第18课生活中的噪声教案教学设计

第18课生活中的噪声教案教学设计

第18课《生活中噪声》教学设

计

一、教材分析

本课是粤教科技版《科学》四年级上册第3单元“声音”的最后一课。噪声是现代社会不可避免的现象，也是和我们生活、学

习、工作密切相关的。本课的学习，不仅让学生去了解噪声的存

在，还要认识到噪声离我们其实很近，知道噪声是可以防控的。

最后，学生通过制作宣传海报的实践，真正参与到保护听力的活

动中。本课可以安排两个课时。

活动1主要是让学生了解什么是噪声及身边的噪声现象。通过调查周围是否存在较大的噪声，是否采取了防治噪声的措施等，

让学生体会噪声现象就在我们身边，并且认识到噪声是可以防控

的。

活动2承接上一个活动中噪声的危害，进一步让学生了解与人体健康有关的听力问题。本活动让学生通过查阅资料，了解哪些

因素会造成听力受损，知道保护听力的方法，并由此重视听力的

保护。

最后通过实践活动，指导学生制作一份保护听力的海报。本实践活动是通过制作宣传海报的方式，加深同学、家长等对保护

听力的认识，并在生活中自觉地保护好自己的听力。

二、学情分析

前面几节课对声音的学习，学生掌握了一些跟声音有关的科学概念。本节课有关噪声的现象在学生的生活中经常出现，但与

之相关的一些科学概念学生并不是十分的清晰，例如噪声强度、

噪声的危害、噪声的防控等。这些内容的学习需要结合前面所学

的有关知识，同时在实际的调查与访问及收集资料中学习相关的

科学概念。对四年级的学生来说，调查身边的噪声的来源、噪声

的强度、噪声的危害、有无防控措施等，难度不是特别大，应该

可以顺利完成的。对于保护听力的问题，学生一般不是特别重视。

那是因为他们并不了解到有些情况会造成听力永久损害。通过本

课的学习，学生对于保护听力的重要性认识，应该会有一定的提

升。

三、教学目标

1．能说出噪声的危害，知道噪声是可以防治的。

2 粤教科技版《科学》四年级上册教学设计

2．通过观察和测量活动，了解身边的噪声现象。

3．知道保护听力的方法，愿意在宣传听力保护方面做出努力。

四、教学重、难点

教学重点：知道噪声是可以防控的，了解保护听力的方法。教

学难点：实地调查身边的噪声现象。

五、教学准备

教具准备：课件、分贝计、相关图片或视频、课件等。学

具准备：绘画纸、彩色笔、学生活动手册等。

六、教学过程

（一）任务驱动

媒体：出示本课课题与驱动情景，主题人物讨论高架桥两边的隔音墙的问题。问

题：为什么高架桥两边要有高墙呢？

（二）活动探究

1．活动1：隔音防噪

问题：高架路边的高墙有什么用途？

交流：学生分组讨论并交流自己的想法。

小结：高架路边的高墙是为了隔绝噪声。

问题：什么是噪声？有哪些噪声现象？

讨论：分组讨论。

汇报：学生根据日常经验汇报噪声情况，教师分类汇总。

小结：噪声是比较嘈杂、刺耳，妨碍人们休息、学习和工作的声音。一般噪声根据来源分为交通噪声、工业噪声、生活噪声等。

任务：我们身边有没有噪声现象？分组调查校园周边的噪声现象及防控措施。讨

论：如讨论调查方案，包括调查的地点、内容、方法等。

活动：分组调查校园周边的噪声现象。教师随同进行指导和监督。汇

报：分组汇报自己的调查记录，教师归纳汇总。

讨论：学生根据汇总的调查记录，讨论校园周边的噪声现象及防控措施。小

结：根据讨论结果，对校园周边的噪声现象及防控措施进行小结。

2．活动2：保护听力

问题：噪声的环境对人的听力有什么影响呢？

交流：学生根据自己的经验进行交流讨论。媒

体：用多媒体介绍噪声影响人听力的资料。

小结：噪声对人的听力有较大的危害；除此之外，一些不良的用耳习惯也会对听力造成损害。

任务：我们应该像保护视力一样保护好自己的听力，但在生活中很多人对听力的保护并不是很在意。让学生收集保护听力的资料，并根据资料制作一份保护听力的宣传海报。

媒体：介绍海报的基本特点和绘制的一般技巧。

活动：学生搜集资料并根据搜集的资料绘出海报的草图，组内学生对草图的内容进行交流，教师予以一定的指导。学生再根据交流和指导改进草图，然后根据草图绘制宣传海报。

展示评价：展示学生绘制的宣传海报，评选出最佳海报若干张，在班级或校园内展示。

七、板书设计

第18课生活中的噪声

噪声现象来源：交通、工厂、工地、生活…… 保护听力：远离噪声注意用耳卫生

第三单元第13课《声音的产生》练习

粤教粤科版小学科学四上第三单元第13课时

《声音的产生》同步练习

一、填空题。

1、当古筝、大鼓、皮筋、音叉发出声音的时候，它们都会。

2、为了更容易观察声音现象，我们在吹试管时，可以在试管里放一张。

3、声音是由物体产生的。一切发声物体都在，停止，也停止。

4、古筝、排箫、鼓发声的部位，但是都能发出美妙的。

5、喇叭发声时也会产生。

二、判断题。

1、各种乐器的演奏方法不同，但都能发出美妙的声音。（）

2、用铁罐可以模仿古筝发声。（）

3、用鞋盒和皮筋结合可以模仿排箫发声。（）

4、各种乐器的发声部位和发声频率都不同，但都能发出美妙的声音。（）

5、借助一些物体，可以使现象更加明显，我们就更容易观察。（）

三、选择题：

1、对着空瓶子口吹气，就会听到一种声音，这声音主要是（）振动产生的。

A、瓶子

B、空气

C、嘴巴

2、停止敲锣后，在一段时间内还能听到锣声，这是因为（）。

A、耳朵的错觉

B、振动停止后，声音还会

3、我们用力弯曲尺子，尺子却没有发出声音，因为它没有（）。

A、受到力

B、改变形状

C、振动

4、把敲响的音叉放到水面上，会看到（）。