《大自然的语言》(原创)
小学大自然的语言课文原文
小学大自然的语言课文原文下面整理了《大自然的语言》小学课文原文，希望能够帮助到大家的学习。
别以为人才说话，大自然也有语言。
这语言到处都有，睁开眼就能看见。
你看那天上的白云，这就是大自然的语言：白云飘得高高，明天准是晴天。
你看那地上的蚂蚁，这也是大自然的语言：蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞。
蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗号”？大自然在水面上写着：春天来到人间。
大雁编队南飞，不就像“省略号”一串？大自然在蓝天上写着：秋天就在眼前。
大树若被砍倒，你会把年轮发现——一年只长一圈，这是大自然的语言。
你若钓到大鱼，鱼鳞上也有圈圈——一圈就是一岁，这又是大自然的语言。
大自然把“三叶虫”化石，嵌在喜马拉雅山巅。
这是在告诉人们：那儿曾是汪洋一片。
大自然把一块“漂砾”，撒在江南的庐山。
那又在提醒大家，这儿有过寒冷的冰川。
大自然的语言并不难懂，只要你肯刻苦钻研；假如你害怕开动脑筋，那就常常会视而不见。
比如斗转星移，那何止千年万年！可直到哥白尼出现，才把“太阳中心说”创建。
阿基米德洗澡的时候，学会了鉴别皇冠。
可别人也都洗澡，为什么不会把浮力计算？在暴雨中放风筝，富兰克林捉到雷电。
放风筝的人千千万，为什么没有这项发现？大自然的语言啊，真是妙不可言。
不爱学习的人看不懂，粗心大意的人永远看不见。
【教育资料】人教版八年级上册：《大自然的语言》课文原文学习专用
人教版八年级上册：《大自然的语言》课文原文立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。
再过两个月，燕子翩然归来。
不久，布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。
到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。
北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。
在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。
布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。
”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。
物候知识在我国起源很早。
古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。
物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。
它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。
物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。
应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。
物候对于农业的重要性就在这里。
下面是一个例子。
北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。
根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。
而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。
如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。
物候现象的来临决定于哪些因素呢?首先是纬度。
越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。
大自然的语言（精选5篇）
大自然的语言（精选5篇）第一篇：大自然的语言大自然的语言一、导入我们人类用语言来传递信息，沟通交流，但语言不是人类特有的专利，大自然也有它自己的语言，很久之前，我国古代的劳动人民就在生产劳动中注意到了大自然的语言，并给它起了个新名字——物候（板书）。
究竟什么是物候？了解物候知识又有什么作用？今天，我们就来学习一篇有关物候的文章《大自然的语言》，一起去了解物候知识。
作者是竺可桢，注意竺字的读音。
进入课文前先来检查预习检查预习孕育（）销声匿迹（）萌发（）风雨载途（）翩然（）连翘（）二、作者简介竺可桢，气象学家，地理学家，教育学家。
是我国现代卓越的科学家，一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史方面都有很高造诣。
“物候学”是他作出重要贡献的领域之一。
《大自然的语言》就是一篇介绍物候知识的说明文。
三、很多同学在阅读说明文时觉得有难度，但如果掌握一定的阅读方法，读起来就比较容易理解了。
我们今天就来学习说明文阅读方法之一，抓关键词、关键句。
什么是关键词？如“首先，其次这样表示前后顺序的词，还，也，此外等连词，这、这些等代词”。
关键句一般是段落中概括总结性的句子，或是能体现段落中心思想的句子，一般在段落开头或结尾，根据关键词能够准确定位关键句。
下面同学们再次阅读文章，找关键词、关键句，并且根据关键句来概括，文章介绍有关物候哪些方面的知识？概括好了就在旁边做标注。
你找到的关键句是？好，通过这个关键句你能概括这是在讲关于物候哪方面的知识？那这个关键句是否能概括这一部分的主要内容？1、你找到的关键句是？这样看来，花香鸟语、草长莺飞，都是大自然的语言。
这是有关物候什么知识？什么是物候？那什么是物候这句话需要结合上下文，我们先把它放一放。
2、关键句是这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。
你通过这句话能了解物候的什么知识？什么是物候、物候的定义。
这些自然现象是哪些？往哪里找？3、你的关键句是？到了近代，利用物候知识来研究农业生产已经发展为一门科学，就是物候学。
竺可桢《大自然的语言》原文阅读
竺可桢《大自然的语言》原文阅读立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。
再过两个月，燕子翩然②归来。
不久，布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季，这是植物孕育③果实的时期。
到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。
北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹①。
到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途②的寒冬。
在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。
布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾③。
”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。
物候知识在我国起源很早。
古代流传下来的许多农谚④就包含了丰富的物候知识。
到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。
物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。
它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。
物候观测的数据⑤反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。
应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。
物候对于农业的重要性就在这里。
下面是一个例子。
北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅①、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。
根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。
而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。
如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。
物候现象的来临决定于哪些因素呢?首先是纬度。
越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。
课文《大自然的语言》
课文《大自然的语言》
大自然是我们生命中不可或缺的一部分，而它也有着自己的语言。
虽
然人类的语言因文化、历史、社会等因素而发展出各种各样的语言，但大
自然的语言却是一种不言语的语言。
大自然的语言是通过风吹、水流、草木和动物的呼唤来表达的。
风吹
过草原，带走了充满生机的气息；水流在河床上，留下了深深的痕迹；草
木随着季节的更替，每次都散发着不同的气息；动物们彼此之间传递着复
杂而神奇的信息。
在这一刻，我似乎能够感受到大自然的语言，它让我感
到温暖、安全和欣慰。
有时我会坐在草坪上，让自己陶醉于微风中的花香，尽情欣赏周围动
植物的风姿。
每一种花卉，每一棵树木，每一只鸟儿都伸展出它自己的语言，每一次微弱的风声和绿地上蝉鸣的声音都唤醒我对大自然的深深热爱。
大自然的语言需要静心倾听方能领悟，只有这样我们才能真正理解生
命的真谛。
经过大自然的洗礼，我们的心灵更加纯净，思维更加开放，人
们也会获得一份平静与安宁。
在现代社会，人们经常忽略大自然的声音，也忽略了大自然对人类的
重要意义。
随着城市的不断扩张，自然环境的流失越来越严重，大自然的
语言也被人类无度的开发和欺骗所淹没。
我们需要保护大自然，让它保持
它的繁荣和自然的美丽。
在我们生命的长河中，大自然是我们最好的朋友。
大自然的语言可以
给我们带来人类无法比拟的幸福和宁静，我们应该保护它，继续思考如何
与大自然和谐共处。
2月10日《大自然的语言》课文原文
第五课《大自然的语言》课文原文大自然的语言作者：竺可桢立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。
再过两个月，燕子翩然归来。
不久，布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。
到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。
北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。
在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。
布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。
”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。
物候知识在我国起源很早。
古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。
物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。
它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。
物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。
应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。
物候对于农业的重要性就在这里。
下面是一个例子。
北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。
根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。
而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。
如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。
物候现象的来临决定于哪些因素呢?首先是纬度。
越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。
小学三年级语文《大自然的语言》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《大自然的语言》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《大自然的语言》原文大自然也有语言。
这语言到处都有，睁开眼就能看见。
你看那天上的白云，这就是大自然的语言：白云飘得高高，明天准是晴天。
你看那地上的蚂蚁，这也是大自然的语言：蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞。
蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗点？大自然在水面写着：春天来到人间。
大雁在编队南飞，不就像省略号一串？大自然在蓝天上写着：秋天就在眼前。
大树如果被砍倒，你会把年轮发现一年只长一圈，这是大自然的语言。
你如果钓到大鱼，鱼鳞上也有圆圈一圈就是一岁，这又是大自然的语言。
大自然把三叶虫化石，嵌在喜马拉雅山脉。
这是在告诉人们：那儿曾是汪洋一片。
大自然的语言啊，真是妙不可言。
不爱学习的人看不懂，只有勤于思考的人才能发现。
【篇二】小学三年级语文《大自然的语言》教案知识与能力读懂诗歌内容，知道大自然的语言指的是什么。
过程与方法读中感悟，体会大自然语言的神奇。
情感态度价值观1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2、激发学生探索大自然语言的兴趣。
教学重点：有感情地朗读课文，知道大自然的语言指的是什么，领略大自然语言的妙不可言。
教学难点：学生对大自然的现象缺乏感性认识，有些句子较难理解。
课前准备：1、课件。
2、查找有关“三叶虫”化石、“喜马拉雅山脉”的文字或图片资料。
3、观察大自然，搜集有关“大自然语言”的资料。
教学过程：一、激趣导入、揭示课题1、欣赏四季美景。
现在是春暖花开的季节，自然界的一切都显示出无限的魅力，请孩子们跟老师一起去欣赏几个画面。
出示课件（四季）2、揭示课题。
看了这些画面你想说什么？是呀，大自然多么美丽多么神奇呀！它包罗万象、丰富多彩，每一处景物，每一种动物，每一种植物都是属于大自然的，都是大自然的代言人。
孩子们，别以为人才会说话，大自然也有自己的语言呢，刚才你们说的都是大自然的语言。
（板书：大自然的语言）3、质疑课题。
大自然的语言并不难懂，认真观察就能发现，这就是我们今天要学习的内容，我们一起来读课题，读了这个课题后，你想知道些什么呢？二、粗读课文，整体感知1、听诗配画朗读课文。
小学二年级语文《大自然的语言》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《大自然的语言》原文、教案及教学反思语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
以下是整理的小学二年级语文《大自然的语言》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
小学二年级语文《大自然的语言》原文别以为人才会说话，大自然也有语言。
这语言到处都有，仔细观察就能发现。
你看那水里的蝌蚪，多么像游动的逗号。
这是大自然的语言，春天已经来到人间。
你如果钓到大鱼，鱼鳞上有一个个圆圈。
一圈就是一岁，这也是大自然的语言。
古老的三叶虫化石，镶嵌在喜马拉雅山巅。
这是在告诉人们，那里曾是汪洋一片。
大自然的语言哪，真是妙不可言。
不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人永远看不见。
小学二年级语文《大自然的语言》教案教学要求1、学会9个生字和11个词语，认识6个字。
2、能正确流利地朗读课文。
通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象，初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。
教学重点难点重点：指导朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么；指导识字、学词。
难点：学生对有些自然现象缺乏感性认识；有些语句较难理解。
课前准备1、课文及有关大自然的课件、朗读课文的录音带。
2、到郊外等自然景区游览：看有关大自然的电视节目等。
教学时间2课时教学过程第一课时一、初读课文1、浅显简明的导语出示课题后，相机进行生字“语”的教学。
2、教师范读（或放录音读），学生静听，初步感知课文内容。
3、学生自由读课文，借助拼音认读生字。
（给足时间，照顾差生）4、自由读课文，读后在课文中找出9个生字和6个要求会认的字，反复拼读，读准为止。
5、检查生字读音：同桌互读互查，教师利用不带拼音的字卡采取开火车、指名读、互相帮等多种形式进行，重点检查“仔、那、永、诉”的读音。
6、自由读全文，要求读正确。
大自然的语言课文2篇
大自然的语言课文大自然的语言课文（第一篇）大自然是我们生活中最为美丽和神奇的存在之一。
它拥有无尽的魅力和让人叹为观止的景色。
从大山到河流，从浩瀚的大海到广袤的森林，大自然给予我们无限的惊喜和享受。
在这篇文章中，我将介绍一些关于大自然的令人惊叹的事实和美丽的景观。
首先，让我们来谈一谈大山。
大山是大自然的壮丽杰作之一。
它们高耸入云，拔地而起，像守护者一样保护着土地。
登山是一项受欢迎的户外活动，人们可以在山顶欣赏到壮观的风景和广阔的视野。
有些山脉是著名的登山目的地，吸引着来自世界各地的探险家和登山爱好者。
接下来，让我们转向河流。
河流是大自然中的血脉之一，它们为我们提供了宝贵的资源和带给我们生命的水源。
河流在山谷中蜿蜒而过，形成了美丽的景观。
它们清澈见底，鱼儿在水中自由自在地游动。
河畔的景色如诗如画，让人陶醉其中。
游猎者和摄影爱好者会选择在河流附近等待机会，捕捉到动态和静态的瞬间。
进一步，我们来探索大海。
大海是广阔而神秘的，它们覆盖了地球的大部分表面。
海洋中的生物多样性丰富，有各种各样的鱼类、珊瑚、海草和珍奇的海洋生物。
大海还承载着丰富的物质资源，如盐、石油、天然气等。
除了提供资源，大海还是一个壮观的旅游景点。
每年都有数百万游客慕名前往海滩，沐浴阳光和海风，享受大海的美景和水上活动。
最后，我们来谈谈森林。
森林是地球上绿色的宝藏，它们是许多动植物的家园。
森林给我们提供了清新的空气，吸收了大量的二氧化碳，并保护了水源和土壤。
在森林里，我们可以看到高大的树木、树林中的小径和郁郁葱葱的植物。
森林还是徒步旅行和露营的理想场所。
在这里，我们可以远离城市喧嚣，与自然融为一体。
总之，大自然是一个充满魅力和美丽的世界。
无论是大山、河流、大海还是森林，它们都给予我们许多有趣和令人惊叹的体验。
让我们珍惜大自然，保护环境，与之和谐相处。
大自然的语言课文（第二篇）继续我们的旅程，让我们继续探索大自然的神奇之处。
首先，我们来到了草原。
人教版八年级上册：《大自然的语言》课文原文
人教版八年级上册：《大自然的语言》课文原文立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。
再过两个月，燕子翩然归来。
不久，布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。
到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。
北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。
在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。
布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。
”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。
物候知识在我国起源很早。
古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。
物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。
它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。
物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。
应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。
物候对于农业的重要性就在这里。
下面是一个例子。
北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。
根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。
而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。
如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。
物候现象的来临决定于哪些因素呢?首先是纬度。
越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。
大自然的语言八下课文原文
大自然的语言八下课文原文
下面是《大自然的语言》的原文:
大自然的语言
叶圣陶
大自然有自己的语言，只要我们善于倾听，就能听懂它的话语。
夏天的夜晚，耳边听着听着蝉鸣，一阵微风过来，仿佛是大自然在轻轻地咳嗽了一声。
这时候，我们就会感受到一种宁静的美感。
晨曦晨曦初露的时候，我们可以看到远处天边的霞光，就像一轮明月，渐渐地从地平线上跃起。
这时候，大自然仿佛在向我们展示了它的壮丽和美丽。
当夕阳西下的时候，我们可以看到一轮红日慢慢落下，远处的天空被染成了一片橙红色。
这时候，大自然仿佛在向我们倾诉着它的疲惫和不舍。
暴风雨来临之前，天空中会出现一些警报的云朵，它们像是大自然的眉毛，轻轻地皱了起来。
这时候，大自然仿佛在向我们传递一种信息，告诉我们暴风雨即将来临。
秋天到来的时候，大自然的色彩开始变得丰富多彩，树叶变成了红色、黄色和橙色，就像是大自然的调色板。
这时候，大自然仿佛在告诉我们，秋天已经来临，是时候收获收获了。
冬天到来的时候，大地被冰雪覆盖，天空中飘着雪花，大自然仿佛变得更加沉默了。
但是，我们可以看到大自然在寂静中等待着春天的到来。
大自然有自己的语言，只要我们善于倾听，就能听懂它的话语。
我们应该珍惜大自然的语言，用心去感受大自然的魅力，这样我们才能真正地体会到生命的真谛。
部编版八年级下册语文第5课《大自然的语言》课文原文、知识点及教案
【导语】《⼤⾃然的语⾔》是现代科学家、教育家竺可桢创作的科学⼩品⽂。
此⽂通俗⽣动地介绍了物候学及其研究的对象，阐述了物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识，说明了物候学的特性与本质。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
部编版⼋年级下册语⽂第5课《⼤⾃然的语⾔》课⽂原⽂ ⽴春过后，⼤地渐渐从沉睡中苏醒过来。
冰雪融化，草⽊萌发，各种花次第开放。
再过两个⽉，燕⼦翩然归来。
不久，布⾕鸟也来了。
于是转⼊炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。
到了秋天，果实成熟，植物的叶⼦渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。
北雁南飞，活跃在⽥间草际的昆⾍也都销声匿迹。
到处呈现⼀⽚衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。
在地球上温带和亚热带区域⾥，年年如是，周⽽复始。
⼏千年来，劳动⼈民注意了草⽊荣枯、候鸟去来等⾃然现象同⽓候的关系，据以安排农事。
杏花开了，就好像⼤⾃然在传语要赶快耕地；桃花开了，⼜好像在暗⽰要赶快种⾕⼦。
布⾕鸟开始唱歌，劳动⼈民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插⽲。
”这样看来，花⾹鸟语，草长莺飞，都是⼤⾃然的语⾔。
这些⾃然现象，我国古代劳动⼈民称它为物候。
物候知识在我国起源很早。
古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
到了近代，利⽤物候知识来研究农业⽣产，已经发展为⼀门科学，就是物候学。
物候学记录植物的⽣长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕⼦来等⾃然现象，从⽽了解随着时节推移的⽓候变化和这种变化对动植物的影响。
物候观测使⽤的是“活的仪器”，是活⽣⽣的⽣物。
它⽐⽓象仪器复杂得多，灵敏得多。
物候观测的数据反映⽓温、湿度等⽓候条件的综合，也反映⽓候条件对于⽣物的影响。
应⽤在农事活动⾥，⽐较简便，容易掌握。
物候对于农业的重要性就在这⾥。
下⾯是⼀个例⼦。
北京的物候记录，1962年的⼭桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁⾹、刺槐的花期⽐1961年迟⼗天左右，⽐1960年迟五六天。
根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。
大自然的语言原文
《大自然的语言》原文：一门丰产的科学——物候学(一)大自然的语言每年春节过后，大地就渐渐从沉睡中苏醒过来：冰雪融化，草木萌芽，各种花木次第开花。
再过两月，燕子翩然归来，大自然呈现一片欣欣向荣的景象。
不久，布谷鸟也来了，于是渐次转入炎热的夏季，植物忙着孕育果实。
等秋天到来的时候，果实成熟，植物的叶子慢慢变黄，经不住阵阵秋风的吹袭，就簌簌地落了下来。
这时北雁南飞，其他各种候鸟也相继离去，大地又呈现一片万木落叶、衰草连天的萧飒景象。
从此，活跃在田间草际的各种昆虫也都销声匿迹。
大地又沉沉睡去，准备迎接风雪载途的寒冬。
岁岁如是，周而复始……这些自然现象不知陶醉了多少诗人，因而一草一木、一鸟一虫也都成了他们讴歌大自然的素材，成了他们抒发感情的凭借。
不过农民们对这些自然现象的感受和诗人们又不同。
几千年来，他们注意了草木荣枯，候鸟去来等自然现象与气候之间的联系，并据以安排自己的农事活动。
在农民看来，鸟语花香、秋山红叶都是大自然的语言。
杏花开了，就好像大自然在传语他们赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示他们赶快种谷子。
春末夏初，布谷鸟开始唱歌，可是我们的农民却懂得她在唱什么：她在声声地啼叫着“阿公阿婆，割麦插禾”。
这一类的自然现象，我国古代的劳动人民称之为物候。
“物”主要是指生物(动物和植物)，“候”就是我国古代人民所称的气和候。
在两千多年以前，我国古代人民就把一年四季寒暑的变换分为所谓二十四节气，把在寒暑的影响下所出现的自然现象分为七十二候。
物候知识的起源，在世界上以我国为最早。
从古代流传下来的许多关于物候方面的农谚，就是劳动人民实践经验的总结。
利用物候知识来指导农业生产的研究，在世界各国已经发展成为一门科学，叫物候学。
物候学和气候学相似，都是观测一年里各个地方、各个区域的春夏秋冬四季推移，它们都是地方性的科学。
所不同的是，气候学是观测记录某地的冷暖晴雨，风云变化，例如某天刮风，某时下雨，早晨多冷，下午多热等等，据以推求其原因和趋向。
(完整版)竺可桢《大自然的语言》原文阅读
竺可桢《大自然的语言》原文阅读立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。
再过两个月，燕子翩然②归来。
不久，布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季，这是植物孕育③果实的时期。
到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。
北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹①。
到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途②的寒冬。
在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。
布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾③。
”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。
物候知识在我国起源很早。
古代流传下来的许多农谚④就包含了丰富的物候知识。
到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。
物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。
它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。
物候观测的数据⑤反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。
应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。
物候对于农业的重要性就在这里。
下面是一个例子。
北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅①、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。
根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。
而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。
如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。
物候现象的来临决定于哪些因素呢?首先是纬度。
越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。
二年级大自然的语言仿写
二年级大自然的语言仿写
（原创版）
目录
1.大自然的语言是什么
2.大自然的语言如何影响我们的生活
3.我们如何学习大自然的语言
正文
【大自然的语言】
大自然的语言是指大自然中的各种生物和自然现象所表现出来的信息和规律。
这些信息和规律就像语言一样，能够传达出大自然中的各种信息，让我们更好地了解和理解大自然。
【大自然的语言如何影响我们的生活】
大自然的语言对我们的生活有着重要的影响。
它能够告诉我们什么时候该播种，什么时候该收割，还能够告诉我们天气的变化，让我们做好防备。
此外，大自然的语言还能够告诉我们哪些食物是安全的，哪些食物是有毒的，让我们避免食物中毒。
【我们如何学习大自然的语言】
学习大自然的语言需要我们用心去观察和体会。
我们可以通过观察大自然中的各种生物和自然现象，来了解它们的规律和信息。
同时，我们也可以通过阅读相关的书籍和资料，来增加我们的知识储备，更好地理解大自然的语言。
【总结】
大自然的语言是一种非常奇妙的语言，它能够告诉我们许多我们不知道的信息和规律。
八年级语文下册《大自然的语言》课文原文及赏析
八年级语文下册《大自然的语言》课文原文及赏析《大自然的语言》课文原文你看那天上的白云，这就是大自然的语言。
如白云飘得高高，明天准是个晴天。
你看那地上的蚂蚁，这也是大自然的语言。
如蚂蚁忙着搬家，出门就要带好雨伞。
蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”？春天已到人间。
大雁集队南飞，不就“省略号”一串？秋天已在眼前。
如果你砍倒大树，就会把“车轮”发现；一年只长一圈，计算起来方便。
鱼鳞上也有圈圈，一圈就是一岁，从不把人欺骗。
大自然把三叶虫化石，嵌在喜马拉雅山巅，这是在告诉人们，那儿曾是汪洋一片。
大自然把巨大的“漂砾”，从遥远的秦岭搬到平原，告诉我们游荡的冰川曾在这里漫游。
《大自然的语言》赏析这是一首以大自然为主题的诗歌，用生动的语言和丰富的想象，描绘了大自然中的各种景象，展现了自然的美丽与神秘。
诗歌以“大自然的语言”为线索，通过白云、蚂蚁、蝌蚪、大雁、大树、鱼鳞等自然元素，向我们展示了自然的规律和生命的韵律。
诗歌开头以白云和蚂蚁为例，让我们看到了大自然的日常景象，也引导我们去思考自然背后的规律。
接着，通过蝌蚪和大雁的形象，诗人描绘了春秋两季的更迭，展现了生命的循环和季节的变化。
而后，诗人又通过大树和鱼鳞，让我们感受到了时间的流逝和生命的成长。
最后，诗人以三叶虫化石和巨大的“漂砾”为例，揭示了地球历史的漫长和自然的伟大力量。
整首诗歌运用了丰富的想象力和生动的语言，将大自然的景象和规律展现得淋漓尽致。
同时，诗歌也表达了人类对自然的敬畏和赞美，引导我们去关注自然、尊重自然、保护自然。
整首诗歌意境深远，语言优美，是一首适合反复吟诵的好诗。
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高下的差异对物候的影响 山顶和山下的差异
古今差异对物候的影响 根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到 1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同 1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者 比前者早九天。就是说，春天提前九天。
引用，举例子、列数据、作比较
朗读句子，说一说： 物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的
生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。
这两句运用了什么说明方法？有怎样的作用？
作比较。说明了物候观测的重要特征是使用活 生生的生物进行观测，并且这种观测要更复杂、更 灵敏。
到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已 经发展为一门科学，就是物候学。
下定义。更具体、更科学、更概括的说 明了什么是物候学。
阅读文章最后一部分，概括研究物候学的意义。
预报农时，安排播种日期，安排农作物 区划，确定造林和采集种子的日期；引种植 物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫 的侵害；便利山区的农业发展。
阅读文章最后一部分，概括研究物候学的意义。
“首先”“对于”“还可以利用”“也可以利 用”四层意思，有轻有重，突了物候学在四个方 面对于农业生产的重要意义。
物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生 的生物。
打比方。把活生生的生物比作“活的仪器”， 生动形象的说明了物候观测的重要性，增强了文章 的趣味性。
四 比较下列两段文字的不同特点，体会说明语 言的生动性和准确性。
1.杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕 地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布 谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿 公阿婆，割麦插禾。”
五 这篇文章总结了武侯现象来临的四个决定因素。 课外查找资料，或根据自己的观察、体验，为课文 补充一些例证，还可以探究一下是否有其他决定因 素，与同学交流。
点拨： 所列例证能说明纬度、经度、高下、古今
差异是影响物候的因素即可。其他决定因素， 能够说出自己的依据即可。
课后作业
1.用物候现象解释诗人这句感叹：
风雪载途（ zài ）
物候（ hòu） 悬殊（ shū） 销声匿迹（ nì ）
状元成才路
状元成才路 状元成才路
词语解释
次第：依次。 翩然：动作轻快的样子。 孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。 销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。 这里指昆虫无声无息、无影无踪。 衰草连天：很多草枯黄败落的样子。 载途：满路，有遍地的意思。
由表及里 从现象到本质
课文解读
默读第一部分，回答下列问题： 什么叫物候？什么叫物候学？
草木枯荣、候鸟来去等自然现象，古代劳动人民称 之为物候。
物候就是指动植物随着气候变化而在生长、发育、 迁徙、繁殖等生命活动方面表现出来的反应。
利用物候知识来研究农业生产的科学，叫物候学。
默读第二部分，回答问题：
可见说明语言的运用，要根据说明内容的特点来决定。
参考答案： 1.语言生动、优美、灵动。这样写既生动、
形象地说明了物候对气候变化的反应，说明物候 对人们生产生活的重要意义，也出色地勾画了大 自然的迷人色彩，激起阅读的兴趣，也为下文讲 解做好了充分的渲染和有力的铺垫。
因为讲的是人们常见的现象，因此不用数字 和抽象概念，而是将道理寓于形象之中。
周而复始：一次又一次地循环。 草长莺飞：形容春天美好的情景。 物候：生物的周期性现象与季节气候的关系。也指 自然界非生物变化与季节气候的关系。 悬殊：相差很远。 观测：观察并测量（天文、地理、气象、方向等）。
整体感知
认真读课文，完成任务： 1.理清文章的结构层次。 2.文章运用了什么状元成才路 说明顺序。
物候观测对农业有什么重要意义？
物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的 综合，也反映气候条件对于生物的影响，比较简便， 容易掌握。可以广泛地运用在农业生产上。
由抽象到具体
决定物候现象来临的因素有哪些？
①纬度的差异 主要
②经度的差异
状元成才路
③高下的差异
状元成才路
④古今的差异
次要
空间 时间
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
文章结构 （1—3） 什么是物候和物候学。 （4—5） 物候观察对农业的意义。 （6—10） 物候现象来临的决定因素。
（11—12） 物候观测研究的意义。
逻辑顺序
1-3段介绍了“物候”概念，作者是怎样将这一科学 一步步引出来的？
1段 描绘四季变迁的景象 2段 草木荣枯、候鸟迁徙等动植物的变化与气候之间存在 的关联，这些都是 “大自然的语言” 3段 什么是物候、什么是物候学等问题。
2.此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。 根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750 年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921 到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前 者早九天。就是说，春天提前九天。
给出物候记录中确定的时间段、考察对象和精确的比较结 果，说明物候中的古今差异。这是因为物候古今的变化往往缓 慢的，个人难以察觉，因此用数字说话，才能清晰地展示结论。
由表及里 从现象到本质
朗读第一段，想一想：这一段主要描写了什么内 容？按照什么顺序来描写的？
以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物 候现象，给读者展现了一幅四季风景画。本段是按照 四季的时间顺序来写的。表示时间的词语有“立春过
状元成才路
后”“再过两个月”“不久”“于是转入”“到了秋 天”“准备迎接”状等元成才路 ，条理清晰。
状元成3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的?
文章先描绘四季变迁的景象，再指出诸如草木荣枯、候 鸟迁徙等动植物的变化与气候之间存在的关联，最后指出， 这些都是 “大自然的语言”，都是物候 。在此基础上，作 者从古代到近代，从起源到发展，自然地引出什么是物候、 什么是物候学等问题。这就是的说明方法。
背景链接
本文是根据《科学大众》1963年第1 期的《一门丰产的科学——物候学》一文 改写而成。竺可桢写作此文的目的在于普 及物候知识，帮助困难时期的农业生产， 以提高农作物的产量。
字词学习
翩然（ piān）
炎热（ yán） 农谚（ yàn） 纬度（ wěi ）
孕育（ yùn）
簌簌（ sù ） 连翘（ qiáo） 经度（jīnɡ状元成才路 ）
2.语言生动而准确。
第一段寓说明于描写之中，使用拟人、比喻等多 种修辞手法，利用生动形象而又专业性的语言和诗情 画意的描写，给物候下定义，更能给人深刻的印象。 如“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知 识”一句中的“许多”，不一概而论，措辞严谨。说 明时还列出了精确的数字，举出了确切的例子，并加 以比较，体现了说明文语言的科学性。
首先，作者将抽象的事物尽量形象化，把丰富的、 不易理解的物候现象比作“大自然的语言”，使读者 容易接受。
其次，作者在行文中尽量避免使用专业术语， 而用大家都能理解的词句来表达，并在阐述每一 个问题时都有举例，把物候学知识介绍得一清二 楚，便于读者掌握。
然后，作者大量运用优美的词语、描写性语 句和修辞手法，使本来枯燥的物候科学变得生动 形象。
冬
秋
衰草连天
生
果实成熟
冰雪融化 动
叶子变黄 北雁南飞
草木萌发 大自然的语言 花次第开
典
昆虫匿迹
燕子归来
状元成才路
布谷鸟来 雅
状元成才路 状元成才路
夏
状元成才路
孕育果实
春
2.举例子、作比较、列数据给出时间段、考察对象，精
确比较结果。准确、具体、有力地说明了古今差异对物 候的影响，体现了说明文语言的准确性和科学性。
举例子 列数据 作比较 具体生动突出强调物候观测对农业的重要性。
纬度对物候的影响
早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天。 晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。 举例子、列数据、作比较，突出说明纬度是决定物候现 象的重要因素，物候现象南北差异的日数因季节的差别 而不同。
经度对物候的影响
济南苹果树四月中或谷雨节开花 烟台苹果树开花要到立夏
第2段作者为什么写杏花开了、桃花开了、布谷鸟 唱歌?
状元成才路
运用拟人手法。以状元成才路具体现象做例子，形象生动具体地 说明了草木荣枯、候鸟去来等动植物变化与气候之间的联 系，说明它们都是大自然的语言。
状元成才路 状元成才路
北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶 梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右， 比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断 北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花 生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的 损害。
因为物候古今变化往往缓慢，个人难以察觉。因此数 据说话，才能清晰展示结论。
“此外”一词说程度，表明古今差异对物候的影响是 除了经度、纬度、高下差异以外居于次要地位的又一因 素。
“平均”一词说范围，表明文中所述的提早日期是十 年的统筹情况，并非专指某一年。
“七种”“十年”“九天”所指明晰，准确说明了古 今差异对物候的显著影响。
如果把文章的标题改为《一门丰产的科学—— 物候学》，好不好？文章标题用“大自然的语言” 有什么好处？
不好。 《大自然的语言》将大状元成才路自然拟人化，把物侯现 象说得生动而有情趣，切合读者的好奇心和求知欲
状元成才路
望，具有启发性。
状元成才路 状元成才路
科普说明文通常是深奥难懂的，本文却简单轻松 地给我们介绍了有关物候的科普知识，作者是怎样做 到的呢？
最后，再次突出“大自然的语言”，与课文 第一部分照应。
全文条理分明，介绍的物候学知识通俗易懂， 给人以深刻的印象。
艺术特色
1.说明条理性强。
本文谋篇布局很讲究条理性。课文从具体现象入手，清晰 而有条理地说明了有关物候学各个方面的知识。文章一开始从 自然现象入手，说明了什么是物候，什么是物候学，接着说明 物候对于农业的重要意义，并号召人们要加强物候观测。在介 绍决定物候现象来临的四个因素时，作者用了“首先”“第二 个”“第三个”“此外”等词语，使文章显得条理分明，既体 现了说明的条理性，又体现了说明的科学性。