自信成才《天生我材必有用》教学案例
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【设计意图：照照镜子，先从外貌上找找自己最满意的地方，知道每个人都长得不一样，都有自己的特点或优点。在交流的过程中，学生总有满意的地方可以说，总有自信的地方。照照镜子，玩一玩，自我欣赏一下，课堂就轻松地开始了。】
引导：今天老师要带大家去“羊村”。（出示）
2、创设情境，走进羊村。
1）你最喜欢谁，能简单介绍一下吗？
师：简单介绍一下自己的作品吧！
生介绍。
师：小书画家的笔下展示的是一张张惟妙惟肖的画，一个个豪放的大字。
3）师：走了小书画家，接着来了……
生：我的特长是跳绳。
师：那我倒要瞧瞧，给你半分钟，你能跳几个，同学们，我们帮他一起数。
生跳绳。
师：嗯，真是个名副其实的运动小健将。我们班还藏着哪些小健将啊？
生：我跑步特别块。
生读作文。
师：小作家，你的文章可以去发表喽！
5）师：还有谁有其他特长的？
生：我的特长是说英语。
师：来几句问候的吧！
生：我的特长是跳舞，曾经获得独舞一等奖。
生：我的特长是弹钢琴，已经考了4级了。
生：我的特长是下围棋，现在是4段了。
……
小结：师：二（5）班小朋友多才多艺，我更喜欢你们班了。
【设计意图：通过调查了解，发现班级中的学生很多都有自己的一技之长，如：运动、音乐、写作、陶艺、棋类、绘画等。这些学生对自己比较有自信，有拿得出来的东西，有些虽然也学得一般，但是自我感觉良好，比较有自信。教师在这时搭建一个展示的平台，在学生展示的环节中，教师的评价语言：“班里来了一个小小歌唱家呢；小书画家的笔下展示的是一张张惟妙惟肖的画，一个个豪放的大字；真是个名副其实的运动小健将；太厉害了，未来的体育明星啊；在小作家的笔下，春天更美了，你的文章可以拿去发表……”只要不吝啬自己的语言，总能给学生送去自信。除此之外，准备了很多激励的笑脸，犹如自信的他们一样。通过教师的评价激励，让这些有点特长的学生在展示特长的过程中树立自信。】
师：我们班来了一个小小歌唱家呢！（贴笑脸）谁也能像她一样来展示下自己的歌喉。生举手，你想来，你也想来啊，老师听说你们班刚学了一首好听的歌曲（ ），你们一起唱吧！生唱，歌声真动听，掌声送给你们。
２）师：还有谁也想来展示的？你来。
生：我的特长是国画。
师：占老师发现很多小朋友的桌上放着自己的作品，我们一起请这些书画家们上台吧！（掌声）
自信成才
《天生我材必有用》教学案例
教材学情分析：
《天生我材必有用》一课为三上品德与社会第一单元的第一篇课文，有其独特的意义和重要的地位。目前，大部分的家长望女成凤，望子成龙，无形中给自己的孩子增加了许多压力，致使一部分学生丧失自信，变得胆怯而又消极。《天生我材必有用》这课教材目的就是要帮助缺乏自信的孩子建立自信心，引导其他孩子发现平时不大被关注的孩子身上所呈现的闪光点，并在课堂上畅所欲言。让那些平时缺乏自信认为没有人欣赏的孩子也眼前一亮，为之一振。
2）小结提升：其实不管是谁，都有它的优势，都能得到别人的喜爱。因为他们坚信：天生我材必有用。（出示课题），今天，我们就走进羊村，参加他们的活动。
【设计意图：创设情景，带学生走进童话的世界。有效课堂情境创设是思想品德课的生命，也是激发学生学习兴趣的重要环节。预设一个教学情境，努力营造和谐的教学氛围，切实调动学生的自主能动性，激发学生的内部活力，让学生做学习的真正主人。《喜羊羊和灰太狼》风靡全国。是学生十分喜爱的动画片，里面有机智勇敢地喜羊羊，有美丽动人的美羊羊，有爱搞发明创造的羊村长……学生爱看这部动画片，非常熟悉里面的小羊，也都有各自喜欢的小羊。从这部人见人爱的动画片入手，学生的情绪肯定能一下子调动了起来。说说喜欢的小羊，学生肯定会各抒己见，说出小羊身上的优点或者可爱之处。从羊再到人，羊有自己的特点和优点，每一只羊都能得到学生的喜爱。那么人也是一样的，每个人都有特点和优点，都能得到Байду номын сангаас人的喜爱。这个道理学生就能很快明白。接下去的教学活动也是紧紧围绕羊村开展，羊村的人才招聘会，羊村的各项活动等。羊村就如学生的学校，小羊们就如一个个学生，在走进羊村的过程就是学生由表及里深入了解自我，发现自我特点和优点的过程，从中重新认识自我、悦纳自我。】
生：我会打羽毛球。
生：我参加过少儿体操比赛。
生：我乒乓球颠球非常厉害。
师：你能不能一口气来30个，开始。（生齐数）太厉害了，未来的体育明星啊！
4）师：我们班真是人才济济啊，除了小歌唱家，小书画家，运动小健将，还有很多小作家呢？请你们上来吧，让我们马上走进小作家的笔下。
生读作文。
师：在小作家的笔下，春天更美了。
二、说出优点，展示特长。
1、过渡：小朋友们，你们看羊村长来了，他有重要的事情宣布，坐端正，仔细听。
录音：小朋友们，羊村一年一度的人才招聘大会开始了，只要你能大胆展示出你的优点和特长（优势？），你就能加入羊村了！
小朋友们快来展示吧！
2、学生展示：预设
1）生：我的特长是唱歌好听。
师：你能即兴给大家唱几句吗？生唱。（我们给她打打节拍吧）
教学目标：
1、知道每个人都有自己的特点和优势。
2、通过展示优势，生活中的镜子等活动，培养自信心。
3、针对班级个别学生，多角度寻找其优势，帮助其树立自信。
4、发挥自己的优势，初步树立为别人服务的意识。
教学重点：通过展示优势，生活中的镜子等活动，培养自信心。
教学难点：针对班级个别学生，多角度寻找其优势，帮助其树立自信。
课前准备：
1、学生准备自己的才艺表演或者特长展示。
2、多媒体课件，奖励的笑脸。
3、课前小调查“眼中的我”。
教学过程：
一、认识自己，出示课题。
1、照镜子，认识自己的特点：
1）同学们，每个小朋友手中都有一面小镜子，让我们一起来照照镜子，欣赏一下自己，找一找你最满意的是哪儿？
好，我们就开始照镜子吧！生照镜子。
2）交流：你最满意的地方？
生：我的眼睛大大的，很明亮。
生:我的眉毛很粗，看起来特有精神。
生：我的辫子很好看。
生：我的胳膊很粗壮，很有力气。
生：我的皮肤很白的。
2）把你认为最满意的地方，给你的小伙伴看看。（交流）
3）师小结：同学们，我们每个人都长得不一样，都是世界上独一无二的。真高兴能认识这么多的新朋友。
喜羊羊,机智勇敢（聪明，跑步快），每次他在遇到困难的时候都是沉着冷静，而正是他的沉着和冷静使他能克服一次次困难。
美羊羊，既漂亮又善解人意、而且嗓音也很动听。
沸羊羊,有正义感，每次逃命的时候，总是拉着还在睡觉的懒羊羊一起跑。
慢羊羊，爱搞发明创造。
懒羊羊，天真老实，没有坏心眼。
（预设：如生说喜欢懒羊羊整天睡觉。师：我也喜欢懒羊羊，可是我喜欢的跟你不一样，我特别喜欢他天真老实，没有坏心眼。）
引导：今天老师要带大家去“羊村”。（出示）
2、创设情境，走进羊村。
1）你最喜欢谁，能简单介绍一下吗？
师：简单介绍一下自己的作品吧！
生介绍。
师：小书画家的笔下展示的是一张张惟妙惟肖的画，一个个豪放的大字。
3）师：走了小书画家，接着来了……
生：我的特长是跳绳。
师：那我倒要瞧瞧，给你半分钟，你能跳几个，同学们，我们帮他一起数。
生跳绳。
师：嗯，真是个名副其实的运动小健将。我们班还藏着哪些小健将啊？
生：我跑步特别块。
生读作文。
师：小作家，你的文章可以去发表喽！
5）师：还有谁有其他特长的？
生：我的特长是说英语。
师：来几句问候的吧！
生：我的特长是跳舞，曾经获得独舞一等奖。
生：我的特长是弹钢琴，已经考了4级了。
生：我的特长是下围棋，现在是4段了。
……
小结：师：二（5）班小朋友多才多艺，我更喜欢你们班了。
【设计意图：通过调查了解，发现班级中的学生很多都有自己的一技之长，如：运动、音乐、写作、陶艺、棋类、绘画等。这些学生对自己比较有自信，有拿得出来的东西，有些虽然也学得一般，但是自我感觉良好，比较有自信。教师在这时搭建一个展示的平台，在学生展示的环节中，教师的评价语言：“班里来了一个小小歌唱家呢；小书画家的笔下展示的是一张张惟妙惟肖的画，一个个豪放的大字；真是个名副其实的运动小健将；太厉害了，未来的体育明星啊；在小作家的笔下，春天更美了，你的文章可以拿去发表……”只要不吝啬自己的语言，总能给学生送去自信。除此之外，准备了很多激励的笑脸，犹如自信的他们一样。通过教师的评价激励，让这些有点特长的学生在展示特长的过程中树立自信。】
师：我们班来了一个小小歌唱家呢！（贴笑脸）谁也能像她一样来展示下自己的歌喉。生举手，你想来，你也想来啊，老师听说你们班刚学了一首好听的歌曲（ ），你们一起唱吧！生唱，歌声真动听，掌声送给你们。
２）师：还有谁也想来展示的？你来。
生：我的特长是国画。
师：占老师发现很多小朋友的桌上放着自己的作品，我们一起请这些书画家们上台吧！（掌声）
自信成才
《天生我材必有用》教学案例
教材学情分析：
《天生我材必有用》一课为三上品德与社会第一单元的第一篇课文，有其独特的意义和重要的地位。目前，大部分的家长望女成凤，望子成龙，无形中给自己的孩子增加了许多压力，致使一部分学生丧失自信，变得胆怯而又消极。《天生我材必有用》这课教材目的就是要帮助缺乏自信的孩子建立自信心，引导其他孩子发现平时不大被关注的孩子身上所呈现的闪光点，并在课堂上畅所欲言。让那些平时缺乏自信认为没有人欣赏的孩子也眼前一亮，为之一振。
2）小结提升：其实不管是谁，都有它的优势，都能得到别人的喜爱。因为他们坚信：天生我材必有用。（出示课题），今天，我们就走进羊村，参加他们的活动。
【设计意图：创设情景，带学生走进童话的世界。有效课堂情境创设是思想品德课的生命，也是激发学生学习兴趣的重要环节。预设一个教学情境，努力营造和谐的教学氛围，切实调动学生的自主能动性，激发学生的内部活力，让学生做学习的真正主人。《喜羊羊和灰太狼》风靡全国。是学生十分喜爱的动画片，里面有机智勇敢地喜羊羊，有美丽动人的美羊羊，有爱搞发明创造的羊村长……学生爱看这部动画片，非常熟悉里面的小羊，也都有各自喜欢的小羊。从这部人见人爱的动画片入手，学生的情绪肯定能一下子调动了起来。说说喜欢的小羊，学生肯定会各抒己见，说出小羊身上的优点或者可爱之处。从羊再到人，羊有自己的特点和优点，每一只羊都能得到学生的喜爱。那么人也是一样的，每个人都有特点和优点，都能得到Байду номын сангаас人的喜爱。这个道理学生就能很快明白。接下去的教学活动也是紧紧围绕羊村开展，羊村的人才招聘会，羊村的各项活动等。羊村就如学生的学校，小羊们就如一个个学生，在走进羊村的过程就是学生由表及里深入了解自我，发现自我特点和优点的过程，从中重新认识自我、悦纳自我。】
生：我会打羽毛球。
生：我参加过少儿体操比赛。
生：我乒乓球颠球非常厉害。
师：你能不能一口气来30个，开始。（生齐数）太厉害了，未来的体育明星啊！
4）师：我们班真是人才济济啊，除了小歌唱家，小书画家，运动小健将，还有很多小作家呢？请你们上来吧，让我们马上走进小作家的笔下。
生读作文。
师：在小作家的笔下，春天更美了。
二、说出优点，展示特长。
1、过渡：小朋友们，你们看羊村长来了，他有重要的事情宣布，坐端正，仔细听。
录音：小朋友们，羊村一年一度的人才招聘大会开始了，只要你能大胆展示出你的优点和特长（优势？），你就能加入羊村了！
小朋友们快来展示吧！
2、学生展示：预设
1）生：我的特长是唱歌好听。
师：你能即兴给大家唱几句吗？生唱。（我们给她打打节拍吧）
教学目标：
1、知道每个人都有自己的特点和优势。
2、通过展示优势，生活中的镜子等活动，培养自信心。
3、针对班级个别学生，多角度寻找其优势，帮助其树立自信。
4、发挥自己的优势，初步树立为别人服务的意识。
教学重点：通过展示优势，生活中的镜子等活动，培养自信心。
教学难点：针对班级个别学生，多角度寻找其优势，帮助其树立自信。
课前准备：
1、学生准备自己的才艺表演或者特长展示。
2、多媒体课件，奖励的笑脸。
3、课前小调查“眼中的我”。
教学过程：
一、认识自己，出示课题。
1、照镜子，认识自己的特点：
1）同学们，每个小朋友手中都有一面小镜子，让我们一起来照照镜子，欣赏一下自己，找一找你最满意的是哪儿？
好，我们就开始照镜子吧！生照镜子。
2）交流：你最满意的地方？
生：我的眼睛大大的，很明亮。
生:我的眉毛很粗，看起来特有精神。
生：我的辫子很好看。
生：我的胳膊很粗壮，很有力气。
生：我的皮肤很白的。
2）把你认为最满意的地方，给你的小伙伴看看。（交流）
3）师小结：同学们，我们每个人都长得不一样，都是世界上独一无二的。真高兴能认识这么多的新朋友。
喜羊羊,机智勇敢（聪明，跑步快），每次他在遇到困难的时候都是沉着冷静，而正是他的沉着和冷静使他能克服一次次困难。
美羊羊，既漂亮又善解人意、而且嗓音也很动听。
沸羊羊,有正义感，每次逃命的时候，总是拉着还在睡觉的懒羊羊一起跑。
慢羊羊，爱搞发明创造。
懒羊羊，天真老实，没有坏心眼。
（预设：如生说喜欢懒羊羊整天睡觉。师：我也喜欢懒羊羊，可是我喜欢的跟你不一样，我特别喜欢他天真老实，没有坏心眼。）