三年级科学下册全册全套课件(教科版)
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最新三年级下册科学全册(教育科学出版社)PPT课件
2、动物的分类方法：
第一种方法：按是否变态分为两类。 变态 （如蚕、蝴 蝶、苍蝇），不变态 （如鸡、鱼、狗）。
第二种方法：按繁殖方式分为两类。 卵生（如蚕、蝴 蝶、苍蝇、鸡），胎生 （如兔子、猪、狗）。
2021
54
7、我们的生命周期
儿童：15岁及以前 青年：16岁到35岁 中年：36岁到60岁 老年：60岁以后
直立茎 （如凤仙花）
缠绕茎 （如牵牛花）
茎 攀缘茎 （如葡萄）
匍匐茎 （如红薯）
2021
22
第二单元 动物的生命周期
教学目标：
指导学生认识动物的生命周期，通过让学生 亲历养蚕的过程，了解蚕从卵中孵化，经过生长 变化成蛾，然后产出卵，最后死亡这一生长变化 的生命全过程。在此基础上建立动物生命周期的 模型，并运用这个模型去认识各种动物以及人的 生命周期现象。
1、种子萌发先长根，再长茎和叶，植物的根 向下生长，根的生长速度很快。 2、植物根的作用：能够吸收土壤中的水分和矿 物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定 在土壤中。 3、在试管内滴植物油的作用：防止水分蒸发。
2021
14
4、种子变成了幼苗
视 频：《植物怎么生存》 思 考：植物生长所需要的养料哪来？
9、蚕的一生经历了（出生）、（生长发育）、 （繁殖）、（死亡）四个阶段，这个过程就是蚕的 （生命周期）。蚕的生命周期大约为56天。
2021
51
疑问：
31页：蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫四种形态。 32页：蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四 个阶段。 四种形态和四个阶段是一回事吗？
如何解释： 不同动物的生命周期所经历的阶段不一定相同。
教学目标：
引领学生认识植物整个生命过程所发生的规 律性的变化，理解植物的生命周期现象。组织学 生亲自种植植物，在学生种植活动的过程中，引 领学生关注植物生长过程所发生的变化，引发学 生对植物生长变化的思考，研究根、茎、叶在植 物生长变化过程中的作用。
第一种方法：按是否变态分为两类。 变态 （如蚕、蝴 蝶、苍蝇），不变态 （如鸡、鱼、狗）。
第二种方法：按繁殖方式分为两类。 卵生（如蚕、蝴 蝶、苍蝇、鸡），胎生 （如兔子、猪、狗）。
2021
54
7、我们的生命周期
儿童：15岁及以前 青年：16岁到35岁 中年：36岁到60岁 老年：60岁以后
直立茎 （如凤仙花）
缠绕茎 （如牵牛花）
茎 攀缘茎 （如葡萄）
匍匐茎 （如红薯）
2021
22
第二单元 动物的生命周期
教学目标：
指导学生认识动物的生命周期，通过让学生 亲历养蚕的过程，了解蚕从卵中孵化，经过生长 变化成蛾，然后产出卵，最后死亡这一生长变化 的生命全过程。在此基础上建立动物生命周期的 模型，并运用这个模型去认识各种动物以及人的 生命周期现象。
1、种子萌发先长根，再长茎和叶，植物的根 向下生长，根的生长速度很快。 2、植物根的作用：能够吸收土壤中的水分和矿 物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定 在土壤中。 3、在试管内滴植物油的作用：防止水分蒸发。
2021
14
4、种子变成了幼苗
视 频：《植物怎么生存》 思 考：植物生长所需要的养料哪来？
9、蚕的一生经历了（出生）、（生长发育）、 （繁殖）、（死亡）四个阶段，这个过程就是蚕的 （生命周期）。蚕的生命周期大约为56天。
2021
51
疑问：
31页：蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫四种形态。 32页：蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四 个阶段。 四种形态和四个阶段是一回事吗？
如何解释： 不同动物的生命周期所经历的阶段不一定相同。
教学目标：
引领学生认识植物整个生命过程所发生的规 律性的变化，理解植物的生命周期现象。组织学 生亲自种植植物，在学生种植活动的过程中，引 领学生关注植物生长过程所发生的变化，引发学 生对植物生长变化的思考，研究根、茎、叶在植 物生长变化过程中的作用。
教科版科学(2017秋)小学三年级下册全册教学课件
探索：在一条轨道上比快慢
要点：
①将小组成员分为操作员、计时员、发令员和记录员。 ②发令员的位置最好在终点处，以便看清小球到达终点并及时发令停止计时。 ③发令员尽量使用一个字的口令，如“跑”“停”。 ④计时员操作秒表要与发令员的指令同步。 ⑤操作员放开小球也要和指令同步，并且不能给小球施加助力。 ⑥记录员除了记录结果，还要注意观察小球是否出现卡顿等异常情况，必要时提醒 小组成员重新开始。
2.各种各样的运动
生活中的物体是怎样运动的？
探索一
用多种方法让这些物体运动起来，观察并比较， 他们的运动方式一样吗？
物体的运动有多种形式，如：前进、后 退、转弯、旋转、滚动、振动、绕圈等。
探索二
在这些并交流。
拨动尺子，圆点上下振动
拨动指尖陀螺边缘，圆点转动
思考：如果换个位置贴上圆点，观察到的运动形式 和之前一样吗？
生活中的各种物体有哪些运 动形式？
物体的运动有多种形式， 如：前进、后退、转弯、旋 转、滚动、振动、绕圈等。
回忆坐旋转木马的场景，画出人的运动形式
教科版科学三年级下册
第一单元《物体的运动》
3.直线运动和曲线运动
直线运动：运动轨迹是一条直线的运动 曲线运动：运动轨迹是一条曲线的运动
判断生活中更多物体的运动形式
教科版科学三年级下册
第一单元《物体的运动》
4.物体在斜面上运动
我们周围有许多斜坡，物体在斜坡上会怎样运动？
可能静止不动
可能滚动
可能滑动
探索一
做一个较低的斜面
探索二
观察木块在斜面的运动
探索三
科学态度目标 （1）感受比较物体运动快慢的乐趣。 （2）愿意与同伴合作探究相同距离内运动的快慢。 （3）能认真观察实验现象，并以事实为依据，开展交流研讨。
教科版三年级下册科学《太阳、月球和地球》PPT教学课件
课堂小结
同学们，通过制作、展示和交流海报，我们对地球有了足够丰富的了解，更 为关键的是，我们掌握了收集，筛选，整理资料和制作海报的方法，这将帮我们 更好地梳理将来学习的知识。
教科版小学《科学》三年级 下
太阳、月球和地球
聚焦
聚焦问题：我们已经对太 阳，月球有了初步的认识。 想一想，如果选择一种颜 色表示太阳和月球，你会 选择什么呢？
画一画太阳和月球的颜色
给太阳和月球涂上颜色并说明原因。
确实地球海报的主题颜色
可以是蓝色，白色，绿色，彩色等。如果选择选择蓝色，那么对应地，主题 海报就也好呈现地球的蓝色资源，比如丰富的液态水，蓝天，蓝鲸，蓝色水 母等等。
小组讨论一下哦！
参考
制作海报方法指导
收集资料的途径多 种多样！
海报实例
海报制作流程
确定 内容 小组 课后 课堂 展示 色彩 设计 分工 收集 制作 交流
展示交流海报
研讨
① 通过制作主题海报并交流，我们了解到地球的什么新知识？ ② 相对于太阳、月球，地球有什么不同的特点？ ③ 我们对地球家园又产生了什么新的问题？
太阳、地球和月球
想一想：用什么颜色表示太阳和月球呢？
该用哪些色彩来做一张有关地球的主题海报呢？
给太阳、月球涂上颜色，并说明原因。
收集和选用与地球有关的图片和文字资料
讨论和确定地球海报的主题色彩 制作海报 展示和交流
了解了地球的什么新知识
相对于太阳、月球，地球有什么不同的特点？
我们对地球家园又产生了什么新的 问题？
教科版三年级科学下册 (认识其它动物的卵)课件
第二单元 动物的一生
认识其它动物的卵
不同动物的卵一样吗？
蜗牛卵
青蛙卵
蚕卵
动物的卵里都有什么呢？
探索一
观察不同动物的卵，与蚕卵比较有什么
相同和不同？
分类标准
探索二
观察鸡蛋内部的结构
打开一枚生的鸡蛋，与熟鸡蛋比较， 我们还能发现什么？
推测鸡蛋各部分的作用
提供空气 含有营养物质和水分，供胚胎发育的需要 卵细胞的主要营养部分，外面包 裹着卵黄膜 保护作用
鸡蛋的哪一部分将发育成小鸡？ 蛋黄
胚将发育成小鸡
蛋壳
胚
坚持观察，及时记录蚕的生长变化。
水的三态变化
水的各种形态 水的三态环
水的各种形态
水在自然界有各种不同的形态，有时是液态，有时是固 态，有时是气态。
水的各种形态
根据我们观察到的现象和已有的生活经验，说说云、雾、 露、霜、雪是由什么变化而来的？它们分别是在什么情况下 形成的？
水的各种形态
水形态变化的过程及发生变化的条件
水的形态
变化的过程
变化的条件
霜
水蒸气在物体上凝固成冰晶
温度降到0℃以下
雪
高空的水蒸气变成冰晶
温度降到0℃以下
冰
水变成冰
温度降到0℃以下
露
水蒸气在物体上凝结成小水珠
温度下降（0℃以上）
云
水蒸气凝结成漂浮在高空的小水珠 温度下降（0℃以上）
水的三态循环
水的形态是怎样相互转化的？是什么原因引起了水的三 态变化？
遇冷
水蒸气（气态）
遇热
遇热
遇冷
遇冷
水的三态循环
江河中的水日夜不停 地流入海洋。海洋里的水 却总也不会溢出来，江河 里的水也一直流不完。这 是什么原因？
认识其它动物的卵
不同动物的卵一样吗？
蜗牛卵
青蛙卵
蚕卵
动物的卵里都有什么呢？
探索一
观察不同动物的卵，与蚕卵比较有什么
相同和不同？
分类标准
探索二
观察鸡蛋内部的结构
打开一枚生的鸡蛋，与熟鸡蛋比较， 我们还能发现什么？
推测鸡蛋各部分的作用
提供空气 含有营养物质和水分，供胚胎发育的需要 卵细胞的主要营养部分，外面包 裹着卵黄膜 保护作用
鸡蛋的哪一部分将发育成小鸡？ 蛋黄
胚将发育成小鸡
蛋壳
胚
坚持观察，及时记录蚕的生长变化。
水的三态变化
水的各种形态 水的三态环
水的各种形态
水在自然界有各种不同的形态，有时是液态，有时是固 态，有时是气态。
水的各种形态
根据我们观察到的现象和已有的生活经验，说说云、雾、 露、霜、雪是由什么变化而来的？它们分别是在什么情况下 形成的？
水的各种形态
水形态变化的过程及发生变化的条件
水的形态
变化的过程
变化的条件
霜
水蒸气在物体上凝固成冰晶
温度降到0℃以下
雪
高空的水蒸气变成冰晶
温度降到0℃以下
冰
水变成冰
温度降到0℃以下
露
水蒸气在物体上凝结成小水珠
温度下降（0℃以上）
云
水蒸气凝结成漂浮在高空的小水珠 温度下降（0℃以上）
水的三态循环
水的形态是怎样相互转化的？是什么原因引起了水的三 态变化？
遇冷
水蒸气（气态）
遇热
遇热
遇冷
遇冷
水的三态循环
江河中的水日夜不停 地流入海洋。海洋里的水 却总也不会溢出来，江河 里的水也一直流不完。这 是什么原因？
三年级下册科学课件-3.5《月球--地球的卫星》-教科版(共17张PPT)
卫星： 卫星是环绕一颗行星按闭合轨道做周期性运 行的天体。不过，如果两个天体质量相当， 它们所形成的系统一般称为双行星系统，而 不是唯一的天然卫星，几十亿年来 一直陪伴着地球，我们知道了月球的一些 特点，月球是一个怎样的星球？月球还有 什么秘密呢？
探索
1.观察月球
课后作业： 1.了解月球的知识
辛苦啦
教科版三年级下册第三单元
3.5月球--地球的卫星
教学目标
书本翻阅51至53
1、了解月球的特点 2、知道月球是地球卫星的原因
月球： 月球（英文：Moon）是围绕地球旋转的球 形天体，同时也是地球唯一的天然卫星。在 汉语中被俗称为月或月亮，古时又称为太阴、 玄兔、婵娟、玉盘。月球是太阳系中体积第 五大的卫星，其平均半径约为1737.10千米， 相当于地球半径的0.273倍；质量则接近 7.342×1022千克，相当于地球的0.0123倍 [1] 。月球的表面布满了由小天体撞击形成 的撞击坑。月球与地球的平均距离约38.44 万千米，大约是地球直径的30倍。
知识点：
1.月球是地球的卫星,在运动方式、体积大小、 引力大小、表面特征等方面与地球不同。2. 月球围绕地球逆时针方向运行,月球直径大约 是地球的1/4,月球引力大约是地球的1/6。 3.1969年7月,美国的阿波罗11号载人飞船成 功地在月球上着陆,阿姆斯特朗留下人类在月 球上的第一个足迹。 4.月球是一个不发光、不透明的球体,我们看 到的月光是它反射太阳的光。
知识点：
5.环形山是月球地形的主要特征,环形山的 形成与许多因素有关。
6.有关环形山形成原因,目前公认的观点是 “撞击说”,这种观点认为环形山是长期以 来流星、陨石撞击后留下的痕迹,因为月球 上没有空气,就相当于少了一层保护，使撞 击更猛烈和频繁。
教科版三年级下册科学全套课件
教科版三年级下册科 学全套课件
汇报人：XX
目录
• 课程介绍与教学目标 • 植物生长与变化 • 动物行为与习性 • 物质性质与变化 • 地球运动与天气变化 • 科技创新与环保实践
01
课程介绍与教学目标
三年级下册科学课程简介
本课程是小学科学教育的重要组成部分，旨在培 01 养学生的科学素养和探究精神。
近现代科技革命
概述三次科技革命（蒸汽时代、电 气时代、信息时代）的主要成就和 意义。
当代科技创新成果
展示当代科技创新的代表性成果， 如人工智能、量子计算、生物技术 等，并简要说明其对社会和生活的 影响。
环保理念推广和实践行动
01
02
03
环保理念宣传
通过图片、视频等形式展 示环境污染和生态破坏的 严重后果，引导学生树立 环保意识。
通过本课程的学习，学生将了解自然世界的基本 02 规律和科学知识，掌握科学探究的基本方法和技
能。
本课程注重实践性和趣味性，通过丰富多彩的实 03 验和活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
教学目标与要求
知识目标
掌握本课程所涉及的 科学知识和基本概念
。
能力目标
培养学生的观察、实 验、思维和表达能力 ，以及科学探究的基
晴天
天空无云或少云，阳光充足， 温度较高，相对湿度较低。
阴天
天空被云层覆盖，阴暗多雨， 温度较低，相对湿度高。
雪天
天空降下雪花，温度较低，地 面和物体表面被雪覆盖。
预测和记录天气变化情况
观察天空
通过观察天空的云量 、云状、云高和颜色 等变化来预测天气情 况。
测量气温和湿度
使用温度计和湿度计 测量空气温度和相对 湿度，了解天气变化 趋势。
汇报人：XX
目录
• 课程介绍与教学目标 • 植物生长与变化 • 动物行为与习性 • 物质性质与变化 • 地球运动与天气变化 • 科技创新与环保实践
01
课程介绍与教学目标
三年级下册科学课程简介
本课程是小学科学教育的重要组成部分，旨在培 01 养学生的科学素养和探究精神。
近现代科技革命
概述三次科技革命（蒸汽时代、电 气时代、信息时代）的主要成就和 意义。
当代科技创新成果
展示当代科技创新的代表性成果， 如人工智能、量子计算、生物技术 等，并简要说明其对社会和生活的 影响。
环保理念推广和实践行动
01
02
03
环保理念宣传
通过图片、视频等形式展 示环境污染和生态破坏的 严重后果，引导学生树立 环保意识。
通过本课程的学习，学生将了解自然世界的基本 02 规律和科学知识，掌握科学探究的基本方法和技
能。
本课程注重实践性和趣味性，通过丰富多彩的实 03 验和活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
教学目标与要求
知识目标
掌握本课程所涉及的 科学知识和基本概念
。
能力目标
培养学生的观察、实 验、思维和表达能力 ，以及科学探究的基
晴天
天空无云或少云，阳光充足， 温度较高，相对湿度较低。
阴天
天空被云层覆盖，阴暗多雨， 温度较低，相对湿度高。
雪天
天空降下雪花，温度较低，地 面和物体表面被雪覆盖。
预测和记录天气变化情况
观察天空
通过观察天空的云量 、云状、云高和颜色 等变化来预测天气情 况。
测量气温和湿度
使用温度计和湿度计 测量空气温度和相对 湿度，了解天气变化 趋势。
三年级下册科学课件-3.3 水结冰了 ｜教科版 (共12张PPT)
试管内，测量水温； 1、将温度计插入____ 毛巾包裹盛冰的杯子； 2、将试管插入碎冰 ____中，用____ 3、在碎冰里加入较多的食盐 ____,观测水温变化；
4、观察到试管里的水开始结冰 ________时，读出温度示数。 （注意观察 0℃时水的变化）
想一想
水结冰后体积如何变化
（增大
√
减小 不变）
教科版小学科学三年级下册第三单元第 3 课
凉水
温水
热水
烫水
温度上升
温度下降
热量增加 吸收热量
热量减少 放出热量
观察要求：
1、以小组为单位观察冰的特征。
2、要求边观察边记录，语言要简练。
冰
不会流动 有固定形状
水
无 色
无 味 透 明 …… 会流动 无固定形状
固
体
……
液
体ห้องสมุดไป่ตู้
坚 硬
柔 软
实验方法与步骤：
？
冬天河水先从表面还是先从底部开始结冰？
雨滴
雪花
冰雹
4、观察到试管里的水开始结冰 ________时，读出温度示数。 （注意观察 0℃时水的变化）
想一想
水结冰后体积如何变化
（增大
√
减小 不变）
教科版小学科学三年级下册第三单元第 3 课
凉水
温水
热水
烫水
温度上升
温度下降
热量增加 吸收热量
热量减少 放出热量
观察要求：
1、以小组为单位观察冰的特征。
2、要求边观察边记录，语言要简练。
冰
不会流动 有固定形状
水
无 色
无 味 透 明 …… 会流动 无固定形状
固
体
……
液
体ห้องสมุดไป่ตู้
坚 硬
柔 软
实验方法与步骤：
？
冬天河水先从表面还是先从底部开始结冰？
雨滴
雪花
冰雹
教科版三年级科学下册电子课本课件【全册】
教科版三年级科学下册电子课本课 件【全册】
教科版三年级科学下册电子课本课 件【全册】
4.物体在斜面上运动
教科版三年级科学下册电子课本课 件【全册】
5.比较相同距离内运动的快慢
教科版三年级科学下册电子课本课 件【全册】
6.比较相同时间内运动的快慢
教科版三年级科学下册电子课本课 件【全册】
教科版三年级科学下册电子课本 课件【全册】目录
0002页 0058页 0118页 0140页 0179页 0203页 0240页 0287页 0354页 0477页 0521页 0536页 0614页 0653页
物体的运动 2.各种各样的运动 4.物体在斜面上运动 6.比较相同时间内运动的快慢 8.测试 “过山车” 1.迎接蚕宝宝的到来 3.蚕长大了 阳光下物体的影子 4.月相变化的规律 6.地球的形状 8.太阳、 月球和地球
7.我们的 “过山车”
教科版三年级科学下册电子课本课 件【全册】
8.测试 “过山车”
教科版三年级科学下册电子课本课 件【全册】
动物的一生
教科版三年级科学下册电子课本课 件【全册】
1.迎接蚕宝宝的到来
物体的运动
教科版三年级科学下册电子课本课 件【全册】
1.运动和位置
教科版三年级科学下册电子课本课 件【全册】
2.各种各样的运动
教科版三年级科学下册电子课本课 件【全册】
3.直线运动和曲线运动
教科版三年级科学下册电子课本课 件【全册】
4.物体在斜面上运动
教科版三年级科学下册电子课本课 件【全册】
5.比较相同距离内运动的快慢
教科版三年级科学下册电子课本课 件【全册】
6.比较相同时间内运动的快慢
教科版三年级科学下册电子课本课 件【全册】
教科版三年级科学下册电子课本 课件【全册】目录
0002页 0058页 0118页 0140页 0179页 0203页 0240页 0287页 0354页 0477页 0521页 0536页 0614页 0653页
物体的运动 2.各种各样的运动 4.物体在斜面上运动 6.比较相同时间内运动的快慢 8.测试 “过山车” 1.迎接蚕宝宝的到来 3.蚕长大了 阳光下物体的影子 4.月相变化的规律 6.地球的形状 8.太阳、 月球和地球
7.我们的 “过山车”
教科版三年级科学下册电子课本课 件【全册】
8.测试 “过山车”
教科版三年级科学下册电子课本课 件【全册】
动物的一生
教科版三年级科学下册电子课本课 件【全册】
1.迎接蚕宝宝的到来
物体的运动
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1.运动和位置
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2.各种各样的运动
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3.直线运动和曲线运动
(教科版)三年级科学下册 我们的生命周期 课件
出现皱纹，体重、身高比较稳定等 身体有点驼，皮肤较老，皱纹比较 多，头发花白，腿脚不灵便，牙齿
掉落等
人按年龄可分为:
乳儿、婴儿、幼儿、儿童、 少年、青年、中年、老年.
乳儿期0-1岁 长的快,脑发育最快. 婴儿期1-2岁 能慢有对周围的事感兴趣 幼儿2-3岁、学会走路.开始学说话了. 儿童3-12岁、个子比较矮，皮肤比较嫩， 体重、身高长得快等 少年期11、12—14、15岁 发育很快 青年14、15—30岁力气最大 、体身发育完成. 中年30—50岁、个子比较高，身体壮实，皮肤 开始出现皱纹，体重、身高比较稳定等 老年50岁以后.身体有点驼，皮肤较老，皱纹 比较多，头发花白，腿脚不灵便，牙齿掉落等
人也有生命周期，人的一 生也要经历出生、生长发 育、繁殖、死亡四个阶段
牙齿生长过程可分为三个阶段： 乳牙阶段、混合牙阶段、恒牙 阶段。
人有两副牙齿，一副乳牙(20颗)， 一副恒牙(28-32颗)。恒牙长出 后终生不换。
身体变化的主要特点
自己
个子比较矮，皮肤比较嫩，体重、
身高长得快等
爸爸、妈 个子比较高，身体壮实，皮肤开始 妈 爷爷、奶 奶
我们的生命周期
所有的动物都有自己的生命周期, 人也有自己的生命周期.
从出生到现在，我们的身体发生 了很多的变化，今后还将发生变 化。
乳儿 0-1岁
婴儿1-2岁
幼儿2-3岁
儿童3-12岁
少年11、12—14、15岁
青年14、15—30岁
中年30—50岁 青年
中年
老年50岁以后
全家福 中 年 老 年 青 年 儿 幼 童 儿
在人一生中，有两个时期长得最 快：出生前后和青春发育期。 出生前后--胎儿出生到1岁后 青期）最快。
科学三年级下册全册全套课件(教科版)
新知讲解 记录我们的想法
用图画和文字将我们知道的一株绿色开花植 物一生的生长变化过程画下来和写下来。
我知道的植物生长变化的过程
新知讲解
新知讲解
植物的一生经历了哪些变化？
种子—发芽—幼苗—开花—结果—枯死
新知讲解
有些植物可以利用根、茎、叶繁殖后代。
番薯——可以用 块根繁殖，也可以
用茎扦插繁殖
新知讲解
教科版
三年级
（下册)
[精品]
第一单元.植物的生长变化
科学教科版 三年级下
1.1 植物新生命的开始
科学教科版 三年级下
导入新知
它们是谁？你知道它们是怎么来的吗？
妈妈生的
导入新知
这些植物又是怎么来的呢？
由种子发 芽长大而
来
新知讲解
回顾：它们又经历了什么样的变化呢？
植物在它们的生命过程中都要经历出生、 繁殖、成长、衰老直至死亡的过程。
新知讲解
播种方法
小组讨论
新知讲解
小组汇报
一、选种 要挑选那些颗粒饱满的、没有受过损伤的种子。
新知讲解
小组汇报
二、准备花盆和土壤
把一块小瓦片放在花盆的出水孔上，然后放入适量 的土壤
你知道盖小瓦 片的作用吗？
防止花盆内积水使 凤仙花种子糜烂
土壤的选择有 什么要求？
（疏松、肥沃、微酸）
新知讲解
小组汇报
（ 1）
（4 ）
（2 ）
课堂小结
每一株植物就是一个小生命，把植物作为我们 人类的朋友，我们共同拥有一个大家园，在这座美 丽的星球上，无论缺少了谁，都会变得不再美丽。 所以，我们要爱护植物，了解它们的生长过程、习 性，对我们人类也有很大的好处，可以让我们更和 谐的相处，把我们的地球变得更美丽。
相关主题
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1.图文结合 2.要有起点和终点 3.有直线轨道和曲线轨道 4.坡度和弯道要注明 5.上下重叠时，下层用虚 线表示 ……
想一想，说一说
思考：怎样拼搭 更高效？
从终点往起点拼搭。
思考：很难达成 设计要求怎么办？
适当调整设计图。
做一做，测一测，评一评
做：根据设计图和材料， 制作“过山车”。
测：根据设计要求， 进行测评和调整。
小球
六棱柱
比较相同距离内运动的快慢
从快到慢给动物排排名 次
两条轨道、比较两个小球的快慢
实验方法：
以轨道的最高处为起点，以轨道的最低处为终点； 把两个小球摆放在起点处，同时轻轻松手，让它们自由滚落。 先到终点的，运动得快。
起点
同时 放手
终点
温馨提示：
注意公平 分工合作
一位同学： ①蹲在轨道的起点； ②两只手各拿一球放在轨道起点，让两球同时开始运动。
静止时我的位置
一开始，
我在方向盘中心的
（方向）
（距离）的地方。
运动时我的位置
活动注意点：
①站在方向盘中心的同学保持任务一时的状 态，站在外围的另一位同学拉着软尺另一端， 向任意方向改变自己的位置，并确定自己运 动后的位置，记录到活动手册上。 ②外围的同学至少改变三次位置。 ③及时做好相应的记录。
一位同学：蹲在轨道的终点观察哪个球先到终点。 两位同学：在轨道一侧观察，留意是否出现类似于球滞留
在轨道上或者受到风吹影响等异常情况。
运动相同的距离， 同时开始运动。
先到终点的， 运动所需的时间短， 运动得快。
一条轨道，比较两个小球的快慢
方法： 分别用秒表测量两个小球运动完轨道全程所用的时间， 重复三次。 用时短的，运动快。
起点
终点
用秒表测量运动轨道全程的时间
温馨提示：
注意公平 重复实验 分工合作
发令员：①位置最好在轨道终点处； ②口令要简洁明了，如“跑”、“停”。
计时员：掐秒表的反应要和发令员的指令同步。 操作员：要自然松手，不给小球助力。 记录员：在轨道一侧兼做观察员一职，观察小球
滚动过程中是否有异常现象发生。
一条轨道比快慢小组数据汇总表
小组 （ ）小球运动时间（秒） （ ）小球运动时间（秒） 1 2 3 4 5 6
···
如何选择数据
平均数是所有数据的总和除以数据的个数所得到的商。
众数是指所有数据中出现次数最多的数据。
中位数是把所有数据从小到大排列，排在最中间的数
据。
平均数：数据比较平均 众 数：许多数据相同 中间数：数据差距大
小结
和其他物体相比、看 位置是不是移动了，判断 物体是运动的还是静止的。
利用方向和距离来描 述物体位置。
教科版小学《科学》三年级 下
各种各样的运动
玩具小车和弹簧木马的运动形式一样吗？
在钢尺上贴 “小圆点”
在物体不同位置贴上“小圆点”，观察它们的运动。
旋转木马的人是怎么运动的？
教科版小学《科学》三年级下
运动：跟地面相比 该物体移动了 静止：跟地面相比 该物体没移动
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
静止时我的位置
方向盘
软尺
静止时我的位置
操作要点：
A.方向盘对应教室内的实际 方位。 B.一位同学站在方向盘中间 的圆圈里，手拿着软尺的0 刻度一端缩在胸前；另一位 同学拉软尺另一端，手缩在 胸前，站在某个地方。 C.借助方向盘确定方向，借 助软尺确定距离，填写记录 表1。
教科版
三年级
（下册)
[精品]
教科版小学《科学》三年级 下
运动和位置
判断物体的运动和静止
观察并判断： 哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？ 这样判断的依据是什么呢？
判断物体的运动和静止
判断物体的运动和静止
和
相比，
的位置
所以我认为它是
（移动了/没有移动）， （运动的/静止的）。
判断物体研的运讨动和静止 小结：
我的位置又在哪？
我开始运动，位置分别是：
我在方向盘中心的 的地方；
我在方向盘中心的 的地方；
我在方向盘中心的 的地方。
（方向） （方向） （方向）
（距离） （距离） （距离）
“我”在校园的位置
要把自己的位置告诉同学，可以怎么说？
标一标
有一辆车，从车站向东开出，却在1500米处 抛锚了，你能用圆点标出它的位置吗？
运动的物体会有不同的路线。这些车的运动路线有什么不同？
过山车
老鹰飞
苹果落 地
自动扶 梯
垂直电 梯
打台球
曲线 直线
很难击 中
直线 直线运动 曲线 曲线运动
预测
实测
曲线运动
直线运动
曲线运动 直线运动和曲线运动
教科版小学《科学》三年级 下
物体在斜面上的运动情况（画“√”）
预测
实验
物体
滑动 滚动 静止（不动） 滑动 滚动 静止（不动
小木块 √
√
温馨提示
1.物体放斜面顶端，轻轻松手，不用外力推。 2.物块尽量放在斜面中间。 3.如实记录实验现象，在记录表中打“√” 。
物体在斜面上的运动情况（画“√”）
预测
实验
物体
滑动 滚动 静止（不动） 滑动 滚动 静止（不动
小木块 √
√
比较相同时间内运动的快慢
交通工具通过100千米需要的时间
喷气式客机 自行车 汽车
6分40秒
高速列车
12分
6时40分
2时13分
轮船
50分
46分9秒
快艇
比较快慢：不同起点、同时出发
软尺
起始线
1米10厘米
1米
2米
1米90厘米
比较快慢：不同起点、不同时出发
追及跑游戏
看一看，说一说
评：完成自我评价， 邀请同学评价。
测 试 “ 过 山 车 ”
描述小球的位置
1.在轨道上放小球。 2.以轨道起点为中心，
借助方向盘、软尺， 描述小球的位置。 3.及时记录。
描述小球的运动形式
1.让小球从高处滚落。 2.观察并记录。
比较小球的运动快慢
两个小组合作，利用秒表、软尺、细绳等进行测量。
你见过或玩过游乐园中的过山车吗？ 关于过山车，你知道什么？
我们的“过山车”
看一看，拼一拼
底座
直道 弯道
坡度
支架
你能利用这些材料搭建直线轨道和曲线轨道吗？
想一想，说一说
请仔细阅读设计要求，思考达到设计要求 该怎么做？小组内讨论一下吧！
看一看，说一说
仔细阅读设计图， 思考“过山车” 轨道设计图需要 关注哪些内容？
比较不同“过山车”上小球的快慢
你觉得是什么条件影响了小球的快慢？
拓展
如果要让小车运动得更快，可以怎样改进“过山车”？
教科版三年级下册《动物的一生》
迎接蚕宝宝的到来
猜一猜
早上四只脚， 中午两只脚， 傍晚三只脚。
你认识吗？
想一想，说一说
思考：怎样拼搭 更高效？
从终点往起点拼搭。
思考：很难达成 设计要求怎么办？
适当调整设计图。
做一做，测一测，评一评
做：根据设计图和材料， 制作“过山车”。
测：根据设计要求， 进行测评和调整。
小球
六棱柱
比较相同距离内运动的快慢
从快到慢给动物排排名 次
两条轨道、比较两个小球的快慢
实验方法：
以轨道的最高处为起点，以轨道的最低处为终点； 把两个小球摆放在起点处，同时轻轻松手，让它们自由滚落。 先到终点的，运动得快。
起点
同时 放手
终点
温馨提示：
注意公平 分工合作
一位同学： ①蹲在轨道的起点； ②两只手各拿一球放在轨道起点，让两球同时开始运动。
静止时我的位置
一开始，
我在方向盘中心的
（方向）
（距离）的地方。
运动时我的位置
活动注意点：
①站在方向盘中心的同学保持任务一时的状 态，站在外围的另一位同学拉着软尺另一端， 向任意方向改变自己的位置，并确定自己运 动后的位置，记录到活动手册上。 ②外围的同学至少改变三次位置。 ③及时做好相应的记录。
一位同学：蹲在轨道的终点观察哪个球先到终点。 两位同学：在轨道一侧观察，留意是否出现类似于球滞留
在轨道上或者受到风吹影响等异常情况。
运动相同的距离， 同时开始运动。
先到终点的， 运动所需的时间短， 运动得快。
一条轨道，比较两个小球的快慢
方法： 分别用秒表测量两个小球运动完轨道全程所用的时间， 重复三次。 用时短的，运动快。
起点
终点
用秒表测量运动轨道全程的时间
温馨提示：
注意公平 重复实验 分工合作
发令员：①位置最好在轨道终点处； ②口令要简洁明了，如“跑”、“停”。
计时员：掐秒表的反应要和发令员的指令同步。 操作员：要自然松手，不给小球助力。 记录员：在轨道一侧兼做观察员一职，观察小球
滚动过程中是否有异常现象发生。
一条轨道比快慢小组数据汇总表
小组 （ ）小球运动时间（秒） （ ）小球运动时间（秒） 1 2 3 4 5 6
···
如何选择数据
平均数是所有数据的总和除以数据的个数所得到的商。
众数是指所有数据中出现次数最多的数据。
中位数是把所有数据从小到大排列，排在最中间的数
据。
平均数：数据比较平均 众 数：许多数据相同 中间数：数据差距大
小结
和其他物体相比、看 位置是不是移动了，判断 物体是运动的还是静止的。
利用方向和距离来描 述物体位置。
教科版小学《科学》三年级 下
各种各样的运动
玩具小车和弹簧木马的运动形式一样吗？
在钢尺上贴 “小圆点”
在物体不同位置贴上“小圆点”，观察它们的运动。
旋转木马的人是怎么运动的？
教科版小学《科学》三年级下
运动：跟地面相比 该物体移动了 静止：跟地面相比 该物体没移动
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
静止时我的位置
方向盘
软尺
静止时我的位置
操作要点：
A.方向盘对应教室内的实际 方位。 B.一位同学站在方向盘中间 的圆圈里，手拿着软尺的0 刻度一端缩在胸前；另一位 同学拉软尺另一端，手缩在 胸前，站在某个地方。 C.借助方向盘确定方向，借 助软尺确定距离，填写记录 表1。
教科版
三年级
（下册)
[精品]
教科版小学《科学》三年级 下
运动和位置
判断物体的运动和静止
观察并判断： 哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？ 这样判断的依据是什么呢？
判断物体的运动和静止
判断物体的运动和静止
和
相比，
的位置
所以我认为它是
（移动了/没有移动）， （运动的/静止的）。
判断物体研的运讨动和静止 小结：
我的位置又在哪？
我开始运动，位置分别是：
我在方向盘中心的 的地方；
我在方向盘中心的 的地方；
我在方向盘中心的 的地方。
（方向） （方向） （方向）
（距离） （距离） （距离）
“我”在校园的位置
要把自己的位置告诉同学，可以怎么说？
标一标
有一辆车，从车站向东开出，却在1500米处 抛锚了，你能用圆点标出它的位置吗？
运动的物体会有不同的路线。这些车的运动路线有什么不同？
过山车
老鹰飞
苹果落 地
自动扶 梯
垂直电 梯
打台球
曲线 直线
很难击 中
直线 直线运动 曲线 曲线运动
预测
实测
曲线运动
直线运动
曲线运动 直线运动和曲线运动
教科版小学《科学》三年级 下
物体在斜面上的运动情况（画“√”）
预测
实验
物体
滑动 滚动 静止（不动） 滑动 滚动 静止（不动
小木块 √
√
温馨提示
1.物体放斜面顶端，轻轻松手，不用外力推。 2.物块尽量放在斜面中间。 3.如实记录实验现象，在记录表中打“√” 。
物体在斜面上的运动情况（画“√”）
预测
实验
物体
滑动 滚动 静止（不动） 滑动 滚动 静止（不动
小木块 √
√
比较相同时间内运动的快慢
交通工具通过100千米需要的时间
喷气式客机 自行车 汽车
6分40秒
高速列车
12分
6时40分
2时13分
轮船
50分
46分9秒
快艇
比较快慢：不同起点、同时出发
软尺
起始线
1米10厘米
1米
2米
1米90厘米
比较快慢：不同起点、不同时出发
追及跑游戏
看一看，说一说
评：完成自我评价， 邀请同学评价。
测 试 “ 过 山 车 ”
描述小球的位置
1.在轨道上放小球。 2.以轨道起点为中心，
借助方向盘、软尺， 描述小球的位置。 3.及时记录。
描述小球的运动形式
1.让小球从高处滚落。 2.观察并记录。
比较小球的运动快慢
两个小组合作，利用秒表、软尺、细绳等进行测量。
你见过或玩过游乐园中的过山车吗？ 关于过山车，你知道什么？
我们的“过山车”
看一看，拼一拼
底座
直道 弯道
坡度
支架
你能利用这些材料搭建直线轨道和曲线轨道吗？
想一想，说一说
请仔细阅读设计要求，思考达到设计要求 该怎么做？小组内讨论一下吧！
看一看，说一说
仔细阅读设计图， 思考“过山车” 轨道设计图需要 关注哪些内容？
比较不同“过山车”上小球的快慢
你觉得是什么条件影响了小球的快慢？
拓展
如果要让小车运动得更快，可以怎样改进“过山车”？
教科版三年级下册《动物的一生》
迎接蚕宝宝的到来
猜一猜
早上四只脚， 中午两只脚， 傍晚三只脚。
你认识吗？