大班语言活动：守株待兔
幼儿园大班语言教案《守株待兔》（精选12篇）
幼儿园大班语言教案《守株待兔》（精选12篇）幼儿园大班语言教案《守株待兔》篇1活动目标：1、理解故事“守株待兔”，知道不努力付出是不会成功的。
2、初步尝试根据画面线索提问，并用语言清楚表述。
活动准备：图片。
关键点：知道不努力付出是不会成功的。
活动过程：1、观察图片，引起兴趣。
师：今天，老师带来的故事只有图片，所以小朋友要认真、仔细的看，才能发现其中的秘密。
2、幼儿观察图片（从开始到农夫天天站在树下）。
3、观察解惑，初步感知。
（1）看了故事前面这几张图片，你有什么问题要问吗？（2）兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生？师：这样不会经常发生的事情，我们可以说是偶然的、碰巧的、难得的事。
（3）还有谁想问问题的？（4）我也想问一个问题，如果农夫一直这样等下去，田里的庄稼会怎样？（5）幼儿观察故事后半部分图片。
（6）故事看完了，你现在有什么话要说？还有什么问题想问吗？4、完整欣赏，加深理解。
（1）下面，老师把这个故事讲给小朋友听一遍。
一会请你来说说：你觉得农夫是一个什么样的人？（2）不努力付出是不会成功的。
5、了解名字，延伸活动。
师：刚才这个故事有一个好听的名字，叫守株待兔。
6、延伸：“守株待兔”是一个成语，许多成语像“守株待兔”一样都有一个有趣的故事，让我们明白一些道理。
小朋友回家可以向爸爸妈妈学一些成语故事，以后我们来讲给大家听。
愉快结束。
附：《守株待兔》古时候，一个农夫正在地里干活，一只野兔从草丛里窜出来。
它见有人，非常害怕，于是拼命地奔跑，不料一下子撞到树干上，死了。
农夫放下手中的农活，走过去捡起兔子，他非常庆幸自己的好运气。
晚上，农夫回到家，吃着香喷喷的野兔肉，非常高兴。
第二天，农夫来到地里，可他再也不像以前那么勤快、专心干活了。
他总希望再有兔子窜出来撞在树干上。
后来，农夫干脆不想花费力气，他不再种地，每天守在树干旁，希望再捡到兔子。
然而他始终没有再得到兔子，而农田里的苗因为他无心照顾而慢慢枯萎了。
大班语言教案守株待兔
大班语言教案守株待兔【篇一：教案《守株待兔》】守株待兔【知识与能力目标】：能正确地书写课题，流利地朗读课文，通过理解“窜、、白捡、乐滋滋、从此、整天”等重点字词能悟出故事寓意；能把故事讲给别人听。
【过程与方法目标】：有感情地朗读课文，在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、体会那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。
【情感态度与价值观目标】：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。
【教学重点】：1．理解“窜、白捡、乐滋滋、从此、整天”等词语，会书写课题。
2．正确、流利地朗读课文，能在读中悟出故事的寓意。
【教学难点】：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。
【教学过程】一．看动画，记住课题和吸引你的情节。
二．解读课题，初知大意。
1．书写课题——守株待兔。
2．校对，订正。
（正确的给自己一颗星）。
3．读读课题，圈找动词，释义：（守，守侯；待，等待）4．再读课题，想一想：守侯在等待。
5．贴图引导理解：株（看插图及文中语句），树桩（露出地面的树木的一部分）。
正音。
6．兔，兔子？究竟贴活兔子合适还是贴死兔子合适，借助文中语句来判断。
（自由朗读全文）其实课文中有一句话就是写（1）他乐滋滋地走回家去，心里想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。
（2）从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
7．再贴插图，正确解释课题。
种田人守侯在树桩旁，等待一头撞死的野兔。
（看图，根据提示连起来说一说）三．深读课文，明白寓意。
1．种田人“守株待兔”的起因是什么？（1）出示句子：有一天他在田里干活，一只野兔忽然从树林里窜出来，撞到田边的树桩上死了。
．．（2）教师拿出“树桩”和“野兔”的道具演示，体会“窜”（正音）、“撞”（正音），学生配音。
（卡片出示词语）窜，飞快地像闪电一般的跑；慌慌张张地跑出来，速度很快）。
撞，砰，发出巨大的声音。
幼儿园大班语言《守株待兔》精品教案
幼儿园大班语言《守株待兔》精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域，以《守株待兔》为教材，详细内容为：农夫偶然在田地里发现一只撞树而死的兔子，从此放弃耕作，每天守在树旁等待兔子撞树，希望能不劳而获。
二、教学目标1. 了解故事《守株待兔》的主要情节，理解故事所传达的道理。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能用自己的话复述故事。
3. 培养幼儿树立正确的价值观，明白只有通过努力工作，才能获得成功。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的寓意，明白不劳而获的错误思想。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，引导幼儿正确看待故事中的现象。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事卡片、兔子玩偶、农夫角色扮演道具。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：利用兔子玩偶和农夫角色扮演道具，创设一个农田场景，引导幼儿观察并描述场景中的事物，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）：（1）讲述故事《守株待兔》，引导幼儿关注故事中的人物、情节。
（2）分析故事中的道理，引导幼儿讨论农夫的做法是否正确。
3. 随堂练习（10分钟）：（1）分组进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事情节。
（2）让幼儿用自己的话复述故事，培养语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《守株待兔》2. 人物：农夫、兔子3. 道理：努力工作，不劳而获是错误的七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于《守株待兔》的故事插图，并用自己的话描述插图内容。
答案示例：我画了一个农夫在树旁等待兔子，但是兔子没有出现。
我想告诉小朋友们，我们不能像农夫一样守株待兔，而要努力工作。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：在教学过程中，注意观察幼儿的反应，针对幼儿的疑问及时解答，引导幼儿正确理解故事寓意。
2. 拓展延伸：组织类似主题的故事分享会，让幼儿在交流中提高语言表达能力，进一步巩固所学道理。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
幼儿园大班语言教案寓言守株待兔
幼儿园大班语言教案寓言守株待兔教案：幼儿园大班语言教案：寓言《守株待兔》教学内容：本节课我们学习的是一则寓言故事《守株待兔》。
故事讲述了一个农夫偶然得到了一只撞死在树根上的兔子，从此他便放弃耕作，每天守在树根旁等待兔子自己撞死，结果却一无所获。
这个故事告诉我们不能依赖于偶然的好运，而应该勤劳工作。
教学目标：1. 培养幼儿倾听和表达能力，通过朗读、讨论等方式，让幼儿理解故事内容，并能用自己的话复述故事。
2. 培养幼儿的想象力，让幼儿能够通过故事中的情节，想象出农夫和兔子的样子，以及他们之间的互动。
3. 培养幼儿的价值观，让幼儿明白不能依赖于偶然的好运，而应该勤劳工作。
教学难点与重点：重点：让幼儿理解故事内容，并能用自己的话复述故事。
难点：让幼儿通过故事中的情节，想象出农夫和兔子的样子，以及他们之间的互动。
教具与学具准备：1. 图画纸、彩笔等绘画工具，让幼儿画出他们心中的农夫和兔子。
2. 故事书《守株待兔》，用于朗读和讨论。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 向幼儿问好，告诉他们今天我们要学习一个寓言故事《守株待兔》。
2. 提问：小朋友们，你们知道什么是兔子吗？你们有没有见过兔子？二、朗读故事（10分钟）1. 拿起故事书《守株待兔》，开始朗读故事。
2. 在朗读过程中，引导幼儿关注农夫和兔子的互动，以及农夫守在树根旁等待兔子的情节。
三、讨论故事（10分钟）1. 故事结束后，提问：小朋友们，你们觉得农夫守在树根旁等待兔子是对的还是错的？为什么？2. 引导幼儿表达自己的观点，鼓励他们用语言表达自己的思想和感受。
四、绘画活动（10分钟）1. 发放图画纸和彩笔，让幼儿画出他们心中的农夫和兔子。
2. 鼓励幼儿用自己的想象力，画出农夫和兔子的样子，以及他们之间的互动。
五、复述故事（5分钟）1. 邀请几名幼儿上台，用自己的话复述故事。
2. 鼓励其他幼儿在台下跟着复述，巩固他们对故事的理解。
板书设计：板书上写上故事的主题《守株待兔》，并在旁边画上一只兔子和一个农夫。
幼儿园大班语言《守株待兔》教案
幼儿园大班语言《守株待兔》教案一、教学目标：1. 了解《守株待兔》的故事内容，理解故事中的道理。
2. 能够讲述故事的主要情节，培养语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：了解《守株待兔》的故事内容，能够讲述故事的主要情节。
难点：理解故事中的道理，学会分享、合作。
三、教学准备：1. 故事课件：《守株待兔》2. 兔子玩偶3. 种植工具四、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，讲一个有趣的故事《守株待兔》。
2. 故事分享：播放故事课件，边播放边讲解故事内容，让孩子们理解故事的情节和道理。
3. 角色扮演：邀请孩子们扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，加深对故事的理解。
4. 讨论：提问孩子们，兔子为什么会被撞死？农民为什么会有丰收？引导孩子们思考并表达自己的观点。
5. 实践：分组进行种植活动，让孩子们亲身体验劳动的乐趣，培养合作精神。
五、作业布置：1. 让孩子们回家后，把故事《守株待兔》讲给家长听，锻炼语言表达能力。
2. 家长协助孩子，根据故事内容，画一幅插图，培养孩子的绘画能力。
六、教学延伸：1. 组织孩子们进行故事接龙活动，培养孩子们的想象力和语言表达能力。
2. 开展“我是小主播”活动，让孩子们扮演小主播，讲述自己喜欢的的故事，培养孩子们的胆量和表达能力。
七、教学评价：1. 观察孩子们在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和接受程度。
2. 家长反馈：收集家长对孩子的作业完成情况的反馈，了解孩子们在家中的表现。
3. 故事表演：评估孩子们在角色扮演活动中的表现，观察他们的语言表达和合作能力。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了孩子们的积极性，是否有助于他们对故事的理解。
2. 考虑教学活动的设计，是否符合孩子们的年龄特点，是否能够激发他们的兴趣。
3. 思考如何更好地引导孩子们进行思考和表达，提高他们的语言能力和思维能力。
九、教学拓展：1. 组织孩子们进行农事体验活动，如种植、浇水、施肥等，让他们亲身体验农耕文化，培养他们的动手能力。
《守株待兔》幼儿园大班语言教案
《守株待兔》幼儿园大班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能理解《守株待兔》的故事内容，了解故事中主人公的行为和结果。
2. 能运用词汇：守株、待兔、意外、努力等。
1.2 能力目标1. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力。
2. 培养幼儿通过故事理解道理的能力。
1.3 情感目标1. 培养幼儿勇于尝试、不懈努力的精神。
2. 培养幼儿珍惜机会、把握机会的意识。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《守株待兔》是一个古代中国的寓言故事，讲述了一个农夫偶然得到了一只撞树而死的兔子，从此便放弃耕作，每天守在树旁等待兔子自己撞死，最终饿肚子的故事。
2.2 故事词汇兔子、守株、待兔、意外、努力、农田、耕作等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 让幼儿通过故事理解“守株待兔”的含义。
2. 培养幼儿珍惜机会、把握机会的意识。
3.2 教学难点1. 帮助幼儿理解故事中的道理，将其运用到实际生活中。
2. 引导幼儿勇于尝试、不懈努力的精神。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 讲授法：讲解故事内容，阐述故事道理。
2. 互动讨论法：引导幼儿提问、回答，分享感受。
3. 情境教学法：通过角色扮演，让幼儿体验故事情节。
4.2 教学手段1. 图片：展示故事中的人物、场景等。
2. 道具：使用农具、兔子等道具，增强幼儿的直观感受。
第五章：教学过程5.1 导入1. 利用图片、道具等引起幼儿兴趣，提问：“你们知道什么是守株待兔吗？”2. 简介故事背景，引入主题。
5.2 故事讲解1. 讲述故事，引导幼儿关注故事情节和人物。
2. 讲解故事中的道理，让幼儿理解“守株待兔”的含义。
5.3 互动讨论1. 提问：“你们觉得农夫守株待兔的行为对吗？为什么？”2. 引导幼儿分享自己的看法和经历，培养幼儿勇于尝试、不懈努力的精神。
5.4 情境教学1. 分组进行角色扮演，让幼儿体验故事情节。
2. 引导幼儿通过表演，深入理解故事道理。
5.5 总结与拓展1. 总结故事中的道理，强调珍惜机会、把握机会的重要性。
大班语言活动：守株待兔
大班语言活动：守株待兔守株待兔是一则寓言故事，讲述了一个农民守株待兔的故事。
这个故事反映了人们在生活中往往不愿意付出努力，而是寄希望于侥幸的心态。
下面是一个关于守株待兔的故事，希望能帮助到你：从前有个农民，他种了一块地，结果长出一株大树，但是树下没有出现兔子，他感到很失望。
一天，他听说了一种方法可以让兔子跳到自己面前，他便想要试试。
于是，农民为了吸引兔子，他选择站在树下持续不断地守株待兔。
每天清晨，农民都会早早起床，来到树下，耐心等待兔子的出现。
然而，时间一天天过去了，兔子始终没有出现。
农民开始怀疑，他不明白为什么兔子没有按照他的期待出现，他开始质疑自己的方法。
正当他感到迷茫的时候，一位路过的智者看到了他的守株待兔，他走过去询问农民的情况。
农民向智者诉说了自己的经历，智者听后深深地叹了口气，他向农民解释道：“守株待兔的方法是错误的，兔子不是从天上掉下来的。
你应该主动出击，去寻找兔子的踪迹，才可能找到它。
”农民聆听智者的忠告，他意识到自己陷入了错误的思维方式中。
他决定换一种方法，主动出击，积极寻找兔子的踪迹。
他开始留心田地周围的兔子穴，寻找它们的足迹和食物的痕迹。
经过一段时间的努力，农民终于不负所望地找到了一只兔子。
这只兔子变成了他的养殖种兔，为他带来了更多的兔子，最终使他的收入翻了一番。
这个故事告诉我们，寄希望于侥幸不如主动出击，付出努力。
生活中很多时候，我们会遇到困难和挫折，如果我们只是静观其变，守株待兔，那么不仅无法解决问题，还会错失许多机会。
我们应该学会积极主动地面对问题，主动去寻找解决问题的方法，而不是依赖于运气或侥幸。
只有付出努力，才能化守株待兔为行动起来，取得更好的结果。
守株待兔是一种懒散的行为，它表明人们对于成功的错误理解。
成功不是靠等待和侥幸得来的，而是通过努力和付出所取得的。
只有勤奋付出，才能创造出更加美好的未来。
回到现实生活中，我们每个人都会遇到各种各样的困难和挑战。
如果我们只是坐等运气的到来，那么我们将永远无法实现自己的梦想。
大班语言守株待兔教案
大班语言《守株待兔》教案一、教学目标：1. 了解《守株待兔》的故事内容，理解故事中的寓意。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象，创造性地表现故事。
3. 知道“守株待兔”的意思，懂得只有努力工作，才能有所收获。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：了解《守株待兔》的故事内容，理解故事中的寓意。
2. 教学难点：能够讲述故事的主要情节，发挥想象，创造性地表现故事。
三、教学准备：1. 课件：故事《守株待兔》的课件或图片。
2. 水稻、兔子、耕田等图片或玩具。
3. 字卡：株、守、待、兔、撞、死、耕、田、得、检。
四、教学过程：1. 导入：a. 邀请幼儿看课件或图片，引导幼儿观察并讲述图片内容。
b. 教师简短介绍故事《守株待兔》。
2. 讲述故事：a. 教师讲述故事《守株待兔》，引导幼儿注意听故事的主要情节。
b. 教师讲述故事，引导幼儿讲述故事的主要情节。
3. 讨论故事：a. 教师引导幼儿讨论故事中的问题：为什么农民会在树株旁边等着兔子撞死？兔子为什么会被撞死？农民的结果怎样？b. 教师总结：只有努力工作，才能有所收获。
4. 巩固识字：a. 教师出示字卡，引导幼儿认读故事中的生字。
b. 教师组织幼儿开展“找朋友”游戏，巩固识字。
5. 结束活动：教师引导幼儿总结故事的主要内容，引导幼儿理解“守株待兔”的意思，鼓励幼儿在生活中要努力工作，才能有所收获。
五、作业：1. 家长协助幼儿复习故事内容，引导幼儿讲述故事的主要情节。
2. 家长引导幼儿在生活中实践“守株待兔”的道理，鼓励幼儿努力工作，获得收获。
六、教学延伸活动：1. 区角活动：美工区——制作故事角色头饰；2. 角色表演：引导幼儿自选角色，进行故事表演；3. 家庭作业：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的学习活动。
七、教学评价：1. 幼儿对故事内容的掌握程度；2. 幼儿对故事寓意理解的深度；3. 幼儿在区角活动和角色表演中的表现；4. 家长对幼儿学习活动的反馈。
幼儿园大班语言活动守株待兔教案带教学反思
幼儿园大班语言活动守株待兔教案带教学反思教学目标：1.培养幼儿的观察力和注意力；2.学会通过观察和思考解决问题；3.提高幼儿的口语表达能力；4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1.图片或造型水果玩具（树根、胡萝卜、萝卜等）；2.故事《守株待兔》；3.卡片或纸板；4.腰鼓或其他乐器。
教学过程：1.导入（5分钟）教师向幼儿介绍今天的活动内容：“今天我们要讲一个关于农夫的故事，想知道农夫为什么要守株待兔吗？我们一起来听故事吧！”引起幼儿的兴趣。
2.听故事（15分钟）教师讲述故事《守株待兔》，并引导幼儿逐步了解故事情节和主要角色。
并让幼儿思考问题：“为什么农夫要守株待兔呢？”3.分组讨论（10分钟）将幼儿分为若干小组，每个小组讨论并给出自己的回答。
教师引导幼儿思考并提出问题：“农夫守株待兔有用吗？为什么？你们觉得应该怎样解决问题呢？”鼓励幼儿团队合作，相互讨论。
4.分享讨论（10分钟）每个小组派代表分享他们小组的解答和想法。
教师帮助幼儿准确表达自己的观点，引导幼儿进行相互交流和讨论。
5.扩展活动（15分钟）教师分发卡片或纸板，让幼儿画出自己的解决问题方法，并用简单的语言陈述。
教师可以指导幼儿使用简单的动作提示或标识符号，使得幼儿的画面更加清晰。
6.活动总结（5分钟）教师引导幼儿回顾本节课的活动内容，让幼儿思考：“为什么农夫要守株待兔呢？我们有没有更好的解决问题方法？”并鼓励幼儿提出自己的思考和想法。
教学反思：本节课重点培养了幼儿的观察力和思考能力，通过故事引导幼儿思考和讨论，培养他们合作意识和团队精神。
在分组讨论和分享环节中，幼儿积极参与，能够相互倾听和尊重他人的观点。
但在扩展活动中，有部分幼儿画图表达能力较弱，需要加强对幼儿的个别辅导，帮助他们表达更加清晰明了。
教师可以在故事讲述中加入更多的提问，引导幼儿自主思考，更好地发展他们的思维能力。
此外，在课堂组织和管理方面，教师需要注意时间的控制，保证每个环节都能够在规定的时间内完成，避免超时导致活动流程受影响。
大班语言守株待兔教案8篇
大班语言守株待兔教案8篇大班语言守株待兔教案1【活动目标】1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道坐享其成是不会胜利的。
2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。
3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。
4、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。
5、援助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简约的事情。
【活动预备】动画片守株待兔。
【活动过程】一、认识成语守株待兔。
老师出示画面，引导幼儿猜想后面躲得是什么字?认识株、兔守株待兔是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!二、通过动画片结合详细的问题引导幼儿理解守株待兔的.含义。
1、谁在什么地方见到了野兔?2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。
依据幼儿涌现的状况分组争论：(A、能等到B、等不到)双方说出自己的理由。
老师实时总结，突出重点：A、他坐在树桩旁等呀等，究竟等到了野兔。
B、他坐在树桩旁等呀等，最末还是没有等到野兔。
他究竟有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)4、他等到了吗?为什么等不到呢?5、他没有等到野兔，反而怎么样了?老师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最末一只野兔也没有等到。
守株待兔这个成语告知我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得胜利的。
6、你认为他应当怎么做呢?假如是你，你会怎么做?【延伸活动】幼儿可以表演守株待兔。
【活动反思】以看图猜成语故事导入，让同学在轻松的环境中进入课题。
猜谜语导入寓言故事，向同学介绍《中国寓言故事》这本书，了解更多的寓言故事。
老师板书课题，同学跟写，同时老师一边写课题一边说说每个字的大略意思，那么在入题时，同学跟写可以更好的集中留意里，老师边写边说，是让同学理解题目大略的意思。
让同学自己读课文，找出文中最能说明题目的句子，让同学有更好的概括技能。
同时随文识字，找出句子中的生字，对个别字进行拓展。
教学过程中，我在两个地方进行了说话练习，一个是小组争论课文每句话的意思；一个是同学上台讲《守株待兔》的故事。
大班语言守株待兔教案
大班语言《守株待兔》教案一、教学目标1. 了解《守株待兔》的故事内容，理解故事中的道理。
2. 能够复述故事，发挥想象，创造性地表现故事情节。
3. 学习成语“守株待兔”，并能运用到日常生活中。
4. 培养幼儿倾听、表达、交流的能力，发展语言技能。
二、教学重点与难点1. 重点：理解《守株待兔》的故事情节，学会成语“守株待兔”。
2. 难点：能够创造性地表现故事情节，运用成语“守株待兔”。
三、教学准备1. 故事课件：《守株待兔》2. 画有兔子的图片3. 种植农作物的情景图片4. 录音机、磁带四、教学过程1. 导入：a. 听故事《守株待兔》，引导幼儿关注故事中的角色、情节。
b. 讨论故事中的问题，如：为什么农民会在树根旁边等着兔子撞死？兔子为什么会撞死在树根上？2. 讲述故事，引导幼儿理解“守株待兔”的意思。
a. 讲述故事，强调农民偶然得到了一只撞死在树根上的兔子。
b. 引导幼儿讨论：农民为什么守在树根旁边等待兔子撞死？结果会如何？3. 学习成语“守株待兔”，引导幼儿运用到日常生活中。
a. 讲解成语“守株待兔”的意思。
b. 举例说明日常生活中哪些行为是“守株待兔”。
c. 引导幼儿思考：如何避免“守株待兔”的行为？4. 结束活动：a. 总结故事中的道理。
b. 引导幼儿表达自己的看法，分享自己的经验。
五、作业布置1. 复述故事《守株待兔》。
2. 观察生活中是否存在“守株待兔”的行为，与家人分享。
3. 运用成语“守株待兔”造句。
六、教学评价1. 评价幼儿对故事《守株待兔》的理解程度，包括故事情节、角色、道理等。
2. 观察幼儿在讨论环节中是否能积极参与，表达自己的看法。
3. 评价幼儿对成语“守株待兔”的掌握程度，是否能正确运用到日常生活中。
4. 考察幼儿在作业中是否能复述故事，运用成语造句，观察生活中的“守株待兔”行为。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的农民和兔子，生动表现故事情节。
2. 引导幼儿发挥想象，创作属于自己的“守株待兔”故事，并进行分享。
【大班语言教案】大班语言活动：守株待兔
【大班语言教案】大班语言活动：守株待兔一、活动目标1、理解成语故事《守株待兔》的内容，知道不努力付出是不会成功的道理。
2、能够用连贯的语言讲述故事，并尝试表演故事情节。
3、培养幼儿对中国古代寓言故事的兴趣，感受中国传统文化的魅力。
二、活动准备1、动画视频《守株待兔》。
2、故事图片若干。
3、头饰、道具（如锄头、兔子玩偶等）。
三、活动过程1、导入部分教师提问：小朋友们，你们见过兔子吗？兔子跑得怎么样？引导幼儿自由发言，调动幼儿的兴趣。
2、欣赏故事播放动画视频《守株待兔》，让幼儿完整观看。
提问：故事里有谁？发生了什么事情？3、理解故事内容结合故事图片，教师生动地讲述故事。
重点讲解农夫守在树桩旁等待兔子再次出现的情节，引导幼儿思考农夫的做法对不对。
4、讨论与交流组织幼儿讨论：农夫为什么会天天守在树桩旁等兔子？他这样能等到兔子吗？鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
5、讲述故事请个别幼儿尝试用自己的语言讲述故事。
教师及时给予肯定和指导，帮助幼儿讲得更完整、更流畅。
6、表演故事教师为幼儿准备头饰和道具，引导幼儿分组表演故事。
鼓励幼儿发挥想象力，创造性地表现角色的动作和语言。
7、总结道理教师引导幼儿思考：这个故事告诉我们一个什么道理？让幼儿明白只有通过自己的辛勤劳动，才能有所收获，不劳而获是不可取的。
四、活动延伸1、引导幼儿在美工区画一画《守株待兔》的故事场景。
2、鼓励幼儿回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。
五、注意事项1、在讲述故事时，要根据幼儿的理解能力适当调整语言和节奏。
2、表演环节中，要关注每个幼儿的参与度，鼓励胆小的幼儿积极表现。
3、活动结束后，要及时对幼儿的表现进行评价和鼓励，增强他们的自信心。
《守株待兔》这个故事虽然简短，但蕴含着深刻的道理。
在活动中，我们通过多种形式让大班的孩子们了解故事内容，感受其中的寓意。
希望孩子们能在今后的生活中，懂得只有付出努力才能获得成功的道理。
在导入部分，通过询问孩子们对兔子的了解，成功引起了他们的兴趣。
大班语言教案《守株待兔》2篇
大班语言教案《守株待兔》大班语言教案《守株待兔》精选2篇（一）课题：《守株待兔》教案班级：大班教学目标：1. 通过故事《守株待兔》的讲述，培养幼儿的观察力、注意力和判断力。
2. 培养幼儿的团队合作意识和互助精神。
3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
教学准备：1. 故事《守株待兔》的图片或绘本。
2. 活动道具：胡萝卜、面具。
教学过程：引入：1. 引导幼儿回忆并讨论他们知道的关于兔子和种植的知识，激发幼儿的兴趣。
主体：1. 展示故事图片或绘本，让幼儿观察和描述图片中的内容。
2. 读故事《守株待兔》。
3. 借助故事内容引导幼儿进行思考和讨论：为什么农夫要守株待兔？他的做法对吗？还有其他什么办法可以解决问题？4. 分成小组，每个小组扮演故事中的角色，展开角色扮演活动。
5. 小组讨论并给出自己的解决问题的方案，展示并分享自己的解决方案。
总结：1. 引导幼儿回忆整个故事的情节和解决问题的方法。
2. 结合故事，引导幼儿思考并讨论在生活中遇到问题时应该如何解决，鼓励幼儿勇敢尝试，并不只依赖一种解决办法。
拓展活动：1. 在户外活动中，引导幼儿观察和发现身边的事物，并鼓励他们尝试不同的解决办法。
2. 给予幼儿一些简单的问题和困难，让他们通过思考和合作找到解决办法。
教学反思：通过本次教学，幼儿通过故事《守株待兔》的讲述，了解到守株待兔的做法并不是最好的解决办法，鼓励幼儿勇敢尝试不同的解决办法，并激发他们的观察力、注意力和判断力。
同时，通过角色扮演和小组讨论的方式，培养了幼儿的团队合作意识和互助精神。
通过本节课的教学，幼儿也能运用故事中的解决办法，思考和解决生活中遇到的问题。
大班语言教案《守株待兔》精选2篇（二）教学目标：1. 学生能够理解和运用句型“小猪盖了….的房子”进行表达。
2. 学生能够听懂并阅读故事《小猪盖房子》。
3. 学生通过参与活动，培养合作意识和语言表达能力。
教学重点：1. 通过故事学习“小猪盖了….的房子”的表达。
幼儿园大班语言教案《守株待兔》含反思
幼儿园大班语言教案《守株待兔》含反思一、教学目标：1、能认得“守株待兔”这个成语，理解它的含义。
2、能够运用图画与动作来形象化表述《守株待兔》的故事内容。
3、启发幼儿思考，在生活中认真察看，找寻更多的乐趣。
二、教学准备：1、四幅《守株待兔》的绘本或图片（包括树、兔、农夫等）。
2、用棍子做成萝卜和兔子。
3、制作一份写有“守株待兔”这个成语的卡片。
三、教学过程：1、导入。
师：今日我们要学习一个新的成语呢，叫做“守株待兔”。
大家知道这个成语是什么意思吗？（引导幼儿发表本身的看法）幼：我知道，“守株待兔”就是像那个农夫一样，只种一棵萝卜，然后等待兔子来撞树，就可以得到很多的萝卜。
师：特别好，幼儿的答案很好。
那我们接下来就来学习这个故事吧。
2、呈现故事师：（拿起图书）讲讲这本绘本叙述的故事吧。
故事情节：有个农夫种了一棵萝卜，结果长得特别大，有一天他正在看护萝卜，蓦地看到一只兔子跑了过来，兔子一看到萝卜，就撞向了萝卜，结果兔子受伤了。
农夫欢乐极了，由于兔子的撞击构成了一个可口的晚餐，而他由于这一次得到的嘉奖，还在以后连续种着那棵萝卜，每一天都在等待这些兔子来做出这样的事情。
3、幼儿参加师：（拿起萝卜棍）我们来做个游戏吧。
假设这个棍子是一棵大萝卜，你们可以把你们的玩具做成小动物，然后用它“撞”萝卜。
（孩子开始“撞”萝卜，做出了不同的声音）孩子：桶桶！劈劈！（老师在孩子的反应下，借助于角色扮演，引导幼儿思考兔子和那个农夫的行为，进一步加深对于“守株待兔”的理解）师：兔子不应当撞树干，也不应当以为这样就能快速得到食物。
作为兔子，你学到了什么么？孩子：（想了一会儿）我应当去找寻其他食物，而不是只等待。
师：太棒了，就像这样。
那么，孩子们，我们现在将尝试制作一个小卡片，这个卡片要写“守株待兔”。
（老师呈现一份温馨的卡片，向孩子们呈现它们的用途，接着帮忙他们制作一份，用于以后的活动。
）4、小结师：我们今日学习了一个特别有意思的成语——“守株待兔”。
幼儿园大班语言活动教案《守株待兔》
幼儿园大班语言活动教案《守株待兔》一、活动目标1. 帮助幼儿理解寓言故事《守株待兔》的内容，培养幼儿的听力理解和语言表达能力。
2. 通过故事讲解，引导幼儿懂得付出劳动才能收获成果，不能存在侥幸心理。
3. 通过小组讨论，培养幼儿的合作能力和思考问题的能力。
4. 培养幼儿的表演能力和创造力，激发他们对文学作品的兴趣。
二、活动准备1. 教学材料：故事课件、图片、兔子头饰、农田道具等。
2. 教学环境：安静、舒适、富有童趣的教室，适当布置场景。
三、活动过程1. 导入：教师以生动的语言和表情，讲述《守株待兔》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 故事讲解：教师通过课件、图片等辅助材料，详细讲解故事内容，引导幼儿思考故事中的问题。
3. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论故事中的道理，引导幼儿表达自己的看法。
4. 情景表演：请幼儿分组扮演故事中的角色，进行情景表演，培养幼儿的表演能力和创造力。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事中的道理，强调付出劳动才能收获成果，不能存在侥幸心理。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长鼓励幼儿在家中参与适当的劳动，培养幼儿的自主能力。
2. 作品展示：鼓励幼儿家长参与，开展“家庭劳动场景绘画”活动，展示幼儿对劳动的认识和理解。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价他们对故事内容的理解和吸收程度。
2. 关注幼儿在小组讨论和情景表演中的表现，评价他们的合作能力、思考问题能力和创造力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的劳动参与情况，评估家园共育的效果。
六、活动准备1. 教学材料：故事课件、图片、兔子头饰、农田道具等。
2. 教学环境：安静、舒适、富有童趣的教室，适当布置场景。
七、活动过程1. 导入：教师以生动的语言和表情，讲述《守株待兔》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 故事讲解：教师通过课件、图片等辅助材料，详细讲解故事内容，引导幼儿思考故事中的问题。
大班语言教案《守株待兔》
大班语言教案《守株待兔》一、教学目标1.理解故事《守株待兔》的主要内容，懂得其中的道理。
2.能够用普通话讲述故事，发展语言表达能力。
3.培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力。
二、教学重点1.理解故事寓意，懂得不能只依靠运气，要脚踏实地地努力。
2.用普通话讲述故事，发展语言表达能力。
三、教学难点1.故事中兔子的形象描绘，培养学生的想象力。
2.故事寓意的理解，培养学生的逻辑思维能力。
四、教学准备1.故事课件或图片2.玩具兔子3.教学卡片五、教学过程（一）导入1.引导学生观察教室里的玩具兔子，引发兴趣。
2.邀请学生分享他们知道的关于兔子的故事或成语。
（二）故事讲述1.讲述故事《守株待兔》，注意语气、表情、动作的生动表现。
2.讲述过程中，引导学生关注兔子的形象和守株待兔的行为。
3.故事结束后，提问学生：故事里发生了什么事？兔子为什么会遇到危险？（三）故事分析1.引导学生分析故事中的兔子为什么会遇到危险，为什么农夫没有得到兔子。
2.讨论故事中的道理：不能只依靠运气，要脚踏实地地努力。
3.邀请学生用自己的语言讲述故事，发展语言表达能力。
（四）互动环节1.分组讨论：如果你是故事里的农夫，你会怎么办？2.拓展活动：请学生发挥想象力，改编故事结局，让兔子不再遇到危险。
3.学生分享改编的故事，教师给予评价。
（六）作业布置1.让学生回家后，将故事讲给家长听，巩固所学内容。
2.家长协助孩子完成一幅关于《守株待兔》的绘画作品，培养孩子的想象力。
六、教学反思重难点补充：教学重点：教师提问：“同学们，你们知道什么是‘守株待兔’吗？”学生回答后，教师进一步引导：“那我们来看看，农夫为什么会守株待兔，结果又是怎样的呢？”教师提问：“为什么农夫没有得到兔子呢？”教学难点：教师描述：“想想看，这只兔子毛茸茸的，耳朵长长的，它跑得非常快。
”学生想象后，教师鼓励：“谁能告诉我，这只兔子在遇到农夫之前，可能在做什么呢？”教师提问：“如果农夫每天都守在那棵树旁，是不是就一定能等到兔子呢？”学生回答后，教师引导：“所以，我们应该怎么做才能有收获呢？是不是应该像农夫那样工作，而不是等待运气呢？”教学过程补充：（二）故事讲述教师边讲述边提问：“你们看，兔子撞到树上，农夫有多高兴啊！但是，他每天都守在那儿，会发生什么事呢？”学生思考并回答：“可能再也等不到兔子了。
大班语言守株待兔教案【含教学反思】
大班语言守株待兔教案
一、教学目标
本次语言教学的目标是：
1.让学生掌握并运用“守株待兔”这个成语；
2.培养学生理解和运用成语的能力；
3.培养学生使用语言表达自己想法的能力。
二、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过贴出“守株待兔”这个成语和与之相关的故事或图片，引导学生理解这个成语的含义和用法。
2. 学生讨论（10分钟）
学生按小组分别讨论并回答以下问题：
1.这个成语是什么意思？
2.这个成语的来源是什么？
3.你听过或看过哪些与这个成语相关的故事？
3. 探究（15分钟）
教师带领学生探究并讨论“守株待兔”这个成语的实际含义和运用场景，和与之相关的表达方式。
4. 运用（25分钟）
让学生在小组中练习讨论，在讨论过程中运用“守株待兔”这个成语，既灵活又自然地运用这个成语。
5. 回归总结（5分钟）
回顾今天的教学过程，让学生分享他们今天的学习成果和收获。
三、教学反思
通过此次教学，我收获了以下的经验和反思：
1.在教育教学中，寓教于乐的方式最容易吸引和引导学生的兴趣；
2.通过团体合作练习和小组反馈，学生可以更快速、更有效地掌握并理解概念；同时，也可以增加小组之间的互动和交流；
3.教师应该根据学生的理解程度和学术能力做出不同的调整和反馈，以便更好地教学。
总的来说，这个教案是成功的，因为它有一个完整的教学目标和大量的参与互动。
它也启示我，通过贴近学生的个案，为学生创造一种愉悦的学习氛围，并鼓励他们彼此合作学习。
这个教案在今后的教育工作中，我将会进一步完善和调整。
大班语言活动守株待兔教案
大班语言活动守株待兔教案大班语言活动守株待兔教案【教学目标】1.能够了解寓言故事《守株待兔》的寓意和道理，懂得珍惜现有的机会。
2.能够用自己的话来描述寓言故事的情节，并懂得借助图片、图表等多种形式来表达。
3.能够练习口头表达能力，提高语言表达的自信度和流利度。
【教学步骤】一、导入（5分钟）1.师生打招呼，营造积极向上的氛围。
2.教师问，你们听说过什么寓言故事吗？他们有什么特点？二、呈现（10分钟）1.老师为学生讲述《守株待兔》的寓言故事，突出故事的主题和道理，并引导学生思考。
2.展示图片，让学生捕捉图片中的重要信息和情节，准备小组讨论。
三、讨论（15分钟）1.把学生分成小组，每个小组分别表达对《守株待兔》的不同的看法。
2.教师引导学生思考动物的行为，不要像这只兔子一样眼高手低，失去机会，也不要像那只坐困愁城的驴子，毫无作为、消沉失望。
四、练习（30分钟）1.让学生用自己的话来描述《守株待兔》这个故事，他们可以站在板子前播放一些图片并讲述内容。
2.让学生在小组练习表达技巧，例如如何吸引听众的眼光和控制语速和语调很重要。
五、输出（25分钟）1.给学生五分钟时间，让他们准备口头报告或短片。
2.授予奖项，不仅赞扬学习成果，也赞扬学生的付出。
【总结】以上就是一堂大班语言活动“守株待兔”的教案，通过这堂课的学习，学生可以更好的表达自己，并了解寓言故事的谋略和道理，对今后的人生有很大的帮助。
【延伸活动一】1. 角色扮演可以让学生分角色扮演《守株待兔》中的兔子、驴子和园丁，通过实践感受不同角色的思想、情感和行为，帮助他们更深入地理解故事的寓意，并培养合作精神和沟通能力。
2. 卡片制作让学生制作《守株待兔》的卡片，通过绘画和写作的方式，让他们更深入地理解故事情节，并锻炼较高的想象力和创造力。
3. 演讲比赛以《守株待兔》为主题，让学生分组进行演讲比赛，通过口头表达的方式来展示自己的思考和理解。
评选最佳演讲者，可以运用小组评分、学生自我评价和班级投票等方式进行评选。
大班语言活动：守株待兔（二篇）
大班语言活动：守株待兔河南省济源市下冶镇第二中心幼儿园聂同杰教材分析《守株待兔》是一篇情节简单却促人深思，语言浅显而寓意深刻。
故事通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就丢下锄头整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向孩子们介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。
活动目标1、能用连贯的语句表达画面内容，并乐意在集体面前表达，初步理解作品内容、人物感情。
2、通过各种形式的玩字，激发幼儿认读汉字的兴趣。
3、通过观察农夫守株待兔的经过，知道偶然发生的事情不能代表永远、不劳动是没有收获的。
活动准备：教师自制字卡“辛苦”“兔子”“守”“笑话”。
幼儿用书。
教学挂图。
活动过程：一、出示幼儿用书，引起幼儿的兴趣。
二、幼儿欣赏故事，初步感受故事的讽刺意味。
1.请幼儿打开幼儿用书，仔细观察画面：图上画了什么？（小兔子，农夫）农夫和兔子之间会发生什么事呢？现在老师给大家讲一个故事。
2.教师完整的讲述一遍故事。
提问：（1）农夫怎么会白捡到一只兔子？（兔子跑得太快，撞死在天边的树上了）这只兔子是从哪里来的？（从远处跑来的）（出示字词卡“兔子”，引导幼儿认读）（2）兔子撞死在树上，这样的事会不会天天有？（不会）农夫是怎么想的？（如果每天见到一只兔子，既有兔肉吃了，兔皮还可以卖钱，也就不用每天在田里辛勤的劳动了。
）（3）真的有那么好的事吗？（不多）后来农夫是怎么做的？（他整天守在树干旁等着另一只兔子的出现。
）（出示字词卡“守”，引导幼儿认读）（4）最后结果怎么样？（结果田地里长满了荒草，兔子仍然没有出现。
）三、教师再次讲述故事，帮助幼儿理解故事的寓意。
提问：1.在没有捡到兔子以前，农夫每天在做什么？（每天在田地里辛苦的工作。
）（出示字词卡“辛苦”，引导幼儿认读）2.故事里说：“从那天以后，农夫就不再耕作，整天守在树干旁等待另一只兔子的出现。
”“整天”是什么意思？（从早到晚）听了“整天”，你有什么感觉？（幼儿自由说）3.为什么农夫会成为大家的笑话？（他想不付出任何辛劳就可以收获）（（出示字词卡“笑话”，引导幼儿认读）四、让幼儿看图讲述故事。
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大班语言活动：守株待兔
河南省济源市下冶镇第二中心幼儿园聂同杰
教材分析
《守株待兔》是一篇情节简单却促人深思，语言浅显而寓意深刻。
故事通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就丢下锄头整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向孩子们介绍了"想不劳而获是不行的"这一比较深奥的道理。
活动目标
1、能用连贯的语句表达画面内容，并乐意在集体面前表达，初步理解作品内容、人物感情。
2、通过各种形式的玩字，激发幼儿认读汉字的兴趣。
3、通过观察农夫守株待兔的经过，知道偶然发生的事情不能代表永远、不劳动是没有收获的。
活动准备：
教师自制字卡"辛苦""兔子""守""笑话"。
幼儿用书。
教学挂图。
活动过程：
一、出示幼儿用书，引起幼儿的兴趣。
二、幼儿欣赏故事，初步感受故事的讽刺意味。
1.请幼儿打开幼儿用书，仔细观察画面：图上画了什么？（小兔子，农夫）农夫和兔子之间会发生什么事呢？现在老师给大家讲一个故事。
2.教师完整的讲述一遍故事。
提问：（1）农夫怎么会白捡到一只兔子？（兔子跑得太快，撞死在天边的树上了）这只兔子是从哪里来的？（从远处跑来的）（出示字词卡"兔子"，引导幼儿认读）
（2）兔子撞死在树上，这样的事会不会天天有？（不会）农夫是怎么想的？（如果每天见到一只兔子，既有兔肉吃了，兔皮还可以卖钱，也就不用每天在田里辛勤的劳动了。
）
（3）真的有那么好的事吗？（不多）后来农夫是怎么做的？（他整天守在树干旁等着另一只兔子的出现。
）（出示字词卡"守"，引导幼儿认读）
（4）最后结果怎么样？（结果田地里长满了荒草，兔子仍然没有出现。
）
三、教师再次讲述故事，帮助幼儿理解故事的寓意。
提问：1.在没有捡到兔子以前，农夫每天在做什么？（每天在田地里辛苦的工作。
）（出示字词卡"辛苦"，引导幼儿认读）
2.故事里说："从那天以后，农夫就不再耕作，整天守在树干旁等待另一只兔子的出现。
""整天"是什么意思？（从早到晚）听了"整天"，你有什么感觉？（幼儿自由说）
3.为什么农夫会成为大家的笑话？（他想不付出任何辛劳就可以收获）（（出示字词卡"笑话"，引导幼儿认读）
四、让幼儿看图讲述故事。
五、引导幼儿尝试改编故事结尾。
1.教师：如果你是农夫的好朋友，你想对农夫说些什么？想怎么劝劝他？（让幼儿自己说他的想法）
2.教师：想一想，如果农夫听了别人的劝告，故事又会变成什么样？（田地不会长满荒草）
3.鼓励幼儿大胆地用自己的想法改变故事的结尾。