《汉语拼音5 gkh》教学设计

部编版一年级上册汉语拼音5《g k h》教学设计

第一课时

教学目标：

1、学会g k h三个声母，读准音、认清形，在四线三格里面正确书写。

2、初步掌握g k h的三拼音方法。

教学重难点：

g k h的发音及音、形的识记，读准它们和单韵母相拼的音节。教学流程：

一、复习单韵母。

教师：孩子们，我们已经认识了拼音王国的一些成员。现在我们来跟他们打打招呼吧。（出示课件1——带调的单韵母。）学生齐读。

二、创设情景，揭示课题。

1、教师：同学们读得真好，为了奖励你们，我们来欣赏一张图片。（出示课件2——课文插图。）春天来了，郊外的景色非常美丽。爸爸妈妈带着小明去郊外玩。看，这儿的景色多美啊！说一说，你在图上看到了什么？

2、学生看图说图，教师注意指导学生说一句完整的话。

3、教师小结，质疑：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草从里做游戏。小朋友在公园的椅子上喝水。这么美的地方，声母宝宝g k h也跑去玩了。这节课我们来学习《汉语拼音5 g k h》。（出示课件3）齐读课题。

三、学习声母g k h。

（一）学习g

出示课件4（g，鸽子衔橄榄枝的图，顺口溜鸽子花环g g g）1.学习g的读音。

师：这是声母g，与“鸽子”的“鸽”读音相似，只是要读得轻短一些。师范读，生模仿读，指名读，齐读。

2．学习g的形状。

教师质疑：声母g像什么？你能编一句顺口溜记住它吗？学生发言后教师小结g像鸽子嘴里衔着的橄榄枝花环，我们可以用鸽子花环g g g这句顺口溜记住g。

（二）学习k h（出示课件5、6）

1.学习k h的读音。教师范读，学生跟读，指名读，教师正音。

2.学习k h的形状。学生观察图画，编顺口溜记字形：蝌蚪水草kkk，像把椅子hhh。

（三）小结：（出示课件7）

我们刚刚认识了三个声母，他们是谁，打打招呼吧。

（四）练习拼读两拼音节（出示课件8）。

1、同桌互相拼读音节：gègùgākǎkǔkēhēhǔhā。

2、指名拼读音节

3、全班齐读。

（五）对比音节，学习三拼音节。

1、出示一个西瓜的图片（出示课件9），请学生说出名称。

2、出示gā和guā，学生读，比较两者不同。

3、在学生讨论的基础上，教师讲解guā是三拼音节。g是声母，u是

介母（声母韵母之间），a是韵母。读的时候要先读声母再读介母最后读韵母。要做到声轻，介快，韵母响。

3、（依次出示课件10，11）指名拼读g k h的三拼音节，引导学生说出音节中的声母介母韵母，然后开火车读，齐读。

（六）指导书写

1、（出示课件12）教师：声母宝宝要回家啦，大家看看它们住在哪里吧。学生观察三个声母各自在四线三格的位置及书写笔顺。

指名说，教师一边范写一边指导学生认识新笔画“竖左弯”“左斜右斜”，明确g写在中下格，k h写在中上格。

2、在书本上的四线格中写gkh各2个。

（七）小结课堂：

教师：今天我们认识了三个声母宝宝，它们是gkh，拼读了与gkh有关的两拼音节和三拼音节，并且找到了gkh的家呢。

（八）布置作业：

1、读熟gkh和拼读与gkh有关的两拼音节和三拼音节。

2、在四线三格里把gkh各写五遍。

（九）板书：汉语拼音5《g k h》

gā guā

两拼音节三拼音节

（十）教学反思：在学习汉语拼音5《g k h》之前，学生已经有了一些拼音知识，对于一年级的孩子来说带调的单韵母还不太熟悉，因此我先复习了一些带调的韵母，为后面拼读音节铺路。本课的难点是读准gkh的三拼音节，先借助图片读准，再通过ga和gua的比较，

加强记忆。最后反复拼读熟练掌握三拼音节。