一年级绘本阅读教案正稿
一年级绘本教案
一年级绘本教案标题：一年级绘本教案教案目标：1. 培养学生对绘本的兴趣和阅读能力。
2. 帮助学生通过绘本感受情感和品味作品。
3. 提高学生的语言表达和创造力。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引起学生的注意并介绍今天要进行的活动是通过绘本进行阅读和学习。
- 激发学生们对绘本阅读的兴趣，可能通过分享自己喜欢的故事或绘本的方式。
- 向学生们展示一本精选的绘本，以激发他们的好奇心。
2. 阅读绘本（10分钟）：- 阅读选定的绘本，注意语调，语速和表情，以吸引学生的注意力。
- 每读完一页，可以对重要情节和角色进行简要的互动讨论，以确保学生理解故事内涵。
- 主动提问学生关于故事中的事件和人物的问题，以鼓励他们参与阅读。
3. 理解与讨论（10分钟）：- 引导学生一起回顾故事的主要情节和故事中的问题或事件。
- 提出开放性问题，以鼓励学生发表个人观点和想法。
- 鼓励学生彼此分享他们关于故事的看法和理解。
4. 创作活动（15分钟）：- 给每个学生分发一张空白纸和一些绘图工具。
- 要求学生根据他们对绘本的理解和感受，绘制一幅与故事相关的画面。
- 学生可以在自己的画面上添加一些简短的文字说明。
- 对那些愿意的学生，鼓励他们分享他们的创作并解释他们的创意。
5. 总结与评估（5分钟）：- 通过提问总结学生对于故事的理解和评估他们的学习成果。
- 鼓励学生展示他们的创作，并相互欣赏和赞赏。
- 总结今天的教学内容，并鼓励学生继续阅读绘本。
教学资源：1. 精选的适合一年级学生的绘本2. 空白纸和绘图工具教学评价方式：1. 教师观察学生的参与度和对绘本的理解程度。
2. 学生的绘画创作和文字描述的表达力。
3. 学生在讨论中的主动性和对故事的情感理解。
教学延伸：1. 鼓励学生积极参与绘本的阅读，可以设置一个绘本阅读挑战，让学生在规定的时间内阅读并分享自己的阅读心得。
2. 将绘本教学与其他学科结合，比如通过做手工艺品或写简单的故事扩展学生的创造力和语言表达能力。
一年级绘本阅读教案(正稿)
一年级绘本阅读教案(正稿)第一章：绘本阅读的重要性1.1 介绍绘本的概念和特点1.2 阐述绘本阅读对一年级学生语言发展的促进作用1.3 分析绘本阅读对一年级学生认知和情感的积极影响第二章：选择合适的绘本2.1 指导如何挑选适合一年级学生的绘本2.2 提供绘本推荐列表，包括经典绘本和一年级适读绘本2.3 强调家长和教师在绘本选择中的角色和责任第三章：绘本阅读的策略与技巧3.1 介绍绘本阅读的基本策略，如观察图片、预测故事发展等3.2 教授一年级学生如何理解和分析绘本中的图文关系3.3 分享提高绘本阅读理解能力和兴趣的实用技巧第四章：绘本阅读活动设计与实施4.1 提供一系列适合一年级学生的绘本阅读活动案例4.2 指导如何将绘本阅读与一年级语文教学相结合4.3 探讨如何利用绘本阅读活动促进学生合作和讨论第五章：家庭与学校合作推进绘本阅读5.1 强调家庭在绘本阅读中的重要作用5.2 提供家长如何在家中引导孩子进行绘本阅读的建议5.3 探讨学校和家庭合作开展绘本阅读活动的模式与方法第六章：绘本阅读教学目标与评估6.1 制定一年级绘本阅读教学的具体目标6.2 介绍评估一年级学生绘本阅读能力的方法和工具6.3 分析评估结果对教学调整和个性化指导的意义第七章：绘本阅读教学计划与实施步骤7.1 设计一年级绘本阅读教学计划模板7.2 详细说明实施绘本阅读教学的步骤和注意事项7.3 分享成功实施绘本阅读教学的案例分析第八章：绘本阅读教学资源与工具8.1 推荐一年级绘本阅读教学所需的资源，包括绘本、教学卡片等8.2 介绍如何使用多媒体工具和互联网资源辅助绘本阅读教学8.3 强调教师在整合教学资源中的创新和灵活性第九章：绘本阅读教学中的多元智能发展9.1 阐述多元智能理论在绘本阅读教学中的应用9.2 分析绘本阅读如何促进一年级学生的语言智能、视觉智能等9.3 提供针对不同智能发展的绘本阅读教学策略第十章：绘本阅读教学的反思与成长10.1 引导教师进行绘本阅读教学反思的重要性和方法10.2 鼓励教师记录和分享绘本阅读教学中的成功案例和挑战10.3 探讨如何通过持续学习和专业发展提升绘本阅读教学质量第十一章：特殊需求学生的绘本阅读教学11.1 识别特殊需求学生在绘本阅读中的挑战11.2 介绍适应特殊需求学生的绘本阅读教学策略11.3 分享成功支持特殊需求学生参与绘本阅读的案例第十二章：跨文化视角下的绘本阅读教学12.1 讨论跨文化绘本阅读教学的重要性12.2 分析绘本内容如何反映多元文化背景12.3 提供开展跨文化绘本阅读教学的活动建议第十三章：绘本阅读教学中的创造力培养13.1 探讨绘本阅读如何激发学生的创造力13.2 介绍创造力培养在绘本阅读教学中的实践方法13.3 分享通过绘本阅读创作的有趣项目和活动第十四章：家长参与绘本阅读教学的培训与支持14.1 说明家长参与绘本阅读教学的意义和价值14.2 设计家长参与绘本阅读教学的培训计划14.3 讨论如何提供持续的家长支持和反馈机制第十五章：绘本阅读教学的评价与持续改进15.1 分析绘本阅读教学评价的标准和指标15.2 介绍定期评价绘本阅读教学效果的方法15.3 提出基于评价结果的绘本阅读教学持续改进策略重点和难点解析本文主要围绕一年级绘本阅读教进行了详细解析，涵盖了绘本阅读的重要性、选择合适的绘本、绘本阅读的策略与技巧、绘本阅读活动设计与实施、家庭与学校合作推进绘本阅读等多个方面。
小学一年级绘本教案
小学一年级绘本教案【篇一：一年级绘本教案】一年级绘本教案导读：一年级阅读学科绘本教学计划，如果从一年级开始，希望通过一个学期到一年时间的努力，在一年级形成良好的读书氛围，不赞成一年级的孩子做读书笔记，一年级阅读学科绘本教学计划绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。
绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点和内涵，图与画之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能带给孩子美好的熏陶和教育。
因此，开发“绘本快乐阅读”这一校本课一年级阅读学科绘本教学计划绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。
绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点和内涵，图与画之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能带给孩子美好的熏陶和教育。
因此，开发“绘本快乐阅读”这一校本课程，可以推进儿童阅读，促进儿童和谐发展。
课程愿景：童年应该是一个色彩斑斓的梦，梦里可以有自己飞翔的影子。
童年应该是由一个一个串起，那些故事里有我们的欢乐，有我们小小的烦恼，有我们的秘密花园。
童年里，最最需要的是，我们应该有一个会讲故事的人，可以是我们漂亮的老师，可以是我们拄着拐杖的老外婆......如果从一年级开始，我们的孩子就浸润在故事里，浸润在爱与美的世界里。
在故事里感受宽容，合作，感恩，信心，爱......这些美丽的字眼将化作一座桥，把我们的孩子带往那个充满着纯真，快乐与勇气的地方。
希望通过一个学期到一年时间的努力，通过绘本课的教学，让孩子爱上阅读，在一年级形成良好的读书氛围，以至于培养终身的阅读爱好者。
更希望通过孩子的阅读，能感染孩子周围的人，让别人也一起享受阅读的快乐，分享阅读带来的成功。
绘本阅读的意义：（1）一个人的阅读史，就是一个人的精神发展史。
（朱永新）（2）共读，就是拥有共同的语言与密码。
（3）通过优秀的儿童读物，我们将向下一代传授人类普世的文明价值，以及中华民族的优秀文化特质。
一年级绘本教案课程完整版
绘本定义及特点01绘本是一种以图画为主，文字为辅的书籍形式，通过生动的图画和简洁的文字来讲述故事或传递信息。
02绘本的特点包括图画丰富、色彩鲜艳、文字简洁、寓意深刻等，适合儿童阅读和学习。
一年级学生认知水平一年级学生的认知水平处于初级阶段，对于事物的认识和理解能力有限。
他们喜欢直观、形象的事物，对于抽象的概念和理论难以理解。
他们的注意力和集中力有限，需要有趣、生动的内容来吸引他们的注意力。
01通过绘本阅读，培养学生的阅读兴趣和习惯，提高他们的阅读能力和理解能力。
02通过绘本中的故事和人物形象，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养他们的品德和素养。
03通过绘本的绘画和手工制作等活动，培养学生的创造力和想象力，提高他们的动手能力和审美能力。
课程目标与意义0102《大卫上学去》描绘孩子初入学的真实情境，引导孩子理解学校生活规则。
《花婆婆》以唯美的画面和诗意的语言，引导孩子感受生命的美好和爱的传递。
《我爸爸》、《我妈妈》以孩子的视角展现父母的形象，激发孩子对父母的情感认同。
《不一样的卡梅拉》讲述小鸡卡梅拉的冒险故事，鼓励孩子敢于尝试和追求梦想。
推荐理由这些绘本画面精美、语言生动，符合一年级孩子的认知水平和审美需求。
同时，它们蕴含丰富的教育价值，能够激发孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯。
030405优秀绘本推荐及理由引导孩子观察绘本的封面和封底，猜测故事的主题和情节。
观察封面和封底带领孩子逐页翻阅绘本，关注画面的细节和色彩的变化，理解故事的发展。
逐页翻阅声情并茂地朗读绘本中的文字，帮助孩子理解故事内容和角色情感。
朗读文字鼓励孩子分享自己的阅读感受，引导孩子深入思考和表达。
讨论与分享绘本内容解读方法主题思想通过分析绘本的主题和情节，引导孩子理解友谊、爱、勇气、坚持等主题思想。
角色塑造引导孩子关注角色的形象、性格特点和情感变化，培养孩子的同理心和情感表达能力。
艺术风格欣赏绘本的绘画风格和技巧，提高孩子的审美能力和艺术素养。
绘本阅读教案（五篇范例）
绘本阅读教案（五篇范例）第一篇：绘本阅读教案绘本阅读第一课时学校：贵州省册亨县岩架镇洛凡村浪介教学点年级：学前班科目：绘本阅读教案写作：课题：笨拙的螃蟹授课教师：教学准备：老师自我介绍第一篇绘本阅读的相关信息教学用具: 绘本教学目标：1.师生互相认识，为以后的教学做准备2.让学生知道绘本是什么、掌握学习绘本的方法3.使学生了解读绘本的重要性4.引入绘本阅读,学习第一篇绘本教学重难点重点：理解故事内容，学说故事对话。
难点：体验螃蟹尼尼的心理变化过程。
教学过程1.自我介绍与学生提问（10分钟）通过介绍自己的基本信息、求学经历，让学生认识我，并解答学生对我的疑问。
2.对学生们进行要求（1）口令教学：一二三，坐直了。
小嘴巴，闭紧了。
小眼睛，向前看。
（2）向同学说明奖罚制度 3课程开始（1）课程伊始，利用谜语导入：“从头到脚硬盔甲,生来横行又霸道,张牙舞爪八只脚,两把剪刀真厉害！”2.师生共同阅读图书、理解故事内容语言讲述3.引出故事主题，总结课程内容作业设计板书设计课后反思绘本阅读第二课时学校：贵州省册亨县岩架镇洛凡村浪介教学点年级：学前班科目：绘本阅读教案写作：课题：小老鼠的漫长一夜授课教师：教学准备：第二篇绘本阅读的相关信息教学用具: 绘本教学目标：1、通过观察、想象、讨论，理解绘本内容，学习角色对话。
2、能用完整连贯的语句表述自己的观点，提高语言表达能力和想象能力。
3、体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情，理解大老鼠为考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。
教学重难点重点：理解故事内容，提高表达能力。
难点：通过大老鼠和小老鼠之间对话,体会父母对我们的爱。
教学环节设计1.导入：小朋友，你每天晚上是一个人睡觉的吗？你一个人睡觉怕不怕？你害怕的时候妈妈是怎么做的？2.欣赏画面，理解图意，讲述故事3.幼儿自主阅读4.总结：当我们遇到困难时，爸爸妈妈也会这样帮助我们，他们也是一直爱着我们，在鼓励着我们，所以我们应该感谢爸爸妈妈，对不对？作业设计板书设计课后反思绘本阅读第三课时学校：贵州省册亨县岩架镇洛凡村浪介教学点年级：学前班科目：绘本阅读教案写作：课题：牙齿大街的新鲜事授课教师：教学准备：第三篇绘本阅读的相关信息教学用具: 绘本教学目标：1、帮助孩子了解龋齿的形成原因和过程。
一年级绘本阅读教案(正稿)
一年级绘本阅读教案(正稿)第一章：绘本阅读的重要性1.1 介绍绘本的概念和特点解释绘本是一种以图画和文字相结合的书籍形式，适合一年级学生阅读。
强调绘本的特点，如精美的插图、简洁的文字、富有教育意义等。
1.2 阐述绘本阅读对一年级学生的好处提高学生的阅读兴趣和动机培养学生的语言表达能力和想象力增进学生的情感体验和审美能力第二章：选择合适的绘本2.1 指导学生选择合适的绘本介绍选择绘本的标准，如适合学生的年龄、兴趣和阅读水平等提供一些优秀的绘本推荐，包括国内外知名作家和作品引导学生关注绘本的插图质量、文字表达和故事内容等方面教授学生如何给出合理的评价和建议，培养他们的批判性思维能力第三章：绘本阅读的策略3.1 介绍绘本阅读的基本策略指导学生如何观察插图和文字，理解故事情节和角色特点教授学生如何进行预测、推理和联想，提高他们的思维能力3.2 提供一个绘本阅读的实例选择一本适合一年级学生的绘本，进行详细的解读和分析引导学生参与互动活动，如回答问题、讨论和创作等，加深他们对绘本的理解和体验第四章：绘本阅读的拓展活动4.1 介绍绘本阅读的拓展活动强调绘本阅读不仅仅是为了理解故事，还可以进行更多的拓展活动提供一个拓展活动的实例，如角色扮演、绘画创作等4.2 引导学生参与绘本阅读的拓展活动选择一本适合一年级学生的绘本，进行拓展活动的指导和示范鼓励学生积极参与，发挥他们的创造力和想象力，展示他们的个性和才华第五章：绘本阅读的评价和反馈5.1 介绍绘本阅读的评价标准和方法强调评价的标准应该以鼓励和激励为主，注重学生的个体差异和发展潜力介绍一些评价的方法，如观察学生的阅读行为、听取学生的反馈和评价等5.2 提供绘本阅读的评价和反馈实例观察学生的阅读行为和表现，进行及时的评价和反馈鼓励学生表达自己的阅读感受和体验，给予积极的肯定和支持第六章：绘本阅读的亲子互动6.1 介绍亲子绘本阅读的好处强调亲子绘本阅读对一年级学生的重要性，如增进亲子关系、提高学生的安全感等。
一年级绘本教案
一年级绘本教案教案目标：1. 帮助学生建立阅读兴趣和习惯。
2. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 通过绘本教学，培养学生的创造力和想象力。
教学时长：2周教学内容和步骤：第一周：第一课：绘本介绍和导读1. 引入：教师用简单的语言介绍绘本的概念和作用，激发学生的阅读兴趣。
2. 导读：教师选择一本适合一年级学生的绘本，简要介绍故事情节和主要人物，并提出一些问题引导学生思考。
第二课：绘本阅读和理解1. 学生独立阅读：学生在课堂上独立阅读绘本，教师可以提供一些辅助材料，如词汇表或图片，帮助学生理解故事内容。
2. 小组讨论：学生分成小组，讨论他们对故事的理解和感受，并分享自己的观点和想法。
第三课：绘本分析和创作1. 教师引导学生分析绘本的结构、角色和情节，让学生了解故事的组成部分。
2. 学生创作：学生根据自己的想法和理解，创作一段小故事，并用绘画的方式表达出来。
第四课：绘本分享和展示1. 学生互相分享自己创作的小故事，并讨论彼此的创意和表达方式。
2. 学生将自己的绘本展示给全班同学，并简要介绍自己的创作过程和想法。
第二周：第五课：绘本续写和扩展1. 学生在上一节课的基础上，续写自己的小故事，扩展故事情节和人物形象。
2. 学生可以选择将故事中的某个场景用绘画的方式展示出来。
第六课：绘本演绎和表演1. 学生分组，选择一本绘本，将故事情节进行改编和演绎，可以借助道具和音乐等辅助手段。
2. 学生进行练习和排练，并在课堂上进行表演。
第七课：绘本评价和总结1. 学生互相评价彼此的表演和创作，提出建议和改进意见。
2. 教师引导学生总结绘本教学的收获和体会，让学生认识到绘本对他们的阅读和创作能力的影响。
教学评估：1. 学生的绘本创作和表演成果。
2. 学生对绘本的理解和表达能力的提升。
3. 学生在讨论和分享中的参与度和表达能力。
教学资源：1. 绘本：根据教师的选择，准备适合一年级学生的绘本，如《小猪佩奇》、《大卫不可以》等。
一年级绘本研读教案
一年级绘本研读教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解绘本故事的主要内容，把握角色特点。
2. 学生能够运用绘本中的词汇和句型进行简单的交流。
过程与方法1. 学生通过观察绘本插图，培养观察力和想象力。
2. 学生通过小组讨论，提高合作能力和口语表达能力。
情感态度与价值观1. 学生培养对阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2. 学生学会关爱他人，培养友善、互助的品质。
二、教学内容绘本选择《爱心树》（The Giving Tree）教学重点与难点- 重点：学生能够理解绘本故事的主要内容，把握角色特点。
- 难点：学生能够运用绘本中的词汇和句型进行简单的交流。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 教师简要介绍绘本《爱心树》，激发学生阅读兴趣。
2. 阅读理解（10分钟）- 教师带领学生一起阅读绘本，引导学生关注故事情节和角色。
- 教师提问，检查学生对故事的理解。
3. 词汇学习（5分钟）- 教师挑选绘本中的重点词汇，引导学生跟读、记忆。
- 学生进行小组内词汇接龙游戏，巩固词汇。
4. 句型练习（5分钟）- 教师创设情境，引导学生运用绘本中的句型进行交流。
- 学生分角色扮演，进行句型练习。
5. 小组讨论（10分钟）- 教师提出讨论话题：“如果你是树，你会选择怎样的一生？”- 学生分小组进行讨论，培养合作能力和口语表达能力。
6. 总结与反思（5分钟）- 教师引导学生总结本次绘本研读的收获。
- 学生分享自己的感受和体会。
四、课后作业1. 学生复述绘本故事，家长签字确认。
2. 学生运用绘本中的词汇和句型，与家长进行交流。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解其对绘本内容的理解和运用情况。
2. 课后收集学生的课后作业，评估其对绘本词汇和句型的掌握程度。
3. 家长反馈，了解学生在家中的阅读情况和口语交流情况。
六、教学建议1. 针对一年级学生的特点，教师应尽量使用简单、易懂的语言进行教学。
2. 在阅读理解环节，教师要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生不同的引导和帮助。
一年级绘本阅读教案(正稿)
我给小鸡起名字任融融一、二、三、四、五、六、七，妈妈买了七只鸡。
我给小鸡起名字：小一、小二、小三、小四、小五、小六、小七。
它们一下都走散，一只东来一只西。
于是再也认不出，谁是小七，小六，小五，小四、小三、小二，小一。
3. 谁愿意读给大家听？指名读，师生对读，男女生对读，齐读。
4. 请同学们轻声读读诗歌，边读边想：你仿佛看到了什么？5. 读着读着，你看到了什么？6. 闭上眼睛，听老师读诗歌。
7. 听着听着，你听到了什么？你是怎么听到这些声音的？8. 再读诗歌，边读边想象画面，把美丽的画面通过朗读表达出来。
自由读，同桌互读。
9. 女生读第一段的句子，男生读第二段的句子。
10. 齐诵《我给小鸡起名字》11. 全体起立，让我们用最动听的声音一起诵读《我给小鸡起名字》，愿你的朗诵能打动自己，也能打动在坐的每一个人。
四、改写新诗《我给小鸡起名字》1. 读了这首诗，大家有没有想到妈妈还会买回家其他动物？2. 谁来为妈妈买回家的动物作首诗？3. 小组讨论。
4. 学生汇报。
5. 读一读我们班的新诗。
教后感：第三课时《白雪公主》教学设计教学目标：1．能正确、流利地朗读故事。
2．了解故事内容，感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良，白雪公主的美丽……3．训练学生自读自悟的能力，发展学生的思维及语言表达能力。
4．激发学生浓厚的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
教学准备：多媒体课件、黑板布置、卡通图片、实物投影课前黑板布置：用色彩鲜艳的彩色粉笔在黑板上画上碧绿的小草、茂盛的大树，美丽的小花……一片迷人的大森林景象。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
1．小朋友们，喜欢交朋友吗？今天，老师就带着大家走进神秘的大森林，认识一位新朋友。
看看，她是谁？（教师在黑板上帖上美丽的白雪公主的卡通图片）2．谁愿意叫叫她的名字？3．知道她为什么叫“白雪公主”吗？（学生自由发表意见，知道多少说多少。
）4．课件出示：《白雪公主》这本书的精彩封面，旁边写着“白雪公主”名字的由来：从前有一位王后，生了一个女儿，她的皮肤像雪一样白，王后就给她取了个漂亮的名字叫白雪公主。
绘本阅读教案教案7篇
绘本阅读教案教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级绘本故事教案
一年级绘本故事教案一、教学目标：1.学生能够理解并记住绘本故事中的基本情节和细节。
2.学生能够用简单的语言表达绘本故事中的内容。
3.学生能够运用绘本故事中的词汇和句型进行基本的语言表达。
4.学生能够培养阅读绘本的兴趣和能力。
二、教学准备：1.绘本故事书：《小熊睡觉觉》、《小兔子过花坛》、《小猫钓鱼》等。
2.图片：绘本故事中的关键情节和角色图片。
3.教学辅助工具：幻灯片、黑板、彩色笔等。
三、教学过程：1.引入新课：教师出示《小熊睡觉觉》的封面图片，引导学生猜测故事内容。
然后用简单直观的语言描述故事的开头，激发学生的阅读兴趣。
2.整体阅读：教师向学生朗读《小熊睡觉觉》的故事，同时将故事中的关键情节和角色图片以幻灯片的形式呈现给学生，帮助学生更好地理解故事内容。
3.细节理解：教师提问学生关于故事细节的问题，例如：“小熊在哪里睡觉？”、“小熊为什么要找到蓬蓬兔？”等。
引导学生回忆和理解绘本故事中的细节，并通过回答问题来培养学生的思维能力和语言表达能力。
4.语言表达：教师引导学生用简单的语言描述绘本故事中的情节，例如：“小熊在森林里看到了一只蓬蓬兔，他想要找到蓬蓬兔一起玩。
”教师可提供一些简单的词汇和句型供学生参考，例如：“在...里、看到、找到一起...”等。
5.拓展活动：教师出示其他绘本故事的封面图片，并让学生猜测故事内容。
然后由学生轮流向全班朗读自己选择的绘本故事，并分享故事中有趣的情节和感想。
6.操练与巩固：教师分发绘本故事的相关练习册，让学生进行课后练习，巩固所学的内容。
也可组织小组活动，让学生分组讨论绘本故事，并展示自己的理解与表达。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生能够主动参与阅读绘本故事的过程，理解并记住故事的基本情节和细节。
通过语言表达的环节，学生能够用简单的语言正确表达绘本故事中的内容。
在拓展活动中，学生通过分享不同的故事，增强了对绘本故事的兴趣和阅读能力。
在巩固与拓展的环节中，学生进一步巩固了所学的知识，并运用到实际的语言表达中。
一年级上册语文绘本教案
《一年级上册语文绘本教案》一、教案背景随着我国教育改革的不断深入，绘本教学逐渐成为小学低年级语文教育的重要组成部分。
绘本，以其独特的图文结合形式，生动的情节，丰富的内涵，深受学生喜爱。
本教案旨在通过绘本教学，培养学生语文素养，提高学生阅读兴趣，拓展学生思维空间。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）通过绘本教学，使学生掌握一定的汉字、词汇和句型；（2）培养学生正确的阅读习惯和书写习惯；（3）提高学生的观察力、想象力和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过绘本阅读，引导学生主动参与、积极思考；（2）采用小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队精神和合作意识；（3）鼓励学生发挥想象，进行创意表达。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱阅读，喜欢绘本的情感；（2）通过绘本教学，传递正能量，培养学生积极向上的人生态度；（3）引导学生尊重他人，理解他人，培养良好的人际交往能力。
三、教学内容1. 绘本选择：根据一年级学生的年龄特点和认知水平，选择富有童趣、富有教育意义的绘本；2. 教学重点：通过绘本教学，使学生掌握一定的汉字、词汇和句型，提高学生的阅读兴趣和表达能力；3. 教学难点：如何引导学生深入理解绘本内涵，发挥想象，进行创意表达。
四、教学过程1. 导入：利用图片、视频等方式，激发学生的兴趣，引导学生进入绘本世界；2. 共读：教师带领学生共同阅读绘本，引导学生关注绘本中的文字、图片和情节；3. 讨论：教师提出问题，引导学生小组讨论，分享自己的看法和感受；4. 表达：鼓励学生发挥想象，用自己的语言表达对绘本的理解和感受；5. 总结：教师对学生的表现进行总结，强调绘本教学的重要性，鼓励学生在日常生活中多读绘本，提高语文素养。
五、教学评价1. 过程评价：关注学生在绘本教学过程中的参与程度、合作意识和创新精神；2. 成果评价：评价学生在绘本教学中的汉字、词汇和句型掌握情况，以及阅读兴趣和表达能力的提高；3. 综合评价：结合学生的过程表现和成果展示，给予全面的评价，鼓励学生不断进步。
一年级绘本阅读教案(正稿)
一年级绘本阅读教案(正稿)第一章：认识绘本1.1 教学目标让学生了解绘本的定义和特点培养学生对绘本阅读的兴趣1.2 教学内容介绍绘本的定义和特点展示一系列绘本作品，让学生观察和欣赏1.3 教学活动教师通过讲解和展示，向学生介绍绘本的定义和特点学生观察和欣赏绘本作品，分享自己的感受和体验1.4 教学评价观察学生对绘本的认知和兴趣表现第二章：阅读绘本的基本技巧2.1 教学目标让学生掌握阅读绘本的基本技巧2.2 教学内容介绍阅读绘本的基本技巧，如观察图片、理解文字、猜测意思等强调阅读时的注意事项，如保持正确的姿势、专注阅读等2.3 教学活动教师通过讲解和示范，向学生介绍阅读绘本的基本技巧学生进行实际阅读练习，教师给予指导和反馈2.4 教学评价观察学生阅读时的姿势和专注度收集学生的阅读练习反馈，了解学生的阅读理解情况第三章：绘本阅读活动3.1 教学目标让学生通过绘本阅读活动，提高阅读理解和表达能力培养学生对绘本阅读的兴趣和热情3.2 教学内容设计一系列绘本阅读活动，如阅读理解、表达分享、角色扮演等选择适合学生的绘本作品，进行分组或全班阅读3.3 教学活动教师引导学生进行绘本阅读活动，如阅读理解、表达分享、角色扮演等学生积极参与阅读活动，展示自己的理解和表达能力3.4 教学评价观察学生在阅读活动中的参与度和表现收集学生的阅读理解和表达分享，了解学生的阅读效果第四章：家庭绘本阅读指导4.1 教学目标让学生家长了解绘本阅读的重要性，掌握家庭绘本阅读的技巧培养家长对绘本阅读的支持和参与度4.2 教学内容向家长介绍绘本阅读的重要性和好处向家长传授家庭绘本阅读的技巧和方法4.3 教学活动教师向家长进行绘本阅读讲座或指导，介绍绘本阅读的重要性和技巧家长参与家庭绘本阅读实践，教师给予指导和反馈4.4 教学评价观察家长的参与度和对绘本阅读的态度变化收集家长的反馈意见，了解家长对家庭绘本阅读的认识和体验5.1 教学目标培养学生对绘本阅读的热爱和持续兴趣5.2 教学内容学生展示自己的绘本阅读成果，如绘画、写作等5.3 教学活动学生展示自己的绘本阅读成果，进行展示和交流5.4 教学评价观察学生对绘本阅读的热爱和持续兴趣表现第六章：绘本主题讨论与延伸活动6.1 教学目标让学生通过绘本主题的讨论与延伸活动，提高批判性思维和创造力。
一年级绘本阅读教案
一年级绘本阅读教案教案标题：一年级绘本阅读教案教案目标:1. 通过绘本阅读，激发学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 培养学生对绘本故事情节、人物和主题的理解能力。
3. 发展学生的语言表达能力和批判思维能力。
教学资源:1. 绘本故事书：选择适合一年级学生的绘本，如《小猪佩奇去度假》。
2. PowerPoint演示文稿或白板。
3. 键盘或其他演示工具。
4. 卡片或写字板。
教学过程:步骤1: 导入绘本故事1. 和学生讨论他们对绘本的了解，如绘本的特点和作用。
2. 引入本节课的绘本故事《小猪佩奇去度假》，提问学生对该故事的期待和可能发生的情节。
步骤2：阅读绘本1. 将绘本展示给学生，提醒学生仔细观察绘本封面以及一些绘本中的插图。
2. 教师朗读绘本，引导学生跟读，重点强调语音、语调、停顿等朗读技巧。
3. 通过展示绘本的每一页插图，引导学生讨论故事中的情节和人物。
步骤3：理解故事1. 通过问题引导学生对故事进行深入思考和讨论，如“故事中发生了什么？”，“小猪佩奇为什么要去度假？”，“小猪佩奇在度假时遇到了什么问题？”等。
2. 分组或全班讨论学生对故事情节、人物和主题的理解，教师记录学生的观点。
步骤4：语言表达和批判思维1. 分组或个人活动：要求学生选择故事中的一个场景或情节，用口头或书面方式描述这个情节。
2. 学生展示他们的描述，班级共同讨论，鼓励学生提出对故事情节的不同看法和新的想法。
3. 鼓励学生提出不同的结局或改编故事的想法，并分享他们的想法。
4. 教师提供必要的指导和反馈，帮助学生发展批判思维和创造力。
步骤5：总结和评估1. 回顾本节课的教学目标，检查学生是否达到了预期的目标。
2. 通过学生的讨论、描述和分享，评估学生对绘本故事的理解和表达能力。
3. 鼓励学生提出问题或对本节课的反思，并对他们的努力和表现给予肯定和鼓励。
教学延伸:1. 带领学生参观图书馆或让他们选择自己喜欢的绘本进行阅读。
2. 鼓励学生在家中或学校图书角落分享他们喜欢的绘本，并举行绘本阅读活动。
一年级绘本故事教案
一年级绘本故事教课设计【篇一：一年级绘本教课设计】一年级阅读学科绘本教课计划绘本是指以手画图画来讲故事的小孩读物。
绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很切合小孩初期阅读的特色和内涵，图与画之间体现独到的叙事关系，表达绘本的整体境界，能带给孩子美好的熏陶和教育。
所以，开发“绘本快乐阅读”这一校本课程，能够推动小孩阅读，促使小孩和睦发展。
课程愿景：童年应当是一个色彩斑斓的梦，梦里能够有自己翱翔的影子。
童年应当是由一个一个串起，那些故事里有我们的欢喜，有我们小小的烦忧，有我们的奥密花园。
童年里，最最需要的是，我们应当有一个会讲故事的人，能够是我们漂亮的老师，能够是我们拄着手杖的老外婆 ......假如从一年级开始，我们的孩子就浸润在故事里，浸润在爱与美的世界里。
在故事里感觉宽容，合作，感恩，信心，爱 ...... 这些漂亮的字眼将化作一座桥，把我们的孩子带往那个充满着单纯，快乐与勇气的地方。
希望经过一个学期到一年时间的努力，经过绘本课的教课，让孩子爱上阅读，在一年级形成优异的念书气氛，以致于培育终生的阅读喜好者。
更希望经过孩子的阅读，能感染孩子四周的人，让他人也一同享受阅读的快乐，分享阅读带来的成功。
绘本阅读的意义：（1）一个人的阅读史，就是一个人的精神发展史。
（朱永新）（2）共读，就是拥有共同的语言与密码。
（3）经过优异的小孩读物，我们将向下一代教授人类普世的文明价值，以及中华民族的优异文化特质。
（4）共读，能够在班里形成共同的磁场，在开始的时候，需要老师指引学生阅读，激发他们的念书兴趣。
等过了一段时间后，学生自但是然会被这些故事吸引，逐渐的喜爱上阅读。
时间安排：每礼拜两节的绘本阅读课作为共读课，本学期合计 18 周左右课程目标１．依据会本合适小孩初期阅读的特色和低年级小孩的认贴心理特点，重在培育小孩的阅读兴趣和习惯，让小孩爱念书，快乐地念书。
２．培育小孩读图和阅读简单文字的能力，让小孩踊跃向纯文字阅读过渡。
绘本阅读教学设计一年级
绘本阅读教学设计一年级绘本阅读在一年级的教学中具有重要的作用，既能提高学生的阅读兴趣和阅读能力，又能培养学生的想象力和创造力。
本文将以绘本阅读教学设计作为主题，为一年级学生提供一种有效的阅读教学方案。
1. 教学目标本次绘本阅读教学的目标是通过阅读绘本，培养学生的阅读习惯和阅读兴趣，提高学生的阅读能力和理解能力，并通过绘本中的图画和故事情节，激发学生的想象力和创造力。
2. 教学准备在教学之前，需要准备一本适合一年级学生的绘本，并确保绘本的内容和故事情节与学生的生活经验和认知水平相符。
同时，可以准备一些相关的绘图纸和绘画工具，以及一些简单的问题和任务，用于引导学生进行思考和讨论。
3. 教学过程（1）导入环节可以通过简单的问答或故事引入的方式，让学生对绘本中的主题和故事情节有一定的了解和预期。
例如：老师可以用一幅绘本中的插图引发学生的兴趣，让学生猜测绘本的故事情节。
（2）阅读环节老师可以有意识地引导学生通过观察绘本中的插图和阅读故事内容，理解整个故事的主题和情节，并帮助学生把握故事的情感和核心思想。
在阅读的过程中，可以停下来适时提问学生，鼓励学生思考。
（3）讨论与互动环节在阅读完成后，可以组织学生进行小组讨论和分享，让学生分享他们对故事的理解和感受，并鼓励学生相互之间提问和回答问题。
老师可以根据学生的回答，进一步引导学生思考，拓展他们的思维。
（4）绘画创作环节为了进一步激发学生的想象力和创造力，可以安排一个绘画创作的环节。
可以要求学生根据故事中的情节和主题，在绘图纸上进行绘画创作，并鼓励学生用简短的文字描述他们的绘画作品。
（5）总结与反思环节在本次教学结束时，可以对整个教学过程进行总结和反思。
可以让学生回顾故事的主题和情节，并分享他们的学习心得和体验。
同时，可以鼓励学生提出问题和建议，以进一步提高教学效果。
4. 教学评价在绘本阅读教学中，可以通过观察学生的参与程度和表现，以及学生的创造性绘画作品和书面描述，来评价学生的阅读能力和理解能力。
一年级绘本教案
一年级绘本教案教案名称：《小熊和蜜蜂》绘本教学教学目标：1. 学习绘本故事《小熊和蜜蜂》中的基本词汇和句型。
2. 培养学生对绘本故事的理解和阅读能力。
3. 培养学生的听说读写能力，提高他们的语言表达和沟通能力。
4. 培养学生的观察力和想象力，激发他们的创造力。
教学准备：1. 绘本故事《小熊和蜜蜂》。
2. 教学PPT或黑板、粉笔。
3. 单词卡片和图片卡片。
4. 学生绘本阅读笔记本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境：教师拿着绘本故事《小熊和蜜蜂》进入教室，引起学生的兴趣。
2. 提问导入：教师问学生是否喜欢听故事，有没有听过关于小熊和蜜蜂的故事。
二、故事阅读（15分钟）1. 教师朗读《小熊和蜜蜂》故事，同时展示故事中的插图。
2. 学生跟读故事，注意语音语调和情感表达。
3. 教师解释故事中的生词和句型，帮助学生理解故事内容。
三、词汇学习（15分钟）1. 教师出示单词卡片，教学生掌握故事中的关键词汇，如“小熊”、“蜜蜂”、“花园”等。
2. 学生跟读单词，进行发音练习。
3. 教师进行游戏活动，如找出与单词相对应的图片卡片。
四、句型学习（15分钟）1. 教师出示句型卡片，教学生掌握故事中的基本句型，如“小熊在花园里玩耍。
”、“小熊看到了一只蜜蜂。
”等。
2. 学生跟读句型，进行语音语调模仿。
3. 教师进行句型操练，让学生进行情境对话练习。
五、理解练习（20分钟）1. 教师提问学生关于故事情节的问题，如“小熊在花园里做了什么？”、“小熊看到了什么动物？”等。
2. 学生回答问题，并进行小组讨论，分享自己的理解和观点。
3. 教师指导学生完成绘本阅读笔记本，让学生绘制故事中的关键场景或角色，并写下自己的感受和想法。
六、创作活动（20分钟）1. 教师组织学生进行创作活动，让学生根据自己的想象，编写一个与故事情节相关的小短文或绘制一幅绘本插图。
2. 学生展示自己的作品，并进行互动交流，分享彼此的创意和想法。
七、总结和反思（10分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调学生在听说读写等方面的提高。
关于小学一年级绘本阅读教案认识故事情节和阅读理解
关于小学一年级绘本阅读教案认识故事情节和阅读理解小学一年级绘本阅读教案：认识故事情节和阅读理解教学目标：1. 让学生学会理解故事情节，区分主要和次要情节。
2. 让学生能够读懂故事，提高阅读理解能力。
3. 学生能够根据故事进行创作和想象。
教学重点：1. 教会学生辨别故事情节中主次之分。
2. 提高学生对故事的理解能力，培养学生的阅读习惯。
3. 鼓励学生进行创作和想象。
教学难点：1. 学生辨别主次情节理解能力的提高。
2. 引导学生进行阅读思考，提高阅读理解打分。
教学方法：1. 师生互动法。
2. 分组探究法。
3. 观摩讨论法。
教学过程：本学案安排为三次课，共分为三个部分：第一课时1. 引入首先，教师可以通过课前准备好的绘本或电子书，向学生展示书本封面和名称。
引导学生讲出自己看上去感兴趣的内容，让学生对故事产生兴趣。
2. 导入根据学生的兴趣，教师可以开始读绘本。
读完绘本，让学生用自己的话概括故事的主题和故事情节中所涉及的人物、事件等内容。
3. 活动1：看图说故事将本课时所选故事图画整理，让学生进行观察，由学生口头描述故事情节。
然后，让学生分成小组，回答问题，通过小组合作的方式讨论故事情节的主次。
最后，让学生展示成果。
第二课时1. 复习让学生对上一课所讲故事进行回顾。
然后，教师可将故事分成主要和次要情节，让学生分别进行阅读理解。
2. 活动1：情节排序教师让学生分成小组，要求在一定的时间内将故事情节按顺序排列。
然后，让学生讨论为什么会根据故事情节的顺序进行排列。
最后，让学生进行展示。
3. 活动2：小组探究将故事分成若干部分，让学生分组进行探究、阅读和理解。
之后，让学生互相交流，并在小组内分工，给其他组同学讲解故事情节。
第三课时1. 引入通过整理好的故事情节绘本，让学生发散自己的想象，思考何种故事情节能够被加入书籍中。
教员可增强学生对阅读书目的兴趣和对创作的兴趣。
2. 活动1：故事创作根据教师的指导，让学生组成小组，小组内成员一起创作故事的情节和人物。
一年级绘本教案编写
一年级绘本教案编写一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 根据绘本中的图片和简短文字描述，理解并讨论故事情节；2. 提取绘本中的关键信息并进行简单的文字表达；3. 培养学生对绘本故事的欣赏能力和情感表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：教会学生如何理解绘本故事情节并进行简单的表达；2. 教学难点：培养学生的逻辑思维和情感表达能力。
三、教学准备1. 绘本教材：选择适合一年级学生的绘本故事，如《小熊洗澡澡》；2. 教具：图画展示板、简单绘本图片展示。
四、教学步骤与内容Step 1：导入 (5分钟)教师准备一张绘本的封面图片展示给学生，鼓励他们主动猜测绘本故事的主题，并简要介绍绘本故事的背景。
Step 2：阅读与理解 (10分钟)教师展示绘本故事的图片，并一边读一边解释情节。
学生跟读并观察图片，提问激发学生对故事情节的理解和想象力。
Step 3：小组合作 (15分钟)将学生分成小组，每个小组选择一幅图片，讨论并推测该图片与故事的关系，以及后续可能发生的情节。
组内学生互相合作讨论，并准备简短的口头表达。
Step 4：集体交流 (10分钟)每个小组派代表发言，描述他们所选择的图片与故事的联系，并加以简单的情感表达。
其他小组进行补充及评论。
Step 5：个别表达 (10分钟)随机选取几名学生，让他们用自己的话简单表达绘本中的一个情节，并鼓励他们用一些形容词或动词来增添细节。
Step 6：绘本创作 (20分钟)学生根据自己对绘本情节的理解，自行编写一段简短的绘本故事。
鼓励学生发挥想象力，但要求基本的逻辑连贯。
Step 7：展示与分享 (10分钟)请学生将自己编写的绘本故事分享给全班同学，其他同学认真聆听，并可以提出自己的观点和建议。
五、教学延伸与巩固教师可以要求学生根据自己编写的绘本故事，自行绘制相关的图画。
并鼓励学生将绘本故事分享给家长，并与家人一起欣赏和讨论。
六、课堂总结本节课主要通过阅读绘本故事，培养学生的阅读理解能力、逻辑思维能力以及情感表达能力。
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一年级课外阅读指导课教案第一课时《假面舞会》教学设计教学目标：1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。
设计理念：创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。
教学准备：教学过程：一、创设情景，激发阅读兴趣。
1．猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。
（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。
（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。
（松鼠）……2．是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。
二、指导阅读。
（一）阅读小童话《假面舞会》1．翻开书第28页，学生借助拼音阅读故事。
2．读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？看看故事中介绍哪些动物？它们是怎样参加舞会？你最喜欢谁的扮相？3．这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记一记。
带着自己的感觉，美美地读一读。
4．交流所画的词句，读出语气。
（二）走进“童话森林”1．过渡：阅读完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。
2．学生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。
想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？3．交流阅读收获，教师评点小结。
三、小结1．今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少。
“书是人类最好的朋友。
”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。
2．介绍优秀儿童文学作品：《安徒安童话》《笨笨猪》——杨红樱著《木偶奇遇记》、《格林童话》《小猪唏喜呼噜》——孙幼军著教后感：20/ 1第二课时《我给小鸡起名字》教学设计教学目标：1.熟读这首诗歌，感受诗中的寓意。
2. 根据老师的提示，创编诗歌。
教学过程：一、谈话：新的一天又开始了，让我们用动听的声音和着优美的诗歌与黎明共舞吧！二、学习诗歌《春天》1.老师教，学生跟着诵读。
2. 诵读熟练后全体起立，调整呼吸，生齐诵：春天风跑得直喘气，向大家报告好消息：春天来了，春天来了花朵站在枝头上，看不见春天就踮起脚尖，急着找，春天，在哪里春天在哪里，花，不知道自己就是春天（师用手势示意学生坐下）三、学习新诗《我给小鸡起名字》1. 导入：今天我们一起来诵读一首新诗《我给小鸡起名字》2. 出示诗歌《我给小鸡起名字》，请同学们自由读读这首诗歌，把诗歌读通读准。
我给小鸡起名字任融融一、二、三、四、五、六、七，妈妈买了七只鸡。
我给小鸡起名字：小一、小二、小三、小四、小五、小六、小七。
它们一下都走散，一只东来一只西。
于是再也认不出，谁是小七，小六，小五，小四、小三、小二，小一。
3. 谁愿意读给大家听？指名读，师生对读，男女生对读，齐读。
4. 请同学们轻声读读诗歌，边读边想：你仿佛看到了什么？5. 读着读着，你看到了什么？6. 闭上眼睛，听老师读诗歌。
7. 听着听着，你听到了什么？你是怎么听到这些声音的？8. 再读诗歌，边读边想象画面，把美丽的画面通过朗读表达出来。
自由读，同桌互读。
9. 女生读第一段的句子，男生读第二段的句子。
10. 齐诵《我给小鸡起名字》11. 全体起立，让我们用最动听的声音一起诵读《我给小鸡起名字》，愿你的朗诵能打动自己，也能打动在坐的每一个人。
四、改写新诗《我给小鸡起名字》1. 读了这首诗，大家有没有想到妈妈还会买回家其他动物？2. 谁来为妈妈买回家的动物作首诗？3. 小组讨论。
20/ 24. 学生汇报。
5. 读一读我们班的新诗。
教后感：第三课时《白雪公主》教学设计教学目标：1．能正确、流利地朗读故事。
2．了解故事内容，感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良，白雪公主的美丽……3．训练学生自读自悟的能力，发展学生的思维及语言表达能力。
4．激发学生浓厚的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
教学准备：多媒体课件、黑板布置、卡通图片、实物投影课前黑板布置：用色彩鲜艳的彩色粉笔在黑板上画上碧绿的小草、茂盛的大树，美丽的小花……一片迷人的大森林景象。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
1．小朋友们，喜欢交朋友吗？今天，老师就带着大家走进神秘的大森林，认识一位新朋友。
看看，她是谁？（教师在黑板上帖上美丽的白雪公主的卡通图片）2．谁愿意叫叫她的名字？3．知道她为什么叫“白雪公主”吗？（学生自由发表意见，知道多少说多少。
）4．课件出示：《白雪公主》这本书的精彩封面，旁边写着“白雪公主”名字的由来：从前有一位王后，生了一个女儿，她的皮肤像雪一样白，王后就给她取了个漂亮的名字叫白雪公主。
（学生边看封面及相关内容，边听配乐朗读介绍。
）5．喜欢白雪公主吗？想更多的了解她吗？有什么好办法？（读故事）二、走进人物，自读自悟。
1．小朋友们，快快打开书，读读这个有趣的故事吧！读的时候要把故事读正确，读通顺。
2．读过一遍的小朋友举手。
真好！现在，请大家再用心地读一读，这一次一边读一边想：你读懂了什么，或还有什么不明白的？3．谁愿意把你读懂的告诉大家？⑴四人小组交流。
⑵全班交流。
4．你还有什么想问的吗？全班交流，答疑解难。
（在学生交流的过程中，教师引导学生感悟：白雪公主的美丽与善良；猎人的好心肠；七个小矮人的爱心；王子的真情；皇后的狠毒……。
）20/ 35．读了两遍，还想读吗？那就再读读这个故事中你最喜欢的，你觉得最美的，或是你最想推荐给大家的句子，过会儿读给大家听。
6．森林朗诵会。
学生交流句子，课件大屏幕出示相应的内容。
交流中，教师通过“森林朗诵会”的形式激发学生的朗读欲望，引导学生互读互评，将自己的感悟读出来。
三、读演相映，张扬个性。
1．大家读了这个故事，你最喜欢谁呢？想不想演一演？那就分小组选择其中的一段演演吧，老师给大家准备了漂亮的头饰（展示白学公主、猎人、王子、七个小矮人、王后、镜子等各个人物的头饰），过会儿演给大家看！2．森林晚会、（小小课本剧）四、观看动画，再次激趣。
，让我们再来看看《白雪公主》的动画片吧！读了《白雪公主》，演了《白雪公主》以本为例，拓展延伸。
五、小朋友们，其实童话王国里的朋友可多啦！。
在有趣的”，动人的“睡美人”（课件出示这两个故事的封面）瞧，还有勤劳的“灰姑娘，还有更多的朋友在等着我们呢！大《格林童话》中（出示《格林童话》封面及部分目录）家利用课余时间，和爸爸妈妈，朋友们一起读吧，你们一定会有更大的收获！教后感：《灰姑娘》教学设计第四课时教材分析：。
课文记叙了一个可怜的灰姑娘在生《灰姑娘》是一篇童话故事，选自《格林童话选》母死后，受尽继母和两个妹妹的欺侮、嘲笑，过着艰难的生活。
但她一直牢记生母的嘱托，为人始终虔诚、善良。
后来，国王举行盛大的舞会，想为王子物色未来的新娘。
被继母关在家里的灰姑娘得到了仙女的帮助，有幸参加了舞会并被王子选中，最终成为了王子的新娘。
这个故事前半部分具有悲剧性，但结局却是圆满的。
教学目标：．了解故事内容，领会故事蕴含的道理。
1 ．训练学生自读自悟的能力，发展学生的思维及语言表达能力。
2 教学过程：一、启发谈话，引入新课。
（学生根据你们平时都听过或看过哪些童话故事呢？同学们喜欢童话故事吗？（生答）平时阅读的情况回答）。
——同学们这么爱读童话故事，今天我们就一起来读一篇非常有名的童话故事《灰姑娘》二、初读故事，整体感知。
呢？”灰姑娘．看了题目你怎么想？（学生提出自己的疑问，如：为什么大家会叫她1“灰姑娘是怎样的一个姑娘呢？） (20)/ 42．接着我们要读故事了。
在读故事的时候，又要注意什么？（首先要读懂主要讲了一件什么事）这篇童话语言朴实，内容感人，请大家根据自己的阅读习惯（可以大声读、小声读、默读……）自由读读故事。
三、赏析短文，探究人物。
（一）读了这个故事，你最喜欢故事里的哪一个人？不喜欢哪个人物？（各抒己见，不可强求划一，要让学生大胆表达自己的真情实感。
）（二）重点分析“灰姑娘”这个人物。
喜欢灰姑娘的小朋友，能说说你喜欢她哪里？1．体会灰姑娘的“善良”。
学生可能会谈到：①姑娘常到母亲坟前哭，她为人一直虔诚、善良。
（热爱母亲、思念母亲，因而常到母亲坟前哭；牢记母亲临终前的嘱咐，为人一直虔诚、善良。
）②有一次，父亲要出远门，……“爸，我要你平安回到家里来！”（不要漂亮衣服，不要珍珠宝石，只要父亲平安归来，这是女儿对父亲的爱！）与她那贪恋财物珍宝的两个妹妹相比，灰姑娘的确是一位心地善良的好姑娘。
2．体会灰姑娘的“可怜”。
这么一位虔诚善良的姑娘，本该过着幸福平安的生活。
可她，因为生母去世了，父亲又娶了后妻，过的是怎样的生活呢？学生畅谈交流读书体会、感受，教师相机进行点拨、引导。
①“蠢货”、“你这个厨房丫头”；②拿走了她的漂亮衣服，给她穿件旧的灰罩衣和木拖鞋；③强迫她进入厨房；从早到晚干重活：天没亮就起身，拎水、生火……④故意把豌豆和扁豆撒在灰里，要她一粒粒拣出；⑤晚上干活累了，不再有床给她睡觉，只能躺在灶边的灰堆里；⑥“谁想吃面包，谁就得干活。
”⑦“你，灰姑娘，浑身肮脏，也要去参加舞会？你没有像样的衣服和鞋子也想去跳舞？”3. 那现在你们能说说为什么大家会叫她“灰姑娘”吗？（因为她长期躺在灰堆里休息，她的外貌也就灰不溜秋的，所以她的两个妹妹嘲笑她，称她为“灰姑娘”。
）4. 你想对那善良而可怜的灰姑娘说些什么呢？①你真是一位好心肠的女孩！可惜你遇到的继母和两个妹妹太可恶了，你的命实在太苦了！②可怜的灰姑娘，我真的好想帮助你！帮助你跳出“火坑”！③我真的好想把你那可恶的继母和两个妹妹揍一顿！5. 是的，不仅我们想帮助善良而可怜的灰姑娘，看！童话中的一位仙女也来帮助灰姑娘了。
大家看看仙女是怎样帮助灰姑娘的?灰姑娘又是怎样按仙女的要求做的呢?学生可能会谈到：①当继母带着两个妹妹去参加舞会后，被锁在屋里的灰姑娘正眼泪汪汪时，一位仙女从天而降。
当她得知灰姑娘也想去参加舞会时，她用魔术把灰姑娘的脏衣服和破鞋子变成金银编织的衣服和水晶制成的鞋子，还把屋里的南瓜变成马车，把老鼠变成马儿，并嘱咐她必须在晚上十二点以前赶回家，否则一切都会变成原样。
②灰姑娘在参加舞会时，每晚都按仙女的要求按时回到了家里，而且是想方设法地甩20/ 5开王子的追送。
从这里我们又可以体会到灰姑娘是个非常守时的人。
6. 读完了这篇童话故事，你有什么想法？老师小结：为人一定要善良，好人终有好报。
坏人是没有好下场的。
四、拓展练习，延伸课外。
简介作者，推荐读《格林童话选》。
这么美的童话故事，你们知道作者是谁吗？那就是十九世纪德国著名的童话作家格林兄弟。