊严的方法与技巧4. 实际案例分析与讨论5. 情景模拟与角色扮演三、教学方法1. 讲授法：讲解尊严的含义、表现及重要性。
2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生思考与讨论。
3. 情景模拟法：设置情景，让学生参与角色扮演，提高沟通能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 教学PPT：包含教学内容、案例、图片等。
2. 情景剧本：用于情景模拟与角色扮演。
3. 小组讨论话题：引导学生进行分组讨论。
4. 教学视频：用于辅助教学。
五、教学过程1. 导入：通过一个简短的视频，引出尊严的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解尊严的含义、表现及重要性，让学生明白尊严在日常生活中的重要性。
3. 案例分析：分析实际案例，引导学生思考尊重他人、维护自己尊严的方法。
4. 情景模拟：设置情景，让学生参与角色扮演，提高沟通能力。
5. 小组讨论：分组讨论，引导学生分享自己的观点和经历，培养团队协作能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调尊重他人、维护自己尊严的重要性。
六、教学拓展1. 尊严与法律：讲解尊严在法律中的地位，让学生了解尊重他人尊严的法律意义。
2. 尊严与道德：探讨尊严在道德层面的意义，引导学生树立正确的价值观。
3. 尊严与民族：介绍民族尊严的概念，培养学生热爱祖国、维护民族尊严的意识。
七、实践演练1. 让学生在日常生活中，注意自己的言行举止，时刻保持对他人的尊重。
2. 遇到他人侵犯自己尊严时，学会正确维护自己的权益。
3. 参与社会公益活动，弘扬正能量，为维护社会尊严作出贡献。
八、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等环节的表现。
2. 学生作业完成情况：评估学生的作业质量，了解学生对知识的掌握程度。
《尊严》教案5篇
《尊严》教案5篇一、指导思想与理论依据《语文课程标准》明确指出：阅读教学要珍视学生独特的感受，体验和理解，发挥学生在阅读中的自主性、积极性。
因此，本课的教学设计，力求创设开放互动的课堂情景，并立足于“以读为本，读中感悟”的教学思想，引导学生在意境中感悟真情，明白道理。
二、教材分析《尊严》是小学语文四年级下册的一篇阅读课文，本文语言朴实，短小而蕴含人生哲理，读后令人回味。
课文写一群逃难的人中，有一个与众不同的年轻人，哈默，他执意用自己的劳动换取别人施舍的食物，在极度困难时还维护自己做人的尊严，后来成了杰克逊大叔的女婿，并成为美国的石油大王。
故事告诉人们：人可以没有财富，但必须要有做人的尊严，这是一个人最大的财富；只要有了做人的尊严，就有可能拥有财富乃至一切。
三、学情分析四年级下的学生能读懂课文的大意，但通过文本领会中心思想的能力不强。
本文尊严的内涵十分深刻，学生在理解上存有困难，因此在教学中让学生通过对描写哈默神态、动作、语言的句子的比较和感悟中体会人物的感情，从而训练他们从内容中体会思想的能力。
另外，现在的学生都生活在蜜罐里，他们没有挨饿的经历，在解读文本时他们没法感受难民的那种饥不可耐，这使他们在理解哈默宁愿忍受饥饿而不愿意不劳而获时的那份尊严时会有困难。
因此，借助媒体出示难民图，让学生有直观地感受，并运用对比的手法，将哈默与其他难民进行对比，从而感知哈默身上的尊严，突破本文的教学难点。
四、教学目标（一）知识目标：自主识字“朴、款、羡、僵、捶、惬、惫、堪”。
理解并积累“骨瘦如柴”、“狼吞虎咽”等一些描绘人们苦难生活的词语。
（二）能力目标：1、学习运用“从内容体会思想”的方法，引导学生抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子体会人物内心的情感，体会尊严的含义。
2、理解并积累课文中含义深刻的句子，把感受写成格言的形式，揭示“尊严”的内在含义。
（三）情感目标：通过哈默坚持劳动后再接受食物的'事，让学生懂得一个人必须有尊严，懂得尊严对做人的重要性，无论在什么时候人都要有尊严。
《尊严》教案
尊严教案一、教学目标•了解尊严的定义和重要性；•掌握尊重他人、保护自己的能力；•培养学生正确对待自我价值感的态度；•培养学生尊重他人、互相合作的能力。
二、教学内容1.尊严的定义和重要性–尊严的概念–尊严的重要性及其对个人和社会的影响2.尊重他人、保护自己–尊重他人的权利和感受–进行适当的沟通和合作–学会拒绝不当的要求和欺凌3.正确对待自我价值感–认识自己的优点和劣势–培养自信心和自尊心–学会接受自己的不完美4.尊重他人、互相合作–尊重他人的差异和特点–学会倾听和沟通–在合作中实现共同目标三、教学方法1.探究式学习法：通过提问、讨论和实际案例分析，引导学生主动思考和探索尊严的概念和重要性。
2.合作学习法：倡导小组合作学习，鼓励学生互相尊重、合作完成各类任务，培养合作精神和团队意识。
3.角色扮演法：通过模拟情景，让学生身临其境地体验尊严的体验，增强对尊严的认识。
4.案例分析法：结合真实生活中的案例，引导学生分析问题，培养他们正确处理尊严关系的能力。
四、教学过程第一课时：尊严的定义和重要性1.导入（5分钟）–师生互动：引发学生对尊严的思考，提出问题：“你认为什么是尊严？尊严对个人和社会有什么重要性？”2.探究尊严（15分钟）–学生小组讨论：学生分成小组，讨论并总结尊严的定义和重要性。
–学生发言：各小组代表向全班汇报讨论结果。
3.小结（5分钟）–教师总结：简要总结尊严的定义和重要性，并引导学生认识到尊严对个人和社会的影响。
第二课时：尊重他人、保护自己1.导入（5分钟）–师生互动：回顾上节课讨论的尊严定义和重要性，并提出问题：“如何尊重他人、保护自己？”2.角色扮演（20分钟）–小组活动：学生分成小组，根据不同情景进行角色扮演，演练尊重他人和保护自己的正确方式。
–教师引导：在角色扮演中，教师及时给予指导和提示。
3.小结（5分钟）–学生讨论：学生讨论角色扮演过程中遇到的问题和总结尊重他人和保护自己的经验。
第三课时：正确对待自我价值感1.导入（5分钟）–学生讨论：学生讨论自我价值感的定义和重要性，并与尊严进行关联。
《尊严》课堂教案
《尊严》课堂教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够理解课文《尊严》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）学生能够掌握一些重点词语和句子的用法，提高阅读理解能力。
2. 能力目标：（1）培养学生独立思考、合作探讨的能力。
（2）培养学生口头表达能力和写作能力。
3. 情感目标：（1）学生能够理解尊严的重要性，树立自尊自爱的观念。
（2）培养学生关爱他人、尊重他人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《尊严》的主要内容及其传达的思想。
（2）学生通过课文学习，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）课文中一些重点词语和句子的理解和运用。
（2）学生对尊严的含义和价值的深入理解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考、提问，激发学生学习兴趣。
3. 小组合作学习法：培养学生合作精神，提高学习效果。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《尊严》的作者及背景。
（2）引发学生对尊严的思考，导入新课。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生通过课文学习，掌握重点词语和句子的用法。
3. 课堂讨论：（1）教师组织学生进行小组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
（2）学生分享自己的心得体会，互相启发。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论，进行课堂讲解，解答学生的疑问。
（2）教师引导学生深入理解尊严的含义和价值。
5. 实践活动：（1）学生进行小组合作，表演课文故事情节。
五、课后作业：1. 根据课文内容，完成练习题。
2. 写一篇关于尊严的作文。
3. 家长签字确认，加强家校联系。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等方面的表现，了解学生的学习状态和进步。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解和吸收程度。
七、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让学生分享自己身边的尊严故事，互相启发，进一步弘扬尊重他人的价值观。
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《尊严》教学目标
（1）认知目标：认识6个生字，会写14个生字。
正确读写“尊严、逃难”等词语。
（2）能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文；复述课文。
体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
（3）情感目标：初步领会做人要有尊严的人生哲理，树立自尊、自强、自立的精神。
■教学重点
引导学生从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，懂得什么是尊严。
■教学难点
理解课文内容，感悟人不仅要有自尊，还要懂得尊重别人的深刻道理；理解杰克逊对女儿说的话：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。
”。