地理远程培训心得体会

地理远程培训心得体会

新教师岗前培训逐渐进入尾声，因为心怀对教育的理想，我们走在一起，因为各位名

师的经验传授，我们一路感化，一路成长。

【地理远程培训心得体会范文】

一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。阅读是语文教育的核心，给孩子读书，

是一种最好的教育方式，它是送给孩子的一件终身享受的最好的礼物。最好的大学是图书馆，最好的教育是教会学生怎样阅读，让学生获得充实、幸福的人生，还是让孩子阅读。

让孩子阅读就等于送给孩子千里眼、顺风耳，让孩子博古通今，就是让孩子读书，读好书，读整本书。

作为一名新的地理教师，能参加这次地理教师远程培训，很来之不易优秀地理老师的

讲解中，特别是对季风气候显著的分析，让我受益非浅,理论与实际的联系必须在地理学

科里面充分体现。让学生从生活中来，到生活中去。

针对以上教学观摩，其中得出以下启发：

1、注重地理教具的合理有效的使用，增强学生形象感。

2、合理有效的组织师生互动课堂。

3、肢体语言在地理教学中的灵活运用。

4、制定优美的教学计划，在课堂上如何激发学生的兴趣

3、教师要有一桶水才能给学生一碗水，我们当老师的要活到老，学到老!

建立培优转差的档案，让学生体味成功的甜蜜。对优等生和学困生进行“因材施教”。使各个层次的学生都乐思好学，不懂就问，博览群书，养成良好的学习习惯，争取每天都

能进步一点。小组长记录每天的进步情况，作为期末综合素质评定的标准，引导学生自己

管理自己，充分展现自己，形成一整套的管理制度、行为规范，把本班营造成学习气氛浓、纪律良好、师生之间关系和谐的优秀班集体。

培训中，讲座、课例、网络交流、师生互动、生生互动等新颖、丰富的形式，为参训

教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增强了培训的实效性。课程内容实在，培训档次高，具有很强的指导意义，培训内容对教学第一线的教师特别有针对性，各

位专家的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高，感觉这次培训比以往

的培训都好，我们从教育教学的各个环节上都得到了不同程度的提高。

地理教学在中学地理尤其是初中地理教学中的阻碍，我总结了几点：

一、学校、学生的重视程度不够。

(1)就是我们学校总是用一些非地理专业的人来上地理课(特别是用理科老师来上，在

他们看来，讲讲课，让学生下来背就行了)我认为，地理学科不能像历史学科，光背是不

行的。

首先就说明学校不够重视地理的教育。

(2)传统的教育习惯形成的这是一门“副科”。给学生甚至老师打下深深的烙印。虽

然人人都在说现在做素质教育，但无论从政策还是实际行动都表明这是一门无足轻重的学科，(还没从这个阴影中跳出来)。以至于我们地理教师在开展教育教学工作中困难重重。

但就近两年来看，重视程度有所改善，尤其是把成绩加入中考成绩中来以后，硬件和软件

的配置有所提高。

总之，我通过这次培训，总有一种意犹未尽的感觉，总感到还有许多需要学习的地方。确实，作为一名新教师，要学习的东西实在是太多了。不过我有信心通过自己的不懈努力

和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，尽快的能够胜任自己本职的教学工作，

从而真正成为一名合格乃至优秀的小学教师，为我们教师的发展壮大做出自己应有的贡献。

二、基础设施不健全。

缺乏必要的可用的教学用具(我们新来的教师，就连地球仪也没有一个，还是我自己

早有准备，在政史系弄了一个)。看了教学观摩与研讨，人家那设施，差不多与国际接轨(相信在不久的将来，我们这些贫困地区将会改变，当然，政府的重视)。

三、学生严重缺乏课外的知识积累(小学是学过一些)。

学生每天有写不完的各科作业，使得学生无暇顾及我们的地理课程(其实也不能怪学生，他们可比我们那时的初中艰辛多了)。

【地理远程培训心得体会范文】

本次培训主要围绕修订后的新课标下如何实施有效地理教学，主要从以下七个方面展

开研讨：一、义务教育地理课程标准修订的背景、指导思想及基本思路;二、《中学教师

专业标准(试行)》解读;三、基于新课标的初中地理活动教学的设计;四、教师职业道德解

读与实践导行;五、新课标下的初中地理教学目标设定;六、新课标指导下的地理教学行为

改进;七、义务教育地理课程标准修订解读。通过学习，受益匪浅，下面从三个方面谈一

点自己的学习心得体会。

一、修订后的新课标更具实用性、可操作性

通过学习，了解了新课标修订的背景，主要是在总结试验稿的基础上，通过在实施中

发现的新问题，如活动建议实施难度较大，野外实践活动受到安全等因素影响，课程资源

开发建设普通面临困难，实践中评价方式与传统考试形式存在矛盾，对学生过程评价、教

师所教班次多，学生数量大，时间精力感到紧张等等。因此新课标在修订过程中始终坚持、巩固、深化“学习对生活有用的地理”，“学习对终身发展有用的地理”，“构建开放的

地理课程”等课程基本理念不变，从“切实减轻中小学生过重课业负担”出发，进行精简

或归并。

二、中学教师专业化建设体现高标准、严要求

通过学习，了解了中学教师专业标准的意涵，主要包括三个维度，14个领域，以及各个领域的基本要求。讲解精辟，透彻，深刻体会到教师专业化的重要意义。教师行业从

“随便进”到“容易进”再到“很难进”体现了国家对教师这个行业的重视，可谓高标准，严要求。2020年重新修改的《教师职业道德规范》规范共6 条：爱国守法、爱岗敬业、

关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。只有抓好教师专业化建设，才能提高教育发

展的整体水平，真正培养出一大批“学生为本、师德为先、能力为重、终身学习”的专业

化教师队伍，才能真正提高我国的教育现代化水平。

三、新课标下的地理教学更具动力、活力

新课标下的地理课程是以人地关系和可持续发展为核心，着眼于让学生学习“对生活

有用”和“对终身发展有用”的地理，地理教学过程要成为学生的一种愉快的情绪生活和

积极的情感体验。

新课标在充分肯定教师主导作用的前提下，突出形象化、直观化教学，突出学生的学

习实践活动，激发学生学习的兴趣和动机，调动学生的学习积极性，激励他们积极思考，

主动探索，发展智力和能力。让学生自觉地融入到教学活动中，这样学生的思维才能不受

拘束，真正做到在课堂上的“畅所欲言”，让地理课堂更加充满动力和活力。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。