六年级美术实用美术作品欣赏

小学绘画技巧与美术作品欣赏

小学绘画技巧与美术作品欣赏绘画是小学美术课程中非常重要的一环，它有助于培养孩子们的观察力、想象力以及创造力。

通过绘画，孩子们能够表达自己的内心世界，展示他们独特的想法和个性。

本文将介绍一些小学绘画技巧，并展示一些优秀的小学美术作品，以便于激发孩子们的创造力和艺术潜力。

一、小学绘画技巧1.色彩运用在绘画中，色彩是非常重要的。

孩子们可以通过不同的颜色来表达情感和意思。

例如，使用暖色调可以表达温暖和喜悦，而使用冷色调则可以表达寒冷和宁静。

孩子们可以尝试使用调和色彩或对比色彩来增加画作的视觉冲击力。

2.线条运用线条可以给画作带来动感和节奏感。

孩子们可以运用不同类型的线条来创造不同的效果。

例如，直线可以表达稳定和坚实，曲线可以表达柔和和优雅。

孩子们还可以尝试使用粗细不同的线条来增强画面的层次感。

3.透视感的表现透视感是绘画中非常重要的要素之一，它可以使画面更加真实和立体。

孩子们可以通过学习透视的基本原理，如消失点和视线等，来创造出更有深度的画面效果。

4.构图构图是指画面元素的布局和安排。

一个好的构图可以使画面更有吸引力和平衡感。

孩子们可以尝试使用不同的构图方式，如对称、平衡、重复等，来创造出独特的画面效果。

二、小学美术作品欣赏1.静物画静物画是指以物体为题材的绘画作品。

孩子们可以选择自己感兴趣的物体进行观察和绘画。

例如，水果、花朵、玩具等。

他们可以通过观察物体的形状、颜色和纹理等特征，将其细致地描绘在纸上，从而展示出自己的绘画技巧和观察力。

2.风景画风景画是指以自然景色为题材的绘画作品。

孩子们可以选择自己所熟悉的或者梦想中的风景进行描绘。

例如，海滩、森林、山脉等。

他们可以运用色彩和线条来表现出不同的氛围和情感，从而营造出独特的画面效果。

3.人物画人物画是指以人物为题材的绘画作品。

孩子们可以选择自己认识的人物进行绘画，如家人、朋友等。

他们可以尝试捕捉人物的神态、表情和动作，并通过线条和色彩来展现人物的个性和特点。

小学六年级美术名画欣赏《菜地》油画现代吴冠中

菜地油画吴冠中65x45知识窗六年级美术名师课程这幅油画是吴冠中大师早期的一幅油画这幅画蕴含了大师对人与自然关系问题的思考画面中远处嬉闹的人群近处大片的绿叶衬托着黄花显得温馨静谧就像一股无声的生命之泉在画面中汩汩涌出永不枯竭
六年级美术名师课程
名画欣赏— 《菜地》
六年级美术名师课程
听故事
我的童年是没有玩具的童年，拾起一块石头投进池塘，看那水波一圈圈扩散开去便也是一种游戏。这种水波扩展的图像给我留下了美的印象，也可以说是我抽象美的启蒙老师。父亲用几片玻璃和彩色纸屑糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的，也是最珍贵的玩具了。万花筒里的那千变万化的图案花样，是我最早的，抽象美的启迪吧！
吴冠中（65x45)
六年级美术名师课程三角形构图构图方面
分层三角形构图一般是指画面中物体的三个顶点连起来构成一个三角形，这个三角形可以是不规
领悟则的。三角形构图很自然地给人一种稳定、向上的感觉。这种构图的优点是可以使主体物更加突出，画面层次更加丰富。
作品赏析
六年级美术名师课程
对称式构图
《菜地》油画吴冠中（65x45)
六年级美术名师课程
知识窗
油画的工具和材料: 有颜料、松节油、画笔、画刀、
画布、上光油、外框等。
《菜地》油画吴冠中（65x45)
六年级美术名师课程
作品赏析
整体感知
这幅油画是吴冠中大师早期的一幅油画，这幅画蕴含了，大师对人与自然关系问题的思考，画面中远处嬉闹的人群，近处大片的绿叶衬托着黄花，显得温馨静谧，就像一股无声的生命之泉，在画面中汩汩涌出，永不枯竭。大师的笔法是那么清新、自然。看着大师的作品，人们仿佛不仅是用眼睛在观赏，而是在呼吸着他的画，呼吸着他画中，花朵散发的清香和瓜果孕育的生命。我们似乎被先生发出“愿艺术长寿”的感慨，顿感身心焕发。

六年级上册保护文物美术作品

六年级上册保护文物美术作品
保护文物美术作品创作过程：
1. 构思：首先，选择一个你感兴趣的文物主题。

比如，秦始皇兵马俑、长城、敦煌壁画等。

一旦确定主题，试着用头脑风暴法列出这个文物的特点和你想要表达的信息。

2. 草图：在画布上画出文物的草图，包括主要特点和细节。

注意比例和构图，尽量让画面看起来和谐。

3. 上色：选择适合的色彩，使画面生动。

注意色彩的搭配和对比，以突出文物的历史感和价值。

4. 添加元素：为了表达保护文物的主题，你可以在画面中添加一些元素，比如手绘的盾牌、爱心、或者保护环境的标志等。

这些元素可以象征保护和爱护文物的重要性。

5. 签名和日期：在画布底部或者合适的位置签上你的名字和创作日期。

6. 展示：将作品展示给家人和朋友，分享你的创作过程和意图。

你也可以将作品提交给学校或者社区的艺术展览，让更多的人看到和欣赏你的作品。

希望这些步骤对你创作保护文物的美术作品有帮助！。

2024年六年级上册美术《建筑艺术的美》课件

25
拓展延伸：探索更多建筑之美
参观当地有代表性的建筑，了解其历史背景、建筑风格和艺术特点。
选择一个自己感兴趣的建筑类型，如古典建筑、现代建筑或民居建筑等，进行深入研究和学习。
2024/2/29
搜集不同国家、不同时期的经典建筑图片或模型，进行欣赏和分析。
尝试运用所学的建筑艺术表现手法和原则，设计和创作自己的建筑筑艺术的历史与文化背景
建筑艺术通过造型、色彩、质感、光影等表现手法来营造美感，如运用对称、均衡、节奏、韵律等原则来设计建筑。
2024/2/29
不同历史时期和文化背景下的建筑艺术具有不同的特点和风格，反映着当时的社会、经济、文化和科技水平。
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学生对本次课程感受分享
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02
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THANKS
[ 感谢观看 ]
2024/2/29
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作热情。
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CHAPTER 06
课堂总结与拓展延伸
2024/2/29
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课堂知识点回顾
建筑艺术的定义与特点
建筑艺术的分类
建筑艺术是通过建筑形式、空间、结构、材料等方面来表达美感的一种艺术形式。
根据建筑风格、历史时期、地域文化等因素，建筑艺术可分为多种类型，如古典建筑、现代建筑、民居建筑等。
2024/2/29
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作品评价标准及流程
评价标准
制定明确的评价标准，包括创意、技术、美感等方面，确保评价公正
、客观。
2024/2/29
1. 学生自评
学生首先对自己的作品进行自我评价，阐述自己的创作意图和心得。
2. 同学互评
3. 教师点评
同学们根据评价标准相互评价作品，提出建设

六年级上册美术第三课学生作品

六年级上册美术第三课学生作品六年级上册美术第三课的学生作品，是一幅充满创意与想象的画作，展现出学生们无限的创造力。

在这幅作品中，学生们运用丰富的色彩和细腻的笔触，将课堂上所学的知识技巧展现得淋漓尽致。

画面构图饱满，层次分明，给人留下深刻的印象。

画面的主题是“梦境”，表现了孩子们内心世界的奇幻与美好。

画中的景象融合了现实与幻想，通过独特的视角和细腻的情感描绘，使观者感受到一种梦幻般的氛围。

画面的色彩运用十分巧妙，以柔和的色调为基础，加以明亮的点缀，营造出既温馨又富有想象力的画面效果。

在画面的中心位置，是一个正在梦境中游走的孩子。

他的面部表情生动有趣，似乎在梦中经历了各种奇妙的冒险。

孩子的身边围绕着各种奇幻的元素，如漂浮的岛屿、长着翅膀的鱼儿、闪烁的星星等，这些元素以极富创意的方式呈现在画面上，展现了孩子们丰富的想象力和独特的艺术视角。

这幅作品在细节处理上也十分用心。

例如，在画面的远处，有一座被云雾缭绕的城堡，其造型别致，与整个画面风格相得益彰。

在画面的近景中，有一片花海，花朵的形态各异、色彩斑斓，给人以美的享受。

这些细节的处理不仅丰富了画面的层次感，也使整个作品更加生动有趣。

这幅六年级上册美术第三课的学生作品，不仅展现出孩子们超凡的想象力，也体现了他们在课堂上所学的知识和技巧。

通过这幅作品，我们可以看到孩子们内心世界的奇幻与美好，感受到他们对于艺术的热爱与追求。

同时，这幅作品也为我们提供了一个了解孩子们内心世界的窗口，使我们能够更好地理解他们的创意与想象。

在未来的日子里，我们希望看到更多这样充满创意与想象的作品。

相信在不久的将来，这些孩子们会用他们的艺术才华创造出更加精彩的作品。

而对于教育者来说，鼓励孩子们发挥创意与想象力，培养他们的艺术素养和审美能力，也是至关重要的任务。

希望通过这样的作品，能够激发更多孩子对艺术的热爱和追求。

小学美术作品欣赏(人物一)

乐至县大佛镇中心小学课后服务艺体活动
人物作品欣赏
乐至县大佛镇中心小学邓富贵
人物绘画作品
• 中国绘画作品分类就题材而言，有风景画、静物画、人物画等等。这节课我们来欣赏绘画作品中的人物形象也就是人物画。
作品一：贫农的儿子
作者：:蔡亮
作者简介：
• 蔡亮生于1932年9月福建厦门。少年时曾习画于陶行知创办的上海育才学校。1953年毕业于中央美术学院绘画系， 1955年毕业于中央美术学院研究生班，导师徐悲鸿、吴作人和董希文等。
• 作品以浓重的青灰色调统一了全画，并把我们带入了那段峥嵘岁月。
作品二：童年作品简Fra bibliotek：• 王盛烈一生虽然历经磨难，但是从没有改变对真善美追求的坚定信念。王盛烈作为艺术家和美术教育家，为我们留下了丰厚的艺术遗产。他所创作的《八女投江》、《海风》、《耕者》、《家乡的孩子》等作品在中国美术史上占有重要地位，为发展现实主义的中国画艺术，做出了卓越的贡献。现实主义中国画家，关东画派的创始人王盛烈生活的时代是中华民族历经磨难、追求民族解放的时代。民族灾难和自身的经历给他带来了强烈的民族忧患意识，他始终把个人的命运与祖国的命运相系相连，现实主义的艺术道路是他自觉的选择。他用他的艺术创作表现了20世纪中华民族经历的苦难、抗争和奋起，同时王盛烈对中国和人民怀有无限的热爱，特别是对生活在关东这片黑土地上普普通通的劳动者有着深厚的情感，因而他的艺术充满了人道主义情怀，将人对自然和宇宙的热爱和敬仰，带进了他的作品中。王盛烈信仰真善美，坚持画品和人品统一，崇尚信念和实践的一致，心灵和行为一致，凭着自己的良知来实践着人类真善美统一的终极信念。王盛烈作为美术教育家，培养感召了大批美术教育和美术栋梁之材，引导和带动了东北中国画创作群体。

六年级上册美术课件-第十一课劳动最光荣-湘美版共17张PPT

讲评作品
你更喜欢哪幅作品？为什么？
谢谢观赏
1.画出躯干及四肢大致的动态线。
2.逐步深入刻画。
3.调整大的关系，注意线的疏密组织。
三、作画步骤
画出衣纹、四肢和头部
三、作画步骤
调整大的关系，注意线的疏密组织及体块的转折动者劳动时的姿态和场景，参照手中的资料，画一个劳动的场景，或者其它的人物形象
劳动最光荣
一、速写作品欣赏
《拾穗者》 1857 米勒（法国）
速写作品欣赏
《伏尔加河上的纤夫》列宾（俄国）
速写作品欣赏
《你追我赶》1973 吴山明（中国）
这三幅作品分别表现了怎样的劳动场景和美感？
二、人物动态分解
头部躯干（胸部、髋部）
腿
三、作画步骤
画出躯干及四肢大致的动作

六年级上册美术第三课添画人像学生作品

六年级上册美术第三课添画人像学生作品示例文章篇一：《走进添画人像的奇妙世界》我呀，特别喜欢美术课。

在六年级上册的美术课里，有一课叫添画人像，这可太有趣啦！我们班上的同学们在这堂课上就像一群小魔法师，把平平无奇的人像变得超级精彩。

你看，小明拿到那张只有简单轮廓的人像画纸的时候，眼睛都亮了。

他那表情，就像是发现了宝藏一样。

他对着画纸就嘟囔：“嘿，你这个小脸蛋，我要把你变得超级酷。

”我呢，坐在他旁边，伸长脖子去看。

我心里想着，他会怎么添画呢？只见他拿起彩笔，先在人像的头发那里画了好多像火焰一样的线条。

我忍不住叫起来：“哇，你这是要把这个人变成火人呀！”小明得意地笑着说：“对呀，我要让他有超级赛亚人的头发呢。

”再看看小红那边，她可细心啦。

她拿到人像后，一直在仔细观察，就像一个小侦探在找线索。

过了好一会儿，她才开始动笔。

她给人像添上了一对大大的翅膀，翅膀上还有好多亮晶晶的星星。

我好奇地问她：“你为啥要画翅膀呀？”她回答说：“我想让这个人像变成一个小天使，这样他就能在天上飞来飞去啦。

”我们班的小胖子小刚，他的想法可特别了。

他在人像的嘴巴那里画了一个大大的汉堡。

我看了差点笑岔气，我说：“小刚，你这是要把这个人变成大胃王呀！”小刚嘿嘿笑着说：“我就想让他吃得饱饱的，这个汉堡又大又美味呢。

”在添画人像的时候，我们好像进入了一个自己创造的小世界。

这个小世界里，没有什么规则，只要你能想得到，就可以画出来。

就像你有一把神奇的钥匙，可以打开任何一扇想象的大门。

有个同学把人像的眼睛画成了两个小太阳，那这个人像看起来就充满了力量，好像眼睛里随时能射出光芒来。

还有个同学给人像添上了长长的胡子，胡子卷卷的，像云朵一样。

这让那个人像看起来就像一个智慧的老爷爷。

老师在教室里走来走去，看着我们的作品，脸上一直带着笑容。

她就像一个园丁，看着我们这些小花小草茁壮成长。

她走到我这里的时候，我有点紧张，因为我还没画完呢。

我正在给人像的衣服上画各种各样的图案，有小花、有小动物。

六年级美术上册《实用美观的产品设计》优秀教学案例

1.展示生活中实用且美观的产品设计案例，如环保购物袋、创意文具等，引导学生关注生活中的设计元素。
2.利用多媒体手段，如图片、视频等，向学生介绍国内外优秀的产品设计作品，拓宽他们的视野。
3.创设设计竞赛活动，以解决实际问题为背景，激发学生的创作热情。
（二）问题导向
以问题为导向的教学策略有助于培养学生主动思考、解决问题的能力。具体方法如下：
1.提出具有启发性的问题，如“如何设计一款既实用又美观的环保购物袋？”引导学生从不同角度分析问题。
2.鼓励学生提出自己的疑问，培养他们的批判性思维。
3.组织学生针对问题进行讨论，分享各自的观点和解决方案。
（三）小组合作
小组合作能有效地促进学生之间的交流与互动，提高他们的团队协作能力。以下是一些建议：
4.通过对优秀设计作品的欣赏与学习，提高学生的审美品位，塑造他们健康向上的价值观。
在本章节的教学过程中，教师需关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，引导他们主动探索、勇于实践，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
三、章节的学习，教师需创设富有启发性和真实性的教学情境。可以通过以下方式实现：
2.提问：“同学们，你们觉得这些产品设计有哪些优点？它们是如何将实用性与美观性结合起来的？”引发学生对产品设计原则的思考。
3.介绍本节课的教学目标和内容，激发学生对实用美观产品设计的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.介绍产品设计的基本原则，如功能性与美观性、人体工程学、环保理念等，并结合实例进行分析。
2.讲解线条、形状、色彩等基本美术元素在设计中的应用，展示设计草图和成品，让学生直观地了解设计过程。
3.引导学生从本次设计实践中总结经验，反思自己在设计过程中存在的问题，为今后的创作积累经验。

小学美术六年级上册第9课《彩墨家园》课件

欣赏：画家的作品。思考：自己家乡的特点在哪里？
尝试：用彩墨结合的方法，表现家乡的美景。
课后拓展
封面课题教学导语范例欣赏制作方法学习提示学生作品学习要求课后拓展其他内容
其他内容
封面课题教学导语范例欣赏制作方法学习提示学生作品学习要求课后拓展其他内容
古镇寻幽
八月的乡村
学生作品
封面课题教学导语范例欣赏制作方法学习提示学生作品学习要求
家园
课后拓展其他内容
学习要求
封面课题教学导语范例欣赏制作方法学习提示学生作品学习要求课后拓展其他内容
鹿角法画树，其树枝是向上出枝的，形状像鹿角，所以称为鹿角法。
制作方法
封面课题教学导语范例欣赏制作方法学习提示学生作品学习要求课后拓展其他内容
蟹爪法画树，其树枝是向下出枝的，形状像螃蟹的爪子向地下抓去，所以称为蟹爪法。
制作方法
封面课题教学导语范例欣赏制作方法学习提示学生作品学习要求课后拓展其他内容
义务教育教科书美术六年级上册
封面课题教学导语范例欣赏制作方法学习提示学生作品学习要求课后拓展其他内容
彩墨家园
第9课
教学导语
封面课题教学导语范例欣赏制作方法学习提示学生作品学习要求课后拓展其他内容

鲁教版(五四制)美术六年级下册全册课件

一、感受春光了解春天自然美
思考：
1.自然界的哪些现象向我们传达了春天来了的信息？ 2.结合视频和自己收集的资料谈谈春天给人一种怎样的感受？
二、表现春天
（文学、音乐、美术）艺术美
诗赞春天
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
再现性手法
表现性手法
美术作品的风格
写实风格：作品强调真实性和客观性。
美术作品的风格
表现性风格：艺术家窗中偏重自我情感表现。
美术作品的风格
抽象风格：艺术家用色彩和点线面形式组成具有审美意义的画面。
课堂练习
指出下列作品是什么风格的：
课堂拓展：
1.说说自己的美术创作过程。 2.如果举办搬家美术作品展，你们会用多种绘画
色彩的三要素：
色相明度纯度
色相：指色彩的相貌。（如绿叶的色相就是绿色）纯度：指色彩的纯净程度。明度：指色彩的明暗程度。
（请用以上三个概念说明它们的关系）
色彩有温度吗？
暖冷
色彩本身并无冷暖的温度差别，是视觉色彩引起人们对冷暖感觉的心理联想。
暖暖色色
冷色
色彩有味道吗？
从用途上分
政治、文化和体育性标志经济和商业性标志公共服务性标志
政治、文化和体育性标志
商业性标志
公共服务性标志
从表现手法分
A. 具象型标志 B. 抽象型标志 C. 汉字型标志 D. 字母型标志 E. 数字型标志 F. 综合型标志
中国青年志愿者协会标志
标志中被心形图案衬托出白色图形，既是一只手，又是一只鸟。心形图案在标志中象征爱心、热心和无私奉献精神；手在标志中象征具体的帮助行为；鸟在标志中象征灵活的帮助和友好的志愿者。

人教版美术六年级上册课本名作部分欣赏赏析

课本扉页龙门石窟：唐代的佛像的脸部浑圆，双肩宽厚，胸部隆起，衣纹的雕刻使用圆刀法，自然流畅。

龙门石窟的唐代造像继承了北魏的优秀传统，又汲取了汉民族的文化，创造了雄健生动而又纯朴自然的写实作风，达到了佛雕艺术的顶峰。

课本P2大碗岛星期天的下午：修拉，点彩派。

构图精妙，秩序规整。

这幅画最大的特点就是画面上布满了精密、细致排列的小圆点，这些小圆点是用不加调和的暖、冷色以及相近色、互补色等堆积而成的，在欣赏者一定距离的视角范围内观看，形成了极为鲜艳和饱满的色彩效果。

课本P9朝元仙仗图卷：中国道教绘画重要作品，线描手法。

众神主次分明神态各异。

课本p18 鳞桥烟柳图（齐白石）：三段一体的山水构图，近景简明扼要用淡墨渲染出烟气缭绕，远处的山峰浓墨润笔，山石点皴。

清晰可见。

课本P20农耕图（齐白石）：构图简单层次分明。

画面分成三个部分。

远处由山和桥组成，中间用空白代替了水，近景有农夫，牛。

整幅画工笔写意结合，描绘出一幅清新和谐的农耕场景。

画面中粗中有细，大片的留白给人空而不虚的感受，整体位置关系分配的十分合理，增添了画面的真实感。

P26五彩鱼藻纹盖罐:此罐是明嘉靖官窑青花五彩瓷器中的名品，形体高大规整，胎体厚重，色彩艳丽，构图疏密有致。

所绘鲤鱼鳞鳍清晰，与周围的莲花、浮萍、水草融合在一起，显得生动逼真。

玉凤：造型优美传神，制作古朴简练P36长卷式的画画上共刻画了十二个人物形象，按劳动工序分成捣练、织线、熨烫三组场面。

画中人物动作凝神自然、细节刻画生动，使人看出扯绢时用力的微微后退后仰，表现出作者的观察入微。

其线条工细遒劲，设色富丽，其"丰肥体"的人物造型，表现出唐代仕女画的典型风格。

系盛唐时的一幅重要的风俗画，对后世绘画风格有重大影响，P39红色中的和谐：马蒂斯野兽派。

在画中，表现的是一位妇女在餐桌前忙碌的情形。

画家以一块高纯度的红色平面，限定了整个房间内的空间，所有的色彩都是在红色的统摄下存在，窗边纵横两条变化微妙的黄色带，这两条黄色的带子所围合的绿色，让人联想到那是一扇开放的窗户，隔开了红与绿的冲突，使大红大绿之间形成了紧张而稳定的张力，使外面的世界与室内的世界形成了强烈对比。

小学美术作品欣赏与评析

小学美术作品欣赏与评析美术是一门非常综合的学科，它不仅可以让人们欣赏美的艺术品，还可以让人们自己创作美的作品。

随着时代的发展，越来越多的小学生也开始学习美术，他们通过学习，掌握了基本的画画技巧和知识，创作出了许多优秀的作品。

下面，我们就来欣赏几幅小学美术作品，并进行评析。

第一幅作品是一幅油画，画面中有一只可爱的小乌龟，它长长的脖子上挂着一朵小花，仿佛在向我们问好。

这幅画的色彩非常鲜艳，充满了童趣和想象力。

画中小乌龟的脖子画得很长，有些夸张，但却让画面更加有趣。

同时，小花的画法也非常到位，花瓣的细节处理非常精细，让人不由得想起了春天的美好。

第二幅作品是一幅水彩画，画面中有一只灰色的小松鼠，它正坐在一棵大树的枝头上。

这幅画的整体色调比较柔和，画面中的小松鼠看起来非常可爱，仿佛要跳出画面来。

整幅画的构图非常好，让人感受到了树林中的宁静和美丽。

第三幅作品是一幅素描，画面中是一位小女孩端着一朵花，她的脸上充满了笑容。

这幅画的线条非常流畅，人物的比例也非常精准。

画家运用了纵深感，让画面中的小女孩看起来非常生动，仿佛在向我们传递着美好的情感。

第四幅作品是一幅彩铅画，画面中有一朵奇特的花朵，它的形状非常特别，像是一只气球，花瓣的颜色则是红、橙、黄相间。

这幅画的色彩非常鲜艳，画家的手法也非常细腻，花瓣的纹理处理非常精细，让人不禁想起了夏日里缤纷的花海。

以上四幅小学美术作品都非常有特点，每一幅画都有自己独特的魅力。

通过欣赏这些作品，我们可以更好地理解美术创作，也可以收获更多的艺术感悟。

在选择评价小学美术作品时，除了笔墨技巧和色彩运用外，也应注重作品的创意和表现力。

每一个小学生都是一个有着独特思想和想象力的个体，他们的作品也应该是独一无二的、别具匠心的。

评价一个小学美术作品，我们应该注重表扬其独特的思想和表现力，鼓励他们继续创作和发挥想象力。

总之，小学生的美术作品非常值得我们欣赏和评析。

通过欣赏这些作品，我们可以更好地了解美术创作，也可以激发我们的艺术创造力。

六年级美术下册中外雕塑作品欣赏课件

第四课装饰画
导学
• 随着生活品位的提高，居住环境的改善，我们更多地用画作来美化生活空间。今天我们就来认识和学习装饰画，并自己动手制作，为我们的生活增添一分情趣。
交流与互动
《圣母子》拉斐尔意大利
母性（版画）现代丁绍光
• 什么叫装饰画？先来看一组图片，大家看看装饰画和一般的写实绘画有什么不同？你家里有没有装饰画？你喜欢怎样的装饰画？
• 装饰画不以客观写实的手法描绘对象，而是按秩序化、规律化、形式美法则并结合人类的传统与时尚需求创造审美文化，其特点就是平面化、单纯化、秩序化。
怎样制作有情趣的灯饰？
• 比较：这两件作品有什么异同？
写实画造型虽然经过艺术加工，但仍偏重于对自然的再现，或强调艺术家个人意志对
社会现实的反映。装饰画则是反映人们对美好生活的向往，创作者运用变形、夸张、概括、归纳等手法，赋予作品规则化、理想化的美，给欣赏者以愉悦感。
• 2. 把作品装裱起来，选择居室中一个合适的位置，将它挂起来，起到为居室增色的效果。
拓展与思考
• 教师小结：现代社会需要
充分发挥每个人的主动性和创造性来装点我们的生活。大家要注意自己的创作个性与创新精神的培养，采取多种方法，流畅的、灵活的、独特的表达自己对生活的理解和感悟。
1、构思。在彩纸上用铅笔轻轻地勾出主体形象，并用剪刀将主体形象剪出来。
• 2、确定好形象在画面中的位置后，用胶水将其固定在黑色卡纸上。然后将做好的细节粘贴到主体形象上。可以在上面做出肌理效果，让细节更加丰富。
• 3、主体形象制作完成后，再剪出一些几何图形粘贴在它的周边当作背景，以衬托主体，丰富画面。用漆笔（也可用丙烯等颜料）为画面做一些点缀，使画面显得更加精美。

美术作品欣赏

张大千与二哥张善子昆仲创立“大风堂派”，是二十世纪中国画坛最具传奇色彩的泼墨画工。特别在山水画方面卓有成就。后旅居海外，画风工写结合，重彩、水墨融为一体，尤其是泼墨与泼彩，开创了新的艺术风格，因其诗、书、画与齐白石、溥心畲齐名，故又并称为“南张北齐 ”和“南张北溥”。二十多岁便蓄著一把大胡子，成为张大千日后的特有标志。
《星空》
—【荷兰】文森特·威廉·梵高
Vincent Willem van Gogh
1889年5月8日,凡高来到离阿尔25公里的圣雷米,在精神病院治疗.他是自愿的,那时,医生允许他白天外出写生。这幅画中的村庄就是圣雷米。6月,也就是他住院一个月后,画了这幅画。这幅画现存于纽约现代艺术馆。
梵高自画像（二）
另：梵高《罗纳河上的星夜》
荷兰自古以来即有画月光风景的题材,但是能够像凡高般,把对宇宙庄严与神秘的敬畏之心表现在夜空的画家,却前所未有...一方面表达高亢压抑的感情,另一方面画面构图又经过精确的计算.画中以树木衬托天空,以获得构图上微妙的平衡,从这点来看,就可明白绝非是光靠激情即可画出来的。
画作令人印象深刻之处，是构图的饱满。作品巨大的尺幅，正发挥了大千豪放的笔势，在整体氛围的渲染上，显示出其熟练老到。以花青罩染荷叶，粉红浅抹荷花，朱红间黄点出花蕊，渲染出秋日荷塘的氤氲。题识“江水秋弥洁，潆洄玉有文。芙蓉向风合，花影自缤纷”，可谓画龙点睛！
整幅画，构图饱满，疏密有致，用笔豪放大气，格调清新典雅，仿佛预示着一个新生命的诞生，具有一股强劲的蓬勃向上之势。泼墨淳厚飘逸，拥潇洒儒雅之神，让人叹为观止。
莫奈与《睡莲》梵高与《星空》
张大千的《荷花图》徐悲鸿的《奔马图》

人教版六年级上册美术第15课中国画与油画欣赏课件(共21张PPT)

《在激流中前进》（油画） 1963 杜键
• 一批身体健壮的黄河船夫架着渡舟，在黄河的中心与汹涌澎湃的惊涛骇浪进行搏斗，他们身上所体现的那种不屈不挠的英勇奋斗精神，也代表着整个中华民族奋斗不息的民族精神。
洪荒风雪（中国画） 1955 黄胄
• 新中国建立初期，西北高原的洪荒原野中行进着一支由地质勘探队员组成的驼队。漫天的风雪映衬出队员们为祖国探寻宝藏而不惧艰苦与风险的坚定意志和英勇豪迈气势。
狼牙山五壮士（油画） 1959 詹建俊
• 五位满目痛恨的抗日战士，宛如一座巍峨的高峰耸立在狼牙山之巅，作品既热情歌颂了英雄们宁死不屈的崇高气节和英勇气势，又寓意和象征着中国人民不可侵犯与必胜的坚强信念。
思考与讨论
• 提出问题：从这些作品的创作，你认为再现性美术作品在表现什么？为什么要这样去表现呢？
浪子回头（油画） 1668 伦勃朗（荷兰）
• 这幅取材于《圣经》故事的油画，深刻地表现出父亲对回家浪子既悲伤、痛恨，又惊喜、爱怜的那种复杂的父子深情，同时也刻画了几个旁观亲属的不同心态和表情。
星月夜（油画） 1889 凡·高（荷兰）
• 画家运用旋转、跳动和色彩对照强烈的笔触，充分地表达出自己内心的激情，同时也显示出作者在艺术表现风格上的特殊个性。
中国画与油画欣赏
文学导学
• 关关雎鸠，在河之洲。 • 窈窕淑女，君子好逑。
雎鸠关关在歌唱，在那河中小岛上。善良美丽的少女，小伙理想的对象。
写出了一个男子对女子的思念和追求过程，写求之而不得的焦虑和求而得之的喜悦。
美术导学
• 优秀的美术作品借助特定的艺术语言和情势结构塑
造的视觉艺术形象，大都
交流与讨论