数学教科书的阅读与分析

数学教材的阅读与分析
2017-6-13
源自文库识小学数学教材 如何进行教材分析 教材分析举例
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认识数学教材
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认识小学数学教材
小学数学教材形成“一纲多本”
各版本在关注学科知识本身联系的同时，还特别关注 了学科知识与学生认知规律的结合，也就是从学科内 容和儿童年龄特征两方面综合构建教材，遵循了由浅 入深、循序渐进、螺旋上升的原则。
分析教材的例题和习题
研究习题的层次和作用。弄清哪些是基本题，哪些 是变式题，哪些是发展题
明确习题与例题的对应关系，在掌握了例题之后进 行一些相关习题的变式。
研究习题中的不足，增添富有思考性和开放性的习 题。
分析教材中渗透的数学思想
数学的基本思想，即：数学的抽象思想、数学的推理思想、 数学的建模思想
分析教材预定的教学目标
关于教学目标，一方面可以通过课程标准的说明了解 相关领域的教学目标，另外还可以通过教材内容了解 具体的教学目标
阅读这样的内容，要大致知道教学目标是什 么
再结合教材内容，我们知道了目标是能根据 给定的标准或者自己选定的标准，对事物或 数据进行分类。
你能结合课标想想它的教学目标是什么？
• 分析教材的主题图
不同版本编同一个内容，处理会很不一样。人教版的图很多。一个例 题包含很多内容。苏教版例题一个环节一个环节处理较为清晰。
分析教材的重点和难点
关于教材的难点，有时候也是教学的重点。它是比较抽象不易被 学生理解的；是本质属性比较隐蔽，知识衔接上有较大坡度的， 是学生产生混淆容易出错的。
类似的你还可以看一看其它内容或者其它版本的教材
单独看某一本教材，可以发现教材采用了“问题情境——建立 模型——解释、应用与拓展”的编写模式，凸显了教材内容与 现实生活的联系，有利于学生逐步掌握基本的数学知识和方法。
如何进行教材分析
分析教材的编写意图和特点
读懂教材是基础，要从理解教材编写意图开始