(李婷)学前班语文教学大纲
2024年度学前班上册语文教案
能够准确拼读音节和汉字；能够运用所学 词语和句子进行简单的交流和表达；能够 阅读简单的文章和故事，理解其内容。
培养幼儿对语文学习的兴趣和热情；培养 幼儿的自信心和表达能力；引导幼儿感受 中华文化的博大精深。
2024/3/23
5
教材分析与选用
01
教材特点
选用适合学前班幼儿认知特点的教材，内容生动有趣，图文并茂，注重
描述图片
02
指导学生用准确、生动的语言描述图片内容，包括人物、场景
、动作等要素。
发挥想象
03
鼓励学生根据图片内容展开想象，构思故事情节，进行口头表
达。
16
日记、周记等写作形式指导
写作格式
介绍日记、周记的基本格式和写作规范，包括日期、天气、正文 等部分。
写作内容
引导学生关注生活，记录身边发生的事情，表达自己的感受和想 法。
12
课文内容理解与讨论
词汇理解
通过讲解、图片展示等方 式帮助学生理解课文中的 生词和短语，增加词汇量 。
2024/3/23
句子理解
引导学生分析课文中的句 子结构，理解句子的含义 和表达方式。
主题思想
组织学生讨论课文的主题 思想，培养学生的阅读理 解和思维能力。
13
阅读材料选择与推荐
经典童话
选择适合学前班学生的经典童话 故事，激发学生的阅读兴趣。
讲故事接龙
教师开头讲一个故事，然后让孩子们一个接一个地继续讲，锻炼他们 的想象力和表达能力。
2024/3/23
21
应对能力培养
2024/3/23
问题解决
模拟一些日常生活中可能遇到的问题，如玩具被抢、不小 心打翻东西等，让孩子们思考并说出解决问题的办法，培 养他们的应对能力。
2024年学前班语文教学计划(2篇)
2024年学前班语文教学计划一、教学目标：1. 培养学前班幼儿的语言表达能力和沟通能力，提高他们的听、说、读、写的综合能力。
2. 培养学前班幼儿的阅读兴趣和阅读习惯，增强他们的阅读理解能力。
3. 培养学前班幼儿的创造思维和想象力，培养他们对文字的认识和运用能力。
4. 培养学前班幼儿对文化传统的认识和积极参与，提高他们的文化素养。
二、教学内容：1. 语言表达与交流（1）口头表达能力：培养幼儿的语言表达能力，通过各种语言游戏和角色扮演等活动，提高幼儿的口头表达能力。
（2）听力理解能力：通过听音辨识、听音排序等活动，培养幼儿的听力理解能力和注意力。
（3）问答对话：通过问答对话的练习，培养幼儿的对话技巧和思维能力。
2. 阅读与理解（1）故事阅读：选择适合学前班幼儿的寓言故事、童话故事等进行朗读，培养幼儿对故事情节的理解能力和想象力。
（2）图画书阅读：引导幼儿欣赏图画书，培养他们的阅读兴趣和图像理解能力。
（3）识字与词语理解：通过认读字词、拼音认读等活动，培养幼儿的识字能力和词语理解能力。
3. 书写与表达（1）抄写练习：引导幼儿进行简单字词的抄写练习，培养幼儿的书写能力和形象思维能力。
（2）绘画与表达：通过绘画活动，培养幼儿的绘画能力和情感表达能力。
（3）口头表达：鼓励幼儿用语言表达自己的观点和感受，培养他们的口头表达能力。
4. 文化传统与习俗（1）节日故事与传统习俗：讲述传统节日的由来和相关的习俗，培养幼儿的文化传统意识和参与热情。
（2）儿歌与儿童诗：教唱儿歌和朗诵儿童诗，培养幼儿的音乐感知和文学欣赏能力。
三、教学方法：1. 教师引导法：教师以引导的方式，促使幼儿主动探索和学习，提高他们的学习兴趣和主动性。
2. 游戏教学法：利用各种游戏形式，增加幼儿的参与度和乐趣，培养他们的学习动机和合作能力。
3. 多媒体教学法：运用现代科技手段，配合多媒体教学软件，提高教学的直观性和吸引力。
四、教学评价：1. 日常观察评价：教师通过日常观察记录幼儿的学习表现和进步情况，反馈给家长和幼儿。
学前班语文下册教学大纲
学前班语文下册教学大纲学前班语文下册教学大纲随着社会的发展和人们对教育的重视，学前教育逐渐成为了家长们关注的焦点。
学前班是孩子们接触语文的第一步，对于培养孩子的语言表达能力和阅读兴趣起着至关重要的作用。
本文将为大家介绍学前班语文下册教学大纲，以帮助家长和教师更好地指导孩子的学习。
一、教学目标学前班语文下册的教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养孩子的语言表达能力。
通过课堂教学和游戏活动，引导孩子积极参与语言交流，提高他们的口头表达能力。
2. 培养孩子的阅读兴趣。
通过丰富多样的故事、童话和诗歌，激发孩子的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。
3. 培养孩子的听力理解能力。
通过听故事、听歌曲等活动，提高孩子的听力理解能力，培养他们对语言的敏感性。
4. 培养孩子的文字识别能力。
通过认读字母、认读汉字等活动，帮助孩子掌握基本的文字识别能力，为日后的学习打下基础。
二、教学内容学前班语文下册的教学内容主要包括以下几个方面：1. 语音教学。
通过教授拼音、声母韵母等知识，帮助孩子掌握正确的发音，为日后的语言学习打下基础。
2. 词语教学。
通过教授常用词语的认读和拼写，帮助孩子扩大词汇量，提高他们的语言表达能力。
3. 句子教学。
通过教授基本的句型和语法知识，帮助孩子理解和运用句子，提高他们的语言组织能力。
4. 阅读教学。
通过教授简单的故事、童话和诗歌，培养孩子的阅读兴趣和阅读能力，提高他们的语言理解能力。
5. 写作教学。
通过教授基本的书写规范和写作技巧，帮助孩子初步掌握汉字的书写和表达能力。
三、教学方法为了提高学前班语文下册的教学效果，教师可以采用以下几种教学方法：1. 游戏教学法。
通过游戏活动，激发孩子的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
2. 多媒体教学法。
利用多媒体设备，呈现丰富多样的故事、图片和音频，帮助孩子更好地理解和记忆知识。
3. 情景教学法。
通过创设情境，让孩子在真实的语言环境中学习和运用语言，提高他们的语言表达能力。
2024年学前班语文上册教学计划(三篇)
2024年学前班语文上册教学计划【学前班语文上册教学计划】一、教学目标：1. 培养学生初步的听、说、读、写能力，使他们能够正确、流利地听、说、读、写汉字；2. 培养学生的观察力、想象力、想象能力和绘画能力，培养他们的学习兴趣和创新意识；3. 通过学习语文，培养学生的团结互助精神，提高他们的人际交往能力；4. 形成良好的学习习惯和行为习惯，培养学生正确的学习态度。
二、教学内容：1. 课文内容：（1）认识并书写26个字母；（2）认识并书写汉字；（3）学习认读简单的文字，如“爸爸”、“妈妈”、“大象”等；（4）学习认读简单的诗歌和儿歌；（5）学习认读简单的故事。
2. 语音基础：（1）学习正确的发音和语调，特别是四声的发音；（2）学习正确的声调和重音位置。
3. 运用语言：（1）学习语言的运用方法：逐步开展简单的听说训练；（2）学习用语言表达自己的意见和感受。
4. 词汇积累：（1）认识和记忆一些简单的词汇；（2）学习运用这些词汇进行基本的表达。
5. 阅读与写作：（1）培养学生的阅读兴趣，学习浏览简单的图画书；（2）学习观察并描述图画中的内容；（3）学习书写简单的字词和句子。
三、教学方法与手段：1. 情景教学法：通过创设具体的情境，激发学生的兴趣，加深对语言的理解；2. 游戏教学法：通过游戏形式的教学，调动学生的主动性和积极性；3. 绘本教学法：通过阅读图画书，培养学生的阅读兴趣和观察力；4. 乐园教学法：通过音乐、舞蹈、游戏等多种形式，让学生在愉快的氛围中学习语文知识；5. 多媒体教学法：结合多媒体教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
四、教学进度安排：第一周：学习26个字母的名称和发音第二周：认识汉字的基本笔画和写字方法第三周：学习认读“爸爸”、“妈妈”、“大象”等常见物品第四周：学习认读简单的诗歌和儿歌，如《小兔子乖乖》第五周：学习阅读不同主题的绘本，并学习描述图画中的内容第六周：学习书写简单的字词，如“人”、“太阳”、“树”等第七周：学习认读简单的故事，如《三只小猪》第八周：复习巩固已学内容，进行小测验第九周：进行期末考试，总结学习成果五、教学评估：教师通过观察学生的学习情况、听说读写水平等方面，进行日常评估，并及时给予鼓励和指导；在课程结束后，进行小测验和期末考试，综合评估学生的学习成果。
学前班语文教学计划
3.注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
5.加强课堂互动，提高学生的口语表达能力。
四、教学安排
1.每周安排10节语文课，每节课40分钟。
2.第一阶段（1-4周）：汉语拼音教学，使学生掌握基本的拼音知识。
1.汉语拼音：声母、韵母、声调、音节、整体认读音节。
2.汉字：基本笔画、偏旁部首、间架结构、笔顺规则。
3.词语：名词、动词、形容词、数量词、代词等。
4.句子：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
5.阅读：儿歌、童话、寓言、古诗等。
6.口语交际：自我介绍、问候、告别、请求、感谢、道歉法，激发学生的学习兴趣。
学前班语文教学计划
一、教学目标
1.培养学生热爱祖国语言文字，激发学生对语文的兴趣。
2.培养学生良好的语文学习习惯，提高学生的语文素养。
3.使学生掌握基本的汉语拼音知识，能正确拼读音节，认识一定数量的汉字。
4.培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
5.培养学生的口语表达能力，提高学生的交际能力。
二、教学内容
-详细说明：针对特殊学生的特点，教师应制定个别化的教学方案，确保教学内容、方法和评价方式适合这些学生的需求。
2.多元文化背景的学生
-增加条款：尊重学生的文化多样性，整合多元文化教学内容。
-详述说明：在教学中融入不同文化背景下的语文知识，帮助学生了解并欣赏各种文化，促进跨文化交流。
3.网络教学环境
-增加条款：制定网络教学的管理规定和操作流程，确保教学质量和网络安全。
3.第二阶段（5-8周）：汉字教学，使学生认识一定数量的汉字。
【大纲】学前语文教学大纲
学前（英语）教学大纲（实验稿）学梓·益萌幼小中心前言语文是义务教育中的一门重要的基础学科,不仅具有工具性,而且有很强的思想性。
教好这门学科,对于学生顺利升入小学，学习其他各门学科,获取新的知识;对于促进学生德、智、体诸方面生动活泼健康茁壮地主动地发展有着重要意义。
学前班是学习语文的基础阶段。
在这个阶段,必须切实打好听说读写的基础,加强传统文化教育,发展观察能力和思维能力,全面完成语文学科的教学任务。
一、教学目的学前英语教学的目的是：通过对语文的教学活动，使学生稳步提高对母语的基本认知、扎实掌握以及灵活运用。
按照升入小学一年级所要求的基本知识积累要求，在汉语拼音，识字量，对文字，语段的理解和表达上，要更为扎实教学，为顺利升入小学做充分的准备。
同时，注重培养学生学习语文的兴趣，使他们喜欢母语，敬慕母语，从而传承及发扬中华民族的优秀文化。
二：教学内容与要求20周学时（一）拼音、识字与阅读理解1：汉语拼音：学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
2．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望3．认识常用汉字200～400个，其中150～300个会写。
4．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字。
5．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
6．能借助汉语拼音认读汉字。
提高：能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
（二）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3．借助读物中的图画阅读。
4．学习默读，做到不出声，不指读。
5．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
6．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
7．认识课文中出现的常用标点符号。
2024年学前班语文教学计划(三篇)
2024年学前班语文教学计划一、教学目标：1. 培养幼儿兴趣：通过丰富多样的教学内容和方法，引发幼儿对语文学习的兴趣，培养积极主动的学习态度；2. 增强语言表达能力：培养幼儿良好的听、说、读、写能力，提高其语言表达能力和沟通能力；3. 培养阅读习惯：通过阅读故事、诗歌等文本材料，培养幼儿阅读的兴趣和习惯；4. 提高文化素养：让幼儿感受中华优秀传统文化的魅力，培养爱国情怀和文化自信。
二、教学内容：1. 语言基础（1）注重声、音体验：通过歌曲、儿歌、谜语等形式，让幼儿感受声音的美妙，学会模仿语音，培养语感；（2）拓展词汇量：在生活实践中，让幼儿接触并学习一些基本的汉字和词语，并运用到日常生活中；（3）强化听力训练：开展听音辨字、听音辨词等活动，培养幼儿听取和理解信息的能力。
2. 语言表达（1）激发幼儿说话欲望：通过有趣的故事、角色扮演等形式，引导幼儿积极参与语言表达活动，提高说话的主动性和自信心；（2）培养口头表达能力：通过朗读、叙述、对话等活动，提高幼儿的语音准确性和表达清晰度；（3）丰富绘本阅读：通过阅读绘本，培养幼儿对故事情节的理解能力，提高幼儿的表达能力和想象力。
3. 阅读习惯（1）培养阅读兴趣：选择适合幼儿年龄段的绘本和故事书进行朗读和分享，激发幼儿的阅读兴趣；（2）促进交流沟通：组织幼儿进行合作阅读、问答交流等活动，培养幼儿的阅读习惯和团队合作能力；（3）开展阅读活动：举办绘本分享会、故事会等活动，让幼儿感受阅读的乐趣，培养持续阅读的习惯。
4. 文化素养（1）传统文化教育：通过传统节日、民间故事等内容，让幼儿了解和感受中华优秀传统文化，培养幼儿的文化素养和爱国情怀；（2）书法练习：引导幼儿进行简单的临摹和书写练习，培养幼儿的艺术兴趣和审美能力；（3）文化体验活动：组织幼儿参观博物馆、图书馆等场所，拓宽幼儿的视野，培养幼儿对文化的认知和理解。
三、教学方法：1. 游戏教学法：通过游戏形式，增加幼儿对语文学习的兴趣，提高学习效果；2. 故事教学法：通过讲故事的方式，引发幼儿的阅读兴趣，丰富幼儿的想象力和创造力；3. 多媒体教学法：运用多媒体技术，呈现生动有趣的教学内容，提高幼儿的学习积极性；4. 合作学习法：通过小组活动、配对练习等形式，培养幼儿的合作意识和团队精神。
学前教育专业《大学语文》教学大纲
学前教育专业《大学语文》教学大纲《大学语文》课程教学大纲一、课程性质与设置目的《大学语文》是为提高学生语文知识和写作能力而设置的一门综合性文化基础课，是为培养学生的人文精神，加强学生的综合素质的素质教育课程。
学好《大学语文》可以产生下列重要作用:增强人文精神的培养;看到人和人格的力量;有助于突破思维定势，获得启发，利于创新;优秀文学作品的精彩描写提供了美感、愉悦和享受，既能陶情养性，也能提高鉴赏力和写作水平。
课程设置总目的是培养和提高学生汉语语言文学方面的阅读、理解、欣赏和表达能力，提高文化素养，以适应将来的幼儿教育工作。
分述则为:(一)了解和学习中华民族的优秀文化传统，培养高尚的思想品质和健康的道德情操;接受爱国主义的熏陶和教育，增强民族自豪感和自信心。
(二)提高语文水平，能顺利而准确地阅读一般文章、学术论著和文学作品，能读懂难度适中的文言文，具有较强的阅读理解能力。
(三)掌握一定的文学基础知识，了解各类文体及主要文学流派、各时代代表作家作品;具有分析、评价文学作品的初步能力。
(四)掌握运用汉语言文字的规范，具有较好的口头和书面表达能力。
二、教材与学时分配《大学语文》为幼儿师范学校大专一年级(包括学前教育和艺术教育专业)必修课程。
选用徐中玉、齐森华主编的全日制高校通用教材《大学语文》(教育部高教司组编本)。
学时分配:为学年课。
总学时64，精讲课文学时具体安排如下: 孔孟语录 2学时渔父 2 黄州新建小竹楼记 2 念奴娇(洞庭青草) 1 不朽——我的宗教 2 秋水(节选) 2 前赤壁赋 2 徐文长传 2 心灵的灰烬 2论快乐 2 金错刀行 1 水龙吟(渡江天马南来) 1登西台恸哭记 2强学会序 2 垓下之围 2 从军行(其五) 1 秋兴八首(之一) 1闺意上张水部 1 [般涉调?哨遍]高祖还乡 1 陈情表 2 鹧鸪天(重过阊门万事非) 1 大堰河——我的保姆 11 哭小弟蒹葭 1 长恨歌 2 鹊桥仙(纤云弄巧) 1 箓竹山房 2 滕王阁序 2 登幽州台歌1 登快阁 1 水龙吟(东南第一名州) 1 春江花月夜2 双双燕(过春社了) 1 西湖七月半 2 我们肚子里的食客 1 梅圣俞诗集序 2 板桥题画(三则) 2 元剧之文章(节选) 1 《书海夜航二集》序 2中国文学史概述 2 (机动) 2三、精讲课文教学目标孔孟语录(十二则)(一) 认识孔孟思想以“仁”为做人标准的仁学核心和孟子用仁爱之心来治国的民本思想。
2024年学前班上语文教案-(带)
学前班上语文教案-(带附件)教案名称：学前班上语文教案一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音的基本知识，能够正确拼读音节。
2.培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3.培养学生的口头表达能力，能够用普通话进行简单的交流。
4.培养学生的书写习惯，掌握基本的汉字书写规范。
二、教学内容1.汉语拼音的学习与练习2.阅读理解能力的培养3.口头表达能力的培养4.汉字书写规范的掌握三、教学方法1.采用启发式教学方法，引导学生主动参与学习过程。
2.利用多媒体教学手段，增强课堂教学的趣味性和生动性。
3.创设情境，让学生在实际的语言环境中学习语文。
4.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作学习能力。
四、教学步骤1.汉语拼音学习与练习a.教师讲解汉语拼音的基本知识，如声母、韵母、声调等。
b.学生跟读，教师纠正发音。
c.学生进行拼音练习，如填空、选择等。
d.教师组织拼音游戏，提高学生的学习兴趣。
2.阅读理解能力的培养a.教师选择适合学前班学生的阅读材料，如童话故事、儿童诗歌等。
b.学生自主阅读，教师指导阅读方法。
c.教师提出问题，学生回答，检验阅读理解能力。
d.教师组织阅读分享活动，培养学生的口头表达能力。
3.口头表达能力的培养a.教师创设情境，如模拟购物、问路等，让学生进行角色扮演。
b.学生进行口语练习，教师给予指导和鼓励。
c.教师组织口语比赛，提高学生的口头表达能力。
4.汉字书写规范的掌握a.教师讲解汉字的基本笔画和书写规范。
b.学生进行汉字书写练习，教师纠正书写错误。
c.教师组织书写比赛，培养学生的书写习惯。
五、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，如发言、讨论等。
2.作业完成情况：检查学生的拼音练习、阅读理解练习、口头表达练习和汉字书写练习的完成情况。
3.学生反馈：收集学生对教学活动的反馈意见，及时调整教学方法和内容。
六、教学反思1.教师应不断反思自己的教学方法和内容，根据学生的实际情况进行调整。
学前语文教案简单大纲
学前语文教案简单大纲【篇一：《学前儿童文学》教学大纲】《学前儿童文学》课程教学大纲课程编码： 06112102 适用专业：学前教育专业学时：72学时一、课程性质及与其它课程的分工与联系 (一)课程性质学前儿童文学是学前教育专业的一门专业必修课，也是一门特殊的文学课，其任务是使学生认识学前儿童文学在幼儿教育中的重要作用，并学习学前儿童文学的基本原理和基础知识，阅读一定数量的中外优秀儿童文学作品，养成良好的学前儿童文学素养，掌握学前儿童文学基本文体的鉴赏、创编、表演的能力，为将来从事幼儿教育工作和开展幼儿园教育活动特别是语言教育活动打好基础。
(二)与其它课程的分工与联系《学前儿童文学》的前导课程包括《学前教育学》、《学前心理学》、《教师口语》等。
后续课程包括：《幼儿园语言活动设计与指导》、《幼儿游戏活动设计与指导》、《幼儿园多媒体课件设计与制作》等。
二、课程教学目标和基本要求（一）课程教学目标1．掌握学前儿童的基本理论、年龄特征、以及学前儿童文学的特点以及中外儿童文学的发展。
2．能掌握一定的教学技能，能很好地进行理论教学与实践教学。
树立正确的职业观，具备教师初步的职业素养3．以理论基础为指导，以作品鉴赏为基础，以写作训练为提升，三者有机结合，突出培养学生的专业技能。
4．引导学生有选择的阅读、鉴赏、学前儿童需求的作品，增强学生自主学习的意识，培养学生的人文素质。
(二)课程基本要求1.知识要求理解什么是学前儿童文学、学前儿童文学的本质与特征、学前儿童文学与儿童年龄特点的关系；理解幼儿文学、童年期文学、少年期文学的各自特点及要求；把握学前儿童文学各种文体的特征及创编要求；把握各类学前儿童文学文体的鉴赏、教学特点及要求。
2.能力要求运用学前儿童文学原理辨析、评判相关学前儿童文学教育教学问题的能力；鉴赏能力、评析各种体裁的儿童文学作品的能力；创作改编儿歌、幼儿诗、小童话、幼儿短剧的能力；运用恰当的方法诵读表演儿童文学作品及进行教学的能力。
学前班语文启蒙课大纲
学前班语文启蒙课大纲一、课程背景在学前教育阶段，语文启蒙对于幼儿的语言发展和未来的学习至关重要。
本课程大纲旨在为学前班的幼儿提供系统、有趣、富有成效的语文启蒙教育，培养他们的语言感知能力、表达能力和阅读兴趣。
二、课程目标1、培养幼儿对语言的兴趣和热爱，激发他们主动学习语文的积极性。
2、帮助幼儿掌握基本的汉语拼音知识，能够正确认读和书写声母、韵母、整体认读音节。
3、发展幼儿的口语表达能力，使他们能够清晰、连贯地讲述简单的故事和表达自己的想法。
4、引导幼儿认识简单的汉字，积累一定的词汇量。
5、培养幼儿的阅读习惯，让他们能够初步感受阅读的乐趣。
三、课程内容（一）汉语拼音1、声母（23 个）通过儿歌、游戏等方式，让幼儿认识并记住 23 个声母的发音和形状。
练习声母的读音，如“b、p、m、f”等，注意发音准确。
2、韵母（24 个）介绍 24 个韵母，包括单韵母、复韵母和鼻韵母。
让幼儿通过模仿、练习，掌握韵母的读音。
3、整体认读音节（16 个）学习 16 个整体认读音节，理解其特殊的读音规则。
进行整体认读音节的认读和书写练习。
4、拼音的拼读教授幼儿拼音的拼读方法，如两拼音节、三拼音节的拼读。
通过大量的拼读练习，提高幼儿的拼音拼读能力。
（二）识字与写字1、简单汉字选取日常生活中常见的、简单的汉字，如“人、口、手、上、下”等。
通过图片、实物等直观方式，帮助幼儿理解汉字的意义。
2、书写规范教导幼儿正确的握笔姿势和书写姿势。
从简单的笔画开始，如“横、竖、撇、捺”，让幼儿进行书写练习。
（三）口语表达1、故事讲述老师给幼儿讲述有趣的故事，引导幼儿倾听和理解。
鼓励幼儿复述故事的主要内容，培养他们的语言组织能力。
2、日常交流创设各种生活场景，如购物、游戏等，让幼儿在实际情境中进行交流。
培养幼儿使用礼貌用语，如“谢谢、对不起、请”等。
（四）阅读启蒙1、绘本阅读选择适合幼儿年龄的绘本，老师与幼儿一起阅读。
引导幼儿观察绘本中的图画，理解故事内容。
2024年学前班语文教案上册
2024年学前班语文教案上册一、教学内容本节课选自2024年学前班语文教材上册，具体内容包括第一章《汉字乐园》的1.1节《有趣的汉字》。
详细内容为：认识汉字的基本笔画，学习汉字“一、二、三、四、五”，并能正确书写；通过看图说话，学会用简单的词语描述事物。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并正确书写汉字“一、二、三、四、五”，了解汉字的基本笔画。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的正确书写和基本笔画的掌握。
教学重点：认识汉字“一、二、三、四、五”，并能运用到实际情境中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、图片、汉字卡片。
学具：铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片和实物，引导学生观察，激发学生对汉字的兴趣。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师展示汉字“一、二、三、四、五”，引导学生观察汉字的笔画和结构。
（2）教师逐个讲解汉字的笔画，并示范书写。
（3）学生跟随教师一起书写，教师巡回指导。
3. 实践活动（15分钟）（1）看图说话：学生观察图片，用简单的词语描述图片内容。
（2）汉字接龙：学生用汉字“一、二、三、四、五”进行接龙游戏。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生运用所学汉字进行解答。
（2）学生独立完成练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书有趣的汉字2. 板书内容：（1）汉字“一、二、三、四、五”（2）汉字基本笔画（3）看图说话示例七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写汉字“一、二、三、四、五”，每个字写5遍。
（2）用汉字“一、二、三、四、五”组成一个句子。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：我用一只手指，指着天空中的二只小鸟，它们在三四五的叫。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入图片和实物，激发了学生对汉字的兴趣。
2024年学前班语文教案上册
2024年学前班语文教案上册一、教学目标1.培养学生对汉字的兴趣，激发学习欲望。
2.让学生掌握基本的汉字读写能力，为一年级学习打下基础。
3.培养学生的语言表达能力和团队合作精神。
二、教学内容1.汉字教学：学习50个常用汉字。
2.词语教学：学习10个常用词语。
3.短文阅读：学习5篇短文。
三、教学重点与难点1.教学重点：汉字读写、词语运用、短文阅读。
2.教学难点：汉字笔画顺序、词语搭配、短文理解。
四、教学安排1.每周2课时，共计18周。
2.每课时45分钟。
五、教案详细内容第一周：汉字教学第1课时1.导入教师展示汉字“一”，引导学生观察，提问：“同学们，你们认识这个字吗？它叫什么名字？”2.学习汉字教师带领学生学习汉字“一”，讲解笔画顺序，让学生跟读、书写。
3.练习学生互相练习书写汉字“一”，教师指导。
第2课时1.复习教师提问：“上一节课我们学习了哪个汉字？它叫什么名字？”2.学习汉字教师带领学生学习汉字“二”，讲解笔画顺序，让学生跟读、书写。
3.练习学生互相练习书写汉字“二”，教师指导。
第二周：词语教学第3课时1.导入教师展示词语“大小”，引导学生观察，提问：“同学们，你们认识这两个字吗？它们组合在一起是什么意思？”2.学习词语教师带领学生学习词语“大小”，讲解词语搭配，让学生跟读、书写。
3.练习学生互相练习书写词语“大小”，教师指导。
第4课时1.复习教师提问：“上一节课我们学习了哪个词语？它是什么意思？”2.学习词语教师带领学生学习词语“长短”，讲解词语搭配，让学生跟读、书写。
3.练习学生互相练习书写词语“长短”，教师指导。
第三周：短文阅读第5课时1.导入教师展示短文《小猫钓鱼》，提问：“同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们来学习一篇有趣的故事。
”2.阅读短文教师带领学生阅读短文，讲解生字词，让学生跟读。
3.讨论教师引导学生讨论短文内容，提问：“故事里发生了什么有趣的事情？小猫钓到鱼了吗？”第6课时1.复习教师提问：“上一节课我们学习了哪篇短文？故事里发生了什么有趣的事情？”2.阅读短文教师带领学生阅读短文《小兔拔萝卜》，讲解生字词，让学生跟读。
2024年学前班语文教案上册
结合课文和生字，进 行偏旁部首的实际应 用训练。
2024/3/1
通过举例和分类的方 式，帮助学生理解偏 旁部首的作用和意义 。
11
词语理解与运用
教授词语的含义、用法及搭配 规则。
2024/3/1
通过举例、造句等方式，帮助 学生理解词语的语境和用法。
掌握常用汉字的书写规则 ，能够规范书写汉字。
学会使用基本的句子表达 自己的想法，能够进行简 单的口语交际。
6
课程安排与时间
课程安排
每周4节语文课，每节课40分钟。
课程时间
周一至周五上午，具体时间根据学校安排而定。
2024/3/1
7
2024/3/1
02
基础知识教学
8
拼音认读及书写规则
教授声母、韵母、整体认 读音节的发音和书写规则 。
电话或微信沟通
针对个别问题，通过电话或微信与家长进行一对一沟通。
2024/3/1
31
针对性辅导计划制定
分析学生问题
根据学生的平时表现和测评结果
，分析学生的学习问题和薄弱环
节。
01
制定辅导计划
02 针对学生的问题，制定个性化的
辅导计划，明确辅导目标和措施
。
2024/3/1
实施辅导措施
按照辅导计划，对学生进行有针
学前班语文教案上册
2024/3/1
1
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 基础知识教学 • 阅读理解能力培养 • 写作表达能力提升 • 口语交际能力培养 • 测评与反馈机制建立
2024/3/1
2
2024/3/1
01
课程介绍与目标
2024年学前班语文教学计划_11
学前班语文教学计划学前班语文教学计划1学前班语文教学计划14一、学情分析：日常生活中我们的学生都有一些简单的健康意识和养成的一些比较好的卫生习惯。
但毕竟是学生，自觉能力差，好奇心强。
需要老师日常生活中多多灌输健康卫生思想与方法。
由于学生们年龄小，幼儿在身心发展上存在个体之间的差异，不同的幼儿逐渐表现出兴趣、能力等方面的不同。
这就形成了儿童的个性差异。
因此，根据幼儿的年龄和个性发展，所以在上课的时候老师要因材施教，使每个学生都在原来的基础上又所进步。
二、目标与要求：健康和社会每周一节课，我将以课本内容为主，与我们学生平常生活相联系，老师引导幼儿走进实际生活中。
让学生自己去发现问题的根源，具体问题具体分析。
学前班幼儿的社会教育以发展幼儿的社会性为目标，以增进幼儿的社会认知、激发幼儿的社会情感、引导幼儿的社会行为为主要内容。
学前班的健康以让幼儿养成讲卫生、爱清洁、防疾病为主要内容。
让我们的学生健康快乐成长为主要目标。
三、方法与措施：充分利用本学校条件和资源，将以课堂教学与日常生活有机结合，通过感知体验，观察学习，实践活动等途径和方法。
促使幼儿认识社会，学习生活全面发展。
学前班语文教学计划15以学生为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。
汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难。
在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。
如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。
1、在拼音教学方面学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。
2、引导学生乐意与人交谈，讲话要有礼貌。
会用礼貌用语。
3、注意倾听对方讲话.4、能理解日常用语的意思。
5、进一步提高幼儿想说、敢说的勇气.重点：在拼音、读儿歌中，拼音。
学前儿童语言教育
学前儿童语言教育教学大纲一、说明1.课程的性质和内容本课程是学前教育专业必修课之一，任务是使高等师范学院学前教育专业的学生了解学前儿童语言发展的一般理论，掌握学前儿童语言教育的功能、语言的发生发展和语言教育实践活动的设计与实施以及评价等有关知识，为正确地设计与实施学前儿童语言教育活动提供理论背景，提高学生从事学前儿童语言教育实践和研究的专业素养。
2.课程的任务和要求该课程教学的基本任务是向学生传授该学科的基础知识和基本技能，扩大学生的知识面，使学生具有较为合理的知识结构，并通过见习与实习活动提高学生的观察能力、分析问题解决问题的能力、组织活动的能力、动手操作的能力。
通过本课程的学习学生应达到下列基本要求：(1) 了解并掌握学前儿童语言教育的研究对象和意义以及学前儿童语言发展的基本理论和学前儿童语言教育的基本观念。
(2) 了解并掌握 0～6岁儿童语言发展与教育的特点以及应注意的问题。
(3) 了解并掌握学前儿童语言教育的目标和内容。
(4) 了解并掌握学前儿童语言教育活动设计的原则和学前儿童语言教育活动设计的步骤。
(5) 了解学前儿童谈话活动概述，掌握学前儿童谈话活动的基本结构以及学前儿童谈话活动组织与指导时应注意的问题。
(6) 了解学前儿童讲述活动概述，掌握学前儿童讲述活动的基本结构以及学前儿童讲述活动组织与指导时应注意的问题。
(7) 了解学前儿童文学活动概述，掌握学前儿童文学活动的基本结构以及学前儿童文学活动组织与指导时应注意的问题。
(8) 了解学前儿童早期阅读活动概述，掌握学前儿童早期阅读活动的基本结构以及学前儿童早期阅读活动组织与指导时应注意的问题。
(9) 了解学前儿童语言教学活动概述，掌握学前儿童语言教学活动的基本结构以及学前儿童语言教学活动组织与指导时应注意的问题。
(10) 掌握学前儿童语言教育评价原则以及其教育活动评价，学前儿童语言发展评价，幼儿园语言活动方案、实录与评价。
二、教学中应注意的问题（1）理论的扎实掌握。
(李婷)学前班语文教学大纲
六
文学活动：蓝帐子
1
七
文学活动：蓝色帐子
2
七
谈话活动：有用的绳子
1
七
讲述活动：小熊盖房子
1
七
听说游戏：高高山上一条藤
1
八
文学活动：蒲公英
3
八
早期阅读：打伞和小伞
1
八
谈话活动：我想去的地方
1
九
早期阅读：美丽的花篮
1
九
讲述活动：秋天的果实
1
九
听说游戏:顶锅盖
1
九
文学活动:会唱歌的生日蛋糕
2
十
复习周+期中考试
小学一年级所要求的对汉语拼音、汉字的积累。
3.阅读：激发早期阅读的兴趣，掌握一定的阅读技能。
（二）过程与Байду номын сангаас法
课堂中以教师为主导，学生为主体,通过分组学习的方法培养和提高学生的合作探究能力,增强合作意识。
（二）情感态度与价值观
1.注重培养学生学习语文的兴趣，使他们喜欢母语，敬慕母语，从而传承及发扬中华民族的优秀文化。
讲述活动：贴窗花
1
十七
早期阅读：我们的农场
1
十七
听说游戏：拍手游戏
1
十七
文学活动：小雪花
1
十七
复习
1
十八
听说游戏：种莲子
1
十八
谈话活动：我喜欢玩
1
十八
复习
3
学前班语文教学计划表
2016—2017学年度第一学期教学计划
学校：北京昌平向上(国际）学校
年级：学前班
学科:语文
任课教师：李婷
2016年8月24日
2024年学前班语文教学计划
学前班语文教学计划学前班语文教学计划1学前班语言教学工作计划一、基本状况分析：透过上学期语言课程的学习，基本状况分析是：培养和发展幼儿的语言潜力，为幼儿带给在群众面前讲述的机会，进一步提高幼儿"想说、敢说"勇气。
同时，注意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断别人的讲述。
教材里的故事取材于社会现实生活，一叙述时事件为主，反应幼儿熟悉或需要了解的生活资料，想幼儿讲述带给丰富多样的口头语言和书面语言的样本。
二、教材目标1、引导幼儿乐意与人交流，说话有礼貌。
2、引导幼儿在谈话和游戏活动中注意倾听对方讲话，能理解日常用语。
3、培养幼儿能清楚地说出自我想说的事；喜欢听故事、看图书的习惯。
4、培养幼儿能听懂和会说普通话的潜力本学期透过日常生活、游戏等基本的语言发展活动来组织幼儿与他人进行语言交流和沟通，培养幼儿想说、敢说、喜欢说的意识和初步的自我表达潜力。
能够帮忙幼儿更好地理解和表述个人及周围的一切。
激励幼儿的语言游戏兴趣，帮忙幼儿在不一样语境中创造性地运用语言，提高幼儿对语言结构的敏感性。
1、快乐阅读透过对童话、诗歌、童谣等文学作品的阅读来丰富幼儿的想象力，为幼儿插上想象的翅膀，培养幼儿对生活、对文字的敏锐感受力。
同时，向幼儿展示成熟的语言，提高幼儿对语言多样性的认识。
学生状况分析幼儿时期是个性开始萌发的时期，也是构成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期，良好的语言教育，不仅仅能帮忙幼儿作好入学前活动准备，而且能使幼儿终身受益。
2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。
学习创造性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学生怎样地在群众面前大胆而清楚地叙述自我的想法和感受；在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。
3、透过活动延伸和活动推荐来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自我的语言经验。
学前班语文教学计划2一、班级情况分析：本班现在学生54人，其中男生38人，女生16人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3.扎实进行拼音和语言训练，本学期除了拼音、生字教学外，还要着重进行说话训练，掌握基本的语言表达方法。教师严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
4.做好培优补差工作，大力提高中、差等生。
五、教学进度表（另表）
教研组意见：
教研组长签名
月日
教务处意见：
教务主任签名：
1
十四
早期阅读：风来了，雨来了
1
十四
谈话活动：我喜爱的动物
1
十四
文学活动：风在哪里
1
十四
复习
1
十五
听说游戏：背蛤蟆
1
十五
谈话活动：自制小玩具
1
十五
早期阅读：小猫的故事
1
十五
文学活动：萝卜船
1
十五
复习
1
十六
文学活动：撒满黄叶的小路
2
十六
谈话活动：妈妈带我去做客
1
十六
早期阅读：能干的嘴巴
1
十六
复习
1
十七
3
三
讲述活动：谁是最懂礼貌的客人
1
四
早期阅读：从图画到文字
1
四
谈话活动：我有一双能干的手
1
四
早期阅读：小小饲养场
1
四
讲述活动：爸爸妈妈的小帮手
1
四
听说游戏：打大麦
1
五
文学活动：摇篮
3
五
早期阅读：想妈妈
1
五
谈话活动：衣服
1
六
讲述活动：礼物船
1
六
听说游戏：山上有个木头人
1
六
早期阅读：小雨点，沙沙沙
1
六
早期阅读：小老鼠做蛋糕
1
六
文学活动：蓝帐子
1
七
文学活动：蓝色帐子2Fra bibliotek七谈话活动：有用的绳子
1
七
讲述活动：小熊盖房子
1
七
听说游戏：高高山上一条藤
1
八
文学活动：蒲公英
3
八
早期阅读：打伞和小伞
1
八
谈话活动：我想去的地方
1
九
早期阅读：美丽的花篮
1
九
讲述活动：秋天的果实
1
九
听说游戏：顶锅盖
1
九
文学活动：会唱歌的生日蛋糕
2
十
复习周+期中考试
2、教学目标：
（一）知识与技能
1.口语交际：学说普通话，养成用普通话与人交流；学习运用正确的口头语言表达
自己的见解；能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；听故事、
看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节；与别人交谈，态度自
然大方，有礼貌；有表达的自信心；积极参加讨论，敢于发表自己的
意见。
2.识字与写字：学会正确的坐姿、学会握笔学会在虚宫格里规范地写汉字；掌握入
讲述活动：贴窗花
1
十七
早期阅读：我们的农场
1
十七
听说游戏：拍手游戏
1
十七
文学活动：小雪花
1
十七
复习
1
十八
听说游戏：种莲子
1
十八
谈话活动：我喜欢玩
1
十八
复习
3
学前班语文教学计划表
2016—2017学年度第一学期教学计划
学校：北京昌平向上（国际）学校
年 级： 学前班
学科：语 文
任课教师：李 婷
2016年 8 月24 日
教科书
《语言》
出版社
人民教育出版社
学期总课时
90课时
周课时
5课时
1、教学对象的基本情况：
本班现在学生为5、6岁的儿童，共( )人，其中男生( )人，女生( )人。大部分儿童是独生子女，他（她）们上过幼儿园，接触过拼音及简单的汉字，但是，对字母的认读、拼音的拼读不够标准，对拼音和汉字的书写还欠规范，甚至有的握笔姿势不正确；还有少量儿童未上过幼儿园，不会握笔、不会认字、写字，说话吐字不清；更有甚者，胆小好哭、不张口读书，毫无学习意识……对于这些，教育起来有一定的难度。
5
十一
讲解试卷
2
十一
文学活动：慢吞吞的小熊
2
十一
早期阅读：大羊小羊
1
十二
谈话活动：假如我是孙悟空
1
十二
讲述活动：母鸡和苹果树
1
十二
早期阅读：挂窗帘
1
十二
早期阅读：猜猜这是谁
1
十二
谈话活动：电影（电视）真好看
1
十三
文学活动：我是三军总司令
3
十三
讲述活动：我拼出了……
1
十三
早期阅读：愉快的星期天
1
十四
听说游戏：红花黄花哪里开
月日
2016—2017学年度第一学期学科教学进度表
任教年级：学前班科目：语文任课教师：李婷
周次
日期
教学内容
课时
一
文学活动：绿色的世界
3
一
谈话活动：上学前班了
1
一
听说活动：我的火车就要开
1
二
讲述活动：大蘑菇
1
二
听说游戏：城门城门几丈高
1
二
早期阅读：捉迷藏
1
二
文学活动：梳子
2
三
文学活动：梳子
1
三
文学活动：胆小先生
2.在感知、理解文学作品的基础上，学习欣赏文学作品，尝试创造性地运用艺术语言。
3、本学期重点、难点：
1.汉字的记忆、认读和书写。
2.口语交际能力的培养。
3.对文学作品的感受、欣赏能力的培养。
4.阅读兴趣的培养。
4、提高教学质量的方法与措施
1.认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。
小学一年级所要求的对汉语拼音、汉字的积累。
3.阅读：激发早期阅读的兴趣，掌握一定的阅读技能。
（二）过程与方法
课堂中以教师为主导，学生为主体，通过分组学习的方法培养和提高学生的合作探究能力，增强合作意识。
（2）情感态度与价值观
1.注重培养学生学习语文的兴趣，使他们喜欢母语，敬慕母语，从而传承及发扬中华民族的优秀文化。