经济法的调整对象和作用2

课程系统
教学环节
学生活动
教师活动
讲授新课
练习
学生分析类别特点
学生分组比赛看哪个小组记录得多。
学生抢答，小组比赛那组得分最多
1.保证经济改革的顺利进行
2促进以国有经济为主导的多种经济形式的发展
3促进社会科学技术的进步与发展
4.促进对外经济联系、扩大对外经济技术合作与交流。
a授权性规范时规定人们可以作出或要求别人作出一定行为的规范。
学生
学生对不够关心身边的经济现象和经济问题，不能提出问题发现违法现象，但如果通过努力就能解释身边所发生的事情那些地方违法。教师所做的就是引领和解释。
教学目标
知识
与
技能
理解：经济法的调整对象；经济法的作用
结合同学们日常生活中常遇到的实例
过程
与
方法
讲解案例法讨论练习
感情态度与价值观
社会主义法制的基本要求是有法可依、有法必依、执法必严、违法必究，使学生树立以事实为依据、以法律为准绳、公民在法律面前一律平等、每个公民应当奉公守法法律意识
课程系统
教学环节
学生活动
教师活动
讲授
综合小结
学生思考并讨论
学生小结、评价并总结
课堂小结
wk.baidu.com布置作业
（3）法的分类
1.根据法的历史
奴隶制法、封建制法、资本主义法、社会主义法
2.根据法的表现形式
成文法：就是指有立法职权的国家机关指定或认可的以成文形式出现的规范性文件。大陆法系国家多采用成文法的形式。
不成文法：是指国家有权机关认可的，不具有文字形式或虽有文字形式但不具有规范化成文形式的法，一般指判例法。英美法系国家立法多采用判例的形式。
B义务性规范具体分为命令性规范和禁止性规范。命令性规范是要求人们应当从事一定行为的规范，即规定必须为一定行为的义务性规范。
禁止性规范是规定人们不应当从事一定行为的规范，即规定必须部位一定行为的义务性规范。
命令性规范和禁止性规范规定的行为规则的内容是确定的，不允许任意改变或违反，具有强制性，如果不履行，就要受到相应的法律制裁。
禁止性规范是规定人们不应当从事一定行为的规范，即规定必须部位一定行为的义务性规范。
命令性规范和禁止性规范规定的行为规则的内容是确定的，不允许任意改变或违反，具有强制性，如果不履行，就要受到相应的法律制裁。
（2）强制性规范与任意性规范
a强制性规范时规定人们必须为一定的行为或不为一定的行为的规范。
其特点：1）它所规定的内容不允许随意更改。2）对人们的行为要求十分单一、明确、无可选择、无可替代。3）所有规定人们义务的规范都是强制性规范。4）强制性规范不允许有个人意思表示，如果当事人之间订立了违反强制性规定的协议，该项协议无效。
应用
法在身边，调动学生积极性，扩展思维，积极参与课堂和社会生活当中来
教学内容
重点
经济法的调整对象；经济法的作用
难点
经济法的调整对象
教学方法
讲读法、练习法、案例法、启示法、讲授法、提问法、小组讨论法
教学用具
教案、教材、PPT课件，多媒体教学设备
课程系统
教学环节
学生活动
教师活动
复习
导入新课
讲授新课
回答问题
上节课大家学习法的概念，请问什么是法？
法的渊源有哪些？
学生讨论
学生思考并回答以上问题。
不要
第一章经济法律法规概述
第二节经济法的调整对象
第三节经济法的作用
一、复习上节课所学
采用提问和一起回顾的方式复习已学内容
二、讲授新课
（1）经济法的调整对象
1.经济法是以一定范围的经济关系作为调整对象的。
2.我国目前经济法调整的经济关系主要有以下几种：
b市场运行主体：企业时最主要的市场主体。
（3）市场运行管理关系
经济公平是市场经济主体进行市场交易的基本追求和基本条件。
（4）社会经济保障关系
（5）生态环境可持续发展关系
（2）经济法的作用
1.保证经济改革的顺利进行
2.促进以国有经济为主导的多种经济形式的发展
3.促进社会科学技术的进步与发展
4.促进对外经济联系、扩大对外经济技术合作与交流。
（1）强制性规范与任意性规范
a强制性规范时规定人们必须为一定的行为或不为一定的行为的规范。
其特点：1）它所规定的内容不允许随意更改。2）对人们的行为要求十分单一、明确、无可选择、无可替代。3）所有规定人们义务的规范都是强制性规范。4）强制性规范不允许有个人意思表示，如果当事人之间订立了违反强制性规定的协议，该项协议无效。
（1）宏观经济调控关系
宏观经济调控就是国家通过行政的、经济的和法律的“适度干预”，实行国家资源的优化配置。
（2）市场主体调控关系
市场主体调控关系是指国家从维护社会公共利益出发，在协调市场主体的组织和行为过程中而发生的社会关系。
a市场协调主体：国家作为市场协调主体，协调的客体是本国经济运行中的经济关系，协调的方式是法律手段和管理手段，协调的目的是使市场经济运行符合客观规律的要求，推动国民经济的发展。
3.根据法的内容
实体法：就是指以具体规定法律主体的权利、义务关系和职权、职责关系为主要内容的法。
程序法：是指以保证法律主体的权利和义务得以实现或保证法律主体的职权和职责得以履行所需程序或手续为主要内容的法。
4.根据法的地位、效力、内容和制定程序（主要是指在成文法中）
根本法：指的是居于最高地位的一种规范性文件。在我国根本法就是宪法的别称。宪法以外的所有法为普通法
其作用：赋予人们一定的权利去建立或改变他们的法律地位和法律关系，以建立和调节国家所需要的法律秩序。
其特点：具有任意性，即既不强令人们必须作出一定的行为，也不禁止人们不得作出一定的行为，人们具有行为选择的自由。授权性规范时关于主体权利的规定。
B义务性规范具体分为命令性规范和禁止性规范。命令性规范是要求人们应当从事一定行为的规范，即规定必须为一定行为的义务性规范。
课时
2
课题名称
第2节经济法的调整对象
第三节经济法的作用
课时系统
教学分析
大纲
或
课标
通过本章教学使学生能够对法律，法律规范、法律部门、法律体系、法的渊源概念有一个较清晰的了解。
教材
本节内容是涉及一些法的基本概念，内容跨度大，在知识结构中有考虑到了全书内容的铺垫作用，也注意学生学习本教材内容所必须的知识准备，教师必须在教学中做到前后呼应，过渡自然。
a授权性规范时规定人们可以作出或要求别人作出一定行为的规范。
其作用：赋予人们一定的权利去建立或改变他们的法律地位和法律关系，以建立和调节国家所需要的法律秩序。
其特点：具有任意性，即既不强令人们必须作出一定的行为，也不禁止人们不得作出一定的行为，人们具有行为选择的自由。授权性规范时关于主体权利的规定。
课后系统
教学后记
或
教学反思
本节内容是与我国经济改革开放的实际联系较紧，涉及一些法的基本概念，内容跨度大，在知识结构中有考虑到了全书内容的铺垫作用，也注意学生学习本教材内容所必须的知识准备，教师必须在教学中做到前后呼应，过渡自然。努力提出问题，调动学生积极性，让学生参与到课堂中来。