(完整word版)教学反思周记(2)

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小学教师教学反思周记范文

⼩学教师教学反思周记范⽂⼩学教师教学反思周记范⽂时光匆匆，⼀个星期已经结束了，⼀周的时间，⼀定有不少感想，需要进⾏好好的总结并且记录在周记⾥了。

为了让您不再为写周记头疼，以下是⼩编为⼤家整理的⼩学教师教学反思周记，欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。

⼩学教师教学反思周记篇1 学⽣在本课学习前已经认识了三⾓形的基本特征及分类，并且在四年级（上册）教材⾥已经知道了两块三⾓尺上的每⼀个⾓的度数，学⽣课上对数学知识、能⼒和思考问题的⾓度有⼀定的差异，因此⽐较容易出现解决问题的策略多样化。

三⾓形的内⾓和是三⾓形的⼀个重要特征。

本课是安排在学习三⾓形的概念及分类之后进⾏的，它是学⽣以后学习多边形的内⾓和及解决其它实际问题的基础。

学⽣在掌握知识⽅⾯：已经掌握了三⾓形的分类，⽐较熟悉平⾓等有关知识；能⼒⽅⾯：经过三年多的学习，已具备了初步的动⼿操作能⼒和主动探究能⼒以及合作学习的习惯。

因此，教材很重视知识的探索与发现，安排了⼀系列的实验操作活动。

教材呈现教学内容时，不但重视体现知识的形成过程，⽽且注意留给学⽣充分进⾏⾃主探索和交流的空间，为教师灵活组织教学提供了清晰的思路。

概念的形成没有直接给出结论，⽽是通过量、算、拼等活动，让学⽣探索、实验、发现、讨论交流、推理归纳出三⾓形的内⾓和是180°。

遵循由特殊到⼀般的规律进⾏探究活动是这节课设计的主要特点之⼀。

学⽣对三⾓尺上每个⾓的度数⽐较熟悉，就从这⾥⼊⼿。

先让学⽣算出每块三⾓尺三个内⾓的和是180°，引发学⽣的猜想：其它三⾓形的内⾓和也是180°吗？接着，引导学⽣⼩组合作，任意画出不同类型的三⾓形，⽤通过量⼀量、算⼀算，得出三⾓形的内⾓和是180°或接近180°（测量误差），再引导学⽣通过剪拼的⽅法发现：各类三⾓形的三个内⾓都可以拼成⼀个平⾓。

再利⽤课件演⽰进⼀步验证，由此获得三⾓形的内⾓和是180°的结论。

老师教学反思周记（精选5篇）

老师教学反思周记（精选5篇）老师教学反思周记（精选5篇）很多老师在课后都会进行教学反思，其目的在于改善教师的教学。

小编收集了老师教学反思周记（精选5篇），大家一起来看看吧！老师教学反思周记篇1不足之处：1、评价激励不够。

这篇教学设计中教师的激励性语言很少，这样会导致课教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作我的教学反思堂气氛不活跃，学生对自己的定位不明确，会影响这节课的教学效果。

2、对合作学习实效性的思考不够。

从以往的课堂中我们发现：面对好玩的东西，组内同学，特别是男同学，时常争先恐后的去抢，而对于做记录这样的差事则不愿意去做，在探究中他们不会合作或不合作，往往忽略了自己的“对本组探究活动应负的责任”。

从而造成学生探究效率低下。

课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”，每位教师都会有这样的教学体验：教案初成，往往难以发现毛病；下课结束，教学设计的疏漏之处不找自见。

教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。

既是教学过程的一个必要环节，是提高教学效益的重要途径，又是教师积累教学经验的有效方法。

不断进行教学反思，可以获得宝贵的经验、教训，及时发现新问题，激发教师把教学实践提升到新的高度，实现教师的自我超越。

老师教学反思周记篇2一、在教学实践中自我反思在每一堂课结束后，要进行认真的自我反思，思考哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得仔细咀嚼，哪些突发问题让你措手不及，哪些环节的掌握有待今后改进等等。

同时，要认真进行记录，主要有三点：（1）总结成功的经验。

每堂课总有成功之处，要做教学的有心人，坚持把这种成功之处记录下来并长期积累，教学经验自然日益丰富，有助于形成自己的教学风格。

（2）查找失败的原因。

无论课堂的设计如何完善，教学实践多么成功，难免有疏漏之处，甚至出现知识性错误等。

课后要静下心来，认真反思，仔细分析，查找根源，寻求对策，以免重犯，使教学日臻完善。

(完整word版)教学反思周记

教学反思周记一、得意之处：我认真地做好教学备、教、改、辅、考、评、结等环节，通过集体备课、听课等方式虚心向有经验的同事请教和学习，积极地投入新课程改革中，将思想理论水平和教学水平提高结合起来，不断的完善自己。

要使学生养成优秀的学习习惯，提高教学质量，我认为必须做到：（一）做好统筹安排在新学期开学之际，我制定了切实可行的教学目标。

怎样的目标才符合实际呢?目标的制定要科学，千万不可主观武断，其依据是教材、考试大纲和高考考试说明。

在实施的过程中除要依据班级的实际情况不断微调外，还应分层次对待学生的学习情况。

（二）选好学生助手科代表是学科的骨干，也是任课教师搞好教学工作的得力助手。

一个好的科代表学习状态可为一个班级起到表率作用，对全班学生的自我约束，自我管理，以及处理问题的能力将起到良好的带头作用。

因此,平时我不仅注意使用科代表, 而且更注意对其工作能力的培养。

我要求科代表对各小组长督促到位，小组长及时反映组员的情况，这样分工明确, 各司其职, 责任到人,这样一方面让学生自己管理自己,使其工作能力普遍得到提高;另一方面又可减轻科代表的压力，不影响其它功课的学习。

（三）加强学习管理学生轻视学习的心理将影响他们的学习效果。

我引导他们明确学习目标, 端正学习态度。

课后或者考后召开学习交流会, 彼此交流对学习的认识及学习方法,形成良好的学习氛围。

同时, 对一些有爱好或特长的同学,给他们提供发挥特长的机会, 以此体现自我价值。

对于学习有困难的学生, 则安排学习好的同学给予帮助，激发其学习自觉性和积极上进的的学习气氛。

（四）做好示范引领教师的一言一行对学生都起着潜移默化的作用。

我严格要求自己，做好学生的示范引领。

要求学生做到的事，我首先做到。

如讲课时要求学生分析问题时认真审题，有理有据，循序渐进，使学生形成清晰的思路。

（五）更新教育理念新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。

(完整word版)教学反思周记

授课反思周记一、愉悦之处：我仔细地做好授课备、教、改、辅、考、评、结等环节，经过集体备课、听课等方式虚心向有经验的同事请教和学习，积极地投入新课程改革中，将思想理论水平和授课水平提高结合起来，不断的完满自己。

要使学生养成优秀的学习习惯，提高授课质量，我认为必定做到：（一）做好兼备安排在新学期开学之际，我拟定了的确可行的授课目的。

怎样的目标才吻合本质呢 ?目标的拟定要科学，千万不可以主观坚决，其依据是教材、考试大纲和高考考试说明。

在推行的过程中除要依据班级的本质情况不断微调外，还应分层次对待学生的学习情况。

（二）选好学生助手科代表是学科的骨干，也是任课教师搞好授课工作的得力助手。

一个好的科代表学习状态可为一个班级起到模范作用，对全班学生的自我拘束，自我管理，以及办理问题的能力将起到优秀的带头作用。

因此 , 平时我不但注意使用科代表 , 而且更注意对其工作能力的培养。

我要求科代表对各小组长督促到位，小组长及时反响组员的情况，这样分工明确 , 各司其职 , 责任到人 , 这样一方面让学生自己管理自己 , 使其工作能力宽泛获取提高 ; 另一方面又可减少科代表的压力，不影响其他功课的学习。

（三）加强学习管理学生小瞧学习的心理将影响他们的学习收效。

我引导他们明确学习目标 , 正直学习态度。

课后也许考后召开学习交流会 , 互相交流对学习的认识及学习方法 , 形成优秀的学习气氛。

同时, 对一些有爱好或专长的同学 , 给他们供应发挥专长的机遇 , 以此表现自我价值。

对于学习有困难的学生 , 则安排学习好的同学恩赐帮助，激发其学习自觉性和积极进步的的学习气氛。

（四）做好示范引领教师的一言一行对学生都起着目染耳濡的作用。

我严格要求自己，做好学生的示范引领。

要修业生做到的事，我第一做到。

如讲课时要修业生解析问题时仔细审题，有理有据，次序渐进，使学生形成清楚的思路。

（五）更新教育理念新的教育形式不一样意我们在课堂上重复讲书，我们必定拥有先进的教育看法，才能适应教育的发展。

教学反思的周记（通用19篇）

教学反思的周记（通用19篇）教学反思的周记（通用19篇）时间不知不觉，我们后知后觉，转眼一周又结束了，相信大家都有不少体会吧，是时候静下心来好好写写周记了。

千万不能认为周记随便应付就可以，下面是小编帮大家整理的教学反思的周记，希望能够帮助到大家。

教学反思的周记篇1数学周记怎么写？写什么？当我向学生布置这项作业时，学生一脸茫然，觉得不可思议。

也难怪，写文章是语文老师的事，哪有数学老师布置的？慢慢来吧！于是我对学生说，不难，给你们个模式，套着写就可以了。

1、这星期学了哪些数学知识？2、我学得比较好的有哪些内容？3、我还有哪些地方不怎么理解？4、我在数学学习过程中哪些方面表现比较好？5、下星期我有什么打算？数学周记交上来了，学生都按照格式写了，如：这星期学了简易方程（二）里的列方程解应用题，例1和例2。

我学得比较好的是对这两类应用题我能自己分析题里的相等关系。

但有的时候我两类应用题会混淆。

在学习过程中表现好的地方有：做作业整洁，正确率高。

下星期我要争取多发言，有不理解的地方及时问老师。

虽然学生的数学周记写得很简单，但学生毕竟对自己一周数学学习情况做了回顾与反思。

好的开端是成功的一半，数学周记就这样成了学生每周必做的一项作业。

坚持了几个星期，学生写数学周记逐渐成了习惯。

我觉得时机成熟了，需要对学生撰写的数学周记的内容再次进行引导，增加自我剖析的深度。

这时，一篇数学周记的结束语引起了我的注意：陆老师，每周的数学周记差不多都是这么写的，简直千篇一律。

说实在话，我觉得可以把周记分成三大类：一是系统地整理所学的知识；二是难题错题自我解析；三是反思一周的学习表现；还可以作为老师和学生交流的方式。

这次真的是出乎我的意料，我当即批语：你和老师想到一起去了，老师采纳你的建议。

于是，我给学生上了一堂数学周记写作指导课，引导学生可以从以下几方面内容撰写数学周记，而不必面面俱到。

1、梳理一周学到的知识。

这一周主要学了什么？是用什么方法获得的？与以往学过的哪些内容有联系？可以解决哪些实际问题？我学得怎么样？2、解题方法、策略的反思。

教学反思周记 (2)

教学反思周记本周我继续担任高中数学课的教师，通过对本周教学内容的反思和总结，我发现了一些值得改进的地方，并找到了一些有效的教学方法和策略，以提高学生的学习效果和兴趣。

首先，我注意到在上周的课堂中，学生们对于复杂的数学概念和公式的理解存在一定的困难。

为了解决这个问题，我在本周的课堂中采用了更加生动和实践的教学方法。

例如，在讲解三角函数的概念时，我通过使用幻灯片和实际的三角函数图形来帮助学生更直观地理解相关概念。

我还设计了一些小组活动，让学生们在小组内互相讨论和解决数学问题，以提高他们的合作能力和问题解决能力。

其次，我发现学生们对于数学题目的解题思路和步骤掌握不够牢固。

为了帮助学生更好地掌握解题方法，我在课堂上进行了一些实例分析和解题演示。

我通过详细解释每个步骤的目的和意义，引导学生们形成解题的思维模式。

同时，我还设计了一些练习题，让学生们在课后进行巩固和反馈，以检验他们对解题方法的掌握程度。

此外，我还注意到学生们在课堂上的参与度和积极性有待提高。

为了激发学生的兴趣和参与度，我在本周的课堂中采用了一些互动性强的教学方法。

例如，我设计了一些小组竞赛和游戏，让学生们在比赛中学习和巩固知识。

我还鼓励学生们提出问题和分享自己的思考，以增加他们在课堂上的参与度和积极性。

通过本周的教学反思，我认识到教学是一个不断探索和改进的过程。

只有不断反思和总结，才能更好地提高教学质量和学生的学习效果。

在接下来的教学中，我将继续努力改进自己的教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求和提高他们的学习成绩。

总结起来，本周的教学反思使我意识到了一些需要改进的地方，并找到了一些有效的教学方法和策略。

通过更生动和实践的教学方式，帮助学生更好地理解数学概念；通过详细解释解题步骤和设计练习题，提高学生的解题能力；通过互动性强的教学方法，激发学生的兴趣和参与度。

在未来的教学中，我将继续努力改进自己的教学，以提高学生的学习效果和兴趣。

教师反思周记

教师反思周记教师反思周记「篇一」反思可以让我们认识到自己的缺点，很好地改正自己的不足，使自己有所进步。

幼儿园教师反思周记一这周我是在幼儿园的资源班实习的，至于为什么叫“资源班”，我出于好奇曾问过苗老师，她说具体为什么她也不知道，但台湾那边就是这么叫的，这种说法就是从那里引进过来的。

后来，我听时明老师说，之所以叫“资源班”，是因为他们把这些孩子当成一种资源，按道理平时资源班的这些特殊孩子是被分到各个普通班里接受融合教育，与正常孩子一起上课、玩耍、吃饭，除此之外，他们还要来资源班里接受特殊的培训，训练他们的某些特殊能力，其实我感觉这种方式特别好，这样的话这些孩子不仅可以接受融合教育，和正常的同龄小朋友一起学习、一起玩耍，而且还可以根据自己的情况接受特殊训练和治疗。

可是在实践中却不是这样的，这些孩子以前也是在普通班里接受融合教育的，等超过学前年龄后再呆在普通的学前班里不合适了于是就安排到资源班了，而且，普通班里的孩子基本上没有机会接受特殊培训。

资源班里有两个老师即时明老师和苗老师，朱老师和赵老师也时常过来帮忙，班里有七名学生，多是八至十二岁的自闭症和脑瘫患者，学员有：刘子畅、左浩、刘晓歌、刘纪良、邵春霖、叶卓群、曹晨晨。

其中，刘子畅是唯一一名女孩，我们亲切的叫她妞妞，据说她是脑瘫患者，今年刚九岁，她有个特点就是特别喜欢跷二郎腿，高兴或是难过时会发出尖叫声，喜欢蹲到桌子底下，也很喜欢玩沙子，课间活动时她喜欢一个人做到走廊的长椅上，还喜欢躺着靠在打扫卫生的那个阿姨身上，感觉她把那阿姨当成自己的奶奶一样。

另外，妞妞还很有音乐感，她喜欢跟着音乐跳舞，午休后不肯穿衣服，要清醒十多分钟后才肯起床。

还有，我感觉妞妞是特别的细心，她特别喜欢蹲在地上去捡地上的小东西，是那些非常微小的东西，例如一粒小沙粒。

对于他们我总是有许许多多的好奇，感觉他们真的很特别，值得我们这些所谓的正常人去探索。

左x是一个非常可爱的小男孩子，他是一个脑瘫患者，他的右手不知什么原因被烧伤一直包着，他常常举着自己受伤的手给别人看，还时常伸出大拇指表示自己很棒。

关于反思周记范文10篇

关于反思周记范文10篇关于反思周记范文10篇反思周记篇1（一）教学反思的应对策略1、用积极的情感投入反思从特征上看，教学反思是高度个人化的思维活动，以自己的教学实践为思考对象，通过认真地反省和自悟认识，从而总结并提出个人对教学的理解。

但个人理解毕竟有局限性，再加上受思维定势的影响，以个体单独进行的内省反思往往比较模糊，难以深入，而主动与其他老师进行对话、交流，征求不同意见，倾听多种声音，则可以启迪思维，清晰思路，深化认识，使反思更深刻、更全面。

2、用先进的理论指导反思教学反思并不是简单地理性思考，必须在先进的教育教学理论指导下才能更加有效。

一方面，先进的教育教学理论不仅能帮助教师对教学过程的不足作出科学地分析和合理的改进，促进教学日臻完善和不断提高，而且帮助他们对成功的经验进行总结和升华，使之对今后的教学产生积极的影响。

另一方面，先进的教育教学理论还能不教师提供许多教育教学方面的新观点，拓宽教学反思的思路，开启教学反思的智慧，使教师能从习以为常、司空见惯的日常教学现象中敏锐地发现问题，灵活地解决问题。

3、用辩证的观点引领反思学生是学习的主体，是知识的主建构者，学生在学习过程中的表现及感受、收获与期待不仅能反映出教师的教学行为，而且会折射出教师的教学理念，所以教师必须综合教与学的两个方面，在教学的各个环节，时刻关注对自己教学行为的理性思考。

如教学目标的制定是否符合课标要求，是否切合学生实际；教学情景的创设是否能激发学生的参与热情，是否能激活学生的思维；教学活动的设计和组织是否有利于学生获得知识和技能，是否有利于学生经历过程和学会方法，是否有利于学生形成丰富的情感和有意义的价值观；教学评价的形式是否具有激励性，是否关注了学生的差异性，是否为每一位学生提供了可以感受成功的机会。

（二）教学反思的形式1、课前反思。

具有前瞻性的特点。

在教学活动之前，对学生认知水平、教学内容、教案设计、教学过程等方面自觉地进行审视、预测和分析，查漏补缺。

教学实践周记反思总结(3篇)

第1篇一、前言作为一名教师，教学实践周记是我总结教学经验、反思教学过程的重要途径。

在过去的一周里，我参与了学校组织的教学实践周活动，通过听课、评课、备课、上课等一系列环节，我对自己的教学有了更深刻的认识。

以下是我对本周教学实践活动的反思总结。

二、教学实践周活动回顾1. 听课本周，我听了多位教师的课，包括语文、数学、英语、物理、化学等科目。

通过听课，我了解了不同学科的教学特点，感受到了教师们的教学风格和教学方法。

在听课过程中，我认真记录了每节课的亮点和不足，为今后的教学提供了借鉴。

2. 评课在评课环节，我与同事们一起对所听的课程进行了深入剖析。

我们针对每节课的优点和不足，提出了建设性的意见。

通过评课，我认识到自己在教学过程中的一些问题，如课堂管理、教学方法、课堂互动等方面。

3. 备课在备课环节，我认真研究了教材，分析了学情，制定了详细的教学计划。

在备课过程中，我注重了以下几点：（1）以学生为主体，关注学生的兴趣和需求；（2）优化教学方法，提高课堂教学效率；（3）注重课堂互动，激发学生的学习积极性；（4）关注学生个体差异，实施分层教学。

4. 上课在上课环节，我按照教学计划进行了课堂教学。

在课堂上，我注重了以下几点：（1）激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂；（2）注重课堂纪律，营造良好的学习氛围；（3）运用多种教学方法，提高课堂教学效果；（4）关注学生个体差异，实施分层教学。

三、教学实践周反思总结1. 教学理念方面本周的教学实践让我深刻认识到，作为一名教师，要具备先进的教育理念。

在今后的教学中，我将继续关注教育教学改革，不断更新教育观念，努力提高自己的教育教学水平。

2. 教学方法方面通过听课、评课和自身教学实践，我发现自己在教学方法上还存在一些不足。

在今后的教学中，我将努力改进以下方面：（1）优化课堂导入，激发学生的学习兴趣；（2）丰富课堂教学手段，提高课堂教学效果；（3）加强课堂互动，促进学生主动参与课堂；（4）关注学生个体差异，实施分层教学。

教学反思周记（精选10篇）

教学反思周记教学反思周记（精选10篇）教学反思周记篇1第一周教育工作者要有时代紧迫感，立足实际工作，不断学习，加强自身素质，在素质教育改革中，赶做弄潮儿，开拓进取，锐意改革。

教育造就着一代代的栋梁，描绘着祖国未来发展的前景。

因此说教育工作任重而道远，但师每一位教育工作者只要以“素质教育的质量观”认识教育，踏实工作，细心严谨勇于创新，在开拓中前进，在前进中开拓，素质教育的千斤大业必定给加辉煌，教育质量的提高一定是历史的必然结果。

第二周本周以来，我认为要正确实施语文的口语化教学，作为教师先要对这以目标做准确深刻地理解和充分认识。

同时，也要明确在教学中应该遵循一些原则。

最后，从生活实际出发，剖析生活中的活生生的事例，给学生以理论指导；多用典范的口语交际实例给学生实在的示范，把口语交际的过程和具体内容及要求真切展示给学生。

第三周语言和文学的教学反思：语言的学习有助于形成有效的沟通，包括意义上的沟通和形式上的沟通；有助于有效的表情，包括个人作出表情时是对各种内部和外部压力作出内部调节的努力；帮助澄清思想，如帮助学生了解他们对观念的理解是否清晰到足以用有效的字予以表达的程度。

文学的学习反思：文学的学习有助于大大提高青年人经验，广泛拓展读者的视野，为个人提供一种探索他自己无力自己参与的人生与生活的机会，而且也为他提供一种有如亲临其景地探索各种情景的机会，从而使其既不受地理条件的影响，也不受他们能够参加的时间，社会阶段，职业种类和社会群体的局限；有助于培养读者感到满足和有意义的阅读兴趣和阅读习惯；有助于增强解释材料的技能；有助于形成鉴赏标准。

第四周反思如何以具体目标为依据来判断各学习领域的比较价值？对于职业学校和普通中小学而言，对于两类不同的总体课程目标，同学习领域的价值也就不同，因此，相应地在学习中的地位或权重也就不同。

而对普通教育阶段来说，是把学校总体课程目标定位于侧重升学上，还是定位于侧重就业上，抑或兼顾二者，也许是学习领域的相对价值发生变化。

教学反思周记

教学反思周记本周在教学中，我遇到了一些挑战和收获。

在此次教学反思周记中，我将针对每一堂课的教学过程进行反思和总结，分析其中的问题与改进方法，希望能够不断提高我的教学效果。

第一堂课：《数学思维训练》本节课的主要目标是培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

在上课前，我充分准备了相关教材和教具，并设计了一些思维拓展的活动。

然而，在具体教学过程中，我发现有一些学生并未完全理解我所呈现的例子和讲解的概念。

我分析了原因后发现，我在讲解时过于偏重于理论解析，而忽略了实际问题的展示和引导。

为了改进这个问题，我在下一堂课中准备了更多的实例，通过让学生参与其中，使他们更好地理解数学思维的应用。

第二堂课：《文学作品赏析》本节课的重点是鼓励学生独立思考，并培养他们的文学鉴赏能力。

为了激发学生的兴趣，我准备了一些名著的片段和相关的讨论题目。

在上课时，我组织了小组活动，让学生在小组内进行讨论和交流。

然而，我发现有些学生在小组中表达意见时不够积极，甚至有些羞怯。

我意识到这可能是因为他们缺乏自信或者害怕犯错误。

为了解决这个问题，我决定在下一次活动中设置更加宽松的氛围，让学生有更多机会参与讨论，并且鼓励他们展示自己的独立思考能力。

第三堂课：《科学实验探索》本节课是一个科学实验的实践环节。

在课前，我准备了实验仪器和相关的材料，并简要介绍了实验步骤和预期的结果。

然而，在实验进行过程中，我发现有些学生对实验的操作不够细致，导致实验结果出现了一些差异。

为了提高学生的实验操作技能，我决定在下次实验课上加强实验操作的指导，提前展示实验步骤，让学生有更充分的准备。

同时，我还打算增加一些小组合作的活动，让学生之间进行交流和互助，以提升他们的团队合作能力和实验操作技巧。

总结：通过这一周的教学反思和总结，我发现自己在教学中存在一些问题，但也意识到了改进的方向。

我将更加注重实践与理论的结合，注重培养学生的实际运用能力；积极营造积极互动的课堂氛围，鼓励学生的主动参与；加强实验操作指导和团队合作，提高学生的实践能力和合作意识。

教学反思总结周记（精选24篇）

教学反思总结周记（精选24篇）教学反思总结周记篇1本单元以“友情”为学习内容。

在设计教学过程时，要力图充分挖掘学生的已有经验，引导学生通过多种形式、多种手段来营造情境，激发学生的情感，启发学生的思维，学会与人相处。

一、一点遗憾：1.学生在用“wu”模唱《友谊地久天长》时，声音很美，但学生没有把模唱时的感觉贯穿到演唱中去，声音的位置偏低，显得声音不柔和。

2. 学生在唱谱时，把歌曲第二、三、四乐句完成的较好，但在带入歌词演唱时完成的不是特别好，我觉得在带入歌词演唱过程中，也应把它作为难点来完成。

二、一些闪光点：老师通过引导学生回忆经历过的难忘的场景，使学生或悲或喜，情感得到释放，从而营造出氛围，为直观感悟音乐创造条件。

这时学唱歌曲，就可以使学生的情感抒发与音乐形式、节奏自然产生共鸣，从而在不自觉的状态下建立情感与音乐形式之间的联系。

在本课教学中，引导学生观看心里话视频、教师的话视频，都是创设一种情境，使学生体味友情的珍贵，情境与情感一致，学生在此基础上产生情感共鸣。

在本节课中学生完成了两种体验：练习体验和情感体验，教学效果良好。

作为一名新老师，尤其是专业不对口的老师，如何上好课是我面临的最大挑战。

教学反思总结周记篇2经过指导老师的点拨和自己的思考，我认为以下几点是上好一堂政治课的关键。

一、摒弃传统教学中不适应现代教学的方法方式。

传统教育教学存在许多弊端，在教学方法上，重教师的单向的知识灌输，轻学生主动参与与探究;在教学内容上，轻生活实践;在学习评价上，轻学生的情感、态度价值观的培养。

二、巧妙导入新课，扩展思维空间。

采用漫画、小品、故事等不同的形式导入新课，扩展学生的思维空间。

三、创设情境。

教师依循教材内容的内在联系，结合学生的认知需要去设疑，紧扣学生的心弦，时时吸引住学生的注意力，让学生在这种教学情境中以热烈的情绪投入学习，提高课堂的效果。

四、利用好文中的“小栏目”，培养学生的散发思维。

教材中既有、小知识等材料，又有“想一想”、“说一说”等小栏目，给学生更多的思维空间，能提高学生的口头表达能力和语言的组织能力。

关于教学反思的周记（精选6篇）

关于教学反思的周记（精选6篇）关于教学反思的周记（精选6篇）所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。

小编为大家带来了教学反思周记，欢迎大家参阅。

教学反思的周记篇1听了居文进老师主讲的“强化六认真规范，提高语文教学效率”专题讲座，使我对教学“六认真”工作又有了新的认识。

居老师说“教学六认真”是“有效教学”实施的前提。

的确，“六认真”既是衡量一个教师能力的标准，也是反映一个教师工作热忱和态度的风向标。

我们只有做好六认真工作，才能真正做好自己的本职工作。

而要做到并做好这几个“认真”，还真不是件容易的事儿，非得投入十二分的热心、爱心、专心、耐心、决心才行。

下面对“认真布置和批改作业”谈谈我的一点体会：作业是课堂教学的继续和补充，是整个教学环节中的重要一环。

如何设计作业，既能减轻学生负担，又能达到有效训练，让学生能更快更好地掌握所学知识，温故知新?首先，教师布置作业要有讲究。

由于学生之间存在着差异，教师对学生的作业要求可以分层次，这样有利于学困生对自己的学习树立信心，也能满足优等生的学习欲望。

我们要控制作业的总量，提升作业的质量，拓展作业的形式，统一作业的批改，一方面减轻学生的学习负担，另一方面让学生养成课堂作业当堂完成的好习惯。

其次，教师批改作业首先要做到及时、认真、细致。

及时认真细致地批改学生的作业可以让教师及时了解学生对知识的掌握情况，以便对学生进行分类辅导，同时更能及早地发现自己教学中的不足，及时反思，及时改进，全面提升教学质量。

再次，教师批改作业后除了给学生打等第外，还可以根据学生的特点写上不同的激励性的评语，以此给学生指出不足，或提出新的要求，鼓励学生大胆学习。

同时教师工整地批改也能给学生起学习示范作业，促使学生养成良好的学习习惯。

另外，在提倡素质教育的今天，我们要重视对口头、思考、调查、观察等作业的设计，以及对这些作业的检查与评价，并及时地反溃设计综合性的作业，有利于培养学生的思考能力，提高学生的综合性能力。

(完整版)教学反思周记

第一周反思这的孩子们很单纯, 很活跃, 也很调皮, 一点不亚于过去的我们。

和他们的相处让我回想起了高中时代, 那青涩而奋起的时光。

我没有后悔也不希望他们有什么遗憾。

但是他们的课堂秩序确实太差。

我不希望有这种情况, 所以在晚自习的时间我便分别找了几个孩子了解了一下原来地理课堂情况, 和他们交谈之后我明显意识得到这的孩子们对课堂氛围没有要求。

他们由于自己的基础差, 班里太多人对考学不报希望。

可是, 从他们的眼神我或多或少看到了求知欲望, 我想关注他们给他们爱是我要做的。

我几乎找了两个班的每个人谈话, 软硬兼施的要求他们。

在每节课堂上都能看到他们的每一个小进步。

从不记笔记到记笔记, 从沉默到回答问题, 从睡觉到听课, 从坐最后一排到第一排……虽然每天课上我对他们很严肃, 是他们眼里的坏老师。

但我想只要他们在一点点成长进步, 这些我都能承受。

看着他们上课的表现总是抑制不住心中的怒火, 看着他们受训后的表情又总是想笑。

他们说我很坏, 对我又爱又恨。

每次当他们叫我老师我就很触动。

我下定决心要为做一个他们都喜欢的老师而努力, 即使对于我来说不是一件易事, 我也不会放弃, 我要寻找, 从这帮孩子身上寻找他们的闪光点, 让他们自愿给我一个承诺。

既然已在此, 便就此寻梦, 我要和他们一块学习地理, 要和他们一同在地理成绩上有所进步。

成长的积淀告诉我“破罐子”不能破摔, 我要言传身教, 告诉他们。

我们即使是“破罐子”修修补补同样能体现我们的人生价值！对于这一学期的实习生活, 我并不期望能做出多大的成就, 我只要做好我该做的：尽我所能帮助孩子们端正学习态度, 教好我的课；虚心向老师们学习, 提升我的教学涵养；和组员团结和睦, 改变我急躁的脾气。

生活之事, 没有什么落差, 从现实出发, 心中所想, 在新的起点做出更满意的自己！第二周反思一分耕耘, 一分收获。

不管起点如何, 前进应永不止步。

我已经切身体会到闫校长所说的教育中班级管理比教学更重要。

初中语文教学反思周记「最新」

初中语文教学反思周记「最新」2016初中语文教学反思周记范文「最新」新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

这是课程标准四条基本理念中的第三条，它作为一种精神贯穿于课程标准的始终。

课程标准规定，教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。

教学反思周记(一)新课程语文教学标准要求老师在教学中起主导作用，而学生则处于教学的主体地位。

于是，教师在课堂中恰到好处的运用点拨教学，优化教学效果显得尤为重要。

通过两年多的课改教学实践，我总结出点拨教学的三个方面。

一、适量点拨课堂上紧扣教学目标筛选有价值的，又容易被忽视的词句、重点语段进行点拨。

因为这些词句“不仅有显隐题旨之功，更有聚光、凝神之能，而且能起到制约全文各部分的作用”。

学生搞懂了这些词句，对理解文章有重要作用。

如教小说《孔乙己》，我就从课文中找出可以把学生引到深处的东西，选择“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这个句子进行点拨，立片言以居要，使学生深刻认识到孔乙己是一个可怜可笑可悲，迂腐寒酸而又正直善良的旧时代的小知识分子。

本文由一起去留学编辑整理。

另外，我会在每一课选择一个重点段进行点拨教学，引导学生反复阅读、多方训练综合分析。

这样做意义很多，抓住了重点段落，就抓住了主题，就突出了重点，就突破了难点，也就能带来牵一发动全身，以少胜多的效果。

二、适度点拨课堂点拨力求点拨出语文味来，即真正使学生嚼出一点味道来或者把学生引向语文审美阅读的轨道，使学生得到美的享受。

教朱自清的《春》，老师推敲那句“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”。

咬文嚼字，深究一番，嚼出了一些味道来:春天来了，春日融融，春水涣涣，山也变得明朗润泽了。

还有的老师紧扣“太阳的脸红起来了”一句设疑点析:春天来了，太阳给人什么感觉?“红”字变动词有何含义?这句话的弦外之音是什么?由生活经验入手，启动学生的审美想象，比较自如地把学联想到春天的色彩，欣赏了桃杏艳红、百花争妍的美，产生了明媚春光的那种温暖、欣悦的感受。

教学反思周记（通用15篇）

教学反思周记教学反思周记（通用15篇）教学反思周记篇1x月x日星期x 天气x本周的重点内容是第四单元自然界的水，课题一至课题三，第四单元自然界的水教学反思。

课题一爱护水资源相对简单，课题二突出过滤这一实验操作技能。

因为学校实验器材的问题，不能够让学生去亲身体验这一操作。

而过滤、蒸馏等净水操作是本节课的教学重点，也是学生应掌握的难点，很难保证让全体学生都熟练掌握水的净化操作。

而课题三更是学生们学习的重点和难点。

本节课通过电解水的实验，观察氢气和氧气的生成情况，从而确定水的组成。

然而这个实验学生只能以视频的形式进行观察，效果较差。

从总体教材的情况和学情上来看，本单元从社会实际和学生的生活实际出发，在展现水与人类密切关系的同时，又以水为载体，将单质、化合物、物质的组成等内容及沉淀、过滤、蒸馏等化学基本操作技能的学习贯穿其中。

本单元的特点是将内容与实际生活相联系，把化学的一些概念和基本操作穿插于生活中，使学生能够借助生活中知识理解所学内容，将教材上学到的知识外应用到生活中，同时提高了学生保护环境的意识。

从学生平时作业和做题的情况来看，学生们对电解水实验掌握不深，对于简单的选择和填空能够认真做对，但对于实验探究，仍存在很大的困难，除了主观上不想作答，不愿作答外，客观上也和知识的掌握有很大的关联，教学反思《第四单元自然界的水教学反思》。

所以在以后教学中也要使学生不断增加对实验探究的兴趣。

教学反思周记篇2x月x日星期x 天气x今天采访了高校长，了解到高校长1984年开始从事教育工作，自从教以来，兢兢业业，勤勤恳恳，接受教育事业，热爱教育工作，热爱他的学生。

具有很强的思想政治觉悟，爱岗敬业，用辛勤的汗水浇灌着教育园地。

通过采访高校长，我学习到了很多知识与经验。

认识到教学的真正目的不是知识地点的储存转移，而是将知识化为智慧，因而他需要渊博的知识，聪明的才智，宽广的胸怀，而这一切均有赖于教师的实习，实践，积累，反思与创作。

教学反思周记

教学反思周记本周我主要教授了高中数学课程，通过这一周的教学实践，我对自己的教学方法和教学效果进行了反思和总结。

以下是我本周的教学反思周记：一、教学目标设定本周的教学目标是帮助学生掌握数学中的概率知识，并能够运用概率解决实际问题。

我通过分析教材内容和学生的学情，制定了详细的教学目标，并将其分解为具体的知识点和能力要求。

二、教学准备工作在教学准备方面，我提前阅读了相关教材和教学参考资料，对于本周要讲授的知识点进行了深入的研究和准备。

我还准备了教学课件和练习题，以便在课堂上能够生动地展示和讲解概率知识。

三、教学过程1. 导入环节在导入环节，我通过一个有趣的问题引起了学生的兴趣，激发了他们对概率的思考。

我提出了一个实际问题：“如果一枚硬币抛掷10次，出现正面的次数是多少？”通过让学生思考和讨论，我引导他们认识到这个问题涉及到概率的计算。

2. 知识讲解在知识讲解环节，我运用多媒体课件和示意图，对概率的基本概念和计算方法进行了详细的讲解。

我结合实际例子，让学生能够更好地理解和掌握概率的概念和运算方法。

3. 练习与巩固在练习与巩固环节，我设计了一些练习题，让学生进行实际操作和计算。

我鼓励学生积极参与，提出问题，并及时给予指导和解答。

通过练习，学生能够巩固所学的知识，并在实践中掌握运用概率解决问题的能力。

4. 拓展与应用在拓展与应用环节，我设计了一些拓展性的问题和应用题，让学生能够将所学的概率知识应用到实际问题中。

我鼓励学生进行思考和讨论，培养他们的解决问题的能力和创新思维。

四、教学效果评价在本周的教学中，我采用了多种教学方法和手段，使学生能够主动参与，提高他们的学习兴趣和学习效果。

我观察到学生在课堂上的积极性较高，他们能够主动思考和回答问题，并能够独立解决一些概率问题。

通过课后作业和小测验，我发现大部分学生已经能够掌握和运用概率的基本知识和方法。

然而，我也发现一些问题需要改进。

首先，有些学生在计算概率时还存在一些困难，需要我进一步加强讲解和练习。

教师教学反思周记(最新10篇)

教师教学反思周记(最新10篇)教师教学反思周记篇一1.放慢速度，注重基础，顺利过渡。

高三新教材知识资料多，刚进入高三，知识突然增多，难度加大，学生会觉得不适应。

学习的难度虽大，但是仍然注重考查基础知识，这时就应放慢教学速度，使学生在课堂理解的基础上加深记忆，帮忙学生慢慢过渡，逐渐适应高三的生物学习。

要认真理解生物学的各个概念、定律。

看书解决不了问题，实际上学生们对概念的要点一般都是清楚的，对概念还需要理解，要下工夫研究理解，不要搞题海。

学生做题里面的错误一般都是概念的理解错误，或者理解错了，或者概念模糊，这样造成的错误是超多的，而且这些错误如果不去发现，不去真正的搞懂它，你会错很多次，而自己还不明白怎样错的，所以要弄清楚概念，要把概念搞清楚，错了一道题，要明白到底错在什么地方？是概念哪些地方理解的不到位，只有经过这样艰苦的思索的过程，才能有所提高。

没有反复思考，对概念的理解就深入不进去。

不要匆匆忙忙做题，对于典型的题目，过去高考代表性的题目要很好的思考，看看应用哪个概念以及规律？怎样用？只有这样才能把概念搞清楚。

高三复习阶段切忌脱离课本，利用超多的参考书和练习册。

教科书是最精练和全面的，对它要读熟、吃透2.以旧代新，建立知识体系。

高三第一学期的教学任务主要是第三册书，但是高三的新教材知识是在高二知识的基础上联系实际的一些深入的应用，从高考的最终任务出发，最好方法就是以旧代新，把高二两本教材的资料加进来，先复习，逐步深入，再引出高三教材的新知识，这样复习旧知识，学习新知识的同时，还能够帮忙学生建立完整的知识体系。

此外还应注意，此刻的学生，初中学习的生物知识所剩无几，高中课本对这些知识的涉及也很少，但是高考对知识的考查十分全面，复习时应有目的的把一些重要的初中知识整合到高中所学得知识中，帮忙学生全面的复习。

3.充分利用多媒体教学，提高学习兴趣，降低教学难度。

由于高三教材中需要学生记忆的知识比较多，资料相比较较抽象，课堂教学中要把握住运用多媒体的过程，我针对教学的资料查阅了超多的可利用的教学资源，按照自己的教学意图修改后，运用于课堂教学，例如框图，表格，图片，录像等媒体方式，能够把抽象的知识形象直观的呈现出来，提高了学生学习的兴趣，更有利于学生理解新知识，同时也节省了课堂写板书的时间。

教学反思周记范文(通用6篇)

教学反思周记范文(通用6篇)反思，回头、反过来思索的意思。

近代西方哲学中广泛使用的概念之一。

又译为反省、反映。

原意指光的反射，作为哲学概念是借用光反射的间接性意义，指不同于直接熟悉的间接熟悉。

以下是我收集整理的教学反思周记范文(通用6篇)，仅供参考，盼望能够关心到大家。

教学反思周记1不足之处：1、评价激励不够。

这篇教学设计中老师的激励性语言很少，这样会导致课教研专区全新登场教学设计教学方法课题讨论教育论文日常工作我的教学反思堂气氛不活跃，同学对自己的定位不明确，会影响这节课的教学效果。

2、对合作学习实效性的思索不够。

从以往的课堂中我们发觉：面对好玩的东西，组内同学，特殊是男同学，时常争先恐后的去抢，而对于做记录这样的差事则不情愿去做，在探究中他们不会合作或不合作，往往忽视了自己的“对本组探究活动应负的责任”。

从而造成同学探究效率低下。

课堂教学历来被称为“圆满的艺术”，每位老师都会有这样的教学体验：教案初成，往往难以发觉毛病；下课结束，教学设计的疏漏之处不找自见。

教学反思就是老师自觉地把自己的课堂教学实践，作为熟悉对象而进行全面而深化的冷静思索和总结，从而进入更优化的教学状态，使同学得到更充分的进展。

既是教学过程的一个必要环节，是提高教学效益的重要途径，又是老师积累教学阅历的有效方法。

不断进行教学反思，可以获得珍贵的阅历、教训，准时发觉新问题，激发老师把教学实践提升到新的高度，实现老师的自我超越。

教学反思周记2星期五的健康课，我们班是在户外上的，由于天气特别的好，珍宝们的心情也特别的好。

当我告知他们，今日我们要来踢球，他们兴奋地跳了起来。

有几个小伴侣，立刻就说：“老师、老师、我会踢，给我踢踢嘛——随着珍宝们开心的叫喊声，我们开头上课了……这节课是《小脚踢踢》。

所以我预备了，2个球门，和人数相同的报纸球，要求幼儿从起点开头，用小脚踢球，始终把球踢进对面的球门中，还告知幼儿，不能用小手去赶球，只能用小脚去踢球。