英语人教版八年级下册现在完成时复习教案
英语人教版八年级下册现在完成时复习教学设计
现在完成时复习教学设计北田初级中学杨莲一、教学目标1、掌握现在完成时态的定义、构成、各种句式。
2、理解一般现在时和现在完成时的区别。
3、掌握延续性动词和非延续性动词的运用。
二、教学重点1、现在完成时的用法，各种句式。
三、教学难点1、since+时间点for+时间段四、教学过程一、请同学们回忆自己曾经做过的动作For example:1. I did my homework last night.2. I bought a book last Sunday.那么哪些动作对现在的情况造成了影响呢？请你说出来For example:1. I have finished my homework.2. I have had a book for three days.二、现在完成时态的句式：１.肯定句：主语＋have/has+过去分词＋其他成分。
２.否定句：主语＋have/has+not+过去分词＋其他成分。
3.一般疑问句：Have/Has+主语＋过去分词＋其他成分？4.特殊疑问句：特殊疑问词＋have/has＋其他成分？三．用法:1.表示过去发生的某一动作对现在造成的影响或结果,常与一些时间状语,如:already, yet, ever, never, just, before, once, twice等连用，也可以和包括现在在内的时间状语，如these days, today, this year, so far等连用。
I have already seen the film.Jim has just lost his book.I have already posted the letter.2. 表示过去发生的动作或存在的状态，一直持续到现在，也许还将继续下去，可以和表示从过去某一时刻延续到现在的一段时间的状语连用，即for +时间段，since+时间点/从句，in the last tenyears等，谓语只可用延续性动词。
英语人教版八年级下册现在完成时复习教案
英语人教版八年级下册现在完成时复习教案现在完成时复习教案内容：现在完成时目的：让学生熟悉掌握.现在完成时的构成，.现在完成时的用法步骤：1.现在完成时的构成现在完成时由动词have或has加动词的过去分词构成现在完成时常用的时间状语：already已经（用于肯定句）yet 还没有(用于否定句) just刚刚so far到目前为止seldom 很少never从不ever曾经since+过去时间点自从……以来for+一段时间有多长时间了in the past/last few years 在过去的几年里2.现在完成时的用法（1）过去动作持续到现在现在完成时所表示的动作开始于过去，持续到现在，也许还会持续下去。
常与for和since 连用。
或与now, in the past/last few years, today, this week等表示包括现在时间在内的状语连用I have never seen such fine pictures before. 我以前从来没有看过这么好的画。
Though he has read the book three times, he hopes to read it again. 尽管他已经把这本书读了三遍，他仍然希望能再读一遍I have been very busy in the past few days在过去的几天里我一直很忙（2）过去动作产生的影响现在完成时所表示的动作在说话之前已完成，但对现在有影响。
句中没有具体时间状语He has gone to Beijing(主语He目前在北京)I have lost my walkman.(目前仍未找到)（3）与表过去的不明确的时间状语连用现在完成时可与不明确定指出具体时间的状语连用，如already, yet, just, before, recently, lately等He has already had his lunch他已经吃完午饭了I haven’t seen much of him recently我近来很少见到他（4）正确使用for和since表示短暂动作的词（如：come，buy, die, go, join, marry等）的完成时不能与for、since等表示一段时间的状语连用I have bought a house for six years（错误）I have bought a house（正确）I bought a house six years ago.(正确)I have had the house for six years(正确)He has joined the army since he graduated from school（错误）He has joined the army(正确)He joined the army two years ago(正确)He has been in the army for two years(正确)表示短暂动作的动词在进行如下转换后才可用于表示一段时间的完成时态借：borrow - has/have kept买：buy - has/have had感冒：catch a cold - has/have a cold死：die - has/have been dead入睡：fall asleep - has/have been asleep病倒：fall ill - has/have been ll参加：join - has/have been in离开：leave - has/have been away结婚：marry - has/have been married开始：start - be on这本书他已借了四天了He has borrowed this book for four days ( )He has kept this book for four days ( )自从杰克从伦敦回来他就病倒了Jack has fallen ill since he came back from London( )Jack has been ill since he came back from London( )戏已经开演半个小时了The play has started for half an hour( )The play has been on for half an hour( )2.现在完成时用于下面2个句型中①在有序数词及the only 构成的这一句型中，用现在完成时：It the firstis+序数词the last +名词+that+现在完成时This the onlyIt is the first time that I’ve seen such a wonderful building.这是我第一次看到这么雄伟的建筑It (this) is the second time that we’ve met each other.这是我们第二次见面It (this) is the only book that he has ever written .这是他写的唯一一本书②在有形容词最高级构成的这一句型中，用现在完成时：It the best/the worst 现在is+最高级+名词+that+This the most interesting 完成时It is the best film that I’ve ever seen.这是我看过最好看的电影。
人教版八年级英语下册Unit8SectionAGrammar现在完成时教学设计
1.培养学生对英语学习的兴趣，提高学习积极性，树立自信心。
2.培养学生合作精神，学会倾听他人意见，尊重他人观点，形成良好的团队意识。
3.培养学生跨文化意识，了解并尊重不同国家的文化差异，提高人文素养。
4.引导学生关注生活，学会用所学知识描述和表达生活中的真实场景，实现学以致用。
2.学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。
3.教师布置课后作业，要求学生运用现在完成时描述生活中的真实场景，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的现在完成时知识，特布置以下作业：
1.请同学们结合自己的生活实际，运用现在完成时描述以下场景，并互相交流分享：
a.你今天完成了哪些任务？
b.你和你朋友最近去了哪些有趣的地方？
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予指导。
（四）课堂练习
1.教师设计填空、改错、翻译等多种形式的练习，让学生巩固现在完成时的用法。
2.学生互相交换练习，互相批改，教师选取典型错误进行讲解。
3.教师组织角色扮演活动，让学生在实际语境中使用现在完成时进行交流。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结现在完成时的构成、用法和常见时间状语。
1.针对学生对现在完成时的理解不足，通过生动形象的事例和语境，帮助学生明确现在完成时的用法和意义。
2.针对学生容易混淆现在完成时和一般过去时的问题，设计对比练习，引导学生区分两种时态，并能够正确运用。
3.针对学生对“have/has +过去分词”构成不熟练的问题，设计丰富的练习活动，让学生在实际操作中巩固所学知识。
本章节教学设计将围绕现在完成时展开，通过丰富多样的教学活动，帮助学生掌握现在完成时的用法和构成。在教学过程中，注重培养学生的实际操作能力和跨文化交际能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高综合素质。
Unit8关于现在完成时教案
1.教学重点
-现在完成时的构成：学生需掌握have/has +过去分词的结构，并能正确运用在各种句型中。
-现在完成时的用法：学生应理解并能在实际语境中运用现在完成时，表达过去发生的动作或状态对现在造成的影响或持续到现在的意义。
-本单元重点词汇和句型：学生需要掌握already, ever, never, just, yet等副词的用法，并能结合现在完成时构造句子。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调现在完成时的构成和用法这两个重点。对于难点部分，比如现在完成时与一般过去时的区别，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个现在完成时的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生将模拟在不同场景下使用现在完成时进行对话。
五、教学反思
今天的课堂，我们共同探讨了现在完成时的用法。在授课过程中，我发现学生们对于现在完成时的构成和基本概念掌握得相对顺利，但在区分它与一般过去时的不同之处时，部分学生显得有些困惑。这让我意识到，需要通过更多的实例和练习来帮助他们理解和巩固这一难点。
课堂上，我尝试运用了情境模拟和小组讨论的方式，让学生在实际语境中感受现在完成时的用法。从学生的反馈来看，这种教学方式还是比较受欢迎的，大家参与度较高，课堂氛围活跃。但同时，我也注意到有些学生在讨论过程中过于依赖同伴，自己思考得不够深入。在今后的教学中，我需要关注这部分学生，引导他们更加独立地思考和解决问题。
此外，在实践活动环节，我发现学生在角色扮演时能够较自然地运用现在完成时，这说明他们具备一定的语言运用能力。然而，在构造复杂句子时，部分学生仍然会出现语法错误。针对这一问题，我计划在下一节课中增加一些相关的语法练习，帮助学生巩固现在完成时的句子结构。
英语人教版八年级下册现在完成时
知识与技能目标：1、复习现在完成时。
2.一般过去时与现在完成时的区别
（二）教学重点：现在完成时的用法。
（三）教学难点：延续性动词和非延续性动词的使用
（四）．教学过程
课题
现在完成时
课时
1课时
班级
八年三班
教学
目标
知识与技能
复习巩固现在完成时及一般过去时
过程与方法
通过讲解和练习来巩固现在完成时。
现在完成时教学设计
一．教学背景
（一）教材分析：本单元对现在完成时进行讲解，对比一般过去时和现在完成时。这两个时态学生容易弄混，但能激起学生强烈的求知欲。而且，大部分同学对这个话题感兴趣。
（二）学情分析：学生对于现在完成时掌握不好，通过细节分析使学生乐于学习，思路清晰，达到巩固的目的，效果较好。
二．教学设计
步骤3课堂练习
让学生在规定时间内完成课堂反馈题，核对答案，统计出哪个问题是学生普遍存在的困惑，然后，重点讲解这问题。让绝大多数学生能够理解和掌握本节课的重点知识。
步骤4课堂小结和作业
课后反思
情感态度与
价值观
培养学生对语言知识的运用，能熟练运用该时态进行对话
教学
重点
现在完成时的用法
教学
难点
延续性动词和非延续性动词的使用
教学
内容
步骤1导入
步骤2语法讲解
现在完成时的构成
现在完成时的主要用法
现在完成时的时间状语
短暂性动词与时间段的关系
Have been to与have gone to的比较
与一般过去时的比较
人教版八年级英语下册Unit10现在完成时复习课教学设计
（二）讲授新知
1.教师简要回顾现在完成时的结构：主语+ have/has +过去分词。同时，强调现在完成时的用法和意义，即表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过向学生展示一组图片，如旅游、生日派对、周末活动等，引导学生谈论各自的经历。在讨论过程中，教师注意引导学生使用现在完成时进行交流，如：“Have you ever been to…?”、“Has anyone in your group ever had a birthday party…?”等。
3.学生独立完成练习，教师对学生的完成情况进行检查，并及时给予反馈。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结现在完成时的结构、用法、常见时间状语以及与一般过去时的区别。
2.学生分享自己在课堂上的收获和困惑，教师针对学生的反馈进行解答和指导。
3.教师强调现在完成时在日常生活交流中的重要性，鼓励学生在课后多加练习，提高自己的语言表达能力。
2.价值观目标：通过学习现在完成时，使学生认识到时间的宝贵，学会珍惜现在，激发学生对未来的期待和向往。同时，通过课堂活动，培养学生关爱他人、尊重他人的品质，提高学生的综合素质。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用现在完成时，为今后的英语学习打下坚实的基础。
5.收集有关现在完成时和一般过去时的例句，通过对比分析，总结两者的区别和联系，加深对这两个时态的理解。
人教版新目标英语八年级下册《现在完成时复习SectionAGrammar》说课稿3
人教版新目标英语八年级下册《现在完成时复习 Section A Grammar 》说课稿3一. 教材分析人教版新目标英语八年级下册《现在完成时复习 Section A Grammar 》是一篇关于现在完成时的复习文章。
文章通过生动的例句和练习，帮助学生理解和掌握现在完成时的用法。
本节课的主要内容包括现在完成时的结构、标志词、时间状语以及现在完成时与一般过去时的区别。
教材内容丰富，难度适中，适合进行复习和巩固。
二. 学情分析在进入八年级下册的学习之前，学生们已经学习了英语的一般现在时、一般过去时和一般将来时。
他们对于时态的概念和用法有一定的了解，但可能在现在完成时的用法上还存在一些困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，针对性地进行讲解和辅导。
三. 说教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，使学生掌握现在完成时的结构、标志词、时间状语以及现在完成时与一般过去时的区别。
2.能力目标：培养学生运用现在完成时进行交流的能力，提高学生的英语表达能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.重点：现在完成时的结构、标志词、时间状语以及现在完成时与一般过去时的区别。
2.难点：现在完成时的运用和与一般过去时的区分。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，直观地展示现在完成时的用法，帮助学生更好地理解和掌握。
3.利用例句和练习，进行讲解和辅导，让学生在实践中学会运用现在完成时。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的互动游戏，引导学生回顾一般过去时的用法，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解：讲解现在完成时的结构、标志词、时间状语以及现在完成时与一般过去时的区别。
通过生动的例句和练习，帮助学生理解和掌握。
3.实践：学生进行小组讨论，用现在完成时进行交流，教师巡回指导并进行点评。
人教版新目标英语八年级下册《现在完成时复习SectionAGrammar》教学设计3
人教版新目标英语八年级下册《现在完成时复习 Section A Grammar 》教学设计3一. 教材分析人教版新目标英语八年级下册《现在完成时复习 Section A Grammar 》是对现在完成时的进一步巩固和复习。
本节课通过不同的情境，让学生理解和掌握现在完成时的构成和用法，以及其与过去式和将来式的区别。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经学习了一段时间的英语，对基本的语法知识有一定的了解和掌握。
但是，由于地区差异和个体差异，学生的英语水平参差不齐。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握现在完成时的构成和用法。
2.能运用现在完成时描述自己的经历和所见所闻。
3.提高学生的语法运用能力和口语表达能力。
四. 教学重难点1.现在完成时的构成和用法。
2.现在完成时与过去式和将来式的区别。
五. 教学方法采用任务型教学法，情境教学法和交际法进行教学。
通过设定不同的任务和情境，让学生在实际操作和交流中理解和掌握现在完成时的用法。
六. 教学准备1.PPT课件2.教学素材（图片、视频等）七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾过去时和将来时的用法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用PPT课件和教学素材，呈现现在完成时的用法。
通过举例和讲解，让学生理解现在完成时的构成和用法。
3.操练（10分钟）让学生进行现在完成时的句子练习，如填空、改写等。
教师及时给予反馈和指导。
4.巩固（10分钟）通过小组活动，让学生运用现在完成时进行交流，如讲述自己的经历等。
教师巡回指导，纠正错误。
5.拓展（5分钟）让学生运用现在完成时编写小故事，展示自己的语言运用能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调现在完成时的用法和注意事项。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
初中英语人教版八年级下册现在完成时复习
Revision of the present perfect tense 现在完成时复习教案第一师八团中学段福敏2015年9月Revision of the present perfect tense现在完成时复习教案第一师八团中学段福敏一、教学目标1.知识目标1.复习现在完成时的构成和用法。
2.现在完成时与一般过去时的区别。
3.现在完成时与现在完成进行时的区别。
2.能力目标通过本课的复习，让学生能熟练掌握并正确运用现在完成时。
3.过程与方法目标通过让学生反复练习，边练习边归纳总结来完成复习任务。
4.情感、态度、价值观目标让学生积极努力探索文化知识，培养学生勇于克服困难的精神。
二、教学重、难点Key points:1. Review the form and the usage about the present perfect tense.2. To use have/has been to, have/has gone to, have/has been in correctly3. To use momentary verbs and durational verbs correctly.Difficult points:1. Let students know the differences between the simple past tense and the present perfect tense.2. . Let students know the differences between the present perfect tense and the present perfect Continuous tense.三、学情分析学生在第5、6和9单元已经学习了一般过去时、现在完成进行时和现在完成时，这些都为他们学习掌握本课的内容打下基础，使他们学会正确运用现在完成时的句子。
人教版英语八年级下册Unit9现在完成时优秀教学案例
1.培养学生对英语学习的兴趣，激发学生积极思考和主动参与的热情。
2.帮助学生建立自信心，鼓励学生大胆开口说英语，不怕犯错误。
3.培养学生关爱他人、尊重他人的价值观，通过小组合作和课堂展示，让学生学会倾听、理解和接纳他人的观点。
4.实、表达情感的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握现在完成时的结构：主语+ have/has +过去分词。
2.让学生了解现在完成时的基本用法，包括表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，以及表示过去发生的动作到现在为止的时间范围。
3.让学生能够运用现在完成时描述自己的经历、表达观点和询问信息。
4.让学生学会使用现在完成时进行比较和顺序排列。
4.反思与评价：通过反思与评价的环节，让学生对自己的学习进行思考和总结，培养他们的自我反思和自我评价能力。同时，学生之间的互相评价和教师对学生的评价也能够帮助学生了解自己的不足之处，进一步提高自己的学习能力。
5.教学策略的灵活运用：通过情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等多种教学策略的灵活运用，使得整个教学过程丰富多样，充满活力。这种多样化的教学策略不仅能够满足不同学生的学习需求，还能够激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果和成就感。
3.设计一些开放性问题，激发学生运用现在完成时表达自己的观点和看法，例如：“你认为现在完成时在日常生活中的应用场景有哪些？”“你如何看待现在完成时在英语交际中的重要性？”
（三）小组合作
1.将学生分成小组，每组选择一个主题，如家庭、学校、朋友等，运用现在完成时进行讨论，总结每个人在小组主题方面的经历和感受。
2.教师设计一些问题，引导学生运用现在完成时进行思考和讨论，如：“Can you describe an unforgettable experience you had with your family?”、“Have you ever been to a foreign country?”等。
2020-2021学年下学期人教版八年级英语Unit8语法--现在完成时态教案
1.理论介绍：首先，我们要了解现在完成时态的基本概念。现在完成时态是用来描述过去发生的、对现在有影响的动作或状态。它在日常交流中非常重要，因为它帮助我们表达过去的经历如何影响现在。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，“I have lost my keys, so I can't leave the house.”（我丢失了钥匙，所以我现在不能离开房子。）这个案例展示了现在完成时态在实际中的应用，以及它如何帮助我们描述问题。
举例：
-对于不规则动词过去分词的掌握，如“go”变为“gone”，“see”变为“seen”，需要通过记忆和大量练习来突破。
-区分现在完成时态与一般过去时的例子：“I visited Beijing last year.”（我去年访问了北京。）与“I have visited Beijing before.”（我之前访问过北京。）前者只表示过去发生的动作，后者表示过去的动作对现在有影响（如有相关的经验）。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对于现在完成时态的理解和应用还存在一些挑战。首先，他们在构成动词的过去分词时，尤其是不规则动词的变化上遇到了困难。这让我意识到，我们需要在课堂上花更多的时间来复习和巩固动词的变化规则。
课堂上，我尝试通过生动的案例和实际对话来展示现在完成时态的用法，学生们对此反响不错，能够积极参与到对话练习中。然而，我也注意到，当涉及到自己构造句子时，一些学生仍然会混淆现在完成时态和一般过去时。这说明我们在讲解这两个时态的区别上还需要下更多的功夫。
-能够正确使用现在完成时态的疑问句和否定句进行交流。
-能够运用现在完成时态描述自己的生活经历和所见所闻。
2.思维品质：培养学生观察、分析、比较和总结的能力，通过区分现在完成时态与一般过去时，提高逻辑思维和批判性思维能力。
人教版新目标英语八年级下册《Section A Grammar(现在完成时复习) focus 4a-
人教版新目标英语八年级下册《Section A Grammar（现在完成时复习） focus 4a-4c》教学设计2一. 教材分析人教版新目标英语八年级下册《Section A Grammar（现在完成时复习） focus4a-4c》是一个关于现在完成时的复习单元。
本节课的主要内容是让学生通过不同的语境，进一步理解和掌握现在完成时的构成、用法和特点。
教材通过丰富的图片、情景对话和练习题，帮助学生巩固现在完成时的知识点。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过现在完成时，对本节课的内容有一定的了解。
但部分学生对现在完成时的用法和特点还不够清晰，需要通过本节课的学习进一步巩固。
此外，学生对英语学习的兴趣和积极性较高，课堂参与度较好。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握现在完成时的构成、用法和特点，能够熟练运用现在完成时进行日常交流。
2.能力目标：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：现在完成时的构成、用法和特点。
2.难点：现在完成时在具体语境中的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和小组合作学习法。
通过设定不同的任务和情境，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、图片、练习题。
2.教学设备：投影仪、电脑、音响。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式复习过去时，引导学生思考过去发生的事情对现在的影响，从而引出现在完成时。
2.呈现（10分钟）利用图片和情景对话，展示现在完成时的具体语境，引导学生理解现在完成时的含义和用法。
3.操练（15分钟）通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在具体情境中运用现在完成时进行交流，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）设计一些练习题，让学生独立完成，检测对现在完成时的掌握程度。
英语人教版八年级下册专题复习 现在完成时
人教版新目标八年级下册Revision of units 8-10专题复习现在完成时教学设计大贵初级中学袁敏2017 04 19一、本课复习目标。
1、复习现在完成时态的定义以及构成。
2、掌握标志词以及现在完成时态的具体运用。
3、运用习题巩固现在完成时态的用法。
二、读标题回顾现在完成时态。
Unit 8 Have you read Treasure Island yet ?Unit 9 Have you ever been to a museum?Unit 10 I’ve had this bike for three years.三、复习现在完成时态的定义、构成以及运用。
1、定义。
（1）用于强调一个发生在过去的动作对现在所产生的影响，此时这个动作一般不会延续到现在。
Have you found your lost key yet? --- No, I haven’t found it yet.（2）用于描述一个发生在过去，并一直延续到现在，或者可能还要延续到将来的动作。
常和for和since连用。
①They have worked in the factory for ten months .②We have learned English since nearly three years ago.2、谓语部分结构：have / has + 动词的过去分词3、标志词即与现在完成时连用的时间状语。
ever、never、yet、already 、recently、just、since 、for、so far、in the past / last few years等。
4、have/ has been to, have/ has gone to, have/ has been in的区别（1）have/ has been to：曾经去过，强调以往的经历。
She has been to xi’an.（2）have/ has gone to：去了某地，强调还没有回来。
2020-2021学年下学期人教版八年级英语Unit8现在完成时教案
一、教学内容
2020-2021学年下学期人教版八年级英语Unit8《现在完成时》教案：
1.知识目标：掌握现在完成时的基本结构和用法，包括动词的过去分词形式。
-现在完成时的构成：have/has +过去分词
-常用动词的过去分词形式：gone, been, done, seen, visited等。
-举例说明在不同语境下如何选择合适的时态。
3.现在完成时在句子中的疑问句和否定句构成。
-教学疑问句结构：Have/Has +主语+过去分词+其他？如：Have you finished your homework?
-教学否定句结构：主语+ haven't/hasn't +过去分词+其他。如：I haven't seen that movie.
在今后的教学中，我会继续关注学生的反馈，适时调整教学策略。例如，通过设计更多有趣的互动游戏和真实语境的对话，让学生在轻松愉快的氛围中学习现在完成时。同时，加强个别辅导，帮助那些在语法点上遇到困难的学生。
一、教学重点
1.现在完成时的基本结构：have/has +过去分词。
-强调“have/has”与过去分词的搭配使用，如：I have finished my homework.
-演示不同主语（I, he, she, they等）对现在完成时的影响。
2.现在完成时的用法：描述过去发生的动作或经历，对现在造成的影响或结果。
-通过实例解释现在完成时与一般过去时的区别，如：I visited the Great Wall last year.（一般过去时）VS. I have visited the Great Wall.（现在完成时）
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谭雁群《现在完成时》
2017-06-15 中山市石岐中学
人教版初中英语八年级下册语法复习《现在完成时》
中山市石岐中学谭雁群
教学内容：人教版初中英语八年级下册语法复习《现在完成时》
教学目标：1. 学生能通过课前的网络资源，进行个性化的学习，通过微信公众号观看微课《现在完成时》的复习； 2.学生能根据个性化的学习，在课堂上进行相关语法知识的反馈;
3.学生能把自己复习过的知识进行系统化的归纳总结；
4.学生能利用已经掌握的知识进行运用；并且用现在完成时表达自己曾经去过的或者了解的地方进行介绍，完成教师设定的任务-分组写导游词。
教学重难点：学生能借助信息技术进行个性化学习，并积极实践所学语言知识。
教学资源：学习资源包括现在完成时的微课、盒子鱼英语进行现在完成时的分类复习、作业盒子布置作业。
教师通过微信公众号推送学习资源，学生可以在家随时借助手机等电子设备进行自主学习。
在课堂中，学生借助Ipad 进入学习资源，再次进行个体或协同学习，同时通过教师设置的学习任务，对所学知识进行提炼、归纳、输出等语言实践。
教材分析：本课是新目标英语八年级下册八、九、十这几个单元的语法内容，以“现在完成时”为中心话题，让学生通过复习现在完成时,准确地描述过去的一些经历。
这些内容都与我们的生活密切相关，能够轻松地激起学生学习英语的兴趣。
同时，师生、生生之间的交流方式，培养了学生的合作精神，促进了师生、生生之间的情谊，从而提高学生学习英语的积极性。
学情分析：学生已经学过现在完成时时,并已经基本掌握了如何运用现在完成时来描述过去的一些经历的技巧, 有了一定的知识基础，但是在使用时经常没有自觉使用，并且会和一般过去时混淆，这些都需要认真复习并且加以强调。
本节课的话题紧贴学生生活，容易调动学生的积极性。
课前学习任务：
表 1 课前微信公众号设计
表 2 课前作业盒子设计
表3 课前盒子鱼设计
课中阶段：表四课堂教学设计
课后阶段
表 5 课后作业设计
小组活动学习资料
coco 和你一起学英语公众号。