《红色的画》ppt

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《红色的画》人美版小学美术第六册第6课

红色的画
人美版小学美术三年级上册第6课
世界上有三种美妙的颜色：
之所以说它们奇妙是因为它们是无法用其他颜色调和出来，而它们之间相互调和却可以生出许许多多漂亮的颜色。我们把这三种颜色称作原色。
小朋友们你们知道在节日里或喜庆的场面上哪种颜色用的最多吗？
能说说你为什么选择红色吗？红色给人什么样的感受？
看完画家的作品，我们再来欣赏一下小朋友们以红色为主创作的画，这些会对我们的实际创作更有好处。他如们果表让现你了画哪，些你题会材怎？么画？
小朋友们接下来就要考考你的动手能力了，看你能不能表现出令人满意的红色的画。
ห้องสมุดไป่ตู้
注意：同种红色边界的处理及不同红色之间的变化
红色是中国人的传统喜庆颜色，它鲜艳、热烈、代表红红火火，吉祥如意！在过年过节、重大活动庆祝以及婚礼上常用到它。
今天我们就要以红色为主来表现一些作品，想一想你要表现的内容是什么？
除开这些题材，你还能想到什么？
在自己画之前我们还是来欣赏一下画家是如何以红色为主来作画的。
《红色印象》雷洪
小朋友们，看完了画家的作品你们有哪些感受？并小组讨论你们是如何理解红色的画的？
结论：红色的画是以红颜色为主画的画。
下面的画中哪一幅是红色的画？并说一说你对其他两幅画的理解。
画面上蓝颜色较多，因此画面呈蓝色调。它不是红色的画，而是一张蓝色的画。
画面上黄颜色较多，因此画面呈黄色调。它不是红色的画，而是一张黄色的画。

红色经典ppt-专用

红色经典PPT
目录
• 红色经典的历史背景 • 红色经典的传播与影响 • 红色经典的创作与艺术特色 • 红色经典的传承与创新 • 红色经典的案例分析
01 红色经典的历史背景
定义与特点
定义
红色经典通常指在20世纪50至80 年代期间，以中国革命历史为题材创作的文学作品、影视作品和舞台剧等。
特点
红色经典PPT的创作过程通常包括深入挖掘革命历史素材、精心策划和设计、以及反复修改和完善。创作者们通过深入了解历史，提炼主题，运用丰富的艺术手法和表现形式，
将革命精神和时代特征融入PPT的设计中。
艺术手法与表现形式
艺术手法
红色经典PPT的艺术手法多样，包括版面设计、色彩搭配、字体选择、图片处理等。这些手法在视觉上呈现出强烈的冲击力和感染力，使观众能够更好地理解和感受PPT所传达的主题和思想内涵。
表现形式
红色经典PPT的表现形式通常以图文结合为主，辅以动画、视频、音频等多媒体元素。通过这些表现形式，创作者们能够更加生动形象地展现历史事件、人物形象和精神风貌，使观众在视觉和听觉上得到全方位的体验和感受。
主题与思想内涵
主题
红色经典PPT的主题通常涉及中国革命和建设时期的重要事件、人物和精神。这些主题包括爱国主义、集体主义、革命英雄主义等，体现了红色经典PPT的核心思想内涵。
红色经典作品的传播与传承有助于增强人们对中华文化的自信，提升国家文化软实力。
03 红色经典的创作与艺术特色
创作背景与过程
创作背景
红色经典PPT是在中国革命和建设时期，为了宣传和弘扬革命精神而创作的一批具有代表性的PPT。这些PPT的创作背景与当时的历史背景、政治环境和社会氛围密切相关。
创作过程

三年级美术《红色的画》

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创作要求
1、请你以红色为主色调，将生活中感
受最深的场景，创作成一幅红色画，注意不同红色的变化。
2、小组交流，合作完成。
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谢谢大家！
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பைடு நூலகம்
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高册小学张谨
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高册小学张谨
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?剥玉米? 张义青
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?红色印象? 雷洪
?花与猫? 雷诺阿
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小朋友们，看完了画家的作品，说一说你们是如何理解红色的画的？
〔点击你认为正确的句子〕
1.红色的画就是完全用红色画的画。
2.红色的画是以红颜色为主画的画。
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这幅画是红色的吗？
红色系
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世界上有三种奇妙的颜色：
之所以说它们奇妙，是因为它们无法用其他颜色调和出来，而它们之间相互调和却可以生出许许多多漂亮的颜色。我们把这三种颜色称作原色。
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欣赏完画家的作品，我们再来欣赏一下小朋友们以红色为主创作的画，这些会对我们的灵感以及实际创作有所帮助。

红色的画

三种奇妙的颜色
世界上有三种颜色是无法调和出来的，它们就是被称为三原色的红、黄、蓝。
欣赏视频，说说你看到最多的是哪种颜色？
红色是中国人的传统喜庆颜色，
它鲜艳、热烈、代表红红火火，吉祥如意！在过年过节、重大活动庆祝以及婚礼上常用到它。
人美版小学美术三年级上册第六课
恩施市实验小学
钟登彦
介绍生活中的红色
你能找出深浅不同的红色吗？
《剥玉米》农民画孙佃珍
《剥玉米》这幅画为什么要用这么多红色呢？
除了红色，你还有什么新发现？
这幅作品，色彩艳丽、欢快，给人愉悦的视觉美感。
《剥玉米》农民画孙佃珍
请将自己的颜色盒中的红色笔挑出来，按照一定的规律摆一摆。
小组讨论：作品中画了些
请你以红色为主色调，将生活中感受最深的场景，创作成一幅红色的画，注意红色的变化。
说一说你最喜欢谁的画。比一我们的生活
什么？哪些地方运用了红色? 给你什么感受？
王沂（ yí ）东油画《古老的山村》
雷洪李可染国画《万山红遍》
雷诺阿《花与猫》法国
《红色印象》
你最喜欢哪幅画？画的是什么内容？作画内容可以是动物、植物、用了哪些红色？
蔬果、风景、人物等。
画的是什么内容？用了哪些红色？
画的是什么内容？用了哪些红色？

《红色的画》说课课件

三、“说教法” 采取以下教学方法：
1.直观演示法：通过多媒体视频、图片教学激发学生学习兴趣，学习创作红色的画。 2.活动探究法：通过引导启发、作品欣赏、观察学习、合作探究等环节加强对红色的画的认识和了解，学习掌握构图要饱满、画面要合理，然后进行创作。 3.集体讨论法：小组讨论。
四、“说过程” 学习过程中体验快乐：
，表达自己的情感。提高对色彩美的感受能力及运用色彩的能力，增强探究式学习及合作学习的能力。
2．能力目标：利用美术教学的直观性，引领学生走入“红色的画”，感受、体验三原色中的红色。通过自然界中红色图片激发学生的学习兴趣，为学生提供视觉感受和心理的学习空间。启发学生感知红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感。激发学生学习色彩表现的兴趣，培养学生积极探究、共同合作的能力。
（一）新知导入
（二）新知讲解
1.引导启发
2.作品欣赏
3.观察学习
（三总结
（六）板书设计
（七）作业布置
说板书
6.红色的画世界上有三种颜色是无法调和出来的，它们就是被称
为三原色的红、黄、蓝。
说作业
采用粘贴的方法创作一幅红色的画
3．情意目标：激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。培养学生热爱生活、表现生活的情感。
教学重点是：认识三原色，感知红色特有的美感及其在画面上的运用。教学难点是: 引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生发散思维。
二、“说学情” 了解学生情况：
学生从低年级盲目、随意地涂抹颜色，转变为有意识地了解色彩、运用色彩，培养学生的色彩美感，对于学生来说这是一个转折点，有一定的难度，但是相信通过两年的学习他们对颜色有了很深的了解和认识，这样学习起来相信就相对来说要简单了不少。

红色卡通ppt课件

产业链延伸带来更多机遇
红色卡通可以与周边产品、主题公园、影视改编等产业链环节进行深度融合，创造更多的商业价值和市场机遇。
THANKS
感谢观看
强化故事性和情感共鸣
在创作过程中，注重故事性和情感共鸣的塑造，让观众在欣赏红色卡通的同时，能够感受到深刻的情感共鸣和认同。
技术手段更新迭代
数字化技术应用
利用先进的数字化技术，如3D建模、特效制作等，提升红色卡通的视觉效果和表现力。
交互式体验增强
通过引入虚拟现实、增强现实等技术手段，为观众提供更加沉浸式的交互式体验，增强红色卡通的吸引力和趣味性。
产业化传播
开发红色卡通形象的衍生产品，如玩具、服装、文具等，拓展其商业价值和产业链，实现经济效益和社会效益的双赢。
03
红色卡通故事解读
故事背景及情节梳理
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革命历史背景
红色卡通故事往往以革命历史时期为背景，通过讲述革命斗争、英雄事迹等内容，展现革命精神和爱国情怀。
故事情节概述
红色卡通故事情节紧凑、引人入胜，通常以革命斗争为主线，穿插着英雄人物的成长历程和感人事迹。
中性形象
以普通士兵、群众等为主要原型，通过生动的情节和细节描写，展现他们在革命斗争中的成长和转变。
形象塑造方法
原型分析
深入研究历史文献和资料，了解原型人物的性格、经历、事迹等，
为形象塑造提供有力支撑。
艺术加工
运用夸张、变形、象征等艺术手法，对原型进行加工和提炼，创造出具有鲜明个性和深刻寓意的
21世纪以来，红色卡通在保持传统特色的基础上，不断尝试新的创作手法和题材，如《喜羊羊与灰太狼》、《熊出没》等作品。
红色卡通的意义
传承红色文化

小学美术三年级上册第06课《红色的画》

马蒂斯《红色的和谐》法国
游览小小画家画廊
小朋友们的画表现了哪些题材？
小组讨论：你准备以红色为主色画一幅画，你将表现什么内容？
时间：2分钟
艺术实践
请你以红色为主色调，将
生活中感受最深的场景，创作成一幅红色的画，注意红色的变化。
搜集黄颜色和蓝颜色的画，
为以后的学习做准备。
莫奈《睡莲》
梵高《收割者》
游戏猜谜语：工人饿啃三根草？？？（猜一字谜）
谜底：红
红色的画
三种奇妙的颜色
世界上有三种颜色是无法调和出来的，
它们就是被称为三原色的红、黄、蓝。回忆：说一说生活中你见过那些红色的物体。
色彩小集市自然介界绍中生还活有中哪的些红东色西—是—红水色果的？
色彩小集市介绍生活中的红色——动物
欣赏大师作品：名家画廊画面中用红色表现了什么内容？
你最喜欢哪幅画？
名家画廊
创造富有时代气息和民族特色的画面。
林风眠《鸡冠花》
名家画廊
用朱砂使画面中秋色更红火、更热烈、更带有丰收后喜悦的气氛。
李可染国画《万山红遍》
名家画廊
野兽派的代表人物，让我们看到他奇特、神秘的想象。
色彩小集市小红组色介讨给绍论你生：怎活样1中、的的红感红色受色让？—你—联想风到景什么？2、
考考你：在节日里或喜庆的场面哪种颜色用得最多？
红色是中国人传统的喜庆颜色，代表节红日红里火或火喜，庆吉的祥场面如哪意种。颜色用的最多？
思小考小：讲解员这幅画面中为什么运用了这么多的红色？
赏析《红色的画》
农民画孙佃珍
考眼力：除了红色，你还有什么新发现？

义务教育教科书美术三年级上册第6课《红色的画》

作业展示评价：
运用红色装饰我们的生活
搜集黄颜色和蓝颜色的画，
为以后的学习做准备。
莫奈《睡莲》
梵高《收割者》
义务教育教科书·美术三年级上册第6课
红色的画
三种奇妙的颜色
世界上有三种颜色是无法调和出来的，
它们就是被称为三原色的红、黄、蓝。
考考你：在节日里或喜庆的场面哪种颜色用得最多？
红色是中国人传统的喜庆颜色，代表节红日红里火或火喜，庆吉的祥场面如哪意种。颜色用的最多？
色彩小集市自然介界绍中生还活有中哪的些红东色西—是—红中哪的些红动色物—是—红动色物的？
色彩小集市
介生绍活生中活哪中些的红红色色的—物—体风或景情景给你的印象最深刻？
赏析农民画《剥玉米》孙佃珍思考：这是一幅以什么颜色为主的画？
思考：画中展示的红色是只有一种红吗？
• 找一找 • 画一画：
• 找到深浅不同的红色画在纸上
创造富有时代气息和民族特色的画面。
用朱砂使画面中秋色更红火、更热烈、更带有丰收后喜悦的气氛。
李可染国画《万山红遍》
周韶华国画《阿尔泰傍晚》 “天山红”已彰显为周韶华艺术生涯中的一个标志。
高更《海边的大溪地女郎》法国
高更的画作充满大胆的红色。
马蒂斯《红色的和谐》法国野兽派的代表人物，让我们看到他奇特、神秘的想象。
考说一眼说力：：红色在画面中起到什么作用？除了红色，你还有什么新发现？
红颜色是中国人最喜欢的颜色。这幅作品绚丽多彩，艳丽欢快，给人愉悦的视觉美感。
名家画廊
思考讨论交流：
画面中用红色表现了什么内容？
董希文油画《百万雄师下江南》
表现出解放战争胜利在望的雄伟壮观的场面。

第6课红色的画(教学设计)2022-2023学年美术三年级上册

第6课红色的画（教学设计）一、教学目标1.了解红色在视觉上的效果和美感。

2.掌握使用红色进行简单的画面创作。

3.学生能够在绘画中体会到色彩的重要性和表现力。

二、教学内容1.红色的效果和美感。

2.红色的使用技巧。

3.简单的红色创作练习。

三、教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握红色的效果和美感，以及使用红色进行简单的创作。

2.教学难点：帮助学生体会色彩的重要性和表现力。

四、教学步骤步骤一：引入红色的效果和美感（20分钟）1.师生交流：引导学生谈论红色在日常生活中的应用和效果。

2.展示红色的画，让学生欣赏和感受红色的美感。

3.引导学生分析画面中红色的作用和效果，体会红色的表现力和吸引力。

步骤二：掌握红色的使用技巧（30分钟）1.对比分析：展示红色组成的各种画面，让学生比较它们的不同之处。

2.引导学生熟悉红色的使用技巧，如红色的搭配、红色的层次感、红色的变化等。

3.练习：让学生进行简单的实操，使用红色进行画面创作。

步骤三：进行简单的红色创作练习（50分钟）1.教师示范：展示一幅红色的画，让学生观察和分析，引导学生思考如何使用红色进行画面创作。

2.学生创作：让学生根据所学的红色技巧进行创作，体验红色的表现力和美感。

3.互评：学生互相欣赏、评论和提出改进意见，交流交流学习心得和体会。

五、教学评价1.学生绘画作品的创意和表现力：教师根据学生绘画作品的创意、表现力、结构和色彩的协调性，进行综合评价。

2.学生在学习中的表现和成长：教师通过教学观察、交流和听取学生的意见，对学生在学习中的表现和成长进行评价。

六、拓展延伸1.学生可以到美术馆或画廊参观红色的画作。

2.可以组织学生进行一场主题性绘画比赛，让学生运用所学的红色技巧进行创作。

三年级美术上册教案-第6课红色的画-人美版

三年级美术上册教案-第6课红色的画-人美版一、教学目标1. 知识目标•了解红色在艺术中的重要性•懂得用颜色语言表达画面意境2. 技能目标•能够按照题材和构图要求，运用手工技能进行绘画创作•能够运用色彩语言，表达画面中所表达的意境3. 情感目标•培养学生对于色彩表现的敏感性和洞察力•培养学生的审美能力•增强学生对于色彩的感情投入，体验色彩的美妙和激情二、教学重点和难点1. 教学重点•学生对于作品的感性认知•学生的配色能力•学生的自由绘画能力2. 教学难点•如何让学生感受和理解画面所表达的情感•如何引导学生运用色彩语言表达画面意境三、教学准备•教师准备：预备欣赏画作、色板、彩笔、画纸、写真油纸、橡皮等。

•学生准备：404页教材，工具箱。

四、教学过程第一步：溯源红色1.教师出示郎世光的作品《红楼》和范曄的作品《琵琶行赞》。

2.让学生欣赏画作，通过教师的引导思考：–这两幅画中哪些部位使用了红色？–红色在两幅画中所表达的意义和气息有何不同？–红色在这两幅画中扮演的角色分别是什么？–有哪些其他的作品也使用了红色作为主色调，那么，这些画作中所表达的是什么情感？第二步：画色彩故事1.教师出示许多用红色作为主色调的画作，例如：齐白石的《红梅画》、叶浅予的《茶趣图》、柯岩的《荷叶》、王家卫的电影《花样年华》等。

2.让学生认真观察此类画作，并运用表达情感的语言说出他们对于画作的第一印象。

3.通过教师的引导，在听取大家对于画作的看法之后，探讨和理解画家在运用色彩时所表达的情感。

4.花5~10分钟让学生自由地观察画作，并让他们以生动的语言，为画作编织一个色彩故事。

第三步：画出属于自己的红色情感1.让学生把配好的红色颜料涂在一个画纸的角落里，然后用字画或语言描述这个角落的故事。

2.让学生搭配不同的颜色（不一定非要是红色），再画出一个和刚才不同的色彩故事。

第四步：小练习1.让学生用色板选用不同颜色，尝试用不同的颜色混合出红色。