电子教案项目4
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信息技术项目4文档处理(任务一文字录入与编辑)教学教案
（1）选择任意文本
（2）选择词语
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（8）选择整篇文档
2.复制文本
（1）选择要复制的文本，执行“开始”选项卡中“剪贴板”中的“复制”命令，然后将光标移至目标位置，执行“开始”选项卡中“剪贴板”中的“粘贴”命令。
（2）按【Ctrl+C】组合键进行复制，按【Ctrl+V】组合键进行粘贴。
（3）如果要复制的内容在同一文档中，可选择要复制的文本，按住【Ctrl】键，用鼠标拖动选中的文本到目标位置。
3.移动文本
（1）选择要移动的文本，执行“开始”选项卡中“剪贴板”中的“剪切”命令，然 后将光标移至目标位置，执行“开始”选项卡中“剪贴板”中的“粘贴”命令，完成移 动操作。
（2）按【Ctrl+X】组合键进行剪切，按【Ctrl+V】组合键进行粘贴。
（1）Word文档编辑
（2）WPS文档编辑
（3）腾讯文档
（4）石墨文档
（5）讯飞文档
知识点3：文档的基本操作
1.创建文档
2.输入文档内容
（1）录入文本
（2）插入符号
（3）插入日期和时间
3.保存文档
（1）保存新建未命名的文档
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知识点4：编辑文档
1.选择文本
《信息技术》教案
课程章节名称
项目四文档处理
本课程名称
任务一文字录入与编辑
教学目标
●让学生熟悉文档处理软件的工作界面和视图方式。
●使学生掌握新建、打开、保存、关闭、打印文档的方法。
●让学生会输入文档内容，如文本、符号、日期等。
（2）选择词语
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（5）选择分散文本
（6）选择垂直文本
（7）选择一个段落
（8）选择整篇文档
2.复制文本
（1）选择要复制的文本，执行“开始”选项卡中“剪贴板”中的“复制”命令，然后将光标移至目标位置，执行“开始”选项卡中“剪贴板”中的“粘贴”命令。
（2）按【Ctrl+C】组合键进行复制，按【Ctrl+V】组合键进行粘贴。
（3）如果要复制的内容在同一文档中，可选择要复制的文本，按住【Ctrl】键，用鼠标拖动选中的文本到目标位置。
3.移动文本
（1）选择要移动的文本，执行“开始”选项卡中“剪贴板”中的“剪切”命令，然 后将光标移至目标位置，执行“开始”选项卡中“剪贴板”中的“粘贴”命令，完成移 动操作。
（2）按【Ctrl+X】组合键进行剪切，按【Ctrl+V】组合键进行粘贴。
（1）Word文档编辑
（2）WPS文档编辑
（3）腾讯文档
（4）石墨文档
（5）讯飞文档
知识点3：文档的基本操作
1.创建文档
2.输入文档内容
（1）录入文本
（2）插入符号
（3）插入日期和时间
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（1）保存新建未命名的文档
（2）保存已命名的文档
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知识点4：编辑文档
1.选择文本
《信息技术》教案
课程章节名称
项目四文档处理
本课程名称
任务一文字录入与编辑
教学目标
●让学生熟悉文档处理软件的工作界面和视图方式。
●使学生掌握新建、打开、保存、关闭、打印文档的方法。
●让学生会输入文档内容，如文本、符号、日期等。
劳动项目四《扫地》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与扫地相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的扫地操作演示。这个操作将展示正确扫地方法和技巧的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和扫地操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“扫地在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
在重点难点解析环节，虽然我尝试通过举例和比较来帮助学生理解，但仍有部分学生表示难以掌握。因此，我考虑在下一节课中增加一些互动环节，如让学生现场演示正确扫地方法，以便让大家更直观地了解和掌握。
此外，学生小组讨论环节，我发现有些学生在分享成果时表达不够清晰。为了提高学生的表达能力和自信心，我应该在平时教学中多给予他们锻炼的机会，如组织更多的课堂发言和小组讨论。
1.理论介绍：首先，我们要了解扫地的基本概念。扫地是指使用扫帚、撮子等工具清理地面垃圾，保持环境卫生。它是日常生活中最基本的清洁工作之一，对于保持家园和学校的整洁至关重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了扫地在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决地面不干净的问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调扫地的正确步骤和使用工具的重点。对于难点部分，如角落和细缝的清洁，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与扫地相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的扫地操作演示。这个操作将展示正确扫地方法和技巧的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和扫地操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“扫地在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
在重点难点解析环节，虽然我尝试通过举例和比较来帮助学生理解，但仍有部分学生表示难以掌握。因此，我考虑在下一节课中增加一些互动环节，如让学生现场演示正确扫地方法，以便让大家更直观地了解和掌握。
此外，学生小组讨论环节，我发现有些学生在分享成果时表达不够清晰。为了提高学生的表达能力和自信心，我应该在平时教学中多给予他们锻炼的机会，如组织更多的课堂发言和小组讨论。
1.理论介绍：首先，我们要了解扫地的基本概念。扫地是指使用扫帚、撮子等工具清理地面垃圾，保持环境卫生。它是日常生活中最基本的清洁工作之一，对于保持家园和学校的整洁至关重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了扫地在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决地面不干净的问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调扫地的正确步骤和使用工具的重点。对于难点部分，如角落和细缝的清洁，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
《机械制造基础(第4版)》电子教案 项目四 机械加工基础
（1）切削层厚度垂直于切削表面度量的切削层尺寸称为切 削层公称厚度（以下简称为切削厚度）。车外圆时，如车刀 主切削刀为直线，则
hD f sin r
（2）切削层宽度沿切削表面度量的切削层尺寸称为切削层 公称宽度（以下简称为切削宽度）如车刀主切削刃为直线， 则
bD a p / sin r
（3）切削层横截面积切削层在切削层尺寸度量平面内的横 截面积称为切削层公称横截面积（以下简称为切削面积）。 可用下式计算
3．刀具的工作角度 上面讨论的外圆车刀的标注角度，是在忽略进给运动
的影响并假定刀杆轴线与纵向进给运动方向垂直以及切削 刃上选定点与工件中心等高的条件下确定的。如果考虑进 给运动和刀具实际安装情况的影响，参考平面的位置应按 合成切削运动方向来确定，这时的参考系称为刀具工作角 度参考系。
n f
前刀面
（1）刀具切削部分的组成
三个刀面、两个刀刃、一个尖
n
主后面
f
前刀面
（1）刀具切削部分的组成
三个刀面、两个刀刃、一个尖
n
主后面
f
副后面 前刀面
（1）刀具切削部分的组成
三个刀面、两个刀刃、一个尖
主切削刃
n
f
前刀面
1）刀具切削部分的组成
三个刀面、两个刀刃、一个尖
主切削刃
n
f
副切削刃 前刀面
已加工表面和待加工表面之间。
vc
dn 1000
知识模块3．切削用量
削用量是指切削速度、进给量（或进给速度） 和背吃刀量。三者又称为切削用量三要素。 (1) 切削速度（m／s或m／min）
切削刃上选定点相对于工件的主运动速度称为 切削速度。计算切削速度时，应选取刀刃上速度最 高的点进行计算。主运动为旋转运动时，切削速度 由下式确定
中职《计算机应用基础》课程教案项目四word入门
若想再创建新文档呢？还有其他两种方法。
方法一，在Word窗口中，单击“快速访问”工具栏中的“新建”按钮。
方法二，单击“文件”→“新建”命令，在打开的“可用模板”设置区域选择“空白文档”，再单击“创建”按号的方法。
5.保存文档
单击“文件”→“保存”命令，打开“另存为”对话框，输入文件名，选择好保存文件的路径，比较后单击“保存”按钮即可保存文档。
情感目标
1.具有勤奋学习的态度，严谨求实的工作作风。
2.具有良好的心理素质和职业道德素质。
3.具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力。
4.具有良好的软件应用与解决问题的能力。
教学
重点
与难点
重点
1.认识Word窗口界面，熟悉界面的结构及名称。
2.创建、编辑、保存文档。
3.在文档中插入符号。
难点
输入文本后选取操作对象及简单编辑文档的操作。
中职《计算机应用基础》课程教案
课题章节/名称
word入门
课时
2
主要教学方法
讲授法、演示法
教
学
目
标
知识目标
1.了解Word 2010中文版屏幕元素的名称和功能。
2.认识Word的扩展名及作用。
3.掌握输入符号的方法。
4.掌握选取操作对象的方法。
能力目标
1.掌握新建和打开Word文档的方法。
2.会对文档字符和段落作选取、移动、复制、剪切等简单编辑操作。
媒体教具(或主要工具材料等)
课本、PPT、计算机、office
教学过程
修改栏（时间分配）
教 学 内 容
师生互动
新课导入、复习旧知
讲授新课：
任务1
Word基本操作
方法一，在Word窗口中，单击“快速访问”工具栏中的“新建”按钮。
方法二，单击“文件”→“新建”命令，在打开的“可用模板”设置区域选择“空白文档”，再单击“创建”按号的方法。
5.保存文档
单击“文件”→“保存”命令，打开“另存为”对话框，输入文件名，选择好保存文件的路径，比较后单击“保存”按钮即可保存文档。
情感目标
1.具有勤奋学习的态度，严谨求实的工作作风。
2.具有良好的心理素质和职业道德素质。
3.具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力。
4.具有良好的软件应用与解决问题的能力。
教学
重点
与难点
重点
1.认识Word窗口界面，熟悉界面的结构及名称。
2.创建、编辑、保存文档。
3.在文档中插入符号。
难点
输入文本后选取操作对象及简单编辑文档的操作。
中职《计算机应用基础》课程教案
课题章节/名称
word入门
课时
2
主要教学方法
讲授法、演示法
教
学
目
标
知识目标
1.了解Word 2010中文版屏幕元素的名称和功能。
2.认识Word的扩展名及作用。
3.掌握输入符号的方法。
4.掌握选取操作对象的方法。
能力目标
1.掌握新建和打开Word文档的方法。
2.会对文档字符和段落作选取、移动、复制、剪切等简单编辑操作。
媒体教具(或主要工具材料等)
课本、PPT、计算机、office
教学过程
修改栏（时间分配）
教 学 内 容
师生互动
新课导入、复习旧知
讲授新课：
任务1
Word基本操作
《建筑力学与结构(上册)》电子教案 项目四 静定结构的内力与位移计算
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任务一 静定结构的内力计算
• (４ )刚性连接.如图 ４-３ ( d )所示,刚片 Ⅰ 、 Ⅱ 在 A 处刚性连接成 一个整体,原来两个刚片在平面内具有 ６ 个自由度,现在刚性连接成整 体后减少到 ３ ３.虚铰 • 两刚片用两根不共线的链杆连接,两链杆的延长线相交于 O 点,如图 ４
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任务一 静定结构的内力计算
• 对体系进行几何组成分析的目的如下: • (１ )判别体系是否为几何不变体系,从而决定它能否作为结构. • (２ )研究几何不变体系的组成规则,以保证结构设计的合理性. • (３ )区分静定结构和超静定结构,以便在计算时采取不同的方法.
• 二、 平面体系自由度和约束的概念
• 一个刚片的位置,可由其上任一点 A 的坐标 x 、 y ,和过 A 点的任一 线段 AB 的倾角 α来确定,如图 ４-２ (c )所示.所以,一个刚片在平面内 的自由度是 ３ .
• ２.约束 • 凡是能减少体系自由度的装置,都称为约束.能减少一个自由度,就相当
于一个约束. • (１ )链杆———两端以铰与别的物体相连的刚性杆.如图 ４-３ ( a )所
( a )中的铰 B 用两根链杆代替,也组成“无多不变”体系,如图 ４-７ ( b )所示.甚至将铰 B 变为虚铰,也不改变结果,如图 ４-７ (c )所示. • 因此,两刚片规则又可叙述为:两个刚片用三根不全平行也不全交于一 点的链杆相连,组成几何不变体系且无多余约束.
• (３ )复 铰———连 接 三 个 或 三 个 以 上 刚 片 的 铰.复 铰 的 作 用 可 以 通 过 单 铰 来 分 析.如图 ４-３ (c )所示的复铰连接三个刚片,它 的连接过程为:首先有刚片 Ⅰ ,然后用单铰将刚片 Ⅱ 连接于刚片 Ⅰ , 再以单铰将刚片 Ⅲ 连接于刚片 Ⅰ .这样,连接三个刚片的复铰相当于 两个单铰.同理,连接 n 个刚片的复铰相当于 n －１ 个单铰,也就相当 于 ２ (n －１ )个约束.
任务一 静定结构的内力计算
• (４ )刚性连接.如图 ４-３ ( d )所示,刚片 Ⅰ 、 Ⅱ 在 A 处刚性连接成 一个整体,原来两个刚片在平面内具有 ６ 个自由度,现在刚性连接成整 体后减少到 ３ ３.虚铰 • 两刚片用两根不共线的链杆连接,两链杆的延长线相交于 O 点,如图 ４
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任务一 静定结构的内力计算
• 对体系进行几何组成分析的目的如下: • (１ )判别体系是否为几何不变体系,从而决定它能否作为结构. • (２ )研究几何不变体系的组成规则,以保证结构设计的合理性. • (３ )区分静定结构和超静定结构,以便在计算时采取不同的方法.
• 二、 平面体系自由度和约束的概念
• 一个刚片的位置,可由其上任一点 A 的坐标 x 、 y ,和过 A 点的任一 线段 AB 的倾角 α来确定,如图 ４-２ (c )所示.所以,一个刚片在平面内 的自由度是 ３ .
• ２.约束 • 凡是能减少体系自由度的装置,都称为约束.能减少一个自由度,就相当
于一个约束. • (１ )链杆———两端以铰与别的物体相连的刚性杆.如图 ４-３ ( a )所
( a )中的铰 B 用两根链杆代替,也组成“无多不变”体系,如图 ４-７ ( b )所示.甚至将铰 B 变为虚铰,也不改变结果,如图 ４-７ (c )所示. • 因此,两刚片规则又可叙述为:两个刚片用三根不全平行也不全交于一 点的链杆相连,组成几何不变体系且无多余约束.
• (３ )复 铰———连 接 三 个 或 三 个 以 上 刚 片 的 铰.复 铰 的 作 用 可 以 通 过 单 铰 来 分 析.如图 ４-３ (c )所示的复铰连接三个刚片,它 的连接过程为:首先有刚片 Ⅰ ,然后用单铰将刚片 Ⅱ 连接于刚片 Ⅰ , 再以单铰将刚片 Ⅲ 连接于刚片 Ⅰ .这样,连接三个刚片的复铰相当于 两个单铰.同理,连接 n 个刚片的复铰相当于 n －１ 个单铰,也就相当 于 ２ (n －１ )个约束.
《MES应用与实践》电子教案 项目4-2
《MES应用与实践》教材配套课件
相关知识
一、领料与发料 发料制是指仓库根据车间的用料计划，事先准备好各个生产任务单所需的物料， 当车间领料人员来领用物料时，则立即将备好的物料发给车间领料人员，或者按生 产的进度直接将备好的物料发到生产线，双方在发料单上签字确认。发料方式要求 企业有较高的管理水平，生产的计划性比较强。在整个过程中，仓库处理主动状态 ，要负责及时提供所需的物料，责任比较大一些，也比较有利于实现定时发料送料 ，提高仓库的管理效率。
《MES应用与实践》教材配套课件
END
《MES应用与实践》教材配套课件
技能目标
能够根据具体生产，进行领料和投料 能够编制具体的领料和投料计划 学会使用MES系统进行领料操作 学会使用MES系统进行投料操作
《MES应用与实践》教材配套课件
素质目标
车间领料、投料的能力 MES系统进行车间领料和投料 团队协作能力
《MES应用与实践》教材配套课件
《MES应用与实践》教材配套课件
相关知识
一、领料与发料 按车间领料:按车间领料是领料方式的一种，意为按单个车间所需物料，采用一次或多 次领料的方式，领取该车间所需的全部物料。领料依据可以是该车间当天的任务单，也可 以是该车间的领料计划直接进行领料 按订单领料:按订单领料的方式是根据订单的原料需求，制定领料计划。领料内容与数 量与订单进行绑定，超出订单需求的物料无法直接领取。 通过此种方式，可严格的控制领料内容与数量，计算订单生产成本、订单损耗等数据。
衡橡项科目技4ME车S间项物目应流用管总理结
学习情景2：领料、投料的方法
目录
学习目标 任务描述 工作步骤 相关知识
01
学习目标
学习目标
知识目标
技能目标
相关知识
一、领料与发料 发料制是指仓库根据车间的用料计划，事先准备好各个生产任务单所需的物料， 当车间领料人员来领用物料时，则立即将备好的物料发给车间领料人员，或者按生 产的进度直接将备好的物料发到生产线，双方在发料单上签字确认。发料方式要求 企业有较高的管理水平，生产的计划性比较强。在整个过程中，仓库处理主动状态 ，要负责及时提供所需的物料，责任比较大一些，也比较有利于实现定时发料送料 ，提高仓库的管理效率。
《MES应用与实践》教材配套课件
END
《MES应用与实践》教材配套课件
技能目标
能够根据具体生产，进行领料和投料 能够编制具体的领料和投料计划 学会使用MES系统进行领料操作 学会使用MES系统进行投料操作
《MES应用与实践》教材配套课件
素质目标
车间领料、投料的能力 MES系统进行车间领料和投料 团队协作能力
《MES应用与实践》教材配套课件
《MES应用与实践》教材配套课件
相关知识
一、领料与发料 按车间领料:按车间领料是领料方式的一种，意为按单个车间所需物料，采用一次或多 次领料的方式，领取该车间所需的全部物料。领料依据可以是该车间当天的任务单，也可 以是该车间的领料计划直接进行领料 按订单领料:按订单领料的方式是根据订单的原料需求，制定领料计划。领料内容与数 量与订单进行绑定，超出订单需求的物料无法直接领取。 通过此种方式，可严格的控制领料内容与数量，计算订单生产成本、订单损耗等数据。
衡橡项科目技4ME车S间项物目应流用管总理结
学习情景2：领料、投料的方法
目录
学习目标 任务描述 工作步骤 相关知识
01
学习目标
学习目标
知识目标
技能目标
《多轴加工项目化教程(活页式教材)》电子教案 项目四 任务4-1 陀螺仪基体加工(1)
布知局识之学美习 图任形务运实用施 具任体务设报计告
深度轮廓铣切削区域指定
3．操作步骤-陀螺仪基体加工程序创建
布知局识之学美习 图任形务运实用施 具任体务设报计告
（2）陀螺仪基体尾部精加工
3）刀轴设置：展开【刀轴】下拉菜单， 在【轴】的下拉列表中选择【+ZM轴】。
4）刀轨设置：展开【刀轨设置】对话框 ，【公共每刀切削深度】选择“恒定”，在【 最大距离】文本框中输人0.05，其余参数数 值的确定按图进行设置。
2．加工工艺方案
布知局识之学美习 图任形务运实用施 具任体务设报计告
陀螺仪基体加工工艺表
3．操作步骤-加工基本环境设置
（1）WCS位置设置
创建MCS-1坐标系，选择陀螺 仪基体毛坯顶面为基准坐标系的位 置。在【安全设置选项】的下拉列 表中选择【圆柱】，输入距离数值 70，保证加工过程中有足够的抬刀 高度。
深度轮廓铣【刀轨设置】对话框
3．操作步骤-陀螺仪基体加工程序创建
（2）陀螺仪基体尾部精加工
5）切削参数设置：在【切削参 数】对话框【策略】中选择“混合 ”、“深度优先”。在【连接】对 话框“层到层”中选择“直接对部 件进刀”，如图所示。
布知局识之学美习 图任形务运实用施 具任体务设报计告
【切削参数设置】对话框Fra bibliotek【刀具创建】对话框
【铣刀参数】对话框
3．操作步骤-陀螺仪基体加工程序创建
（1）陀螺仪基体尾部粗加工
1）创建工序 创建陀螺仪基体尾部粗加工工序，选
择【型腔铣】
布知局识之学美习 图任形务运实用施 具任体务设报计告
【工序创建】对话框
3．操作步骤-陀螺仪基体加工程序创建
（1）陀螺仪基体尾部粗加工
《电气控制与PLC(活页式教材)》电子教案 4. 项目四
接触器控制的串接电阻 启动过程，需要在启动完毕 后迅速启动KM2接触器将电 阻R短路，启动KM2的时间 较难把握。改用时间继电器 后，就可以设定时间，当启 动完毕时，迅速启动KM2使 电动机全压运行。
串联电路接通后，定时器T7的IN输入信号为1状态，开始定时。2s后定时时间到，它的Q输出使定时 器T8开始定时，同时Q4.0的线圈通电。3s后T8的定时时间到，它的输出“T8”.Q的常闭触点断开，使T7的 IN输入电路断开，其Q输出变为0状态，使Q4.0和定时器T8的Q输出也变为0状态。下一个扫描周期因为 “T8”.Q的常闭触点接通，T7又从预设值开始定时。Q4.0的线圈将这样周期性地通电和断电，直到串联电 路断开。Q4.0线圈通电和断电的时间分别等于T8和T7的预设值。
项目四
三相异步电动机的降压启动控制
任务一
电动机的Y/△降压启动电气控制线路
知识点一 三相异步电动机的接法
● 一般的笼型异步电动机的接线盒中有6根引出线，标有U1、V1、W1、U2、 V2、W2。其中，U1、U2是第一相绕组的两端，V1、V2是第二相绕组的两端， W1、W2是第三相绕组的两端。如果U1、V1、W1分别为三相绕组的始端，则U2、 V2、W2是相应的末端。这6个引出端在接通电源之前，相互间必须正确连接。连 接方法有星形(Y)连接和三角形(△)连接两种。
知识点一 S7-1200 PLC定时器指令
► 4.脉冲定时器TP指令
在IN输入信号的上升沿启动该定时器，Q输出变为1状态，开始输出脉冲。当前时间ET从 0ms开始不断增大，达到PT预设的时间时，Q输出变为0状态。在脉冲输出期间，即使IN输入 出现下降沿和上升沿，也不会影响脉冲的输出。
► 知识点二 用接通延时定时器构成一个脉冲发生器
串联电路接通后，定时器T7的IN输入信号为1状态，开始定时。2s后定时时间到，它的Q输出使定时 器T8开始定时，同时Q4.0的线圈通电。3s后T8的定时时间到，它的输出“T8”.Q的常闭触点断开，使T7的 IN输入电路断开，其Q输出变为0状态，使Q4.0和定时器T8的Q输出也变为0状态。下一个扫描周期因为 “T8”.Q的常闭触点接通，T7又从预设值开始定时。Q4.0的线圈将这样周期性地通电和断电，直到串联电 路断开。Q4.0线圈通电和断电的时间分别等于T8和T7的预设值。
项目四
三相异步电动机的降压启动控制
任务一
电动机的Y/△降压启动电气控制线路
知识点一 三相异步电动机的接法
● 一般的笼型异步电动机的接线盒中有6根引出线，标有U1、V1、W1、U2、 V2、W2。其中，U1、U2是第一相绕组的两端，V1、V2是第二相绕组的两端， W1、W2是第三相绕组的两端。如果U1、V1、W1分别为三相绕组的始端，则U2、 V2、W2是相应的末端。这6个引出端在接通电源之前，相互间必须正确连接。连 接方法有星形(Y)连接和三角形(△)连接两种。
知识点一 S7-1200 PLC定时器指令
► 4.脉冲定时器TP指令
在IN输入信号的上升沿启动该定时器，Q输出变为1状态，开始输出脉冲。当前时间ET从 0ms开始不断增大，达到PT预设的时间时，Q输出变为0状态。在脉冲输出期间，即使IN输入 出现下降沿和上升沿，也不会影响脉冲的输出。
► 知识点二 用接通延时定时器构成一个脉冲发生器
《工业网络与组态技术》电子教案 项目4任务1
6
工业网络与组态技术
项目四 基于PROFINET网络的传送带控制 任务1 认识PROFINET网络
图4-1-6
2023/11/5
7
工业网络与组态技术
1．工程组态系统 2 . Portal 视图 3．项目视图 4．加载项目简介
项目四 基于PROFINET网络的传送带控制 任务1 认识PROFINET网络
简介：TIA（Totally Integrated Automation，全集成自动 化）Portal博途软件是西门子工业自动化集团发布的一 款全新的全集成自动化软件，其内部集成了WinCC， 提供了通用的工程组态框架，可以用来对S7-1200和精 简系统面板进行高效组态如图4-1-6所示。
2023/11/5
工业网络与组态技术
项目四 基于PROFINET网络的传送带控制 任务1 认识PROFINET网络
【任务目标】
1、了解TIA Portal（博途）的 基础知识。 2、 掌握利用西门子PLC S7-1200和TIA Portal（博途）
构建一个简单的PROFINET网络。 3、了解西门子PLC S7-1200的系统及原理。
1AG40-0XB0。
1、简单的PROFINET网络,CPU连接到编程设备，如图4-1-2
所示。
2023/11/5
2
工业网络与组态技术
项目四 基于PROFINET网络的传送带控制 任务1 认识PROFINET网络
图4-1-2简单的PROFINET网络
2、利用博途软件设置PROFINET网络。
2023/11/5
3
工业网络与组态技术
【知识准备】 一.认识西门子PLC S7-1200
项目四 基于PROFINET网络的传送带控制 任务1 认识PROFINET网络
《成本会计实务》电子教案 4、成本计算之品种法-课件
项目四 成本计算之品种法 任务一 品种法概述
四、成本计算程序
• 3、期末：分配辅助生产费用（受益原则）
•
制造费用——辅助生产车间
•
•
生产成本——辅助生产成本
•
（受益原则）
• 制造费用——基本生产车间、管理费用、生产成本——基本生产成本等
项目四 成本计算之品种法 任务一 品种法概述
四、成本计算程序
• 制造费用——基本生产车间（**车间）按费用项目分析
•
——辅助生产车间（**车间）(可以简化不设)
项目四 成本计算之品种法 任务一 品种法概述
四、成本计算程序
• 2、平时：归集本月发生的各项费用
• 生产 明确：直接计入“生产成本”明细账，
• 成本 不明：分配计入“生产成本”明细账， • 制造费用：归集 • 期间费用：分别计入管理费用等账户
四、成本计算程序
• 6、期末：结转期间费用账户 • 7、期末：结账
项目四 成本计算之品种法 任务一 品种法概述
课外阅读训练
项目四 成本计算之品种法 任务一 品种法概述
品种法核算的基本程序是什么？
任务二、品种法应用
项目四 成本计算之品种法 任务二 品种法应用
• 手工实训，见品种法实训题目
项目四 成本计算之品种法 任务一 品种法概述
二、适用范围
项目四 成本计算之品种法 任务一 品种法概述
• 大量大批的单步骤生产 • 大量大批的不计算分步成本的多步骤生产
三、特点
项目四 成本计算之品种法 任务一 品种法概述
(1)以产品品种作为成本计算对象，设置生产成本明细账。 (2)成本计算定期按月进行。 (3)有期末在产品时，需要在完工产品和期末在产品之间分配费用。
《金融营销实务》电子教案 项目四——金融营销产品策略
您对该产品或服务的价格有何看法?
➢对该产品或服务，您是肯定购买呢?还是可能购买，亦或可能不购买，或肯定不
购买？请说明理由。
➢您认为该如何改进该产品或服务?对改进后的产品或服务您愿意付多少钱?
23/58
任务二 开发新产品
活动二 产品开发流程
···
商业分析
估计市场需求 产品或服务名称 目标市场 潜在的市场总值 预期市场增长率 营销成本 调研成本 人员费用 产品或服务特征
制定市场营销策略 市场潜在总量 目前或预期市场份额 类似产品或服务销售量 对新客户的吸引力 对老2客4/5户8 交叉销售能力
年份
账户数目
平均数额
投资额
账户年均 经营成本
平均资产 收益率 减去负债 收益率 净利息毛 收益率 基金的平 均值
...
新产品损益计算表
一二
三
1,363 1,499 1,469
5,500 6,325 7,274
金融产品开发的目标
···
1 • 开拓新市场，吸引新客户 2 • 巩固现有产品的市场份额 3 • 提高工作效率，降低经营成本 4 • 树立金融企业的良好形象
任务二 开发新产品
活动一 新产品开发概述
金融产品开发的基本要求
开发的新产品必须有足够的市场 开发的新产品必须有自己的特色
开发新产品，金融机构必须具备足够的能力 开发的新产品必须与顾客特点相适应 开发的新产品必须能够产生效益
无形性 不可分割性 广泛性 相互替代性 易模仿性
· · · 任务一 认识金融产品与服务 活动一 认识金融产品
金融产品
金融产品性质
发行者性质
信用关系存续时 间长短
债务类金 融产品
股权类金 融产品
➢对该产品或服务，您是肯定购买呢?还是可能购买，亦或可能不购买，或肯定不
购买？请说明理由。
➢您认为该如何改进该产品或服务?对改进后的产品或服务您愿意付多少钱?
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任务二 开发新产品
活动二 产品开发流程
···
商业分析
估计市场需求 产品或服务名称 目标市场 潜在的市场总值 预期市场增长率 营销成本 调研成本 人员费用 产品或服务特征
制定市场营销策略 市场潜在总量 目前或预期市场份额 类似产品或服务销售量 对新客户的吸引力 对老2客4/5户8 交叉销售能力
年份
账户数目
平均数额
投资额
账户年均 经营成本
平均资产 收益率 减去负债 收益率 净利息毛 收益率 基金的平 均值
...
新产品损益计算表
一二
三
1,363 1,499 1,469
5,500 6,325 7,274
金融产品开发的目标
···
1 • 开拓新市场，吸引新客户 2 • 巩固现有产品的市场份额 3 • 提高工作效率，降低经营成本 4 • 树立金融企业的良好形象
任务二 开发新产品
活动一 新产品开发概述
金融产品开发的基本要求
开发的新产品必须有足够的市场 开发的新产品必须有自己的特色
开发新产品，金融机构必须具备足够的能力 开发的新产品必须与顾客特点相适应 开发的新产品必须能够产生效益
无形性 不可分割性 广泛性 相互替代性 易模仿性
· · · 任务一 认识金融产品与服务 活动一 认识金融产品
金融产品
金融产品性质
发行者性质
信用关系存续时 间长短
债务类金 融产品
股权类金 融产品
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作业：项目4相关习题
任务5.
安装硬盘和光驱
任务6.排除硬盘简单故障
授课日期
计划学时
1
教学目标
知识
技能
1.会安装硬盘和光驱
2.会连接硬盘和光驱的数据线和电源线
情感
1.培养学生爱护公物的行为习惯
2.培养学生充满自信和乐观向上的精神
3.培养学生吃苦耐劳的敬业精神
4.培养学生具有实事求是的学风和严谨的工作态度
4.培养学生具有实事求是的学风和严谨的工作态度
教学重点
擦拭和安装内存条
教学难点
组建双通道内存
教学资源
多媒体课件、各种型号新旧程度不同的内存条和主板实物
教学活动
教学环节与内容
教学设计
时间
1．复习旧课
提问：你知道计算机的各种故障中，频率最高的出现在哪个部件上吗？
2．导入新课
内存条插在DIMM槽上，表面上看没什么问题，但很多的故障就出现在内存的安装上。
(2)连接IDE数据线和电源插头
(3)安装SATA硬盘和光驱
(4)连接SATA数据线和电源插头
(5)会排除硬盘简单故障
教师演示操作，学生观察模仿，必要时，要求学生代替老师操作完成任务，借此观察学习效果。
4．知识归纳
80针的IDE排线要如何才能拔出接口？
让学生操作正确后讲述自己的体会，其他学生分享，内省，进而得出正确的结论。
教学重点
连接硬盘的数据线和电源线
教学难点
连接IDE硬盘的数据线
教学资源
多媒体课件
教学活动
教学环节与内容
教学设计
时间
1．复习旧课
提问：硬盘的数据接口有哪几种？
2．导入新课
安装硬盘很容易，关键是安装牢固。难点是数据线的插拔。
用课堂提问的方式，让学生以小组的方式讨论，教师引导进入新课
3．技能学习
(1)安装IDE硬盘和光驱
5．技能训练
(1)安装硬盘，并连接数据线和电源线
(2)反复插拔数据线和电源线，达到熟练程度
学生以小组为单位，开展小组合作学习，小组之间互相学习。
作业：项目4相关习题
项目4.选购和安装存储设备
任务1.选购内存条
授课日期
计划学时
1
教学目标
知识
内存颗粒、金手指
技能
1.能准确识别内存条封装上的标识
2.能识别SD、DDR 1、DDR2、DDR3等种类的内存条
3.会用CPU-Z软件测试内存参数
情感
1.培养学生充满自信和乐观向上的精神
2.培养学生吃苦耐劳的敬业精神
3.培养学生具有实事求是的学风和严谨的工作态度
作业：项目4相关习题
任务2.
安装内存条
任务3.排除内存常见故障
授课日期
计划学时
1
教学目标
知识
双通道内存存取技术
技能
1.能正确地擦拭多手指
2.能正确地安装内存条
3.会扩充内存条组建双通道
4.能排除内存条常见故障
情感
1.培养学生爱护公物的行为习惯
2.培养学生充满自信和乐观向上的精神
3.培养学生吃苦耐劳的敬业精神
教学活动
教学环节与内容
教学设计
时间
1．复习旧课
提问：你知道计算机里信息存储在哪儿的吗？
2．导入新课
海量的信息是不可能往内存里面放的，因为内存在掉电后将丢失信息。
用课堂提问的方式，让学生以小组的方式讨论，教师引导进入新课。
查找资料，表明硬盘在信息社会存储海量信息的能力，激发学生的探索欲望。
3．技能学习
(1)展示硬盘设备外观及其接口介绍
(2)硬盘的种类及应用情况
(3)光驱的种类及应用情况
(4)移动硬盘、固态硬盘的应用情况
教师讲授，结合实物，播放课件，要求学生作笔记。
4．知识归纳
存储设备的接口有哪些？
用课堂提问的方式，让学生讲述自己的认识，进而得出正确的结论。
5．技能训练
根据需要选择外存储设备
学生以小组为单位，开展小组合作学习，小组之间互相学习。
4．知识归纳
如何保证内存条安装到位？
用课堂提问的方式，让学生讲述自己的认识，进而得出正确的结论。 Nhomakorabea5．技能训练
内存条擦拭和安装训练
学生以小组为单位，开展小组合作学习，小组之间互相学习。
作业：项目4相关习题
任务4.
选购外存储设备
授课日期
计划学时
1
教学目标
知识
IDE、SATA、USB、FLASH等术语
技能
教学重点
内存条的种类和性能指标
教学难点
内存的性能指标
教学资源
多媒体课件、各种型号新旧程度不同的内存条实物
教学活动
教学环节与内容
教学设计
时间
1．复习旧课
提问：在项目一介绍了计算机工作的原理，存储器的作用是什么？
2．导入新课
内存是组成计算机的重要部件，它在一定程度上决定了计算机整体性能。
用课堂提问的方式，让学生讲述自己的认识，进而引导进入新课程。
1.能正确地区分外存储设备及使用场合
2.会根据需要选择外存储设备
情感
1.培养学生爱护公物的行为习惯
2.培养学生充满自信和乐观向上的精神
3.培养学生吃苦耐劳的敬业精神
4.培养学生具有实事求是的学风和严谨的工作态度
教学重点
外存储设备的数据接口和电源接口
教学难点
存储接口
教学资源
多媒体课件、各种型号新旧程度不同的IDE硬盘、SATA硬盘、移动硬盘、固态硬盘、IDE光驱、SATA光驱等
用课堂提问的方式，让学生讲述自己的认识，进而引导进入新课程。
搜集并展示资料，证明内存故障在生活中广泛存在。籍此引发学生强烈的学习欲望。
3．技能学习
(1)擦拭金手指
(2)安装内存条
(3)扩充内存，组建双通道
(4)内存条常见故障现象及排除
教师演示操作，学生观察模仿。必要时，要求学生示范，其他学生点评，看谁操作最规范。
3．技能学习
(1)内存的种类品牌。
(2)内存条的结构。
(3)用CPU-Z测试技术参数。
教师讲授，结合实物，播放课件，要求学生作适当笔记。
4．知识归纳
提问：购买内存条有哪些注意事项？
用课堂提问的方式，让学生讲述自己的认识，进而得出正确的结论。
5．技能训练
用CPU-Z测试技术参数，并记录入表格中
学生以小组为单位，开展小组合作学习，小组之间互相学习。
任务5.
安装硬盘和光驱
任务6.排除硬盘简单故障
授课日期
计划学时
1
教学目标
知识
技能
1.会安装硬盘和光驱
2.会连接硬盘和光驱的数据线和电源线
情感
1.培养学生爱护公物的行为习惯
2.培养学生充满自信和乐观向上的精神
3.培养学生吃苦耐劳的敬业精神
4.培养学生具有实事求是的学风和严谨的工作态度
4.培养学生具有实事求是的学风和严谨的工作态度
教学重点
擦拭和安装内存条
教学难点
组建双通道内存
教学资源
多媒体课件、各种型号新旧程度不同的内存条和主板实物
教学活动
教学环节与内容
教学设计
时间
1．复习旧课
提问：你知道计算机的各种故障中，频率最高的出现在哪个部件上吗？
2．导入新课
内存条插在DIMM槽上，表面上看没什么问题，但很多的故障就出现在内存的安装上。
(2)连接IDE数据线和电源插头
(3)安装SATA硬盘和光驱
(4)连接SATA数据线和电源插头
(5)会排除硬盘简单故障
教师演示操作，学生观察模仿，必要时，要求学生代替老师操作完成任务，借此观察学习效果。
4．知识归纳
80针的IDE排线要如何才能拔出接口？
让学生操作正确后讲述自己的体会，其他学生分享，内省，进而得出正确的结论。
教学重点
连接硬盘的数据线和电源线
教学难点
连接IDE硬盘的数据线
教学资源
多媒体课件
教学活动
教学环节与内容
教学设计
时间
1．复习旧课
提问：硬盘的数据接口有哪几种？
2．导入新课
安装硬盘很容易，关键是安装牢固。难点是数据线的插拔。
用课堂提问的方式，让学生以小组的方式讨论，教师引导进入新课
3．技能学习
(1)安装IDE硬盘和光驱
5．技能训练
(1)安装硬盘，并连接数据线和电源线
(2)反复插拔数据线和电源线，达到熟练程度
学生以小组为单位，开展小组合作学习，小组之间互相学习。
作业：项目4相关习题
项目4.选购和安装存储设备
任务1.选购内存条
授课日期
计划学时
1
教学目标
知识
内存颗粒、金手指
技能
1.能准确识别内存条封装上的标识
2.能识别SD、DDR 1、DDR2、DDR3等种类的内存条
3.会用CPU-Z软件测试内存参数
情感
1.培养学生充满自信和乐观向上的精神
2.培养学生吃苦耐劳的敬业精神
3.培养学生具有实事求是的学风和严谨的工作态度
作业：项目4相关习题
任务2.
安装内存条
任务3.排除内存常见故障
授课日期
计划学时
1
教学目标
知识
双通道内存存取技术
技能
1.能正确地擦拭多手指
2.能正确地安装内存条
3.会扩充内存条组建双通道
4.能排除内存条常见故障
情感
1.培养学生爱护公物的行为习惯
2.培养学生充满自信和乐观向上的精神
3.培养学生吃苦耐劳的敬业精神
教学活动
教学环节与内容
教学设计
时间
1．复习旧课
提问：你知道计算机里信息存储在哪儿的吗？
2．导入新课
海量的信息是不可能往内存里面放的，因为内存在掉电后将丢失信息。
用课堂提问的方式，让学生以小组的方式讨论，教师引导进入新课。
查找资料，表明硬盘在信息社会存储海量信息的能力，激发学生的探索欲望。
3．技能学习
(1)展示硬盘设备外观及其接口介绍
(2)硬盘的种类及应用情况
(3)光驱的种类及应用情况
(4)移动硬盘、固态硬盘的应用情况
教师讲授，结合实物，播放课件，要求学生作笔记。
4．知识归纳
存储设备的接口有哪些？
用课堂提问的方式，让学生讲述自己的认识，进而得出正确的结论。
5．技能训练
根据需要选择外存储设备
学生以小组为单位，开展小组合作学习，小组之间互相学习。
4．知识归纳
如何保证内存条安装到位？
用课堂提问的方式，让学生讲述自己的认识，进而得出正确的结论。 Nhomakorabea5．技能训练
内存条擦拭和安装训练
学生以小组为单位，开展小组合作学习，小组之间互相学习。
作业：项目4相关习题
任务4.
选购外存储设备
授课日期
计划学时
1
教学目标
知识
IDE、SATA、USB、FLASH等术语
技能
教学重点
内存条的种类和性能指标
教学难点
内存的性能指标
教学资源
多媒体课件、各种型号新旧程度不同的内存条实物
教学活动
教学环节与内容
教学设计
时间
1．复习旧课
提问：在项目一介绍了计算机工作的原理，存储器的作用是什么？
2．导入新课
内存是组成计算机的重要部件，它在一定程度上决定了计算机整体性能。
用课堂提问的方式，让学生讲述自己的认识，进而引导进入新课程。
1.能正确地区分外存储设备及使用场合
2.会根据需要选择外存储设备
情感
1.培养学生爱护公物的行为习惯
2.培养学生充满自信和乐观向上的精神
3.培养学生吃苦耐劳的敬业精神
4.培养学生具有实事求是的学风和严谨的工作态度
教学重点
外存储设备的数据接口和电源接口
教学难点
存储接口
教学资源
多媒体课件、各种型号新旧程度不同的IDE硬盘、SATA硬盘、移动硬盘、固态硬盘、IDE光驱、SATA光驱等
用课堂提问的方式，让学生讲述自己的认识，进而引导进入新课程。
搜集并展示资料，证明内存故障在生活中广泛存在。籍此引发学生强烈的学习欲望。
3．技能学习
(1)擦拭金手指
(2)安装内存条
(3)扩充内存，组建双通道
(4)内存条常见故障现象及排除
教师演示操作，学生观察模仿。必要时，要求学生示范，其他学生点评，看谁操作最规范。
3．技能学习
(1)内存的种类品牌。
(2)内存条的结构。
(3)用CPU-Z测试技术参数。
教师讲授，结合实物，播放课件，要求学生作适当笔记。
4．知识归纳
提问：购买内存条有哪些注意事项？
用课堂提问的方式，让学生讲述自己的认识，进而得出正确的结论。
5．技能训练
用CPU-Z测试技术参数，并记录入表格中
学生以小组为单位，开展小组合作学习，小组之间互相学习。