【部编版】月是故乡明优秀课件3
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部编版五年级下册语文《月是故乡明》课件
学习活动三： 1.默读2-4自然段，发现作者说月亮“平凡”“小”的 理由，用波浪线画下来。 2.合作完成一首小诗：月是故乡明
月是故乡明
故乡的月亮里藏着躺在苇坑边数星星的 故乡的月亮里藏着 故乡的月亮里藏着 故乡的月亮里藏着 我爱故乡的月亮， 我爱童年的月亮。
， ， ， 。
设计与制作：屠素凤 单位：浙江省绍兴市越城区鉴湖街道中心小学
学习活动一：跳读课文，发现“月是故乡明” 1.读课文，画下课文中的四字词语； 2.读课文，画下直接表达“月是故乡明”情感的句子。
开头 每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都
爱自己故乡的月亮。
直
接 ……对比之下，我感到广阔世界的大月亮，无论如何比不 抒 上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多少远，我的
统编本小学语文五年级下册第一单元
月是故乡明
吟一吟：月的诗句
1.举头望明月，低头思故乡。（《静夜思》李白） 2.春风又绿江南岸，明月何时照我还？（《泊船瓜洲》王安石） 3.但愿人长久，千里共婵娟。（《水调歌头》苏轼） 4.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（《枫桥夜泊》张继） 5.露从今夜白，月是故乡明。（《月夜忆舍弟》杜甫）
学习活动二：比读课文说月，理解“月是故乡明” 1.用（）圈出写故乡月的段落或句子，用短语概括故乡月下
的童年趣事； 2.用“—”线画出写他乡月的段落或句子。 3.用他乡月来说说故乡月。
句式一：我喜欢……更喜欢…… 句式二：虽然……，但是……
对 比 抒 情
虽然风光旖旎的瑞士莱蒙湖上的月亮是美妙绝妙的； 虽然平沙无垠的非洲大少漠中的月亮是美妙绝妙的； 虽然碧波万顷的大海中的月亮是美妙绝妙的； 虽然巍峨雄奇的高山的月亮是美妙绝妙的， 虽然燕园有茂林修竹，绿水环绕，土山点缀其间的绝妙风光； 燕园望夜，有一轮当空，月光闪耀碧波之上，上下空蒙一碧数 顷，荷香远溢，宿鸟幽鸣的荷塘月色奇景， 但是，故乡苇坑上面和水中的那个小月亮却是永远也忘不掉 的！
《月是故乡明》(部编版)PPT
2. 它们都太骄傲自大了。铁罐以为自 己比陶 罐坚硬 ，总是 傲慢地 奚落陶 罐，可 多年后 陶罐依 然美观 ，而自 己却无 影无踪 ；北风 自以为 吹口气 就能掀 开行人 的衣服 赢得太 阳，行 人却反 而把衣 服裹得 更紧， 太阳不 声不响 却让人 们感到 温暖而 自觉脱 了衣服 。
3.从音乐科的特点出发，贯彻德、智 、体、 美、劳 全面发 展的方 针，为 提高民 族素质 奠定基 础，寓 思想政 治教育 于学科 教学中 。
五年级下册语文课件-第3课 月是故乡明 人教部编版(共17张PPT)
五年级下册语文课件-第3课 月是故乡明 人教部编版(共17张PPT)
板书设计
月
对故乡的回忆
是
故
乡
明
离开故乡后的生活
思念故乡
五年级下册语文课件-第3课 月是故乡明 人教部编版(共17张PPT)
读一读。
积累几首关于“望月思乡”的诗。
为什么除了写故乡的月色，作者还写到了那么多地方的 月亮？
这是对比从济南到北京，一直说到世界上三十多个国家，要说景色， 比故乡那只有在童年看来才有浩渺之势的苇坑美得多的怕不是一处两处， 但在作者看来，哪一处的月亮都不及故乡的月亮越美，越发勾起作者的乡 思乡愁。正如作者所说，“然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然 是故乡苇坑里的那平凡的小月亮”。
弱冠之年：20岁 而立之年：30岁 不惑之年：40岁 知命之年：50岁 花甲之年：60岁 古稀之年：70岁 耄耋：90岁
小知识
五年级下册语文课件-第3课 月是故乡明 人教部编版(共17张PPT)
五年级下册语文课件-第3课 月是故乡明 人教部编版(共17张PPT)
荷塘月色的奇景，就在我的窗外。
7.在欣赏方面，开阔学生的音乐视野 ，欣赏 古今中 外的名 家作品 ，并熟 悉我国 的民族 音乐， 培养学 生对音 乐的爱 好和欣 赏的习 惯，发 展听觉 ，记忆 力，想 象力， 并了解 祖国悠 久的音 乐历史 文化， 激发爱 国主义 热情和 民族自 豪美感 。
3《月是故乡明》课件(共33张PPT)
澄澈—— 浑浊 广阔—— 狭窄 平凡—— 伟大
不可胜数—— 屈指可数 恍然大悟—— 百思不解 离乡背井—— 安居乐业
孤单—— 孤独 澄澈—— 清澈 广阔—— 辽阔 平凡—— 平常
陪衬—— 衬托
盼望—— 期望
不可胜数—— 不计其数
恍然大悟—— 豁然开朗
无边无垠—— 无边无际
√ 他一个人失魂落魄地走在街上，（孤单 孤独）而又无助。 √ 我们要好好学习，不能辜负老师和家长的（盼望 期望）。
1.通过对故乡的月亮的描述，表达了对故乡的思念之情； 2.通过把在济南、北京和世界其他地方见到的月亮与故乡 的月亮作对比，表达对故乡的深情； 3.拿赏月胜地朗润园中的月夜美景与故乡的小月亮对比， 表达浓浓的思乡之情。
文章结构
主题归纳
本文以“月”为线索，深情回忆 了在故乡的童年生活以及人生经历， 突出了作者对故乡小月亮的喜爱，抒 发了离乡后的思念之情。
第2自然段开头写在中国古代诗文中月亮总有山和水当陪 衬，下文就自然而然提到山，从而过渡到对故乡的水的 描写。
➢ 在文中找出作者描写童年趣事的句子，并分析作 者明明是写故乡的月亮，为什么还要写那些童年 趣事呢？
到了夏天，黄昏后，我躺在坑边场院的地上， 数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后 上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的 麦粒去粘要容易得多。
➢ 读下面的句子，体会其中蕴含的情感。
对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无 论如何比不上我那心爱的小月亮。
体会：无论这些地方的月亮多么美好，作者都感觉比不 上故乡的月亮。月亮本身是没有区别的，只是因为故乡 的月亮寄托了作者对故乡的思念之情，所以才显得珍贵。
我的小月亮，我永远忘不掉你！
体会：这句话运用直接 抒情的手法，表达了作者对 故乡小月亮的热爱之情。
《月是故乡明》优秀课件
01 Chapter010201分析文章的主题思想、情感表达及文化内涵。
020304讲解文章的艺术特色及表现手法，如比喻、象征等。
介绍相关的文化背景和知识点，如古代文学、文化传统等。
引导学生进行思考和讨论，加深对文章的理解和认识。
02 Chapter月亮的象征意义月亮文化在不同地域的体现月亮文化的起源与传承月亮文化与象征意义03个人经历与故乡情感01故乡的定义与价值02文学作品中的故乡情怀故乡情怀与个人经历1 2 3中秋节的历史与文化内涵月饼的文化符号其他传统佳节与月亮的关系中国传统佳节与月亮的关系03 Chapter总结词详细描述月亮文化知识问答总结词详细描述故乡故事分享总结词引导学生深入思考，提高文化素养详细描述通过小组讨论的形式，引导学生深入思考和理解故乡情感的意义和价值，提高他们的文化素养和思维能力。
同时也可以促进同学之间的交流和互动，增强彼此之间的了解和友谊。
小组讨论：如何理解和珍惜故乡情感04 Chapter朗诵《静夜思》等经典诗词观看与月亮相关的影视作品进行与月亮文化相关的艺术创作05 Chapter收集与月亮相关的成语、典故和美句总结词锻炼学生的知识储备和传统文化素养详细描述通过收集与月亮相关的成语、典故和美句，可以锻炼学生的知识储备和传统文化素养，同时让学生更好地理解月亮在文学作品中的文化内涵。
写一篇关于故乡情怀的短文总结词详细描述分享自己与月亮有关的生活经历或情感故事总结词详细描述06 Chapter如何引导学生进入文章所表达的情感世界，并能够从自己的生活经验出发，与作者产生共鸣，加深对故乡的情感认同。
本节课的重点和难点难点重点反馈建议学生对于课程的反馈和建议在未来的教学中，应该注重引导学生从自身经验出发，与所学内容产生共鸣，增强学生的学习积极性和参与度。
展望未来可以尝试将更多具有情感共鸣的文章引入教学，以丰富学生的阅读视野和情感世界，同时也可以开展更多有关故乡情感的交流和分享活动，增强学生的情感认同和表达能力。
月是故乡明 课件(共20张PPT)
东西北部的大平原上。我小的，山大概是一个圆而粗的柱
子吧，顶天立地，好不威风。后来到了济南，才见到山， 恍然大悟③：山原来是这个样子啊！因此，我在故乡望
月，从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上， 徘徊④于斗牛之间”，完全是我无法想象的。【句解】 “月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”出自苏轼的《前 赤壁赋》，意思是明月从东山上升起，盘桓在斗宿与牛 宿之间。生动、形象地描绘柔和的月光似对游人极为依 恋及脉脉含情。❷❸
①（水）大。②微小。 ③模糊不清；不能预测。
浩渺 渺小
篝
gōu G
16画 上下
笼（lóng）。
篝火
萌 méng M 艹 11画 上下 ①植物发芽。②发生；事物产生。 萌芽 萌发
澄 chéng C 氵 15画 左右 ①指水清而平静。②使清楚。 澄澈 澄清
澈
chè
C 氵 15画 左中右
水很清。
澄澈 清澈见底
生平简介：季羡林(1911—2009)，字希逋，山东临清人， 北京大学教授、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵 文、巴利文专家。
文学成就：他在佛典语言、中印文化关系史、佛教史、印 度史、印度文学和比较文学等领域，创获良多，是享誉海内外 的东方学大师。
主要作品：《天竺心影》《朗润集》《季羡林文集》等。
第一部分（第1自然段）：开篇点题，总说“人人都 爱自己故乡的月亮”。
但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点 儿孤单。因此，在中国古代诗文中，总有什么东西给月 亮当陪衬①，最多的是山和水，什么“山高月小”“三 潭印月”，不可胜数②。【句解】“山高月小”出自苏 轼的《后赤壁赋》,意思是山峦很高,月亮就显得小了; “三潭印月”是西湖十景之一,被誉为“西湖第一胜境”。所 谓三潭,实际上是三个石塔和其周围水域,石塔每个高两 米,分别矗立在水光潋滟的湖面上,形成一个等边三角形。 小瀛洲之南的湖面上是赏月的极佳去处,水深若潭,月影 幽深。这两句话在文中起到了过渡作用,使写作内容由 “月”到“山、水”,再到故乡的水。我的故乡是在山
人教部编版五年级语文下册第3课《月是故乡明》课件
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
我会读
miǎo
浩渺
yǐ nǐ
旖旎
é
巍峨
gōu méng chéng chè
篝火 萌动 澄 澈
ruì
lái
yín
qǐng
瑞士 莱芒湖 无垠 万顷
yān
zhuì pái huái
燕园 点缀 徘 徊
易错音
在加点字的正确读音下面 画“√”。
旖旎(yǐ qǐ)
意思是从山下望去，山高高耸立，天上
的月亮小而明亮，形容夜景的气势。
“三潭印月”是西湖十景之一，风景秀
丽，景色清幽，享誉中外。
三潭印月
我的故乡是在山东西北部的大平原上。我小的时候， 从来没有见过山，也不知山为何物。我曾幻想，山大概是 一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。
幻想充满童真童趣。
引用的话出自苏轼的《前赤壁赋》，意思是明月从东山上升 起，徘徊在斗宿与牛宿之间。诗句生动形象地描绘出了柔和 的月光似对游人极为依恋，脉脉含情。
形容一下子明白过来。
形容水面或天空或草原一片碧绿或碧蓝，广阔无际。
因喜欢做某件事而不知疲倦，形容对某事特 别爱好而沉浸其中。 形容非常美好，没有什么可以比得上的。 离开家乡；到外地去。 二者互相衬托，显得更有情趣。
知内容
初读课文，感知题意
1．自古以来，__月__亮____就寄托了中国人的思乡之情。作者 __季__羡__林____以“月是故乡明”为题，表达了他_浓__浓__的__思__乡__之__情___。
2.“月是故乡明”出自__杜__甫____的诗《____月__夜__忆__舍__弟____》。本文中 的第___一___自然段是对这句思乡名句的简单阐释。它与最后一个 自然段的关系是___B___(A.总结全文 B．首尾呼应)。
我会读
miǎo
浩渺
yǐ nǐ
旖旎
é
巍峨
gōu méng chéng chè
篝火 萌动 澄 澈
ruì
lái
yín
qǐng
瑞士 莱芒湖 无垠 万顷
yān
zhuì pái huái
燕园 点缀 徘 徊
易错音
在加点字的正确读音下面 画“√”。
旖旎(yǐ qǐ)
意思是从山下望去，山高高耸立，天上
的月亮小而明亮，形容夜景的气势。
“三潭印月”是西湖十景之一，风景秀
丽，景色清幽，享誉中外。
三潭印月
我的故乡是在山东西北部的大平原上。我小的时候， 从来没有见过山，也不知山为何物。我曾幻想，山大概是 一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。
幻想充满童真童趣。
引用的话出自苏轼的《前赤壁赋》，意思是明月从东山上升 起，徘徊在斗宿与牛宿之间。诗句生动形象地描绘出了柔和 的月光似对游人极为依恋，脉脉含情。
形容一下子明白过来。
形容水面或天空或草原一片碧绿或碧蓝，广阔无际。
因喜欢做某件事而不知疲倦，形容对某事特 别爱好而沉浸其中。 形容非常美好，没有什么可以比得上的。 离开家乡；到外地去。 二者互相衬托，显得更有情趣。
知内容
初读课文，感知题意
1．自古以来，__月__亮____就寄托了中国人的思乡之情。作者 __季__羡__林____以“月是故乡明”为题，表达了他_浓__浓__的__思__乡__之__情___。
2.“月是故乡明”出自__杜__甫____的诗《____月__夜__忆__舍__弟____》。本文中 的第___一___自然段是对这句思乡名句的简单阐释。它与最后一个 自然段的关系是___B___(A.总结全文 B．首尾呼应)。
部编版五年级语文下册3《月是故乡明》课件(共21张PPT)
其著作汇编成《季羡林 文集》。
整体感知
本篇课文讲了一件什么事？以什么为主线？
季羡林的《月是故乡明》就是以月作 为抒情线索，通过对故乡和自己童年生活 的回忆，特别是对故乡月色的动人描写， 抒发了作者对故乡永远的思念与牵挂。
大家知道“月是故乡明”这句诗出自哪里吗？ 杜甫的《月夜忆舍弟》。
全文可以分为四个部分：
材或树枝搭好的木堆或高台，在活 动里点燃的火堆。
旖旎（yǐ nǐ）：柔美的样子。
耄耋（mào dié）：八九十岁。指年纪很 大的人。
导入
月亮对于我 们普通人来说， 是非常熟悉和平 常的。
然而，一位 著名学者却赋予 了它不一样的深
情蜜意。
季羡林，（1911年— 2009年），山东省聊城市临 清人，字希逋，又字齐奘。 国际著名东方学大师、语言 学家、文学家、教育家等。
思考：作者回忆了对故乡与童年的的哪些事？
作者离开故乡后到过哪些地方？找出来。 在济南住了十多年， 在北京度过四年， 又回到济南呆了一年， 然后在欧洲住了近十一 年， 重又回到北京，到现在已经四十多年了。
在这期间，我曾到过世界上将近三十个国家。
但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑 上面和水中的那个小月亮。对照之下，我感到这 些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱 的小月亮。不管我离开我的故乡多远，我的心立 刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！
数星星，捉知了。
பைடு நூலகம்事：回忆故乡的月亮-看月亮
到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空 一轮，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我 当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什 么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。 在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。
整体感知
本篇课文讲了一件什么事？以什么为主线？
季羡林的《月是故乡明》就是以月作 为抒情线索，通过对故乡和自己童年生活 的回忆，特别是对故乡月色的动人描写， 抒发了作者对故乡永远的思念与牵挂。
大家知道“月是故乡明”这句诗出自哪里吗？ 杜甫的《月夜忆舍弟》。
全文可以分为四个部分：
材或树枝搭好的木堆或高台，在活 动里点燃的火堆。
旖旎（yǐ nǐ）：柔美的样子。
耄耋（mào dié）：八九十岁。指年纪很 大的人。
导入
月亮对于我 们普通人来说， 是非常熟悉和平 常的。
然而，一位 著名学者却赋予 了它不一样的深
情蜜意。
季羡林，（1911年— 2009年），山东省聊城市临 清人，字希逋，又字齐奘。 国际著名东方学大师、语言 学家、文学家、教育家等。
思考：作者回忆了对故乡与童年的的哪些事？
作者离开故乡后到过哪些地方？找出来。 在济南住了十多年， 在北京度过四年， 又回到济南呆了一年， 然后在欧洲住了近十一 年， 重又回到北京，到现在已经四十多年了。
在这期间，我曾到过世界上将近三十个国家。
但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑 上面和水中的那个小月亮。对照之下，我感到这 些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱 的小月亮。不管我离开我的故乡多远，我的心立 刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！
数星星，捉知了。
பைடு நூலகம்事：回忆故乡的月亮-看月亮
到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空 一轮，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我 当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什 么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。 在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。
4《月是故乡明》 课件 (共32张PPT).ppt
议读课文
每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个 月亮。人人都爱自己故乡的月亮。
阅读提示： 自古以来，月亮常常寄托了中国人的思乡之情。默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事？
抒发了哪些感受？
月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡 的月亮啊！
议读课文
碧波万瑞顷士的莱大芒海湖上 碧波万顷的大海
非洲大沙漠 巍峨雄奇的高山
初读课文
月夜忆舍弟 【唐】杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。
初读课文
山高月小，水落石出。 ——苏轼《后赤壁赋》
山高月小，水落石出。
月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 ——苏轼《后赤壁赋月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
——苏轼《赤壁赋》》
初读课文
瑞士莱芒湖
自己童年生活的回忆的描写，抒发自己对故乡永远的思念与牵挂。
初读课文
非洲大沙漠
自己童年生活的回忆的描写，抒发自己对故乡永远的思念与牵挂。
初读课文
碧波万顷的大海
自己童年生活的回忆的描写，抒发自己对故乡永远的思念与牵挂。
初读课文
巍峨雄奇的高山
自己童年生活的回忆的描写，抒发自己对故乡永远的思念与牵挂。
议读课文
在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加 晶莹澄澈。
阅读提示： 自古以来，月亮常常寄托了中国人的思乡之情。默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事？
抒发了哪些感受？
议读课文
到了夏天，黄昏以后，我躺在坑边场院的地上，数天上的 星星。
有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了 阅飞读提落示下： 来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天 抒晚自发古了上以哪来乐些，感此月受亮？不常疲常寄，托天了中天国盼人的望思乡黄之昏情。早默早读课来文临，说。说作者由月亮想到了哪些往事？
(新)部编版五年级语文下册第3课《月是故乡明》优质课件
课文解读
每个人都有故乡，每个人的故乡都有 个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。
开篇点题
一个“爱”字，奠定感情基调， 抒发对故乡月亮的喜爱。
但是，如果只有孤零零 一个月亮，未免显得有点儿 孤单。因此，在中国古代的 诗文中，总有什么东西给月 亮当陪衬，最多的是山和水， 同学们，你们知道这样的 比如“山高月小”“三潭映 古诗文吗？试着说一说吧！ 月”，不可胜数。
结构梳理
开篇点题
月
对故乡与童
离开家乡后
思
亮
年的回忆
的生活
乡
照应前文
课后练习
一、课下搜集一些望月思乡的古诗名句，与 同学们分享分享。 明月有情应识我，年年相见在他乡。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？
二、课下找一找季羡林的其他文章读一读。
根据部编版教材整理 五年级语文下
整体感知
1.快速读课文，画出自己不 懂的地方或是喜欢的句子。
2.作者由月亮想到了哪些往事 和经历？产生了哪些内心感受？
段落划分
第一部分：（1）开篇点题，抒发对故乡月亮的喜爱之情。 第二部分：（2～4）以“日”为线索，对故乡的童年生活
的回忆。 第三部分：（5、6）离开故乡后，通过他乡月亮与故乡月
亮的对比，表达自己对故乡的思念。 第四部分：（7）照应前文，将思乡情感推向高潮。
作者耄耋 mào dié 之年住的地方：
燕园胜地
茂林修竹，绿水环流 朗 润 园
几座土山点缀其间。
每逢望夜，一轮当 空，月光闪耀于碧波 之上，上下空蒙，一 碧数顷，荷香远溢， 宿鸟幽鸣。
荷塘月色的奇景 想起 故乡的小月亮
合合作作探探究究
通读全文，在作者眼中，思乡到底是 什么滋味？
部编版五年级下册课件《月是故乡明》
图文赏析
我现在已经年近耄耋，住的朗润园是燕园胜地。夸大一点儿说，此地有茂林修竹， 绿水环绕，还有几座土山点缀其间，风光无疑是绝妙的。每逢望夜，一轮当空，月光 闪耀于碧波之上，上下空蒙，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏 月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却 仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。
• ④从“荷塘月色的奇景，就在我的窗外”一句你又感受到什么？（这也是对比，又是衬托，在作者看来朱自清 《荷塘月色》的美景也不足以与故乡的“小月亮”相媲美。）
• ⑤“然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。”表达了作者什么样的思 想感情？（表达了作者对故乡月色的喜爱，对故乡的眷恋，以及对故乡的思念之情。）
2.理解词语：学生自由发言，全班交 流对文中重点词语的理解，教师相机 引导并小结。
学习生字
pá i huá i miǎo gōu méng chéng chè
徘徊渺篝萌澄澈
yǐ nǐ ruì lá i yín qīng é yān zhuì
旖旎瑞莱垠顷峨燕缀
理解词语
顶天立地：形容形象高大，气概雄伟豪 迈。 恍然大悟：一下子完全明白了或觉悟 过来了。 浩渺：水面辽阔，无边无际的样子。
• ①“朗润园”和“燕园”是什么地方？（a.朗润园今位于北京市海淀区北京大学校内。b.燕园位于北京的海淀， 名字来源于燕京大学。）
• ②作者描述“朗润园”和“燕园”这些赏月胜地在文中起什么作用？（作者拿赏月胜地朗润园与故乡的小月亮对 比，表达浓浓的思乡之情。）
• ③从“我现在已经年近耄耋”一句你感受到什么？（随着年月的增加，作者的思乡之情更加强烈。）
细读品味
在这部分课文中，作者又回忆了幼年时在 故乡的哪些趣事？请作简要概括。
部编版《月是故乡明》课件
学习提示： • 想想每个自然段的大意。 • 圈画文中自己感兴趣的词句。
想养小虾；捉小虾、逗小虾、为 小虾采水草、产小虾等。
➢ 读一读，说一说：课文第1、2自然段中，哪 些句子是你比较喜欢的？为什么喜欢？ 这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，
这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、
尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大
2. 读完说一说：文章的主要内容是什么？ 作者怀念故乡的月亮。
字词学习
我会读
徘徊
瑞士 点缀 篝火
萌动
澄澈 旖旎 燕园
莱芒湖 平沙无垠 烟波浩渺
碧波万顷 巍峨雄奇
莱
徘徊 顷
缀
瑞旎
渺
篝澈
垠
萌
峨 澄
旖 燕
➢ 多音字 燕
yān（ 燕园 ） yàn（ 燕子 ）
运用：春日的晴空，几只燕（ yàn ）子 斜掠而过，为燕（ yān ）园增添 了几分生机。
【旖旎】
7. 形容山或建筑物高大雄伟。 【巍峨】
整体感知
再读课文，理清文章结构层次，说一说： 文章可以分成哪几个部分？
第一部分（ 1 ）：总写人人都爱自己故乡 的月亮。
第二部分（ 2～4）：写作者对故乡与童年的 回忆。
第三部分（5～6）：写“我”离开家乡后见到 过许多美妙绝伦的月亮， 却依然怀念故乡苇坑里平 凡的“小月亮”。
④
欧洲
北京
② ①
济南
③
从作者的经历中，你感受到了什么？
从作者的经历中，我们深切地感受 到他常年漂泊在外、远离故乡的孤独与 无奈。
在这期间，我曾到过将近三十个国家， 看到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士 莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在 碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上， 我都看到过月亮，这些月亮应该说都是美妙 绝伦的，我都非常喜欢。
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近义词： 美好 美丽
在这期间，我曾到过将近三十个国家， 看到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士 莱蒙湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在 碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上， 我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙 绝伦的，我都非常喜欢。
段落划分
第一部分（1）：人人都爱自己家乡的月亮。 第二部分（2—4）：回忆故乡和童年里的月亮。 第三部分（5—7）：离开故乡后，看到许多的月亮， 仍旧觉得月是故乡明。
课文解读
默读课文，本文作者由月亮想到了什么？
故乡，表达对故 乡的思念之情。
每个人都有个故乡，每个人的故乡都 有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。
3 月是故乡明
RJ·5年级下册
作者简介
季羡林(1911年~2009年)，中国山东省聊城市临清 人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、 语言学家、文学家、史学家、教育家和社会活动 家。其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。
助读资料
同学们，你们知 道关于芦苇的知识吗？
芦苇：多年水生或湿生的高大禾草，生长在灌溉沟 渠旁、河堤沼泽地等，世界各地均有生长，芦叶、 芦花、芦茎、芦根、芦笋均可入药。芦茎、芦根还 可以用于造纸行业，以及生物制剂。经过加工的芦 茎还可以做成工艺品。古时古人用芦苇制扫把。
多音字
yān （燕山）（燕园）
燕 yàn （海燕） (燕子）
1.燕山雪花大如席,纷纷吹落轩辕台。（ yān ） 2.海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。（ yàn ）
词语解释
连一连。
浩渺 旖旎 篝火 耄耋 恍然大悟
指在野外燃起的火焰。 任凭自己的意思。 广阔无边。 形容一下子明白过来。 柔美的样子。
总领全文： 强调月是故乡明的主体。
词语积累： 胖嘟嘟
但是，如果只有孤零零一个月亮，未免 显得有点儿孤单。因此，在中国古代诗文中， 月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水， 什么“山高月小”“三潭印月”等等，不可 胜数。
引用典故： 体现作者对月亮的喜爱之情。
我的故乡是在山东西北部大平原上。我 小的时候，从来没有见过山，也不知山为何 物。我曾想象，山大概是一个圆而粗的柱子 吧，顶天立地，好不威风。
会认字
miǎo ɡōu
浩渺 篝火
ruì
lái
瑞士 莱蒙
yān
zhuì
燕山 点缀
ménɡ chénɡchè yǐ nǐ
萌动 澄澈 旖旎
yín
qǐnɡ é
无垠 万顷 巍峨
我会读 渺篝 萌 澄 澈旖 旎 瑞莱 垠顷 峨燕 缀
miǎo ɡōu ménɡ chénɡ chè yǐ ní
ruì lái yín qǐnɡ é yān zhuì
我在故乡只呆了六年，以后就离乡背井， 漂泊天涯。在济南住了十多年，在北京度过四 年，又回到济南呆了一年，然后在欧洲住了近 十一年，又回到北京，到现在已经四十多年了。
介绍： 作者在故乡的时间并 不长，为下文做铺垫。
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意思是： 形容形象高大，气慨豪迈。
近义词： 幡然醒悟
以后到了济南，才见到山，恍然大悟:山 原来是这个样子啊!因此，我在故乡里望月， 从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东 山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法 想象的。
引用： 表现了作者对月亮的诗词很熟悉。
至于水，我故乡的小村子却到处都是。几 个大苇坑占了村子面积的一多半。在我这个小 孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那 样有气派，但也颇有一点儿烟波浩渺之势。
到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴 空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮 相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴， 可觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候 在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两 个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。
景物描写： 表达作者对故乡月亮的喜爱之情。
意思是： 离开家乡到外地。
近义词
浩渺--- 浩瀚 旖旎--- 美好
反义词
浩渺--- 狭小 巍峨--- 矮小
绝伦--- 出众
耄耋--- 垂髫 嚼烂--- 囫囵
近义词辨析
相同点
浩渺 浩瀚
都指广阔。
不同点
浩渺——形容广阔无边，有深远之意。
浩瀚——形容广大，无边无际。
1.洞庭湖上烟波（ 浩渺）,景色迷人。 2. （ 浩瀚） 的太平洋是世界上第一大洋。
对比手法： 体现故乡大苇坑的美丽。
近义词： 浩瀚
到了夏天，黄昏以后，我躺在坑边场院的 地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起 篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来， 比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天 晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。
近义词： 乐在其中
表现作者对故乡 黄昏的喜爱之情。
词语积累
描写月亮的词语： 晶莹澄澈 月明如镜 洁白明亮 星月交辉 星月皎洁 冷月凄风 满月生辉 新月如钩
初读感知
1.课文中如何描述月亮的寓意？ 自古以来，月亮就寄托了中国人的思乡
之情。
2.根据课文内容填空。 课文描述了家乡月亮的美景，后来作者
又见识了_许__许__多__多__的__月__亮__，但是作者仍旧觉 得_月__是__故__乡__明___。
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排比： 描写世界各地的月光美景，体 会作者对这些地方的喜爱之情。
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