六年级数学学情分析

六年级数学学情分析

我是从六年级上册才接的本班学生，当时我了解了本班学生的大体情况，一共有47人，五年级下册数学平均分在85分，平均分很高，这也是上一位老师的辛勤付出才有的结果。在开学时，我又对本班学生进行了一次测试，平均分在80分，90分以上的有12人，80至89分的有18人，60至79的有10人，不及格的有7人。所以通过这次测试我对本班学生有了进一步的了解。

转眼间，就到了六年级下册。从学生的近期学习和单元测试情况来看，本班学生近期学习情况分析如下：

首先，学生的基础参差不齐，两级分化现象严重。黄正雨和陈知娟是才转学来的，数学基础较差，还没有很好地融入新的班集体。还有的孩子因为很多的原因，形成了一些不良的学习习惯，不但自己没有学好，还影响到了其他的孩子。

其次，有部分学生作业拖欠、不完成现象经常出现。由于家庭的原因，个别孩子说谎话，在家骗过家长，不写家庭作业，到校骗过老师，说是作业忘在了家里。有很多学生是留守儿童，无人监管，导致这些孩子钻了空子。

当然，大多数的孩子进入六年级下册以来，学习的积极性很高，课堂上能够主动地学习，作业情况也比较好。

针对学生的实际情况，在以后的数学教学中，我准备采取以下措施：

帮助后进生树立学习数学的信心，加强课后辅导，对其作业降低要求。实施培优补缺工作，采用结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力提高教学质量。家校勤沟通，争取家长的配合，强化作业的要求，训练学生养成良好的学习习惯，多鼓励和表扬学生，激发学生学习数学的积极性和主动性。