二年级数学上册 第一单元 连加连减教案 苏教版
苏教版二年级数学上册第一单元1《连加、连减》教案
苏教版二年级数学上册第一单元1《连加、连减》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册第一单元1《连加、连减》主要让学生通过实际操作，感知和理解连加、连减的概念，掌握其运算规律，能够运用连加、连减解决实际问题。
本节课的内容是学生进一步学习加减法运算的基础，对于培养学生初步的逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对于连加、连减的概念和运算规律还不够清晰。
学生的思维方式主要以具体形象思维为主，需要通过实际操作和直观的演示来帮助他们理解和掌握连加、连减的概念。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知和理解连加、连减的概念，掌握其运算规律。
2.培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
3.培养学生初步的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.连加、连减的概念和运算规律。
2.运用连加、连减解决实际问题。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、引导发现法、合作交流法等，让学生在实际操作和交流中感知和理解连加、连减的概念，掌握其运算规律。
六. 教学准备1.教具：计数器、实物、图片等。
2.学具：练习本、笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一些直观的图片，如水果、动物等，让学生进行连加、连减的运算，引导学生进入本节课的学习。
呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现一些连加、连减的算式，如3+4+5、7-2-1等，让学生观察和思考，引导学生发现连加、连减的运算规律。
操练（10分钟）教师让学生运用连加、连减解决实际问题，如计算购物时的总价、计算人数等。
学生独立完成后，进行小组交流和讨论。
巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生进行连加、连减的运算，并及时给予反馈和指导。
拓展（10分钟）教师引导学生发现连加、连减与加减法的关系，并进行相关的练习。
小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固连加、连减的概念和运算规律。
二年级上册数学教案-1.1连加连减｜苏教版
二年级上册数学教案－1.1 连加连减｜苏教版教案：二年级上册数学教案－1.1 连加连减｜苏教版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案，课题为1.1连加连减。
一、教学内容：我们今天的学习内容是苏教版二年级上册的数学教材第一章第一节，主要学习连加和连减的概念和运用。
通过本节课的学习，学生能够理解连加和连减的含义，并能运用它们解决实际问题。
二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解连加和连减的概念，掌握它们的运算方法。
2. 过程与方法：通过实际例题的讲解和练习，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
三、教学难点与重点：重点：理解连加和连减的概念，掌握它们的运算方法。
难点：能够灵活运用连加和连减解决实际问题。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程：1. 实践情景引入：我拿出一个苹果，告诉学生我有1个苹果，然后我再拿出1个苹果，学生能看出我有2个苹果。
这是连加的例子，我将这种运算称为“加法”。
2. 概念讲解：我解释说，连加就是将几个数相加的运算。
比如，我有1个苹果，我又拿出1个苹果，然后我又拿出1个苹果，那么我有1+1+1=3个苹果。
3. 例题讲解：我出示一道例题：小明有2个苹果，他又得到了3个苹果，然后又吃掉了1个苹果，问他现在有多少个苹果？我带领学生一起解答，我们进行连加运算：2+3=5，然后小明吃掉了1个苹果，我们进行连减运算：51=4。
所以，小明现在有4个苹果。
4. 随堂练习：我给学生出示一些随堂练习题，让他们独立完成。
比如：小明有3个苹果，他又得到了2个苹果，然后又吃掉了1个苹果，问他现在有多少个苹果？学生通过连加和连减的运算，得出了答案。
5. 小组讨论：我让学生分组讨论，他们能用连加和连减解决哪些实际问题。
每组选一个代表进行分享，大家共同讨论。
二年级上数学教案-连加和连减-苏教版
二年级上数学教案连加和连减苏教版一、教学目标1. 让学生理解连加和连减的概念，能够正确运用连加和连减进行计算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，增强学生之间的交流与互动。
二、教学内容3. 连加和连减的计算方法。
4. 应用连加和连减解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握连加和连减的概念，能够正确运用连加和连减进行计算。
2. 教学难点：理解连加和连减的本质，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 引入：通过PPT展示生活中的连加和连减现象，引导学生关注并思考。
2. 新课导入：讲解连加和连减的概念，通过实例让学生理解并掌握。
3. 案例分析：分析典型例题，让学生学会运用连加和连减解决实际问题。
4. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课后作业布置：布置适量的课后作业，让学生回家巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书二年级上数学教案连加和连减苏教版2. 板书内容：连加和连减的概念、计算方法、典型例题、课后作业。
七、作业设计1. 基础题：完成练习本上的连加和连减题目。
2. 提高题：运用连加和连减解决实际问题。
3. 拓展题：研究连加和连减的更多应用，分享自己的发现。
八、课后反思1. 学生对连加和连减概念的理解程度。
2. 学生运用连加和连减解决实际问题的能力。
3. 教学过程中存在的问题及改进措施。
4. 课后作业的完成情况及学生的反馈。
通过本节课的教学，使学生掌握连加和连减的概念，能够正确运用连加和连减进行计算，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。
同时，注重学生合作学习、积极参与的精神，增强学生之间的交流与互动。
在课后反思中，关注学生对知识的掌握程度，发现教学过程中存在的问题，及时调整教学方法，以提高教学效果。
苏教版二年级数学上册第一单元第1课《连加连减(第1课时)》教学设计
苏教版二年级数学上册第一单元第1课《连加连减（第1课时）》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册第一单元第1课《连加连减（第1课时）》主要介绍了连加和连减的概念及运用。
通过本节课的学习，让学生能够理解连加和连减的含义，能够运用连加和连减解决实际问题，培养学生解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对连加和连减的概念和运用还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和实际操作，让学生理解和掌握连加和连减的方法。
三. 教学目标1.让学生理解连加和连减的概念，能够正确进行连加和连减的运算。
2.培养学生运用连加和连减解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流的能力，提高学生数学思维的能力。
四. 教学重难点1.连加和连减的概念及其运用。
2.解决实际问题时，如何运用连加和连减的方法。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作法。
通过设置具体的场景，让学生在实际操作中理解和掌握连加和连减的方法；通过小组合作，让学生在交流中提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括连加和连减的例子、实际问题等。
2.练习题：包括连加和连减的运算题、实际问题题。
3.小组讨论材料：包括纸笔、计算器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的情境，如购物场景，引入连加和连减的概念。
教师展示一幅购物图片，让学生观察并说出图片中的数学信息。
例如，展示一幅图片，上有3个苹果，加上2个香蕉，一共是多少个水果。
引导学生进行连加运算。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现连加和连减的例子，让学生观察并尝试解答。
例如，展示一道连加题目：3 + 4 + 2 = ?，让学生独立完成。
然后，教师再展示一道连减题目：8 - 3 - 2 = ?，让学生独立完成。
3.操练（10分钟）教师给出一些连加和连减的运算题，让学生在小组内合作完成。
例如，给出以下题目：（1）4 + 5 + 2 = ?（2）7 - 2 - 1 = ?（3）3 + 6 - 1 = ?学生小组内合作完成，教师巡回指导。
苏教版数学二年级上册第一单元《连加连减》教学设计
苏教版数学二年级上册第一单元《连加连减》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册第一单元《连加连减》主要让学生通过实际操作，感知和理解连加和连减的概念，掌握其运算规律，能够熟练地进行计算。
教材通过生动的图片和实际情境，让学生在解决问题的过程中自然地引入连加和连减的概念，从而培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的数学基础，对加减法有了初步的认识，但可能对连加连减的概念和运算规律还不够理解。
因此，在教学过程中，需要通过实际操作和问题解决的方式来引导学生理解和掌握连加连减的概念和运算规律。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知和理解连加和连减的概念，掌握其运算规律。
2.培养学生进行数学思维和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.连加和连减的概念及其运算规律。
2.如何引导学生通过实际操作和问题解决的方式来理解和掌握连加连减的概念和运算规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实际情境，让学生在解决问题的过程中自然地引入连加和连减的概念。
2.操作教学法：让学生通过实际操作，感知和理解连加和连减的概念，掌握其运算规律。
3.问题解决法：引导学生通过问题解决的方式来理解和掌握连加连减的概念和运算规律。
4.小组合作学习：培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学PPT：包含连加和连减的实际情境和操作活动。
2.教学素材：包括图片、卡片、练习题等。
3.教学工具：包括投影仪、白板、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的实际情境，如“小猫钓鱼”的故事，让学生自然地引入连加和连减的概念。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示连加和连减的实际情境，让学生观察和描述其中的数学问题，引导学生理解和掌握连加和连减的概念。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，如用卡片进行连加和连减的游戏，让学生在操作中感知和理解连加和连减的概念，掌握其运算规律。
苏教版二年级上数学连加、连减 教案
苏教版2上数学 1.1 连加、连减教案连加、连减。
(教材第1、第2页的内容)1. 结合具体情境,经历自主探索三个数连加、连减的计算过程,使学生学会灵活地进行计算。
2. 让学生会用自己的方法计算100以内的连加、连减。
3. 培养学生书写工整、计算认真的好习惯。
竖式的写法。
连加、连减竖式的简便写法。
课件。
师:同学们,你们喜欢折纸船吗?老师告诉你们这有三个好朋友在折纸船呢!课件出示:教材第1页例1情景图。
师:你从图中知道了什么?生:他们三个人折的数目不一样多,最左边的小朋友折了19只,中间的小朋友折了27只,最右边的小朋友折了26只。
师:同学们发现的信息真不少。
【设计意图:由学生比较熟悉和感兴趣的活动(折纸船)引入新课,激发学生的学习兴趣】1. 教学例1。
师:你想到了什么问题呢?对于学生提出的比较简单的问题就当场解决,如果学生能提出“三人一共折了多少只?”的问题就进入下一环节的探究;如果学生没有提出这个问题教师就作为参与者,提出问题引导学生探究。
师:求三人一共折了多少只?该用什么方法计算呢,谁能列出算式?生:19+27+26师:想一想,先算什么,再接着算什么?自己试一试怎样列竖式计算。
学生尝试自己列竖式计算,教师巡视,了解情况。
组织学生交流,可能出现的算法有:(1)(2)(3)这几种方法都是计算连加的基本方法,教师应给予肯定。
三个数连加的竖式,学生以前没有用过,如果交流不出来,教师可作为参与者交流。
【设计意图:个性化算法的交流是学生体验成功的平台,同时,也是互相学习的方式。
让学生在相互交流中学习新知识,培养学生优化自己算法的意识和能力,体验算法多样化】2. 教学试一试。
师:同学们,学习了连加竖式的计算,你能试试用竖式计算90-25-28吗?学生尝试自己独立计算,教师巡视,指导个别有困难的学生,并了解情况。
组织交流,展示学生的方法:(1)(2)(3)重点让学生说说第(1)种和第(2)种算法,是怎样想的。
苏教版南京二年级数学上册1.1《连加、连减》教案
苏教版南京二年级数学上册1.1《连加、连减》教案一. 教材分析《连加、连减》是苏教版南京二年级数学上册第一单元第一课时的内容。
这部分内容主要让学生掌握连加、连减的运算方法，以及能够运用连加、连减解决实际问题。
教材通过丰富的图片和生动的语言，引导学生观察、思考，发现连加、连减的规律，培养学生初步的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，但对连加、连减的概念和运算方法可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体的例子，让学生逐步理解和掌握连加、连减的运算方法。
同时，学生对图形的认识和操作能力较强，可以利用这一特点，让学生通过观察图形的变化，发现连加、连减的规律。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的运算方法，能够运用连加、连减解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生初步的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、交流的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的运算方法。
2.难点：学生能够灵活运用连加、连减解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景和具体的例子，让学生理解和掌握连加、连减的运算方法。
2.操作教学法：利用图形和实物，让学生通过观察、操作，发现连加、连减的规律。
3.交流讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作、交流能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、图形、实物等。
2.学具准备：学生自带的玩具或物品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一幅图片，让学生观察图片中的物体，并提出问题：“这些物体一共有多少个？”让学生进行回答。
然后，教师引导学生思考：“如果我们把这些物体分成几组，每组有多少个？”从而引出连加、连减的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过出示具体的例子，让学生观察和操作，引导学生发现连加、连减的规律。
苏教版数学二年级上册第一单元《连加连减》教案
苏教版数学二年级上册第一单元《连加连减》教案一. 教材分析《连加连减》是苏教版数学二年级上册第一单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握连加和连减的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生活中的实际例子，让学生感受连加和连减的意义，并通过大量的练习，让学生熟练掌握运算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，但对连加连减的理解和应用还不够熟练。
他们在解决实际问题时，往往不能正确列出连加或连减的算式。
因此，在本节课的教学过程中，需要通过大量的实例和练习，让学生在实际操作中掌握连加连减的运算方法。
三. 教学目标1.让学生理解连加和连减的意义，掌握它们的运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握连加和连减的运算方法，能正确列出连加或连减的算式。
2.难点：让学生在解决实际问题时，能正确运用连加或连减的运算方法。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活中的实际例子为载体，让学生感受连加和连减的意义。
2.采用小组合作学习法，让学生在讨论和交流中，掌握连加和连减的运算方法。
3.采用练习法，让学生在大量的实践中，熟练掌握连加和连减的运算方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示连加和连减的实际例子。
2.练习题：准备适量的练习题，供课堂练习和课后巩固使用。
3.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、小动物等，用于引导学生直观地理解连加和连减。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活中的实际例子，如公园里有多少人。
让学生观察并思考，如何用数学方法解决这个问题。
引导学生发现，解决这个问题需要进行连加运算。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，让学生观察并尝试解答。
教师引导学生思考，如何将实际问题转化为连加或连减的算式。
在学生解答过程中，教师给予及时的指导和反馈。
3.操练（10分钟）让学生进行小组合作学习，共同解决一些连加或连减的实际问题。
二年级上册数学教案-1.1连加、连减｜苏教版
二年级上册数学教案1.1 连加、连减｜苏教版一、教学目标1. 让学生掌握连加、连减的概念和运算方法，能够熟练进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 连加的概念和运算方法。
2. 连减的概念和运算方法。
3. 连加、连减在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：连加、连减的概念和运算方法。
2. 教学难点：连加、连减的运算顺序和计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学图片、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示连加、连减的图片，引导学生发现其中的数学问题。
2. 新课导入：讲解连加、连减的概念和运算方法，通过例题进行演示。
3. 练习：让学生分组进行练习，教师巡回指导。
5. 作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书连加、连减2. 板书内容：连加、连减的概念、运算方法、例题。
七、作业设计1. 基础题：进行连加、连减的计算练习。
2. 提高题：解决一些实际问题，运用连加、连减进行计算。
3. 拓展题：研究连加、连减的其他运算方法。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要注重培养学生的数学思维能力和运算能力。
3. 教师要鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
4. 教师要不断改进教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程1. 导入环节的设计应具有吸引力和启发性，能够迅速引起学生的兴趣。
例如，可以使用动画或故事来引入连加、连减的概念，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 新课导入环节中，教师应通过具体的生活实例来讲解连加、连减的概念，让学生能够直观地理解这两个概念。
同时，教师应通过步骤化的讲解和示范，让学生掌握连加、连减的运算方法。
3. 练习环节应设计不同难度的练习题，以满足不同学生的学习需求。
教师应鼓励学生独立完成练习，同时巡回指导，及时解答学生的疑问。
二年级上册数学教案-1.1连加、连减-苏教版
二年级上册数学教案1.1 连加、连减苏教版教案：二年级上册数学教案1.1 连加、连减苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版二年级上册数学教材第一章第一节。
本节课主要讲解连加和连减的概念及其运用。
教材中通过实际情景引入，让学生理解连加和连减的含义，并通过例题和随堂练习使学生掌握连加和连减的运算方法。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解连加和连减的概念，掌握连加和连减的运算方法，能够运用连加和连减解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过实际情景引入，培养学生从实际问题中抽象出数学模型的能力。
通过例题讲解和随堂练习，培养学生的数学思维和运算能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：连加和连减的概念及其运算方法。
难点：如何引导学生从实际问题中抽象出数学模型，以及如何运用连加和连减解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、练习本。
学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一幅图片，图片中有3只小猫在吃鱼，然后又有一只小猫加入，问学生一共有几只小猫在吃鱼。
引导学生理解连加的概念。
2. 概念讲解：教师通过PPT展示连加的定义，解释连加是指将几个数相加的运算。
然后通过PPT展示连加的运算方法，即先将前两个数相加，然后再将结果与第三个数相加，以此类推。
3. 例题讲解：教师通过PPT展示一道连加的例题，例如：3 + 4 + 5 = ? 教师引导学生思考如何解答这道题，然后给出解答过程和答案。
4. 随堂练习：教师发放随堂练习本，让学生独立完成练习题，题目包括连加的运算和实际问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己完成练习题的心得和方法。
鼓励学生互相学习和交流。
六、板书设计板书设计如下：连加：3 +4 +5 = ?七、作业设计答案：2. 请列举几个实际问题，用连加的方法解答。
二年级数学上册苏教版第一单元第1课《连加、连减》教案
二年级数学上册苏教版第一单元第1课《连加、连减》教案一. 教材分析本节课的内容是二年级数学上册苏教版第一单元第1课《连加、连减》。
这部分内容是在学生已经掌握了加减法的基础上进行学习的，通过这部分内容，让学生能够理解连加和连减的概念，掌握其运算规律，并能灵活运用。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有了一定的认识，但是对连加和连减的概念和运算规律还不够了解。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和有趣的活动，让学生理解和掌握这部分内容。
三. 教学目标1.让学生理解连加和连减的概念，掌握其运算规律。
2.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.连加和连减的概念及其运算规律。
2.如何将实际问题转化为数学问题，并运用连加和连减进行解答。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境和实例，让学生理解和掌握连加和连减的概念和运算规律；通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。
2.准备学生的学习资料和学习工具。
3.准备教学环境和教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入本节课的主题——连加和连减。
让学生初步了解连加和连减的概念。
2.呈现（10分钟）通过具体的实例，让学生观察和分析连加和连减的运算规律。
引导学生发现连加和连减的运算顺序，并能够运用到实际问题中。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的计算练习，巩固对连加和连减的理解。
可以通过小组合作学习，让学生互相检查和纠正，提高学生的计算能力。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏和活动，让学生进一步巩固对连加和连减的理解。
可以设计一些实际的数学问题，让学生运用连加和连减进行解答。
5.拓展（10分钟）引导学生思考连加和连减在实际生活中的应用，让学生尝试解决一些实际问题。
苏教版数学二年级上册《1、连加、连减》教学设计1
苏教版数学二年级上册《1、连加、连减》教学设计1一. 教材分析苏教版数学二年级上册《1、连加、连减》是小学数学的基础内容，主要让学生通过实际操作，感知和理解连加、连减的概念，掌握其运算规律，培养学生的数感和逻辑思维能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，便于学生理解和运用。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学有一定的认知基础。
但连加、连减对于他们来说是一个新的概念，需要通过实例和操作来理解和掌握。
学生的学习兴趣浓厚，参与度高，但部分学生可能对连加、连减的运算规律理解不够深入。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知和理解连加、连减的概念，掌握其运算规律。
2.培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.提高学生的数学应用能力，能够将所学知识运用到生活中。
四. 教学重难点1.重点：理解连加、连减的概念，掌握其运算规律。
2.难点：将连加、连减运用到实际问题中，解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“实例教学法”和“小组合作学习法”。
通过生活情境引入，让学生在实际操作中感知和理解连加、连减的概念；通过实例讲解，让学生掌握连加、连减的运算规律；通过小组合作学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有生活情境、实例讲解的PPT，辅助教学。
2.学习材料：为学生准备练习题和实际操作题。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、实物等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如购物场景，引入连加、连减的概念。
展示一系列商品的价格，让学生计算购买这些商品需要支付的总价。
通过实际操作，让学生感知连加、连减的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示连加、连减的实例，让学生观察和思考。
引导学生发现连加、连减的运算规律，并用语言表述出来。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，运用连加、连减解决实际问题。
如每组有若干个物品，要求学生计算将这些物品一起卖出的总价。
苏教版数学二年级上册1.1《连加连减》教学设计
苏教版数学二年级上册1.1《连加连减》教学设计一. 教材分析《连加连减》是苏教版二年级上册第一单元的第一课时内容。
本节课的主要内容是让学生掌握连加和连减的运算方法，以及它们之间的关系。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解连加连减的概念，感受加减法的运算规律。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对连加连减的概念和运算规律还不够了解。
他们在学习过程中需要通过实际操作和观察，来理解连加连减的含义。
同时，学生对图形的认识和操作还不够熟练，需要在教学过程中加强训练。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握连加和连减的运算方法，理解它们之间的关系。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的动手能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握连加和连减的运算方法。
2.难点：理解连加连减之间的关系。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的例题，激发学生的学习兴趣。
2.运用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解连加连减的含义。
3.采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教学素材。
2.准备实物模型和图形，用于直观演示。
3.准备练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入本节课的内容。
故事中的人物遇到一个问题，需要通过连加连减来解决。
引导学生思考连加连减的概念。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，让学生观察和思考。
通过实际操作，引导学生理解连加连减的含义。
同时，讲解连加连减的运算方法。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，运用连加连减的运算方法解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成。
题目难度逐渐增加，让学生在解决问题的过程中，巩固连加连减的知识。
5.拓展（10分钟）引导学生发现连加连减之间的关系，让学生通过实际操作，体验连加连减的运算规律。
苏教版数学二年级上册教案连加、连减
苏教版数学二年级上册教案连加、连减一、教学目标1.能够通过口算的方式进行数学计算和运算；2.能够掌握数字的加减运算方法；3.能够准确使用连加、连减符号对数字进行运算；4.提高学生自主学习和合作学习的能力。
二、教学内容1. 数字的加减运算方法1.回忆一下数字的加减运算方法；2.应用数字的加减运算方法，练习计算。
2. 连加、连减的概念和方法1.了解连加、连减的概念；2.理解连加、连减的计算方法；3.练习使用连加、连减符号进行计算。
三、教学过程1. 数字的加减运算方法1.1 回忆数字的加减运算方法1.回顾上节课的内容；2.提问：“谁能快速告诉我数字加法和减法的方法？”；3.让学生使用口算的方式进行计算联系。
1.2 应用数字的加减运算方法，练习计算1.准备数学练习册，让学生开展练习；2.督促学生独立计算，并互相核对答案和纠正错误；3.收集部分错题，向全班同学提问并进行解释。
2. 连加、连减的概念和方法2.1 了解连加、连减的概念1.向学生介绍连加、连减的概念，并简要说明书写方法；2.与学生一起讨论，为什么需要连加、连减？可以在什么情况下使用它们？2.2 理解连加、连减的计算方法1.提供多种简单的数字运算题目，并请学生使用连加、连减符号计算；2.督促学生自主研究，并在学生间形成小组合作；3.监督、记录和评估各组的成绩。
2.3 练习使用连加、连减符号进行计算1.让学生使用连加、连减符号进行计算；2.督促学生自主练习，并在教师的帮助下纠正错误；3.监办、记录和评估每个学生的表现。
四、教学反思1.在本节课的教学过程中，学生对数字的加减运算方法是相对熟悉的，能够比较快速地进行计算；2.但对于连加、连减的概念和计算仍有较大的理解难度，需要在后续的课堂上再次进行练习；3.本节课强调了自主学习和合作学习的能力，不仅有利于学生在数学运算中获得更全面的知识，也有助于他们在未来更好地进行团队合作和自我发展。
苏教版二年级数学上册第一单元第1课时 连加、连减(教案)
第一单元 100以内的加法和减法（三）第1课时连加、连减【教学内容】教科书第1~2页例1，“试一试”和“想想做做”。
【教学目标】1.学会用竖式笔算100以内的连加、连减，掌握两个竖式连写的计算方法，并能正确地进行计算。
2.经历探索算法的过程，培养初步的观察、比较和分析能力，提高运算能力。
3.在参与数学活动的过程中，逐步养成书写规范、工整的良好习惯。
【教学重、难点】重点：掌握三个数连加、连减的计算方法。
难点：将两个竖式合并成一个竖式。
【教学过程】一、复习引入1.竖式计算。
45＋17 80－59指名板演，并说一说用竖式计算加法和减法时要注意什么。
2.口算下面各题。
（用卡片出示）5＋4＋3＝30＋20＋40＝2＋30＋4＝80－40－20＝17－9－5＝14－9－2＝提问：在计算连加、连减的算式时，要按什么样的顺序进行计算?3.揭示课题：连加、连减。
二、自主探索1.教学例1。
课件出示例1，谈话：请同学们仔细观察这一幅图，从图中你能知道些什么?要求三人一共折了多少只纸船，可以怎样列式?根据回答，板书：19＋27＋26。
启发：这是一道三个两位数连加的算式，想一想，要先算什么?你能列竖式算出结果吗?学生尝试用竖式计算，教师巡视，并让计算出现错误的和一名计算正确的学生把计算过程写在黑板上。
组织交流：（1）让学生说一说计算错误的算式错在哪里，并相机提示学生要注意的问题。
（2）让学生说一说计算正确的算式先算什么，再算什么。
讲解：由于第二个竖式中的第一个数就是第一个竖式中的得数，因此，在用竖式计算时，可以把这两个竖式连起来写。
（边板书边介绍）让学生完成教科书第1页的两个竖式连写的填空。
提问：这样把两个竖式连起来写和原来把两个竖式分开写有什么不同?你认为哪种写法比较简便?小结：把两个竖式连起来写，不需要把第一步算出的结果再抄一遍。
这样，既简便，又可以避免抄错数字。
2.教学“试一试”。
出示“试一试”：90－25－28＝□。
(教案)第一单元 连加、连减-二年级数学上册 (苏教版)
（教案）第一单元连加、连减-二年级数学上册（苏教版）一、教学目标1. 知识目标：掌握数字0-100以内的加减法，并能进行数学计算。
2. 技能目标：培养学生进行口算、心算和写算式的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，增强学生对数学的自信心和兴奋感。
二、教学重点1. 数字之间的加减法。
2. 加减法的口诀。
3. 连加、连减的应用。
三、教学难点1. 连加、连减的应用。
2. 如何培养学生进行口算和心算的能力。
四、教学方法1. 示范讲解法。
2. 合作学习法。
3. 问答法。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过课外实际生活中的例子，引导学生理解加和减的概念。
2. 学习主题（30分钟）（1）数字之间的加减法在黑板上展示范例，然后示范讲解。
对于学生来说，最好是先学习加法，然后再学习减法。
每个知识点之间要有明确的过渡阶段。
中华名师小学数学也有不少相关内容。
（2）加减法的口诀在黑板上展示范例，教师引导学生自主数字口诀，并进行积极互动。
示例口诀为：“1加1等于2，1减1等于0。
”（3）连加、连减的应用教师让学生在黑板上做有关的习题。
每个问题均以加法和减法为主题。
黑板上列出相关的应用题目，学生自己完成计算，教师可以对他们进行考核和指导。
3. 学习总结（15分钟）通过实践经验，进行全面的知识点总结，然后对学生进行知识点回顾。
4. 练习（10分钟）教师让学生在半小时内完成练习题，同时检查他们的答案。
6. 复习巩固（10分钟）教师选择一位学生来操作计算，然后让所有学生跟着口算。
此外，可以配备练习书让学生多多复习巩固。
七、板书设计数字之间的加减法数学口诀连加、连减的应用八、教学反思据统计，学生们对数字之间的加减法持有不同的学习态度。
一些学生感到简单，而另一些则感到困难，所以需要更好地调整课程内容和教学方式，以便让每个人能获得更好的学习效果。
在教学过程中，我也注意到学生们的口算能力不同，一些学生需要加强口算练习，而另一些则需要加强数学思维能力。
二年级数学上册苏教版第一单元第1课《连加、连减》教学设计
二年级数学上册苏教版第一单元第1课《连加、连减》教学设计一. 教材分析本节课是二年级数学上册苏教版第一单元第1课《连加、连减》。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握连加、连减的概念和运算方法。
学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感和数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的初步知识，但对连加、连减的概念和运算方法还不够熟悉。
学生的思维方式以具体形象思维为主，需要通过实际操作和直观演示来帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的运算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的运算方法。
2.难点：学生能够灵活运用连加、连减解决实际问题。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境和实际操作，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，培养学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包括图片、动画和实际情境，引导学生理解和掌握连加、连减的概念和运算方法。
2.教学道具：准备一些小物品，如苹果、小棍等，用于实际操作和演示。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生动的情境，如购物场景，引导学生观察和体验连加、连减的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过课件和实物演示，向学生介绍连加、连减的概念和运算方法。
引导学生观察和思考，引导他们发现连加、连减的规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，使用教学道具进行连加、连减的计算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，学生独立完成，检验自己对连加、连减的掌握程度。
二年级上册数学教案-1.1连加、连减-苏教版
二年级上册数学教案1.1 连加、连减苏教版一、教学目标1. 让学生掌握连加、连减的概念和运算方法。
2. 培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 连加、连减的概念。
2. 连加、连减的运算方法。
3. 连加、连减的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：连加、连减的概念和运算方法。
2. 教学难点：连加、连减的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：课本、练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过复习加法、减法，引入连加、连减的概念。
2. 新课：讲解连加、连减的定义，展示运算方法，并通过实例进行演示。
3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 应用：讲解连加、连减在实际生活中的应用，让学生举例说明。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书连加、连减2. 板书内容：连加、连减的概念运算方法应用举例七、作业设计1. 基础题：连加、连减的计算题。
2. 提高题：连加、连减的应用题。
3. 拓展题：连加、连减在实际生活中的应用。
八、课后反思1. 教学效果：学生对连加、连减的概念和运算方法掌握情况良好，能运用所学知识解决实际问题。
2. 教学方法：采用讲解、演示、练习相结合的方法，有效提高了学生的学习兴趣和积极性。
3. 教学改进：在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，提高他们的运算速度和准确性。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本教案中，教学过程的设计需要细化，以确保学生能够有效地学习连加、连减的概念和运算方法，并能够将这些知识应用到实际情境中。
详细补充和说明：2. 新课部分：在新课的讲解中，需要清晰地定义连加和连减的概念，并通过具体的例子来展示它们的应用。
例如，可以用多个小动物的数量来表示连续的加法或减法运算，让学生直观地理解连加和连减的含义。
可以通过动画或者实物操作来展示连加和连减的运算过程，帮助学生更好地理解这些概念。
1、连加、连减-苏教版二年级数学上册教案
连加、连减-苏教版二年级数学上册教案一、知识点概述这里介绍苏教版二年级数学上册的连加、连减知识点，主要涉及以下内容：•用两个数相加或相减表示一个算式•用连加、连减模式完成算式•理解加法和减法的意义二、教学目标1.了解连加、连加的基本概念及其运算方法；2.熟练掌握算式的两个数字间用加号或减号表示的方法；3.学会利用概念理解加法和减法的数学意义。
三、教学流程第一步引入新知在“定义”一节，出示一些图片，让学生自由操作，并要求学生在小组内交流。
师生互动环节现在，请看下图，它们之间有什么共同之处呢？（出示图1，“+”“-”“+1”“-1”）学生：都是数学符号！老师：（肯定）非常棒！那么这些符号都能用来做什么呢？学生：用来加减数。
知识点讲解接着，老师要将上述内容整理成尽可能简单的语言整理出来：1.相加两个或两个以上的数，用(+)号连接起来，表示将这些数求和。
例如：1+2+3=62.相减两个或两个以上的数，用(-)号连接起来，表示将这些数求差。
例如：6−3−1=2第二步练习连加和连减将练习设为游戏形式，加深学生的印象。
游戏规则游戏分为两种模式，可以根据实际情况进行选择。
1.连加模式要求学生计算给定的“数+数”，“数+数+数”的算式。
算式分两组，每组有3到5个。
学生们依次给出答案，最后，在过程中出现过且作为答案的数字记一分。
试题根据难度设置不同的分值，可以进行积分比赛。
例如：（1）7+1+5（2）3+4+2+6（3）4+1+2+5+82.连减模式将规则类比于“连加模式”，但要求学生使用(－)号计算两个数字的差，即计算“较大数-较小数”等算式。
例如：（1）8−2（2）7−5−3第三步辅导学生理解加减意义以下是老师可以向学生提出的一些问题，以便让学生理解加减的含义。
•对于3+2这个加法算式，你怎么描述这个算式的意义呢？•对于8−6这个减法算式，你怎么描述这个算式的意义呢？四、教学反思在教学过程中，应注意以下几点：1.引入新知需要环环相扣，为下面的概念打好基础；2.练习环节要涵盖不同难度的算式，帮助学生熟练掌握连加、连减的运算方法； 3.当涉及含义时，需要对概念进行更深的解释，因此，要求学生在理解概念的同时，能够练习不同难度的算式。
二年级苏教版数学上册《连加、连减》教案
二年级苏教版数学上册《连加、连减》教案一. 教材分析《连加、连减》是二年级苏教版数学上册的一章内容，主要让学生掌握连加和连减的运算方法，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
本章内容分为两个部分，第一部分是连加，第二部分是连减。
通过本章的学习，学生需要能够理解连加和连减的概念，掌握它们的运算规律，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对加减法有了初步的认识，但连加、连减对于他们来说还是一种新的运算方式。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对不同学生的接受能力进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解连加、连减的概念，掌握它们的运算规律，能够运用连加、连减解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考、合作解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，让学生感受到数学的魅力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解连加、连减的概念，掌握它们的运算规律。
2.教学难点：学生能够将连加、连减运用到实际问题中，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解连加、连减的概念，提高学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在游戏中体验连加、连减的运算规律，提高学生的学习积极性。
3.合作学习法：通过小组合作，让学生共同解决问题，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具准备：学生自带的练习本、铅笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如购物场景，让学生观察购物过程中的价格计算，引出连加、连减的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示连加、连减的运算规律，让学生初步感知连加、连减的特点。
3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对连加、连减概念的理解。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生互相交流解题方法，巩固连加、连减的运算规律。
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解题是要注意什么，并通过交流，帮助学生掌握解答连续两问的实际问题的思考题。
四、全课小结
五、作业设计
板书设计：
连加、连减
19+27+26=82 90-25-28=37
1 9 9 0
+ 2 7- 2 5
4 6 6 5
+ 2 6- 2 8
交流，说一说每道题的第一步和第二步分别算的是什么，得数各是多少
2、第2题
指明板演，其他学生独立完成，
组织学生对板演的情况评价，同时引导学生观察“32+32+32”这道题，说一说是几个几相加。
3、第3题
让学生说说题意，独立完成
说说怎么想的
4、第4题
出示第（1）题，引导学生看懂题意，并列出解答
出示第（2）题，说说解ห้องสมุดไป่ตู้第二个问题需要的条件，然后列式解答，
8 2 3 7
教学反思：
7、教学“试一试”
可以怎么写竖式呢？（学生独立写）
8、说一说在计算连加和连减时，都要按怎样顺序进行计算的？
在用竖式计算时，竖式可以怎样写？要注意什么?
9、小结：在计算连减的算式时，也可以把两个竖式连起来写，计算过程比较简便。
二、巩固练习
1、第1题
说说两个竖式分别表示怎样的连加或连减式题，学生独立完成填空。
3、揭示课题：连加、连减
二、创设情景，教学例题和试一试
1、先出示场景图，说一说从图中能知道什么，根据题中的问题列出连加算式，
板书：19+27+26
2、思考：先算什么，再算什么
试着写出竖式的结果，教师巡视
3、引导学生比较两个竖式，明确第二个竖式中的第一个加数“46”就是第一个竖式的得数。
4、向学生介绍：为了方便，还可以把两个竖式连起来写，并指导学生完成连写的竖式。
突破方法：利用已有知识解决用竖式解决问题
难点：进位加法和退位减法。
突破方法：利用已有知识“满十进一”解决竖式计算
教学准备：光盘
教学过程：
一、复习旧知
1、竖式计算
45+17 80-59
指名板演，并说一说用竖式计算加法和减法时要注意什么。
2、口算
30+40+20 70-30-20 14-9-2
提问：在计算连加、连减的算式时，要按照怎样的顺序进行计算？
1 9
+ 2 7
4 6
+ 2 6
8 2
5、通过比较和交流，使学生明确：在用竖式算出两个数相加的得数后，不必把得数再写一遍，可以直接在得数下面写上第三个加数、加号，算出结果。
6、学生说说先算什么，再算什么
这样把两个竖式连起来写和原来把两个竖式分开写有什么不同？你认为哪种写法比较简便？
小结：把两个竖式连起来写，不需要把第一步算出的结果再抄一遍，这样，既比较简便，又可以避免抄错数字。
连加、连减
第1课时连加、连减
教学内容：苏教版第三册P1-P2
教学目标：
知识目标：使学生会计算100以内的连加、连减。
能力目标：着重让学生掌握用两个竖式连写的方法计算有关的连加、连减两步计算式题。
情感目标：使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些问题。
教学重点、难点
重点：100以内的连加、连减。