写字特色学校申报材料
申报规范汉字书写教育特色学校材料
申报规范汉字书写教育特色学校材料申报规范汉字书写教育特色学校是为了提高学生的汉字书写能力、加强语文素养而设立的一种特色学校。
本文将就申报此类学校所需的材料进行详细说明，以帮助各方了解相关需求与要求。
一、学校综合情况说明首先，申报材料中应包括一份学校综合情况说明，全面介绍学校的基本情况。
重点包括学校的名称、所在地、办学层次、办学理念等基本信息。
此外，还需详细描述学校在汉字书写教育方面的特色和成就。
具体可从以下几个方面进行描述：1.教育理念和目标：说明学校对汉字书写教育的重视程度，以及追求的目标。
2.师资力量：介绍学校拥有的优秀教师资源，特别是在汉字书写教育方面的专业教师以及其培训情况。
3.教育资源：列举学校拥有的教育资源，包括书法教室、书法工具等。
4.实施计划和措施：详细介绍学校的实施计划和措施，如每日汉字书写训练、专项活动等。
5.成效展示：附上学校师生在汉字书写方面的成果，如获奖证书、评价报告等。
二、教师培训材料教师在汉字书写教育特色学校起着重要的作用，对其进行专业培训相当重要。
因此，申请材料中应包括教师培训的相关材料，包括但不限于以下内容：1.培训计划：详细介绍教师培训的内容和安排。
2.培训资料：提供培训教材、课件等相关教育资源。
3.培训成果：附上教师培训的证书、培训后教师汉字书写能力的评价等。
三、学生展示材料学生是汉字书写教育特色学校的关键受益者，因此需要提供学生的展示材料，以展现他们的成绩和特长，具体包括：1.学生作品集：收集学生的书法作品集，以证明他们在汉字书写方面的能力和水平。
2.学生评价：附上学生对该校汉字书写教育的评价，可以是学生作文、问卷调查结果等。
四、教学环境展示材料教学环境对学生的学习效果有直接影响。
因此，需要提供教学环境展示材料，证明学校为学生提供良好的学习环境，包括：1.教室布置：展示教室内的书法作品、书法工具和教学用具，以及其他相关学习环境的照片。
2.校园设施：介绍学校校园内为书法教育提供的特色设施，如书法馆、书法墙等。
申报规范汉字书写教育特色学校材料_申报材料_
5.抓好传统文化社团为学生提供更好的发展空间。为满足书法爱好者的进一步的发展需要，学校还专门成立了《春芽书社》社团组织。近两年来社团已由原来的几十人发展到四百多人。学校专门聘请了著名书法家、围棋名人定期来校辅导这些小社员，他们在名家的指导下进步很快。
3.抓好面对面的教学指导。每月语文教师轮流出一堂识写字的研究课，其他教师参与听课，听完后立即组织全体教师进行点评、研讨，这样所有教师都能对运用教学模式有更深的理解，促进课堂教学水平的提高。
4.坚持教师“基本功”训练。几年来，教师坚持每月各写2页软笔和硬笔正楷字，由专门的写字老师每月批阅一次，并进行指导矫正。现在全校教师人人都能认认真真地写字，按质、按量、按时达标，写字质量明显提高。
二、组织引领、制定方案、全员参与
书法事业的发展、繁荣，在一所学校里必须要有一个长远目标。这个目标的基础就是：扎根民众、形成共识。将来多少年之后，学生回忆起来，当年中心庄小学所学到的东西让我一辈子忘不掉啊。目标的刻录往往需要时间长、印象深。所以，要完成这一计划，就需要分阶段性实施。
文字特色学校申报材料
文字特色学校申报材料根据贵校的要求，我为学校的文字特色申报准备了以下材料，以展示学校在文字教育方面的特色和优势。
1. 学校背景介绍我们学校是一所专注于文字教育的学校，致力于培养学生的语言表达能力和写作技巧。
学校设有专门的文字研究课程，并提供各类创作活动和比赛，鼓励学生发展自己的文字才华。
我们的教师团队由经验丰富的专业教师组成，他们具有深厚的文字素养和教育经验。
2. 文字教学课程学校的文字教学课程旨在培养学生的语言表达能力和写作技巧。
我们将学生的研究分为不同的阶段，从基础的词汇和语法研究开始，逐步引导学生提高写作水平。
我们注重理论与实践的结合，通过课堂上的写作练和作业布置，帮助学生巩固所学知识，并更好地运用到实际写作中。
3. 创作活动和比赛为了激发学生的创作热情和提高他们的写作技巧，学校定期组织各类创作活动和比赛。
我们鼓励学生参与写作比赛，展示自己的才华和创造力。
此外，学校还组织各类写作讲座和工作坊，邀请知名作家和专业写作教练来校指导学生，为他们提供更多的研究机会和创作灵感。
4. 文字特色成果展示学校在文字特色方面取得了一系列的成果。
我们的学生在全国性的写作比赛中获得了多项奖项，并发表了大量优秀的作品。
这些成果反映了学校在文字教育方面的优势和成效。
附件中提供了一份学生的优秀作品集，供参考。
5. 合作与交流计划为了拓宽学生的视野和提升学校的文字教育水平，学校积极开展与其他学校的合作与交流。
我们与一些知名学府建立了合作关系，共同开展教研和学术交流活动。
此外，我们还鼓励学生参加各类学生写作研讨会和交流活动，为他们提供更多的研究机会和交流平台。
以上是我们学校在文字特色方面的申报材料，希望能够得到贵校的认可和支持，期待进一步的合作与交流。
附件：学生优秀作品集。
申报“规范汉字书写教育特色学校”材料2篇
申报“规范汉字书写教育特色学校”材料2篇Application materials of "school with characteristics of S tandardizing Chinese character writing education"申报“规范汉字书写教育特色学校”材料2篇小泰温馨提示：申报是指向上级或有关部门提出书面报告。
本文档根据题材所需要的申报材料内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：申报“规范汉字书写教育特色学校”材料2、篇章2：申报规范汉字书写教育特色学校材料篇章1:申报“规范汉字书写教育特色学校”材料xx区第五中学（昆铁xxx中学，xx省语言文字规范示范学校、xx省、xx市科技创新示范学校、xx市绿色学校、xx市文明学校。
创建于1973年9月，XX年由xx铁路局移交地方管理，更名为xx区第五中学。
现有初、高中6个年级49个班，在校生2370人。
我校一贯重视语言文字工作，始终把书写规范字、使用文明语作为提升师生素质的一项重要工作来抓，取得了丰硕的成果。
XX年我校成功通过xx市级语言文规范化示范学校的检查验收， XX年启动了独具特色的“字正腔圆”工程，成功晋级为xx省语言文字规范化示范学校。
XX年，我校将这一工程扩大为“书写经典，传承文明”系列教育活动，迎来了建设“规范汉字书写教育特色学校”的新局面。
一、加强领导，建章立制，提高语言文字规范化工作认识1.利用基础雄厚的优势营造规范汉字书写的浓郁氛围。
我校奉行“以学生为本，为学生终身学习与发展奠基”的办学宗旨，先后被评为xx市、xx省语言文字规范化示范学校，语言文字工作起点高，师资力量强。
全校216名教职工普通话水平全部达到二级乙等以上，人人能写一手规范漂亮的三笔字，说一口流畅标准的普通话。
书法特色学校汇报材料
书法特色学校汇报材料第一篇：书法特色学校汇报材料平安小学书法特色学校汇报材料一、基本情况现在的商都县平安小学系原东升小学全体师生于2013年底整体搬迁而来，现有18个教学班，在校学生930名，其有教职工90人，在职教师69名。
学校位于商都县七台镇西郊。
2014年由中央文明办、发改委、财政局批准为“乡村少年宫学校”之一。
学校本着“端端正正写字，堂堂正正做人”的书法教学育人原则，学校将书法课程纳入教学课程，多年来一直重视上好书法课。
在书法教学中坚持三个结合：一是与语文教学结合。
书法教学是语文教学的延伸，也是书法练习起步之时，学生练习的内容有些就是语文课所学的内容；二是与培养师资结合。
学校规定，每位教师每周要上缴两张毛笔字、一张硬笔字作业，把写好“三笔字”作为教师的一项基本功；三是与家庭教育结合。
学生不仅在学校练字也要在家里练。
学校经常开展丰富多彩的书法课外活动，在市县艺术展演活动中多次获得奖励。
深受校内外人士的好评。
在我县具有广泛的影响力。
二、存在的问题：乡村少年宫学校成立以来，学校开设了书法、绘画、舞蹈、电子琴、信息技术、乒乓球、棋类等活动室，深受学生真爱，也取得了良好的效果。
但也存在一些问题：1.教师辅导只能利用课外活动时间或放学后时间，存在往返学习安全隐患，且来去匆匆，学习效率不太明显；2.学校经费不足，有待于进一步投入，以满足学习需要，也需要上级领导对学校特色工作给予政策上的长期扶持，以利特色教育的长足发展；3.教学专用教材缺乏，且没有形成系统的教学管理体系，不能很好地融合于学校其他学科教学；4.师资力量亟需进一步加强与提高；5.没有建立完备的评价体系和健全各类活动室档案。
三、建议1.合理规划和安排学习时间，形成统一模式，科学管理，形成家、校、社会共建美好景象。
2.加大经费投入力度，完善设施配备及工具配置，创设优良条件，优化育人环境。
3.编写完善《校本教材》和配套辅助教材，满足教学需求，促进学校素质教育更高、更好地发展。
初中创建规范汉字书写特色学校汇报材料
初中创建规范汉字书写特色学校汇报材料介绍本学校为了提高学生的汉字书写水平，特别创建了规范汉字书写特色学校。
我们致力于培养学生良好的书写惯和规范的汉字书写能力。
以下是我们学校在这方面所做的一些努力和成果。
教育理念我们学校的教育理念是全面发展学生，注重培养学生的基础知识和综合素质。
而规范汉字书写作为一项基础技能，在我们的教学中占据了重要的位置。
我们认为良好的汉字书写能力可以培养学生的细致观察力、专注力和耐心，对学生的研究和未来的发展都有着积极的影响。
教学方法为了确保学生能够获得良好的汉字书写能力，我们学校采用了一系列有效的教学方法。
首先，我们注重培养学生的正确姿势和握笔方法。
通过细致的示范和指导，学生能够掌握正确的书写姿势，保证笔画的准确和流畅。
其次，我们鼓励学生多练，通过不断的写字练提高书写速度和准确性。
我们还利用现代技术，在教学中使用汉字书写软件和互联网资源，提供更丰富的研究方式和实践机会。
教学成果经过多年的努力，我们学校在规范汉字书写方面取得了令人瞩目的成果。
学生的汉字书写水平显著提高，并且展现出了许多优秀的特点。
他们的字迹工整、规范，字形清晰、美观。
同时，他们具备了快速书写的能力，字迹连贯、流畅。
这些都得益于我们学校注重细节、坚持规范和持续的练。
总结创建规范汉字书写特色学校是我们学校的一项重要举措，它体现了我们对学生全面发展的关注和承诺。
我们通过创造良好的研究环境、采用有效的教学方法和不断的实践，使学生在汉字书写方面取得了显著的成绩。
我们将继续努力，致力于培养更多具有规范汉字书写特色的学生。
谢谢！。
2024年书法特色学校工作汇报材料(共5篇)
营造良好的写字特色创建乐园，耳正达到"让优秀的作品鼓舞人”.和软笔，设立了特地的写字指导老师便于对学生进行更SS层次的写字指导.1.老师辅导只能利用课外活动时间或放学后时间，存在来回学习平安隐患，目来去匆忙，学习效第3篇：书;去特色学校创建工作;匚报（全文）法特长的学生团队，力争创建一全郃写字敦学特色的学校.二、明确目标，建立与书法特色建设相适应的校本课程体系1.每周一、三、五，每天提前20分钟到校，保证有20分裨的练字时间，对不同年级学生写字目标做出不同的要求（标准发到各年级）,课上，由班主任老师本若：练习——讲解——范写——评价的教学原则,进班指导，确保对学生指导到位.2、写字课上，学生每天要在学校下发的书法练习专用纸上练字,并保证书写一页纸的内容，由学校指定的老IJ币抽批.3.为了激发学生写字的主动性，养成良好的写字习惯，在书法作业展览栏张贴展示师生优秀的书法习作.三、特色学校创建的将来准备1.走书法特色发展之路.2、对部分有书法潸质的学生进行多种军体的指导训练，丰富硬笔书法的表现形式，让学校的书法更具特色.在今年的全县硬簿书法竞赛中，我校学生王郅锐获得全县第一名的好成果，老师3蹴，兼光籍获得二等奖.3.拓展书法特色领域，加强软笔书法蚊学，让书法艺术在我校得到进一步的传承和发展.4、加强书法特色与家庭和社区的联系，以学生为纽带，让书法特色走进家庭，走进社会，走进生活.以上就是我校硬笔书法特色学校创建工作的一些想法和做法，肯定有不妥之处，敬请各位专家指责指正.第4篇：书法特色学校我校自2024年来,阳书法教化作为创建特色学校市要内容,经过近两年时间的探究与实践，学生的书法实力得到了熠加,学生的审美情趣与良好的学习习惯得到了培育.在创建书法特色学校的过程中，学校领导高度玉视创建工作，特成立了创建工作领导小组和创建工作专的，有特地人员负费,有专职老帅详细指导,有全校语文老师协作，形成了全方位的创建体系，并对创建益小特色学校工作提出了“七保证”，一是时间保证二是教材保证；三是教研保证；四是检测保证；五是活动保证；六是质量保证；七是数学保证,形成制度，确保特色创建实施.“曝写字救学，抓好写字课和写字练习，注意培育有书法特长学生，注意学生写字指导，规范写字姿态，让学生在视察中识字、写字，要求老师在教学中写规范汉字，给学生做表率，营造写字的原围，做到人人关切写字教学,人人参阅写字教学,正确两介学生写字,给学生以激励，提高学生综合素养.同时健立爱好,J困开展各种爱好小侬舌动和"手抄报•活动注意"小三门.课程教学，举办校内艺术节活动，举办书法绘画竞赛,展览,经过努力，学校现在的书法故化的艺术筑围深厚,宠爱书法、酩爱书法的学生越来越多他fi讦但各科作业书写工K,而且行为习惯良好规范.在数次开展的各项活动中，有30多名同学获得书法竞奏一、二、三等奖；有38名同学被评为年级"写字之星"；有80多名人次的书法作品及作业在学校展出.这些成果的取得,均得益于平常学校对学生的书法鼓化.创建书法教化特色学校，是一件富有教化意义的工作，今后，我们将按着努力，不断完善，使创建工作再上一同台阶. 第5篇：创建书法特色学校;口8材料洛汨，J学创建书法特色学校汇报材料近年来，我校在抓写字数学中以抓校本课程基本为龙头；以培育师生人人能写一手好字为目的；以书法作品具获奖为目标，并以写字教学为突破口,全面推动素养奴化，以做好人为宗旨，让每一个学生的特性得以张扬，走出了一条特色教化的办学之路.-,提高相识普及写字学问：成立了以分管教化的主任为组长的写字数学指导小组,负责写字数学的指导、检亘等详细工作.设立了专用的书法教室，定期实行师生书法艺术观摩、书法竞赛、书法展览等;弱.我们坚持做到：“五全"，即像导、老师全员参加；始终面对全体学生;抓实救学全程管理；促进学生全面发展；引发社会全方位关注,二，抓好写字的常规管理：一是建立辅二。
国家级规范汉字书写教育特色学校申报材料
让汉字之美流淌在学生的笔尖、心田——国家级规范汉字书写教育特色学校申报材料吉林省吉林市第二实验小学吉林市第二实验小学始建于1917年，九十四年办学历史，积淀了浓郁的文化传统。
现小学和幼儿两个部有学生2015人，教师156人。
学校以“创建现代学校，奠基幸福人生”为核心理念，确定了“培养面向世界的现代中国人”的育人目标。
明确了“说普通话，写规范字，做有根的现代中国人”的育人观，因为汉字是中华民族对世界的伟大贡献。
它记载着整个人类的文明和进步，承载着人类精神的宝贵财富。
信息技术飞跃发达的今天，汉字在某种程度被弱化甚至出现了被误用的现象，汉字之美渐渐远离了教学的最近视野。
郭沫若先生早在1962年就为《人民教育》杂志上题词：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。
这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。
草草了事，粗枝大叶，独行专断是容易误事的。
练习写字可以免除这些毛病。
”郭老的话肯定了写字对培养一个人的意志力、行为习惯、个性及道德情操等非智力因素方面的重要作用，而这些非智力因素对于一名小学生的身心健康发展具有不可估量的影响。
汉字书写教育在吉林市第二实验小学有着较为久远的历史，尤其是在课程改革不断深入的今天，我们依然坚守着汉字文化的本源价值，尊重少年儿童审美的天性和教学的基本规律，让汉字之美流淌在学生的笔尖、心田，在写字特色教育实践中彰显出独特的魅力。
一、抓组织管理，提高对汉字书写规范化的认识1.加大宣传力度，提高认识我校始终从实践科学发展观，创建和谐社会的高度，把握信息时代特点，结合学校自身实际，利用学校现有资源，坚持贯彻和落实各级部门下达的语言文字规范化的“一法一例”等有关法规和通知要求，积极开展示范校创建活动。
从而使广大师生充分认识到规范汉字书写是国家意识、法律赋予的责任，是时代给予的使命。
而学校是规范用字的重点领域，因为教育对全社会规范汉字书写起到先行示范和基础作用，培养学生具有良好规范汉字书写素质是认真贯彻教育方针的重要内容和培养合格人才的职责。
申报规范汉字书写教育特色学校材料
申报规范汉字书写教育特色学校材料一、背景介绍汉字书写是中华文化的瑰宝，也是中国人民传统文化的重要组成部分，其规范书写对于提高人民群众的汉字书写水平，提高中华文化的传承和发展具有重要意义。
因此，为了更好地推广汉字规范书写教育，加强学校汉字书写教学，落实中文课程教学指导要求，教育行政部门推广了汉字书写教育特色学校评选活动。
二、申报材料要求1. 申报书申报书须注明学校名称、所在地区、联系电话等基本信息。
在书面申报中，需要体现学校推进汉字规范书写教育工作的特色、成效及未来发展计划等内容。
申报书需加盖学校公章。
2. 学校汉字教学风采资料学校汉字教学风采资料是申报的重要内容。
学校应提供具有代表性的、能体现学校实施汉字规范书写教育工作的教案、课件、学生作品、汉字书写比赛活动信息等。
3. 汉字书写教育特色工作总结学校应对推进汉字规范书写教育工作进行总结，包括推广汉字规范书写的成效、特色等方面的内容。
总结内容应体现学校将汉字规范书写教育融入教育教学全过程的情况。
4. 学生参与度材料学生参与度材料是展示学生在学习汉字书写方面的热情和投入度的重要证明。
学校应提供能体现学生汉字书写文化素养、参与度的作品、活动等资料，如学生的汉字书法、汉字书写比赛成果等。
5. 校园文化建设材料申报学校应该提供体现汉字规范书写教育和校园文化建设融合程度的材料。
学校文化建设材料包括校情校史介绍、学校的优秀传统文化活动等。
三、结语汉字规范书写是中华传统文化中一项非常重要的内容，对于提高人民群众的汉字书写水平，保护和传承中华文化起到了重要作用。
推广汉字规范书写教育特色学校评选活动，可以更好地鼓励学校开展汉字规范书写教育工作，提高学生的汉字书写水平和文化素养。
我国拥有悠久的汉字书写历史和文化底蕴，希望学校和社会各方面能够共同努力，营造汉字书写规范的氛围，让更多的人了解、喜爱、传承和发扬中华民族的传统文化。
小学书法特色学校汇报材料（2）
小学书法特色学校汇报材料（2）小学书法特色学校汇报材料务处抓班级，班级抓学生的“层层抓，抓层层”的规范汉字书写教育工作网络，为规范汉字书写教育工作的开展提供了组织保障，使每项工作落到实处，形成了“齐抓共管，全员参与”的良好局面。
（二）健全了规范汉字书写教育制度。
学校高度重视语言文字规范化工作，把规范语言文字，提高语言文字应用能力作为推进素质教育，提高教学质量的一项重要内容来抓，工作领导组按时召开专题会议，研究部署学校各个阶段的工作任务及整改措施，制订了《塘坪小学写字（书法）教学实施方案》、《塘坪小学写字过关考核实施方案》等一系列制度；将普及普通话和规范汉字书写教育列入学校议程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练，使规范汉字书写教育渗透到得德智体美和社会实践等各项教育教学活动中，为规范汉字书写教育工作的顺利开展提供了制度保障。
由于学校领导重视，我校的规范汉字书写教育工作，真正做到了有机构、有队伍、有目标、有计划、有措施、有特色、有成效。
三、营造良好育人环境，强化汉字书写意识。
校园是教师和学生、工作、的主要场所，是学生成长和发展的摇篮。
良好育人环境的创设，可以使学生陶冶情操，启迪智慧，催人奋进，从而达到全方位育人，提高学生全面素质的目的。
为充分发挥环境育人的作用，我校紧紧围绕创建写字特色学校”的要求，布置校园教育环境，营造汉字书写教育的浓厚氛围。
（一）大力宣传。
为营造一种人人写规范字的浓烈氛围，我校每学期利用升旗仪式、校园红领巾广播站、宣传栏、宣传标语、主题班会等喜闻乐见的形式宣传汉字是中华文化之瑰宝，是中华民族的灵魂，是每个中国人最起码应做到的。
利用条幅悬挂，“创建书法特色，营造书香校园”、“端端正正写字、堂堂正正做人”等宣传标语。
教室、处室门牌等注明“请讲普通话、请写规范字”。
（二）浓郁校园文化弥漫“书”香。
学校高度重视规范汉字教育，围绕“创建书法特色学校”的要求，对学校的整体文化氛围进行规划和布置。
中路铺中学规范汉字书写教育特色学校申报材料[修改版]
![中路铺中学规范汉字书写教育特色学校申报材料[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/1923349c011ca300a7c39000.png)
第一篇：中路铺中学规范汉字书写教育特色学校申报材料规范汉字书写教育特色学校申报材料说普通话，写规范字，做文明人——规范汉字书写工作情况汇报湘潭县中路铺中学我校自1969年创办以来，始终坚持认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。
在40年的办学时间里，经过一代又一代镇中人的锐志改革、励精图治、开拓创新，学校目前已形成了全面发展、整体优化、特色鲜明、良性循环的教学环境和教育格局。
近年来，我校高度重视语言文字工作，把创建规范汉字书写作为一项常规工作来抓。
学校通过整章建制、责任落实、活动深化、环境熏陶等措施，把推广普通话和规范用语用字工作有机地渗透到了教育教学的方方面面，不仅有力地促进了师生语言文字素养的提高，而且在开展语言文字工作方面也形成了自己的特色2006年，学校成为了湘潭县首批语言文字规范化示范校。
2010年成为了市级语言文字规范化示范校.近年来更是将“讲普通话，写规范字”作为开展教育教学管理工作的重点之一，认真落实了上级有关“语言文字规范化”工作的精神和指导，把“推广普通话”与“写好规范字”相结合起来，重视和发挥学校在推进语言文字规范化工作的基础作用，加强领导和组织工作，统一思想认识，不断提高“推普”工作和语言文字规范化工作的质量和实效。
我校将语言文字规范化工作与学校的常规管理、校风教风学风建设、校园文化建设等工作紧密结合起来，互相融合，使语言文字工作成为促进我校各项工作，推动我校发展的重要举措之一，收到了良好的效果。
一、完善组织建设，做好建章立制学校汉语言文字规范化工作拟进了学校工作计划，成立了以校长为组长，教务主任具体分管的学校语言文字工作领导小组，制定了《中路铺中学语言文字规范化工作实施方案》，各学科教师协作，分工负责，各司其职，形成了学校语言文字工作的管理网络，把语言文字规范化工作与学校的发展结合起来，与教育教学常规管理工作结合起来。
学校分管领导定期召开专题会议，研究布置工作任务，分析工作实际情况，及时反思总结，制定了《中路铺中学语言文字工作措施》和《中路铺中学语言文字工作制度》等细则，认真组织实施，增强了全校教职员工的责任感和使命感，为推动语言文字工作的深入开展，打下了坚实的组织基础。
王羲之书法特色学校申报材料
王羲之书法特色学校申报材料申报单位：广饶县大王镇第六小学申报时间：2014年3月在笔墨中激发童趣在教育中传承文化——大王镇第六小学王羲之书法特色学校申报材料一、学校基本情况的介绍广饶县大王镇第六小学始建于1985年，学校位于原西营乡政府驻地（广饶县小王路123号)，学校南门紧邻新改建的广饶县南外环，交通方便,环境幽雅，文化氛围浓厚,是教书育人的理想场所.学校占地34782.76m2，建筑用地2303.76 m2，总建筑面积5361。
48 m2,体育用地面积25944 m2,绿化用地面积3450 m2。
学校各种功能室齐全，管理规范，各类教学仪器均按一类标准配备,图书室藏书41745册。
其中书法类图书达600余册.学校生源来自大王镇西部的46个自然村，现有29个教学班，计1289名学生。
学校现有专任教师67名,其中大学本科学历29人、专科学历33人，高级教师1人、一级教师23人。
在“以人为本，以促进师生共同发展为本”的办学理念的指导下，学校确定了“培养良好习惯，奠基成功人生”的办学目标,紧紧围绕书法教育、大量阅读、快乐大课间等方面进行学校特色课程建设，现在大王六小已形成处处闻书香，班班皆书韵的良好教育氛围.学校先后被县府命名为“规范化学校”、“花园式学校”和“园林化学校”；被市教育局表彰为“东营市教学示范学校”、“东营市规范汉字书写特色学校"、“教育现代化学校”;被省教研室确定为科学重点课题“小学科学课堂教学规律的研究”实验学校、山东省教育科学规划重点课题“以校为本的教育资源开发”实验基地、省教师“远程研修先进单位”。
二、特色教育项目名称和主题内容概述1、特色教育项目名称：“在笔墨中激发童趣,在教育中传承文化。
”这个特色教育项目是让学生在学习中国传统文化书法(写字）艺术时,通过降低学习要求，淡化书法技法,浓化形象学习趣味，让学生学得轻松、愉快，从而学得较深的书法文化知识和书写的技艺。
并且，通过学习传统书法文化，树- 1 -立学生的书法品牌意识，进一步促进学生左右脑的健康发展,促进其它学科的健康和谐的发展,最终实现全面发展学生能力的教育目标.大王镇素有“中国齐笔之乡"的美称，我校地处“齐笔之乡”中心地带，有着较丰富的书法艺术底蕴。
申报“规范汉字书写教育特色学校”材料[页3]
![申报“规范汉字书写教育特色学校”材料[页3]](https://img.taocdn.com/s3/m/27e8183702020740bf1e9b05.png)
申报“规范汉字书写教育特色学校”材料[页3]XX年8月，我校“小小书法家”参加了第五届全国规范汉字书写大赛，其中“中学中专组毛笔字”一项就有5人获一等奖，8人获三等奖，21人获优秀奖，学校荣获集体三等奖。
官五中“小小书法家”协会先后参加过国家级、省级书法比赛11次，达300多人获奖，89位小会员通过国家硬笔书法等级考试，学生书法水平在xx市、xx区处于领先水平。
它成为我校“规范汉字书写教育”的奇葩，是我校素质教育的一大亮点。
（四）啄木鸟行动——充分发挥同学们规范用字的积极性，开展汉字书写大调查随着各种网络语、“火星文”的流行，社会上各种错别字“满天飞”，文字使用不规范现象也比比皆是。
为此，我校开展了“啄木鸟”纠错行动，各班成立一个小队，每队至少3人，按“学习中找错、校外纠错、寻找病因、完成”的要求开展行动，纠正校内外错别字、二简字、。
“啄木鸟”四步行动分别如下：第一步、在学习过程中找错别字。
学生准备一记录本，在自己的作业本中去寻找错别字，及时地把它记录下来。
同学之间互查，找出同学们容易写错的字，将找到的错别字记录下来。
分小组组成合作组，在组长的安排下在报纸、杂志上找错别字。
看看哪个小组“捉到”的错别字最多，评选出最佳“捉‘虫’小能手”。
第二步、校外纠错。
在家庭、街道、社区开展用字不规范调查，还可以围绕电视、电影、广播以及日常交流当中不规范的用字进行调查，并积极做好“推普标兵”，宣传普通话。
第三步、寻找病因。
各小组对所收集的错别字进行分析整理，寻找造成使用错误的病因，这一环节有一定的难度，各班语文教师给予指导，力求使学生的归纳整理工作能顺利进行。
第四步、形成调查报告，总结出预防常见错别字的方法，可用或儿歌等形式，也可整理出易错字的表格。
官五中“啄木鸟”自开展以来，同学们深入社区、街道、市场、工厂、火车站、旅游景点进行规范用字大调查，最远的“啄木鸟”达到过大理、贵阳等地，先后完成调查报告600多份，纠正错字达到2500多例，发放普通话宣传资料上万份。
申报规范汉字书写教育特色学校材料
申报规范汉字书写教育特色学校材料一、学校背景介绍申报规范汉字书写教育特色学校材料旨在提供对学校背景的详细介绍。
本文将从学校的历史背景、办学宗旨、师资力量和硬件设施等方面进行阐述。
华中实验学校成立于2000年，是一所位于华中地区的优秀学校。
学校拥有悠久的历史和灿烂的成就，是一所致力于汉字书写教育的学术殿堂。
学校坚持以培养学生的汉字书写能力为核心，注重培养学生的语言表达能力和美感。
学校的办学宗旨是培养学生全面发展的人才。
我们相信汉字书写教育不仅仅是汉字的教学，更关乎学生的人文素养和终身发展。
因此，学校倡导提升学生的书写能力，并通过书法艺术等活动拓宽学生的思维空间，促进他们在各个方面的成长。
学校拥有一支高素质的师资队伍。
教师们专业背景扎实，教学经验丰富。
他们不仅关注学生的学业成绩，更重视学生的个性发展。
学校注重师生之间的互动和交流，为学生提供了一个良好的学习氛围。
学校为了提供更好的学习环境，拥有一流的硬件设施。
阅览室、语音实验室和书法教室等各类教学设施一应俱全。
学校还设有汉字书写教育研究中心，通过举办各类学术研讨会和培训班，不断提升教师的教学水平。
二、教育特色申报规范汉字书写教育特色学校材料中，学校需突出其教育特色。
本文将从课程设置、教育理念和教学模式等方面进行阐述。
学校课程设置着重于汉字书写教育。
通过编制规范的课程体系，将汉字书写纳入常规课程，注重培养学生的写字技能。
学校制定了一系列的教学大纲和教材，确保学生系统地学习汉字书写的各个方面。
学校秉持“德育为先，书法为魂”的教育理念。
我们强调培养学生的美感和审美能力，让他们在书写中感受到美的力量。
此外，学校还注重品德教育，培养学生正确的价值观和道德观。
在教学模式上，学校采用多元化的方式进行教学。
除了传统教学方法外，学校积极推行现代科技手段的应用，结合多媒体技术和互联网资源，为学生提供更加便捷的学习途径。
同时，学校注重培养学生的实践能力，通过实践活动和社区服务等方式，让学生将汉字书写应用于实际生活中。
申报“规范汉字书写教育特色学校”材料
申报“规范汉字书写教育特色学校”材料一、学校基本情况学校名称：XX学校学校地址：XX市XX区XX路XX号学校性质：公办学校学校规模：学校现有XX个教学班，学生XX人，教职工XX人。
学校历史：我校是一所具有多年历史的学校，一直以来，学校都非常注重学生的全面发展，特别是学生的书写能力。
近年来，学校更是加强了规范汉字书写教育的力度，积极探索适合本校特色的教育模式，取得了显著的成绩。
二、特色教育成果1. 教育教学成果我校在规范汉字书写教育方面取得了显著的成绩。
首先，学生的书写水平得到了显著提高。
通过系统的书写训练，学生的字迹更加工整、规范，书写速度也有了明显的提升。
其次，学生的文化素养也得到了提高。
规范的书写不仅有助于提高学生的书写能力，还能够帮助学生更好地理解汉字的文化内涵，增强学生的文化自信。
在教育教学方面，我校注重课程设置和教学计划的制定。
学校将规范汉字书写教育纳入课程体系，开设了专门的书法课程和书法讲座，同时还将书法教育融入到其他学科的教学中，如语文、数学、英语等。
此外，学校还注重教师队伍的建设，定期组织教师参加书法培训和交流活动，提高教师的书法水平和教学能力。
2. 学生成果展示（1）学生作品展示：我校学生在各级各类书法比赛中屡获佳绩，部分优秀作品如下：* XX同学荣获XX市小学生书法比赛一等奖；* XX同学荣获XX省小学生书法比赛二等奖；* XX同学荣获XX省中小学生书法大赛优秀奖。
（2）学生成长变化：通过规范汉字书写教育，我校学生的书写水平得到了显著提高，同时学生的文化素养和自信心也得到了提升。
例如，以前有些学生字迹潦草、不规范，现在他们不仅能够写出漂亮的字迹，还能够更好地理解汉字的文化内涵。
3. 社会认可度我校的规范汉字书写教育得到了社会各界的广泛认可和好评。
首先，家长们对学校的书法教育表示赞赏，认为这不仅有助于提高学生的书写能力，还能够增强学生的文化素养和自信心。
其次，教育部门和相关机构也对学校的书法教育给予了高度评价，认为学校在规范汉字书写教育方面做出了积极的探索和尝试。
国家级规范汉字书写教育特色学校申报材料
国家级规范汉字书写教育特色学校申报材料国家级规范汉字书写教育特色学校申报材料所在省（区、市）：**省**市学校全称：**区第三小学负责人：**鹏程职务职称：校长、中学高级教师通讯地址及邮编：**省**市**区第三小学联系电话：0543-3321324 电子邮箱：bzlwf@省语委审核盖章处课程建设（2005年以来）课程名称：校本课程课程类型：必修每周课时：二年级2课时，其余年级1课时开课年级：一至六年级使用教材教材名称：《小学规范汉字书写》教材出版单位：西泠印社出版社教材类别：教育部审定师资情况师资数量：20人师资类型：语文教师（16）人/专任写字教师（2 ）人/其他课程教师兼任（2）人师资培训及评价情况：为了提高教师汉字书写教学水平和能力，学校定期对全体教师进行三笔字校本培训,图书室购买了一些相关楷、行、草书法技能训练方面的光盘及图书，供老师交流学习。
学校还通过走出去请进来的方式，观摩学习了**寨郝中心小学等多处书法特色学校，聘请教育局张满堂局长为学校书法教学顾问。
几年内，学校先后5次派12人次参加了全国和省内的书写培训、写字研讨、参观考察等活动。
这些针对性的培训，有效地推动了我校汉字书写工作的开展。
为了激励语文教师开展汉字书写教育工作的积极性，写字课按照学校要求，每节课记0.75个标准工作量;每天下午的“习字一刻钟”,每周5次,记2个标准工作量,保证教师的劳动报酬。
为了鼓励语文教师开展汉字书写教育工作的积极性，平均段位达标且高的班级，被授予“写字优秀班级”，语文教师被授予“优秀写字辅导员”，纳入教师教学考核，给予一定的精神和物质奖励。
活动及评价学生评价标准和方式：学校探索了具有“全面性、层次性、操作性”特点的客观有效的学生汉字书写的评价标准，并积极有效地开展了学生汉字书写段位的评价工作。
在平时书写过程中，采取了自评、互评、点评、面评、过后评等多种方式。
（1）自评这一环节就是在学生仿写的过程中，当写好一个字后，随时和范字对照，找出不足之处，以便在写下一个字前加以改进。
师范学校规范汉字书写教育特色学校建设汇报材料
师范学校规范汉字书写教育特色学校建设汇报材料第一篇：师范学校规范汉字书写教育特色学校建设汇报材料湖南常德师范学校创建于1947年。
改革开放推动了学校的快速发展，近年来，学校先后被授予：全国优秀中等师范学校、全国重点中等职业学校、全国职业教育先进单位、湖南省先进基层党组织、湖南省文明单位、湖南省依法治校示范校、湖南省大专层次小学教师培养基地以及“湖南省语言文字规范化示范校”。
常德师范学校是一所传统的中等师范学校，历来特别重视汉字规范书写教育工作，通过建章立制、责任落实、活动深化和环境熏陶等措施，把语言文字规范化工作贯穿于学校的教育教学、管理考评等各个环节，有力地促进了师生的语言文字能力的提高，在汉字规范书写教育方面积累了丰富的经验，形成了鲜明的特色。
一、加强组织领导，全面提高认识党的xx大报告明确要求：要加强文化建设，弘扬中华传统文化，提高国家文化软实力。
教育部和湖南省教育厅《关于开展规范汉字书写教育特色学校建设的通知》也提出，开展规范汉字书写教育特色学校建设，对于全面推进素质教育，提高青少年人文素养，传承和弘扬中华优秀文化具有重要意义。
为此，学校认真组织全体教职工学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，贯彻上级有关语言文字工作的文件精神，使师生达成共识：汉字历史悠久，承载着几千年的华夏文明，千古传承，记录着民族基因中的最高智慧，与此同时，汉字自身也成为文明中独特、重要的一部分。
正因为认识到规范汉字书写教育的重要性，才增强了工作的责任感和紧迫感。
为此，学校专门成立了规范汉字书写教育工作领导小组，分管教育教学的副校长骆绍华同志任组长，师范部主管领导和写字课专业教师李余良等具体负责规范汉字书写的工作。
尤其值得一提的是，担任常德市书法协会副主席的郭立纯校长还带头任教毛笔书法选修课，他在书法教学中，坚持书写规范汉字。
二、强化目标管理，增强规范意识建立健全规范汉字书写有关制度，确保在校内校外推广使用规范汉字。
写字特色学校申报材料
浸书香墨色育时代新人——瓦房店市实验小学书法教育特色的探索与实践瓦房店市实验小学是一所百年历史老校，拥有丰厚的文化底蕴。
学校一直秉承着“育人为本德为首，质量为根爱为先，特色为翼书为源，以书载道道塑人”的办学理念，坚持不懈地探寻着“写字教育”发展之路，不断形成学校的办学特色，提升学校的发展内涵。
一、特色定位书法是中国特有的传统文化艺术，被誉为“无言的诗，无行的舞，无图的画，无声的乐”。
它记载着中华民族的发展历程，它蕴藏着中华民族的伟大精神。
书法教育有着养德、启智、审美、怡情、健体的功能。
十几年来，实验小学一直把“三笔字”纳入到学校校本课程教学体系之中，常抓不懈，教师和学生的书写水平不断提高。
随着写字教育的深入，我们逐渐认识到写字不仅是对传统文化的继承，而且对小学生的思想道德品质的培养具有重大的现实意义，尤其是教育部2013年《中小学书法教育指导纲要》的颁布，我们更加坚定了书法教育的信心，更加明确了创建特色的思路，因此学校把书法教育定为办学特色。
二、特色目标通过书法教育的实践与探索，达到传承中华传统文化艺术的目的，实现“浸书香墨色，育时代新人”的目标；通过营造浓郁的书法教育氛围，创建有效的书法教育载体，发挥“以书养德，以书启智，以书审美，以书怡情，以书健体”的作用。
通过书法教育活动开展，促进学生和教师的双向发展与成长，最终实现学生有特长、教师有特点、学校有特色的办学宗旨。
三、特色实践（一）构建书法教育的文化体系，明确发展思路构建书法教育的文化体系，是实施书法教育基础工程。
围绕着“一训三风”的办学理念，落实书法教育的思想，实现师生书法技能提高和育人目标的达成。
(二)营造浓郁的书香氛围，优化书法教育环境校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现。
实验小学在校园环境艺术化建设上，注重打造与办学理念、学校内涵、书法特色相适应的布局格调，最终实现“翰墨清香浸校园、书写人生润童年”的教育目标。
申报“规范汉字书写教育特色学校”材料
申报“规范汉字书写教育特色学校”材料xx区第五中学（昆铁三中）是xx省一级二等完全中学，xx省语言文字规范示范学校、xx省、xx市科技创新示范学校、xx市绿色学校、xx市文明学校。
创建于1973年9月，XX年由铁路局移交地方管理，更名为xx区第五中学。
现有初、高中6个年级49个班，在校生2370人。
我校一贯重视语言文字工作，始终把书写规范字、使用文明语作为提升师生素质的一项重要工作来抓，取得了丰硕的成果。
XX年我校成功通过xx市级语言文规范化示范学校的检查验收，XX年启动了独具特色的“字正腔圆”工程，成功晋级为xx省语言文字规范化示范学校。
XX年，我校将这一工程扩大为“书写经典，传承文明”系列教育活动，迎来了建设“规范汉字书写教育特色学校”的新局面。
一、加强领导，建章立制，提高语言文字规范化工作认识1.利用基础雄厚的优势营造规范汉字书写的浓郁氛围。
我校奉行“以学生为本，为学生终身学习与发展奠基”的办学宗旨，先后被评为xx市、xx省语言文字规范化示范学校，语言文字工作起点高，师资力量强。
全校216名教职工普通话水平全部达到二级乙等以上，人人能写一手规范漂亮的三笔字，说一口流畅标准的普通话。
语文教师普通话水平95%达到一级水平，拥有杨万红、蒋其雯、张超、赵群英、刘俊英等省级普通话测评员，另有xx省书法家协会会员杨彪、姚继南、恭学安三位教师。
利用广播站、宣传栏、校园网广泛宣传，形成人人讲普通话，人人写规范字的浓郁氛围。
2.组织管理机构健全，使规范汉字书写教育走向常规化。
语言文字工作要取得成效，必须步入常规化、制度化、规范化的轨道。
我校早在就成立了语言文字工作委员会，XX年改组为官五中“字正腔圆”工程领导委员会，XX年委员会中增设“学生规范汉字书写教育小组”，将全体初高中32位语文教师纳入领导机构，使规范汉字书写教育成为学校实施素质教育的重中之重。
官五中“字正腔圆”工程领导委员会通过分层、分工、合作，扎实有序地开展语言文字规范工作，现已形成覆盖学校各条线，深入各教学班的汉字书写教育管理网络。
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浸书香墨色育时代新人
——瓦房店市实验小学书法教育特色的探索与实践瓦房店市实验小学是一所百年历史的老校，拥有丰厚的文化底蕴。
学校一直秉承着“育人为本德为首，质量为根爱为先，特色为翼书为源，以书载道道塑人”的办学理念，坚持不懈地探寻着“写字教育”的发展之路，不断形成学校的办学特色，提升学校的发展内涵。
一、特色定位
书法是中国特有的传统文化艺术，被誉为“无言的诗，无行的舞，无图的画，无声的乐”。
它记载着中华民族的发展历程，它蕴藏着中华民族的伟大精神。
书法教育有着养德、启智、审美、怡情、健体的功能。
十几年来，实验小学一直把“三笔字”纳入到学校校本课程教学体系之中，常抓不懈，教师和学生的书写水平不断提高。
随着写字教育的深入，我们逐渐认识到写字不仅是对传统文化的继承，而且对小学生的思想道德品质的培养具有重大的现实意义，尤其是教育部2013年《中小学书法教育指导纲要》的颁布，我们更加坚定了书法教育的信心，更加明确了创建特色的思路，因此学校把书法教育定为办学特色。
二、特色目标
通过书法教育的实践与探索，达到传承中华传统文化艺术的目的，实现“浸书香墨色，育时代新人”的目标；通过营造浓郁的书法教育氛围，创建有效的书法教育载体，发挥“以书养德，以书启智，以书审美，以书怡情，以书健体”的作用。
通过书法教育活动开展，促进学生和教师的双向发展与成长，最终实现学生有特长、教师有特点、学校有特色的办学宗旨。
三、特色实践
（一）构建书法教育的文化体系，明确发展思路
构建书法教育的文化体系，是实施书法教育的基础工程。
围绕着“一训三风”的办学理念，落实书法教育的思想，实现师生书法技能的提高和育人目标的达成。
(二)营造浓郁的书香氛围，优化书法教育环境
校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现。
实验小学在校园环境艺术化建设上，注重打造与办学理念、学校内涵、书法特色相适应的布局格调，最终实现“翰墨清香浸校园、书写人生润童年”的教育目标。
因此，我校在各个楼层打造了与书法教育相关的百个主题墙。
一楼建有：“一训三风”理念墙、书法教育功能墙、国学书法墙、德育活动书法墙、书法
故事墙、文字演变墙等；二楼建有：国家课程书法墙、地方课程书法墙、校本课程楼梯墙、中华文化瑰宝墙、三笔字展示墙等；三楼建有：书法幅式墙、五星作品展示墙、学生书法精品展示墙、报纸书法练习墙等；四楼建有：百学图墙、书法榜样墙等；五楼建有：木雕运动项目篆书墙、书法操剪影墙、文字游戏墙、班级文化墙、对联墙等。
每层楼、每面墙、每个教室、每个角落，都洒下书法教育的种子，都展示了书法教育的昨天、今天和明天，让师生在“此时无声胜有声”的文化熏染中，不断地去思考、去行动、去追求、去探索、去奋进。
（三）打造高效的书法课堂，提高书法教学水平
一是以改革课堂教学为突破口，提高学生的书写能力。
我校的课堂教学遵循“先学后教、以学定教、多学少教、顺学而导、练学跟进”的教学理念。
在此基础上，推出了“三三四五”制课堂教学策略，要求教师做到：三个不讲、三个要讲、四个能动、五个强化。
实现了课堂教学的高效，使学生有一定的空间去思考和实践，切实把学生书写能力的提高落实到国家课程教学之中。
为了使书法教学更加有效，我校不断探索教学方法，归纳出书法课堂教学“六步法”：激情导学、引导观察、找出规律、重点示范、练习反馈、评改促进。
“六步”教学法和“三三四五制”课堂教学策略极大地提高了课堂教学效率，提高了学生学习效果，提高了学生的书写能力。
二是将书法教育纳入到地方课程。
在地方课程教学过程中，我们把书法教育与文明礼仪教育、安全教育、民族教育以及区域课程《警世贤文歌》有机融合，选取重要章节，作为学生书写练习内容，体会其中的教育内涵，内化成自觉的行为。
三是将书法教育纳入校本课程。
我校开发了八册博采众长、字画一体的校
本课程书法教材：即《汉字演变过程》、《名人书法励志故事》、《历代不同书法家的字体》、《近现代书法状况介绍》等方面的校本课程，形成了我校独特的书法教育校本课程体系。
书法教育课程的开发不仅让学生了解到中华汉字的发展历史和演变过程，更让学生感受到汉字文化的博大精深和其中蕴含着中华民族的伟大精神，让学生在实践与体验中不断提高写字技能和受到文化的熏陶。
在此基础上，我校以书法教育为依托，相继开发了扎染、国画、艺体类等十几门校本课程。
这些课程资源的开发与互补，丰富了学校的发展内涵，提升了学校的特色品味。
（四）加强书法教育的课题研究，提升特色内涵。
为了使书法教育开展的更加科学有效，真正实现写字技能的提高与育人功能的协调统一，我校开展了省市级的课题研究：即《写字教学策略的研究》和《规范汉字书写教育特色校建设的研究》。
通过这两项课题的研究，教师书法教学水平极大地提高，学生的书写能力迅速增强。
为了进一步发挥书法教育的功能，2013年，根据美国弗洛伦斯妮蒂雅的性格解析理论，我们又开展了校级课题研究：《书写的本质与心理特征分析》，即用笔迹分析定位学生性格，通过对学生性格的了解，教师对学生开展有针对性的教育，实现了教育效果的最优化。
书法教育课题研究已成为学校科研工作的重中之重，科研兴校，特色立校，推动了学校整体工作的健康发展。
通过研究，教师的书法教育水平提升了，学生优秀的道德素养逐渐形成，书法教育的功能更加得以彰显。
（五）丰富书法教育的活动，拓宽实践渠道。
我校始终把“书以载道、字可塑人”作为书法教育的终极目标。
通过开展形式多样的校园书法艺术活动，为学生们提供了展示自我、提高自我的平台。
如每年艺术节的师生书画展、书法兴趣小组作品展、试卷书写展、《警世贤文歌》
书法小报展、师生书法佳作展、国庆书法大赛、笔友会、亲子书写大赛、春联书写比赛、睦邻迎春送联等活动。
这些活动的开展，让全体师生浸润在翰墨飘香的怀抱，感受书画气息的熏陶。
我校成立了“家校书法教育联合会”，吸收众多优秀家长为书法教育联合会的会员。
联合会的成立，不仅弥补了我校书法专职教师的短缺，而且极大地推动了学校的书法教育向纵深发展，更促进了“亲子书法同进步”活动的开展。
尤其是我校独创的书法操，它集启智、审美、怡情、健体为一体，实现了学生在韵律中舞动，在舞动中健体，在健体中审美的目的。
通过这些活动的开展，激发了学生的书法热情，增强了竞争意识，品味到成功的喜悦。
（六）建立科学的评价体系，确保书法教育质量
建立书法教育的多元化评价体系，是推动学校书法教育可持续发展的基石，是保证书法教育质量的重要抓手。
为此，我校制定和实施了一系列的评价机制：一是等级测评机制，二是作业评优机制，三是卷面附分机制，四是星级激励评价机制，五是小书法家评选机制。
学校通过每月全员写字验收、学期写字竞赛及校园小书法家评选活动，对学生的书写水平、行为习惯进行全面评价，以此来树立典型、表彰先进、鼓励学生做一个儒雅的人。
四、实践成果
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。
书法教育的坚守，不仅促使学生德智体美全面发展，也为学校赢得了社会的认可和赞誉。
我校先后被评为全国书法教育示范校、辽宁省规范汉字书写教育特色校、大连市写字教育特色校；我校连续五年荣获大连市三笔字团体竞赛第一名；在参加中国、新加坡等书法大赛中，有465人获奖， 24人的作品刊登在《亚洲国际少年儿童美术书法作品集》中，其中林鹭同学在全国规范汉字书写大赛上获得了辽宁省唯一的一个一等奖。
我校的张瑛、王菲菲、吕辉、李晓波老师的写字课先后获得大连市、国家级优秀课，多名老师的论文在《中国钢笔书法》和《中国书法教育》上发表。
书法教育为学校的全面发展注入活力，实验小学先后获得了语文教育特色校、音乐教育特色校、德育工作示范校、科技教育示范校等称号,这些成绩的取得得益于书法教育的特色目录学校的创建。
今后我们将不懈努力，不断完善特色学校的整体建构，继续扩大书法教育成果，进一步把书法与育人有机地结合起来，让学生做到“欲正其书者，先正其笔；欲正其笔者、先正其心”，全面提高学校的办学质量。