八年级物理下册第十一章第二节功率教学设计 (新版)新人教版

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11.2人教版新版八年级物理下册第十一章第二节功率

5.在“比一比谁的功率大” 的比赛中，某同学从一楼跑到三楼用了10秒，则他上楼过程中的功率约是（ C ）
A 、3 瓦 C、300瓦 B、30瓦 D、3000瓦
8、抽水机每秒钟能把20kg水抽到15m高处，它30s所做 3000 W。 90000 J，该抽水机的功率为____ 的功是____ (g=10N/kg)
7.用一台水泵把50m3的水提升到距水面30m的水箱，水泵需做多少功？若完成这些功1 h，这台水泵的功率是多少瓦？合多少千瓦？(g=10N/kg)
已知：V= 50m3， ρ＝1×103kg/m3， h=30m， t=1h=3600s 求：w、P m=ρV= 1×103kg/m3× 解： 50m3=5×104kg G=mg= 5×104kg×10N/kg=5×105N W=Gh= 5×105N× 30m=1.5×107J
6、一台机器用2分钟时间做了6 10 J的功，这台机器的功率是多少？ 4 已知：t＝2min＝120s W＝6 10 J
4
求：P
W 由 P 得解： t
W 6 10 J P ＝500W t 120s
4
答：这台机械的功率是500W．
例题：建筑工地上，水泥板质量为0.7t ,起重
机在15s内把它匀速提升到4m的高度，起重机提升重物的功率是多少？(g=10N/kg) 解：起重机匀速提升重物，拉力等于重力。 F=G=mg=700kg×10N/kg=7000N 物体在拉力的方向上移动的距离是 s=4m 起重机所做的功是 W=Fs=7000N×4m=2.8×104J 起重机的功率是P=W/t=2.8×104J/15s=1900w
第2节功率
教学目标：
1，知道功率。能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式P=W/t及其单位。 2，能结合生活中的实例说明功率的含义。

人教版八年级下册物理第十一章功和机械第2节功率(共26张PPT)

课堂小结
1.定义：功与做功所用时间之比叫做功率。
2.物理意义：表示物体做功的快慢。
3.公式： P＝ W P=Fv
t
4.单位: 国际单位：瓦特符号 W 1W=1J/S 常用单位：千瓦（KW）
单位换算： 1KW＝1000W
注意：功的符号W，功率的单位瓦的符号W
课堂练习
1.正常人的心脏推动血液流动的功率约1.5W，那么，在一天时间内心脏做功_1_.2_96_×__1_0J5，这些功可把一个质量为60 kg的人匀速举高__2_2_0_._4__m。
3、用功率为3.2kw的抽水机将4m3的水抽到16m高的楼上，需要多长的时间？（水的密度为1×103kg/m3）
ρ 解：G水=m水g= 水V水g=1×103kg/m3× 4m3 ×10N/kg
=4×104N W=G水h==4×104N×16m =6.4×105J t=W/P==6.4×105N/3.2×103W =200S
例4.一辆汽车总重为2×104N，在平直水平路面上以20m/s的速度匀速行驶，汽车所受阻力为总重的0.03倍，在10s内汽车牵引力做的功为多少焦耳？功率为多少瓦特？
解：1、因为汽车做匀速运动，由二力平衡条件可知： F牵引=f阻=0.03G车=0.03× 2×104N=600N S=vt =20m/s×10s=200m W=F牵引S=600N× 200m=1.2 × 105J
出（质量m ）、（高度h ）、（时间t ）三个物理量。
（1）测量功率的原理 P=W/t
（2）需要测量的器材
磅秤或体重计、皮尺、秒表
（3）步骤 1、用磅秤测出质量m ; 2、用皮尺测出上楼的高度h； 3、用秒表测出上楼所用的时间t； 4、用公式P=W/t=mgh/t，求出人上楼的功率P。

人教版八年级下册物理《功率》教案

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⼈教版⼋年级下册物理《功率》教案教学⽬标 1. 功率的测量 2. 功率的变形式的应⽤教学重难点重点：能⽤公式P=W/t 解答相关的问题。

难点：理解功率实际上是表⽰能量转化快慢的物理量。

教学过程学习指导⼀、功率的测量 ●⾃主预习：学校新购了⼀箱物理器材，⼩云同学将它从⼀楼搬到三楼，⼩彬同学想测定⼩云搬运器材过程中对箱⼦做的功的功率。

【实验器材】_______、___________、___________; 【实验步骤】⼩彬同学设计了测量步骤如下，其中多余的是( B ) A.测出箱⼦的质量m B.测出楼梯的总长度l C.测出⼀楼到三楼的竖直⾼度h D.测出⼩云上楼所⽤的时间t E.算出出⼩云搬运箱⼦的功率P ●⼩组讨论：在学习了功率的知识后，三位同学想⽐较爬杆时谁的功率⼤。

以下是他们讨论后得出的三套⽅案，其中可⾏的是( D ) ①相同的时间爬杆，测量出各⾃的体重和爬上杆的⾼度，即可以⽐较功率⼤⼩; ②爬到杆顶，测量出各⾃的的体重和爬杆⽤的时间，即可⽐较功率⼤⼩; ③爬杆后，测量出各⾃的体重、爬杆⽤的时间和爬上杆的⾼度，算出功率进⾏⽐较。

A.只有1B.1、2C.1、3D.1、2、3 ●教师点拨：要测出机械功率P，只需想办法测出机械功W和对应的做功时间t，由功率的计算公式P=W/t即可求出功率。

●跟踪练习： 1.李华同学⽤了半分钟时间，从⼀楼上到⼆楼，他上楼的功率为80W，则他所做的功为多少J? 解：由P=W/t可得W=Pt=80W*30s=2400J 2.甲⼄两⼈做功之⽐是5：6，所⽤时间之⽐是2：3，则他们的功率之⽐是： 5∶4 。

甲同学重600N，⼄同学重500N，他们进⾏登楼⽐赛，从⼀楼跑上六楼甲⽤了60s，⼄⽤了40s，则甲同学做功较多，⼄同学功率较⼤. 3.质量为50kg的何勇同学，在⼀次爬杆⽐赛中，⽤12s爬到了5m⾼的杆顶： (1)何勇受到的重⼒是多少? (2)何勇爬杆过程中做了多少功?功率多⼤? 解：(1)何勇受到的重⼒：G=mg=50kg×9.8N/kg=490N; (2)何勇爬杆过程中做的功：W=Gh=490N×5m=2450J，功率：P=W/t=2450/12s≈204 W。

初中物理_功率教学设计学情分析教材分析课后反思

《功率》教学设计教学目标：1、知识与技能：1、知道功率。

能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式P = W / t 及其单位。

2、能结合生活中的实例说明功率的含义。

3、能应用功率的定义进行简单计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。

2、过程与方法：1. 通过建立功率概念的过程，学习用比较的方法进行物理探究；2. 通过讨论，学会物理学中研究问题的方法。

3、情感态度与价值观：培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣，形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学真理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

重点难点：重点：功率概念及相关计算。

难点：对功率概念的理解。

教学用具：多媒体计算机、投影仪、教学课件教学方法：观察法、讨论法、归纳法、实验探究法教学过程：一、引入：1. 复习：同学们，上一节课我们学习了功。

那么做功的两个必要因素是什么呢？力学里功的计算公式又是怎样呢？功的原理的内容是什么呢？2. 导入：举例子，把一堆同样的砖块运到同一楼顶，起重机和人做工是相同的。

但是，在做相等的功时，很明显，起重机比工人做工快。

做工不但有个多少的问题，还有个快慢的问题。

在物理学中用功率这个物理量来描述物体做工的快慢。

二、功率的概念及计算公式1. 引导回顾“速度”的知识。

速度是表示物体运动快慢的物理量。

2. 联系例子，利用工地上的搬运问题加深对功率知识的认识。

3. 类比速度，学生想一想，说出比较做功快慢的依据。

三、总结：功率1. 物理意义：描述物体做功快慢的物理量。

2. 定义：单位时间内物体所做的功。

通常用字母“P”表示。

3. 公式：P = W / t强调：理解时应注意功率中包含了两个因素，即功和时间。

所以要看清做功多的物体不一定做功快，做功时间长的物体不一定做功慢。

做功必定要花一定的时间，但花了时间未必做了功。

4. 单位：瓦特在国际单位制中，功的单位：焦耳（J ）；时间的单位：秒（S ）；功率的单位：瓦特（W ）1瓦特=1焦/秒，功率的单位是瓦（W ），含义是：一秒钟做一焦耳的功，1瓦特=1焦/秒，另外1千瓦=1000瓦特，1KW=1000W；1兆瓦=1000千瓦，1MW=1000KW。

人教版八年级下册物理第十一章第2节功率第1课时功率的初步认识(教案)

第2节功率第1课时功率的初步认识【教学目标】一、知识与技能1.知道功率的概念.2.结合实例理解功率的概念,能用功率的计算公式进行简单的计算.二、过程与方法1.通过实例结合已学的物理规律理解功率的物理意义和概念.2.学会如何比较功率的大小，掌握功率的计算公式P=Wt和P=Fv.3.了解功率在实际生活中的应用.三、情感、态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识.【教学重点】功率的计算.【教学难点】理解功率的物理意义.【教具准备】磅秤、皮尺、秒表、多媒体课件等.【教学课时】1.5课时【巩固复习】教师引导学生复习上一课时所学内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.【新课引入】师（以讲故事的形式导出）上个周末，我到小明家家访，小明家正在装修新房子，小明非常高兴，帮助爸爸搬材料.看到小明和他爸爸一起搬砖，小明干得非常火热.小明要和他爸爸比赛，楼脚地面放有两堆相同的砖块（40块，每块重约50N），小明一次最多搬起4块，爸爸一次可以搬起8块，结果爸爸用了20分钟，小明用了30分钟才搬完了.同学们想一想，小明和爸爸做功相同吗？谁赢了？为什么呢？生：一样多，爸爸赢了.因为搬一样多的砖块到相同的高度，对砖块做功相同，小明用的时间多，爸爸耗费的时间少，所以，小明做功慢，爸爸做功快.师大家分析很好，由此可见，做功有快慢之分，这正是我们今天要探究的问题，如何描述做功的快慢.【进行新课】功率的定义式和功率大小的比较1.功率的定义式和功率大小的比较师刚才，我们分析了做相同多的功，比较所用的时间的长短，就可以判断做功的快慢，即用的时间越少，做功就越快；再看一种情况，如果20min内小明搬了30块砖到楼上，他爸爸搬了40块砖到楼上，那谁做功快呢？为什么？生：爸爸做功快.因为爸爸做功多，小明做功少.师可见，相同时间，比较做功的多少，可以看出做功的快慢，即相同时间内做功多的，表明做功就快，反之，做功少的做功慢.师那如果这种情况，又如何比较呢？（多媒体展示问题）问题：10min小明搬完20块砖到楼上，6min爸爸搬完18块砖到楼上，谁做功快呢？学生积极发言，有的说小明做功快，有的说爸爸做功快，各抒己见（讨论非常激烈）.师（引导、启发学生）请大家回忆，前面我们学习哪些比较快慢的物理量，如何定义的，有何特点？生：描述运动的快慢用速度表示.用通过的路程与所用的时间的比值来定义速度，比值越大，运动越快，速度越大.师同学们说的正确，我们不妨也采用这种方法，用做的功与所用的时间的比值来定义.因此，描述做功的快慢用功率表示.注意：做功快慢与运动快慢的类比（用多媒体展示）板书：（1）功率是表示物体做功快慢的物理量.（2）功率的定义：功与做功所用时间之比叫做功率.（3）功率的定义式：2.功率的单位“瓦”师功率的单位由功的单位和时间的单位组合而成.在国际单位制中，功的单位是焦耳，时间的单位是秒，则功率的单位是焦耳每秒.功率的单位有个专门的名称叫做“瓦特”，简称瓦，用符号W表示，正体书写作为单位；要注意，功作为物理量也是用W表示，但必须是斜体.这一点，书写时要区别.另外，工程技术上，功率的单位还有：千瓦（kW）、兆瓦（MW）,它们之间的换算关系：1kW =103W，1MW=106W师功率1瓦表示的物理意义是物体在1秒钟内完成的功是1焦.同学们，你想了解我们身边的一些运动物体的功率多大吗？请大家阅读教材P66页第2段，并说说你的看法.生思考、讨论，并发表看法.教师也可以参与讨论，并举一些大家熟悉的例子，引导学生课后通过上网搜集一些相关资料.3.功率的计算：W Pt师下面，我们看看如何计算物体的功率.例题1 用多媒体展示教材P66页例题.师引导学生分析:要计算起重机的功率P，已经知道了所用的时间t，根据功率的定义式P=W/t，就必须计算出所做的功W，根据功W=Fs分析，匀速提起重物时，所用的拉力F 等于重力G ，移动的距离s 即是物体上升的高度h(已经知道了)，因此，所做的功W 即可求出.教师板书演算计算过程.师请大家思考：起重机的电动机做功的功率也是4×103W 吗？为什么？生：不是的，因为起重机的电动机除了提升物体做功外，还要克服起重机自身部分重力,如钢绳重力做功，还有机器部件间的摩擦力做功，这些功合起来肯定要大于4×103W.师分析正确.有道理！起重机提升物体做的功为有用功，而它的电动机所做功为总功，这些物理量我们将在下一章中学习.例题2 (用多媒体展示)在今年的抗旱工作中，某单位帮助一个扶贫村打了一口地下水井，并在地面上修建了一个深2m ，能储存30t 水的水池.已知水井中的水面距离水池进水口的竖直距离是30m.（g 取10N/kg ）求：（1）将30t 水从井里刚好抽到水池里，抽水机对水做的功.（2）水池装满水后，水对池底的压强.（3）将30t 的水从井中抽到水池中需要1h ，则这台抽水机的功率不得低于多少瓦？解析：本题是一道综合性较强的题目，不仅涉及了功和功率的计算，还涉及了液体压强的计算，在分析本题时，应从以下三点入手：（1）知道水的质量，利用重力公式求水受到的重力，又知道水提升的高度，再利用功的公式W =Gh 求抽水机对水做的功；（2）水池装满水后，知道水深，利用液体压强公式求水对池底的压强；（3）知道抽水机抽水的时间，再利用功率公式求抽水机的功率.解：（1）水的质量：m=30t=30×103kg=3×104kg 水受到的重力：G=mg=3×104kg ×10N/kg=3×105N 抽水机对水做的功：W=Gh=3×105N ×30m=9×106J（2）水池中水深h=2m ，则水对池底的压强：p=ρgh=1.0×103kg/m 3×10N/kg ×2m=2×104Pa（3）抽水机抽水的时间t=1h=3600s ，则抽水机的功率至少是691025003600W J P W t s⨯=== 功率的计算：P=Fv教师给学生推导功率的计算公式P=Fv ：当物体在力F 的作用下，以速度v 做匀速直线运动时，由W =Fs ，v=s/t 可得公式P=Fv.教师在黑板上板书公式P=Fv表示的物理意义.板书：（1）当物体的功率一定时，它受到的牵引力越大，速度越小.（2）当物体的牵引力一定时，功率与速度成正比.（3）当物体速度一定时，牵引力越大，它的功率越大.提示:若F和v为定值，则P为定值；若F和v在变化，则P也在变化，所以公式P=Fv反映的是瞬时功率.例题3 (用多媒体展示)某汽车在平直公路上做匀速直线运动，已知其水平牵引力大小恒为F，运行速度为v，问：（1）此时汽车牵引力F的功率为多少？（2）如果汽车发动机的实际输出功率是90kW，匀速行驶速度是30m/s，汽车受到的阻力是多少？解：（1）在一段时间t内，汽车行驶的距离s=vt,水平牵引力做功W=Fs=Fvt，牵引力做功的功率P=W Fvtt t==Fv（2）P=90kW=9×104W，v=30m/s由P=Fv得，F=491030/P Wv m s⨯==3×103N因为汽车在水平路上匀速行驶，故牵引力与阻力二力平衡，所以阻力f=F=3×103N.【课堂交流、小结与延展】师同学们，我们通过类比方法，由描述运动快慢的物理量——速度，知道了表示做功快慢的物理量——功率，理解功率的物理意义，你们有哪些收获呢？请相互交流、讨论.生1：通过学习，我明白了：功与功率是两个完全不同的概念，功是力与距离的乘积，功率是单位时间内完成的功.生2：描述做功的快慢用功率表示，功率的大小不仅取决于做功的多少，而且还与完成这些功所用时间的长短有关，也就是说，功率是由功和时间共同决定的.做功多的物体，功率不一定就大，同样做功时用的时间少的物体，功率也不一定就大.生3：描述一个物理量变化的快慢，必须是单位时间内完成该物理量的多少.生（讨论）：老师，机器铭牌上的功率是指什么意思？师机器铭牌上标示的功率指的是机器的额定功率，如“125型号”摩托车车架铭牌上标定为7.8kW，指的就是摩托车输出的额定功率为7.8kW.（这些内容以后将学）生4：汽车的输出功率与牵引力、速度之间有什么关系？师这个问题提得好，我们一起来探讨下：我们知道功率WPt=，而W=Fs，v=s/t，则功率P=Fv，作为汽车来说，最大输出功率P是一定的，因此，Fv =P （定值），可见，牵引力与速度成反比，所以，汽车上坡时因需要的牵引力越来越大，速度越来越小，司机要换挡减速；换句话说，如果需要同等大小的牵引力的条件下，功率大的汽车，上坡速度快些.由公式WPt=计算出的功率是一段时间内的平均功率；由公式P=Fv计算功率时，如果v是某时刻的速度，则计算出的功率为某时刻的功率，如果v是一段时间内的平均速度，则计算出的功率为平均功率.当然，在匀速直线运动中，瞬时速度与平均速度相等.师最后，请同学设计实验测量各自爬楼的最大功率.（同学们可以参照教材P65页图11.2-1中的情景思考）【教师结束语】通过这节课的类比方法学习，大家收获确实不少，我们理解了功率的概念，明白了物理学中描述快慢的物理量的定义方法，知道了功率的物理意义.同时还了解了一些常见运动物体的功率，使我们在估测物体功率的大小时有一定的理论依据.好，谢谢大家！完成本课时对应练习.1.在帮助学生理解功率的概念时，可以由速度的定义、电功率的定义来类比分析，引出描述做功快慢的物理量.也可以让学生由平时生活中表示某个快慢的比较入手，如小学时练习写字的快慢等等，总之，让学生自己去领悟它的实质，促进学生更加深入理解功率是所做的功与完成功所用时间共同决定的.这样更能充分发挥学生的学习主动性、积极性、让学生体会到物理并不难学.2.可以组织学生到操场上进行爬杆，做俯卧撑，引体向上等活动比赛，比较做功的快慢，来理解功率的概念.人消耗的功率人要维持生命和进行活动（包括体力和脑力的活动），就必须消耗能量做功.在不同情况下消耗的功率大小是不同的.一个成年人在熟睡的时候，消耗的功率大约是80瓦特，这个功率用来维持其身体的代谢，因此把这个功率叫做基本代谢率.在进行一般脑力劳动时，例如学生在上课时，消耗的功率约为150瓦特，其中约80瓦特为基本代谢率，约40瓦特消耗在脑的活动中.在中等激烈的运动中，例如以5米/秒的速度骑自行车时，骑车人消耗的功率约为500瓦特.在比较剧烈的运动中，例如打篮球时，人消耗的功率约为700瓦特.在更剧烈的运动情况下，例如在百米赛跑中，一个优秀运动员消耗的功率可超过1000瓦特.人在一秒钟内能做多少机械功呢？研究表明，人在长时间做功的情况下，即使消耗的功率超过1000瓦，其中只有约100瓦的功率可作为机械功输送到体外.而马可以在长时间内以500瓦的功率做机械功，在短时间内的机械功率可以达到700至800瓦，可见，人输出机械功的本领比起马的本领小多了.某些事物的功率。

新人教版八年级物理下册第十一章第二节《功率》

新人教版八年级物理下册第十一章第二节《功率》1、功率的物理意义：表示物体做功的快慢。

2、功率的定义：功与做功所用时间之比（或单位时间内所做的功）。

3、计算公式：P = W t4、推导公式：当物体做匀速直线运动时 P=FV一、单选题1. 汽车驶上陡坡时，驾驶员通常要进行调换档位操作，以减小汽车的行驶速度．这样做的根本目的是 A. 省油B. 安全C. 增大摩擦D. 增大爬坡的牵引力2. 甲、乙两台机器的功率之比为4:3，它们的工作时间之比为1:3，则它们所做的功之比为( )。

A. 2:9B. 2:1C. 4:9D. 3:23. 图甲为中学生小芳乘超市扶梯上楼时的情景，图乙为该扶梯周围空间的结构比例图．扶梯的运行速度为0.5 m/s ，小芳上至三楼共历时40 s.则该过程中扶梯克服小芳重力做功的功率约为( )A. 10 WB. 80 WC. 150 WD. 500 W4. 一台机器的功率是150W ，它表示的含义是( )A. 这台机器做的功是150JB. 这台机器每分钟做功150JC. 这台机器每秒做功150JD. 这台机器每秒做功150W5. 如图所示，一物块从光滑斜面上A 点由静止滑下，B 为斜面AC 的中点，设物块在AB 段重力做功为W 1，重力的功率为P 1；在BC 段重力做功为W 2，重力的功率为P 2，则下列关系正确的是( )A. W 1>W 2，P 1>P 2B. W 1=W 2，P 1=P 2C. W 1=W 2，P 1<P 2D. W 1<W 2，P 1<P 2知识点精讲知识点精练二、简答题6.小芳拿着书本，老王抱着木箱，都匀速从一楼到达二楼，其中，小芳先到达二楼．甲的观点：小芳上楼上得快，时间短，所以小芳对书做功的功率大乙的观点：木箱质量大，老王对木箱做功多，所以老王对木箱做功的功率大(1)你同意甲、乙的观点吗？依据是什么？(2)若你要把一个大西瓜匀速从一楼搬上二楼，请自选器材测量对西瓜做功的功率①实验步骤②用所测的物理量，写出你对西瓜做功功率的表达式三、计算题7.随着人们生活水平的不断提高，汽车已经走进我们的家庭，小龙家最近也买了一辆轿车，如图所示，该车车身质量为1800kg，车轮与地面的总接触面积为4.0×10−2m2，五一期间，小龙一家从丽江自驾车到大理赶三月街，若该车以54km/ℎ匀速行驶了3小时40分钟到达三月街。

第十一章功和机械能第2节功率第2课时推导式P=Fv的应用及功率的测量课件人教版物理八年级下册_1

＝f＝8＝Fv＝8×104 N×
120 m/s≈2.67×106 W。 3.6
10．(2021·桂林)如图所示，小桂和小林一起坐在秋千凳上荡秋千，他们的重力分别是G1、G2，且G1＜G2，某次从最高点下摆到最低点的过程中，他们重力做功的大小分别为W1、W2，重力做功的快慢分别为P1、P2。则( C )
A.W1＞W2 B．W1＝W2 C．P1＜P2 D．P1＝P2
11．(2021·大庆)一定质量的物体在水平拉力的作用下沿同一水平面做直线运动，其路程(s)—时间(t)关系如图所示，则下列说法正确的是( C )
物理八年级下册人教版
第十一章功和机械能第2节功率
第2课时推导式P＝Fv的应用及功率的测量
1．(3分)在平直高速公路上匀速行驶的甲、乙两车，牵引力之比为4∶5，甲、乙两车的速度之比为5∶6，则甲、乙两车牵引力的功率之比为( D )
A.3∶2 B．24∶25 C．25∶24 D．2∶3 2．(3分)(2021·十堰改编)某汽车公司对自主研发的无人驾驶汽车性能进行测试，甲、乙两辆完全相同的汽车在同一水平路面上做匀速直线运动，且v甲＜v乙，若不计空气阻力，则汽车受到的牵引力F甲和F乙之间的关系正确的是( C ) A.F甲＜F乙 B．F甲＞F乙 C．F甲＝F乙 D．不能确定
3．(3分)功率相同的两辆汽车匀速行驶，在相同时间内通过的路程之比是1∶2，则下列说法中正确的是( C )
A.两车的做功之比为1∶2 B．两车的牵引力之比为1∶2 C．两车的做功之比为1∶1 D．两车的牵引力之比为1∶1
4．(3分)汽车爬坡时要采用低速挡上坡，这样做是为了( D ) A.增大汽车惯性 B．增大汽车的冲力 C．增大汽车功率 D．增大汽车牵引力

人教版-物理-八年级下册-第十一章功和机械能第2节功率(A案)课件

物理意义：
表示运动快慢的物理量
表达式： v s t
定义：
单位时间通过的路程
单位：
m/s
功率
物理意义：
表示做功快慢的物理量
表达式：
PW
定义：
t
单位时间所做的功
单位：
W kW
汽车在爬坡的时候，一般都要减档降速以获得更大的牵引力。根据本节课所学的知识，谈一下这样做的原因是什么？
以小组为单位测量一下自己一分钟跳绳的最大功率。
例题2
F G t 林林用了200N的水平推力，在半分
钟内，将重为1000N的书橱沿水平方向
向前移动了15m，林林做功的功率是多
大？
s PW t
W=Fs
m 例题3
t
大石头质量为6t，起重机吊钩15s内
将大石头沿竖直方向匀速提升1m，起重
机提升大石头的功率是多少？ h
PW t
W=Gh G =mg
速度
焦/秒（J/s）
瓦特简称：瓦 W 1W=1J
功的符号W/，s 功率的单位瓦的单位W．
常用单位：千瓦（kW）
1kW=103W
詹姆斯·瓦特（James Watt）是英国著名的发明家，是工业革命时的重要人物。1776年制造出第一台有实用价值的蒸汽机。以后又经过一系列重大改进，使之成为 “万能的原动机”，在工业上得到广泛应用。他开辟了人类利用能源新时代，标志着工业革命的开始。后人为了纪念这位伟大的发明家，把功率的单位定为的物理量
表达式： P W
定义：
t
单位时间所做的功
单位：
W kW
速度
物理意义：
表示运动快慢的物理量
表达式：定义：

2012新人教版——八年级物理(下册)课件第十一章功和机械能第二节功率

功率1W表示什么物理意义？功率1W表示：在1 s内做了1 J的功。
二、巩固练习
例1 使用机械做功时，下面说法正确的是( C )。 A．功率大的机器一定比功率小的机器做功多 B．功率大的机器一定比功率小的机器做功时间少 C．功率小的机器一定比功率大的机器做功慢 D．以上说法都不对
例2 大石头质量为6 t，起重机的吊钩在15 s 内将大石头匀速提升了 1 m，起重机提升大石头的功率是多少？解：因为起重机匀速大石头的拉力宇大石头所受的重力相等，即 F = G = mg = 6×103 kg×10 N/kg = 6×103 N 石头在拉力方向上移动的距离 s =1m 拉力做的功是：W = Fs = 6×103 N ×1 m = 6×104 J 起重机提升水泥板的功率是
人与起重机，哪个做功快？你是怎样比较出来的？
甲
乙
在相同的时间内，做功多少不一样。
比较做功快慢的方法：
方法一：做功相同时，用时间短的则做功快；方法二：用时间相同时，做功多的则做功快。
甲
乙
若时间和做功都不相同，怎样去比较做功的快慢呢？
例甲、乙、丙三位同学分别搬砖到二楼，每块砖物重为10 N，楼高为 3 m，他们搬砖的数量和所用的时间如下表：
砖数（块）做功（J）时间（s）甲 20 600 600 乙 20 600 1200 丙 15 450 1200
甲、乙、丙做功分别是多少？
甲、乙、丙做功谁最快？谁最慢？
应选取同一标准进行比较
比较做功快慢的一般方法：选取时间为标准进行比较
所做的功时间
乙 20 600 1200 丙 15 450 1200
甲砖数（块）做功（J）时间（s）功 (J/s) 做功时间 20 600 600

《第2节功率》教学设计

课题：第十一章第二节功率学科: 物理备课人: 杨正国审核人：课型: 新授使用者: 总 1 课时,第 1 课时一、预习引导，明确目标1.知道功率。

能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式及其单位；2.能结合生活中的实例说明功率的含义；3.能应用功率的定义式进行简单计算。

教师寄语：同学们，我们已经学习了有关“功”的知识。

试问“做功的多少”与“做功的快慢”有什么不同之处呢？这一节我们就来学习有关“做功快慢”的知识。

请你积极投入到学习中来吧，相信聪明的你一定会学有所获！二、自主学习，组内交流（一）复习回顾：功的概念1.功的概念：如果一个作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段，就说这个力对物体做了功。

（二）生活中比较物体做功快慢的常用方法：自主学习课本65页“想想议议”，完成下列内容。

请你独立思考、自主完成；待独立思考、完成之后，可和组内同学交流讨论你的答案和疑问。

1.生活中比较物体做功快慢的两种常用方法：（1）相同，比较；（2）相同，比较。

2. 交流讨论：当做功多少不同时、做功时间也不相同时，如何比较做功的快慢呢？例如：小明和爸爸搬运货物，都对货物做功。

小明30s做功为600J；爸爸10s做功为300J。

谁做功多？谁做功快？为什么？当做功多少不同时、做功时间也不相同时，就需比较与的比值。

故为了描述物体做功的快慢而需引入一个新的物理量——。

三、分配任务，合作探究（一）功率看课本65-66页，完成下列内容，可以交流讨论：1.功率的作用：比较物体做功的；2.功率的概念：物体在内做功的多少；3.功率的定义（比值法下定义）：物体所做的功（W）与做功所用时间（t）的比值，叫做（符号：）。

4.功率的公式：；变形式：；5.功率的单位：；6．解释P=100W表示的含义：；（二）功率的计算：例题：一台电动机用2 min将一辆观光缆车运送到200 m高的山顶，做功1.2×106 J，它的功率是多少？四、穿插联系，拓展延伸（一）汽车发动机的功率：计算汽车发动机的功率时，常常用公式P=Fv，式中的F是牵引力，v是汽车运动的速度。

八年级物理下册第十一章第二节功率教案新版新人教版

第二节功率●教学目标：1．知识与技能（1）知道功率的概念。

（2）结合实例理解功率的概念。

了解功率在实际中的应用。

2．过程与方法通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。

3．情感、态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

●教学重点：理解做功率的物理意义；能用公式P=W/t 解答相关的问题。

●教学难点：理解功率实际上是表示能量转化快慢的物理量。

●教学过程：一、复习：1、力学里的功包括两个必要的因素是什么？2、计算功的公式和国际单位制中功的单位是什么二、引入：我们怎样比较做功的快慢，做功不但有一个多少的问题，还有一个做功快慢的问题。

如体重相同的甲、乙两同学，甲慢慢从一楼走到五楼，乙快速从一楼跑到五楼，尽管两人做的功一样多，但甲需较长时间，做功慢；乙需时间较短，做功快。

比较做功快慢就像比较物体运动的快慢一样，可以采用：a.做同样的功，比较做功时间的长短；b.在相同的时间内比较做功的多少。

物理学上常采用b 情况，一般都取“单位时间”。

就是指单位时间里完成的功叫功率。

很显然功率是表示物体做功快慢的物理量。

三、新课教学：阅读课本111页，钩出重点知识，在不懂之处打上问号。

功率：单位时间内做做的功叫做功率，它是用来表示物体做功快慢的物理量。

功率公式：tw p P －功率－瓦特（W ）；W －功－焦耳（J ）；t －时间－秒（s ）。

1W ＝1J/s ，1KW ＝103W 。

举例说明瓦特的物理意义。

机械效率和功率的区别：功率和机械效率是两个不同的概念。

功率表示做功的快慢，即单位时间内完成的功；机械效率表示机械做功的效率，即所做的总功中有多大比例的有用功。

四、例题讲解例1．建筑工地上,水泥板质量是1t,起重机在20s 内匀速把它提升到5m 的高度,起重机提升重物的功率是多少W?合多少KW?(g=10N/kg)例2.起重机以0.1m/s 的速度将重400N 的重物匀速提高5m,起重机做功多少J ？,它的功率是多少W ？合________KW.五、课堂练习（测） (每题10分,共100分)1.下列说法中正确的是( )A 、机械做的功越多,它的功率一定大B 、机械做功时间短,它的功率一定大C 、机械做功越快,它的功率就越大D 、做相同的功,机械用的时间长,它的功率大2.下列都是功率的单位的是( )A 、 W 、J/sB 、 KW 、PaC 、 W 、N/mD 、N/m 2、N ·m3.某机械在2min 内把600N 的物体匀速提升4m,这个机械的功率为( )A 、2400WB 、 1200WC 、 20WD 、 50W4.10kw 的机器正常工作时,每分钟做的功是( )A 、10J B、 2.4×107J C、 6×105J D、 104J5.一台机器的功率是750W,它表示的意思是( )A、这台机器1min做功是750WB、这台机器1min做的功是750JC 、这台机器1s做的功是750JD 、这台机器1s做的功是750W6.甲乙两台机器,功率之比为2:3,工作时间之比为1:3,则它们所做的功之比为( )A、 2:9B、 2:1C、 3:2 D 、3:1六、作业、113页1、3。

人教版八年级下册物理第十一章第2节《功率》教案

已知：h＝30米，V＝50米3，
t＝1小时＝3600秒，
求：P
解：分析，根据已知条件
m＝ρV。
m＝1×103千克/米3×50米3＝5×104千克
所以G＝5×105牛顿。W来自Gh＝5×105牛顿×30米＝15×106焦耳。
答：这台水泵的功率至少是4.2千瓦。
指出：根据已知条件和所求的物理量的基本公式，知道水泵是克服水重而做功，故在题内首先根据水的质量求出水重，这样再代入功率的基本公式中求功率。
为什么题目最后所求的是“功率至少是”多少千瓦？为什么不求等于多少或者求最大是多少千瓦。
这是因为在实际中水泵有轴功率和配套功率的区别，轴功率是指单独水泵本身所能完成的功率，如果按题内所求功率，只能满足轴功率，那么水泵是无法工作的，因为水泵必须同其它机器配合使用才能工作，所以配套功率是要大于轴功率的，这是否是功率越大越好呢？不是的，因为功率越大，必定耗电或耗油多，是不符合经济效益的。
课题
11.2功率
教学目标
1、通过日常生活中的实例和生产中的实际，在讨论中使学生能理解功率的概念。
2、学会使用功率的基本公式，一解答简单的物理习题。
3、通过实践操作,使同学们养成实事求是的科学态度,热爱科学的情感
教学重点
功率的计算方法
教学难点
功率的计算方法
教学准备
教学课件
导学过程
二次备课
一、引入新课
课件展示生活中关于功率的实例。
让学生理解，在日常生活中和在生产实际中，不仅要考虑机械效率，还有一个重要的概念，对于生产设计和使用机械做功时必需要考虑的一个物理量。
二、进入新课
【例1】建筑工地上需要将1000块砖送到15米高的楼上。
方法如下：
1．人用筐将砖运送到楼上。

八年级物理下册《功率》教案

功率与能量的关系
功率乘以时间等于能量，即P×t=E。这表明功率越高，在相同时间内转换的能量越多。
03
功率计算公式及应用
Chapter
简单机械功率计算
01
02
03
功率定义
单位时间内完成的功，即 $P = frac{W}{t}$。
简单机械功率计算
对于简单机械，如杠杆、滑轮等，可以通过测量力、位移和时间来计算功率。
改变速度
作用力不变时，提高速度可以增加功率。例如，电动自行车通过增加电机转速来提高行驶速度，进而提升功率输出。
改变电路参数
调整电压
在电阻一定的情况下，提高电压可以增加电流，从而提高功率。例如，调压器通过改变输出电压来控制电器的功率。
改变电阻
电压一定时，减小电阻可以增大电流，进而提高功率。例如，电炉通过调节内部电热丝的电阻来改变发热功率。
提高功率输出的稳定性和效率。
06
实验：测量小灯泡电功率
Chapter
实验目的和原理
实验目的
通过测量小灯泡的电功率，掌握电功率的概念和计算方法，理解电功率与电流、电压的关系。
实验原理
根据电功率的定义式P=UI，通过测量小灯泡两端的电压U和通过的电流I，可以计算出小灯泡的电功率P。
实验器材和步骤
实验器材：电源、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡、导线若干。
功率的测量
介绍测量功率的方法和实验原理，以及实验中的注意事项。
01 02 03 04
功率的计算公式
详细讲解功率的计算公式 P = W/t，包括各个物理量的含义和单位。
机械效率和功率的关系
探讨机械效率和功率之间的联系，以及如何提高机械效率。
教学目标与要求

初中物理功率说课稿

初中物理功率说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“初中物理功率”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“功率”是初中物理八年级下册第十一章第二节的内容。

在此之前，学生已经学习了功的概念和计算，为本节内容的学习打下了基础。

功率是物理学中的一个重要概念，它反映了做功的快慢程度。

功率的学习不仅能够帮助学生进一步理解功的概念，还为后续学习机械效率等知识做好铺垫。

教材首先通过生活中的实例，让学生直观地感受到做功有快慢之分，从而引出功率的概念。

接着，教材介绍了功率的定义、计算公式、单位，并通过实例让学生进行简单的计算。

最后，教材还介绍了一些常见物体的功率值，让学生对功率的大小有一个更直观的认识。

二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识和思维能力，但对于抽象的物理概念理解起来还存在一定的困难。

在学习功率之前，学生已经掌握了功的概念和计算，但对于做功快慢的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，要通过丰富的实例和实验，帮助学生建立功率的概念，让学生能够从生活实际中感受物理知识的应用。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）理解功率的概念，知道功率的物理意义。

（2）掌握功率的计算公式 P ＝ W/t，并能进行简单的计算。

（3）知道功率的单位及换算关系。

2、过程与方法目标（1）通过观察、分析和比较，培养学生的逻辑思维能力。

（2）通过实例计算，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观目标（1）通过对功率的学习，让学生体会物理知识与生活的密切联系，激发学生学习物理的兴趣。

（2）培养学生的科学态度和创新精神。

四、教学重难点1、教学重点（1）功率的概念和计算公式。

（2）功率的单位及换算关系。

2、教学难点（1）对功率物理意义的理解。

（2）运用功率的计算公式解决实际问题。

五、教法与学法1、教法（1）讲授法：通过讲解，让学生理解功率的概念和计算公式。

八年级物理下册第十一章第二节功率分层作业(基础达标+能力提升+拓展创新,含解析)(新版)新人教版(1)

第2节功率1．中考体育跳绳测试的项目中，某同学在1 min内跳了180次，每次跳的高度大约为5 cm。

他跳绳时的功率大约为 ( B )A．1000 W B．100 WC．10 W D．1 W2．下列关于功率的说法中，正确的是 ( C ) A．物体做功越多，功率越大B．物体做功时间越短，功率越大C．物体做功越快，功率越大D．物体做功时间越长，功率越大3．小敏同学和她所骑的轻便自行车总重约600 N，上学路上她骑车在20 s内匀速通过了一段长100 m的平直公路。

若自行车所受路面的阻力约为人和车总重力的0.05倍，则通过该段公路时，小敏同学蹬车的功率约为 ( A )A．150 W B．300 WC．1500 W D．3000 W4．[2013·南通] 某同学的质量约为50 kg，他以正常速度从教学楼的一楼走上二楼。

请估算在此过程中该同学上楼的功率最接近于 ( C )A．1 W B．10 WC．100 W D．1000 W5．学习了功率的知识后，小科和几位同学准备做“比一比谁的功率大”的活动。

以下是他们设计的三套方案，其中可行的是 ( D )①控制爬楼的时间相同，测量出各自的体重、爬上楼的高度，算出功率进行比较。

②控制爬楼的高度相同，测量出各自的体重、爬楼用的时间，算出功率进行比较。

③测量出各自的体重、爬楼用的时间和爬楼的高度，算出功率进行比较。

A ．只有①B ．只有①②C ．只有②③D ．①②③6．挖掘机挖土的速度往往很慢，这是为了( B )A ．保证挖土的质量B ．获得较大挖掘动力C ．可以节约燃料D ．保证挖掘施工安全7．物体在__单位时间内完成的功__叫做功率，它是反映物体__做功快慢__的物理量，国际单位制中的单位是__W__。

某机器的功率为5 W ，其物理意义是__机器在1__s 内做了5__J 的功__。

8．[2013·长沙] 2013年长沙体育中考，男生新设引体向上项目。

人教版物理八年级下册第11章第2节功率课件(共27张PPT)

（C）功率小的机器一定比功率大的机器做功慢；
的时____(填“长”或“短”),所以工人做功功率的计算公式是:___________.
其中W表示______, 人工用铁锨挖和挖掘机挖，哪种方法快?
较______(填“快”或“慢”).不同物体做相功率的计算公式是:___________.
其中W表示______, 换算：1MW＝103KW
3.某物体的功率是1000W,它的物理意义是 _______________.
4.建筑工地上,水泥板质量是1000kg,起重机在 20s内匀速把它提升到5m的高度,起重机提升重物的功率是多少W?合多少KW?(g=10N/kg)
合作探究
人与起重机，哪个做功快？你是怎样比较出来的？
甲
乙
ห้องสมุดไป่ตู้
做一样多的功，所用时间不同。
第一个真正国际性的发
定义：功和做功所用时间之比叫做功率 (power)．用符号P表示（C）功率小的机器一定比功率大的机器做功慢；
明…瓦特给它加上了一
个分离的冷凝器，这就能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式P=W/t及其单位。
以上两种方法哪种最快？在“比一比谁的功率大” 的比赛中，某同学从一楼跑到三楼用了10秒，则他上楼过程中的功率约是（）
功率70 W表示：在1 s内做了70 J的功。
定义：功和做功所用时间之比叫做功率 (power)．用符号P表示
功率70 W表示什么物理意义？
人与起重机，哪个做功快？
表示物体做功快慢的物理量.
学习目标
1.知道功率。能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式P=W/t及其单位。
2.能结合生活中的实例说明功率的含义。 3.能应用功率的定义式进行简单的计算，

人教版八年级物理下册第十一章《功和机械能》教案

人教版八年级物理下册第十一章《功和机械能》教案第十一章功和机械能第一节功●教学目标：1．知识与技能（1）结合实例知道机械功的概念。

（2）能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。

（3）理解功的概念，知道使用任何机械功都不省功。

2．过程与方法：通过观察和实验了解功的物理意义。

3．情感、态度与价值观：具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

●学情分析●教学重点：功的概念和做功的两个必要因素，功的计算公式。

●教学难点：功的概念。

●教学方法：探究、学生合作●教学过程：一、课堂导入：提问：平时，我们常用力去移动物体，使其位置改变。

下面请同学们一起做三个小实验。

1．学生实验：用手匀速将放在桌旁地面上的书包和4本书分别提到桌面上。

问：两次移动的距离怎样？哪次“累”一些呢？为什么？答：两次移动的距离相同，提书包“累”一些，因为提书包需较大的拉力。

［移动相同的距离，需要的力越大越“累”］2．学生实验：用手将放在桌旁地面上的书包分别匀速提到凳子上和桌面上。

问：哪次“累”一些呢？为什么？答：提到桌面上“累”一些，因为移动的距离较大。

［用同样的力移动物体，移- 1 - / 12动的距离越大越“累”。

］3．学生实验：用手将书包提5厘米左右和将4本书从地面提到桌面上。

问：哪次“累”一些？为什么？答：无法比较，因为两种情况需要的拉力大小不同，移动的距离也不同。

力的大小不同，移动的距离不同，无法比较哪次更“累”。

讲述：由此，人提物体“累”的程度，不能仅仅单独由力的大小或单独由移动的距离大小来比较或表示，所以我们引人一个新的物理量——机械功（简称功）。

板书: 一、功二、合作探究：功这个物理量和什么因素有关呢？请同学们看图：课本104页图15.1－1：这两幅图中有什么共同的地方或者共同的要素。

答：都有力，物体都移动了一段距离。

问：移动的距离和力之间有何关系？答：是在力的作用下，沿力的方向上移动的距离。

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●教学目标：
1．知识与技能
（1）知道功率的概念。

（2）结合实例理解功率的概念。

了解功率在实际中的应用。

2．过程与方法
通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。

3．情感、态度与价值观
具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应
用于日常生活、社会实践的意识。

●教学重点：理解做功率的物理意义；能用公式P=W/t 解答相关的问题。

●教学难点：理解功率实际上是表示能量转化快慢的物理量。

●教学过程：
一、复习：1、力学里的功包括两个必要的因素是什么？2、计算功的公式和国际单位制
中功的单位是什么
二、引入：我们怎样比较做功的快慢，做功不但有一个多少的问题，还有一个做功快慢的问题。

如体重相同的甲、乙两同学，甲慢慢从一楼走到五楼，乙快速从一楼跑到五楼，
尽管两人做的功一样多，但甲需较长时间，做功慢；乙需时间较短，做功快。

比较做功快慢
就像比较物体运动的快慢一样，可以采用：
a.做同样的功，比较做功时间的长短；
b.在相同的时间内比较做功的多少。

物理学上常采用b 情况，一般都取“单位时间”。

就是指单位时间里完成的功叫功率。

很显然功率是表示物体做功快慢的物理量。

三、新课教学：阅读课本111页，钩出重点知识，在不懂之处打上问号。

功率：单位时间内做做的功叫做功率，它是用来表示物体做功快慢的物理量。

功率公式：t w p P －功率－瓦特（W ）；W －功－焦耳（J ）；t －时间－秒（s ）。

1W ＝1J/s ，1KW ＝103W 。

举例说明瓦特的物理意义。

机械效率和功率的区别：功率和机械效率是两个不同的概念。

功率表示做功的快慢，即单
位时间内完成的功；机械效率表示机械做功的效率，即所做的总功中有多大比例的有用功。

四、例题讲解
例1．建筑工地上,水泥板质量是1t,起重机在20s 内匀速把它提升到5m 的高度,起重机提升
重物的功率是多少W?合多少KW?(g=10N/kg)
例2.起重机以0.1m/s 的速度将重400N 的重物匀速提高5m,起重机做功多少J ？,它的功率
是多少W ？合________KW.
五、课堂练习（测） (每题10分,共100分)
1.下列说法中正确的是( )
A 、机械做的功越多,它的功率一定大
B 、机械做功时间短,它的功率一定大
C 、机械做功越快,它的功率就越大
D 、做相同的功,机械用的时间长,它的功率大
2.下列都是功率的单位的是( )
A 、 W 、J/s
B 、 KW 、Pa
C 、 W 、N/m
D 、N/m 2、N ·m
3.某机械在2min 内把600N 的物体匀速提升4m,这个机械的功率为( )
A 、2400W
B 、 1200W
C 、 20W
D 、 50W
4.10kw 的机器正常工作时,每分钟做的功是( )
A 、10J
B 、 2.4×107J
C 、 6×105J
D 、 104J
5.一台机器的功率是750W,它表示的意思是( )
A、这台机器1min做功是750W
B、这台机器1min做的功是750J
C 、这台机器1s做的功是750J
D 、这台机器1s做的功是750W
6.甲乙两台机器,功率之比为2:3,工作时间之比为1:3,则它们所做的功之比为( )
A、 2:9
B、 2:1
C、 3:2 D 、3:1
六、作业、113页1、3。

七、教学反思：。

八年级物理下册 第十一章 第二节 功率教学设计 (新版)新人教版

11.2人教版新版八年级物理下册第十一章第二节功率

人教版八年级下册物理 第十一章功和机械第2节 功率(共26张PPT)

人教版八年级下册物理《功率》教案

初中物理_功率教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版八年级下册物理 第十一章 第2节 功率 第1课时 功率的初步认识(教案)

新人教版八年级物理下册 第十一章 第二节《功率》